制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇一
一,、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。以課本,、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí),，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
二,、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果,，查漏補(bǔ)缺。以單元過關(guān)測(cè)試為手段,，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),。
三,、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，加大學(xué)生的閱讀量，重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力,。
四、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型,，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性,，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心,、耐心的解題習(xí)慣。從書寫,、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。
五、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作,。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助,，教師輔導(dǎo),，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平,。
一、考試范圍：
（一）積累：
1,、詞語積累
2,、課外名句積累
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文
（二）運(yùn)用：
重在考查實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的語文實(shí)踐能力
（三）綜合性學(xué)習(xí)：
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究,、專題、名著《西游記》
（四）閱讀理解：
（1）課內(nèi)語段閱讀理解
（2）課外短文或片斷閱讀理解
（3）課內(nèi)文言文閱讀
（4）課外文言文閱讀理解,。
（五）根據(jù)課本要求,，寫一篇開放性命題作文：
初中生往往充滿奇思妙想,，試以“我好想_____________”為題，寫一篇文章,。
要求：
（1）先把題目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”,、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”,、“快快長(zhǎng)大”,、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”,、“飛上月球”等；
（2）以記敘為主,，兼有議論,、抒情,；
（3）600字左右,。
二、復(fù)習(xí)安排
1,、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn),；
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,，主要是三大塊：
①積累運(yùn)用,，平時(shí)積累與印發(fā)資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累,，如名言警句,、名句閱讀,。探究,、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),，減少失分。
②閱讀理解,，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練,、指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意審題,，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。（重點(diǎn)練習(xí)冊(cè)）
③作文指導(dǎo)以記敘文體為主,，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫,，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練,，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練,。
總而言之,，七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法,，雙基訓(xùn)練與能力提高并重,。
掐指一算，距離期末考試也就還有個(gè)把月的時(shí)間了,，現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，相比新課程的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)有些枯燥,，學(xué)生要不斷的讀寫,。怎樣提高學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生緊跟著老師的節(jié)奏,，我們需要用一用腦細(xì)胞，在復(fù)習(xí)時(shí)講究方式方法,，制定一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，或許會(huì)有事半功倍的效果。
現(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生情況,，制定以下計(jì)劃：
1,、緊扣課本，找準(zhǔn)重難點(diǎn),。用兩周左右的時(shí)間全面復(fù)習(xí)教材,，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。
2,、對(duì)試題的講解,，只講易錯(cuò)、較難的題目,，教給學(xué)生做題的方式方法,，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力。
3,、加強(qiáng)閱讀,，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,，學(xué)會(huì)做閱讀題。
4,、寫話訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到寫話中,，為文章添彩,。
5、注重書寫,，平時(shí)的作業(yè)重質(zhì)不重量,，作業(yè)的布置盡量做到精致。
6,、課堂上講究方式方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，并注意勞逸結(jié)合,。
期待孩子們優(yōu)異的表現(xiàn),，加油,！
一,、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材分組編排,，全冊(cè)共分8組,，每組包括導(dǎo)語,、課例,、語文園地三大部分,。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn),，中外童話,，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn),，人間真情,，成長(zhǎng)的故事，科技成就,。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排
本冊(cè) 四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材,，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容,，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語言;向課外擴(kuò)展延伸,。
通過閱讀,，既 教材中引導(dǎo)積累語言的方式主（四）加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,。
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時(shí)不有。把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇二
掐指一算，距離期末考試也就還有個(gè)把月的時(shí)間了,，現(xiàn)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，相比新課程的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)有些枯燥，學(xué)生要不斷的讀寫,。怎樣提高學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生緊跟著老師的節(jié)奏，我們需要用一用腦細(xì)胞,，在復(fù)習(xí)時(shí)講究方式方法,，制定一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，或許會(huì)有事半功倍的效果,。
現(xiàn)根據(jù)本班學(xué)生情況,，制定以下計(jì)劃：
1、緊扣課本,，找準(zhǔn)重難點(diǎn),。用兩周左右的時(shí)間全面復(fù)習(xí)教材，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),。
2,、對(duì)試題的講解，只講易錯(cuò),、較難的題目,，教給學(xué)生做題的方式方法，加強(qiáng)學(xué)生的審題能力,。
3,、加強(qiáng)閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,，學(xué)會(huì)做閱讀題,。
4、寫話訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到寫話中,，為文章添彩。
5,、注重書寫,，平時(shí)的作業(yè)重質(zhì)不重量，作業(yè)的布置盡量做到精致,。
6,、課堂上講究方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，并注意勞逸結(jié)合,。
期待孩子們優(yōu)異的'表現(xiàn)，加油,！
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇三
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),，采取切實(shí)有效的措施,，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使好,、中,、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累,，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提升學(xué)生語文素養(yǎng).
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍,，有自己的思考,，但是他們的思考往往不夠全面;同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生的主要問題，還是靈活運(yùn)用的問題,，因此在復(fù)習(xí)階段,，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀,，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來看,，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀,，是有一定的難度，而且有畏懼心理,，既不愿意深一層閱讀,，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做，不愿意在做深入思考,，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個(gè)問題,，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段,，要通過練習(xí),，進(jìn)行一定的積累,，提高學(xué)生理解的能力。
由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多,，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒,，一提筆就覺得難,。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比,，有不少差距,，令老師擔(dān)心。
目標(biāo):夯實(shí)基礎(chǔ),，鞏固強(qiáng)化,、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差,，提高班級(jí)整體水平,。
內(nèi)容:
【積累】
1.正確認(rèn)讀、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字,。
2,、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記,、我的發(fā)現(xiàn),。
3、課文中的四個(gè)字的詞語,。
4,、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀,。
5,、古詩默寫
【閱讀】
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。
2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型),。
3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五,、六,、七單元為例,，以過渡句和中心句為重點(diǎn))。
【習(xí)作】
1.學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求,，根據(jù)要求,，把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高,。
2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語文園地二及相關(guān)題目),。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對(duì)話,。)
4.復(fù)習(xí)教材中的作文,，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)(寫事:課余生活,、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫,、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化,、編寫童話),。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇四
一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生40人,，其中女生15人,，男生25人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),，上課積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,，而且還非常馬虎,，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué),，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生,。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。,，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵,。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字,。
2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力,。
3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語表》中的詞語，懂得意思,，能口頭或書面運(yùn)用,。
5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,，復(fù)習(xí)講述一件完整的事,，復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。
6,、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句,，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的方法,。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法,。
7.熟讀23篇課文,，理解內(nèi)容,，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文,。
8,、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事;復(fù)習(xí)留言條,、信件的書寫格式,。
復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)
1,、從漢語拼音入手,，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。
2,、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。
3,、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用,。
4,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，完成課后練習(xí),。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。認(rèn)真審題,，正確選材，敘事完整,，條理清楚,。
三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)
第一單元：
正確認(rèn)讀32個(gè)生字,，規(guī)范,，美觀地書寫24個(gè)生字;正確、流利,、有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫句子;寫擬人句;
第二單元：
正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范,，美觀地書寫28個(gè)生字;正確,，流利，有感情地朗讀,，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句,，滲透用詞造句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);會(huì)續(xù)寫童話故事,。
第三單元：
正確認(rèn)讀37個(gè)生字,，規(guī)范、美觀地書寫26個(gè)生字;正確,、流利,，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句,，仿照例句子,，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)
第四單元：
正確認(rèn)讀43個(gè)生字;規(guī)范、美觀地書寫30個(gè)生字,，整體感知課文，感受課文內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感,。
第五單元：
第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣,，貼近生活,，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義,。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇,，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見識(shí),，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn),、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，保護(hù)環(huán)境的感情,。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神,、螞蟻,、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟,，那么學(xué)生的理解便水到渠成,。
