總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇一

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。也應(yīng)該是學(xué)習(xí)效率最好的一個(gè)地點(diǎn),，所以我抓住每一分,，每一秒，用抓兩頭帶中間的方法,，在備課的時(shí)候考慮到優(yōu)勢(shì)學(xué)生和后進(jìn)生的差異，針對(duì)他們各自的不同特點(diǎn),，制定不同的目標(biāo),，采用不同的教學(xué)方法,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松的民主的教學(xué)形式,。讓那些對(duì)課堂沒(méi)有興趣的人產(chǎn)生興趣，從而愿學(xué),、樂(lè)學(xué),。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，制定班級(jí)“比比誰(shuí)最棒”的爭(zhēng)做紅花小主人的活動(dòng),，學(xué)生們的積極性都很高。除此之外,，還設(shè)定了爭(zhēng)做“守紀(jì)律,，講文明”崗位,，每一天評(píng)出兩位表現(xiàn)最好的，給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)或其他形式的鼓勵(lì)性行為,，這也是為了那些平時(shí)成績(jī)一般或者后進(jìn)的學(xué)生特別設(shè)定的崗位,，主要是同過(guò)這種變相的鼓勵(lì)性活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）以?xún)?yōu)帶后,，互補(bǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力,，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

孩子與孩子之間有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì),，他們有共同的語(yǔ)言，共同學(xué)習(xí)可以增加學(xué)習(xí)的興趣,，所以我讓學(xué)的好的學(xué)生做后進(jìn)生的小老師，有不會(huì)的可以隨時(shí)隨地問(wèn)自己的小老師,，一方面培養(yǎng)小老師的責(zé)任心，使這些小老師成為班級(jí)的骨干和帶頭人,，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，另一方面,，兒童之間的語(yǔ)言能使后進(jìn)的學(xué)生更容易明白,。

（三）用放大鏡放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的信心,。

每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,，我們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤就是只看到學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生的缺點(diǎn),，而看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，久而久之,，只能是愈演愈烈，更加對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，缺乏信心，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，盡量把學(xué)生的錯(cuò)誤歸結(jié)為客觀原因，避免傷害學(xué)生的自尊心,，放大學(xué)生的任何一個(gè)小小優(yōu)點(diǎn),，也正是本著這樣的思想教育學(xué)生無(wú)論做什么事情都要有信心,，認(rèn)真,。而且,，在制定目標(biāo)的時(shí)候多把目標(biāo)定到技能型的,，在技能型的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上在爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)更高一級(jí)的目標(biāo),。比如,，在寫(xiě)字方面,，先是培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,，字不要求寫(xiě)的有多漂亮，但必須要認(rèn)真,，干凈。

當(dāng)然,，在實(shí)施這些措施的過(guò)程中，總是會(huì)留下些許的遺憾,，這也成為我以后工作中不可多得的經(jīng)驗(yàn),。總之,，通過(guò)全體的努力,，學(xué)生真正的進(jìn)步了,，更大的收獲是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,，這將是學(xué)生今后一生的最大收獲,。

提優(yōu)補(bǔ)差工作在我們的教學(xué)中起著舉足輕重的作用，“補(bǔ)差”重在全面提高教學(xué)成績(jī),，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普及水平；“提優(yōu)”重在提高尖子生的知識(shí)水平和能力,，關(guān)系到學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高水平。因此,，我們應(yīng)把“提優(yōu)補(bǔ)差”放在教學(xué)的重要位置,，才能提高學(xué)生的成績(jī)。我們要不斷尋找適應(yīng)不同學(xué)生的教學(xué)方法,，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇二

一個(gè)班級(jí)里難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)性差異現(xiàn)象,，總存在一些尖子生和后進(jìn)生,。為了使同學(xué)們有所進(jìn)步、有所提高,，充分挖掘其潛力，全面展現(xiàn)自我,，讓他們找到自信心，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。“我把這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作具體做法總結(jié)如下：

重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，自覺(jué)性強(qiáng)，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因,。但盡管這樣,，在課堂上，他們可能是學(xué)習(xí)的高手,，但在課下，他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí),。特別是小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題還并不是很明確。因此,，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,。例如,，在課堂上，從復(fù)習(xí),，新授，練習(xí),，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決,，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下,，則對(duì)他們布置額外的任務(wù)，使他們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

