總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,,少犯錯(cuò)誤,,提高工作效益,,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇一
1、“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,。只有夯實(shí)基礎(chǔ),,學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,,語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視,。這個(gè)學(xué)期,我要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起,,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的默寫,,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次,,分階段,、分內(nèi)容注重了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,修辭手法,、改病句,、縮句的操練,名言警句的積累,、重點(diǎn)句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫日記和聽記作文等,。此外,,對(duì)于語文的作業(yè),要求上課專心,,不懂多問,,力求掌握于課內(nèi)。在充分了解,、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,,因材施教,精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。
重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
2,、優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),,這是為什么呢,?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),,學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先,,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),,專心聽課,及時(shí)作業(yè),,認(rèn)真復(fù)習(xí),,平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí)。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),,到禮拜天再重新溫固知識(shí),。老師只有經(jīng)常督促,學(xué)生才能堅(jiān)持,,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,,這將終身受益,。
3,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,,獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
4,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來,。
5,、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望.
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),,提高學(xué)生的能力,。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
(一)運(yùn)用多種途徑,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。六年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),,我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,,每星期評(píng)選一次學(xué)習(xí)之星,給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。
(二)通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力,。六年級(jí)是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,,以寫童話、想象文為主,,并且要求學(xué)生每周寫兩篇日記,。我們班還積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香校園”的號(hào)召,在班級(jí)里建立了圖書角,,并要求學(xué)生每天在課外閱讀課,,午自習(xí),,放學(xué)后都堅(jiān)持讀書。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個(gè)小時(shí),,并要寫好讀書筆記,。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練,。另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。平日我要求學(xué)生隨身攜帶積累本,,見到好詞好句時(shí)就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個(gè)月的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高。
(三),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,,智者見智,,大膽地各抒己見。在思考辯論中,,我注意穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我再因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇二
這學(xué)期我擔(dān)任六(1)班語文教學(xué)。在工作中我從不怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,虛心向同事學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié),。
我班的學(xué)生比較活躍,,上課氣氛進(jìn)取,但中等生,、差生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少。所以,,講得太深,,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),,所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想,。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情景,,實(shí)事求是,,具體問題具體分析,做到因材施教,,對(duì)授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。
教學(xué)中,,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和進(jìn)取性,,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,所以,,每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的,。
一堂準(zhǔn)備充分的課,,會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《桂林山水》的時(shí)候,,這課的主題是“了解和感受桂林山水的.景美”,,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了很多的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了,。當(dāng)講到一半的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),,學(xué)生異常用功,教學(xué)效果十分夢(mèng)想,。相反,,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,,教學(xué)效果不好,,與此相比可見,,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,這就很講究方法了,。上課資料豐富,,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,,教師每一天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,,授課就事半功倍?;乜醋晕业氖谡n,,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。
語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,,既熟悉又困難,,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,,讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),,也無法學(xué)下去,。為此,我采取了一些方法,,就是盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)閮H有語文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作本事,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。
因?yàn)檎Z文的特殊情景,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以,,絕對(duì)不能忽視,。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有本事提高,,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),,我采取團(tuán)體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,;第二組是肯學(xué),但由于本事不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),,耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),,不能操之過急,,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高,;第三組是紀(jì)律松散,,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好,。
語文是語言,。所以,除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,多練,。為此,,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情景,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化,。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,提高他們的本事,。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),,踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹吉陽區(qū)教科局對(duì)教研工作的要求,,從規(guī)范入手,有目的,,有計(jì)劃,,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
作為年級(jí)組長(zhǎng),,為了學(xué)校的語文教學(xué),,為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。
1,、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),,特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí),,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。
2、開展好教研活動(dòng),,利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí),、交流、實(shí)踐的過程中,,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3,、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。