第六單元：
第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境,、美化環(huán)境的教育;說明保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜,、保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，保護(hù)生態(tài)平衡,。
第七單元;
1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心,，口語交際,，8個(gè)成語和《古今賢文》
2、整體感知課文,，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神,，領(lǐng)悟樟樹的象征意義
四、復(fù)習(xí)措施
1,、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
2,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問,、多輔導(dǎo)。
3,、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。
4,、采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,。提高學(xué)習(xí)興趣,，
5,、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促,。
6,、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇五
一,、教材分析
本學(xué)期教材以“專題式”出現(xiàn),，八個(gè)單元就是八個(gè)專題：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng);用心思考,、用于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題中安排的內(nèi)容都是密切相關(guān)的,。從教材特點(diǎn)上看,，人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松,、更快活,。相對(duì)而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加,，每課的書寫量較多,，都是8——12個(gè)，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容,。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，使學(xué)生不僅能把字寫對(duì),，而且能把字寫好。
二,、復(fù)習(xí)的主要范圍：
人教版二年級(jí)語文下冊(cè)課文,，語文知識(shí)歸類分為五部分：拼音、識(shí)字,、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。
三,、復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,，認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,，要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。能正確書寫300個(gè)漢字，并在口頭和書面語言表達(dá)之中運(yùn)用。
2,、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
3,、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號(hào),、問號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)不同的語氣。
4,、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字,。
5、能夠聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和查字典理解詞語的意思,。
6,、通過不同組詞形式的練習(xí)，鞏固學(xué)過的詞語,。
7、初步掌握和運(yùn)用反義詞,、近義詞,、多音字。
8,、能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語搭配,。
9、能夠養(yǎng)成主動(dòng)積累好詞(不同結(jié)構(gòu)方式的詞語,，四字詞等)的習(xí)慣,。
10、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式,。
11,、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確、具體和生動(dòng),。
12,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法,。
13,、積累成語、對(duì)聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。
14、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞,。
15,、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記,，看圖寫話,。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間大約2—3周：
第一周以單元復(fù)習(xí)以課本為主，重點(diǎn)是字詞,，要會(huì)寫會(huì)用,，和要背誦的知識(shí)，復(fù)習(xí)方式以測(cè)試為主,。
第二周以歸類復(fù)習(xí)為主,，重點(diǎn)是形近字、多音字,、近反義詞,、閱讀練習(xí)、寫話練習(xí)等等,，復(fù)習(xí)方式以練習(xí)為主,。
第三周以測(cè)試卷為主，全面復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺,。
五、復(fù)習(xí)采取的措施：
1,、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2,、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。
3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
5,、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇六
1、知識(shí)復(fù)習(xí)范圍
1)識(shí)字與寫字
2)鞏固認(rèn)讀音節(jié)的能力,，能看拼音讀詞語,、讀句子,。
3)復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法),。
4)寫字練習(xí),，行款整齊，有—定的速度,。
2,、詞
1)能用常用的詞組詞語，會(huì)用其中詞語造句,，能找出相應(yīng)的同義詞反義詞,。
2)注意積累詞語，如成語,，好詞等。
3,、句
1)能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,，說出句子含義
2)掌握句子不同的表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩,。
3)進(jìn)行改病句練習(xí)
4)明確句子之間的關(guān)系,。(如因果、轉(zhuǎn)折,、遞進(jìn)等)
4,、閱讀
1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字
2)能借助詞典,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課二之中有關(guān)詞句的意思,，體會(huì)其表達(dá)效果,。
3)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。
4)閱讀文章，能理解主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見解,。能概括寫出文章的主要內(nèi)容和中心思想,。
最后加上一句:祝大家取得超好的成績(jī)!~
5、作文
1)學(xué)會(huì)觀察周圍事物豐富自己見聞,，積累寫作素材,。
2)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。
3)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。
4)能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5)會(huì)修改自己的習(xí)作,，做到語句通順,，有條理，行款.正確,，書寫規(guī)范,、整潔。
二,、能力
通過復(fù)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。
在原有的基礎(chǔ)上,，提高其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力和閱讀寫作能力,。
三、方法
先進(jìn)行單元復(fù)習(xí),，然后進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),。
單元復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識(shí)方面的復(fù)習(xí)以單元為單位進(jìn)行，在單元復(fù)習(xí)中進(jìn)行歸類,。將基礎(chǔ)知識(shí)分為生字詞強(qiáng)化(如對(duì)“忌”,、“餐”字的進(jìn)一步強(qiáng)化)，形近字同音字紐詞<如弛--馳,，蹋--踏等較易混淆的字),，多音字(如“嘩”hua—hu6)區(qū)分組詞，正音(對(duì)常錯(cuò)讀音的糾正,，如粗糙cao,，zao)，積累運(yùn)用的”讀讀背背”內(nèi)容(會(huì)背誦,，會(huì)正確書寫,，能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用)，背誦內(nèi)容(達(dá)到會(huì)背,、會(huì)寫的地步),。
閱讀力‘面的復(fù)習(xí)每單元有側(cè)重，一單元是了解表達(dá)順序,、抓住事物特點(diǎn),、體會(huì)作者的表達(dá)方法;二單元是體會(huì)句子含著的意思;三單元在體會(huì)句子含著的意思的基礎(chǔ)上,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式：五,、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續(xù)訓(xùn)練閱讀要有一定速度,，并領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式：八單元是提高閱讀速度，領(lǐng)悟表達(dá)方式,。
單元作文的內(nèi)容及重點(diǎn)是：一單元寫校園中的一處景物,，訓(xùn)練學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察，并抓住事物特點(diǎn);二單元是寫自己尊敬,、佩服的一個(gè)人,，要抓住典型事例，刻畫人物的動(dòng)作,、語言,、神態(tài)，體現(xiàn)人物的品格;三單元是寫讀后感,，要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,、課外閱讀來加深對(duì)閱讀作品的感受;四單元內(nèi)容不限，激發(fā)學(xué)生寫的欲望,，盡情表達(dá);五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要減少篇幅,，所適當(dāng)?shù)母膶懀毫鶈卧窍胂笞魑摹蔽磥淼摹币袆?chuàng)造性,、新奇有趣，描寫具體：七單元是寫”我學(xué)會(huì)了……”就是把自己在學(xué)會(huì)某種技能的過程中的感受寫下來,，把過程寫具體,，要寫清楚自己的體驗(yàn)、感受,，表達(dá)真情實(shí)感：八單元是寫家鄉(xiāng)的變化,，在學(xué)生收集了大量資料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中資料,，來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，要有一定順序，內(nèi)容要具體,。
歸類復(fù)習(xí)
一,、基礎(chǔ)知識(shí)部分包括拼音填漢字、形近字組詞子,、段落和積累等,。
方法：以出卷檢測(cè)并強(qiáng)化重點(diǎn)的方式來復(fù)習(xí)。
多音字組詞,、成語,、
二,、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章，準(zhǔn)確概括其主要內(nèi)容,，理解重點(diǎn)句子的含義,，體會(huì)文章中心，理解寫法上的特點(diǎn),。
方法：按寫景,、寫人、記事,、說明文四類課外閱讀材料為訓(xùn)練范例,，做講寫人記事：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感,，詳略得當(dāng),，善于抓住人物動(dòng)作、理,、語言,、神態(tài)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn),。
讀后感：能就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn),，聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀等談體會(huì),。
想象文章：內(nèi)容富有創(chuàng)新,，想象大膽而合理。
方法：
1,、優(yōu)秀例文賞讀,。(以小組或大組為單位來賞析)
2、修改自己以前所寫的文章,，個(gè)別差生重新寫,。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇七
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求：
1.進(jìn)一步掌握漢語拼音,，能借助漢語拼音識(shí)字,、正音。
2.復(fù)習(xí),，并學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀生字表(一)中400個(gè)字,，掌握生字表(二)中300個(gè)字。做到會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用,。
3.復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法查字典,。
4.復(fù)習(xí)掌握一些多音字的正確讀法，能用加一加,、減一減,、換一換等方法識(shí)記漢字,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
5.復(fù)習(xí)辨析生字中的形近字,、同音字,，能用部分生字口頭或書面組詞。
6.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
7.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子,，學(xué)習(xí)掌握一些常用的句式,。
8.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)。
9.喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。復(fù)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
10.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
11.對(duì)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。會(huì)寫日記,。
二、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí),、單元復(fù)習(xí),。
三、復(fù)習(xí)順序：拼音,、字,、詞語、句子,、查字典,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、課文,、寫話,、綜合。
四,、復(fù)習(xí)類型：以寧波出版社《小學(xué)期末總復(fù)習(xí)》為主,。
五,、復(fù)習(xí)措施：
1.注重落實(shí)基礎(chǔ)，避免重復(fù)講解和放任自流的練習(xí),。
2.復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)要精心,、把握學(xué)情、方法準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3.抓住本冊(cè)的基礎(chǔ)目標(biāo),，系統(tǒng)整理,，注意梳理、分類,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，查漏補(bǔ)缺，溫故知新,。
4.以練習(xí)為主,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)練習(xí)。
5.以多種形式,，如單元板塊式梳理,、搭配，靈活處理，講練結(jié)合,，專題式學(xué)習(xí)等方式,，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，避免機(jī)械重復(fù),，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍,。
6.發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助,，互檢互查，互評(píng),，并作好登記,。
7.加強(qiáng)家校溝通,，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源理解支持和輔助復(fù)習(xí)工作順利開展。
8.有針對(duì)性的幫助一部分有困難的學(xué)生,。樹立自信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇八
一,、本學(xué)期教學(xué)效果分析
1、語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)
1)語文積累與運(yùn)用方面：詞語(包括成語等)積累不夠豐富,，所以根據(jù)拼音寫漢字,、成語填空和運(yùn)用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納,、重點(diǎn)詞句的賞析等均需進(jìn)一步訓(xùn)練,。
3)文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化,。對(duì)課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。
4)寫作方面：審題能力,、選材立意的能力,、布局能力、遣詞造句能力等均需進(jìn)一步提高,。
2,、后進(jìn)生情況
部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
通過期末復(fù)習(xí),，要求達(dá)到以下目標(biāo)：
1,、語文積累與運(yùn)用：
1)要正確書寫和朗讀本冊(cè)課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語，有關(guān)重要詞語要能夠解釋,，并適當(dāng)積累一些課外的詞語,，包括成語,、格言警句、對(duì)聯(lián),、歇后語,、廣告語等。
2)正確理解并默寫本冊(cè)課本中的古詩詞,，并積累相應(yīng)專題的詩句,，學(xué)會(huì)賞析詩歌。
3)掌握仿句的答題方法,。
4)熟悉有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)或探究題的題型,，掌握答題方法。
5)掌握本冊(cè)有關(guān)的名著常識(shí),，并適當(dāng)延伸其他重要的名著。
6)學(xué)會(huì)修改病句,。
