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音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇一

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,；

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),；

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。

這一課里出現(xiàn)了要求學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。我在備課時(shí)已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備，不要對(duì)剛接觸二聲部的學(xué)生報(bào)太大的希望,，二聲部的訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，盡管如此，在教授時(shí)我還是被學(xué)生弄得焦頭濫額,。本來(lái)唱得很好的高低聲部,，一但合起來(lái)就是變音變調(diào)?？磥?lái)以后在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)先給他們多練習(xí)音程,，多聽(tīng)聽(tīng)合唱歌曲，在大腦中形成一定的概念,，這樣有助于學(xué)生二聲部歌曲的演唱訓(xùn)練,。

在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的時(shí),，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏,、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,，但學(xué)生逐漸就會(huì)有進(jìn)步的。我還用多媒體,、電視,、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生讀譜能力有明顯提高,。

音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇二

《動(dòng)物說(shuō)話》這是人教版音樂(lè)教材改版后的新課,，今天聽(tīng)了組內(nèi)的老師講了第一課時(shí)，有了一些想法,，把它記錄下來(lái),。

聽(tīng)完這節(jié)課，首先讓我考慮到的是,，這是一節(jié)常規(guī)課,，常規(guī)課課堂，注重的是有效完成教學(xué)任務(wù),，那么,，這就需要授課教師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定明確，用什么樣的教學(xué)手段,，完成一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)里的內(nèi)容，并能做到師生評(píng)價(jià)及生生評(píng)價(jià),。比如說(shuō)：在這節(jié)課中,，老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能演唱歌曲的第一二段。在這首歌歌曲中,，每一句歌詞的后方,，都有兩小節(jié)的拍手或者跺腳。教師是這樣教授的,，首先,，出現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型,，教師讀一次，學(xué)生讀一次,，然后教師邊拍手邊讀,，學(xué)生在模仿，然后,，這個(gè)時(shí)候,，教師開(kāi)始教唱第一段歌曲的'旋律，老師唱一句,，學(xué)生唱一句,，這個(gè)時(shí)候，似乎還是很流暢的,，到了拍手的地方了,，老師唱起了拍手的旋律，并且拍手,，這個(gè)時(shí)候,，出現(xiàn)了,，一部分學(xué)生也跟著唱旋律拍手,，一部分學(xué)生不知道該不該拍手，一部分學(xué)生只拍手,，學(xué)生不知道自己要做什么,，老師要表達(dá)什么意思，就這樣老師反復(fù)的操作了幾次,，并說(shuō)這個(gè)旋律的地方要拍手,，只有一小部分的學(xué)生似乎明白了要做什么，接下來(lái),，教師教授第二段,，依然是教師唱一句，學(xué)生學(xué)一句,，到了跺腳的地方,，還是教師的反復(fù)操作，才使得一部分學(xué)生學(xué)會(huì)了,，就這樣一節(jié)課,，結(jié)束了。

1,、教學(xué)目標(biāo)很明確,，就是學(xué)歌曲的一二段，似乎是沒(méi)有什么問(wèn)題,，可是,，仔細(xì)分析這節(jié)課里所包含的的內(nèi)容時(shí),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，設(shè)定目標(biāo)太過(guò)籠統(tǒng),、不具體,，操作性不強(qiáng)，解決不了最終會(huì)唱的目標(biāo),?？梢栽O(shè)定為：能流暢、準(zhǔn)確的演唱和擊打節(jié)奏,。這樣的目標(biāo)就容易實(shí)施,，最后，學(xué)生也能完成第一段的演唱,。

2,、沒(méi)有以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生去思考如何學(xué)習(xí),。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)懂得一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型知識(shí)了,，所以，在這節(jié)課中,，教師完全可以讓學(xué)生先嘗試擊打節(jié)奏,，教師糾正，其他學(xué)生跟學(xué)的方式,，進(jìn)行教學(xué),，啟發(fā)學(xué)生積極地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我掌握知識(shí)的能力,。這樣，也體現(xiàn)了學(xué)生為主體的地位,。

有效的課堂,，不單單是學(xué)生學(xué)會(huì)了就是有效課堂，我認(rèn)為應(yīng)該是在學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下,，符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式下,，有效率、有效果的完成,，才是有效課堂,。

音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇三

我一接觸音樂(lè)課的第一節(jié)課堂，我要學(xué)生們暢所欲言,，告訴老師你們希望老師怎樣給你們上音樂(lè)課,？上什么內(nèi)容？然后讓大家分組討論,。結(jié)果得出的結(jié)論令自己感到有些意外──學(xué)生們絕大多數(shù)熱衷于當(dāng)今流行“酷”曲,、偶像歌族,。所以給我的回答也盡是希望老師給我們教流行歌曲、給我們聽(tīng)流行歌曲,，如此等等,。稍微能讓我感到舒心一點(diǎn)的回答是：半節(jié)課上課本內(nèi)容，半節(jié)課聽(tīng)唱流行歌曲,。我進(jìn)而問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：那么你們喜歡音樂(lè)課嗎,？得到的答案是同學(xué)們大部分喜歡音樂(lè)而不喜歡音樂(lè)課。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，固然能找到許多原因,，講出一大串自己認(rèn)為正確的理由。但是作為一名音樂(lè)老師來(lái)說(shuō),，不能不先反思一下我們的音樂(lè)教學(xué)過(guò)去到底出現(xiàn)什么問(wèn)題了,，我思考了很多，要使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣,，最重要的是音樂(lè)課教學(xué)上必須通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，讓我們的音樂(lè)課變得快樂(lè)與完美,。

