總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇一

1．端正思想，明確理念，確立工作思路

（1）圍繞核心,，明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對(duì)教師提出了較高的要求,，特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念：在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想,，既充分考慮教師的個(gè)體差異,，又采取多種措施充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極主動(dòng)性，積極營(yíng)造有利于教師創(chuàng)新的氛圍,，鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新,。

（2）透析校情，確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對(duì)新課程的新挑戰(zhàn),，教師必須不斷更新知識(shí),，豐富內(nèi)涵，以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要,。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變,、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,，一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校,，他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。為此,，我們從實(shí)際出發(fā)，確立了“面向全體,、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路,。

（3）以校為本，確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則,，因人而異的原則,，與時(shí)俱進(jìn)的原則，培訓(xùn)形式多樣性的原則,，主動(dòng)性的原則,，校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合的原則。

2．職責(zé)明確,，促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展

為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理,，使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效，我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，由德育處正、副主任,、學(xué)校德育教研組長(zhǎng)及各年級(jí)組長(zhǎng),、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度,，負(fù)責(zé)聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)教師,，并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。

學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃,，并落實(shí)到個(gè)人,，要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，并要求做到認(rèn)真反思,，及時(shí)總結(jié),，督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。

1．完善制度,，管理規(guī)范

學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度,。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案,，并進(jìn)行了有階段性計(jì)劃和總結(jié),。

2．措施得當(dāng)，保障全面

一是保證培訓(xùn)時(shí)間,，利用科組教研組活動(dòng),、學(xué)校例會(huì)或德育交流會(huì)議進(jìn)行班主任專題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都有主題,、有內(nèi)容,、有記錄、有檢查,、有評(píng)價(jià),，保證培訓(xùn)的實(shí)效,。

二是建立行之有效的培訓(xùn)模式,，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量,，發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干,、帶頭和輻射作用。

三是注重對(duì)培訓(xùn)檔案資料的整理,。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案,，將教師個(gè)人的教學(xué)論文,、自學(xué)筆記,、案例設(shè)計(jì),、課題成果,、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對(duì)教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案,。

四是制定激勵(lì)措施,，把班主任校本培訓(xùn)的結(jié)果與教師考核,、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作結(jié)合起來,，如“先進(jìn)備課組”、“文明班級(jí)”,、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選工作結(jié)合起來,。

五是對(duì)校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理,，確保實(shí)效性,。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

（一）開展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)

針對(duì)當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠,、奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄、境界不高的現(xiàn)象,，我們開展以“我愛我校,，我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)：組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī),，樹立依法執(zhí)教,、依法施教的意識(shí),。其次，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵(lì)作用,，組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡,，開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，撰寫德育論文,，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平,。

（二）開展“自主創(chuàng)新，做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對(duì)教師在當(dāng)前的形勢(shì)下,，不愿學(xué)習(xí),、不肯深入，我們提出了做“自主創(chuàng)新,，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念,，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合,；“三落實(shí)”：落實(shí)主題,、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間,，促進(jìn)校本科研的實(shí)效,。

一、以理引行,，向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)

理論轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為稱之為提升,。各班主任以班級(jí)為陣地，通過學(xué)習(xí)班主任工作系列從書,，如《小學(xué)班主任常見問題與解決策略》《學(xué)生問題行為的識(shí)別與分析》等,，運(yùn)用有關(guān)教育理論和知識(shí)技能，以自己與學(xué)生為研究的對(duì)象,，圍繞研究專題,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化,、實(shí)踐,、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)新問題,，整理心得體會(huì)，撰寫個(gè)案,，論文,，提出新的安排，以此來提高班主任的工作能力和研究能力,。在此基礎(chǔ)上,，我們以集體研修為主要形式，以校際聯(lián)動(dòng)為紐帶,，通過口頭的,、書面的'、現(xiàn)場(chǎng)的交流,，利用好年級(jí)組長(zhǎng)與班主任之間,、班主任與德育負(fù)責(zé)老師之間的溝通,，逐步達(dá)成一致共識(shí)后再實(shí)踐，再反思,，提出班主任工作中的不足之處,，需要提升的問題，如“課題的研究”“心理輔導(dǎo)案例的分析”“論文的撰寫”“主題班隊(duì)課的落實(shí)”等等問題,。在此基礎(chǔ)上,，我們力促班主任思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益,，實(shí)現(xiàn)由理論——實(shí)踐——認(rèn)識(shí)的飛躍，使認(rèn)識(shí)超越現(xiàn)實(shí),，超越自我,，使經(jīng)驗(yàn)上升為理論，使理論升華為行動(dòng),。實(shí)現(xiàn)我校真正意義上的班主任專業(yè)化,、縱深化挺進(jìn)。 2．培訓(xùn)學(xué)習(xí),，拓展教育渠道

