從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字篇一

小學階段要養(yǎng)成良好的讀書習慣，這點很重要,。

1—2年級要背誦優(yōu)秀詩文50篇,，3—4年級要達到每天閱讀1000字，5—6年級一天要達到2500字,。該怎么辦呢,，xx校長給了我們方向。她充分利用午間讀,、以說促讀,、以演促讀、以寫促讀,、以評促讀,、固定時間開展讀書節(jié)、讀書交流會和設計相應的評價機制激發(fā)讀書興趣,，培養(yǎng)讀書習慣,，營造濃厚的讀書氛圍,，創(chuàng)造良好讀書環(huán)境，循循善誘,，有目的地讀書,，培養(yǎng)毅力，形成習慣,。

總之,，培養(yǎng)學生的讀書習慣，要從小抓起,，從培養(yǎng)興趣抓起,。要多為學生創(chuàng)設展示的平臺和機會，讓學生通過交流,，逐步喜歡讀書,，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習慣,。

寫字是一項重要的語文基本技能,。小學生的寫字基本功訓練包括寫字姿勢、執(zhí)筆方法,、筆畫的筆法等訓練,。學生的寫字基本功扎實了，才能促進學生書寫技能的提高,。

因此,，教師對學生寫字的基本功要給予必要的指導，科學指導小學生寫好硬筆字,，已成為一個不可忽視的問題,。高校長給我們展示了一張正確握筆姿勢重點解說圖，希望我們能帶著孩子開展靜心“雙姿”訓練,。她還編了能熟記于心的口令,，非常適合小學生。

1,、端正坐姿：下面進入寫字課環(huán)節(jié),，請同學們整理好桌面（左書右本前文具），我們的口號是“端端正正寫字,，堂堂正正做人”,，同學們端正坐姿。預備,，八字形,，兩點靠,，頭抬高,，腳放平,，閉上眼，深呼吸（3次）,，睜開眼,，認真練。

2,、端正握姿：食指搭在花邊上,，筆桿靠在三線上，拇指貼在食指旁,，拇指高,，食指低。中指頂在筆桿下,，無名小指貼中指,，筆尖朝左60度，本子移動身不動,。最后是學生的硬筆字與教師的板書有很大的關系,。尤其是低、中年級的學生,，所受的影響最深,，根據(jù)小學生的心理特點，他們視自己的老師是完美的榜樣,，有人稱“老師是一本活字帖”,，這個比喻十分恰當。

因此,，只有老師把板書寫工整,、勻稱、流利,、美觀,，才能有利于教學生寫好硬筆字。

xx老師就怎么建設小組,、怎么管理小組,、怎么合作、合作什么四個方面展開小組合作策略分享和體驗,，學習效果顯著,。

首先在怎么樣建設小組方面：她將動作一一分解出來形象生動，可操作性強,。接著她分別從口令管理,、擊掌管理、評價管理三方面就怎么管理小組展開分享和體驗,，我親身參與了整個小組合作,，效果良好,，給了我們現(xiàn)場直接感官體驗。

她的合作方式多樣化：常態(tài)異質(zhì)合作,、轉(zhuǎn)組同質(zhì)合作,、組際交流合作，不僅兼顧到了全體學生,，還讓小組合作學習高效有序,。最后也是小組合作中最重要的環(huán)節(jié)就是要明確合作什么，明確合作的步驟,，分配好任務,，組內(nèi)高效演練，不懂的重點幫助,。真合作是要有互動,、有分工、有展示,；展示要想精彩,，發(fā)言的人就要真實、自信,、互動,、有序、生成達到高效合作成果展示,。