思想教育是培優(yōu)補(bǔ)差的根本,。老師傾注真誠(chéng)的愛(ài)，在感情上親近學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在生活中關(guān)心他們,，使他們真正感到老師可親,、可信、可敬,。這樣，他們才會(huì)主動(dòng)親近老師,，才會(huì)樂(lè)意接受老師的批評(píng)和教育,。平時(shí)我就注意面向全體學(xué)生,，公平，公正對(duì)待每一位同學(xué),，通過(guò)談心、個(gè)別交流的形式,，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴(lài)和尊重,，同樣的鼓舞和期待,。使每個(gè)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有積極進(jìn)取的心態(tài),。平時(shí)的為人處事本著理解的原則，摸清同學(xué)們犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī),，想辦法接觸他的同學(xué)，與家長(zhǎng)聯(lián)系,、與教過(guò)他的老師聯(lián)系等多種形式，從側(cè)面了解其學(xué)習(xí)生活背景,、家庭教育背景、心理發(fā)展過(guò)程,、成長(zhǎng)經(jīng)歷等等,，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ),。對(duì)于思想不穩(wěn)定,，自我控制能力差的學(xué)生，我教育他們認(rèn)真調(diào)整他們的心態(tài),，幫助他們抵制外界不良因素的引誘,，培養(yǎng)他們的自我控制能力,，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志。

1,、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們,，對(duì)優(yōu)等生,，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題,；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改,，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心,。另外,，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、分組實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)、合作,、互助的方法,。

在桌位的安排上采用“結(jié)對(duì)子”方法,；在學(xué)習(xí)上采用“一幫一”的方法,；讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)課上課下起到了監(jiān)督的作用,。讓后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)的原因,，做好查漏補(bǔ)缺，知識(shí)當(dāng)堂消化,。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時(shí)，后進(jìn)生也能得到很大提高,。另外還開(kāi)展了一幫一組比賽促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，此項(xiàng)活動(dòng)在本學(xué)期已經(jīng)初見(jiàn)成效,。

3、實(shí)施堂堂清,、日日清的原則。

為了提高課堂的效率,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。堅(jiān)持做到堂堂清、日日清,，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識(shí),，不讓知識(shí)出現(xiàn)脫鏈,、斷層的現(xiàn)象,。不定期進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作每次測(cè)驗(yàn)后,，要求每個(gè)學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對(duì)手,。幫助學(xué)生分析進(jìn)步與退步的原因,，找到查漏補(bǔ)缺的方法，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，做到勝不驕、敗不餒,。

總之，在不斷地教學(xué)中,，我要積極探索高效科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方法，不斷反思工作的實(shí)效性,，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇三

一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。現(xiàn)將“培優(yōu)輔差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話(huà)等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，

2,、教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每天中午時(shí)間以及其他空余時(shí)間輔導(dǎo),。

3,、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”，即定對(duì)象,、定時(shí)間,、定任務(wù)、定計(jì)劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識(shí)面，開(kāi)發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

5,、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望,，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。要落實(shí)好“三清”工作,。三清工作基本原則是：先學(xué)后教,、人人過(guò)關(guān)?！疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度,，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性,，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后,?！叭杖涨濉币鋵?shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”,。“今日的錯(cuò)誤不過(guò)夜”,，“周周清”強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識(shí)樹(shù),，歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題,。“月月清”是對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收,，強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,，注重學(xué)生能力的考查,，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理,，有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累,，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

6,、實(shí)行“低、小,、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。

7,、對(duì)于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

在前一段時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，但我們也還存在著一些問(wèn)題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合,，我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的,。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生,。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇四

要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上,。以下是我們?cè)谂鄡?yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的能力,，我們經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo),，告訴他們對(duì)待學(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達(dá)到理想的效果,。

在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，我們二年級(jí)采取“一幫一”活動(dòng),，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我們利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效,。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在,，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我們采取了這樣一些措施：