為有效地解決我們?cè)诜此贾?，培?xùn)中存在的問題，我們還組織了一部分骨干班主任帶著問題參與不同級(jí)別的培訓(xùn)和進(jìn)修,。如李萬(wàn)青老師參加了梅州市骨干班主任教師培訓(xùn),，羅紅、溫利娟,、何宇文等20多位老師參加梅州市的心理健康c證培訓(xùn),；集中組織班主任進(jìn)行因特爾未來教育中級(jí)技能培訓(xùn)等。定期進(jìn)行全校,、校際中隊(duì)觀摩,、德育研討交流活動(dòng)等等，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高了我們班主任老師的專業(yè)理論水平,，開闊了班主任的教育視野,。 3．專家引領(lǐng),，提高科研能力

針對(duì)在培訓(xùn)之前，學(xué)校對(duì)班主任的調(diào)查了解及他們自己的反思,，在這一階段的培訓(xùn)中我們組織老師觀看了系列光盤,，聆聽了退休老教師羅偉源老師的《在班級(jí)管理中尋找幸福的空間》，市法制局,、法院等領(lǐng)導(dǎo)主持的《法制安全教育講座》,，嘉應(yīng)學(xué)院心理咨詢中心梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識(shí)別與分析》 《心理咨詢概述》,，何福炬校長(zhǎng)的《小學(xué)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)》《新形勢(shì)下家長(zhǎng)會(huì)如何召開》，陳桂英老師的《青春期生理衛(wèi)生》等等的培訓(xùn)指導(dǎo),，鼓勵(lì)教師理論結(jié)合實(shí)際,，解決教育教學(xué)中的各種問題，并及時(shí)總結(jié)積累,，如撰寫德育論文,，從而大大地提高了班主任的科研水平。 4．觀摩實(shí)踐,，提升教學(xué)能力

我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,，組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個(gè)案分析研討會(huì)，開展中隊(duì)會(huì)的觀摩研討活動(dòng),。經(jīng)過近2年次的班主任培訓(xùn),，我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論，以活動(dòng)為載體運(yùn)用于實(shí)踐,，舉行了多次中隊(duì)觀摩課,，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》,、清梅老師的《文明禮儀伴我行》,，吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),，將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會(huì)貫通,，指導(dǎo)實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學(xué)生,，因?yàn)樗麄兠媾R離畢業(yè),，為表達(dá)自己對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀以及對(duì)父母辛勤哺育的感激,，從而設(shè)計(jì)了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個(gè)場(chǎng)面,，并將家長(zhǎng)、老師邀請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng),，形象生動(dòng),、主題深入，使學(xué)生深受教育,，深受家長(zhǎng)好評(píng),。學(xué)校還以次為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會(huì)”的活動(dòng),，此外,，學(xué)校還針對(duì)各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)，開展了如地震,、消防應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練等活動(dòng),，收到了良好效果,。

（三）整合學(xué)科資源，進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)

為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合,，學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來教育培訓(xùn),，帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件,，充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)制作的模板,，計(jì)劃由學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師羅宇微老師對(duì)全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn),，要求班主任有網(wǎng)頁(yè),，在校園網(wǎng)上有自己中隊(duì)的空間，并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接,。次外,，學(xué)校還針對(duì)“校訊通管理”等項(xiàng)目對(duì)全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。

（四）以關(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn),，開展班主任校本培訓(xùn)

我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)》,，還邀請(qǐng)了專家進(jìn)行專題講座：梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識(shí)別與分析》 《心理咨詢概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問題多》,，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》,，祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》,。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢室”,，制定了心理輔導(dǎo)原則，有效地疏通了學(xué)生的許多心理問題,，還鼓勵(lì)廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作,，研究?jī)和睦恚浆F(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓(xùn),。