最后老師還給我們學以致用的時間,，自己選一篇課文四人小組合作展開目標和流程設計，最后上臺展示,，我們組四個人統(tǒng)一意見選了六年級的《我最好的老師》展開小組合作設計,，最后得到了老師和學員們的肯定。獲得了xx老師寫的書：《玩出精彩的課堂——小學低年級教與學方式轉(zhuǎn)變研究》,，非常喜歡這本書,，我會好好研讀這本書，相信它會為我今后的教學指明方向,。我們會不斷前進的`,，謝謝xx老師的那句：心動不如行動。我們做到了,。

專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應,，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。聆聽了xx老師、xx校長,、xx老師,、xx老師等的報告，使我感受頗深,，受益良多,。我不但萌發(fā)了多讀書,，博覽群書,，閱讀有思想的作品的強烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標,。就像xx老師贈的一本書里寫道：愿你趕上生命中的盛宴,，不斷前進。當你將信心放在自己的身上時,，你將永遠充滿力量,。在不斷的教學實踐中，相信路會走得更遠,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字篇二

七月流火,，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬,，20xx年7月我有幸參加了由青島通濟實驗中學承擔的初中骨干教師培訓,。聆聽了專家的教育教學理念、治學精神,。

此次培訓,，專家所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。他們各具特色的前沿講座,，他們先進的教育理念、獨到的教學思想,、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作起著極大的引領和導向作用。為期七天的集中培訓我獲得了很大的收益?，F(xiàn)總結(jié)如下：

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須更新教育教學觀念。時代在前進,，社會在進步,。“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師必須具有現(xiàn)代教育教學觀念,，并能在教育工作實踐運用,。埋頭苦干固然必要，舉目往前更是必須的,。隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，教育教學中的深層次問題不斷地出現(xiàn)，教學中不時出現(xiàn)疑惑迷茫,，這時候更需要理論的指示與專家的引領,。

這次培訓對我無疑是一場“及時雨”，它讓我明白了作為一名老師不能再閉門造車,，不能再固步自封,，必須與時俱進，具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著專家型的方向努力。張金豹的《陽光引領前行》提出的陽光教育理念,，讓全體學生在充滿溫暖與活力的陽光下全面發(fā)展,。主旨就是：以人文本。探索建立陽光課堂“一二四”模式,，促進了學生的主動學習,。特別是《讓課堂閃現(xiàn)生命的活力》的課例回顧,，提出的安全課堂的理念，允許胡思亂想,，允許沉默不語,，允許犯上作亂，允許技不如人,，教師要帶著微笑和激情走進教室,，要原諒學生的態(tài)度不良，我聽的目瞪口呆,，原來課還可以如此上,，老師還可以如此當?。∥抑懒嗽鯓痈玫厝畚覀兊膶W生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。

我明白了,，自己必須做課程改革的實踐者,。積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應去推動它,，做一個課改的積極實施者不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題能提供新的解決思路與方法,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新。隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，教學觀念,，教學主體，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。教師是一個永新的職業(yè)。知識的更新與教學藝術的更新是作為一名合格的教師的必備條件,。作為語文老師,，更應始終站在時代文化的前沿，把握住時代文化發(fā)展的脈博,，傳承知識與文化,。所以，作為語文教師必須時時保持充電的狀態(tài),，此次培訓無疑是一次良好的機會,。經(jīng)過培訓，就我個人而言,，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充,，而且在教學藝術方面也得到了一次新的補充。

陳玉婷博士帶來的大港五中的《多元互動,，健康課堂》的教學案例,，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)了作文教學的“偷作文狀態(tài)”下的互動情境導學,。生活作文的來源——成文之前的生活觸發(fā)——激發(fā)表達的欲望——作文干預生活——參與討論等,。并著重指出,，他們的作文課分為命題作文活動課，寫作方法指導課,。講評課分為：佳作欣賞課,，潛力提升課，班級作文pk課,，網(wǎng)絡作文交流課,。我一邊聽，一邊記,，一邊感嘆,，作文可以這樣上啊，作文可以這樣講啊,，回去一定要在自己的課堂上試試,。他們作文課的形式，講評課的方式,，有效的解決了學生無料可寫,，無法來寫，無興趣來寫的幾大難題,，對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風,。