1,、教師在上課之前要精心備課,，精心選擇有利于提高學(xué)生能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的練習(xí)題,，并選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。

2,、學(xué)生解答的習(xí)題要有多角度，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性。

3,、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇五

本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作現(xiàn)已至尾聲，我主要負(fù)責(zé)五年級(jí)（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。在本學(xué)期的一開(kāi)始，我就開(kāi)始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,，注重學(xué)生的自身發(fā)展，擬定計(jì)劃向?qū)W生進(jìn)行彌補(bǔ),、研、討論,，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn),，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí),，即兼優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行培訓(xùn)?，F(xiàn)本人將本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差作一點(diǎn)總結(jié)。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心,，而整個(gè)班級(jí)的平均分大增卻是一個(gè)龐大的數(shù)字，面對(duì)后進(jìn)生的成績(jī)不見(jiàn)起色,，我沒(méi)有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦,，對(duì)他們還是我們班的一個(gè)口號(hào)“不言棄，,，不拋棄,、不放棄”的決心。認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。時(shí)刻與任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)后進(jìn)生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨,，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多，才使得聽(tīng)不懂老師講課,。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通,，我發(fā)現(xiàn),，他們對(duì)成績(jī)也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長(zhǎng)和老師的頻頻表?yè)P(yáng)，而不是沒(méi)完沒(méi)了的訓(xùn)斥。

抓住后進(jìn)生這個(gè)心理,，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。

雖然如此,，但是年輕氣盛的我有時(shí)還是把握不住自己，經(jīng)常對(duì)這些后進(jìn)生發(fā)脾氣,，或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)W(xué)習(xí)，然而總是事與愿違,。面對(duì)這些后進(jìn)生，我有一種深深的自責(zé)感,。仔細(xì)想想，這些后進(jìn)生也挺不容易的,，每天要面對(duì)那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼,。他們需要更多的關(guān)懷,。仔細(xì)想想,，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)等等,。再比如說(shuō)：他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn),；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折,。

通過(guò)本期不懈的努力,，不少后進(jìn)生和中等生的進(jìn)步還是很大的。當(dāng)然,，也有一些后進(jìn)生無(wú)動(dòng)于衷，但是我深知,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù),。在新的一年里，我將會(huì)一如既往的作好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級(jí)學(xué)生29人,。

1、學(xué)困生有（8）人,，他們分別是：李軼,、劉暢,、王雪、韓京桔,、鄭天翼、這5名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：侯偉民,、張?chǎng)巍⑿靿?mèng)鴿,、馮雨等。

1,、課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。

5,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。

6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8,、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

1,、百字競(jìng)賽,。

2、反義詞對(duì)子積累,。

3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累,。

4,、背誦古詩(shī)比賽。

1,、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì)。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,，回到家里，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛,，從小要有感恩之心。

3,、長(zhǎng)期的有：背誦積累古詩(shī)以及好詞佳句,。積累成語(yǔ),、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。

對(duì)學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車(chē)頭,。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問(wèn)題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效,。

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇七

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一,。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中，我根據(jù)班級(jí)的基本情況,，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛(ài)學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容,，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

1,、分析中等生的個(gè)性，加強(qiáng)思想教育

培優(yōu),，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切,。因此，我先了解學(xué)生的個(gè)性,，根據(jù)他們不同的特性,，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通,，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，尋找原因，體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時(shí),，我通過(guò)做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng),，尋找錯(cuò)誤的原因。在不斷的練習(xí)中,，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，并予以更正。在課堂教學(xué)中,，我善于設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的'學(xué)生,，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且讓他們體現(xiàn)成功感,。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生

在班里我非常重視優(yōu)生的能力,，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī),、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,，并取得了一定的成效。

差生,，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)；同學(xué)們的嘲諷,、瞧不起,；老師的忽視與冷落,，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí),，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué),、老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。因此,，我通過(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛(ài),，促進(jìn)感情內(nèi)化,。

黃全愈先生說(shuō)過(guò)：“孩子作為一個(gè)自然人，畢竟是孩子,，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人，他們是有自己的尊嚴(yán),，自己的感情，自己的思考,，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?！币虼耍鳛榻處?，不應(yīng)一味地去挑剔,、埋怨,、責(zé)備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),，去欣賞,，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，欣賞他們的點(diǎn)滴成功,，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞,。