1．教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變,。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的,、形式,、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳，使教師加深了對(duì)校本培訓(xùn)工作的理解,，明確校本培訓(xùn)工作的重要性,，增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動(dòng)的積極性和自覺性，進(jìn)一步提高教師校本科研的水平,。牢固樹立“工作學(xué)習(xí)化,，學(xué)習(xí)工作化”的觀念，建立“人人學(xué)習(xí),，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要,。

（2）育人觀念的轉(zhuǎn)變,。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深入,，教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變,。在校本培訓(xùn)工作中，學(xué)校把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓,，通過組織班主任聽德育講座,，開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化,。

2．教學(xué)科研能力增強(qiáng)

通過班主任校本培訓(xùn),，我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我?，F(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人,，市級(jí)名班主任培養(yǎng)對(duì)象3人。xx年以來,，教師積極撰寫德育論文,，在省、市各級(jí)德育論文評(píng)比,、優(yōu)秀課例評(píng)比中屢獲佳績(jī)：如刁龍中老師撰寫的《中小學(xué)心理健康教育》,，何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》,、李明麗老師的《論新時(shí)期德育工作中教師個(gè)體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》,，張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍(lán)天》榮獲省二、三等獎(jiǎng),，王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》,，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎(jiǎng),，多篇教師論文在《當(dāng)代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省,、市專業(yè)書刊發(fā)表。

3．教師專業(yè)成長(zhǎng)迅速

通過班主任專業(yè)化成長(zhǎng)校本培訓(xùn),，20xx年至20xx年期間,，我校曾艷麗老師、石巧苑,、曾瑤,、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國(guó)——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”，其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓(xùn)班并被聘為教育部“知行中國(guó)——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”班級(jí)輔導(dǎo)與管理教師，李明麗,、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎(jiǎng),，何宇文、曾艷麗,、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”

一,、二等獎(jiǎng)，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛學(xué)生演講大賽一等獎(jiǎng)”,，學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專題經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì),，充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。

（一）存在的問題

1.學(xué)?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等不夠完善,，不能完全適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求，教師閱讀量不足,，了解先進(jìn)理念途徑偏少,，影響班主任素質(zhì)的提高。

2.學(xué)校對(duì)班主任校本培訓(xùn)的相關(guān)材料收集整理不夠規(guī)范和及時(shí),。

（二）努力方向

1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn),，在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個(gè)到位，即組織到位,、措施到位,、人員到位、激勵(lì)到位,。

2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的收集,、整理工作。

3.激勵(lì)先進(jìn),，鼓勵(lì)后進(jìn),，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)效,，切實(shí)把參加校本培訓(xùn)的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處,。

總而言之，班主任系列校本培訓(xùn)活動(dòng),，給學(xué)校發(fā)展注入了無限生機(jī)與活力,，有效地促進(jìn)了我校班主任地專業(yè)化成長(zhǎng)。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個(gè)大課題做下去,，繼續(xù)以“立足校本,，整體推進(jìn)，全面提高”作為工作目標(biāo),，努力實(shí)現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化,、規(guī)范化,，使班主任的工作有新思想、新理論,、新方法,、新技能，為構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊(duì)伍而努力奮斗,。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇二

班主任的工作是培養(yǎng)人,、教育人塑造人的工作,。班主任的工作要跟上時(shí)代,，是德育工作者的生命活力所在，他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程,。一直以來,，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,、思想政治教育,、紀(jì)律教育等。為了切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)和管理能力,，提高我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力,，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮在學(xué)校整體工作中的重要作用,。以下是對(duì)班主任培訓(xùn)工作的總結(jié)：

班主任培訓(xùn)由帥本威校長(zhǎng)統(tǒng)一管理,、組織和安排，所有老師參加培訓(xùn),。培訓(xùn)通過學(xué)習(xí),、反思、實(shí)踐訓(xùn)練,、經(jīng)驗(yàn)交流的培訓(xùn)模式形式開展,。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下，在政教處的認(rèn)真組織,、參訓(xùn)班主任的共同努力下,，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

根據(jù)縣局文件精神,，制定了我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃及方案，首先對(duì)班主任培訓(xùn)對(duì)象,、目的,、內(nèi)容、組織管理,、考核做了明確要求,，并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表,。

其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)在按照縣局文件要求的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)新的圍繞班級(jí)德育,、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細(xì)安排,，安排了參培班主任老師做了交流,，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)中得到了全體老師的普遍歡迎和認(rèn)同,。探討在教育教學(xué)過程中自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn),。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助，為大家在今后的班主任工作中打下良好的基礎(chǔ),。