4,、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng),。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),,特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中,,我校六年級(jí)語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng),。面對(duì)此種情況,我校教導(dǎo)處和語文教研組立即調(diào)整了教研活動(dòng)計(jì)劃,,扎實(shí)開展的開展了公開觀摩課,、閱讀交流、高年級(jí)的閱讀教學(xué)等多項(xiàng)交流活動(dòng),。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),,一起討論,共同參與,,發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動(dòng),,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):一幫一指導(dǎo)備課,組織聽課,,評(píng)課,、診斷、總結(jié),。在相互聽課,、研討中,大家集思廣益,,發(fā)言積極,,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái),、搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平,。交流中,,教師的教育科研能力也得到開發(fā),,從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2,、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng),,促進(jìn)六年級(jí)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。比如,,在期中考試后,組織教師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng),。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃,、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開展中,,教師互幫互學(xué),,共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,,不僅加深了教師間的相互了解,,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,,科學(xué)化,,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,,都很抓落實(shí),,不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用,。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,,認(rèn)識(shí)不夠端正,,參加集體活動(dòng)的`熱情,、積極性不高。因此,,教學(xué)能力提高不快,,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
3,、學(xué)生活動(dòng)開展少,,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4,、教研組主動(dòng)性不夠,。多數(shù)活動(dòng)都是在學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí),。
總之,,在本學(xué)期里,我們六年級(jí)語文組取得了一定的成績(jī),。但我們也看到了困難和不足,,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。對(duì)此,我們充滿信心,。
本學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)三班語文教學(xué)工作,。教師與學(xué)生之間都比較熟悉,管理較容易,。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般,,優(yōu)秀學(xué)生少,后進(jìn)生多,。存在的主要問題是:沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),。留守兒童較多,父母外出打工,,在家的爺爺奶奶基本上不會(huì)管教孩子,,家庭教育比較薄弱。
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求,,以及教材的編寫特點(diǎn),,結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo),,對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的`,、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開展工作。
備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,我明白備課的重要性,,因此,,無論是“周周有課聽”,還是平時(shí),,在備課時(shí),,我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,,具體問題具體分析,,盡量做到因材施教。課后及時(shí)寫好反思記錄,。
1,、漢語拼音。利用早讀,,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。
2,、字詞記憶。從開學(xué)起,,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外的字詞大賽,成績(jī)優(yōu)異,。
3,、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次利用誦讀課組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。
4、閱讀,。從平時(shí)上課到考試,,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,,多解決問題,,提高閱讀水平。學(xué)校為了增加課外閱讀量,,每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章,,專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。在學(xué)校倡導(dǎo)下,,把全班同學(xué)按照座位前后,再按學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)中差分為四人小組,。以點(diǎn)帶面,,激勵(lì)這些孩子學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。另外,,把這些后進(jìn)生再分為三組:第一組是有能力提高,但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué),,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),,讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),,但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué),,對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),,慢慢提高他們的成績(jī),,且多鼓勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,,成績(jī)就一定會(huì)提高,;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí),。
1、充分利用采蜜集,,將所學(xué)課文,,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語言積累。
2,、每周寫一篇周記,。一般不規(guī)定寫作內(nèi)容,進(jìn)行自由作文,。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究,、反思,、總結(jié)。
2,、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,,要切切實(shí)實(shí)學(xué)好語文基礎(chǔ)知識(shí)。
3,、積極參加校內(nèi)外的語文教研活動(dòng),,教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動(dòng)中,,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo)重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
4,、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,配合管好學(xué)生。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇四
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,,現(xiàn)對(duì)自我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,,因材施教,,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,,對(duì)近、反義詞的積累等,,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),,以提高學(xué)生的基本技能和語文本事。
⑴,、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情景備好課,。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想,、基本概念,,每句話、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn)。
⑵,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,,教師只起組織和引導(dǎo)的作用,,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),。關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),,我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
針對(duì)我們班差生較多的情景,我很抓差生,,給差生“開小灶”,,每課根進(jìn),要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促,,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,,我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生從在的問題,及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),,使之掌握,并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),,本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,,我開展了一系列的語文活動(dòng),。1、搜尋優(yōu)秀文段,。經(jīng)過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文活動(dòng)。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),,訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的本事,。
在本學(xué)期的教學(xué)中,,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。
回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴提高讓我無比欣慰,,但還存在這問題,,今后還需努力解決,我也進(jìn)行了深刻的反思,,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正不足,努力做到:
1,、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法,。
2,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇五
光陰似箭,,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,,我們班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,并取得了一定的成績(jī),,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課,,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì),,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,,大膽,,各抒己見。在思考辯論中,,教師穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生
去思考,,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),,輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),,在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,;通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。
此外,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績(jī),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)和能力而努力奮斗,!
