當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

做有智慧的幼兒教師讀后感200字 做有智慧的幼兒教師讀后感美篇篇一

書中是這樣詮釋智慧型教師的：他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命,，并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中,?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是他們信奉的職業(yè)操守,；以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為最高目標(biāo),，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征因材施教；他們把自己看成是教育活動(dòng)的研究者,，在他們看來,，教學(xué)就是藝術(shù)，教學(xué)就是創(chuàng)造,；教師以自己崇高的的精神去影響學(xué)生,、喚醒學(xué)生，教育因此便有了靈性和生氣,。書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實(shí)際問題,。覺得很有啟發(fā)。

智慧來自學(xué)習(xí),。教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài),，才能讓自己的教育生涯青春永駐。教師成為終身學(xué)習(xí)者,，廣采博取,，才可能對(duì)教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇,，課堂上,，才可能“口含靈珠、游刃有余……令學(xué)生流連忘返,、全身心地陶醉”,。智慧型教師具有智慧，離不開原有的知識(shí)積累,，更離不開長期的不斷學(xué)習(xí),。“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”說的就是這個(gè)道理,。

智慧來自創(chuàng)造。教育的對(duì)象是不斷發(fā)展變化的人,，這就決定了教師工作必須有要有創(chuàng)造性,，善于反思,，不斷出新，走出屬于自己的一條自主創(chuàng)新之路,。教師的創(chuàng)造力增強(qiáng)了,，智慧豐富了，必然會(huì)帶出一大批擁有智慧,、富有創(chuàng)造力的學(xué)生,。

俗話說，興趣是最好的老師,。課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素,。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達(dá)到充分的溝通,。還有教學(xué)藝術(shù)的魅力是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生追求知識(shí),、探索真理的熱情與潛力，使課堂氣氛緊張而不死板,，活躍而不紊亂,。

葉圣陶先生說：“果真要養(yǎng)成他們良好的習(xí)慣，最重要的是順應(yīng)他們的心情,?！睂W(xué)生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染,。課堂枯燥乏味,，學(xué)生的注意力肯定容易分散，那么傾聽也就無從談起了,，因此教師要順應(yīng)學(xué)生的心理,，在日常教學(xué)中要充分利用學(xué)生的這一天性，善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。

總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕,，自身要勤于思考,，不斷提高自己的思考力、感悟力,、教育智慧,，還要勤于學(xué)習(xí)，善于集思廣益,，博采眾長,?！爸腔坌徒處煛睉?yīng)成為我們教師不斷追求,、自覺探索的目標(biāo),。

做有智慧的幼兒教師讀后感200字 做有智慧的幼兒教師讀后感美篇篇二

讀了《做有智慧的教師》這本書，收益匪淺,，我才真正明白了做一個(gè)有智慧的教師的真諦,。

有智慧的教師要有教學(xué)智慧，有較高的教學(xué)機(jī)智,，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,。能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余,，不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對(duì)答自如,，，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫,，顯示出高度的教學(xué)智慧,。

有智慧的教師要有創(chuàng)造智慧，不但要有創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神,，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力,，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新途徑，提出新觀點(diǎn),，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，取得新成果，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路,。

在課堂教學(xué)中，有智慧的教師不是居高臨下的,，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是一開始就精神飽滿，快樂學(xué)習(xí),，學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài),，對(duì)所學(xué)知識(shí)是感興趣的。有智慧的教師在課堂中能對(duì)學(xué)生真誠地表揚(yáng),，熱情地鼓勵(lì),，公正地評(píng)價(jià)，善意地批評(píng),，誠懇的指點(diǎn),。學(xué)生和學(xué)生之間能友善地相處，平等地交流；學(xué)生對(duì)老師能坦誠地尊重,。

有智慧的教師在課堂教學(xué)中能解放課堂,，解放學(xué)生，解放老師,，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力,。有智慧的教師重視學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí),，能防止學(xué)生盲目地創(chuàng)新,，一味地生發(fā)，隨意的,。自主和形式的組合,，是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者,，促進(jìn)者,。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，離不開教師的精心設(shè)計(jì),，靈活誘導(dǎo),。

