當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學三年級數學老師學期工作總結篇一

本學期我擔任三年數學學科的教學工作,。工作中能做到認真負責,，深入班級對學生的個性,、學習習慣以及學生接受能力、探索能力,、學習成績等做了深入了解,，根據實際情況聯系新形勢下創(chuàng)新工作教學的特點具體做了以下工作:

1、從學生的聽課抓起,。

通過觀察學生大部分比較聰明，但他們的學習習慣相當差,，自由散漫，惟我獨尊,。課堂上至少有半數學生不會聽課，自主學習意識更加單薄,。針對這種情況,，針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起,，教他們學會學習,，怎樣探索,，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的,。

2、從基本功抓起,。

有的學生數學基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,，我只得想方設法方法訓練學生，通過訓練來提高學生的計算能力,。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小‘醫(yī)生’就是我”——學生與學生動,，相互找錯,、久錯等活動強化學生基本功的提高。

3,、緊抓學生作業(yè)不放,，想盡辦法杜絕不按時交作業(yè)的現象。

接手這個班不久我就發(fā)現這批學生很懶,。接手這個班時,，課后作業(yè)近半數,、課堂作業(yè)至少有三分之一同學不按時交,，拖欠作業(yè)現象十分嚴重,。為解決這個問題,，我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯系,，進行交流,、溝通;對學生采取當堂作業(yè)當堂交,，家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢查,，及時批閱,。如有拖欠作業(yè)的，一經發(fā)現,，必須馬上解決,。前一天家庭作業(yè)或當天上午數學課上的作業(yè)未完成，中午解決;下午數學課上的作業(yè)未完成,，放學后解決,。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題,，現在基本杜絕拖欠作業(yè)的現象,。

4,、培優(yōu)輔差,。

這學期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,，采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”,、讓差生“有若變優(yōu)”的措施，成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組,。前者是本班的數學優(yōu)等生組合,，對這部分同學注重拓展知識,、開闊視野;后者是本班的后進生組合,，對他們采取樹信心、培訓興趣,、加強基本技能的補習與訓練,，以提高班級整體素質。

5,、積極與學生家長溝通,。

與學生家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用,。我把學生的家長電話號碼作以記錄,，隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況,。這里的“匯報”不單單是給學生“告狀”,，而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通,，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心,，以實現我們的工作目標,。

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,，讓孩子們終生受益,。

每一個單元,，都要根據日常教學情況,，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用a,、b,、c、d評價,。檢測后，師生共同認真分析教學質量檢測情況,，反思教與學中存在的問題，以便以后更好的進行數學的教學與學習,，并根據檢測情況決定是否進行二次過關。

（1）注重將知識積累與動手操作,，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性,，靈活性與實踐性,；

（2）注重知識的全方位整合與綜合運用,，分析；

（3）在知識學習過程中,，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣,；

（4）在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合,，培養(yǎng)學生積累知識，提出問題,，分析問題和解決問題的習慣和能力,，培養(yǎng)初步的應用意識,；

（5）在知識學習的過程中,；注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成,；

（6）在學習過程中引導學生體會數學的價值,，培養(yǎng)勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神,，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

總之,，本學期我教學態(tài)度認真,，任勞任怨，不遲到,、不早退，能認真落實學校對備,、教、批,、輔,、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質量,。積極進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率,。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實,，學習習慣有待于培養(yǎng),，改進與提高;整體知識整合不夠,，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。在以后的教育教學工作中,，需再接再厲,，不斷努力,，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!

小學三年級數學老師學期工作總結篇二

本學期我擔任了三年級數學教學工作,。一個學期來我嚴格按照上級教育部門的有關教育教學精神和學校的教學工作計劃,，從各方面嚴格要求自己,，努力工作,。在本學期中,，我能根據學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，積極引導學生主動學習，通過一學期的努力,，取得了一定效果。本學期即將結束,，現將工作總結如下：

《課程標準》對數學的教學內容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路,，課程目標,，內容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。課前精心備課,，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放,、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,，學生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規(guī)律,，然后觀察數字特征,，變序,、加括號達到簡算,。設計無論是問題的提出,，還是已有數據處理,、數學結論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現學生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

常思考,，常研究,，?？偨Y,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現教學高質量,，課堂高效率。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

總之,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神,，不斷探討提高學生興趣,，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家家長的緊密聯系，共同配合,，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

