人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇一

著眼于學(xué)生的發(fā)展,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和課改的要求,，注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑,，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，營造良好的教學(xué)環(huán)境,。

七年級上冊歷史教材屬于中國歷史的古代史部分，距今時(shí)間較久遠(yuǎn),，特別是先秦史,，跨度很大，學(xué)生的理解主要是跟時(shí)間有關(guān)的內(nèi)容比較難一些,，需要分析的較少,，重點(diǎn)內(nèi)容是在奴隸社會的基本發(fā)展及向封建社會的過渡，還有這一時(shí)期的社會生產(chǎn)力所創(chuàng)造的財(cái)富,，對社會發(fā)展起到的推動(dòng)作用,；后半部分主要講到封建社會的誕生、發(fā)展,，統(tǒng)一國家的產(chǎn)生,、發(fā)展，創(chuàng)造的中國古代史上的燦爛文明及對世界的影響,。

八年級上冊歷史教材,，縱向?yàn)榻罚饕獌?nèi)容體現(xiàn)了近代的屈辱史,，中國由封建社會沒落到開始社會轉(zhuǎn)型,，接受各種各樣的新鮮事物，打破傳統(tǒng)思想,，摧毀舊的社會體系,，這些內(nèi)容貫穿本書的始終。

七年級學(xué)生的情況,，現(xiàn)在還不是很細(xì)致的了解,，從目前的初步了解及課堂的表現(xiàn)來看，學(xué)生的課堂紀(jì)律尚可,，態(tài)度也在可接受的范圍內(nèi),，總共87名學(xué)生里，優(yōu)生較少,，大約在15人左右,，中等生是主體，大約在50人左右,，后進(jìn)生約20多人,，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，來自不同的學(xué)校,，所以學(xué)習(xí)觀念和接受新鮮事物的能力也不同,。

八年級學(xué)生的情況都比較熟悉了，106名學(xué)生,，優(yōu)生在30人左右,，中等生50人，后進(jìn)生20人左右,，在優(yōu)生里,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的少,，大部分都需要教師不斷的提醒和的指導(dǎo),；中等生里，大部分都沒有自主學(xué)習(xí)的意識,，而且在課堂上還不能進(jìn)行完整的聽學(xué),；后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況就更加困難，不僅基礎(chǔ)差,，而且態(tài)度問題特別難以處理,、

1、注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時(shí),，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限,，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上,，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu),；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。

2、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。在教學(xué)中,，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué),；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會的教學(xué),，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

3、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等,、理解,、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境,，給學(xué)生足夠的空間,，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇二

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù),，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育教學(xué)。

1,、德育目標(biāo)：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，通過對歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍,，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和有所了解,，初步認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的理論和方法認(rèn)識歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我,、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生理想,。

2、教學(xué)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強(qiáng)化,，用簡潔有效的記憶知識點(diǎn)以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);對歷史知識點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié),，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認(rèn)識;重視對學(xué)生的解題方法的指導(dǎo),，主要是通過高考題的練習(xí)來完成;重視對學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本，仔細(xì)分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容,，把基礎(chǔ)知識落實(shí)到課本上;體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實(shí)問題的有機(jī)結(jié)合,，重視有關(guān)人文主義的知識點(diǎn)的挖掘和引導(dǎo)。

3,、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—?dú)v重大改革回眸》,、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實(shí)踐》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本,，掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本能力,。

4、重新認(rèn)識,、感悟新課程,。通過深入學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,、人才觀、評價(jià)觀,，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),。

5、積極參加教研活動(dòng),。加強(qiáng)科組的常規(guī)管理,，認(rèn)真對待每一次的科組會議，加強(qiáng)集體備課,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，加強(qiáng)彼此間的分工和合作。

1,、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主,，并采用各種有效的和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;讓學(xué)生改變對歷史學(xué)習(xí)的觀念有質(zhì)的變化，學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法,。摸清學(xué)生情況,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，探索新課程實(shí)驗(yàn)的合作模式，改變舊的課堂教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，做到師生互動(dòng),，促進(jìn)民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，形成樂學(xué)合作、主動(dòng)參與,、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用多媒體等教學(xué)工具，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高課堂效率,。上課力求精干、實(shí)在,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)仔細(xì)分解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