總之，《有智慧的教師》是一部啟迪心靈,，陶冶性情的文章,。這本書讓我身心浸潤于教育智慧的滋養(yǎng)中。通過學(xué)習(xí),，我更加感悟到,，在人類滾滾不息的歷史長河中，教育是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇,。在今后的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)努力鍛煉自己，爭取做一個(gè)有智慧的教師,。

做有智慧的幼兒教師讀后感200字 做有智慧的幼兒教師讀后感美篇篇三

假期中讀了《做有智慧的教師》一書,，這本書是廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)7位教師共同的著作，這七位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的教育教學(xué)及學(xué)校管理工作之余,，把自己對(duì)教育教學(xué)的理念,、方法，對(duì)教師人生,、家庭,、學(xué)習(xí)等諸方面的思考，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng),、耐人尋味,、啟迪思考的教育小故事,，反映各自成長的心路歷程。這些小故事蘊(yùn)涵著他們細(xì)膩的情感,，凝聚著教育實(shí)踐的智慧,，折射出他們積累的經(jīng)驗(yàn)，是他們教育實(shí)踐與智慧的寶貴財(cái)富,，是他們教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。

讀完以后,，越來越感覺到自己教學(xué)思想和教學(xué)方式的不足,，同時(shí)也感覺到自己需要學(xué)習(xí)改變的東西很多很多。我感受最深的就是作為一名有智慧的教師,，不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí),，更需要機(jī)敏豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦,；還要有完善的人格魅力,，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生,，用愛心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生,。反思自己的教學(xué)生涯，確實(shí)差距太大,。上課時(shí)對(duì)學(xué)生往往是照本宣科,，完成教學(xué)任務(wù)就萬事大吉，沒有真正用心分析學(xué)生,，真正了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)對(duì)學(xué)生因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,。

以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你,，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說一不二,，這樣才能得到學(xué)生的尊重,，學(xué)生才會(huì)無條件地服從你的命令。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容,，板著面孔,，漸漸地學(xué)生對(duì)我也就“敬而遠(yuǎn)之”了。現(xiàn)在想來,，我的這種做法是一個(gè)多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,！每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人,、有尊嚴(yán)的人,、有個(gè)性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài),，蹲下身子,，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心,，寬容之度,。要有完善的人格魅力，要有人情味,，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生,，用愛心與責(zé)任心對(duì)待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂于接近你,，樂于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科,。

在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)做一名智慧的老師,，不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，不斷超越自我,。要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智,，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力,；能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余,。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù),，交流彼此的經(jīng)驗(yàn),，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。堅(jiān)持記讀書筆記、寫教育日記,、教學(xué)反思等,。讀完這本書，感覺名師們深刻的教育思想,、淵博與睿智的大家風(fēng)范給了我很大的震撼和啟發(fā),，仔細(xì)回味每一個(gè)小故事，處處精彩,，在充滿智慧的字里行間,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不引領(lǐng)著我們做一名有智慧的教育者,。

做一名有智慧的教師，還應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的身份積極主動(dòng)參與和體驗(yàn)課堂的多元化學(xué)習(xí)活動(dòng)過程,，更重要的是還要學(xué)會(huì)課后反思,。每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué),，都有不完美的環(huán)節(jié),，之后需要我們不斷的反思、實(shí)踐,、創(chuàng)新,。反思是人對(duì)獲得知識(shí)的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”,。實(shí)際上我們?cè)诮虒W(xué)中往往喜歡圖省事，照搬照抄別人的教案,，甚至課后案,、教后案。其實(shí),，不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格,，設(shè)計(jì)的教案各不相同，我們不可能通用的,，還是需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新,，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)教案。這就需要我們通過閱讀教育名著,、課改叢書,、聽名家報(bào)告等，與課改為友,，研究教育教學(xué)和新課改,。學(xué)然后知不足，取他人之長,，補(bǔ)己之短,，在感悟中提高。

只有充分為自己“充電”,、“蓄能”,、“補(bǔ)鈣”，落實(shí)教學(xué)新理念,，順應(yīng)教育新形勢(shì),，設(shè)計(jì)出自己的個(gè)性教案，然后經(jīng)過不斷的實(shí)踐,、補(bǔ)充,、修改,、反思，教師才能逐步成長,！反思是一種思考,，是一種習(xí)慣。優(yōu)秀的教師需要在不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思中，體驗(yàn)成長,，感悟成長,，獲取教育的真諦。

