學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的,，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文,，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

幼兒園國培心得體會 幼兒園國培個人感悟篇一

一名優(yōu)秀的幼兒教師，首先要熱愛教育事業(yè),，還要有強烈的事業(yè)心與責任感,，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？我認為要做到以下幾點

1,、做為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，要把愛心、細心,、耐心、責任心融合于一身,。在幼兒教育中,，愛的力量是偉大的。老師的愛是一種無私的,、偉大的愛,，它是教師與幼兒間最有力、最自然的連接點,，是打開幼兒心靈的金鑰匙,。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們性格不同,，但是他們都是有感情和思想的,。幼兒是一張純潔的白紙，需要每一位老師以愛為核心,，細心對待每個孩子,，把他們變成丹青之作。

2,、要重視對孩子良好行為習慣的培養(yǎng),；班級幼兒表現(xiàn)是衡量一個老師是否優(yōu)秀的重要標準。知識,、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,。對他們良好行為的培養(yǎng)必須從進幼兒園就開始。在每天活動的各個環(huán)節(jié)，時時注意對幼兒進行好習慣的培養(yǎng),；同時,，老師必須以身作則。因為老師的行為隨時會被孩子看見,、模仿,。所以一定要嚴格要求自己，要讓孩子們感覺老師可敬可愛,。

我們要培養(yǎng)孩子形成完整健康的人格,，不僅僅是傳授知識，更需要我們了解幼兒園孩子成長的需求,，創(chuàng)造各種有利于孩子成長的條件,。

這次培訓使我進一步地明白了新時代的幼兒教師不在是充當授課的單一角色，而是有更多的角色,，例如：組織者,、指導者、促進者,、協(xié)作者,、參與者、學習者等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，來適應新課程理念下的教育教學活動,?？傊ㄟ^這次學習,，我深深意識到,，做為一名幼兒教師，一定要以愛為基,，以德為本,，立足課堂，走進孩子的內(nèi)心世界,，喚起他們心中的真,、善、美,，讓他們的世界陽光更加燦爛,，空氣更加清鮮。

幼兒園國培心得體會 幼兒園國培個人感悟篇二

xx年xx月,，我有幸成為國培計劃（xx）——幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓項目的一名學子,，培訓中我能夠聆聽專家教授的優(yōu)秀案例評析,，親耳聆聽專家教授的理論與經(jīng)驗，我感動著,、幸福著,。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例,，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點,，指導實踐,，進行操作。在實踐中提高自己的認識,，升華自己的理論水平,，讓人信服。國培,，猶如撥開云霧見日出,，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽,、學習中有了深刻的感悟……培訓中,，專家們都談到諸如：教育活動中的互動、和幼兒相處的態(tài)度問題,，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事,，但是處理不好往往出現(xiàn)負面影響在這次學習中有了深刻的感悟：

提高教學的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材,，其次要運用好教育機智，在教學活動中應該能隨機應變,，這樣才能使課堂生動活潑,；再次，要和孩子共同參與,，提高教學的實效性,。

通過網(wǎng)絡培訓讓我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應于今天的教學了，舊的教學模式多以技術(shù)教學為中心,，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學,，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調(diào)教師主導作用的發(fā)揮,，忽視學生的主體性,，使學生在強度大，密度高的練習下,，缺乏自主學習時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地,。孩子自主學練能力得不到很好的培養(yǎng),。教師應在活動中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴,，讓孩子完全沒有壓力,，全身心投入都活動中，活動中我們可以利用一些多媒體課件,、圖片,。實物等等，多一些更直觀的東西,，會讓孩子們的興趣更高,。對于年齡小的孩子，多設一些情景,，會讓他們身臨其境,，效果更好。