愉快教學(xué)是愉快教育的中心環(huán)節(jié),，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)的重要手段,。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境以及創(chuàng)造進(jìn)取和成功的條件目的是使學(xué)生在愉快的心態(tài)下學(xué)習(xí)即根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，竭力調(diào)動(dòng)一切有利因素,，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，從而達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展他們感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力，并且真正從音樂(lè)中得到審美,、愉悅,、陶冶、凈化的音樂(lè)教育作用,?！坝淇旖虒W(xué)”應(yīng)是不拘形式和千姿百態(tài)的。如：針對(duì)學(xué)生“好玩”的特點(diǎn),，增強(qiáng)趣味性教學(xué),；針對(duì)學(xué)生“好動(dòng)”的特點(diǎn)，注重律動(dòng)性教學(xué),；針對(duì)學(xué)生“好奇”的特點(diǎn),，提倡探索性教學(xué)；針對(duì)學(xué)生“變聲”的特點(diǎn),，引進(jìn)豎笛吹奏教學(xué),。

再例如教律動(dòng)時(shí),，以往總是“教師編，學(xué)生做”這種機(jī)械式模仿,，束縛了學(xué)生們的手腳和大腦,。我在教學(xué)中打破這個(gè)常規(guī)，讓學(xué)生自己聽(tīng)音樂(lè),、自己去感受,、自己去理解、自己去想象,，把聽(tīng)到的音樂(lè)用自己的手,、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn),。在課堂上,，我總是鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解大膽地去表現(xiàn)自我，這既有利于自信心的樹(shù)立,，也利于良好個(gè)性的培養(yǎng)?！案惺芤魳?lè),，體驗(yàn)快樂(lè)”是本課的宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然,，在今后的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力,。

識(shí)譜知識(shí)的傳授在音樂(lè)教學(xué)中是不可缺少的一部分。學(xué)生掌握好識(shí)譜知識(shí),，可以更加準(zhǔn)確地唱好歌曲,、理解歌曲。兒歌作為一種專門為較小年齡的兒童創(chuàng)作的符合兒童的心理特點(diǎn)和欣賞趣味的易讀、易記,、易唱的詩(shī)歌樣式深受孩子的喜歡,。我常把一些識(shí)譜知識(shí)編成兒歌幫助他們學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。如在教學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五線譜的線數(shù)和間數(shù)時(shí)編了如下的兒歌,，先進(jìn)行了小組合作，然后讓他們先做歌謠中的“小動(dòng)作”練習(xí),，邊練邊讀唱：

張開(kāi)右手掌，手心翻也翻,；

五個(gè)小巧指,，就像五條線；

四個(gè)手指空,，就是四個(gè)間,；

從下往上數(shù)，一二三四五

好像爬樓梯,，越爬音越高,。

這樣的兒歌，學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,，流暢上口,，易懂易記，使他們對(duì)五線譜產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，收到了事半功倍的效果,。兒歌更有利于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，它之所以為幼兒所喜愛(ài),，就是因?yàn)樗挥泄?jié)奏感,，讀起來(lái)朗朗上口，而這種節(jié)奏又恰恰是歌唱中必不可少的,。為了讓學(xué)生學(xué)的快而準(zhǔn),，我還試著為學(xué)生編了幾套五線譜歌謠，借鑒不同的律動(dòng)課堂————音階操,，學(xué)生每在五線譜上識(shí)一個(gè)音符，就要聽(tīng)它,，唱它,，然后再做相應(yīng)的律動(dòng)，如此反復(fù),。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)感到很新奇,，很樂(lè)于接受，教學(xué)效果也不錯(cuò)。如歌唱教學(xué)《買菜》一課時(shí),，我先讓幼兒扮演歌詞中的相關(guān)角色進(jìn)行表演,，然后引導(dǎo)幼兒用歌詞編成兒歌，他們個(gè)個(gè)覺(jué)得輕松愉快且簡(jiǎn)單易學(xué),，整個(gè)活動(dòng)中幼兒充滿了自信和競(jìng)爭(zhēng)的勇氣,。《買菜》這首歌曲中的節(jié)奏是這樣的：“xxx｜xxx｜xxxx｜xx｜”,，于是我設(shè)計(jì)了相似的兒歌節(jié)奏：今 天的 天氣呀真呀真正好呀呀,，這樣，幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)很自然地就掌握了歌曲的節(jié)奏,。又如《小豬睡覺(jué)》這首歌曲,，我也根據(jù)歌曲“xxxx｜xx｜xxxxx｜”的節(jié)奏，設(shè)計(jì)了兒歌的節(jié)奏：閉上眼睛睡覺(jué)呼嚕嚕嚕嚕,，幼兒在邊念兒歌邊做動(dòng)作表演的同時(shí),，不但掌握了歌曲的不同節(jié)奏，更增強(qiáng)了歌曲的趣味性和欣賞性,。作到音樂(lè)課堂,，我的地盤、我的動(dòng)感地帶在飛揚(yáng),。