六年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)期所做的工作,,感覺有得有失,有苦有甜,。在這一學(xué)期中,,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評(píng)課,,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的`教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為了搞好今后的教學(xué)工作,特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一,、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提,。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),,備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,影響整個(gè)教學(xué)的效果,。我在年級(jí)組前輩的指導(dǎo)下,逐漸領(lǐng)悟到備課的三要素,,即備學(xué)生,、備教材、備教法,。
一要認(rèn)真扎實(shí)地“備學(xué)生”。教學(xué)就是老師的教與學(xué)生的學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中,,老師是主導(dǎo),,學(xué)生是主體,如何適應(yīng)主體的個(gè)性特點(diǎn),,因材施教,,是教學(xué)成功的關(guān)鍵,,也是素質(zhì)教育的要求。因此,,我在教學(xué)之初,,進(jìn)行了各種摸底工作,了解和分析學(xué)生的基本情況,,根據(jù)了解到的情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,,為學(xué)生的語文水平的提高打下鋪墊。
二要一絲不茍地“備教材”,。課本是教學(xué)的依據(jù),,是按照課程改革的要求制定供師生互動(dòng)的材料。語文科的教材編排有其獨(dú)特的體系,,教學(xué)也應(yīng)隨之按部就班,。每備一堂課,我首先專心研究書本,,爭(zhēng)取對(duì)所要教的內(nèi)容能夠背誦下來,,有些能夠以豐富的圖片來充實(shí)課堂內(nèi)容的,我常常自己動(dòng)手畫,,或者使用多媒體,,一堂課的教學(xué)內(nèi)容,我都爭(zhēng)取了然于胸,。
三要生動(dòng)靈活地“備教法”,。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的特點(diǎn),我想方設(shè)法設(shè)計(jì)一些靈活生動(dòng)的教學(xué)方法,,既照顧到個(gè)性,,又把握住整體,既體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用,,又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令老師和學(xué)生都獲益匪淺,。
二,、“上好課”是搞好語文教學(xué)的關(guān)鍵。
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂,,過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質(zhì)量”,,其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個(gè)要求,,老師就要具備如下三個(gè)要素,。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果,。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果,老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要,。上課的內(nèi)容豐富,、充實(shí),老師的教態(tài)自然,,課型多樣生動(dòng),,難易適中,照顧全體,,就自然能夠吸引住學(xué)生,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二要有健康充沛的精力,。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題,,師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所,老師健康的精神和充沛的精力,,能使學(xué)生受到感染和鼓舞,,使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去,適應(yīng)課堂教學(xué)的需要,。在這一方面,,我感受很深。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí),,我情緒低落,,整個(gè)課堂就十分沉悶,教學(xué)效果明顯不理想;而當(dāng)我情緒好時(shí),,教學(xué)語言生動(dòng),、語氣抑揚(yáng)頓挫,學(xué)生也興趣盎然,,教學(xué)效果極好,。
三要有足夠堅(jiān)強(qiáng)的愛心。因?yàn)檎Z文的特殊情況,,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;另外,,由于種種原因,學(xué)生之間還會(huì)發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀(jì)的現(xiàn)象,,會(huì)造成正常的課堂教學(xué)秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對(duì)這些學(xué)生給予冷眼或者嚴(yán)厲的批評(píng),都會(huì)造成他們的反叛情緒,,后果可能是他們更加不愛學(xué)習(xí),。因此,給學(xué)生以愛心就尤其重要,。針對(duì)學(xué)習(xí)上的差生,,我制定了具體的輔優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃;對(duì)上課違紀(jì)的現(xiàn)象,我采取引導(dǎo)和關(guān)心的方法,,并不是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待他們,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,取得了十分積極的效果,。
三,、“及時(shí)反饋”是搞好語文教學(xué)的有力補(bǔ)充。
課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西,,還需要鞏固,,那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少,,老師就要及時(shí)地得到反饋信息,,以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練,。
一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學(xué)的延續(xù),,從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題,。我認(rèn)真地批改作業(yè),有時(shí)一套作業(yè)要批改兩三個(gè)小時(shí),,以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏,。在批改學(xué)生作文時(shí),我堅(jiān)持采用詳批,,并總是給予肯定的評(píng)語,,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。
二要適時(shí)做好家訪工作,。語文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(zhǎng)的督促和協(xié)助,,比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等,。家訪的力度大,,也在一定程度上有利于搞好語文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況,,和請(qǐng)求家長(zhǎng)給予幫助,取得了很好的效果。
三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練,。語文是語言,,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,,多練。為此,,在早讀時(shí),,我組織學(xué)生多讀,采取多種方式讀,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練,以培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,,并從中了解學(xué)生的一些不足,。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,以提高他們的語言能力,。
教無止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中,,我取得了較好的成績(jī):學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高,,各種競(jìng)賽也獲得了相當(dāng)多的名次,本人的語文教改示范課在前輩的指導(dǎo)下也順利完成,,各項(xiàng)工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng),,但這只能說明過去,在今后的教學(xué)過程中,,我仍然并且更加努力地去工作,,去教學(xué),爭(zhēng)取更大的成績(jī),。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期,,我擔(dān)任六年級(jí)2個(gè)班的語文教學(xué)工作。光陰似箭,,日月如梭,,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的課題工作即將結(jié)束?;厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,,感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期級(jí)班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,,我在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),,現(xiàn)作出總結(jié):