3、做好訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,，保證教學(xué)質(zhì)量。

4,、抓好及課后及時(shí)鞏固,。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)，盡可能實(shí)行輪流當(dāng)面批改,。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇三

根據(jù)一練和中考的時(shí)間,，擬訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度,、教學(xué)案的編寫,、檢測的安排，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段是“梳理教材”,。時(shí)間大約在2月10日—4月25日左右,，即按照教材的編寫體系，以《中考說明》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識,，同時(shí)對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解,。

第二階段是專題復(fù)習(xí),，時(shí)間是在4月30日—5月30日，將六本書的知識有機(jī)融合,，根據(jù)中考的具體要求,，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)分類、分專題進(jìn)行復(fù)習(xí),，并進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)行綜合、形成能力,。

第三階段是查漏補(bǔ)缺,。模擬測試，時(shí)間大約在6月1日—6月10日進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練,，根據(jù)訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，再進(jìn)行講解,、訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識,、提高應(yīng)試能力,。

歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書,，但課時(shí)少,，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識是相互聯(lián)系的,，因此我們必須合理地利用時(shí)間,，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

六本書的內(nèi)容很多,，在復(fù)習(xí)時(shí)教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn),，《歷史考試說明》里的考查內(nèi)容及要求,，復(fù)習(xí)時(shí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。此外,，我們認(rèn)為八年級上冊第一,、二、三,、四單元,，下冊第一、二、三單元,，九年級上冊第四,、六、七單元,，下冊第一,、二、三,、四,、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對于上述內(nèi)容,，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào),，平時(shí)的訓(xùn)練要強(qiáng)化，對學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力,。

基礎(chǔ)知識掌握了，能力提高了,，還要提高考試,、答題的能力。

（1）審題,，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,，題目問的是什么要弄明白，然后根據(jù)題目要求回答,，千萬不能草草看一眼就解答,。

（2）對基礎(chǔ)知識一定要識記熟練，通過做題訓(xùn)練理解分析能力,、表述表達(dá)能力等,。

（3）注意合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇四

1,、學(xué)生狀況分析：本學(xué)期本人教授高一5,、6兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，認(rèn)知能力強(qiáng),。總體來說,，作為高一新生,，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識水平。

2,、教材簡析：高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容,，分九個(gè)單元，30課進(jìn)行闡述,。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題。每個(gè)單元分為若干課,，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題,。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累,，才能高屋建瓴,。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究,，除理解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng),。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程,，正確認(rèn)識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認(rèn)識歷史與現(xiàn)實(shí),、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神,，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。

在期中考試中,，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%,；在期末考試中,，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,，夯實(shí)知識基礎(chǔ),，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。

1,、做好初高中銜接,，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法,。

2,、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué),，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢,。

3,、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問范圍,，關(guān)注每一位學(xué)生,，觀察學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干,、實(shí)在,。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識整理,。

4,、因材施教。

5,、做好知識的鞏固,，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí),，每個(gè)單元結(jié)束后,，進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

6,、注重授課語言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”,，“掌握”,，“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”，“知識遷移”,。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇五

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排,，為了切實(shí)可行的搞好歷史教學(xué)，為了讓學(xué)生的能力和成績再上新臺階,，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

根據(jù)新素質(zhì)教育教材的要求,，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和德育水平，以及全面提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力為目的,，使每一位學(xué)生得到全面發(fā)展,、全面鍛煉，提高綜合素質(zhì),。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理,、動(dòng)之以情,，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：扭轉(zhuǎn)個(gè)別學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，使學(xué)生的歷史水平有明顯的進(jìn)步,，達(dá)到學(xué)校要求的教學(xué)目標(biāo)。

上冊教材共七個(gè)單元,，1—2單元介紹了中華人民共和國的成立和鞏固,、社會主義道路的探索；第3單元介紹的是建設(shè)有中國特色的社會主義,；第4——5單元介紹了民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一,、國防的建設(shè)與外交成就；第6,、7單元介紹了現(xiàn)代文化,、經(jīng)濟(jì)和社會生活。