音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)與其他學(xué)科相比,，最大不同之處在于它缺乏絕對(duì)唯一的尺寸，音樂(lè)課的成績(jī)不能完全用書面的形式統(tǒng)計(jì),，一首歌,、一張卷子不能平定一個(gè)學(xué)生的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)評(píng)價(jià)手段的不正確,，可能會(huì)扼殺學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望和興趣,，會(huì)把音樂(lè)教育引向歧途。音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂(lè)家”,，而是培養(yǎng)能終身熱愛(ài)音樂(lè),，學(xué)習(xí)音樂(lè)享受音樂(lè)的人，培養(yǎng)全面,、和諧,、充分發(fā)展的個(gè)體才是音樂(lè)教學(xué)追求的目標(biāo)。給予學(xué)生賞識(shí)性的評(píng)價(jià),，能夠使學(xué)生正確,、客觀的認(rèn)識(shí)自己、了解自己,，給予學(xué)生自信的心,，激發(fā)學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力,。學(xué)生學(xué)習(xí)不再是為了完成任務(wù)，而是為了提高自己的'能力,，教師以賞識(shí)性的眼光去看待學(xué)生,，能夠承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異、允許學(xué)生的失敗,、符合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,。這樣能夠消除學(xué)生的自卑的心理，給學(xué)生一個(gè)良好的心理狀態(tài),，讓學(xué)生走自己合適的路成長(zhǎng),。多用賞識(shí)性的評(píng)價(jià)在我們的學(xué)生身上，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候感到快樂(lè),。多用賞識(shí)性的評(píng)價(jià),，學(xué)生不但感到了快樂(lè)，同時(shí)給周圍的學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè),。在賞識(shí)性評(píng)價(jià)的帶動(dòng)下,，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與同學(xué)的友好相處，能夠喚起學(xué)生參與合作的信心,，課堂上,，教師可以用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情適當(dāng)?shù)?、風(fēng)趣幽默地給予學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成績(jī),，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或鼓勵(lì),。或是鼓掌對(duì)其成績(jī)予以肯定,，或是送上一句名人名言,，或是贈(zèng)送一件小禮品對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，例如在一節(jié)六一音樂(lè)會(huì)上,，我指導(dǎo)學(xué)生采用了多種形式：說(shuō),、唱、舞蹈,、伴奏及情景設(shè)計(jì),，每個(gè)學(xué)生均以自己的特長(zhǎng)為主，形式編排非常新穎,。學(xué)生采用綜合自評(píng),、互評(píng)的方式，評(píng)出等級(jí),。每位學(xué)生既是演員，又是觀眾也是評(píng)委，他們既想當(dāng)出色的演員,，又想當(dāng)稱職的評(píng)委,，也想當(dāng)熱情的觀眾，其樂(lè)無(wú)窮,。這樣的音樂(lè)展示會(huì),，就像一個(gè)展示才藝的大舞臺(tái)，學(xué)生們激情飛揚(yáng),，興趣盎然,，成果也令人驚嘆。在和諧的氣氛中,，學(xué)生們既愉悅了身心,，又陶冶了情操；既展示了特長(zhǎng),，又增強(qiáng)了興趣,；既體驗(yàn)了成功，又促進(jìn)了個(gè)性發(fā)揮,。

短短一年來(lái)的音樂(lè)教學(xué),，給我留下眾多的興奮點(diǎn)和思考點(diǎn)，學(xué)生們歡迎新課標(biāo),，歡迎新教學(xué)理念的程度讓我更堅(jiān)定了教改的步伐,。也讓我看到了學(xué)生在積極自發(fā)地接觸音樂(lè)，參與音樂(lè),，創(chuàng)造音樂(lè)過(guò)程中,，不斷提升了審美能力，更能人人張開(kāi)想象的翅膀,，自由的邀游于充滿創(chuàng)新快樂(lè)的音樂(lè)殿堂之中,。

音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇四

作為一名剛走上教學(xué)崗位的我來(lái)說(shuō)，本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的教學(xué)給我的印象和體會(huì)非常深刻,，再次回顧這一階段音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng),，我最深的體會(huì)有以下二點(diǎn)。

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確教學(xué)目的，開(kāi)闊學(xué)生視野,。

作為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1,、據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，和自己做的音樂(lè)課件,，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,。

比如，我在<<玩樂(lè)器>>這節(jié)課里,，我先用謎語(yǔ)的'形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)器,，再讓學(xué)生用心辨別樂(lè)器的音色，最后,，通過(guò)親手演奏樂(lè)器進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解不同的樂(lè)器,。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,。

2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍氣氛。

二,、用多種方法,，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

因?yàn)槲颐鎸?duì)的都是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，他們剛走出幼兒園,，對(duì)小學(xué)的生活還不十分了解,，而且音樂(lè)課局限在教室進(jìn)行，所以為了使學(xué)生能喜歡音樂(lè)課,，喜歡音樂(lè),，我盡力每節(jié)課都做課件,，在課件里,，可以加入動(dòng)畫、mtv,、flash,，讓學(xué)生更直接地理解音樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，還有聯(lián)系美術(shù)學(xué)科,，讓學(xué)生根據(jù)不同的時(shí)值,，畫出不一樣的音符曲線，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