7)強(qiáng)化書法練習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書寫。
2,、現(xiàn)代文閱讀：
學(xué)會(huì)分析文章表達(dá)的思想感情,，學(xué)會(huì)分析文章層次，概括文章的主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)結(jié)合語言環(huán)境中賞析詞語或句子
3,、文言文閱讀：了解常見文言詞法與文言句法，如：通假字,、一詞多義,、詞類活用、古今異義,、省略句,、倒裝句等。掌握課文中的詞義,，能翻譯課文中的文句,，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。
4,、寫作：
1)提高審題能力,、選材立意能力、布局能力,、遣詞造句能力,，
2)積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作,，能體會(huì)別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí),。
3)學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活,，從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文(包括散文),、詩歌和議論文,。
三、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施
1,、要縱覽整冊(cè)課文,，找準(zhǔn)本冊(cè)課文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生存在問題的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n,，使復(fù)習(xí)課有的放矢,，以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。
2,、精選習(xí)題，講深講透,，以起到舉一反三之效,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
3,、上課要有趣有得,，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味，又能扎實(shí)有效,，落實(shí)雙基要點(diǎn),。
4、抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱,，努力提高優(yōu)秀率和合格率,，要加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo)，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
5,、教給復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí),，能針對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行課外復(fù)習(xí)鞏固,，并定期檢測(cè)效果，起到鞭策作用,。
四,、復(fù)習(xí)任務(wù)安排
1、生字詞,、背誦默寫以書面作業(yè)的形式復(fù)習(xí),，以練習(xí)卷的形式來考查，課前給學(xué)生發(fā)卷，讓學(xué)生照著試卷找答案,，課上直接作卷,。
2、文言文也是以讀,、背過關(guān)形式復(fù)習(xí),，以書面練習(xí)卷考查為主，嚴(yán)加落實(shí),，不能讓一個(gè)學(xué)生落下,。
3、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解,。注重指導(dǎo)學(xué)生的答題方法,，提高閱讀理解能力。
4,、作文指導(dǎo)一課時(shí),，有重點(diǎn)的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)作文的情況,，強(qiáng)調(diào)該注意的事項(xiàng)和寫作方法,。利用三個(gè)早自習(xí)讓學(xué)生讀中考滿分作文，加強(qiáng)學(xué)生考前語感構(gòu)思立意等方面能力,。
5,、期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)讓學(xué)生先做后記,，加強(qiáng)記憶,，逐一過關(guān)。
6,、綜合檢測(cè),，模擬期末考試。
五,、課時(shí)劃分
1,、積累與運(yùn)用(5課時(shí))。a,、拼音漢字,、改正錯(cuò)別字。b,、古詩,、名句的默寫。c,、仿寫句子,、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。d,、對(duì)對(duì)子,、名著導(dǎo)讀。
2,、現(xiàn)代文閱讀(5課時(shí)),。a、課內(nèi)閱讀(2課時(shí)),。b,、課外閱讀(2課時(shí))c、總結(jié)(1課時(shí)),。
3,、文言文閱讀(5課時(shí))。
4,、 作文(1課時(shí)),。
5、綜合檢測(cè),，模擬考試(4課時(shí)),。
復(fù)習(xí)教案
第一二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞,，掌握音,、形、義,。
2,、熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。
復(fù)習(xí)過程
一,、復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞,，掌握音、形,、義,。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語,，讓學(xué)生讀,、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則,，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音,。
2、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,。(一般分開在課前進(jìn)行)
3,、完成試卷練習(xí),。(課后鞏固為主)
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)古詩詞,、古文名句的默寫,。
2、學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩或古文中的名句,。
復(fù)習(xí)過程
一,、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。
1,、學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩,。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,，會(huì)默寫,。
3、掌握重點(diǎn),，理解詩歌的主題思想,，體會(huì)含義深刻的句子。
二,、默寫練習(xí),。(主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主),。
三,、課后試卷練習(xí)鞏固。
第四,、五課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一),、仿寫句子。復(fù)習(xí)比喻,、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用,。
(二),、對(duì)對(duì)子,。
(三)、名著導(dǎo)讀,。
復(fù)習(xí)過程
(一)仿寫句子,。
一、明白仿寫的意義及方法,。
1,、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句,，仿句只是句式仿用,，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句,，都列入仿句,。
2、仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：
(1),、考查同學(xué)們對(duì)句式,、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求,，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近,、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。
例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板,。希望就是________________________,。
[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻,，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體,，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮,、活潑的喻體,，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星,。希望就是一盞永不熄滅的明燈,。
(2)、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力,，聯(lián)想,、想象能力，創(chuàng)新思維能力,。
例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,，我開放的年齡多嫵媚;月亮說，____________________________;海燕說,，_______________________,。太陽說，_________________________________,。
[解析]該題是問答式的仿寫,，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答,，有一定的開放度,，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn),。如：我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌,。
(3),、是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì),，審美意識(shí),、審美情趣，乃至世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀等。,。
例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取,。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,，就滋潤(rùn)一方土地;_________________________________________________,，________________________，_________________,。
[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫,，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義,。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻,、排比)外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神),。這就要借助自己的感悟,，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子,。
二,、仿寫練習(xí)訓(xùn)練。
如：
仿照例句,，另寫一個(gè)句子,。
例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨,。
沒有_____________的聚積,，就沒有。
2,、仿寫下面劃線的句子,。
芳草萋萋,，楊柳依依,，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。
秋高氣爽,，萬山紅遍,，__________________________________________
3,、依照句子，從“成功/失敗,、得意/失意,、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求：1句式基本相同;2修辭手法基本相同;3語意通順,。(2分)
例：朋友是什么,，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅;
朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng),，輕輕地為你拂去心中的愁云,。
仿：朋友是什么，朋友是,。
朋友是,。
4、仿照例句,，運(yùn)用比喻,，另寫一組句子。(可選擇新的本體和喻體,，句意須前后關(guān)聯(lián),，字?jǐn)?shù)不一定與原句相同。)(4分)
例：一棵樹,，
是一艘大地的船,。
大地的船，
為春風(fēng)升起綠帆,。
三,、練習(xí)卷鞏固。
(二)對(duì)對(duì)子,。
復(fù)習(xí)過程
一,、掌握對(duì)對(duì)子的方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)子,。
1,、教師指導(dǎo)方法：字?jǐn)?shù)與詞性的聯(lián)系，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)等,。
2,、教師示例：
嘗天下美灑——讀世間好書(戲人間才子……)
3、學(xué)生嘗試練習(xí),。
如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉,，草本木本。
乙：______________,，春香,。(蘭花,、桂花、茶花,、梅花,、牡丹花、玫瑰花;夏香,、秋香,、冬香)
a：父恩重如山。b：,。
a：人比黃花瘦,。b：。
a：日出驚山鳥,。b：,。
二、名著導(dǎo)讀,。
掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn),。
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。
2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題,，讓學(xué)生去找答案,。
3,、問題的反饋。教師歸納答題的技巧,。
第六,、七、八,、九,、十課時(shí)現(xiàn)代文閱讀
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文,。
2,、整體感知課文，理清文章思路,，理解文章主要內(nèi)容,。
3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。
4,、理解文章的主題思想。
5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,。
復(fù)習(xí)過程
一,、整體感知課文,，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容,。
1,、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路,。
二,、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
1,、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會(huì)有不同的含義,，或更具深刻的含義。
2,、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義,。
a、上下文的聯(lián)系,。
b,、詞語句子的言外之意。
c,、作品的寫作背景,。
三、理解文章的主題思想,。
1,、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子,，并能結(jié)合主題思想有較深的理解,。
2、理解文章的主題思想的方法有：
a,、看文章的題目,。
b、看文章的開頭和結(jié)尾,。
c,、看文章的抒情、議論部分,。
d,、分析人物的性格。
e,、綜合各段段意,。
f,、分析文章的寫作背景。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟,，去理解,，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練,，才能提高自己的閱讀水平,。
四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,。
1,、教師在“閱讀與思考”上指導(dǎo)學(xué)生,，如何結(jié)合生活實(shí)際去理解文章。
創(chuàng)作源于生活,，我們讀到的一些文章,，往往好像就發(fā)生在我們身邊,，似曾相識(shí)，甚至有的學(xué)生好像自己親身經(jīng)歷過,。這時(shí),，我們就可聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和態(tài)度,，評(píng)價(jià)文章的真、善,、美,，發(fā)表自己的看法，談自己的感受,。
五,、小結(jié)。
要提高閱讀能力,，一定要多讀,，多想，多訓(xùn)練，運(yùn)用教師教給的閱讀方法,，解決新情境中的問題,。課堂上大膽質(zhì)疑，討論歸納,，提高閱讀能力,，積極參與。
六,、練習(xí)試卷鞏固,。
第十一,、十二,、十三、十四,、十五課時(shí)文言文
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、文言文實(shí)詞、虛詞積累,。
2,、文言文翻譯。
3,、文言文主要內(nèi)容和寫作特色,。
4、古詩文的朗讀和背誦,。
5,、重要的作家作品常識(shí)。
復(fù)習(xí)過程
一,、文言文實(shí)詞,、虛詞積累。
文言文實(shí)詞的意思,，有的可用加字的方法解釋,，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大,，容易掌握,。但有一些詞的意思與現(xiàn)代漢語完全不同，值得我們特別注意,，萬萬不可望文生義,，以致造成錯(cuò)誤。這些詞有以下幾種類型,。
(一)古今異義,。
有一些詞，隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無關(guān)系,，古今意義完全不同;也有一些詞,，古義和今義既有聯(lián)系，又有區(qū)別,，應(yīng)該加以注意,。
(二)一詞多義。
有一些詞,，有它本來的意義,，另外一些還有引申義，這造成詞的多義現(xiàn)象,。
(三)詞性活用,。
有一些詞，通常用為一種詞性,，但有時(shí)活用為另一種詞性,。
(四)漢字的通假。
所謂古音通假,，就是古代漢語書面語言里同音或音近的字的通用和假借,。
二、文言文翻譯,。
為了理解文言文的大意,，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。把文言文翻譯成現(xiàn)代文必須
忠實(shí)原文,，字字落實(shí),。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點(diǎn)，翻譯時(shí)可采取以下幾種方法：
1,、加,。文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主,。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今,，只需在原詞上加一個(gè)字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞,。
2,、留。即文言文中沿用至今,，古今意義相同的詞語,，以及人名、物名,、地點(diǎn),、官名,、書名、年號(hào)等專有名詞可按原文予以保留,。
3,、換。即指文言文中有的詞的意義,，現(xiàn)在已改用其他詞來表達(dá),，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義,，都要換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞語,。
4、省,。即指文言文中的一些虛詞,，無法用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語來翻譯，如果省略后不影響原義的可省去,。
5,、調(diào),。即指文言文中某些特殊的句式,，翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整語序。
6,、補(bǔ),。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等,，所以翻譯時(shí),，必須補(bǔ)出。