在 上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過關(guān),。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),,我則采用了多種形式的練習(xí),,小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān),。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,,每周周二、周四午休讓他們練寫字帖,。一學(xué)期下來,,學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,,意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,,我注意理清文章的脈絡(luò),,滲透理解詞句的方法,,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段,、概括段意,、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果,。
在習(xí)作教學(xué)上,,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,,關(guān)心時(shí)事,,并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,,多練筆,,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,,多總結(jié),。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,,確定研究主題,,小組合作,制作成精美的ppt展示,。
本班極需幫助的差生大約有五名,,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制,。通過 單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,,及時(shí)給差生鼓勵(lì),,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,,我開展了一系列的語文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主 搜尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),,學(xué)生必然收獲了許多東西,。
2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累 有了明顯的增多,。
3,、原創(chuàng)得意句段的展示。
4,、開展各種語文活動(dòng),。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇七
轉(zhuǎn)眼間,,又是一個(gè)學(xué)期,。一學(xué)期來,我以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為導(dǎo)向,,在教研組的安排部署下,,以提高自身師德水平為重點(diǎn),以深化課改實(shí)驗(yàn)為動(dòng)力,,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo),。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的繼續(xù)努力,,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力等都有了不同程度的提高,,現(xiàn)總結(jié)如下:
一方面,,在工作中,本人時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,,處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,做到不遲到、不早退,,不曠會(huì):另一方面,,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,為人師表,,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,不體罰、變相體罰學(xué)生,,建立了良好的師生關(guān)系,,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
1,、努力做好教學(xué)常規(guī)工作,。在6月8日,鎮(zhèn)教委辦組織的教學(xué)常規(guī)管理評(píng)估檢查中,,我被評(píng)為教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)個(gè)人,。一學(xué)期來,我認(rèn)真做好學(xué)期計(jì)劃,,做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì),,課前能認(rèn)真?zhèn)湔n(提前備一單元的課),鉆研教材和落實(shí)新課標(biāo)的精神,,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,;上課遵循較科學(xué)的教學(xué)程序,條理清晰,,以生為本,,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,同時(shí)認(rèn)真做好教后反思,;利用多媒體課件,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,,分散知識(shí)的難點(diǎn),、突出知識(shí)重點(diǎn),讓學(xué)生寓學(xué)于樂,,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力以及解決問題的能力,,以達(dá)到優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的。在課堂教學(xué)中,,面向全體學(xué)生,,突出語文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,;注重在傳授知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育,;注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,精講精練,開展素質(zhì)教育,,向40分鐘要質(zhì)量,。同時(shí)課后能認(rèn)真地批改作業(yè),及時(shí)講評(píng),。
2,、積極參加教學(xué)研究工作。我能積極參加語文課題組和教研活動(dòng),,并主持校本教研活動(dòng),;珍惜外出學(xué)習(xí)、研討的機(jī)會(huì),,并做好二次培訓(xùn),,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,以此促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量,。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ),,學(xué)生的語文成績(jī)才能得到充分的體現(xiàn),。
1、注重“雙基”,。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,,語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期,,我首先要求學(xué)生從把字寫認(rèn)真,、清楚開始做起,明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的,,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,,平時(shí)加強(qiáng)了生字和新詞的聽寫,從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率,。其次,,分階段、分內(nèi)容加強(qiáng)了對(duì)語文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí),,如:結(jié)構(gòu)相同找詞語,,修辭手法、改病句,、縮句,、擴(kuò)句的訓(xùn)練,,名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解,、把握課內(nèi)外閱讀,、加強(qiáng)了寫日記和習(xí)作指導(dǎo)等。此外,,對(duì)于語文的學(xué)習(xí),,要求上課專心,不懂多問,,力求掌握于課內(nèi),。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,,因材施教,,精講精練,不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。
2,、注重課內(nèi)外結(jié)合。在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合,,不斷增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí),,拓寬知識(shí)面,以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
復(fù)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí),,而是教方法、抓規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,,從新的視野對(duì)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),開展新的學(xué)習(xí)活動(dòng),。在期末總復(fù)習(xí)時(shí),,我努力做到以下幾方面:
1、采用歸類,、分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,。第一輪:深入教材,以教材為主,,按單元復(fù)習(xí),;第二輪:進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),也就是綜合復(fù)習(xí),分字詞句,、段篇,、習(xí)作三部分,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類,;第三輪:再次回歸教材,,并結(jié)合綜合測(cè)試卷進(jìn)行檢測(cè)。