2、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

（一）,、利用熟悉的歌曲欣賞,，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）,、開(kāi)展器樂(lè),、歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，豐富課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

（三）,、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn),。

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化,、成人化,；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味,，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣,，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展,。以學(xué)生為中心,，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受,，

知道怎樣的聲音更美,，怎樣的動(dòng)作最動(dòng)人及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，在不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng),。

在讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)歌曲，特別是通過(guò)自身肢體語(yǔ)言來(lái)表演的時(shí)候,，課堂氣氛一直沒(méi)有把握好,，導(dǎo)致很多學(xué)生沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏而亂跑亂動(dòng)，課堂節(jié)奏比較散漫,。在學(xué)唱新歌曲的方式上還是比較傳統(tǒng),，沒(méi)有大的突破等。這都還需要我今后不斷的去學(xué)習(xí),、探究,、總結(jié)。

如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,，是我今后教學(xué)的重點(diǎn),。對(duì)于音樂(lè)教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外,，還要有良好的教學(xué)能力,。

音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇五

1、聆聽(tīng)《我的小雞》,，感受歌曲活潑,、歡快的情緒，通過(guò)涂色、律動(dòng)等方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,；

2,、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動(dòng)

3,、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》,，并自編律動(dòng)進(jìn)行表演。

教學(xué)設(shè)想：表演律動(dòng),，感受歌曲情緒,，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情

實(shí)驗(yàn)用具、教具錄音機(jī),、磁帶,、電子琴、水彩筆,、母雞頭飾若干

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生入室

師生問(wèn)好

聆聽(tīng)《公雞母雞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒,。

師生相互問(wèn)好入室,、律動(dòng)

唱《師生問(wèn)好歌》

聆聽(tīng)《我的小雞》

初聽(tīng)，熟悉歌曲,，了解歌曲內(nèi)容

復(fù)聽(tīng),，以動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

1。完整地聆聽(tīng)童聲合唱,，感受歌曲活潑,、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的`小雞的可愛(ài)處有哪些,？聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷,，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2,。復(fù)聽(tīng)歌曲,，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。

3,。隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演,。

聆聽(tīng)，然后回答相應(yīng)問(wèn)題

熟悉歌曲學(xué)唱歌曲表演

1,。完整地聆聽(tīng)歌曲,。

提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍,。

2,。聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾,，讓學(xué)生分角色朗讀,，邊讀邊拍手,。

3。用聽(tīng)唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲,。注意：讀襯詞時(shí)要清晰,、準(zhǔn)確。

4,。邊唱歌邊表演,。

1、進(jìn)一步聽(tīng)錄音感受歌曲情緒,。

2,、聽(tīng)琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

3,、鞏固歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演,。

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，做動(dòng)作出教室

這一課我擬訂的目標(biāo)是,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線,，讓學(xué)生在聽(tīng),、唱、演的過(guò)程中感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”基于這種理念,，在課此文轉(zhuǎn)自淘,，教。案jh網(wǎng)f（）的一開(kāi)始,，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng),，與雞媽媽一家做朋友?！边@樣導(dǎo)入,，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,，喜歡各種小動(dòng)物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中,，他們也十分樂(lè)意,，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。

最后讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的舞臺(tái)和機(jī)會(huì),，并很有效的使用了打擊樂(lè)器,。

《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾,。比如,，鞏固歌曲環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多是專注于手上的動(dòng)作,，而忽略了耳邊的音樂(lè)和演唱歌曲,，造成了課堂的紊亂。

總之這一課通過(guò)教學(xué)及各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,，并扎扎實(shí)實(shí)的打好音樂(lè)基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生的興趣出發(fā)，一切為了孩子的發(fā)展而努力,！

音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇六

音樂(lè)是靈魂的滲透,，美的體現(xiàn)。所以我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中,，最重要的就是聆聽(tīng)和感受,，以下就是我對(duì)六年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的一些反饋和感悟。

首先對(duì)于六年級(jí)年級(jí)學(xué)生本身的特點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的分析：六年級(jí)學(xué)生雖然長(zhǎng)大了,，有一些自己的想法,，但也不失天真，可愛(ài),，也看到了他們的可塑性,。音樂(lè)課堂變得緊湊，富有生氣,。注意力也會(huì)提高,，這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)的目標(biāo)。

第剛開(kāi)始接觸六年級(jí)教學(xué)時(shí),，感覺(jué)學(xué)生的注意力和課堂的紀(jì)律性非常不好,，對(duì)于這一問(wèn)題的解決有些困惑，在許多優(yōu)秀老教師的.提醒指導(dǎo)后，我把中心放在常規(guī)訓(xùn)練上,。慢慢的將課堂的紀(jì)律,、教學(xué)規(guī)范化。包括坐姿,，都要嚴(yán)格要求,。盡量以輕松的、新穎的方式進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),。