總之,，通過網(wǎng)絡培訓,，我意識到我們作為教師要終身學習，除了以往的各種教研手段以外,，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡培訓學習,，不斷提高教學水平。我們教師應通過網(wǎng)絡學習,、終身學習來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng),，不斷掌握最新學術(shù)動態(tài)，通過終生學習,，成為學習型教師,，才能不斷更新自己的教育教學觀念，豐富自己的學識,，拓寬自己的專業(yè)知識,，提高自己的教育教學能力，從而適應不斷發(fā)展的教育教學的需要,。利用現(xiàn)代教學手段,，只要我們精心設計、認真組織,，就能優(yōu)化課堂教學,，提高學生上課的積極性，更好的完成教學任務,，從而開辟物理教學的新局面,。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學習中的學習態(tài)度向著目標前進,，以這次學習的新理念和思想激勵自己,，但是我仍然會孜孜不倦地學習,，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始,。

幼兒園國培心得體會 幼兒園國培個人感悟篇三

聽到我要參加國培學習的消息,，我很高興，因為我是一名幼兒園轉(zhuǎn)崗教師,。經(jīng)驗不豐富,，應變能力差。在活動過程中遇到的一些現(xiàn)象解決不了,。我想這次學習,，我有機會和教育專家們談談。

帶著教學中的一些疑問,，我來到了呈貢師范大學,。在學習期間，我認真聆聽每個專家的講座,，寫好講座后的反思,。15天的學習時間，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會,，我覺得自己的收獲是沉甸甸的,。通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn),。

本次培訓的主要課程有：《王蕾園長對幼兒園管理和認識的講座》,，《幼兒教師的專業(yè)發(fā)展》，《學習和運用指南提高幼兒園教育質(zhì)量》,，《幼兒教師隊伍建設的幾個基本問題》,，《如何實施愛的教育》，《做一個專業(yè)的幼兒教師》,，《幼兒園主體活動設計》,，《教師心里壓力與調(diào)適》，《教師有效溝通原則與技巧》,，《幼兒園綜合課程》，《幼兒園教師的園本培訓》,，《兒童攻擊性行為》,，《幼兒園管理條例，幼兒園工作規(guī)程》,，《幼兒園教師專業(yè)標準》,，《幼兒教育現(xiàn)狀及培訓需求》等。專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,，更新著我的教育理念,。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊,，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識,。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

馮曉霞教授的《做一個專業(yè)的幼兒教師》的講座，使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規(guī)律,、重新認識了什么是科學的幼兒發(fā)展觀,、專業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師,。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系,、教師的態(tài)度與行為,、學習活動安排是關(guān)鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規(guī)律,，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,，專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律,。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足,。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服,，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量,，才會受到尊重,。我將從現(xiàn)在做起，堅持尊重幼兒的原則,，堅持以幼兒為本,、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離,。

殷囈祠的《如何實施愛的教育》給了我們四點,，有愛的情感，有愛的行為,，有愛能力,，有愛的藝術(shù)。創(chuàng)設培養(yǎng)愛的環(huán)境,，樹立愛的榜樣,，感觸愛的回報，體會愛的真諦,。我們要把家長當朋友,，多和家長交談,。

跟隨虞永平教授重新解讀《指南》，理解《指南》對各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議,。她深厚的學術(shù)功底深深的吸引了我,，在與學員互動的時間，我連忙將自己平時工作中的教育困惑提了出來,，虞永平教授也耐心的進行了解答,。李杰博士給我們講了心理壓力與調(diào)適，叫我們要學會悅納自己,。愉快地接受自己,。在工作之余，要培養(yǎng)自己的興趣愛好,。通過充實自己,，完善自己，以更強的自信,、充實的準備面對工作和生活,。培訓期間參觀了四所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了他們的案例教學,。

回來后,，我針對自己的工作實踐和我本次培訓學習所得，反思在教學中自己的教學行為,，一些家長盲目追求單純性知識掌握的誤導,，在教學中出現(xiàn)了幼兒園教學小學化傾向。在今后的教學工作中,，我不但要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教學,，還要引導家長配合我們做好學前兒童的保教工作。