優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識(shí),，結(jié)合自己的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞本次培訓(xùn)主題,，進(jìn)行深入淺出的講解,。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明，經(jīng)驗(yàn)鮮活,，可操作性強(qiáng),，可學(xué)性強(qiáng)；體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的.結(jié)合,、案例分析與提升的結(jié)合,；使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息，重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義,。通過交流學(xué)習(xí),，廣大班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，極大的開闊了視野,，激發(fā)了靈感,，啟迪了智慧,，也堅(jiān)定了班主任工作的信心,。

領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,，強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度,，凡是擔(dān)任中小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì),，提高班主任履行工作職責(zé)的能力,。由我校優(yōu)秀班主任丁娥組織培訓(xùn),，確保所有班主任全員參加,。

由于培訓(xùn)針對(duì)性和目的性強(qiáng),，要求明確具體，方案切實(shí)可行,，因此成效顯著,，主要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高,；

（2）班主任的理念和方法得到很大的提升；

（3）對(duì)做好班主任工作信心更足了,；

（4）培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可,。

總而言之，此次培訓(xùn)使使全體班主任提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟,，增強(qiáng)了從事

班主任工作的責(zé)任感和使命感,，提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)水平，開闊了視野,，拓寬了思想,，明確了下一步工作方向。

1.加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考,，內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,，要結(jié)合現(xiàn)在班級(jí)工作的特點(diǎn),，對(duì)解決班級(jí)成長(zhǎng)和發(fā)展等問題進(jìn)行深入探討,。

2.培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性，對(duì)培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索,。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇三

一學(xué)年來,，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級(jí)創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個(gè)同行”為抓手開展工作,，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī),、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過程,，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

(1)加強(qiáng)以年級(jí)長(zhǎng)和班主任為主的德育隊(duì)伍的建設(shè)，繼續(xù)開展年級(jí)長(zhǎng),、班主任的校本培訓(xùn),，以創(chuàng)建“溫馨教室”活動(dòng)為抓手，注重理論實(shí)踐相結(jié)合,。本學(xué)期開展了區(qū)紅旗中隊(duì)的評(píng)選,、區(qū)優(yōu)秀班主任評(píng)選等、骨干班主任培訓(xùn),、班主任主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)評(píng)選,、班主任工作手冊(cè)評(píng)選等活動(dòng)，力求通過各種評(píng)選活動(dòng)不斷提升我校年級(jí)長(zhǎng),、班主任的整體管理水平,。

(2)完善落實(shí)常規(guī)工作，要求每位班主任從常規(guī)細(xì)節(jié)入手,，將制度化,，人格化的管理運(yùn)用到班級(jí)管理中,，在開展教育活動(dòng)中做到放手不放任，指導(dǎo)不包辦,。

(3)完成了新老班主任的帶教工作,，鼓勵(lì)青年教師虛心向帶教師傅學(xué)習(xí)，同時(shí)開展了主題班會(huì)課匯報(bào)展示,，主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng),，為青年教師盡快走向成熟搭建了平臺(tái)。

(4)結(jié)合我校的實(shí)際,、營(yíng)造人人都是德育工作者的氛圍,，本學(xué)年在各教研組的協(xié)助支持下政教處精心組織籌建了12個(gè)校學(xué)生社團(tuán)，并積極協(xié)助社團(tuán)輔導(dǎo)老師開展了有益的社團(tuán)活動(dòng),，為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎(chǔ),。

(5)進(jìn)一步完善了學(xué)生干部培訓(xùn)制度，在團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下組建了大隊(duì)部,、宣傳部,、體育部等學(xué)生自我管理的學(xué)生會(huì)，有效地加強(qiáng)了小干部和團(tuán)員的工作積極性和工作能力,，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用,。

(6)指導(dǎo)班主任注重家校聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)的作用,。本學(xué)期繼續(xù)開辦家長(zhǎng)學(xué)校,通過發(fā)放家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料,、召開家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì)例會(huì)等來不斷提高家庭教育水平。同時(shí)完善與社區(qū)融合互動(dòng),，爭(zhēng)取更廣泛的教育資源,，推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化工作，創(chuàng)建合格家長(zhǎng)學(xué)校,。