作為綜合課程，音樂(lè)課以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主要目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上為緊張的學(xué)習(xí)生活增添一份靈動(dòng),，繼而慢慢的將音樂(lè)知識(shí)融入在教學(xué)中。所以我認(rèn)為一年級(jí)音樂(lè)的教學(xué)需要有活潑的課堂氛圍,，但也要收放自如,。

在竹笛教學(xué)中，首先要養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣是難點(diǎn),。在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，所以一句鼓勵(lì)的話,，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作,，都會(huì)引起同學(xué)高度的注意。學(xué)習(xí)中變換方式的鼓勵(lì)可以達(dá)到較好的教學(xué)效果,。

我校民樂(lè)進(jìn)課堂的特色——竹笛,，這是一種較為難學(xué)的樂(lè)器。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,，能吹出聲音已經(jīng)很棒了,，但是馬上面臨的六年級(jí)的畢業(yè)，因此在教學(xué)中如何將生動(dòng)的將音樂(lè)符號(hào)具體化非常重要,，畢竟興趣是學(xué)習(xí)的前提,。當(dāng)然，真的感謝各個(gè)班級(jí)班主任的配合,，在教學(xué)之余督促學(xué)生學(xué)習(xí),，甚至教授學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在回家作業(yè)中不忘提醒學(xué)生抽出時(shí)間練習(xí),。希望在竹笛比賽中,，我們的小朋友們會(huì)盡現(xiàn)風(fēng)采。

在以后的日子里,，我相信我會(huì)更加努力,，將自己完善,，將課堂完善，帶給小朋友更多的知識(shí)和驚喜,。

音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇七

中國(guó)歌劇,，本身就是一個(gè)博大、多彩的領(lǐng)域,。要在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)對(duì)其詳細(xì)介紹,，讓學(xué)生對(duì)“中國(guó)歌劇”有全面的認(rèn)識(shí)，不太現(xiàn)實(shí),。因此,，只能從本課的中心——“音樂(lè)與戲劇”的關(guān)系入手，挑出要點(diǎn),，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)歌劇有一個(gè)大致的了解,，并盡力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一藝術(shù)形式的興趣，帶他們?nèi)腴T,，讓他們?nèi)蘸竽苤鲃?dòng)地進(jìn)一步去探索“歌劇藝術(shù)”的魅力,。

在課程一開(kāi)始，先以提問(wèn)得形式幫助學(xué)生們回憶一下上節(jié)課得內(nèi)容,，讓他們對(duì)上節(jié)課“京劇”的相關(guān)知識(shí)作個(gè)回憶,，聯(lián)想京劇的特點(diǎn)，有助他們這堂課的學(xué)習(xí),。

接下來(lái)進(jìn)入正題,。先通過(guò)師生的一些對(duì)答、互動(dòng),，將中國(guó)地方劇種,、中國(guó)新歌劇與歐洲歌劇三者連接起來(lái)，在看他們相同之處的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生去探尋它們的區(qū)別。為了進(jìn)入“中國(guó)新歌劇”這一主題,，我將本課的切入點(diǎn)放在中國(guó)新歌劇的里程碑——歌劇《白毛女》上,。因?yàn)楸旧磉@部作品，以前的課堂中欣賞,、分析過(guò),，學(xué)生比較了解。為了把握每個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)類似智力搶答的形式,，由我給出關(guān)于《白毛女》得相關(guān)提示，逐個(gè)給出得同時(shí),，同學(xué)們搶答出這部歌劇的名稱,。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，課堂的學(xué)習(xí)氛圍明顯活躍了許多，也提升了學(xué)生們參與的積極性,。

接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于音樂(lè)體裁知識(shí),。剛剛觸及歌劇這個(gè)領(lǐng)域，大多數(shù)學(xué)生都是丈二和尚摸不著頭緒,，所以在這一環(huán)節(jié)中,，將詠嘆調(diào)、宣敘調(diào),、合唱三者先從概念上分析,，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)分辨、理解三種不同的體裁形式,，再?gòu)木唧w作品上讓學(xué)生聽(tīng)辨,、鞏固。在選用作品方面,，我們引用了歌劇《江姐》的幾個(gè)著名選段,，因?yàn)楸旧怼督恪愤@部作品學(xué)生們比較熟悉，對(duì)當(dāng)中的人物比較了解,，這樣有助于學(xué)生們?cè)诼?tīng)賞過(guò)程中將音樂(lè)與劇情聯(lián)系起來(lái)理解,。

a.在講解詠嘆調(diào)時(shí)，我引用的是《江姐》中的選段—《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻(xiàn)》,。聽(tīng)賞的同時(shí),，請(qǐng)學(xué)生們留意它與西方歌劇、與中國(guó)地方戲曲所存在的異同,。其中,，關(guān)于它與中國(guó)地方戲曲的關(guān)聯(lián)這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較有難度。我在最初設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候,，沒(méi)能恰當(dāng)?shù)乜紤]到如今高一學(xué)生的實(shí)際水平,，因此在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，課堂氣氛較為冷淡,，一定程度上降低了學(xué)生們的參與熱情,。因此，在課堂教學(xué)設(shè)置問(wèn)題時(shí),，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)時(shí)非常重要的,，對(duì)于相對(duì)難答的問(wèn)題，教師應(yīng)該給出明顯的提示,，輔助學(xué)生完成問(wèn)題,。