小學三年級數學老師學期工作總結篇三

一個緊張充實有序的學期即將結束,，一學期以來我們三年級數學組老師以學校工作計劃為指導，認真落實教學研究，努力提高課堂教學效率,，切實提高教育教學質量，味精味道是今后教研工作更有方向更有動力,，現把本學期工作總結如下：

1.根據學校教研安排，我們組實際情況為切入點,，各位老師及參與備課，讓我們本學期的教學做的心中有數,，同時在教研活動時共同制定學案,，對教學案進一步斟酌修改，就要有被上課,，同時我們及時做好二次備課和教學反思,。

2.做到提前備課,。準時下課，不拖堂及時批改作業(yè),，讓孩子們及時糾錯，盡最大努力做到日清周周清,。

3.做好月質量跟蹤檢測,，其中復習測試請我并在組內做好了試卷分析,，各班相互比較，對比差距和不足,，找出努力方向和改進措施,。

每次教研活動老師們全員參與，準時參加,，對于每次大教研老師們都全力準備,，背誦課標,，可見每位老師的用心,，對演講活動老師們都能及時上傳博客等等，

本學期我們發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,，加強聽課評課等教研活動,，聽課評課,，課例研討，我們都井井有條,，一絲不茍的進行，首先是由執(zhí)教老師說出自己對本節(jié)課的設計意圖,，思路理念,，同時談在課堂實踐過程中達到的教學效果或困惑,，然后有其他老師點評，最后組長作出總結發(fā)言,，這樣組內教師之間相互取長補短,，相互學習,，真正做到資源共享,。

聽課及評課的老師的基本功,，有待于進步,，即聽什么看什么,，想什么我們的評課仍停留在點上,，理論水平仍存在欠缺,，今后應繼續(xù)加強理論學習，使理論學習和實踐相結合,，提升數學專業(yè)素養(yǎng),，使大家的教學水平進一步提高,。下學期我們會繼續(xù)精誠合作，爭取取得更優(yōu)秀的教學業(yè)績,。

小學三年級數學老師學期工作總結篇四

時間過得飛快，轉眼一學期工作將要結束,，在這一學期里我始終勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作，基本順利完成了本職工作,，具體工作總結如下：

1,、繼續(xù)認真學習教材教法。

開學初我們級的所有老師都集中在一起備教材,、全面掌握本冊的教學目標,、重難點、教法等,，為全冊做好了計劃,，保證教學的順利進行。

2,、繼續(xù)認真給學生上好課,。

課堂上我竭盡全力創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學重難點選出來，讓學生通過小組進行比較,、交流,、討論，教師加以引導,，從中掌握知識,、培養(yǎng)能力,。根據學生不同設計層次不同的練習,，爭取讓每個學生學有所得對于每節(jié)知識點,，讓學生自己小結,，從不會到會,，循序漸進的學會用語言表達,。對于每天知識點,，讓學生自己小結,，從不會到會循序漸進地學會用語言表達,。

3,、作業(yè)做到精講多練,，有針對性批改學生的作業(yè),。

認真分析學生做錯的題,。將他們在作業(yè)過程中出現的問題做出分類總結,，并針對有關情況及時答疑解惑,，并改進自己的教學方法,。

主動和各科任老師協作完成教學任務,。只有盡職盡責，干好自己的工作,，才能完成學校的教學工作,。

讓學生學會勞動,，培養(yǎng)學生勞動實踐能力,。本學期我把我班學生分成小組,。讓他們學會打掃衛(wèi)生,。一學期下來,，學生從勞動中得到了鍛煉,，同時也從勞動中學會了克服困難,。

做好學生思想工作,。學生思想通了,，干什么都有勁兒,，平時當我看到學生學習疲憊不堪,，我就主動給學生講故事。我讓他們到操場上去鍛煉,，從故事中學會,。懂得道理,。這樣勞逸結合，效率最高,，是有時孩子出現問題時,，及時和家長做好溝通工作,。家校合力教育效果也最佳,。

本學期工作出現的問題也細致程度有待于提高,，如對于教室內的衛(wèi)生角角落落沒有檢查到位,，需在以后工作中改進,，二作業(yè)批改認真程度不夠,，如有一個學生請假幾天,，返校時，他的作業(yè)寫完了,，忘了及時批改，后來才發(fā)現及時補救了,，把他的作業(yè)改完了，