2,、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),,提高復(fù)習(xí)效率??倧?fù)習(xí)階段時(shí)間短,,復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,不能面面俱到,,既要減輕負(fù)擔(dān),,又要提高效率。因此,,只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn),,才能做好復(fù)習(xí)工作。首先,,要求學(xué)生把教材要求背誦的詩詞,、段落、名言,、成語,、歇后語、對(duì)聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來,,并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說話,、習(xí)作,、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句,、妙段,這樣可以提高積累的效果,。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來,,進(jìn)行背誦積累,并在生活中運(yùn)用,,提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本,,用于積累課外語言材料,。這樣,就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率。
3,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。培養(yǎng)培等生,引導(dǎo)他們多閱讀,,多思考,,多訓(xùn)練,多寫寫,,以提高語文素養(yǎng),;復(fù)習(xí)中更關(guān)心、愛護(hù)差生,,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心,加倍努力,,走向進(jìn)步,。
總之,經(jīng)過又一個(gè)學(xué)期的努力,,我在教育教學(xué)工作方面取得了一定的成績(jī),。但也存在著一些不足,如與學(xué)生交流還不夠,,有一些學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高,,有的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于養(yǎng)成好等。這都需要自己加強(qiáng)教學(xué)反思,,重要的是在本學(xué)期以后的教育教學(xué)中,,如何自我提高,如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,提高學(xué)生的語文水平,,從而提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇八
今學(xué)期我擔(dān)任六(1)班語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
農(nóng)村的學(xué)生聽,,說的能力相對(duì)較弱,,授課采用較深的話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,,六(1)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,,但中等生,、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少,。因此,,講得太深,沒有照顧到整體,,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,,實(shí)事求是,具體問題具體分析,,做到因材施教,,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』的時(shí)候,,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),,準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候,,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,,教學(xué)效果十分理想,。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,,課堂氣氛沉悶,,教學(xué)效果不好,與此相比可見,,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要,。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,,講課生動(dòng),,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,,授課就事半功倍,。回看自己的授課,,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀(jì)律時(shí),,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服,,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,。
1,、抓了學(xué)困生,對(duì)中間生關(guān)注不夠,,中間生進(jìn)步不是太大,。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作還做的不夠,,學(xué)困生進(jìn)步情況沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。
1、盡量多講一些文化生活故事,,讓他們更了解語文,,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
2,、對(duì)差生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。
3、除了課堂效果之外,,還需要讓學(xué)生多讀,,多講,多練,。
4,、在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,。
5、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,,及時(shí)講清楚,,讓學(xué)生即時(shí)消化。
6,、對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,,提高他們的能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共
同提高學(xué)生的語文水平,。因此,,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,,多問,,多想,多向前輩學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取進(jìn)步,。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇九
接這個(gè)班我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,,要求行款整齊,,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,,對(duì)近,、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),,以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功” ,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢,?首先,,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)鞏固,,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,聰明與否,,在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。
針對(duì)我們班差生較多的情況,,我狠抓差生,給差生“開小灶”,,每課跟進(jìn),,要求生字詞語過關(guān)。
既嚴(yán)格督促,,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),,幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元,。
在每個(gè)單元的.教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),,針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,,及時(shí)解決。
對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,,使之掌握,,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。
通過查找原因,,改進(jìn)今后的教學(xué)方法,,我進(jìn)行反思如下:
詞語積累不夠。
重視積累,,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,,語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累、欣賞,、感悟,,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策,。
綜合能力薄弱,。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,,故失分較多,。
本次期末統(tǒng)考的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義,、邏輯思維訓(xùn)練,,還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我們?cè)诮虒W(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類,。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十