b.在講到宣敘調(diào)時(shí)，引用的是歌劇《江姐》中江姐與特務(wù)頭子在牢里的對(duì)話,。

由于在前面那段聽(tīng)賞中已經(jīng)和學(xué)生們探討了音樂(lè)中沿用了川劇中的音調(diào)和打擊樂(lè),，因此在這里對(duì)學(xué)生們稍加提示,，他們就能留心去聽(tīng)音樂(lè)中蘊(yùn)含的戲曲元素，通過(guò)聽(tīng)—分析—再聽(tīng)這樣的步驟,，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐,，把中國(guó)新歌劇和中國(guó)地方戲曲很好地聯(lián)系了起來(lái)。在課堂上,，仔細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生們聽(tīng)賞一部歌劇作品,，培養(yǎng)他們的欣賞習(xí)慣，等到以后學(xué)生們自己聽(tīng)賞的時(shí)候,，也就在潛意識(shí)中遵循了這樣的欣賞途徑,。

c.在講到合唱時(shí)，引用的材料時(shí)《江姐》中學(xué)生們比較熟悉的一個(gè)選段—《紅梅贊》,。在這一環(huán)節(jié)中,，音樂(lè)上的東西講得少了，我們把重點(diǎn)放在了情感體會(huì)上,。讓學(xué)生從音樂(lè)和表演者的表演上,，展開(kāi)聯(lián)想，把江姐與紅梅聯(lián)系在一起,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)“贊”字,，感受整部作品的這一高潮。

講完了音樂(lè)體裁知識(shí)后,，就該選用幾個(gè)典型的選段,，讓學(xué)生們把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)鞏固一下，因此選用了《繡紅旗》,、《沒(méi)有眼淚,，沒(méi)有悲傷》、《紫藤花》三個(gè)作品,。在欣賞過(guò)程中,，我從音樂(lè)理論、體裁形式,、情感等幾方面不斷發(fā)問(wèn),，抓緊學(xué)生的思路。最后留給學(xué)生一點(diǎn)討論的時(shí)間,，讓他們歸納出中國(guó)新歌劇、中國(guó)地方戲曲和西方歌劇三者間的.關(guān)聯(lián),。通過(guò)學(xué)生對(duì)這些方面的總結(jié),，讓他們?cè)诟惺芰酥袊?guó)新歌劇的魅力的同時(shí)，使這堂課在這個(gè)單元中起到了一個(gè)承上啟下的作用,，為下節(jié)課進(jìn)入西方歌劇做好準(zhǔn)備,。

在這堂課中,，我沿用了初中教學(xué)中那種問(wèn)題不斷的方式，對(duì)學(xué)生們不斷發(fā)問(wèn),，這樣做主要是為了時(shí)刻抓緊學(xué)生的思路,，鼓勵(lì)他們參與，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也活躍了課堂的氣氛,。當(dāng)也存在著一定的不足，在選用段落欣賞上,，對(duì)材料沒(méi)有進(jìn)行很好的篩選,，使得聽(tīng)賞部分過(guò)多，占用了學(xué)生們互相討論的時(shí)間,，因此在以后的教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)課堂程序、環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該再仔細(xì)斟酌一下,。

音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇八

《云》是小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第7課的表演的歌曲,，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕,，抒情優(yōu)美,，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想,，從“藍(lán)天”,、“白云”到“大海”,、“帆船”,，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望,，一直深受學(xué)生的喜愛(ài),。教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的三十五分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,，在編創(chuàng)中得到發(fā)展,。

一節(jié)課下來(lái)，收獲頗多：

一,、設(shè)置情境,，激發(fā)興趣。

“太陽(yáng)公公露出了笑臉,，彩虹也偷偷地跑出來(lái)了,，那么多的白云，天空上可熱鬧了,！”新的音樂(lè)課堂里更強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性,，通過(guò)語(yǔ)言交流更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng),，幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中的美，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意和興趣,。在教唱環(huán)節(jié)中,，我用輕柔的聲音：“請(qǐng)小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在你的身體越來(lái)越輕,，慢慢升上天空,，現(xiàn)在你就是一朵白云，輕輕地飄到老師身邊來(lái)跟著音樂(lè)哼一哼”,。把學(xué)生帶到天空,、白云的情景當(dāng)中。良好情境的設(shè)置,，激起了學(xué)生演唱欲望,，他們很感興趣的“飄”到教室中間輕輕地哼唱，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備,。這一過(guò)程中我轉(zhuǎn)變角色,，和孩子們一塊變成天空中的'云朵，在“藍(lán)天上”盡情的歌唱,。

二,、淡化教唱，注重體驗(yàn),。

《云》是一首四三拍的歌曲,，節(jié)奏平緩，旋律優(yōu)美,。教學(xué)中我淡化了教唱環(huán)節(jié),，以聽(tīng)唱為主。打破老師教,，學(xué)生唱的模式,，并且用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來(lái)演唱做示范,，雖然這位學(xué)生的音準(zhǔn)把握不是很準(zhǔn)確,，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富,，給其他學(xué)生樹(shù)立了好榜樣,。