2,、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng),。

差生同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P(yáng),，如果這種期待總得不到滿(mǎn)足,，他們就會(huì)對(duì)自己也越來(lái)越失望。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),，給予及時(shí)肯定，借此增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境，找到前進(jìn)的方向,。如在平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)中，只要有一點(diǎn)進(jìn)步,，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),。我對(duì)差生的要求都是從低提出，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P(yáng),，產(chǎn)生成功感。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，以此來(lái)喚起他們的自信心和求知欲。

3,、設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功,。

在鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)后進(jìn)生的同時(shí),，我還讓他們也感受成功的愉悅,。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器，能催人奮發(fā)前進(jìn),。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo),，讓他們可以達(dá)到。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高,，我就給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到成功并不難,，感到有成就感。

盡管我做了很多努力,，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中,，雖然取得了一定的成績(jī),，但從期末的成績(jī)分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。成績(jī)還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生成績(jī)還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)老師,，我對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃。

我所教的五年級(jí)學(xué)生一共有15人,。

1、學(xué)困生有3人,。他們分別是李百川,，馮一卓,，武甜瑞,。其中李百川，馮一卓最大的特點(diǎn)就是速度慢,、基礎(chǔ)差。

2,、優(yōu)等生有：付晨博,，衛(wèi)一鳴,，閆志偉。

1,、在課堂上,，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中,，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,，因材施教，對(duì)癥下藥,。

2,、采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng)且表?yè)P(yáng)要及時(shí)。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),。不僅僅給學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法,。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,，給學(xué)生思考問(wèn)題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5,、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練,。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話(huà)法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8,、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處,。

1、通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的落實(shí)班里的學(xué)風(fēng)有了很大的改觀,，作業(yè)基本上都能完成,。

2、學(xué)困生在上課時(shí)回答問(wèn)題也有了積極性,。

3,、馮一卓從期末考試的6分提升到現(xiàn)在65分，進(jìn)步很大。李百川也有了很大的進(jìn)步,，考了63分，我相信通過(guò)努力我們班的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好,。

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多，雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析,，因人而異，因材施教,。

最后,，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛(ài)每位孩子,，使他們學(xué)有所長(zhǎng),，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步,！

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇九

一學(xué)期來(lái),，我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。通過(guò)內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的工作總結(jié)如下：

一般地說(shuō)，優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固,，但往往缺乏某些方面的能力,，所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力,、分析理解能力,、邏輯推理能力等,，從而使之成為全面的高素質(zhì)人才,。

對(duì)待學(xué)困生,，我們積極轉(zhuǎn)化觀念,，由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。

對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué),，努力提高課堂效率，加大課外輔導(dǎo)力度,，進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。重點(diǎn)通過(guò)了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)，發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性,。

對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，從感情方面入手,，注重非智力因素的開(kāi)發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與意志力；從思想上找根源,，尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)自尊,、自信、自愛(ài),，進(jìn)行心理疏導(dǎo),，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，如采用優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先批改作業(yè),、有錯(cuò)時(shí)暗示提醒、進(jìn)步時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)等方法,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十

一年來(lái),，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作?，F(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié),。

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的會(huì)議精神,，熱愛(ài)教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)學(xué)生,。作為一名黨員教師，我從嚴(yán)要求自己,，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平,、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)年擔(dān)任三年級(jí)班主任,，教語(yǔ)文,、綜合實(shí)踐等不包括早讀就有15堂課。面對(duì)繁重的工作任務(wù)毫無(wú)怨言,，任勞任怨,。在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵

在教學(xué)中,，深刻體會(huì)到一切以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究。

2,、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作,、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路

學(xué)生的層次不同,，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生懶于思考探索,，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,，成為代言人,，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視,。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,，在課堂上,，根據(jù)不同情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同,，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù),。

3,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué),，課文分析，歸納總結(jié),，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。三年級(jí)的學(xué)生,，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法,。在教學(xué)中,，一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程,。課文分析看是哪一類(lèi)文體,，新的文體傳授給新的方法。然后,，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,，解決哪些疑難問(wèn)題,，需要哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效,。