光陰似箭,日月如梭,,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(1)班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,,我的語文教學(xué)工作緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)為目標(biāo),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,,使課堂成為他們展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),,讓他們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)中找到自信,找到學(xué)習(xí)語文的興趣,,找到學(xué)習(xí)語文的方法,,不斷提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平,。
本學(xué)期,,我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),,了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ),;了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),,如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,,保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件,,為順利的實(shí)施課堂教學(xué),,提高課堂效率做好準(zhǔn)備。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,,語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,,力求做到讓學(xué)生變得活躍,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),,提高課堂教學(xué)效率,。
(一)注重學(xué)生為主體,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課,,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂提問面向全體學(xué)生,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,,使學(xué)生喜歡上語文課,。
(二)培養(yǎng)探究習(xí)慣,發(fā)展思維能力,。
在語文教學(xué)中,,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,在語文教學(xué)中,,我注重因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,,在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。
(三)、堅(jiān)持以讀為主,,重視朗讀感悟,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深刻,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處往往沒有可能一一引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,。
為了更好地完成教學(xué)工作任務(wù),,促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,使每一個(gè)學(xué)生都能順利結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè),,本學(xué)期在全面減負(fù)的的背景下,,我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,,我主要采用“抓兩頭,,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),,同時(shí),,在班中成立“學(xué)習(xí)互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,,以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生,,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)性輔導(dǎo)工作,,注重精神上的鼓勵(lì),,培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的意志力,給他們提供更多的機(jī)會(huì),,使他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,,不再抵制學(xué)習(xí)。并在作業(yè)的布置上體現(xiàn)層次性,,適當(dāng)降低難度,,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。首先,,我認(rèn)真布置課前的預(yù)習(xí)作業(yè),如:自讀課文解決字詞障礙,、提出不懂得問題,、了解課文的主要內(nèi)容等習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,;其次我在課堂上注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),,如:邊讀邊思、邊讀邊畫批,、邊讀邊悟等習(xí)慣的培養(yǎng),;課下我重視學(xué)生知識(shí)的積累和梳理,如:寫讀后感,、積累好詞好句等知識(shí)的回顧習(xí)慣,。
作為二十一世紀(jì)的教育工作者,,必須不斷地學(xué)習(xí),每天對(duì)自己教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié),,認(rèn)真寫下本節(jié)課的教學(xué)小結(jié),。通過反思,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問題,,積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn),。如:我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生扶得太多,造成學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴心理,,不能獨(dú)立閱讀,;放手讓學(xué)生自主閱讀,學(xué)生思維活躍,,學(xué)習(xí)能力得到提高,,教學(xué)效果更顯著。本學(xué)期的語文期末考試中,,班級(jí)學(xué)生在閱讀短文上都有了大幅度的提高,。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),,語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,,語文能力得到了提升,在期末的畢業(yè)考試中我班的語文成績(jī)除了及格率達(dá)到了100%外,,而且優(yōu)秀率達(dá)到了82.14%,,班級(jí)平均分為88.5分,為今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
回顧這一學(xué)期工作,,我在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,,不斷反思,,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,,不斷進(jìn)步,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,以下是我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):
迎創(chuàng)工作中,中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂,,給與引領(lǐng)和指導(dǎo),。在新的理念下,,我深入改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,,我在課堂教學(xué)中,,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),,提高課堂教學(xué)效率,。注重學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。堅(jiān)持以讀為主,,重視朗讀品評(píng)感悟,。
結(jié)合本班實(shí)際情況,突出六年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn),,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,,找到自己的興趣,,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。
本學(xué)期以來,,我提前布置安排學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。為學(xué)生搜集小學(xué)階段的所有“詞語盤點(diǎn)”,、“日積月累”,、古詩詞等資料,引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí),、檢測(cè),。根據(jù)教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,,注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),鞏固學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;激發(fā)他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的`活動(dòng),,如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,,保證了復(fù)習(xí)的正常,、有序進(jìn)行。