案例《語文：如何拓寬語文學習渠道》也讓人大開眼界，獲益匪淺,。拓寬語文學習的渠道,，我也曾嘗試過。給學生補充課外的文章,，推薦名著,，課堂上擠出時間給學生讀名家名篇，將語文教學和電影結(jié)合起來,，可是效果不是很好,，問題到底出在哪里呢？這個案例講的就是把語文課與電影藝術整合,，促進學生對教材課文的理解,，培養(yǎng)學生的探究能力。他們是怎樣做的呢,？第一步,，看電影。分為講解的看和裸看,。我比較傾向于裸看,。可以讓學生不受干擾的形成自己的看法,。第二步,，初探思考,。就是讓學生寫出最原始的讀后感。這一步我也做過,。第三步,，課堂交流，回放精彩片段,，以競賽的方式討論主題,，感悟。第四步,，課后拓展,，再寫觀后感！原來,，差別在這?。∈前?，這最后一遍觀后感是前三步的總結(jié)和提升環(huán)節(jié),，少了它效果當然就大大折扣了！真是聽君一席話,，勝讀十年書??！

王俊老師帶來的《幫助學生掌握主動學習的工具——結(jié)構(gòu)嘗試教學法的實踐研究》讓我深刻地認識到,，要讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新,，就不能為了教書而教書,。教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標,，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法，學會學習,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。我在今后的教學過程中在這一方面需要進一步加強。

是啊,，教育是一門藝術,，需要老師不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,，爭做知識更新的主動者，才能更上一層樓,。

此次培訓活動不僅聆聽了專家的解讀,，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。靜海一中的《化學實驗科學探究模板》,，《體悟式語文教學》,，胡丹的《看電影，學語文》,，特別是北京11學校的《我們的一天》,，真是讓人震驚！學原來還可以這樣教,，孩子們原來可以這樣上學,。眼界的開闊，名師專家的風采都讓我認識到自己的不足,。特別是此次培訓,，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師,，成為教育家,。讓我深受啟發(fā)。此次培訓是一個很好的平臺,，參加培訓的都是教學一線的骨干,，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會,。我時時處處學習,，努力加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學實踐,。一切從實際出發(fā)，爭取切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

雖然夏日炎炎,，但7天的培訓還是轉(zhuǎn)瞬即逝，在這7天里,，我認真聽,，仔細記。全新的教學理念,，新教材教法的更新,，有了很大的收獲。在教育思想和教學理念上有了極大收獲,。觀摩了專家名師風采,，開闊了眼界，認識到了自己的不足,?！八街梢怨ビ瘛?，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，在教學中發(fā)揮自己應有的作用，爭取做一個課改的實踐者,，知識更新的主動者,，不斷努力探索，為教育教學盡自己最大的力量,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字篇三

今年暑假,，我有幸參加了市級骨干教師的培訓，暫時擺脫了工作的負擔,，也暫時將家庭的拖累擱置了一旁,，又重新做了一次學生，聆聽專家講座,，學習多媒體課件的制作技術，使自己的教育觀念得到了洗禮,，對課改有了更深層面的了解,，對教育科學研究方法有了新感悟。在這次培訓中,，給我印象最深的是蘇州電教館的教授,、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。

“科學技術是第一生產(chǎn)力”,，我認為教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力,。聽了田所長的課，我更加深刻體會到,，教師要不斷進行教育科學研究,，這是教師盡快成長,、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法,，不具備教育科研的能力,，就只能做經(jīng)驗型的老師，就只能有自己的口去說別人的話,。也無法指導學生以科學的態(tài)度和方法面對將來的學習和生活,。“讀書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言,，我認為“讀書的邊界也是教師職業(yè)的邊界”,，教師不注重讀書，不鉆研教改,，不拓寬視野,，很難立足于三尺講臺。根據(jù)時代對人才培養(yǎng)的要求,，我們應進一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè),，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢，以創(chuàng)新的理念進行系列的實驗研究,，向教師提出“科科有課題,，人人有專題”的口號，充分開發(fā)教師的特長,，承擔各項課題研究,，調(diào)動一切有利因素，創(chuàng)造濃厚的科研氛圍,，使教育科研活動蓬勃開展,。

聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到：教師的思想和人生觀決定他對教學的態(tài)度和價值觀，這些又直接決定他的學科思維,、教學技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力,。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動力，不斷規(guī)劃自己,，反思自己,，否定自己，在這一過程中實現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展,，成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師,。在這一過程中，應做到以下兩點：

1,、提高經(jīng)驗的敏感性

在具體的教育教學情境中,，教師應能夠從實際教學中發(fā)現(xiàn)問題，而許多教師天天接觸教育和教學，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題,，課改過程中更多的是模仿,，是表皮上的改變，對于課改深層所應觸及的東西沒有自身的深層思考,。沒有問題就沒有反思,，當然就不可能有實質(zhì)的研究。

教學重要的是由教師的素養(yǎng),、教學思想和教育能力來決定的,，這些將充斥教學的全過程。不成功的課改是因為教師理念沒有更新,，沒得到徹底的改變,，改的只是形式和表面現(xiàn)象。我們應該有成為一個有專業(yè)意識的教師界的思想,，避免盲從,，要善于學習高于自己實踐經(jīng)驗的理念，并以此指導自己實際教學,，這樣才會看的廣,，思的深。教師還應具備善于分析自己教育教學行為的能力,，教師應在實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思和研究,，應善于發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，并通過自身探索,，專家解惑,，教研討論等方式來解決。

2,、增強自我效能感,，克服職業(yè)倦怠

我認為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時,，精神世界更豐富,。從事教師職業(yè)，與人打交道,、與人溝通,，經(jīng)常感受人的智慧、情感,，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界,，可以提升自己的人生品位,。所以，教師應當以開闊的心境,、愉快的心情看待自己的職業(yè),。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感,。而每一次的成功,，都會帶給你快樂、喜悅和成就感,。

教師正是在一次次成功的愉悅中,，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,，端正態(tài)度,，這樣就能化沮喪,、挫敗為樂觀,、自信與成功,，有效地克服倦怠心理,。

新課程改革是歷史的必然和時代的需要,，但是課改進行的這幾年,，有的只是是走走形式、應付了事,。所以必須從學校領導做起加強對課程改革的觀念與決心,，堅持不懈,、持之以恒才是新課程改革成敗的關鍵。因為課改不是一個教師,，幾位教師所能完成的,，因而要有一個敢于負責、銳意進取的強有力的領導,，才能保證課程改革的順利進行,。

新課程改革對每位教師、每所學校來說既是挑戰(zhàn)又是機遇,?！皽p負”的最終目的是“增效”，我們只有切實提高自己的教育教學水平,，多動腦筋,、多想辦法提高課堂教學的實效，才能增效,。因此,，必須要求教師平時不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學規(guī)律，掌握科學的教學方法,，認真地鉆研教材,。而作為初三教師，才能真正體會到中考對初中教師的重要性,，它關乎我們的聲譽,、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進型的中考,、陪伴型的中考,，我想也只有這樣，教師和學習才能真正減負,，才能很好的增效,。王x勤所長的講座，使我體會到,，課改成功的學校也沒有擺脫教師和學生負擔重的壓力,，在提高課堂教學的有效性的同時，如何減輕師生的負擔更是任重道遠,。

總之在這次培訓中,，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。在今后的工作中,，只有不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為,，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,，努力提高教育質(zhì)量，以自己的努力為教育的發(fā)展,、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字篇四