三、“你做我猜”,，遷移創(chuàng)新,。

編創(chuàng)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入，激起學(xué)生編創(chuàng)的興趣,。我用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)各種形態(tài)的云朵讓學(xué)生猜一猜，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),，這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到游戲當(dāng)中,，最后讓他們來(lái)做動(dòng)作我來(lái)猜，無(wú)形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，使得孩子們大膽的參與,、充分的表現(xiàn)。在小組活動(dòng)中,，學(xué)生戴上云帽子,，結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)把每朵“白云”組合起來(lái)，就像天空中一幅美麗的云圖畫,。孩子們充分發(fā)揮了自己的個(gè)性想象和體驗(yàn),，有的編創(chuàng)云火車、有的編創(chuàng)云房子,、還有一個(gè)組的學(xué)生編創(chuàng)出載人的云火箭,，雖然動(dòng)作略顯笨拙，但卻是最真實(shí)的表現(xiàn),。

回想愉悅之后,，我也有些遺憾。在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)上應(yīng)該讓每個(gè)小組充分展示自己設(shè)計(jì)的云圖畫,，并及時(shí)反饋,、評(píng)價(jià)。同時(shí)我也在思考,，課堂上如何做出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在自由、寬松,、歡樂(lè)的氛圍中充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),。我想，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷地學(xué)習(xí),、不斷地實(shí)踐,，任何問(wèn)題都會(huì)得到解決。

音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇九

眾所周知,，音樂(lè)是心靈和情感在聲音方面的外化,，數(shù)學(xué)是客觀事物高度抽象和邏輯思維的產(chǎn)物。那么,，看似風(fēng)馬牛不相及的“多情”的音樂(lè),，與“冷酷”的數(shù)學(xué)也有關(guān)系嗎?答案是肯定的。甚至可以說(shuō)音樂(lè)與數(shù)學(xué)是相互滲透，互相促進(jìn)的,。借我校舉辦“學(xué)科大講堂”教師展示活動(dòng)之契機(jī),，我將音樂(lè)與數(shù)學(xué)進(jìn)行融合，在四年級(jí)講授一堂名為《兩個(gè)m》（music and math）的公開(kāi)課,，現(xiàn)將課后反思記錄如下,。

《兩個(gè)“m”》這種謎語(yǔ)式的課題學(xué)生平時(shí)還是接觸的較少，通過(guò)猜測(cè)能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提升興趣,。興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，有了疑問(wèn)與不解,，學(xué)生們自然就會(huì)認(rèn)真的去思考去提問(wèn),，甚至發(fā)生爭(zhēng)論，本堂課旨在讓孩子更多地了解本學(xué)科所涉及的課外知識(shí),，激發(fā)學(xué)生探究興趣,，真正為孩子的發(fā)展奠基。所以在一開(kāi)始我就能抓住孩子們好奇的心理,，為之后稍顯復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容做了一個(gè)較好的鋪墊,。

這里的理解當(dāng)然只能是淺顯的、初級(jí)的,，從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)音樂(lè)課,，有的.學(xué)生甚至從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)聲樂(lè)、鋼琴,、舞蹈等藝術(shù)專業(yè),，所以“了解”應(yīng)該是有的，我們現(xiàn)在做的事情就是去理解它,，同樣也是為了第四部分的教學(xué)進(jìn)行鋪設(shè),。三個(gè)問(wèn)題：什么是音樂(lè)？你喜歡什么樣的音樂(lè),？音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受,？讓學(xué)生較為有層次的總結(jié)歸納出自身對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，不需要太專業(yè),，只要最終能確定自己的生活離不開(kāi)音樂(lè),、人人都喜歡音樂(lè)、音樂(lè)給我們帶來(lái)的是積極的感受就足以讓學(xué)生在情感價(jià)值與態(tài)度觀上有一種繼續(xù)往下學(xué)習(xí)的興趣了,，又是興趣,，是的，我始終將它擺在教學(xué)的第一位,。

在欣賞完一段鋼琴曲之后授課進(jìn)入了第三部分,。

作為一名數(shù)學(xué)老師，跟孩子們談?wù)勔魳?lè)，氛圍還是相當(dāng)輕松與愜意的,，然而回到數(shù)學(xué)這個(gè)每天都要面對(duì)學(xué)生滔滔不絕的話題上我始終會(huì)覺(jué)得有些壓抑,，當(dāng)然這只是相對(duì)的，我擔(dān)心會(huì)有一些平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)課興趣不大,，數(shù)學(xué)思維能力較弱的學(xué)生對(duì)這個(gè)話題產(chǎn)生無(wú)所謂甚至是抵觸的情緒,，所以我并沒(méi)有就數(shù)學(xué)而談數(shù)學(xué)，而是像第二部分一樣拋出了三個(gè)問(wèn)題：什么是數(shù)學(xué),？你喜歡數(shù)學(xué)嗎？數(shù)學(xué)能給你帶來(lái)什么,？也是一個(gè)概述,、選擇和開(kāi)發(fā)式思維的提問(wèn)。特別是第二個(gè)問(wèn)題,，可以肯定在這個(gè)班級(jí)里是有人不喜歡的數(shù)學(xué)的,，我擔(dān)心的是一片沉默，然而孩子們?nèi)匀划惪谕暤恼f(shuō)出“喜歡”,，這也不由得讓我心生慚愧,，在以后的教學(xué)工作中一定多花些時(shí)間放在那些對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的后進(jìn)生身上，讓他們終有一天能夠真心實(shí)意的喜歡上數(shù)學(xué),。

