作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
二年級(jí)村居教案 村居教案第一課時(shí)篇一
1、認(rèn)識(shí)本課生字,，會(huì)寫“散,、歸、趁”3個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,。
2、通過(guò)朗讀,，培養(yǎng)同學(xué)感受美,、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
3,、能有感情地誦讀古詩(shī),。
重點(diǎn)：掌握生字的音、形,、義,；正確、流利地誦讀古詩(shī),。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀,，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力,，并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,。
朗誦音頻、生字卡片,。
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間,，公園里,、學(xué)校中，到處都是春暖花開(kāi)的景象,。今天,，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢！
板書課題：村居
二,、自讀古詩(shī)
1,、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方,。（如不認(rèn)識(shí)的字,、不懂的詞、難寫的字等）
2,、大家瞧,，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎,？（指名認(rèn)讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”,，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”,，不是“eng”,。
3、同學(xué)們真不錯(cuò),，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天,。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！
4、進(jìn)行自學(xué),，想一想用什么方法記住字形,。
5、互相交流,。
6,、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三,、品悟古詩(shī)
草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景,？
1,、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的,。
2,、同學(xué)自由讀詩(shī)。
3,、你看到了什么,？生匯報(bào)。
4,、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來(lái)嗎,？指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī),。
5,、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽,，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱,，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的,。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界,。想配合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎？
6,、你還有什么發(fā)現(xiàn),，有什么感受,？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
7,、這么多美妙的感覺(jué)，我想大家一定能讀好這一句的,。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶
1,、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說(shuō)）
2,、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3,、板書：兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎,？自由讀古詩(shī)第二句,。
5、指名讀,、齊讀,。
6、你能配合畫面,，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎,？
重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句,，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
8,、很有意思的想法,，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎,？
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍,？這樣吧,，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶,，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自身的心情。
四,、背誦全詩(shī)
1,、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛,，楊柳依依,。小朋友們也將自身心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀,！它不只吸引了詩(shī)人高鼎,，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái),。
2,、生自由背,。
3,、集體配樂(lè)吟誦。
板書：
村居
草長(zhǎng)鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶
二年級(jí)村居教案 村居教案第一課時(shí)篇二
１,、認(rèn)識(shí)古、詩(shī),、首,、眠等１３個(gè)生字，會(huì)寫聲,、多,、知、忙,。
２,、正確、流利,、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。
３,、感受春天的美好,，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情,。
有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī),。
兩課時(shí)。
一,、導(dǎo)入揭題
１,、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí),。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下,？
意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受,，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊,。
２、師：柳綠花紅,、鶯歌燕舞,、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡,，許多古代的詩(shī)人也很喜歡,，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)古,、詩(shī),、首兩個(gè)字。
二,、學(xué)習(xí)《春曉》
出示整首詩(shī),。
１、讀通：
⑴師：這首詩(shī)是１０００多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫的,。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī),，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀,，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī),，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。
教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性,。
⑵學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。
⑶指名背誦,。
⑷認(rèn)記漢字：
（指名讀準(zhǔn)詞──交流識(shí)記加橫線字的方法組詞,，猜字義）
春眠
春曉
處處
聞啼鳥(niǎo)
２、理解感悟：
⑴由理解春曉引入,，這首詩(shī)描寫的是春天早晨的景色,，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）
⑵請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍,，看看這首詩(shī)寫了春天的哪些景物,，哪些地方看不懂。
⑶交流討論學(xué)習(xí),。
⑷這首詩(shī)寫了春天的哪些景物,？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨,、花）
⑸春天,，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的,？（理解處處聞啼）
⑹播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的.錄音,。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫面,，讀好第二句,。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）
⑺詩(shī)中所描寫的花怎樣,？（理解知多少,，也可畫畫幫助理解）
⑻這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
⑼花落了這么多，你有什么想法,？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),。
３,、吟誦：
通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的,？
朗讀全詩(shī),，背誦。
三,、再現(xiàn)生字,，指導(dǎo)寫字古、聲,、多,、處
布置作業(yè)：課下收集有關(guān)春天的古詩(shī)。
四,、板書
春曉
春眠不覺(jué)曉,，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲,，
花落知多少,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,。
２、背誦《春曉》,。
３,、出示新課課題《村居》，讀題,，學(xué)習(xí)村,、居兩字，解題,。
二,、學(xué)習(xí)《村居》
１、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音,。
２、識(shí)記生字：
醉
春煙
散學(xué)
忙
兒童
（讀準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義,，用醉,、忙各說(shuō)一句話。）
３、指名讀全詩(shī),。
４,、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認(rèn)真地讀古詩(shī),，看看圖,，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物？用____劃出來(lái),。哪些地方讀不懂的用,？標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下,，不懂的地方互相討論解決解決,。
５、全班匯報(bào)交流,。
６,、⑴學(xué)習(xí)第一、二句：
通過(guò)長(zhǎng),、拂堤,、醉、春煙的理解,，感悟草,、鶯、楊柳的形象,。
這是一幅怎樣的畫面呢,？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀,。用輕緩的語(yǔ)氣讀,，感受春天的美景。
⑵學(xué)習(xí)第三,、四句,。
⑶同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些,？風(fēng)箏是怎樣放的,？
喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣,。
７,、指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情,。
８,、吟誦全詩(shī),。
三、再現(xiàn)生字,。指導(dǎo)寫字知,、忙
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)
五,、作業(yè)
背誦古詩(shī)《村居》,，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑?shī),。
六、板書
村居
草長(zhǎng)鶯飛二月天,，
拂堤楊柳醉春煙,。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶,。
二年級(jí)村居教案 村居教案第一課時(shí)篇三
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁,，掌握兩個(gè)多音字“散”,、“長(zhǎng)”。
2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī),。
3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到春天的美好,，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。
：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩(shī),。
：掌握兩個(gè)多音字“散”,、“長(zhǎng)”。
：課文掛圖,，生字,、詞卡片或相應(yīng)課件
（出示圖畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來(lái),。春光明媚,，風(fēng)和日麗，青草生長(zhǎng),，黃鶯飛舞,。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸,。白天漸漸長(zhǎng)了,，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早,，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的詩(shī)人,，看到這樣美好的情景,，寫下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》（板書課題）,，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀,。
1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字,，你給它們組個(gè)詞嗎,？
2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧,。
3,、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓,?！伴L(zhǎng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么,？（chang）咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧,。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(zhǎng)”,，和同桌一起讀讀,，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)”的發(fā)音。
4,、指讀,、齊讀。
5,、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī),，你有什么不懂的地方？
6,、你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思,。
練習(xí)：給意思相同的詞語(yǔ)連線
回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)
散學(xué)歸來(lái)紙鳶
7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀,。背誦古詩(shī),。
1、讀一讀黑板上的字,，如果忘記了哪個(gè)字的讀音,，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的,。
2,、按順序讀黑板上的字,，打亂順序讀黑板上的生字。
3,、現(xiàn)在我們打開(kāi)書,，再讀讀這首古詩(shī)。
1,、有感情地背誦古詩(shī),。
2、開(kāi)火車讀生字組詞,。
3,、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn),。
1,、認(rèn)識(shí)“火”字旁，指導(dǎo)書寫,。
（出示“煙”）在煙字中,，有一個(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁,，它就是火字旁,。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢,？
2,、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音,，讀讀這個(gè)字,。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則,；大字的捺變點(diǎn),。
3、本課中左窄右寬的字還有哪些,？（村,、堤）自己觀察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散,、放”,，在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意寫什么？
4,、（出示“散”）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字,。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么,。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎,？
5,、寫其它的字。