三,、重要作家作品常識(shí),。
五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色,。
1,、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課各單元出現(xiàn)的文言文。
a,、重點(diǎn)掌握的字詞,。
b、翻譯全文,，并重點(diǎn)理解一些句子,。
2、配合練習(xí)加以鞏固,。
3,、課后練習(xí)試卷,。
第十六課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí),。
2,、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。
3,、一些常用文體的寫作指導(dǎo),。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、作文的寫作技巧,。
2,、作文隨堂訓(xùn)練。
第十七,、十八,、十九、二十課時(shí)綜合檢測(cè)(模擬測(cè)試)
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇九
從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來看,，學(xué)生活潑,、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大,。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺,，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng),。
但在本學(xué)期的教學(xué)中,，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),，生字詞不過關(guān),，積累也少，訓(xùn)練量,。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí),，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理,，學(xué)生在閱讀量和閱讀,、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意,，不知如何下筆的現(xiàn)象,。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,，注意復(fù)習(xí)的方式,、方法,。
教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個(gè)練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段,、古今詩文,、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容,，正確使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),，學(xué)習(xí)冒號(hào),、引號(hào)的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,，找中心句,、比喻句，理解主要內(nèi)容,，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等;習(xí)作(能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的圍繞一個(gè)主要意思寫清楚,。)、請(qǐng)假條和留言條,。
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求,，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:
1、本冊(cè)課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo):
(1)識(shí)字寫字,。正確書寫、默寫生字,。開始學(xué)寫鋼筆字,。
(2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事,。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會(huì)回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。
(3)閱讀,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀,。學(xué)習(xí)默讀課文,，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
(4)習(xí)作,。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫留言條,、請(qǐng)假條,。能夠使用“，,。?!”,，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào),。
2,、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺,，提高班級(jí)整體水平,。
1.要求會(huì)寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語,。
2.課后要求背誦積累的片斷,。(練習(xí)中的古詩詞,、兒童詩、古今賢文,、名言等)
3.理解詞句的能力,。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句,、常用句式變換,、常見修辭方法、常見句式,、擴(kuò)縮句等,。)
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力,。(常用句式;前后意思連貫的段落)
5.標(biāo)點(diǎn):逗號(hào),、句號(hào)、感嘆號(hào),、問號(hào),。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫的片斷)
7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話,。
8.聽力(選文篇幅要短小,，內(nèi)容要清楚，中心要明確,、淺顯,，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)
課文內(nèi)容的理解,、重點(diǎn)段落的分析,、閱讀和習(xí)作、常見,、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換,、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等,。
1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)研究以往期末試卷,，從形式與內(nèi)容上相一致。
2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語言積累,。要讓每一位學(xué)生掌握好,，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分,。
3.由點(diǎn)到面,，突破難點(diǎn),、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn),。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到,，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力,。
4.因材施教,。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練,，中等生要培優(yōu),，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生,，重點(diǎn)輔導(dǎo),，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。
5,、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí),。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,，注重激勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。
6,、精講精練。訓(xùn)練題要精選,、題型要廣,，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。如審題、讀題,、檢查等習(xí)慣,。
歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。
1月4日--2月2日,。
1,、按單元復(fù)習(xí):
1--8單元各一課時(shí)
2、分類復(fù)習(xí):
生字復(fù)習(xí)并測(cè)試
課文背誦及練習(xí)背誦
口語交際復(fù)習(xí)
作文復(fù)習(xí)
卷子測(cè)試
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇十
一,、班級(jí)情況分析
(1)三年級(jí)要求會(huì)寫的字詞較多,，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是看,、讀,、寫。對(duì)字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固,。
(2)閱讀情況,。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時(shí),，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎,，再加之讀題審題又不仔細(xì)，往往出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤;因此,，要反復(fù)提醒,、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題,。
(3)習(xí)作情況,。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)清楚，但是部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，或者是寫作能力弱,，不能寫具體。
二,、培優(yōu)補(bǔ)差措施
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí),。
中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識(shí)面,，加深難度,，培養(yǎng)他們的綜合能力。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
在完成本冊(cè)書教學(xué)的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺,。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn),，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰,，有真情實(shí)感的簡(jiǎn)短習(xí)作,。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
字詞;句子,、標(biāo)點(diǎn);課文重點(diǎn)內(nèi)容;課內(nèi)閱讀;習(xí)作。
五,、復(fù)習(xí)具體安排：
1,、每課的生字,、詞語聽寫過關(guān)。
2,、重點(diǎn)的課文段落和古詩的背誦過關(guān),。
3、每個(gè)單元后語文園地后的知識(shí)點(diǎn)鞏固落實(shí),。
4,、多音字的復(fù)習(xí)。
5,、近義詞,、反義詞，一詞多義等詞語的運(yùn)用,。
6,、句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn),。
7,、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
8,、做一定數(shù)量的綜合性試卷,，增加學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)度。
9,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo),。
具體時(shí)間安排：
6.12—6.16復(fù)習(xí)一至三單元;
6.19—6.23復(fù)習(xí)四至五單元;
6.26—6.30復(fù)習(xí)六、七,、八單元;
6.22—期末考試做模擬考試試卷,。
七、補(bǔ)充措施：
1,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù),。
2,、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競(jìng)爭(zhēng)良好學(xué)習(xí)氛圍,。
3,、提高課堂效率，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解,。對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主,。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇十一
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時(shí)間內(nèi)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，面向全體學(xué)生，充分利用現(xiàn)有的教材,，特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃,。
一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生27人,，其中女生11人,，男生16人。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班大部分學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成,。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字,，正確、流利地朗讀課文,，對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí),，如課文中的字詞,、背誦的段落,，能較好地掌握。初步學(xué)會(huì)了默讀,，靜下心來品讀,、感悟文章，按要求理解詞語,，深入體會(huì)重點(diǎn)句子的意思,，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力,。能根據(jù)習(xí)作要求選材,，寫出自己印象深刻的或最受感動(dòng)的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,，而且還非常馬虎,，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,，像李祥、楊立濤等同學(xué),，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生,。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,，通過教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4,、講練結(jié)合,、精講精練，輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量,。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,、會(huì)學(xué)語文,。
5、面向全體,、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步,。
四,、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固漢語拼音,，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字,。
2、掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形、了解字義,。辨析同音字和形近字,，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3,、掌握幾種查字典的方法,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>
4、掌握本冊(cè)中的詞語,，懂得意思,，能口頭或書面運(yùn)用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,，并能學(xué)會(huì)成語,，學(xué)會(huì)多種形式的成語。
5,、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí),，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句,、排比句,、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯(cuò)句并能夠按要求改寫句子,。
6,、能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文,。能抓住重點(diǎn)詞句,，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系,。學(xué)會(huì)用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法,。
7、熟讀23篇課文,，理解內(nèi)容,，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文,。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意,，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,。
8,、正確掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意逗號(hào),、頓號(hào),、句號(hào)、感嘆號(hào),、問號(hào),、引號(hào)等的使用，提醒學(xué)生考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做,。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇十二
一,、 情況說明
在第七、八單元課文的學(xué)習(xí)中,，由于部分學(xué)生感冒，落下了很多課,，雖已為他們補(bǔ)了課,，總歸不如正常上課掌握的牢固，因此,，期末復(fù)習(xí)期間,，將重點(diǎn)放在七、八單元的復(fù)習(xí)中,，要特別關(guān)注這部分學(xué)生的知識(shí)掌握情況,。
二、 目標(biāo),、內(nèi)容
1,、《字母表》
背誦并默寫26個(gè)大小寫字母，會(huì)做各種形式的練習(xí)題,。
2,、識(shí)字寫字
聽寫八個(gè)單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞;會(huì)用常用詞說話寫話;會(huì)辨析同音字和形近字;會(huì)用多音字組詞;能寫出每篇課文中易寫錯(cuò)的字的筆順;學(xué)會(huì)用音序查字法查字典,。
3,、句子
把不完整的句子補(bǔ)充完整，并加標(biāo)點(diǎn);能根據(jù)上句內(nèi)容填寫下句;能根據(jù)例子寫句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子,。
4,、課文
通讀全冊(cè)課文，掌握每篇課文的重點(diǎn),，理解課文內(nèi)容,，知道課文的大意;聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思;背誦課后要求背誦的課文和其它課文中的優(yōu)美片段;能根據(jù)課文內(nèi)容填空,。
5、閱讀理解
教會(huì)學(xué)生閱讀理解文章的.方法，會(huì)做不同題型的練習(xí)題,。
6、口語交際：