我們只有不斷的探索,，具有創(chuàng)新的觀念,，創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)反思,，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、終生學(xué)習(xí),，才能成長為一名真正的有智慧的教師。

做有智慧的幼兒教師讀后感200字 做有智慧的幼兒教師讀后感美篇篇四

廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)7位教師正式出版了他們共同的著作《做有智慧的教師》,，7位教師組成了“葉曉龍博客”團(tuán)隊(duì),，并使這個(gè)博客成為廈門網(wǎng)上的一個(gè)知名教育博客，形成一定的影響,，閱讀這本書中的近百篇博文,，筆者頗有感觸。

在實(shí)踐中反思,，分析原因,，尋求對(duì)策；在反思中升華思想,，任何一位優(yōu)秀教師都是通過這樣實(shí)踐,、反思、思想升華,、再實(shí)踐的過程,，來促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

廈門外國語學(xué)校附屬小學(xué)正在進(jìn)行福建省規(guī)劃辦立項(xiàng)課題《和諧發(fā)展,、培養(yǎng)有效教師》的研究,，這對(duì)于通過有效教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，穩(wěn)步提升教育質(zhì)量,，具有重要意義,。

要成為有效教師,，很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反思,。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣,，才能獲得可持續(xù)發(fā)展。寫博客為教師反思提供了一個(gè)很好的平臺(tái),。7位優(yōu)秀教師都從事繁重的教育教學(xué)及學(xué)校管理工作,，工作之余，他們對(duì)教育教學(xué)的理念,、方法,，對(duì)教師人生、家庭,、學(xué)習(xí)等諸方面進(jìn)行思考,，用研究的目光來審視自己所從事的工作。在實(shí)踐中思考和分析原因,，尋求對(duì)策,。在反思中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中深化思考,，逐漸養(yǎng)成思考與研究的習(xí)慣,。任何一位優(yōu)秀教師都是通過這樣不斷的實(shí)踐,、反思,、思想升華、再實(shí)踐,，來調(diào)整自己的工作方法和思路,，改變自己的行為，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的,。這些博文,，就反映了他們教育思維品質(zhì)提高的軌跡。

反思是一種學(xué)習(xí)方法,，反思是一種工作態(tài)度,。對(duì)一件事情進(jìn)行反思，對(duì)一個(gè)階段的工作進(jìn)行反思,，是一位有思想的教師前進(jìn)途中必有的“程序”,，更重要的是反思可以升華思想、凝結(jié)智慧,。

“世事洞明皆學(xué)問”,，教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)在反思中都會(huì)迸發(fā)出新的智慧,，并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律,、原則和方法,。

讀《做有智慧的教師》的教育敘事，我深切感受到,，教師每天都會(huì)遇到新情況,，需要解決新問題，每天都有鮮活,、生動(dòng)的教育故事發(fā)生,。這百篇的故事既有對(duì)“孩子，你是幸福還是悲哀,？”,、“要強(qiáng)扭這顆孩子的‘瓜’嗎？”等培養(yǎng)學(xué)生方面的冷峻思考,，也有“幫助孩子告別網(wǎng)癮”,、“給孩子們一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護(hù)與關(guān)愛；既有“當(dāng)老師,，你幸福嗎,？”、“教師,，你有良好的習(xí)慣嗎,？”的教師人生自我考問，也有對(duì)“給臺(tái)階后,，再拆臺(tái)階”,、“情中育人，事半功倍”的教育策略的探尋……

這一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng),、耐人尋味,、啟迪思考的教育小故事，反映了7位教師的心路歷程和情感,，凝聚著老師們教育實(shí)踐的智慧和經(jīng)驗(yàn),，它閃爍著老師們思考的火花。

這些具體鮮活的故事背后,，都隱藏著教育的規(guī)律,、原則和方法，優(yōu)秀教師就是這樣不斷積累大量生動(dòng)典型的案例,，逐漸形成了教師教育教學(xué)實(shí)踐的智慧,。這種實(shí)踐智慧積累得越多，教師的專業(yè)成長就越快,，教育教學(xué)也就會(huì)越來越得心應(yīng)手,。

打破教育現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限，獲得四面八方的教育,、教學(xué)思想營養(yǎng),，教育博客是當(dāng)今教師成長的一個(gè)平臺(tái),，善加利用，就會(huì)起到促進(jìn)作用,。