(1)不斷規(guī)范日常行規(guī)管理,，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度的宣傳學(xué)習(xí)，完善常規(guī)工作的督導(dǎo),、考核與反饋工作,，每周兩操、衛(wèi)生,、行規(guī)檢查問題及時(shí)反饋總結(jié),，鼓勵(lì)和批評(píng)并重，倡導(dǎo)教育無小事的理念,，鼓勵(lì)班主任做好日常的細(xì)節(jié)教育,。

(2)利用午會(huì)課和班會(huì)課有計(jì)劃地開展衛(wèi)生、心理健康教育,、法制安全教育,、禁毒教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育等專題教育,，增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命、注重生命質(zhì)量,，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

(3)結(jié)合迎奧運(yùn)、抗震救災(zāi)等主題有計(jì)劃,、班主任系統(tǒng)地設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)雷鋒活動(dòng)中組織學(xué)生開展學(xué)禮儀,、護(hù)綠、植樹等活動(dòng),，同時(shí)開展了成長(zhǎng)一加一幫困活動(dòng),。以“迎奧運(yùn)、塑形象,、展風(fēng)采”為主題開展了奧運(yùn)征文,、班會(huì)評(píng)選等活動(dòng);五月以“抗震救災(zāi)”為主題開展了為災(zāi)區(qū)人民祈福募捐活動(dòng)，同時(shí)召開了關(guān)愛身邊小伙伴的座談會(huì),，對(duì)家在災(zāi)區(qū)的學(xué)生進(jìn)行集體心理疏導(dǎo),，對(duì)重災(zāi)區(qū)的五名學(xué)生進(jìn)行慰問。開展“關(guān)愛,、誠(chéng)信---做陽(yáng)光少年主題活動(dòng),，精心組織了六一兒童節(jié)表彰會(huì)聯(lián)歡、義賣,、集體舞比賽和趣味集體游戲等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生增強(qiáng)了自身管理能力,，體驗(yàn)到了獻(xiàn)出關(guān)愛的快樂,，感悟到了誠(chéng)實(shí)守信美德的崇高。

(4)針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)組織中預(yù)年級(jí)開展了消防教育實(shí)踐活動(dòng);組織初一年級(jí)開展了“走進(jìn)自然,、關(guān)愛生命“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);組織初二年級(jí)開展了“邁入青春門,，走好人生路”主題活動(dòng)，通過活動(dòng)推進(jìn)“兩綱”落實(shí),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的文明禮儀素養(yǎng)和行為規(guī)范,。

(5)結(jié)合區(qū)“學(xué)禮儀、迎奧運(yùn),、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)”主題,，組織學(xué)生以社團(tuán)為單位自制宣傳資料和宣傳標(biāo)語(yǔ)，開展了“綠色奧運(yùn),、綠色環(huán)保生活”,、“護(hù)綠保潔”、“啄木鳥”行動(dòng),、“節(jié)約能源”等系列主題活動(dòng),，受到了社區(qū)居民的好評(píng),。

為期一年的班主任校本培訓(xùn)結(jié)束了，但是由于年級(jí)長(zhǎng),、班主任隊(duì)伍比較年輕,，工作經(jīng)驗(yàn)和技巧比較欠缺，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí);我校開展的一些德育教育活動(dòng)有待于形成一定的系列性和特色性;對(duì)于學(xué)生的文明禮儀的規(guī)范教育要堅(jiān)持常抓不懈,，教育活動(dòng)還有待于進(jìn)一步提高實(shí)效性和功能性,，所以我們?nèi)詫⒗^續(xù)做好班主任校本培訓(xùn)工作。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇四

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè),，實(shí)現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化,，根據(jù)賓縣教育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案》的通知,，結(jié)合我校實(shí)際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)工作。

通過近三年時(shí)間的培訓(xùn),，全面提升了我校班主任教師的責(zé)任感和使命感,，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足,、師德高尚,、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律,、以人為本,、掌握新思想、新理論,、新方法,、新技能的德育骨干隊(duì)伍；使班主任工作提升到了新的臺(tái)階,，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊(duì)伍?，F(xiàn)將三年來此項(xiàng)工作簡(jiǎn)介如下：

1.組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組；明確他們的分工細(xì)則,。

2.制定詳盡培訓(xùn)方案,、推進(jìn)計(jì)劃、檢查評(píng)比細(xì)則和學(xué)習(xí)管理制度等,。

1.首先對(duì)全體班主任集中培訓(xùn)了與班主任工作密切相關(guān)的政策法規(guī),。如;<<中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見>>、《黑龍江省進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)意見》,，《班主任職責(zé)》,，《公民道德素質(zhì)綱要》、<<教師法>>、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》等政策,、法律、法規(guī)等是十一部之多,。