能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容,，做到語句完整,，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。與別人進(jìn)行口語交際的時(shí)候，態(tài)度大方,，口語情楚,，有禮貌。
7,、寫話
復(fù)習(xí)“學(xué)會(huì)祝賀”,、“我的理想”等寫話內(nèi)容;能按正確格式，或看圖,，或想象,，寫幾句通順、連貫的話,，能正確使用句號(hào),，會(huì)使用逗號(hào)。
三,、 重點(diǎn),、難點(diǎn)
識(shí)字寫字部分是重點(diǎn)，《字母表》,、閱讀理解部分是難點(diǎn),。
四、 措施
1,、充分利用早讀時(shí)間通讀當(dāng)天復(fù)習(xí)的課文,，背誦要求背誦的課文。
2,、課堂上精講多練,，注重效率。
3,、時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,，特別要抓好課堂35分鐘的訓(xùn)練時(shí)間;課后及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，保證每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì),。
五,、 時(shí)間安排
18周：復(fù)習(xí)第八組,、第七組
19周：復(fù)習(xí)第六組、第五組,、第四組
20周：復(fù)習(xí)第三組,、第二組、第一組,、做綜合復(fù)習(xí)題
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇十三
復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié),。學(xué)生通過復(fù)習(xí)，將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧,、歸納,、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解,，系統(tǒng)吸收,、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng),、科學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。
語文學(xué)科的復(fù)習(xí),，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考，逐人逐課,、逐項(xiàng)過關(guān),，教師忙于講、改,、評(píng),，學(xué)生忙于做、聽,、抄,、背，成天圍著老師轉(zhuǎn),，師生均有身心俱累,，不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍,，學(xué)生非抄即背,，非寫即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥,，味同嚼蠟,。上述兩種方法，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位,，雖然終日忙忙碌碌,，但學(xué)習(xí)效率,、效果難如人意。有鑒于此,，在期中和期末的復(fù)習(xí)里,，我注意做好下面兩方面：
一、巧用復(fù)習(xí)方法
在復(fù)習(xí)中,，除了對(duì)知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)外,，我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法，效果也不錯(cuò),。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行,，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)課文,、課堂筆記,、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),，列出復(fù)習(xí)提綱,，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲,，嘗試擬出模擬試題,，做好擺陣和攻陣的準(zhǔn)備。此階段,，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生,，教師只是相機(jī)做一些提示：想一想，還有那些內(nèi)容該掌握,。你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好,。你估計(jì)誰可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問題,，你能出個(gè)題目考考他嗎?(語文網(wǎng)中網(wǎng)摘錄,，版權(quán)屬原作者)
第二階段：學(xué)生之間開展攻陣活動(dòng)。第一個(gè)陣主,，由學(xué)生自薦上場(chǎng)，根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行擺陣,，或由全班同學(xué)競(jìng)答,，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪陣主,，繼續(xù)擺陣,。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀,，是顧問，除維持好課堂秩序,，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問法,、測(cè)法要給以糾正;對(duì)沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論,，明辨是非;對(duì)提問巧妙,、見解獨(dú)到、回答正確,、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚(yáng),。第三階段，師生共同總結(jié),、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn),，交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法,，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向,。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。
這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng)，打破了以往的課堂教學(xué)模式,，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生既是演員,，又是觀眾,，同時(shí)還是老師，是評(píng)議員,，學(xué)生間人人平等,，個(gè)個(gè)參與，人人都是主角，人人又都是配角,。此外,，整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中，教師始終以鼓勵(lì)為主,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心,，鼓勵(lì)學(xué)生積極攻陣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問題,。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則,。在復(fù)習(xí)中,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得積極,，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí),，而且培養(yǎng)了能力,。學(xué)生通過看,、讀,、背,、思,、問、聽,、議,、答、辯、寫,，調(diào)動(dòng)多種感官,，手腦并用,，既鞏固了知識(shí)，又提高了能力,。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物)
二,、上好語文復(fù)習(xí)課
每到期末，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛,，令學(xué)生厭煩,。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù),，無法激起學(xué)生的興趣;二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味,，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí),，強(qiáng)化記憶,，因此忽視了對(duì)復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下,，復(fù)習(xí)效果差,。其實(shí)，就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講,，只要潛心設(shè)計(jì),，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,。要上好小學(xué)語文復(fù)習(xí)課,，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化,，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容,。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來,，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍,。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊(cè)教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音,、字,、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類,，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的積累運(yùn)用和課后練習(xí)題,，同時(shí)注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來,。這樣,，使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循,，有的放矢,。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式,，有些內(nèi)容可以整冊(cè)教材為整體復(fù)習(xí),，如生字、多音字,、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識(shí)及網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí),，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式,，都要著眼于各類知識(shí)的整體性,，使之系統(tǒng)化、綜合化,。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇十四
小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃是為即將面臨小升初的孩子制定的一份小學(xué)語文考試前復(fù)習(xí)計(jì)劃,，這一計(jì)劃針對(duì)小學(xué)階段語文的重點(diǎn)，從考試的指導(dǎo)思想到孩子復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,，并詳細(xì)的羅列出了復(fù)習(xí)中的重點(diǎn),，這些重點(diǎn)也是小升初考試上的一些側(cè)重點(diǎn)，希望對(duì)廣大學(xué)生在語文復(fù)習(xí)中有所幫助,。
一,、指導(dǎo)思想
1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力,、技能掌握的程度,，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,，舉一反三觸類旁通,。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨,，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平,、理解能力,。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1,、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。
2、漢字
認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。
3,、詞語
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運(yùn)用。
4,、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等)。
擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法,。
能按要求改寫句子,。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說出其作用。
6,、閱讀
能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。
閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來復(fù)習(xí),，也可以從文章的表達(dá)方式上復(fù)習(xí)。
關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：
(1)句子意思的理解,。
(2)給自然段劃分層次。
(3)分段和概括段落大意,。
(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。
(5)體會(huì)思想感情。
背誦,。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。
7、寫作
1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。
2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3,、作文的分類也很多,，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來復(fù)習(xí),，也可以從命題的形式來復(fù)習(xí),。
三、注意的問題
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，還要注意以下兩點(diǎn)：
1,、突出重點(diǎn)。
從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。
2、講練結(jié)合,。
在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。
四、復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。
中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí),，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練,。
優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力,。
五,、復(fù)習(xí)時(shí)間
第16周復(fù)習(xí)1——4單元
第17周復(fù)習(xí)5——8單元
第18周綜合復(fù)習(xí)
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇十五
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過積極有效的復(fù)習(xí)可以及時(shí)鞏固學(xué)生平時(shí)所學(xué)的知識(shí),。做好復(fù)習(xí),，是為了有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
試卷比例：
朗讀,、背誦：10%
作文：20%
語文基礎(chǔ)知識(shí)：70%
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1,、字：
(1)看拼音寫詞語：以書后生詞表為主。
(2)選字填空：區(qū)分形近字,、同音字,。
(3)按要求查字典：能夠確定字的音部(音序)、部首,，余幾筆,、讀音，會(huì)組詞,。
(4)正音
(5)改正句子中的錯(cuò)別字,。
2、詞：
(1)組詞：能夠準(zhǔn)確區(qū)分形近字,、同音字,，并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個(gè)字的不同讀音，并組詞,。
例如:
圈燕
倦雁
(2)填上恰當(dāng)詞語：
例如:
增添的爪子一清泉
銳利的地露出
(3)照樣子寫詞語：
主要類型:
傻愣愣(abb)
干干凈凈(aabb)
一張張(以“一”打頭,，后面為量詞重疊)
井井有條(aabc)
又松又軟(abac)
遠(yuǎn)近聞名(開頭二字是一組反義詞)
動(dòng)靜(兩個(gè)字為反義詞)
(4)選詞填空：
(5)補(bǔ)充四字詞語：以書后生字表為主。
(5)根據(jù)意思寫出詞語
(6)寫出近義詞,、反義詞
3,、句：
(1)用帶點(diǎn)詞語寫句子：
(2)給句子加標(biāo)點(diǎn)：重點(diǎn)為冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),、逗號(hào)、句號(hào)的用法,。
(3)照樣子寫句子：
(4)改正句子中的錯(cuò)誤：
①在括號(hào)里寫出正確詞語：用詞不當(dāng)
②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當(dāng),、缺少成分、關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)
(5)判斷是否為比喻句：花骨朵飽脹得馬上要破裂似的,。
(6)古詩解釋：
(7)補(bǔ)充語文園地“讀讀背背”中的句子
4,、段：
(1)排列句序
(2)仿照例子寫一段話：
例如:有的……有的……有的
(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題(課內(nèi)文章)
(4)根據(jù)課文內(nèi)容連線
(5)古詩默寫
(6)根據(jù)課文內(nèi)容填空
(7)寫出課文題目
5、篇：
(1)按要求畫詞語,、句子
(2)說說文章中的一段話主要寫了什么
(3)根據(jù)文章內(nèi)容回答問題,、填空
(4)抄寫自己喜歡的詞,、句
(5)選擇正確答案：考察孩子對(duì)文章主要內(nèi)容的概括、對(duì)主題的理解
(6)標(biāo)自然段序號(hào)
(7)根據(jù)短文內(nèi)容填表
(8)畫出重點(diǎn)句
給家長(zhǎng)的建議：
1,、請(qǐng)各位家長(zhǎng)關(guān)注孩子的記事本,，按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度幫助孩子聽寫八個(gè)單元字詞，默寫規(guī)定的古詩(四首55頁,、95頁)以及語文園地“讀讀背背”的內(nèi)容,。
2、建議家長(zhǎng)可以結(jié)合孩子8次習(xí)作中的問題指導(dǎo)孩子進(jìn)行片段修改,，幫助提高作文水平,。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)每天檢查孩子記事本,，特別是對(duì)于一些口頭作業(yè),，家長(zhǎng)幫助督促孩子落實(shí);對(duì)于復(fù)習(xí)階段老師留的作業(yè)在孩子獨(dú)立完成，認(rèn)真修改的基礎(chǔ)上,，如果家長(zhǎng)有時(shí)間可以幫助孩子檢查,。
4、請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)于期末考試中要求朗讀,、背誦的篇目督促孩子進(jìn)行練習(xí),。
5、家長(zhǎng)提醒孩子注意勞逸結(jié)合,，保證充足的睡眠;提醒孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。
期末朗讀,、背誦考察篇目：
朗讀：6,、10、14,、17,、19、23,、27
背誦：1(全文),、3、13,、21
感謝您的配合,，祝孩子們?nèi)〉煤贸煽?jī)!