1,、認(rèn)真上課,，在上課的過程中既要照顧到全體，又要照顧到個(gè)別,，使不同層次的學(xué)生都能學(xué)好,，同時(shí)在課堂上采用活動(dòng)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣,，爭取使學(xué)生從要我學(xué)到我要學(xué)。

2,、利用好學(xué)案,，學(xué)案是教學(xué)的一個(gè)十分重要的過程，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的學(xué)案教學(xué)我要加以充分的利用,，使學(xué)生對當(dāng)堂的知識能夠得到消化，并能夠檢查出學(xué)生對哪部分知識掌握得好,，哪部分掌握的較差一些,。

3、及時(shí)總結(jié),，寫好教學(xué)反思,，通過上課所反映出的問題，課下我要寫好教學(xué)反思,，查找不足,，提高自身的教學(xué)水平。

4,、幫扶后進(jìn)生,，通過課上多提問和課下找其談心的方式,，多幫助學(xué)生，使后進(jìn)生能夠先從思想上接受自己,，然后再從學(xué)習(xí)上接受歷史這門學(xué)科,，提高學(xué)生的成績扭轉(zhuǎn)他們的思想。

5,、狠抓課堂教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極參與,。

6,、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平,，平時(shí)在教學(xué)中,，我要積極聽課，查找自身的不足,，多向其他老師學(xué)習(xí),，以提高自身的教學(xué)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)我要的圖書館多充實(shí)自己,，為教好每一位學(xué)生而努力,。

1、在講授新課的時(shí)候要不斷的歸納總結(jié),，以幫助學(xué)生建立知識體系,。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,。通過讓學(xué)生帶著問題自學(xué),、小組合作突破問題、搞比賽的小活動(dòng)等,，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來,。

3、充分利用多媒體輔助教學(xué),，提高學(xué)生興趣,，增加課容量。

每課用1課時(shí),，每學(xué)1單元復(fù)習(xí)一課時(shí),，新授課共計(jì)30課時(shí)。

在今后的教學(xué)中我會更加努力,，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自己的同時(shí)提高教學(xué)水平,，再而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，今后我會以“苦中求樂,，失中求得,，敬天愛人,，超越自我”的英才精神鞭策自己，完善自己,，干好自己的本職工作,。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇六

新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學(xué)內(nèi)容,、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),，為了適應(yīng)這一形勢,，確保高貴的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展,。

人類社會政治領(lǐng)域中的問題是極其復(fù)雜的。教科書選取的糾葛貫通古今,、關(guān)聯(lián)之外的學(xué)習(xí)專題,，了解人類歷重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí),，正確認(rèn)識歷的階級,、階級關(guān)系和階級斗爭，認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,；學(xué)習(xí)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果,，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋,、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個(gè)漫長而艱難的歷史過程,，從而樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想,。

政治活動(dòng)是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會其他方面的發(fā)展,，又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng),，給社會發(fā)展以巨大的影響。無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧曾指出：政治就是參與國家事務(wù),，給國家定方向,，確定國家活動(dòng)的形式,、任務(wù)和內(nèi)容,。換句話說，代表一定佳績利益的社會集團(tuán),、社會勢力及其個(gè)人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動(dòng)都是政治,。因此,，我們學(xué)習(xí)歷史，了解人類社會政治領(lǐng)域中的活動(dòng),，是非常有必要的,。

高一年級共一個(gè)班近四十個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量參次不齊,，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高,。針對一些成績較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng),，并以基礎(chǔ)知識為主,。

綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,，注重學(xué)科間的貫通,，拓寬學(xué)生知識面，提高了學(xué)生的思維能力,；基礎(chǔ)訓(xùn)練,，重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練,，重在提高,；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展,。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,，有能對所學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合，融會貫通,。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”購建,。共九個(gè)學(xué)習(xí)專題，包括導(dǎo)語,、學(xué)習(xí)建議,、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn)，并提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議,。正文后輻射自我測評,、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識面,，提高分析問題和解決問題的能力,。