2.新時(shí)期,、新形勢(shì)的教育理論、德育理論和方法,。組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習(xí)與探究》資料,、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。

3.進(jìn)行班主任素質(zhì),、能力,、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓(xùn),。集中組織班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學(xué)習(xí)資料和《班主任心理健康教育》培訓(xùn)資料等,。

4.優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行演講和論壇等交流活動(dòng),，介紹自己《怎樣管好一個(gè)班》,，《怎樣與同學(xué)和諧相處》，《怎樣做好學(xué)生心理教育》,，《怎樣借助家長(zhǎng),、社會(huì)的力量管好一個(gè)班》，《怎樣才能成為一個(gè)合格班主任》的形式并形成材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，評(píng)出優(yōu)劣；將優(yōu)秀班主任成功的案例,，推廣到全校,。

1.充分利用骨干班主任的作用。

確立骨干先行,，骨干帶頭，集中培訓(xùn)為重點(diǎn),，觀摩,、典型發(fā)言、論壇為載體的形式,。

2.確立德育科研課題立項(xiàng)等科研活動(dòng),。

我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的'研究對(duì)象,，撰寫各階段總結(jié),，總結(jié)出研究性報(bào)告并進(jìn)行交流。

3.有效利用多媒體,。

先后組織全體班主任觀看了北京市119中學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾,、東北知名教育家魏書生,、黑龍江大學(xué)心理學(xué)教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳,、縣進(jìn)修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤,，并要求人人寫出每次觀看的心得體會(huì)。

4.深入開展“五個(gè)一”活動(dòng)

嚴(yán)格要求每位教師都確立一名名師為榜樣,，要求在班主任論壇上說出所選擇對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和自己選擇其的理由,。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確立一項(xiàng)科研課題,，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”,，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設(shè)計(jì)一節(jié)主題活動(dòng),，幾年來我校結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng)課開展此項(xiàng)活動(dòng),，三年來取得了良好的教育教學(xué)效果，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各方面能力,。要求人人撰寫各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì),、教育反思、教學(xué)故事等,，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔,。

5.建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個(gè)人檔案。學(xué)校為每名班主任教師都設(shè)有一個(gè)專門的檔案袋,，內(nèi)設(shè)師德檔案,、各項(xiàng)活動(dòng)的心得體會(huì)、讀后感,、觀后感,、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、自檢報(bào)告等20項(xiàng)內(nèi)容,。6.理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力,，深化主題實(shí)踐活動(dòng)。自班主任培訓(xùn)三年來結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng),，深化和實(shí)踐德育主體活動(dòng),，針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面，我校真翠萍老師設(shè)計(jì)的《沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級(jí)特等獎(jiǎng),，修改后的《厭學(xué)不再是我》榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。通過近一個(gè)月的評(píng)定我校肖紅英老師設(shè)計(jì)的《明榮辱,、學(xué)做真人》被選送到縣里,，通過聯(lián)評(píng)一舉榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。xx年我校結(jié)合十七屆二中全會(huì)提出的共創(chuàng)和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)，我校結(jié)合實(shí)際,，開展了爭(zhēng)創(chuàng)和諧班級(jí),、和諧師生、和諧校園等系列活動(dòng),。李鳳蓮老師設(shè)計(jì)的《共創(chuàng)和諧,、愛我班級(jí)》的德育實(shí)踐課脫穎而出，被我校選送至縣里,，一舉榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng),，并成為賓縣第五屆德育實(shí)踐活動(dòng)課示范引領(lǐng)課。

幾年來的我校德育實(shí)踐活動(dòng)成果：

時(shí)間順序出課人課題名稱等級(jí)1李學(xué)紅我們的歸宿是集體縣級(jí)2何秋影飛揚(yáng)的青春縣級(jí)3真翠萍沖出迷霧,，走出厭學(xué)低谷縣級(jí)厭學(xué)不再是我市級(jí)4肖紅英知榮辱學(xué)做真人市級(jí)5李鳳蓮愛我班級(jí),，共創(chuàng)和諧市級(jí)6劉淑紅戰(zhàn)勝挫折，把握人生縣級(jí)榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)的教師有7名,。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng),。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合以來，出課水準(zhǔn)由縣級(jí)全都躍居為市級(jí)水平,。這充分說明此次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方面,。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識(shí)、實(shí)踐深化理論提供了舞臺(tái),。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇五