有時候總為自己懶惰找借口,，越不想寫,，越不會寫,，以后要勤寫多練是自己的耐心程度,，有待于提高今后努力方向，也認真帶領學生做好室內外的衛(wèi)生二作業(yè)批改還需及時做到查缺補漏,，真正做好學生的思想教育工作以后,，要多些反思,，多些知識，有效的教育隨筆是多看教育書籍教育,，專注教育是一項長期的食物,，必須用一種實干干實的精神,，持之以恒地搞好各項工作。

1、工作的細致程度有待于提高,，如對于教室內的衛(wèi)生角角落落沒有檢查到位，需在以后工作中改進,。

2、作業(yè)批改認真程度不夠,，如有一個學生請假幾天,，返校時他的作業(yè)寫完了,，忘了及時批改,，后來才發(fā)現及時補救了,，把他的作業(yè)改完了,。

3,、對于寫作方面不勤于動手,，有時候總為自己懶惰找借口,，越不想寫,，越不會寫,，以后要勤寫多練。有待于提高,。

繼續(xù)做好學生的思想教育工作以后，要多寫反思,，和有效的教育隨筆,，多看教育書籍教育,。專注教育是一項長期的事情,，必須用一種實干干實的精神,，持之以恒地搞好各項工作,。

小學三年級數學老師學期工作總結篇五

光陰似箭,，日月如梭。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在這問題,，今后還需努力解決,，現對自己這一學期的教學工作總結如下：

學生是學習的真正主人,，學習質量的高低,、學習效果的能否提高,、學生的思想素質好壞最終取決于學生自身,。探究型課程設計為學生創(chuàng)造了十分有利的學習條件,。探究活動的設計充分發(fā)揮了學生主觀能動性，多種方式的教學活動使學生獲得了真實的情感體驗,。

在整個課堂教學中,，我以學生為主體，致力于培養(yǎng)學生在學習過程中的自主性和參與性,，把學生引向他們的興趣發(fā)展區(qū),，使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們在自主學習的過程中,，既長知識又長智慧,。教是為了將來不需要教做準備的，因此,，在教學中,，我力爭設計一些教學情境，開闊學生的知識,，在一切教學環(huán)節(jié)中指導學生如何學,。如在教學應用題時，我力爭讓學生多讀題,，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問題之間的數量關系,，這樣取得了很好的效果。

我們的教育應是面向全體學生的,，但在面向全體學生的同時我更注重個性差異的培養(yǎng),。如對不同的學生提出不同的要求,，尤其是存在個性差異的學生，課堂上將簡單的問題留給他們,，并且經常運用鼓勵性教學,，啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣，使他們首先在心理上消除難學的障礙,，這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學習勁頭,。

總之，在這半年中,，我不僅在教育教學上，還是在班級管理能力上都有了一定的提高,。只有不斷學習，不斷追求才能上更高一層的臺階,，為此，我平時積極對待每一個教學上的問題,。我堅信：一份耕耘，會有一份收獲的,！

小學三年級數學老師學期工作總結篇六

匆匆忙忙又過了20xx年,，平心靜氣坐下來反思一期來的教學情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處,、教學相長的過程中,，也確實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,，現對本學期擔任三（1）班和四（3）班數學與三（1）班班主任工作情況作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓,，促進教學工作更上一層樓,。

教材以數學課程標準為依據,，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育,，力求體現三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系,；體會數學的價值,，增強理解數學和運用數學的信心,；初步學會應用數學的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題,；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神,；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能,。

切實轉變教育教學觀念,，不斷完善教學思想,，提高自己的理論水平和實踐水平,。一個工作者教育理念,，會直接體現在一切工作之中,，只有通過不斷的學習,，不斷接受新觀念,，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉,。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機,。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，經常上網查閱書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習,，不斷充實自己,，樹立新的教學觀念,，積極探索新的教學路子,，努力提高自己的教學水平,。

1、備課認真仔細,，盡力做到科學,、準確、嚴密,。備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點,。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法,。

2、教學工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學過程中,，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路,，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究,、合作交流數學知識的`過程中，領悟和掌握數學思想方法,，注重對學生數學能力的培養(yǎng)。

(2)創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生有什么樣的工作思想和個別同學知識掌握不夠扎實,，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高；整體知識整合不夠,，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高,；須加強全面培養(yǎng)與個別輔導,。