4、規(guī)范作業(yè)

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化,、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高,。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成,。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

利用課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方面,。在主題班會(huì)上，開(kāi)展“新學(xué)期的打算”,、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”,、“我愛(ài)學(xué)校”等一系列活動(dòng),，通過(guò)鍛煉,，學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒,。

6,、制定幫教方案

對(duì)個(gè)別的差生,，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。在課堂上,，采用多提問(wèn),，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo),，及時(shí)反饋的形式,，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組,，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí),，互想促進(jìn),，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn),，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果,。

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外,，我還從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

我對(duì)學(xué)生闡明：我們?nèi)昙?jí)就像是一個(gè)大家庭,，這里就是我們的"家"，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭的一分子,。并通過(guò)學(xué)校的"文明班級(jí)評(píng)比"和文藝匯演等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教育學(xué)生樹(shù)立“我班光榮,，我光榮?！?、“我為我班爭(zhēng)光榮”的集體責(zé)任心。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,。

平時(shí)，從報(bào)刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛(ài)國(guó)之心的不恥行徑,，我對(duì)這些感到深?lèi)和唇^,，深感愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)青少年一代的重要性。所以,，我經(jīng)常利用班會(huì)課和其它適當(dāng)機(jī)會(huì)向?qū)W生講有關(guān)的歷史故事,，并利用升旗儀式等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

3,、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

首先,，我先讓學(xué)生知道什么是公物,，不注意安全的危害〃,，并舉一些事例說(shuō)明,，最后讓他們想一想例如公物壞了,、身心受到傷害,，自己會(huì)覺(jué)得怎樣,。讓他們體會(huì)一下沒(méi)有公物后的不方便和不注意安全的后果,。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷,。在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺,，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步,，為我校明天的輝煌而努力拼搏,、奮斗,！

以上是我在這一學(xué)年度中的工作總結(jié),，如有不當(dāng)之處,，歡迎各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評(píng)指正,。

小學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇十一

在智力發(fā)展上，有的孩子先覺(jué)早悟,，有的卻是頑鈍后醒,。此外，從才能表現(xiàn)方面來(lái)說(shuō),，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維,，有的卻長(zhǎng)于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)能力較弱,，但動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng),。因此,，只有我們做老師的用全面的觀點(diǎn)看待差生,，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。

愛(ài),，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽(yáng)光,。由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。只有達(dá)到心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開(kāi),，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛(ài),，更多的真情,，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,，達(dá)到“精神所至,，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng),。

課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實(shí)際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽(tīng)課的注意力就會(huì)分散，身在課堂,、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性,，讓差生也能跟著老師的提問(wèn)而積極思維，做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，正確率高，批改起來(lái)心情舒暢,，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫(xiě)個(gè)“閱”字完事,。這樣一來(lái)就導(dǎo)致老師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為,，差生的作業(yè)應(yīng)該受到特殊的優(yōu)待才對(duì)。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實(shí)行專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)他們的實(shí)際水平,，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的,、模仿性的作業(yè)。（隨著能力的提高而逐步加大難度）,。

其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最后是作業(yè)的評(píng)價(jià)，在作業(yè)的評(píng)價(jià)中,，只打“√”，不打“×”錯(cuò)誤的地方怎么辦呢,？只畫(huà)一條橫線(xiàn)，提醒學(xué)生紅線(xiàn)上面有錯(cuò)誤,，必須改正,。學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考湖，會(huì)做了,，就將錯(cuò)誤的擦掉,，填上正確的，老師看到改對(duì)后,，在紅線(xiàn)的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的“/”了一個(gè)不太規(guī)范的“√”,，如果修改后仍是錯(cuò)的,，紅線(xiàn)不動(dòng)，直至改對(duì)為止,。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就改的好習(xí)慣,，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的時(shí)間過(guò)程,，一個(gè)個(gè)錯(cuò)題的被改正過(guò)來(lái)的，成績(jī)一步一步提高了,，我門(mén)的目的也達(dá)到了。