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇十六
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(一),、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1,、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字,。
2,、掌握本冊(cè)生字,，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,、了解字義,，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。
3,、查字典，會(huì)運(yùn)用部首,、音序,、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4,、辨別同音字,、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力,。
5,、掌握本冊(cè)詞語，理解詞義,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言,。
7,、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞,。
8,、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
(二),、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章,。學(xué)會(huì)積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(三),、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,，能寫感謝信和修改自己的作文。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文,，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具,。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞,、句 (4)確定字的音序,、音節(jié)等。
2,、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)組詞,。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,，字形規(guī)范,，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音,、形,、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型如：(1)把字寫得正確,、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首,，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等,。
3、詞語理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)運(yùn)用,。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞,。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。主要題型如：(1)把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等,。
4,、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句,、感嘆句,、肯定句、雙重否定句)及其作用,。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。
(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法――比喻,、擬人、排比,、夸張,、設(shè)問、反問等修辭方法,，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。
(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列,、轉(zhuǎn)折,、因果、條件,、遞進(jìn),、選擇、假設(shè)等),。
(4)要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字,、詞、句,、標(biāo)點(diǎn)等),。
(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了,。復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。
5,、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,，特別要了解分號(hào),、引號(hào),、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用,。
(二)閱讀
主要是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。
1,、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。
2、課外閱讀
(三)寫作
從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),，有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題,。
三,、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合,、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,，效率又高。
2,、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。
3,、善于利用教材。以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí),，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法,。
4,、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
四,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，句子,、閱讀和作文是重點(diǎn),。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化訓(xùn)練,。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題,、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等,。
五,、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,，提高,、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,，學(xué)以致用,。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，“對(duì)癥下藥”,，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,，沒有壓力,。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇十七
一,、指導(dǎo)思想
1、以教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使不同的學(xué)生都得到提高,。
2,、通過復(fù)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]聽說讀寫能力，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,，發(fā)揮已有的知識(shí)水平,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，舉一反三，掌握語言文字規(guī)律,。
4、對(duì)學(xué)生掌握不牢固的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求
1,、字,。
(1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的190個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字;做到書寫工整,、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(2)正確區(qū)分多音字、同音字,、形近字并能組成詞語,。
(3)按要求寫多音字;
(4)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;
(5)按要求查字典等,。
2,、詞語,。
(1)能正確讀寫詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫中的詞語,，只記不寫讀讀記記中的詞語。
(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。
(3)辨析近義詞,、反義詞,，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。
3、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文,、段落、古詩詞,。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句,、諺語,、歇后語,、古詩詞,。
4,、句子,。
背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;
按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);
按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空;
5,、閱讀：
(1)能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。
(2)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
(3)初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
(4)在理解語句的過程中,，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
(5)誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。
6,、習(xí)作。
復(fù)習(xí)寫身邊的事物,、自己的所思所感,，能表達(dá)真情實(shí)感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體,。主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練,，能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述,。做到語句通順,，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。書寫規(guī)范,、整潔。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。
7,、積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)的效果,。
三,、復(fù)習(xí)方法與措施：
復(fù)習(xí)方法
1.引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言多讀：運(yùn)用語言要求多讀利用晨讀,、發(fā)動(dòng)小組間的競(jìng)爭(zhēng),，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫,。
2.引導(dǎo)學(xué)生,，多讀書、多積累,，精做題，舉一反三,，掌握規(guī)律多寫：對(duì)于各種作業(yè)要注意形式,，激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)，讓所有的學(xué)生愿意做,，樂于做,。
3.以教科書為本，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程，但又不能簡(jiǎn)單的重復(fù),，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域,，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握,。
4.以測(cè)促練：復(fù)習(xí)過程要結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè),，及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況,，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí),。
復(fù)習(xí)措施
1、突出三個(gè)特色：一是新理念,，即減少頭緒,，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，感悟語言,，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng);
2,、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。
3,、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問,、多輔導(dǎo)。
4,、從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),，多讀書,、多積累，精做題,，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律,。
5,、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),。
6、加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。
四、復(fù)習(xí)安排：
20__年6月17日復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)課：李凡君做《綜合練習(xí)一》
20__年6月18日復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)課：郝永麗講解練習(xí)
20__年6月21日復(fù)習(xí)第三單元復(fù)習(xí)課：任昭峰做《綜合練習(xí)二》
20__年6月22日復(fù)習(xí)第四單元復(fù)習(xí)課：鄭偉講解練習(xí)
20__年6月23日復(fù)習(xí)第五單元做《綜合練習(xí)三》
20__年6月24日復(fù)習(xí)第六單元復(fù)習(xí)課：唐璐講解練習(xí)
20__年6月25日復(fù)習(xí)第七單元復(fù)習(xí)課：靳雨領(lǐng)做《綜合練習(xí)四》
20__年6月28日復(fù)習(xí)第八單元講解練習(xí)
20__年6月29日歸類復(fù)習(xí)
20__年6月30日查缺補(bǔ)漏
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇十八
一,、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺,，鞏固提高,。
學(xué)習(xí)：重溫語文課程目標(biāo)和教材編寫說明，對(duì)本冊(cè)教材所要掌握的知識(shí)要點(diǎn)再次做到心中明確,。
思考：思考知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),，思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略,。
整理：整理知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),。
分析：根據(jù)其中監(jiān)測(cè)和上學(xué)期期末監(jiān)測(cè)的情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的計(jì)劃,，尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間，發(fā)揮他們的潛能,。
歸納：在學(xué)習(xí),，思考,、整理,、分析的基礎(chǔ)上，綜合知識(shí)點(diǎn),、學(xué)生現(xiàn)狀等,，進(jìn)行歸納，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)課教案,，扎扎實(shí)實(shí),，高效開展復(fù)習(xí)工作。
二,、學(xué)生情況分析：
學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考,，但是他們的思考往往不夠全面,；同時(shí)也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象,。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生的主要問題，還是靈活運(yùn)用的問題,，因此在復(fù)習(xí)階段,，要注重對(duì)已有的知識(shí)怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀,，從監(jiān)測(cè)和作業(yè)情況來看,，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀,，是有一定的難度,，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀,，好多學(xué)生認(rèn)為不會(huì)就不做,，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠,。還有一個(gè)問題,，就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段,，要通過練習(xí),，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力,。
由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,，大部分學(xué)生錯(cuò)誤較多，學(xué)生缺少成就感,，甚至是畏懼情緒,，一提筆就覺得難。有幾個(gè)后進(jìn)生前面抓得不夠,，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比,，有不少差距，令老師擔(dān)心,。
三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固強(qiáng)化,、查漏補(bǔ)缺,、輔優(yōu)補(bǔ)差,，提高班級(jí)整體水平。
內(nèi)容：
【積累】
1,、正確認(rèn)讀,、聽寫本冊(cè)中300個(gè)生字。
2,、語文園地中的讀讀背背,、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn),。
3,、課文中的四個(gè)字的詞語。
4,、課文中優(yōu)美段落,、重點(diǎn)段落的誦讀。
5,、古詩默寫
【閱讀】
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文,。
2,、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型）,。
3,、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式（以第五、六,、七單元為例,，以過渡句和中心句為重點(diǎn)）。
【習(xí)作】
1,、學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求,，根據(jù)要求，把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,，做到文通句順,；程度較好的能在語言上有所提高。
2,、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（語文園地二及相關(guān)題目）,。
3,、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話,；人物之間的對(duì)話,。）
4,、復(fù)習(xí)教材中的作文,，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)行指導(dǎo)（寫事：課余生活,、熟悉人的一件事,；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記,、去過的地方,；傳統(tǒng)文化、編寫童話）,。
四,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
重點(diǎn)：
基礎(chǔ)部分：生字詞,、古詩、讀讀背背,、讀讀記記,、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。
閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣（做一個(gè)閱讀題,，文章要多讀幾遍,，難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀；圈劃出重要的詞,、句）,；認(rèn)真讀題。
難點(diǎn)：
閱讀（運(yùn)用自己的閱讀積累,，難理解的地方聯(lián)系上下文下理解,。）
作文（根據(jù)要求，審清題意,，抓住重點(diǎn),，先想再寫）。
五,、具體措施
1,、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生能力,，以讀,、背誦的形式在班級(jí)里開展課文誦讀大賽,，學(xué)生在家長(zhǎng)處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號(hào),，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文,。
2、和學(xué)生一起進(jìn)行知識(shí)歸類,，以語文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求,，有時(shí)候采取“考考同學(xué)”的方法，將一類題目找出來,，請(qǐng)其他同學(xué)來填答案,。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外,。
3,、注重基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示,。
4,、結(jié)合試題進(jìn)行精講，可以選擇部分題目全班一起做,，有能力的學(xué)生做提高題,。
5、加強(qiáng)做題方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)較好的讀題,，思考的習(xí)慣。
6,、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，解除學(xué)生畏懼心理,，提高上進(jìn)心和積極性,，耐心輔導(dǎo)。
一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1,、熟練掌握1——4單元重點(diǎn)詞語的讀音及寫法。