通過培訓，使我們認識到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄,，課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位，學生是學習的主人,，教師起主導作用,，要引導學生動起來，教師提出問題,，要讓學生去分析,，去探討，去解決問題,；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型,、鉆研型”的教師靠攏,。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念,，進一步認識到課程標準應當是一個基本的標準,，是絕大多數(shù)學生通過努力能夠達到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育,、選拔教育,，其內(nèi)容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大,、拔高,；學校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間,，應有利于學生自主,、多樣、持續(xù)地發(fā)展,。

通過學習了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到科學教學過程中。各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài),，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。我們深深感到,，我們只有與時俱進,，恪守師德，勇于探索,、敢于創(chuàng)新,、尊重學生，具有豐富的專業(yè)知識和技能,，才能成為名師,。

通過本次的培訓學習，特別是解亞寧博士和李天鳳教授的講座,，使我們更加明白一個道理：那就是調(diào)整好心態(tài),，是教師有效成長的關鍵因素。老師是社會中的平凡人,，生活中也會遇到各種不順心的事和困難,，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴,。好心態(tài)是老師的必需品,，是創(chuàng)造教學氣氛的重要因素，是拉近師生距離,，提高教學效率的基石,，也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧,、教學和諧的基礎,。在物欲橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關鍵要素,。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展,。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力,。

通過聽了《科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》,、《走專業(yè)化之路，做專業(yè)化教師》的講座,，讓我感到要給自己的職業(yè)專業(yè)化,，隨著新課程的不斷深入,，作為一名小學教師，要不斷學習新知識,，及時更新教育理念,，促進自己的專業(yè)發(fā)展，提高教育教學水平,。特別是劉梅名師工作室優(yōu)秀教師的模擬課堂教學讓大家明白：課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授,，更是思維能力、表達能力的培養(yǎng),，教師要在備好課的同時,，根據(jù)教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什么,，后解決什么,，以什么方式解決，如何調(diào)動學生的思維,，讓學生活躍起來等，這些問題,，在以前的課堂教學是不太考慮的,，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義,，感到以前的教學的不足和改進的方向,。

因為教師的職業(yè)是教書育人，所以活到老,，學到老,，終身學習，才能適應新課程改革的需要,。從吳波教師,、朱維宗教授及各位名師身上我們不光學到了教學、研究的本領,，而且學到了如何做人為師,。使我們深刻的認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著時代的進步，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，教學觀念,、教學主體,、教學策略、教學過程和教學形式都發(fā)生更本改變,。傳統(tǒng)教學模式已不能適應新課改的需求,，現(xiàn)行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人,、學會求知,、學會合作、學會實踐,、學會創(chuàng)新,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡資源，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神促進學科教與學的改革深化。通過學習我們深知,，對學生要“真愛”,，對工作要“真干”。我們認識到寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，使我們的教學生命煥發(fā)出新的生機,。

這次培訓我們有很大的收獲，就是結(jié)交了一大批來自各縣（區(qū)）各學校的學科骨干教師,，這也必將是我們今后工作的一大筆財富,，在今后的工作中，我們將會有更多的交流和聯(lián)系,，大家將相互學習,，共同提高。每一位教師都是各個地區(qū)的骨干教師,，他們的教學理念,、教學經(jīng)歷都各不相同，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺,。因此,，成員之間的網(wǎng)上互動交流將成為每位培訓人員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。我們會不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進,，共同提高,。

總之，經(jīng)過這次市級骨干教師的培訓學習,，我受益匪淺,。這次培訓使我提高了認識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點,，在未來的教學活動中,，我將振作精神更加深入學習并大膽踐行培訓理念，不斷精益求精,，積累新型的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，調(diào)整心態(tài)，促進自身專業(yè)能力的提高,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字篇五

任教六年來,，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象,。一個月下來,，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱,，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學習,，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

＂知識也有保質(zhì)期＂,、作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,，強調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力,。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力,。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要＂解放兒童的雙手，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛,，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間＂,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說。這樣,，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展,。

在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。