為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),,促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作,。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,,我主要采用"抓兩頭,扶中間"的方法,,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),,同時(shí),,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,,從贊美著手,對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,,注重鼓勵(lì)他們,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),,給予鼓勵(lì),樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在本期語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,讓學(xué)生活躍鉆研,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。我班的學(xué)生是四年級(jí)時(shí)組建的,學(xué)生來自四面八方,,成績(jī),,思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽,,說能力 較弱,,授課采用較深說教,學(xué)生不能適應(yīng),。另一方面,,學(xué)生雖然基礎(chǔ)較差,但學(xué)習(xí)積極性高,,課堂氣氛活躍,,中等生、差生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn),。講得太深,就照顧不到整體,,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),,因此教學(xué)效果還可以。從此可 以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,,實(shí)事求是,具體問題具體分析,,做到因材施教,。為了上好每堂課,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),有針對(duì)性地講,。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,教學(xué)效果十分理想……這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),注重語言的感悟,積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!钡?精神,。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的資料,,同位或小組合作自己試著解決,,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容,。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過教師的引導(dǎo),,展開討論交流,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解,讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,,學(xué)會(huì)讀書,。
開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的.自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考,,爭(zhēng)辯,,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外,注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
時(shí)光飛逝,,日月如梭,驀然回首,,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束,。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,,我感慨頗多,。本學(xué)期我擔(dān)任六(1)班的語文教學(xué)。在這一學(xué)期中,,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,,虛心向別人學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成績(jī),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。我班的學(xué)生是在四、五年級(jí)時(shí)組建的,,學(xué)生來自四面八方(主要來自村校),,成績(jī)、思想等各方面參差不齊,;學(xué)生的聽,、說能力較弱,授課采用較深說教,,學(xué)生不能適應(yīng),。不過這些同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差,但學(xué)習(xí)積極性還是很高的,,課堂氣氛活躍,,中等生、差生占較大多數(shù),,尖子生相對(duì)較少針對(duì)這一特點(diǎn),。講得太深,就照顧不到整體,,我備課時(shí)注意到這點(diǎn),,因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,,實(shí)事求是,具體問題具體分析,,做到因材施教,,對(duì)授課效果有直接影響。例如我在講授《詹天佑》的時(shí)候,,教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),,有針對(duì)性地講。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,教學(xué)效果十分理想,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
根據(jù)課標(biāo)對(duì)語文教學(xué)要求:注重語言的感悟,,積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,。在教學(xué)中,,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,,提出不懂的問題,,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,,培養(yǎng)學(xué)生的.自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容,。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過教師的引導(dǎo),,展開討論交流,,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解,讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,,學(xué)會(huì)讀書,。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí),使學(xué)生受到熱愛祖國(guó),、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,,懂得幸福生活來之不易,,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想,;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),,受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,,陶冶愛美情趣。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),,使學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字,,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解在語言環(huán)境中的
字意,并能正確書寫,;會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字詞,,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語,,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來,。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,,在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思,,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法,。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)的過程中,,培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?,并能寫出自己的真?shí)感受,能試著修改自己習(xí)作,。養(yǎng)成較好的語文能力,。
語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,,語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,。本學(xué)期,我要求學(xué)生每周看一本書,,努力做好讀書筆記,,可以是摘抄佳詞妙語,精彩語段,,也可以是心得體會(huì)等,,此外,通過多聽新聞,,積累廣告語,,看報(bào)刊雜志,,向村民學(xué)習(xí)俚語、俗語,,開展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí),。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,可成績(jī)卻不錯(cuò),,這是為什么呢,?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),,學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高。首先,,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,,在班隊(duì)課中介紹給大家,其次,,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),,專心聽課,及時(shí)作業(yè),,認(rèn)真復(fù)習(xí),平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí),。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),,到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促,,學(xué)生才能堅(jiān)持,,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,這將終身受益,。