總之,，本學期我教學態(tài)度認真,，任勞任怨,，不早退,、不遲到,，能認真落實學校對備,、教,、批,、輔,、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質量,。今后我會努力學習，積極實踐,，勤于積累,，爭取不斷地超越自己,。

小學三年級數學老師學期工作總結篇七

本學期，我教三年級數學,。雖然上一年也帶三年級,，班級不同，為適應新的教學工作的要求,。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。立足現在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓,。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每節(jié)課的知識要點,，歸納成集,。

提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化,，準確化,，條理化,，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課,，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了,。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，多參加教研活動,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作,。本學期,，我上了全鎮(zhèn)新課程的公開課,，參與的過程使我收益非淺,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。為了做到這點，我常常到平山各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的`考試模式仍然比較傳統,，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

我所教的兩個班，學生比較重視該科,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數不少的學生,，因為怕班主任責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。雖然沒有做他們的班主任,，但大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃,，只是差生面太大了,，有些同學是經常不及格,。我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性,，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們,。一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風,。

在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗,，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

小學三年級數學老師學期工作總結篇八

本學期,，我們三年級兩位教師能團結協作,，共同研究教材教法,，根據新課標精神要求,，基本能完成本學期的教育教學任務,。

開學初,，我們就認真學習了教材、大綱,、教法,，全面掌握本冊教材的目標,、重點,，就本冊教材的教學做了全盤計劃,，保證教學的順利進行。

本學期,，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動,，幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學,，收到了較好的效果,，同時,，我們幾位教師平時能經常探討教學工作,，提出問題,，共同討論,，做到統一思想,，統一行動在,，因材施教,。

本學期,，我們學行了計算比賽，并評出一,、二、三等獎,，通過比賽,，引起了學生對計算的重視,，同時,，教師在培養(yǎng)學生的計算速度,，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績,。

存在問題及方向。

一,、成績差

全班平均分70分,，合格率77%，優(yōu)生率18.5%與鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分,、16%,、24.7%，相差太遠,。

二,、計算能力不強，差生多,。學生普遍計算能力差,，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人,。

三,、認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量,。

四,、想方設法提高學生計算能力。

小學三年級數學老師學期工作總結篇九

本學期我繼續(xù)擔任三年級數學教學工作,。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程,，取得了一定效果,。就本學期的教學工作，作出如下總結：

1,、嚴謹備好每一節(jié)課,。

上課前認真?zhèn)湔n，鉆研《數學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數,，不但備學生而且備教材備教法,。學期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,，思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決,，在備課本中體現教師的引導,，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2、認真上好每一節(jié)課,。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化,，條理化,，準確化,，生動化，做到線索清晰,，言簡意賅,，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,、課件,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，在課堂上特別注意調動學生的積極性,，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識,。

（2）及時復習,。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

（3）努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,，既形成了知識網,，又學到了方法，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能,。

3、細致批閱每一次作業(yè),。

針對不同的練習錯誤,，面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。

4、耐心做好每一次輔導,。

在教學中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生的學習心理,、學習品質的發(fā)展狀況，作為教師改進教學的依據,。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題,，測試的結果也不再作為評價學生依據,，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度,。

1,、設計數學游戲，使學生樂在其中,。根據低年級學生心理特點,，在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲，讓學生在做中學,，在玩中學,，在快樂中學。

2,、創(chuàng)設生活情景,，使學生體會數學與生活的聯系。

本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握,。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題，從而初步了解了應用題的概念,，同時也體會到了數學的美麗,。經過一個學期的努力，學生上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。他們能用數學解決生活中的問題,。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習慣,，形成了良好的學風,。

總之，經過一學期的學習與教學,，有成功的喜悅也有失敗的反思,。我將及時找出差距，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色,。

小學三年級數學老師學期工作總結篇十

小學三年級數學的應用題在整個小學階段是承一、二年級之上,，啟四,、五年級之下的，屬于中間重要環(huán)節(jié),。因此,，如何培養(yǎng)學生分析解決應用題的能力，成了三年級數學教學中的重中之重,，下面我想就這個問題談幾點粗淺的想法和建議,。