教育博客的出現(xiàn),，打破了教育現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的界限，創(chuàng)造了一種與現(xiàn)實(shí)保持溝通交流的新形式,?！叭~曉龍”這個(gè)教育博客在虛擬世界中實(shí)現(xiàn)了多向互動(dòng)，參與博文交流,、回復(fù)評(píng)論的,，既有學(xué)生和家長，也有關(guān)心教育的各界人士,；既有本校的老師,，也有外校的老師。

與公眾進(jìn)行互動(dòng)交流,，可以讓更多的校外人士走近教育,，關(guān)心校園生活的豐富多樣，了解教師工作的艱辛,，學(xué)習(xí)教育子女的策略方法,，感悟教師人生的真正價(jià)值。

與校外教師進(jìn)行互動(dòng)交流,，可以使教師之間相互學(xué)習(xí),、真誠切磋，熱心研討,，經(jīng)常進(jìn)行有效和深入的互動(dòng)交流,，必將促進(jìn)更多的教師走上專業(yè)發(fā)展的道路,。

與校內(nèi)教師進(jìn)行互動(dòng)交流,，有利于進(jìn)一步形成平等、合作,、開放的教研氛圍,，開展深度探討。網(wǎng)上交流消除了拘謹(jǐn),，使得交流更加深入,、理性和完善，它是校本教研的.必要補(bǔ)充,，也能夠使教師獲得成長的不竭營養(yǎng)源,。

這本書是7位教師精神家園的縮影，是記錄教育教學(xué)實(shí)踐,、思考,、研究的結(jié)晶,，也成為了考問自我、敞開心扉的空間,。他們?cè)跀?、反思和追問的過程中，教師個(gè)人的生命質(zhì)量無疑也得到提升,。記得一位哲人說過：“不要忘記自己走過的路,，因?yàn)樗悄阕钫滟F的財(cái)富，只有記住這些路,，才能走好以后的路,。”這本《做有智慧的教師》就是他們的教育實(shí)踐與智慧的寶貴財(cái)富,，是他們教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石,。

做有智慧的幼兒教師讀后感200字 做有智慧的幼兒教師讀后感美篇篇五

《做有智慧的教師》是從由廈門外國語學(xué)校的七位骨干教師組威的“葉曉龍博客”團(tuán)隊(duì)這個(gè)知名教育博客上收集的近百篇優(yōu)秀博文編成的。這七位優(yōu)秀教師在繁重瑣碎的教育教學(xué)及學(xué)校管理工作之余,，把自己對(duì)教育教學(xué)的理念,、方法，對(duì)教師人生,、家庭,、學(xué)習(xí)等諸方面的思考，通過一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng),、耐人尋味,、啟迪思考的教育小故事，反映各自成長的心路歷程,。這些小故事蘊(yùn)涵著他們細(xì)膩的情感,，凝聚著教育實(shí)踐的智慧，折射出他們積累的經(jīng)驗(yàn),。

書中著重講了解決教師課堂教學(xué)操作中的實(shí)際問題,。喚起教師對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注、對(duì)教師智慧的關(guān)注,、對(duì)教學(xué)實(shí)效的關(guān)注,、對(duì)自身發(fā)展的關(guān)注、對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)注,，搭建一個(gè)交流共享的平臺(tái),，提供一些教學(xué)細(xì)節(jié)、教師智慧,、教學(xué)實(shí)效,、自身發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新的操作性理論詮釋與實(shí)踐案例，覺得很有啟發(fā),。

順著這樣的啟發(fā)讓我想到：作為小學(xué)美術(shù)教師的我,，應(yīng)該如何走好專業(yè)發(fā)展之路呢？思考許久,，總結(jié)了幾點(diǎn)：

“畫畫”是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ),，是一個(gè)合格美術(shù)教師素質(zhì)長久、持續(xù)發(fā)展的根本保障,。隨著新課程改革的逐步實(shí)施,，美術(shù)教學(xué)將更多地要求教師在學(xué)生面前多動(dòng)手、多實(shí)踐,。為了激發(fā),、引爆學(xué)生的靈感,，讓學(xué)生充分感受和必要的提示,，激活學(xué)生的思維,，美術(shù)教學(xué)中需要教師的適當(dāng)示范。因此,，美術(shù)教師應(yīng)堅(jiān)持長期,、深入的美術(shù)繪畫創(chuàng)作，平時(shí)多動(dòng)手畫畫,，抽時(shí)間多練練自己的內(nèi)功,。樹立“曲不離口，拳不離手”的工作時(shí)理念,。培養(yǎng)自己扎實(shí)的美術(shù)基本功,，以此來保證自己在給學(xué)生示范時(shí)能游刃有余，提高教學(xué)效率,。