歷的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的,，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng),、文化活動(dòng)的呢個(gè)一起構(gòu)成料人類歷多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究,，就一定會有許多意想不到的收獲,，感悟許多歷史的真諦。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇七

站上講臺一個(gè)多月了,，和學(xué)生們漸漸熟絡(luò)起來,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，在課堂上,，學(xué)生們最活躍的時(shí)候往往是在我穿插一些小故事的時(shí)候,，真正講到重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)卻顯得有些無精打采。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后我開始反思,，逐漸發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)緣故,。

仔細(xì)想想，當(dāng)初我們坐在課堂上的日子似乎也是這樣一種狀態(tài),。記得高中時(shí)候開始對歷史感興趣是因?yàn)橐晃焕蠋?。老師耳順之年，風(fēng)度翩翩,，印象中他似乎從來沒有碰過歷史書,，每節(jié)課好像都在講故事，上下五千年,，古今多少事,，于他都是信手拈來。也是那時(shí)候起大家都開始每天期盼著歷史課的到來,。從來沒有隨堂測驗(yàn)和默寫之類的,，我們班的歷史成績卻出乎意料的并沒有落后，甚至比之前有所提高,。而我們對于這位老師,，至今提起，都難掩崇敬之情,。

這是很值得思考的,。

在大學(xué)課堂上，教授們對于袁xx之類的歷史講授都不贊同,，甚至有些反對大家通過他們來了解歷史,。但這是從歷史專業(yè)角度來說的。在高中教學(xué)中來說,，也許這種方式恰恰是最合適的,。高中生并不需要對歷史有深入了解，而只是有一個(gè)大致的歷史思維,，對歷史事件有初步了解,，以這種初級要求來看,，如果按照枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)，收效甚微,，即便有效，也有可能造成學(xué)生對歷史這門學(xué)科的反感,，提起歷史只能想到默寫和考試,，從心里抵觸這門學(xué)科。而能讓學(xué)生在輕松愜意,，感興趣的狀態(tài)下掌握基本歷史知識,，這樣的高中歷史教學(xué)必然是事半功倍。

要成為一個(gè)“袁老師”并不容易,，首先最基本的就是要求我們有扎實(shí)的基本功,，否則想要“侃侃而談”也會無從下手，自身素質(zhì)對課堂效果的影響是決定性的,。其次是語言表達(dá)能力,，要清晰流暢富有感染力，沒有優(yōu)秀的語言表達(dá)能力,，在豐富的知識儲備也可能使學(xué)生聽起來像是在背書,。

歷史教學(xué)看似容易，實(shí)際要成為一個(gè)優(yōu)秀的歷史老師并不容易,，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)提高,，實(shí)踐方能出真知。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇八

以黨的教育思想為指導(dǎo),，遵循"教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來"的戰(zhàn)略思想,，貫徹"教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人"的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨,，面向新課改,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

高二年級共有6個(gè)班級,，1個(gè)強(qiáng)化班,，3個(gè)文科班，2個(gè)理科班,。其中,，本學(xué)期每班開設(shè)歷史課有2節(jié)，全年級12節(jié),，但只有1位歷史老師任教,。本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修(三),，按課標(biāo)要求，須36個(gè)學(xué)時(shí),，2學(xué)分,。

高二年級在高一的基礎(chǔ)之上，在教與學(xué)的理念和習(xí)慣上學(xué)生與教師有比較好的配合,，在教與學(xué)的方法上應(yīng)如何突破,，如何在改革面前吸取經(jīng)驗(yàn)，探索過程中少走彎路,，這是擺在我們高二師生面前的重要問題,。

1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)"文化發(fā)展歷程"的課程,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。"文化發(fā)展歷程"的課程,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力,。

3,、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣,。

本學(xué)期教學(xué)教任務(wù)是，完成高中《必修ⅱ 文化發(fā)展歷程》的全部講課課程,，要求學(xué)生掌握高中《必修ⅱ 文化發(fā)展歷程》的基本史實(shí),，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力,。