在三年級的應用題教學中，認真培養(yǎng)學生閱讀課本的能力是發(fā)展學生創(chuàng)造性思維,，提高教學質量,，切實打好數學基礎的重要一環(huán)。學生通過認真,、仔細的閱讀,，才會動腦筋、靜下心來想問題,。時間久了,，學生就能逐步養(yǎng)成勤于思考、善于思考問題的良好習慣,。據我所知,，為數不少的學生在理解、解答應用題時往往不注意讀題,。三年級學生中語文成績好的,，已能精通文字，差的卻似通非通或根本不通,。引導三年級學生認真讀懂文字尤顯重要,。如我在教學人教版第五冊“學校有18個排球,，排球的個數是足球的3倍，有多少個足球,？”這個例題時就注意引導學生認真反復讀題,，找準已知條件，弄清究竟誰是誰的3倍,，結果同學們都找準了數量間的關系,，就是足球的個數×3=排球的個數。進而正確地列出了算式18÷3=6（個）的正確答案,。在此基礎上我又給學生總結了幾句話——“應用題,，不會算，抓住題目認真看,，理解題意再計算,，算出結果細檢驗，細心面前無難關,?！睂嵺`證明，狠抓學生的讀題,、審題,，既能培養(yǎng)學生做題的良好習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,，同時也能有效地培養(yǎng)學生解答應用題的能力。

種子落地才能生根,，學生接受知識也必須落在實處,。人們認識事物，取得知識,，總是由感性認識到理性認識,。進行應用題教學也必須遵循這個規(guī)律。應用題教學中的直觀性原則可以歸結為兩大類：一類是教師向學生描述事物狀況上的語言直觀,。這就要求教師通過打比方,、舉例子，或借助于手勢來繪形繪色地講述應用題中所涉及到的事物的狀況,，從而使學生有真切的感受,；另一類是盡量借助實物和圖形的直觀，使學生盡可能如臨其境,。當然不能為直觀而搞形式主義,，要以讓學生接受知識為根本目的。因為三年級學生年齡尚小,，知識尚貧乏,，所以有必要格外強調一下直觀性原則的應用,，以利于教學任務的更好完成。

舉例來說,，人教版小學數學教材第五冊87面的應用題例3“飼養(yǎng)小組養(yǎng)10只黑兔,，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，一共養(yǎng)多少只兔,？”在教學這一例題時,，我就選擇了用線段圖這一直觀的形式來啟發(fā)學生思考分析。我一邊講述題意,，一邊在黑板上畫出線段圖,，引導學生看圖，并問：“根據已知條件,，能直接算出一共養(yǎng)我少只兔嗎,？要先算什么？”學生回答：“不能,，要先算白兔的只數,。”而白兔的只數由圖便可一眼看出,，由此可見,，直觀性教學在應用題教學中的應用非常關鍵。

有的人把教學喻為打仗,。我以為教學,，只能打陣地戰(zhàn)，攻堅戰(zhàn),。切不可神出鬼沒地打游擊,，更不能唱空城計。數學教學必須穩(wěn)扎穩(wěn)打,，應用題教學更不例外,。教師的講一定要落實于學生的聽，教師的教一定要落實于學生的學,。教師講課寧可適當慢一拍,，也不能操之過急，不然學生一步跟不上就會步步跟不上,。講到要害處,，采用多種方式，重復它一兩遍,、三四遍,。講了一層意思后，稍作停頓,，讓知識能在學生的頭腦中回旋一下,，扎下記憶的根,，然后再往下講。動靜相宜,，止進相同,，這是課堂教學的辯證法。教師講課千萬不能把學生帶得滿世界亂跑,，應用題教學尤其要注意這一點,，弄明題意后，萬不能讓學生的思維處于游離狀態(tài),。所以,，在教學過程中，我們要慢一點,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，變教學的被動局面為主動局面。寧停三分,，也不能搶一秒,，要給學生一定的消化和記憶的時間。這樣以來,，不僅教師能痛痛快快地教,，學生也能愉愉快快地學了，慢中求快,，慢后有快,，便達到了事半功倍的效果。

三年級學生的年齡特點和三年級教材的特殊性,，決定了三年級應用題教學的特殊性,。作為三年級的數學教師，我們不僅要熟通本年級教材,，還要盡可能地熟通一、二年級的教材,。不僅要掌握學生的現有知識情況,，而且要能選取適應學生年齡特征的教學素材。只有這樣,，才能采取切實有效的手段,，更好地完成教學任務。