總之,,為了在畢業(yè)考試中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,,不斷創(chuàng)新,。當(dāng)然,在教學(xué)的過程中也存在一些問題,,在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,,提高自己能力,不斷充實(shí)自己,,更好的干好本職工作,。
六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)上冊(cè) 六年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
1、會(huì)寫8個(gè)生字,,學(xué)寫“真摯,、避免,、朦朧、凄涼,、引用,、強(qiáng)烈、思潮起伏,、可見一斑”等詞語,。
2、有感情地朗讀課文,,理解課文內(nèi)容,。
3、揣摩重點(diǎn)語句,,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情,。
教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,通過朗讀感悟,,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。
我們的突破策略有三個(gè):
一是了解了這篇文章的寫作背景,了解到季老歐洲十一年中對(duì)兩位母親的懷念始終不斷,,季老在散文中想把這種情感經(jīng)歷表達(dá)出來,,可以幫助我們更好地理解這篇課文。
二是調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn),,想象失去母親的痛苦,。
三是補(bǔ)充一些密切相關(guān)的資料,幫助學(xué)生理解作者對(duì)母親的深切懷念,。讀作者的其他作品,,有助于我們更好地解讀文本。季老的散文《賦得永久的悔》,,回憶幼時(shí)的生活和表達(dá)對(duì)母親早逝而自己無從迎養(yǎng)的愧疚,、悔恨,對(duì)解讀《懷念母親》很有幫助,。此外,,《懷念母親》中有兩段文字摘自季老寫于1936年的《尋夢(mèng)》?!读舻率辍犯戒浿杏小秾?mèng)》全文,,不但有助于解讀《懷念母親》,而且此文寫得情深意切,,讀后齒頰留香,,回味無窮。
課文以回憶的形式,,介紹了作者對(duì)兩位母親──一一位是生身母親,,一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖國(guó)母親永遠(yuǎn)不變的熱愛,。課文結(jié)構(gòu)分明,,層次清晰。作者開門見山,,指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位,,為全文奠定了情感的基調(diào),同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述,。
接著,,作者描述了自己與親生母親的關(guān)系:雖然相處時(shí)間不多,但母子感情卻絲毫未減,,相反因?yàn)槟赣H的離世,,更加深了自己對(duì)母親的歉疚,并為此不斷懷念母親,,這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛鋪墊了感情基調(diào),;然后,作者借助日記,、散文摘抄的語段,,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親和祖國(guó)的懷念,,將對(duì)兩位母親同樣的敬意,、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓,這是文章的重點(diǎn)所在,。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,,說明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷,,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
1,、直抒胸臆,。文章表達(dá)對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的崇敬與摯愛,,沒有敘述一件具體的事情,,而是體現(xiàn)在直截了當(dāng)?shù)谋戆字小_@種以抒情為主要表達(dá)手段的`散文對(duì)學(xué)生而言,,理解與感悟很難達(dá)到一定的深度,。
2、引用日記,。作者為了表達(dá)當(dāng)時(shí)最真實(shí)的情感,按照自己一貫的主張,沒有以自己現(xiàn)在的感受去推測(cè)當(dāng)時(shí)的心情,,而是在文章中用較大篇幅引用了當(dāng)時(shí)的日記和文章片段,,用自己的真情將這些片段串在了一起。
3,、前后照應(yīng)。文章有兩組前后照應(yīng)的地方,一組是開頭與結(jié)尾,,一組是第二自然段和第六、九自然段,。
4,、同時(shí)寫兩位母親。將親生母親和祖國(guó)母親同時(shí)寫進(jìn)一篇文章,,而且結(jié)合得那么精巧,,在其他文章中很少見。小學(xué)生要懂得熱愛祖國(guó),,懂得對(duì)自己的父母盡孝心,。
1、以生為本就是從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā),,聯(lián)系學(xué)生的生活,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生在充分感知文本的基礎(chǔ)上,,主動(dòng)表達(dá)自己的感受和理解,,充分保障學(xué)生的主體地位。
2,、以讀為本就是用讀貫穿全文教學(xué),,在讀中感知、在讀中感悟,、在讀中體驗(yàn),,在讀中升華情感,在讀中積累語言,。
3,、讀寫結(jié)合一是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,如前面提到的直抒胸臆,、前后照應(yīng),、環(huán)境烘托等,二是以文本為依托,,借用文章《尋夢(mèng)》開頭結(jié)尾,,激發(fā)學(xué)生想象,補(bǔ)寫其中片段,進(jìn)一步在讀寫中體會(huì)作者的思想感情,。
z:了解季老,。季羨林,語言文家,、文學(xué)家,、翻譯家、散文家,。1911年出生于山東臨清縣,,6歲時(shí)被送到在濟(jì)南的叔叔家開始讀私塾,9歲開始學(xué)英語,,12歲讀《左傳》,、《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》,,15歲學(xué)德語,,17歲開始發(fā)表小說,19歲發(fā)表翻譯作品,,24歲赴德國(guó)留學(xué),。1935年畢業(yè)于清華大學(xué)西洋文學(xué)系,1935年至1945年留學(xué)德國(guó),,獲哥廷根大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,,1946年任北京大學(xué)教授,為終身教授,。他從讀高中時(shí)開始創(chuàng)作散文,,幾十年筆耕不輟,至今已出版散文集20余本,,150萬字以上,。
z:抓住關(guān)于懷念親生母親的的關(guān)鍵詞句
▲我痛哭了幾天,食不下咽,,寢不安席,。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,,抱終天之恨,。一想到母親,就淚流不止,,數(shù)十年如一日,。
▲如今到了德國(guó),來到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,,母親頻來入夢(mèng),。
▲我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,,我真想哭!我現(xiàn)在才知道,,古今中外的母親都是一樣的!
z:抓住關(guān)于懷念祖國(guó)母親的的關(guān)鍵詞句
▲我的祖國(guó)母親,我這是第一次離開她,。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng),。
▲然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,,是甜蜜的,濃濃的,,有說不出的味道,,濃濃地糊在心頭。
▲我現(xiàn)在還真是想家,,想故國(guó),,想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐,。
▲這種懷念,,在初到哥廷根的時(shí)候,異常強(qiáng)烈,。以后也沒有斷過,。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年,,在歐洲的十一年,。
z:整體感知課文。引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子概括全文主要內(nèi)容:a我一生有兩個(gè)母親,,一個(gè)是生我的母親,,一個(gè)是我的祖國(guó)母親。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。b對(duì)這兩位母親的懷念,,一直伴隨著我度過了在歐洲的十一年。
z:質(zhì)疑問難,。讓學(xué)生充分提出自己經(jīng)過思考后仍不夠明白的問題,,師稍加梳理,區(qū)別對(duì)待:有的讓學(xué)生自己解決,;有的當(dāng)堂解決,;有的留待下一節(jié)課解決。
z:在理解課文內(nèi)容時(shí),我將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國(guó)母親”兩個(gè)部分,,引導(dǎo)學(xué)生先自由讀相關(guān)段落,,用自己的話概括出作者的感受,再細(xì)讀相關(guān)語句加以體會(huì),,然后通過朗讀把自己的體會(huì)讀出來,,讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。
z:從飽含深情的字里行間,,讓學(xué)生充分體會(huì)作者的真情實(shí)感,。使學(xué)生明白母愛不僅僅是理解,寬容,,呵護(hù),,牽掛,母愛是博大的,,更是無法用語言表達(dá)的,,兩位母親身份雖然不同,但作者對(duì)母親的懷念是永遠(yuǎn)不變的,。
本次教研活動(dòng)組內(nèi)全體教師積極參與,,圍繞教研主題暢所欲言,充分發(fā)表個(gè)人看法,。對(duì)課文內(nèi)容的理解深刻透徹達(dá)到很好的教學(xué)效果,。在上了本課后,我感覺課一下變得簡(jiǎn)單了,,許多以前無法解決的難點(diǎn),,在本課中得到了很好解決。課堂氣氛輕松了許多,,讓學(xué)生有了較充分的發(fā)揮空間,。要是所有的課都能采取集體備課的方式的話,那么對(duì)于教師的成長(zhǎng)將是一股無可估量助力,。