2,、熟練背誦及默寫會(huì)25,、30課、課外古詩詞,、22,、24、26,、27重點(diǎn)古文,。
3,、文言文會(huì)重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，尤其注意通假字和一詞多意現(xiàn)象,；會(huì)一些名句的翻譯,；會(huì)在整體把握課文的基礎(chǔ)上，回答一些重點(diǎn)問題,。
重點(diǎn)古文：
《桃花源記》（陶淵明）
《陋室銘》（劉禹錫）
《愛蓮說》（周敦頤）
《三峽》（酈道元）
《答謝中書書》 （陶弘景）
《記承天寺夜游》（蘇 軾）
4,、現(xiàn)代文重點(diǎn)要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，會(huì)就一些重點(diǎn)文段回答一些重點(diǎn)問題,；會(huì)記敘文,、說明文、小說的一些知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。
（1）新聞知識(shí)點(diǎn)。
（2）環(huán)境描寫的作用,，人物描寫對(duì)人物性格塑造的作用及人物形象性格分析,；作者的感情態(tài)度。
（3）說明文重點(diǎn)掌握說明文的順序,，說明方法及作用,，語言的特點(diǎn)。
5,、綜合性學(xué)習(xí)：
（1）世界何時(shí)鑄劍為犁 （關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的名言,、格言、成語,、詩歌,；古今著名戰(zhàn)役；你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)和看法）,。
（2）讓世界充滿愛（愛的歌曲,；具體情景下的口語交際，主要考語言運(yùn)用能力）,。
（3）說不盡的橋 （橋的成語,、俗語、歇后語,、詩歌,、故事；名橋欣賞等）,。
（4）走上辯論臺(tái) （主要考語言運(yùn)用能力,，比如給出正方一個(gè)觀點(diǎn)，問：假如你是反方,，你會(huì)怎樣辯論）,。
（5）蓮文化的魅力 （荷花的別稱,、詩歌、風(fēng)俗,、用途,、傳說故事等）。
（6）怎樣搜集資料（知道搜集資料的途徑方法,，以及怎樣用電腦搜集資料）,。
6、名著導(dǎo)讀,，要求：
（1）熟記作者,、主人公姓名。
（2）每本書至少掌握3個(gè)以上經(jīng)典故事情節(jié),。
（3）對(duì)人物性格的把握和評(píng)價(jià),。
（4）這本書的主要內(nèi)容和特色等。
名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》,。
二,、復(fù)習(xí)時(shí)間的安排：
18周一至20周二。
三,、復(fù)習(xí)措施：
1,、充分利用早讀時(shí)間把好基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)，主要包括：
（1）1——4單元重點(diǎn)詞語的讀音及寫法,。
（2）25,、30課、課外古詩詞的背誦與默寫,。
（3）22,、24、26,、27課重點(diǎn)古文的背誦與默寫,。
2、利用好課堂上的時(shí)間,，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實(shí)記敘文,、說明文,、小說的一些知識(shí)點(diǎn)。
3,、利用閱讀課的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié),、書的主要內(nèi)容和特色等。
4,、進(jìn)行四次基礎(chǔ)知識(shí)與重點(diǎn)古文釋詞譯句的測(cè)試,，每次只需15——20分鐘，及時(shí)批改與講評(píng),，督促學(xué)生牢固掌握,。
5、在20周一進(jìn)行一次綜合基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試,，進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。
6,、每天的語文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文,，結(jié)合《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的練習(xí)進(jìn)行,。
四、復(fù)習(xí)資料：
1、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上的單元測(cè)試的文段閱讀訓(xùn)練,、古文練習(xí),。
2、《八年級(jí)上重點(diǎn)詞語》
3,、《修改病句練習(xí)》
4,、綜合性學(xué)習(xí)：課本p42、p89,、p120、p159,、p184,、p210,。
5、名著閱讀：課本p224,、p234,、p243,。
6,、《基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試》（1——4）
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
（一）漢語拼音：總體要求：能看拼音識(shí)字,，說好普通話,。
1,、熟悉并讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母,、聲調(diào)，熟讀整體認(rèn)讀音節(jié),。
2,、能拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音,，分清平翹舌音、邊音,、鼻音、三拼音,，輕易混淆的聲韻母,。
3、知道一些拼音規(guī)則,，會(huì)標(biāo)聲調(diào),。
（二）漢字：會(huì)認(rèn)認(rèn)字表中328個(gè)字，會(huì)寫會(huì)用寫字表中136個(gè)字,。
1,、認(rèn)字表中的字：能認(rèn)讀,，整體感知字形。
2,、寫字表中的字：把握基本筆畫,、筆順,，感知字的結(jié)構(gòu)（如：上下,、左右、半包圍結(jié)構(gòu)）
3,、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)筆順寫生字,，書寫要求準(zhǔn)確、端正,、整齊,。
4,、重點(diǎn)寫好“女、小,、人、土,、禾”作為偏旁的變形。
5,、要知道“氵,、扌、口,、亻,、鳥、”偏旁的名稱及所表示的意義,。
6,、區(qū)分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字,，如：把、巴,。整體字型相象的字,，如：我、找,。
7、能在語言環(huán)境中確定多音字的讀音,。
8,、能辨形識(shí)字，如字形小魔術(shù),、加減筆畫或偏旁、拆分組合字變成另外一個(gè)字,。
9、寫字姿勢(shì)正確,，有良好的書寫習(xí)慣,。
10,、掌握一些獨(dú)立識(shí)字的方法并幫助識(shí)字,，如編兒歌,、講故事、舊字組合法等,。
（三）詞語：在閱讀中感知和積累,。
1、詞語搭配：常用量詞與數(shù)詞搭配（如一朵花）、動(dòng)賓式（如做體操）,、形容詞與中央詞（如明亮的眼睛）。
2,、能在語言環(huán)境及生活中感知體會(huì)課文中一些重點(diǎn)詞語的意思,，并能在閱讀中積累,，在口頭表達(dá)中運(yùn)用,。
3,、感知積累生字表中的反義詞,。
4,、能根據(jù)對(duì)生活的認(rèn)知給詞語分類,。
5,、積累短語，如來去,、說不完等,。
（四）句子：第一范文網(wǎng):更多復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、初步建立完整句子的概念,，能在口頭或書面運(yùn)用所學(xué)詞語擴(kuò)充句子,。
2,、能在閱讀和對(duì)生活對(duì)事物的觀察中感知比喻句的意思,，并在口頭表達(dá)中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。
3,、感知句型：把字句,、給字句,。
4,、用詞語說話、寫句子,。
5,、認(rèn)識(shí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在朗讀中初步體會(huì),？句、,！句,、,。句所表達(dá)的不同語氣,。
（五）閱讀：
1、正確流利有感情的朗讀課文,。
2、背誦畫線篇目篇和語文天地里的首古詩,，整體感知課文內(nèi)容,。
3,、對(duì)閱讀有愛好，有良好的閱讀習(xí)慣,。
（六）口語交際：
注意語言的發(fā)展,，用普通話表達(dá),，學(xué)會(huì)傾聽,。能大膽說,，善于表達(dá)自己的見解,。
二、呈現(xiàn)形式（題型）
1,、字與拼音：根據(jù)拼音選擇拼音或漢字（會(huì)讀,、會(huì)聽）,、看拼音寫漢字詞語和句子,、看圖寫字詞語,、連一連或填寫序號(hào)（字與音節(jié)相連,、拼音漢字與認(rèn)識(shí)的事物相連）,、看圖判定聲調(diào)根據(jù)聲調(diào)抄字,、給帶點(diǎn)字選正確讀音,、抄寫生字（正確、端正,、整潔）、數(shù)筆畫填空根據(jù)筆畫寫漢字,、字型小魔術(shù)（合體字的分解組合）,、在語境中選多音字讀音,。
2,、詞語：形近字和音近字組詞、給詞語連線,、給詞語找家或劃出不同類詞語,、在不同語境中選詞填空,、寫或找出意思相反的詞,。
3,、句子：連詞成句,、照樣子補(bǔ)充句子,、組詞成句,、在一定的語境中看圖補(bǔ)充句子,。
4、閱讀：根據(jù)原文填空,、根據(jù)課文內(nèi)容判斷句子說得是否正確,、詩句連線,、讀簡(jiǎn)樸的韻文或詩歌按要求作出簡(jiǎn)單的回答,、猜謎語,、給圖想詞語寫話或通過讀得到簡(jiǎn)單信息畫一畫,。
三,、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：
復(fù)習(xí)內(nèi)容一二三四五六日
逐課聽寫生字,、復(fù)習(xí)課文456
歸類梳理,，查漏補(bǔ)缺（主要分類訓(xùn)練,、基礎(chǔ)練習(xí)）78
綜合復(fù)習(xí),、舉一反三觸類旁通（基礎(chǔ)訓(xùn)練、形成能力）
綜合復(fù)習(xí),、考試（1月8日考語文）
四、復(fù)習(xí)形式,；三條線相結(jié)合,，快樂,、輕松,。
1,、在游戲中梳理,、整合知識(shí)，適當(dāng)拓展,，形成能力。
2,、以適量的形成性分類練習(xí)為依托鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),。
3,、以精準(zhǔn)的綜合測(cè)試重點(diǎn)培養(yǎng)孩子：
聽說讀寫綜合能力,、良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、承受挫折能力,、調(diào)節(jié)情緒的能力,、善于梳理整合知識(shí)與認(rèn)識(shí)的意識(shí),、快樂輕松自主學(xué)習(xí)的技能,、合作意識(shí),。
一,、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,，本著以素質(zhì)教育為核心,，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,，進(jìn)一步爭(zhēng)取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高,。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識(shí)：到了中高年級(jí),，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字 越來越傾向于對(duì)詞語意義的理解以及詞語用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為,，識(shí)字已不成問題,，碰到再難的字,，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,，因此,，顯得游刃有余,?？蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難,，究其原因，有的.是理解能力不行,，有的粗心大意所致。詞語意思的理解,，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量,，出錯(cuò)也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中,，我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段,，我始終沒有放松過,，這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維,，為寫作打基礎(chǔ)的好方法,。到現(xiàn)在,，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話,。對(duì)文章的分析及回答問題方面,，學(xué)生的反差較大,，好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),，拿到一篇文章,，無絲毫問題,，后進(jìn)生就不行,，有的甚至答非所問。做閱讀題方面,，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),，對(duì)的幾率不高，很容易不及格,。
作文：由于我采取了一系列措施,，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,，寫出來的文章異彩紛呈,，各有千秋,。特別是中下生,，寫作水平的提高速度很快,。但存在著很大的一個(gè)問題是錯(cuò)別字很多，這是文字運(yùn)用率不高的弊病,。所以，今后在這方面還要多花功夫,。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體,、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此,，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊,。
其他方面：由于年級(jí)升高，教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,，有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,，對(duì)面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響,。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語,，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子,，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句,。
3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識(shí)，
能簡(jiǎn)單概括段意,。
4,、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固,。
5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,。
6,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,，并根據(jù)不
足進(jìn)行指導(dǎo),。
四,、具體舉措
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起,。從字到詞、句,、篇,，不放過任何的一點(diǎn),。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。對(duì)優(yōu)等生來說,，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開小灶”,，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ),。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
3,、 深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,，而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新,?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解,。
4、 拓展：在復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉,。
5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥,；多了解情況,，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見,，少自作主張,。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心,，多照顧,。
五、復(fù)習(xí)辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),，層層落實(shí),。
六,、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象：
（薄弱方面為閱讀與寫作） (基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，從低段知識(shí)開始補(bǔ))經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘,，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,，以便隨時(shí)取用。
七,、復(fù)習(xí)時(shí)間：
12月21日至1月18日,。
八、具體安排：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1,、時(shí)間：6課時(shí)
2,、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
3、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義,，形聲字,，同義詞，反義詞,，修改
病句,，照樣子寫句子等,。
4,、措施：
（1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí),。包含以上內(nèi)容,。
（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字
詞和修改病句,，實(shí)詞的詞性,。
（3）采用競(jìng)賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間7課時(shí)
2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主,，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，
3、內(nèi)容：要求背誦的課文,，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練,。
4,、措施：
（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,。
（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查,，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,，
（3）優(yōu)幫差,，加強(qiáng)合作與督促。
（4）輔差工作不放松,。
（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐,。
（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,，力求重要地方人人過關(guān),。
（三）作文復(fù)習(xí)：
1,、時(shí)間：2課時(shí)
2、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)
3,、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力,，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進(jìn)一步提高。
4,、措施：
（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo),。
（2）書寫習(xí)慣的糾正。
（四）模擬考試：
1,、時(shí)間：3課時(shí)
2,、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷
3、內(nèi)容：期末模擬試卷
4,、措施：分析講解試卷,。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇十九
一、班情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡小,，活潑好動(dòng),，對(duì)本冊(cè)書中應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)大多掌握情況較好，但各班都有幾名后進(jìn)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)即生字詞的掌握不夠牢固,。在此次復(fù)習(xí)中,，要力爭(zhēng)讓他們過好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān);同時(shí)，各班也有一些同學(xué)對(duì)閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題,，不能仔細(xì)耐心地讀短文,、看圖。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)漢語拼音
1,、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
3.復(fù)習(xí)鞏固大寫字母,。會(huì)用音序査字法査字典,。
(二)字詞
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識(shí)字表》中的400個(gè)漢字，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的200個(gè)漢字,。
2.復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法,。
3.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞,、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞,。
4.進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
(三)句子
1.認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子,。
2.正確判斷句子是否完整,，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
3.復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式,，學(xué)會(huì)用這些句式說一句完整的話。
(四)積累
1.復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語,，不斷豐富,、積積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語,。