本學(xué)期教學(xué)的具體教學(xué)措施是：

1,、認(rèn)真落實(shí)集體備課,，發(fā)揮集體的聰明才智。本學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行集體研討,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),，做到教學(xué)案一體化,，強(qiáng)調(diào)分工合作。

2,、教師注重積累，使綜合素質(zhì)提高,。就歷史學(xué)科而言,，知識編排較難，所以對于教師也在不斷的豐富自己的知識,，不僅是史學(xué)最新動(dòng)態(tài),，還是涉及其他學(xué)科，我們要不斷的在積累和學(xué)習(xí),。

3,、關(guān)注課堂，加強(qiáng)對課堂教學(xué)過程的有序管理,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

4、采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5,、堅(jiān)持采用學(xué)案導(dǎo)學(xué),，開展有針對性的教學(xué)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的能力,，具備終生學(xué)習(xí)的素質(zhì),。

(1) 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

(2) 加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;

(3) 積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，爭取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到20節(jié)以上;

(4) 每期都要開設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng),，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得,。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇九

很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、自我控制力弱,，首先要做的就是正視自己的弱點(diǎn)，看一下自己還需要在哪些地方加強(qiáng),，為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi),，克服這些弱點(diǎn)，安排高效復(fù)習(xí),，所以,，需要做一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過對計(jì)劃的執(zhí)行來努力克服自己的弱點(diǎn),。

首先,，要根據(jù)歷史課本目錄，建立復(fù)習(xí)提綱,。這個(gè)階段要以課本為主,，最好能將教材的知識掌握熟練，這也意味著扎實(shí)掌握了基礎(chǔ)知識部分,。

第二,，要梳理知識脈絡(luò)，形成知識體系,?；A(chǔ)知識掌握后不能簡單的認(rèn)為自己就學(xué)會了，沒什么可學(xué)的了,，還要理清知識結(jié)構(gòu),，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，最終形成知識體系,。

第三,，在復(fù)習(xí)過程中，要發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,、掌握解題方法,。通過做題、改錯(cuò),、總結(jié),，來發(fā)現(xiàn)歷史題的出題規(guī)律，進(jìn)而用正確的解題思路和方法來解題,。

第四,、進(jìn)行全方位的綜合復(fù)習(xí)鞏固。歷史考試不是簡簡單單的“照本宣科”,，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和應(yīng)用能力,，因此，通過綜合訓(xùn)練能夠有效拓寬思維,、啟發(fā)心智進(jìn)而提升歷史學(xué)習(xí)理解能力,。通過精選材料題及問答題的練習(xí),，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

1,、調(diào)整好心態(tài),，不要眼高手低，拿起課本就覺得自己會,，做起題來哪都不對,。只有靜下來，按照計(jì)劃來復(fù)習(xí),，才能找到自己的不足并加以彌補(bǔ),。

2、不可盲目做歷史題,，要選擇有代表性的試題,，這樣可以每做一道題，就能弄懂一類題,，有助于提升復(fù)習(xí)效率,。

3,、復(fù)習(xí)過程中,，背誦是必不可少的項(xiàng)目，同學(xué)們可以相互之間進(jìn)行提問,，有助于加深記憶,。

4、如果自我約束力差,，不妨讓老師,、家長、同學(xué)共同監(jiān)督復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況,，保證計(jì)劃的順利執(zhí)行,。

5、如果基礎(chǔ)較差,，建議先從課本復(fù)習(xí),，不要好高騖遠(yuǎn)，期末時(shí)間緊迫,，一定要抓一分是一分,。

6、歷史復(fù)習(xí)資料不需太多,，除課本外,，一本就夠，好的復(fù)習(xí)資料能夠達(dá)到事半功倍的效果,。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇十

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃與安排,，緊跟高中課程改革的步伐,，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),，促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展,。

通過高二歷史的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大掌握歷史知識的范圍,，深入了解歷史的基本線索;對歷史的基本史觀有一定的了解,，能運(yùn)用現(xiàn)代化、文明,、全球史觀理解歷史,，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察。

本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的教學(xué)任務(wù),，以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù);強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握,。

xx縣一中xx屆高二文科共7個(gè)班,，這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱;班級之間和學(xué)生之間差異較大;學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊,。