用學前教育的理論引領(lǐng)自己，通過學習，我明確了兒童不是一張“白紙”,。他們是天性不同的發(fā)展的個體，他們的發(fā)展是需要我們教師去適時幫助和引導的，絕不是通過灌輸好管制實現(xiàn)的,，教師只有對他們實施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂,、習慣良好、聰明伶俐、好學好問,、性格開朗,、善良有禮、人格健全的孩子,。

這次短暫的學習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高,，但卻使我們明確了教師基本素養(yǎng)的提高。感謝學校給我一個學習的機會,，已感謝教育專家們的精彩的講解,。

幼兒園國培心得體會 幼兒園國培個人感悟篇四

本著要把握國內(nèi)外學前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律,，學習學前教育領(lǐng)域的新知識,、新理論和新方法,，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨,，非常榮幸的我與來自九個省,、市的園長,、教研員、保教主任,、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起——武漢參加國培計劃幼兒園骨干教師培訓班,。在為期10天的學習時間里,，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多,，既開闊了眼界和思維,，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,，收獲很大,。

省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同的學科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家,、學者,。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博。

這次培訓內(nèi)容豐富,，學術(shù)水平高,，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師,，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我,，有以下幾點體會：

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座,。

兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志,，有的來自電視網(wǎng)絡,，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析,，質(zhì)疑,，求異,，打破，重建,，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合,，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,，還是走得更遠,？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展,？”這些問題無不引起我的深思,。

縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀,，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然,，不要加速,，不要拔苗助長；進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心,、激發(fā)幼兒的學習興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,；養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣,。

基于這一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進,、課程的設置,、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向,。雖然我只是一個人,，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地,。

只有立足于園情,，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師,，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展,；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心,，園本教研的主體才會從園長,、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學習,、自覺提高的行為,。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流,，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程,，從內(nèi)容引向發(fā)展,，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強,，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化,，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習,、實踐,、合作、反思”為特征的學習共同體,。

正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的,，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確,、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時,，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義?！?/p>

在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》,、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后,，我認識到教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學適應的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

在十幾年的教學生涯里,，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考,、審視,，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,，教給我的更是一種思想,、一種境界,、一種努力的方向。通過這次培訓,，我開闊了視野,，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞,，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用,。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納眾人之長,，慢慢地走，慢慢地研,，在教和研中走出自己的一路風彩,。

幼兒園國培心得體會 幼兒園國培個人感悟篇五

在這陽光明媚，景色怡人的季節(jié),，我有幸參加了國培計劃,。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會,，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞,，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究,、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,，使我對自己的教學有了更多新的認識,。

期2天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的,，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家,、教授那里得到了解決,，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲

本次培訓的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求,，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學中的實際問題,，提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學習,，我深深地感受到國家對我們農(nóng)村教育的重視,，感受到遠程教育的極大優(yōu)勢，感受到教師參加培訓,、提高自身素質(zhì)以及教育教學能力的重要性,。在這緊張而有序的2天中,，通過專家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課,，專家講課評課,，我對教育教學工作，有了更深的認識,，教學思路開闊了很多,，對今后的教育教學有了新的目標和方向，可謂耳目一新,，受益匪淺,。比如課堂上聽專家講課，課后小組交流研討,。都令我得到了很多啟發(fā),。我想我在今后的工作中應該牢牢地記住：幼兒是一切教學的起點,，也是一切教學的歸宿,，作為新時期的教育工作者，我們應該做一個“大氣”的教師,，不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識,，還應該培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，這才是我們要追求的幼兒教育教學價值,。

通過學習和反思,，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究,；在案例中反思——基于教學事例的進行思索,；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：

（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù),；

（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性,、實效性,。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習,，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

短暫而又緊張的2天培訓雖然結(jié)束了,，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始,。這次培訓對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動幼兒教育教學改革,，提高教育教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機,，通過自己的不懈努力和學習,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進,，盡職盡責,，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱,。