時(shí)代在飛速發(fā)展,，新的教育教學(xué)理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和方法發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,。如今的教學(xué)要以學(xué)生為中心,，在整個(gè)教學(xué)過程中教師是組織者、指導(dǎo)者,、幫助者和促進(jìn)者,。利用情景,、協(xié)作,、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)施對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)四大要素,。這些先進(jìn)的教學(xué)理論是教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐有重要的指導(dǎo)意義。教師作為人類文化的傳播者必須終身學(xué)習(xí),，不斷吸取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,。

自我反思是教師立足于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，通過深刻的自省來調(diào)控自己的情緒和行為，整合自己的知識(shí)和信念的活動(dòng),。它是“思考”的一種形式,，但又不同于一般的思考。它強(qiáng)調(diào)對(duì)問題的深度思考,，而是循序漸進(jìn),，逐步深入的。

林老師在《請(qǐng)為你的褒獎(jiǎng)報(bào)歉》一文中提出自己的見解,，要“賞之有法,，賞之有度，賞之有時(shí)”,。其余的老師在隨筆中都時(shí)有創(chuàng)見,，如葉雋老師《給臺(tái)階后再拆臺(tái)階》、《批駁,，在孩子獲得好成就之時(shí)》,、陳斌老師《犯過錯(cuò)的“價(jià)值”》……呂淑彩老師的《放松是一種境界》：“放松不是放蕩，更不是廢棄,，而是蘊(yùn)含著一種踴躍心態(tài),，蘊(yùn)含著一種從容，它是一種平凡心,，一種尊敬心坎的機(jī)靈,，這種機(jī)智讓教育者污染本人，讓咱們的學(xué)生在放松的狀況中內(nèi)化,，往往讓我們的教育發(fā)生預(yù)料之外的成果,。”

教師要加快自己的專業(yè)化發(fā)展,，就應(yīng)該將教學(xué)研究貫穿于整個(gè)教學(xué)生涯,，善于捕捉教學(xué)中的問題，不斷試驗(yàn)和研究,，從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律,，在反思和研究中逐漸發(fā)展，使自己成為一名研究型教師,。

書中黃老師把在教育教學(xué)過程中所觀察到的每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)細(xì)節(jié)都能做到仔細(xì)分析原因,，尋求對(duì)策；并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律,、原則和方法,。黃老師正是通過這樣的實(shí)踐、反思,、思想升華,、再實(shí)踐的過程，才促進(jìn)了其專業(yè)的成長和發(fā)展,，進(jìn)而成為名師,。

在如今“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，知識(shí)更新日新月異,，教學(xué)新理論,，新方法層出不窮，僅僅“學(xué)高為師”已難以滿足時(shí)代對(duì)教師的要求,，想要做一名智慧型教師,，必須要掌握扎實(shí)的專業(yè)基本功，具備先進(jìn)的教育理念和教學(xué)研究能力,，不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,，才能適應(yīng)時(shí)代變遷帶來的挑戰(zhàn)。

做有智慧的幼兒教師讀后感200字 做有智慧的幼兒教師讀后感美篇篇六

看完《做有智慧的教師》一書,，感受很深,。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉,，黃有華,，呂淑彩，蔡春龍,，陳斌,，葉雋，林友深,，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象,。這本書告訴我不僅要立足于教育教學(xué)實(shí)踐而且要學(xué)會(huì)思考、鉆研,，只有在敘寫,、反思和追問的過程中，教師個(gè)人的生命質(zhì)量才能得到提升,。這本書讓我懂得什么樣的教師才是智慧型的教師,，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