2.復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”,，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇,。
3.正確背誦指定的課文。
(五)閱讀
1.復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,。
2.復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào),。
3.理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣,。
4.復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,，開闊視野，努力增加閱讀量,。
(六)朗讀
1.復(fù)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2.在朗讀中,，體會(huì)句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,。
3.學(xué)會(huì)分角色朗讀,，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。
(七)寫字
1.掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點(diǎn),。
2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，基本做到書寫規(guī)范,、端正、整潔。
3.能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
(八)說話
1.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2.能較完整地講述小故事,，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。
3.與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方,，有禮貌,，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
4.有表達(dá)的自信心,。積積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)漢語拼音,，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字,。
2.復(fù)習(xí)現(xiàn)固大寫字母,，會(huì)用音序査字法査字。
3.復(fù)習(xí)認(rèn)讀《識(shí)字表》中的400個(gè)漢字,，復(fù)習(xí)掌握《寫字表》中的200個(gè)漢字,，掌握28個(gè)常用偏旁。
4.了解筆順規(guī)則,，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，基本做到書寫規(guī)范,、端端正、整潔,。
5.復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞,。
6.復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語,，不斷豐富、積累詞匯,，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語,。
7.復(fù)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣,。
8.會(huì)正確背誦指定的課文。
9.復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)、問號(hào),、逗號(hào),、感嘆號(hào)。
10.會(huì)看圖寫話,，培養(yǎng)寫話的興趣,。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1,、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《識(shí)字表》中的400個(gè)漢字。掌握《寫字表》中的200
個(gè)漢字,。
2,、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.指導(dǎo)幫助學(xué)生辯析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字,。
2.學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的,。
3.發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
4.審題能力的培養(yǎng),。
五,、復(fù)習(xí)方法：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔,，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。
六、復(fù)習(xí)措施：
1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2,、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)
內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。
5,、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇二十
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
2、漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母,、韻母,，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲,，會(huì)讀輕聲,，準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
3,、識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字;說出基本筆畫的名稱,，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個(gè)生字,，做到正確,、規(guī)范，姿勢(shì)端正,，書寫整潔,。
4、口語交際：用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,，講一件簡(jiǎn)單的事情,。
5、閱讀：能認(rèn)識(shí)句號(hào),，正確流利地朗讀,、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字,，正確,、端正、整潔的書寫,、默寫100個(gè)生字,。
1、復(fù)習(xí)漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào),。
2,、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母,。
3,、運(yùn)用漢語拼音正音。
1,、認(rèn)識(shí)常用的漢字400個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè)。
2,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確,、端正,、整潔。
3,、認(rèn)讀生字中,，會(huì)選擇正確的拼音，連一連,、圈一圈等。 4、看拼音寫詞語。
5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配,。(連線) 7,、反義詞,，找朋友游戲,。
8、做擴(kuò)詞游戲,。 9看圖寫字詞。
10、掌握會(huì)寫生字中的幾種筆畫,。
1,、排排句子。
2,、看圖，選句子連一連。
3,、會(huì)正確運(yùn)用“嗎,、呢,、吧”。
4,、讀一讀,、說一說,、連一連填空,。
5、讀短文,，填寫生字,。
1、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、理解課文的內(nèi)容,。
3、朗讀,、背誦指定的課文,。
1、能看圖說幾句話,。
2,、能根據(jù)圖意回答問題。
1,、形近聲母及韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。
2,、書寫質(zhì)量下降,。
3、對(duì)未見過的題型不能適應(yīng),。
1,、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析,。
2,、在詞語、句子中反復(fù)練讀,，在閱讀中鞏固,。
3,、進(jìn)行書寫練習(xí)。
1,、只讀不寫的部分生字,，因?qū)W生見面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快,。
2,、100個(gè)二類生字中有不少同音字、形近字,，學(xué)生較難區(qū)分,，特別在具體語境中不 能正確使用。
1,、加強(qiáng)對(duì)二類字的認(rèn)讀,。
2、歸納整理出讀音相近的字詞,，以及易讀錯(cuò)的字詞,，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。
3,、歸納整理同音字,、形近字，通過辨析,、組詞,、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。
1,、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文,，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難,。
2,、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),，但語氣還不能很好地掌握。 措施：1,、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。
2,、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話,。
3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),，并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的語氣詞,。
4、古詩的背誦和填空練習(xí),。
5,、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)字詞的填空和課外閱讀練習(xí)。
1,、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式(誰?在哪里?干什么?),。
2、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),。
3,、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音,，做到語句通順,、完整。
此階段,，每天一張?jiān)嚲?。流程是：學(xué)生先獨(dú)立完成試卷，教師再及時(shí)批改,。共性問題在全班強(qiáng)調(diào),，個(gè)別問題當(dāng)面解決。糾錯(cuò)要及時(shí)到位,。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇二十一
兩班現(xiàn)有學(xué)生70人,，其中男同學(xué)38人，女同學(xué)32人,。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真,，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊,。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ),，以本為本,，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,，樹立學(xué)好語文的信心,，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語文成績(jī)有一定幅度的提高。語文基礎(chǔ)知識(shí)分為字詞句篇,語文能力包括聽說讀寫.
復(fù)習(xí)的內(nèi)容:
(一),、基礎(chǔ)知識(shí)
1,、漢語拼音
漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。
2,、漢字
原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”,。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解字義，并能正確地書寫,。
3,、詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快,，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,，對(duì)詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn),。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等),。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。
5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用,。
(二),、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求,。其主要的是:能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法,。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況:一句話,、一段話、全文,。有的體會(huì)作者的感情,，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。(6)回答問題,。要針對(duì)問題作答，回答要全面,，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的,。如:你讀了以后,，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。
背誦,。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。
(三),、寫作
從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作,，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事(記敘一次活動(dòng)),、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種:全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。
1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì),、朗讀方法,、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè),、行萬里路,、讀萬卷書,、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，解決生活中的實(shí)際問題。
3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱,，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞,、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課“讀一讀,，再抄寫”的詞語做到會(huì)默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將8個(gè)練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會(huì)默寫,、會(huì)運(yùn)用,。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題,。
5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),，做到熟練背誦,，能按照要求進(jìn)行默寫。
6,、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解詞語和課文內(nèi)容。
要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會(huì)句子的感彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇,、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見的幾種病句,。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內(nèi)容,，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格,、大膽想象,、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法,、感受,，真正做到“言為心聲”。
9,、從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
語文期末計(jì)劃表 期末語文組工作計(jì)劃篇二十二
一.指導(dǎo)思想
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材,，面向全體學(xué)生，因材施教,，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,，查缺補(bǔ)漏,、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo),，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累,、運(yùn)用為主,使好,、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高,。
二.復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排
復(fù)習(xí)內(nèi)容： (共10課時(shí))
(一),、漢語拼音(1課時(shí))
1、復(fù)習(xí)漢語拼音,，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。
2,、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字,。
3,、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典,。
(二),、字詞(2課時(shí))
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字,，復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250
2,、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。
3,、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞,、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞,。
4,、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。
(三),、句子(2課時(shí))
1,、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子,。
2,、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整,。
3,、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式,，學(xué)會(huì)用這些句式說一句完整的話。
(四),、積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過程)
1,、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富,、積累詞匯,，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。
2,、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”,，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。
3.正確背誦指定課文,，并能按課文內(nèi)容填空,。
(五)、閱讀 (3課時(shí))
1,、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,。
2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào),。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣,。
4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,，開闊視野,，努力增加閱讀量。
(六),、朗讀(滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候)
1,、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、在朗讀中,，體會(huì)句號(hào),、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,。
3,、學(xué)會(huì)分角色朗讀,，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美,。
(七)、寫字(滲透在平時(shí)書寫的時(shí)候)
1,、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn),。
2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，基本做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
(八)、說話(2課時(shí))
1,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2,、能較完整地講述小故事,，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3,、與別人交談時(shí),，態(tài)度自然大方，有禮貌,，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),。
4、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1,、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字,。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。
2,、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法,。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字,、多音字,。
2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,，從而達(dá)到積累語匯的目的,。
3、發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性,。