1,、提高課堂教學(xué)效率。

充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容,，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，使他們真正成為課堂的主人,。

3,、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)好歷史的信心。

4,、注重平時(shí)的練習(xí)和訓(xùn)練,，尤其是要加強(qiáng)對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究

歷史教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二,、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)（高考之前）,，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識,。

本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差,。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,，授課時(shí)間為16周。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修,、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識,，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

2。要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力,，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

3,。在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué),，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,，比較,、概括的能力。

4,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，研究新課程，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作,。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項(xiàng)評析工作,，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，共同努力,，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn),。

2,。認(rèn)真搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大,。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評,。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖,，明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固,，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率,。

3。精選,、精練,、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，難題,、偏題要放棄。而且每練必改,，每練必評,，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性、實(shí)效性,，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

4。扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。

5,。最后階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,?；貧w課本，注重對知識的查漏補(bǔ)缺,。

6,。掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊,，多角度思維,，強(qiáng)化知識的遷移能力。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇十一

下學(xué)期,，我擔(dān)任高一歷史科教學(xué),。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄,，且各科成績發(fā)展不平衡,。但是經(jīng)過分科以后，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好,。80%以上的同學(xué)對歷史學(xué)習(xí)興趣濃厚,，能積極主動(dòng)的復(fù)習(xí)和研究課本，參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件,。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正在逐步形成,。相信經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的歷史學(xué)科成績將會有一個(gè)整體的提高,。

1,、知識與能力目標(biāo)：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步認(rèn)識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題,，包括重要的歷史人物、歷史事件,、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。在掌握基本歷史知識的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力,；通過對歷史事實(shí)的分析,、綜合、比較、歸納,、概括等認(rèn)知活動(dòng),，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

2,、過程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識歷史學(xué)習(xí)的一般過程,。感知?dú)v史、積累歷史,、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過程,。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法,，論從史出,，史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí),，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較,、概括和闡釋；學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和交流,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國國情,，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,，逐步形成對國家,、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感,，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè),、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

加深對歷史上以人為本,、善待生命,、關(guān)注人類命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣,，努力追求真善美的人生境界,。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格,，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,，增強(qiáng)經(jīng)受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)精神,，堅(jiān)定求真,、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,，理解和尊重世界各地區(qū),、各國、各民族的文化傳統(tǒng),，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,，進(jìn)一步形成開放的世界意識。

在教學(xué)過程中,，實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割,、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機(jī)整體,。

1,、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo),，針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱,、備教材,、備學(xué)生、備教法,。

2,、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序,，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學(xué)法和討論法,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識,，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究,。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識體系,，注重知識遷移,，培養(yǎng)對歷史事實(shí)的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等能力和歷史思維能力,。

3,、關(guān)愛學(xué)生，以情動(dòng)人,，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，及時(shí)反饋教學(xué),，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4,、采用“情境教學(xué)”,，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，在愉快中學(xué)到知識,。相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識競賽，開辟第二課堂,，拓寬學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn),。

5、結(jié)合實(shí)際,，開辟第二課堂,。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料,，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語言文字表達(dá)能力,、收集和處理信息的能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn),。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇十二

在這新的一年里,，我決心更加嚴(yán)格要求自己，以課改為中心,，以科研為導(dǎo)向,，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長,，在反思中進(jìn)步,。

以普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，根據(jù)歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)，全面發(fā)揮歷史教育的功能,，在掌握基本歷史知識的過程中,，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實(shí)的分析,、綜合,、比較、歸納,、概括等認(rèn)知活動(dòng),，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合,，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識,、不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程；成為一個(gè)主動(dòng)參與,、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí),，弘揚(yáng)愛國主義精神,，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識,，汲取歷史智慧,，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢,，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感,。

依據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版歷史教材,，在改革中創(chuàng)新,，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有清河中學(xué)學(xué)校特色的高中歷史教學(xué)模式,，爭取高一年級歷史學(xué)科能取得更好的成績,。

1、深入鉆研新課程教材,，依據(jù)歷史課程目標(biāo),，針對學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂,。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱,、備教材、備學(xué)生,、備教法,。