因?yàn)橛辛藧郏處煹男闹胁趴傆幸环N溫暖的感覺,，生活才變得那么迷人,。因?yàn)閷W(xué)生感受著愛,，懂得了愛,，他們才會(huì)懂得尊重,、懂得回報(bào)。書中林曉老師作為一校之長,，年輕有為仍不忘堅(jiān)持領(lǐng)軍博客寫作,。以幽默的語言書寫跟孩子、跟學(xué)生之間的故事,。從她的字里行間,，我仿佛活生生的看到了那個(gè)將自主權(quán)交給孩子們的“懶老師”、“懶媽媽”,，那個(gè)布置作業(yè)時(shí)讓孩子們的感嘆詞“好多”變“多好”的數(shù)學(xué)老師,，那個(gè)利用活學(xué)活用的契機(jī)搞定搗蛋天王的聰明副校，也看到了一位時(shí)刻思考如何當(dāng)好“官”的校長的心路歷程,。林曉老師的優(yōu)秀,，讓我想到不管春夏秋冬，作為班主任的我每天都要堅(jiān)持微笑著面對(duì)學(xué)生,，陪同學(xué)生們一起學(xué)習(xí),、一起生活、一起鍛煉,。因?yàn)閮?yōu)秀就在身邊,，愛每天都在。

書中的黃有華老師作為一名師,，始終在不斷的反思中創(chuàng)造著新的天地,。博客上除了記載一些數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)于學(xué)困生,、問題學(xué)生等文章也有很多,。《請(qǐng)你靜靜地聽我說》一文,，深有感觸,，因?yàn)樗舱f出了很多教師的心聲。在我們課堂上,，也是常常發(fā)生看到類似的情況：對(duì)于一個(gè)問題,，已有學(xué)生做出正確的回答，可再請(qǐng)另一位學(xué)生回答時(shí),，這個(gè)學(xué)生依然我行我素說出不完整的答案,，或者，與其他人在旁若無人地討論著自己的答案……這種種亂糟糟不和諧的現(xiàn)象,，究其原因是學(xué)生不會(huì)傾聽,，缺乏良好的傾聽的素養(yǎng),。如何改進(jìn)？黃老師說,，這要求教師首先必須做一個(gè)合格的傾聽者,，并學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)專注地傾聽、理解地傾聽,、欣賞地傾聽,，并且，需要從很小就開始抓起,，從進(jìn)入課堂第一秒時(shí)就要求養(yǎng)成“細(xì)細(xì)地聽,，慢慢地說”的好習(xí)慣。教師要不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，觸及其靈魂,，挖掘其潛能，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，發(fā)揮最佳教育效益。

教師是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地參與教育教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此擁有多元的,、廣泛知識(shí)的教師是成為智慧型教師的前提,。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由,、和諧,、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命,、關(guān)注個(gè)性,、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界,。

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)就是在編寫劇本,。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏,、豁達(dá)的智慧,，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要了解,、分析學(xué)生的知識(shí)背景,、心里狀態(tài)、學(xué)習(xí)愿望等,。把握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù),，特別是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生和問題學(xué)生方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力,。除此之外，智慧型教師要有教學(xué)智慧,。有較高的教學(xué)機(jī)智,，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,、游刃有余,。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對(duì)答自如,，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫,，顯示出高度的教學(xué)智慧。例如,，在課堂上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中就體現(xiàn)出教師的大智慧,。

教師除了接受教育機(jī)構(gòu)正規(guī)的知識(shí)、能力,、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)外,，更要靠個(gè)人長期不懈的自我精神修養(yǎng)。當(dāng)今的世界日新月異,，各種知識(shí)和信息撲面而來,。人類登上月球的事已不再新奇，因?yàn)槿祟惖哪_步已經(jīng)登上和將要登上我們周圍的許多星體,；“克隆羊”的話題已被我們從茶余飯后的談資中抹去,。瞬息萬變，絢麗多姿的世界要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí),，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),，去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的思想,，新的教法,，不斷地補(bǔ)充新的血液，使自己充滿青春的活力,?？萁叩脑慈?/p>

記得一位名人說過：“不要忘記自己走過的路,，因?yàn)樗悄阕钫滟F的財(cái)富,，只有記住這些路，才能走好以后的路,?！边@本《做有智慧的教師》就是教育實(shí)踐與智慧的寶貴財(cái)富，是教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石,。擁有智慧也不在一朝一夕,，但是,，我相信：只要心懷夢(mèng)想，不懈追求,，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，積少成多，就能不斷提高教育藝術(shù),，逐漸成為一名有智慧的教師,！