這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn),，我從“數(shù)學(xué)與音樂(lè)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)”、“數(shù)學(xué)在音樂(lè)中的應(yīng)用”,、“數(shù)學(xué)家與音樂(lè)”三個(gè)方面介紹了二者之間的關(guān)系,。期間，我著重為學(xué)生介紹了“畢答哥拉斯與鐵匠鋪”這個(gè)歷史上第一次將數(shù)學(xué)與音樂(lè)結(jié)合在一起的經(jīng)典故事,，并且大膽的進(jìn)行了試唱的嘗試,，結(jié)果可想而知，沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的孩子們被自己所發(fā)出的“音響”弄得哈哈大笑,，然而我并不覺(jué)得這是一次失敗的試唱,，這也使得學(xué)生們明白了和諧的音響效果是需要一定的要求的,，不是隨隨便便就能有那么美妙的音樂(lè)產(chǎn)生的,。緊接著我就帶著孩子們欣賞了一段國(guó)外的童聲合唱視頻，再一次讓學(xué)生們體會(huì)到了音樂(lè)的美和“團(tuán)結(jié)的力量”,。在最后幾分鐘的時(shí)間里，我還請(qǐng)了我班的數(shù)學(xué)課代表上臺(tái)演唱了一首歌曲,，學(xué)生們給予他熱烈的掌聲，我適合的說(shuō)了一句“你們看,，數(shù)學(xué)學(xué)得好的人音樂(lè)水平也一定不會(huì)低?！保⒆觽?cè)僖淮喂笮?，在笑聲中結(jié)束了這次有趣的課程。

總的來(lái)說(shuō),，本堂課我還是較為順利的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，既對(duì)課內(nèi)知識(shí)做了有益補(bǔ)充,，又對(duì)課外知識(shí)做了有效延伸,。然后美中不足的是對(duì)于整堂課的設(shè)計(jì)仍然有所遺憾,，在教授過(guò)程中出現(xiàn)了大量音樂(lè)類的專業(yè)詞語(yǔ)，并沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)較為清晰的解釋,，使得學(xué)生一知半解甚至是疑惑不解,，再就是在課題的選擇上有些托大了，在有限的時(shí)間里,，本不足以將音樂(lè)與數(shù)學(xué)的關(guān)系闡述的較為清晰，如果我能夠?qū)⒄n題再縮小一點(diǎn),，類似于《1、2,、3,、4,、5、6,、7與do、re,、mi、fa,、so,、la,、ti,、do》之類的小范圍的二者之間的聯(lián)系，或許就不會(huì)那么難懂了,。希望在以后的工作中還有類似的機(jī)會(huì),，能夠更好的開(kāi)拓孩子們的視野,、激發(fā)孩子們的探究興趣。

音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短 音樂(lè)教學(xué)反思簡(jiǎn)短10條篇十

在今天這節(jié)課上,，學(xué)生總體表現(xiàn)令我滿意,。

成功之處：

1,。學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)烈,。

2,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，注意力集中，特別是平常課堂不是很專注的學(xué)生今天的表現(xiàn)可謂是“好得不得了”！

3,。學(xué)生根據(jù)“快樂(lè)do mi sol評(píng)價(jià)卡”進(jìn)行創(chuàng)編，表演時(shí)能圍繞著“演唱形式,、器樂(lè)伴奏,、加入律動(dòng),、自信演唱、加入其它藝術(shù)形式”去創(chuàng)編,，在評(píng)價(jià)中他們自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)組普遍存在的一個(gè)問(wèn)題“表演時(shí)缺乏律動(dòng)和情感”,。

4。學(xué)生為它組精心地準(zhǔn)備了十道題，有的是圍繞著預(yù)習(xí)四步驟提出的，例如說(shuō)出歌曲中的一些音樂(lè)記號(hào)的名稱作用,，有的是用了“卡拉ｏｋ”的形式,，讓別組接唱下句歌詞，通過(guò)這一形式既加深了他們對(duì)歌曲的理解，又促使他們?nèi)ケ吵枨?/p>

不足之處：

出題中學(xué)生為了考倒別人而出題，有的題目有些偏離，例如他們提出的“《長(zhǎng)城放鴿》一曲的.詞曲作者是誰(shuí)？”“《孟姜女哭長(zhǎng)城》這首歌是什么調(diào),？”。針對(duì)這種現(xiàn)象,，我在課堂中即時(shí)給予了學(xué)生一些指導(dǎo),。

總的來(lái)說(shuō)，這一單元除了給予學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)外，其余的從“學(xué)歌到創(chuàng)作到表現(xiàn)”這些環(huán)節(jié)幾乎都是學(xué)生小組合作完成,，通過(guò)這一嘗試,，我發(fā)現(xiàn)只要給予學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，給予他們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，五年級(jí)學(xué)生完全可以進(jìn)行自主、合作,、探究性學(xué)習(xí),，所以本單元的這種“年代秀”教學(xué)方式的嘗試還可以在下一單元進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試。