2,、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,，采用問題教學(xué)法和討論法,，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識,，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究,。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識體系,，注重知識遷移,，培養(yǎng)對歷史事實(shí)的分析、綜合,、比較,、歸納、概括等能力和歷史思維能力,。

3,、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，在愉快中學(xué)到知識，拓寬學(xué)生視野,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4,、習(xí)題要精選,。教師要立足校情、學(xué)情,、優(yōu)化精選習(xí)題,。做到習(xí)題要精選，反饋要及時(shí),。要通過習(xí)題講評評出方法,、規(guī)律，同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)生對試題的掌握,。進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，重在理清每一專題的框架，盡量使每一專題重點(diǎn)突出,，邏輯清晰,。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇十三

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份（特別是寧夏,、海南）高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下,。

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法,，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo),，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（湖北卷）文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件,；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個(gè)依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點(diǎn)和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考,，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題（特別是寧夏、海南等地）,，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用,，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,。

1、時(shí)間安排：20xx年暑期—20xx年2月底（一輪復(fù)習(xí)）

2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展,，結(jié)合現(xiàn)實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題,，精講精練,，及時(shí)講評，并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識,，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固,。

4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式,，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講（聽）、練,、評四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間,，明確目的和要求，按照學(xué)案,，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn),、難點(diǎn),，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí),，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識擴(kuò)展,，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn),，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋,，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式,，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后,，必須核對答案,，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評,。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯(cuò)誤,，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念,，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn),、新,、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻,；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次,、多方位來認(rèn)識和鞏固,；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神,，細(xì)節(jié)決定成敗,。

（一）瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,，加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn),，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練,，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí),、訓(xùn)練充分

2、改只有知識教學(xué),，沒有材料教學(xué),。

高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué),，學(xué)生就不能形成材料處理能力,。

3、改只有純知識的梳理,、分析,，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀,、考題回顧,、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位,，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，激活學(xué)生的思維

（高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力,，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)）

（二）落實(shí)常規(guī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

認(rèn)真編寫教學(xué)案,，優(yōu)化整合，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2,、分層教學(xué),。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進(jìn)的,，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實(shí)行分層教學(xué)，梯度推進(jìn),，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高,。

3,、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),，并進(jìn)行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識,，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵,。

4、周考月考,。知識鞏固和思維深化,，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考,、月考去強(qiáng)化,。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容,。要強(qiáng)調(diào)的是,，周考有的改為周練,，練不如考，考對學(xué)生的壓力感,、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練,。其次，不管練習(xí),、周考,、月考，有練有考就必須講評,。只有講評,，學(xué)生才能明確自己的錯(cuò)誤，思路才能得到升華,。

5,、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證,，但要學(xué)生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo),，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣,，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固,。

歷史教師教學(xué)計(jì)劃表篇十四

針對學(xué)生的基本情況和高考變化的新特點(diǎn),，認(rèn)真研究教學(xué)和備考工作，力爭在高考中有新的突破,。

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二,、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)(高考之前)，查漏補(bǔ)缺,，挖掘潛能,，深化知識。

本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實(shí),，理解運(yùn)用能力較差。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn),。

1、每星期進(jìn)度平均為6個(gè)課時(shí)左右,，授課時(shí)間為16周,。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

2,、要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點(diǎn),，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和解決問題的能力，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

3,、在教學(xué)過程中運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,，比較、概括的能力,。

4,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài),，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項(xiàng)評析工作，相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)

1,、充分利用課堂教學(xué)的時(shí)間,，發(fā)揮課堂教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;采取啟發(fā)式教學(xué)方法,，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和能力,，限度地提高教學(xué)效果。

2,、適當(dāng)進(jìn)行定期和不定期的課堂練習(xí),、課外作業(yè)以及質(zhì)量跟蹤檢測,，及時(shí)批閱和評講，做好教學(xué)的反饋工作,。

3,、很抓學(xué)生個(gè)案，特別注意加強(qiáng)對尖子生的輔導(dǎo)和后進(jìn)生的提高,。