班主任校本培訓(xùn)總結(jié) 用現(xiàn)代教育思想和理念武裝班主任,，是新時(shí)期班主任工作的迫切需要，是班主任校本培訓(xùn)的重要任務(wù)之一,。為此在實(shí)施班主任校本培訓(xùn)時(shí),，我們堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，采用集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,，輔導(dǎo)與研究相結(jié)合,，交流與展示相結(jié)合等系列原則,現(xiàn)將培訓(xùn)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

隨著課程改革的全面推行，教育的改革和發(fā)展又重新回歸到了“人”這個(gè)根本上來,。班主任工作是研究人,、教育人，且極富創(chuàng)造性的工作,。面對(duì)著眾多的心靈海洋,，面對(duì)著新事物、新問題的層出不窮,，面對(duì)著新觀念的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有觀念的日益變化,，站在學(xué)校,、家庭、社會(huì)三者交織而成的教育網(wǎng)絡(luò)里，作為網(wǎng)絡(luò)人員的班主任,，其工作的復(fù)雜性,、重要性越來越顯現(xiàn)。傳統(tǒng)的管理型,、經(jīng)驗(yàn)型,、操作型的班主任已經(jīng)很難適應(yīng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，“科學(xué)育人”更需要專業(yè)型,、研究型的班主任,。分層學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念奠基,，是促使年輕班主任快速成長(zhǎng)的必要途徑,。

1.聽講座

幾年來，我校定期以學(xué)校和年級(jí)為單位舉行班主任專題講座,。講座的主要內(nèi)容包括：班集體建設(shè)理論,，心理健康教育理論，新形勢(shì)下的德育研究,，班主任工作研究方法,，班主任自身素質(zhì)的提高等。以先進(jìn)的教育理論和信息來充實(shí)班主任們的理論功底,，提升他們的專業(yè)修養(yǎng),，引領(lǐng)他們投入實(shí)踐和研究。此外,，我們還先后選派了多名骨干班主任參加市級(jí),、區(qū)級(jí)班主任研修班的學(xué)習(xí)。

2．自學(xué)教育理論

學(xué)校每年都定閱《四川教育》,、《教育導(dǎo)報(bào)》等多種教育報(bào)刊,，要求教師每人定閱一種與班主任工作或所任學(xué)科有關(guān)的專業(yè)刊物，班主任定期抽出時(shí)間進(jìn)行自學(xué)教育理論,。幾年來,，教師們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平,。

3．案例分析

我們?cè)谛@刊物《課改之窗》上開辟“班主任論壇”專欄,，鼓勵(lì)班主任撰寫工作案例和論文。此外,，我校每學(xué)期開展一次德育案例,、論文的評(píng)比活動(dòng)，并推薦優(yōu)秀論文和案例參加市,、區(qū)級(jí)的論文,、案例評(píng)比,，為班主任搭建成果展示的平臺(tái)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，我校班主任們通過對(duì)班級(jí)建設(shè)和管理的實(shí)踐,、提煉，共撰寫積累了優(yōu)秀工作案例和論文20余篇,，分別獲得了市,、區(qū)德育論文、案例評(píng)比

一,、二,、三等獎(jiǎng)。

如果班主任想把自己的班隊(duì)集體建設(shè)成充滿活力,、充滿溫情,、充滿快樂的和諧大家庭，那么就必須引導(dǎo)每個(gè)孩子“動(dòng)起來”,。而我們認(rèn)為,，要讓孩子“動(dòng)起來”，教師就要先“動(dòng)起來”,?？墒恰皠?dòng)什么？”“怎么動(dòng),？”就是我們開展活動(dòng)來培訓(xùn)班主任的內(nèi)容,。

在我校的《班主任校本培訓(xùn)研究》中提出，如果你要引導(dǎo)學(xué)生投入到班隊(duì)的建設(shè)中去,，那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學(xué)生的民主選舉,，做學(xué)生們的先行和表率。同樣的道理,，如果班主任要引導(dǎo)孩子們開展實(shí)踐活動(dòng)或社區(qū)公益勞動(dòng),，那么最好的做法也是平等參與，但決不包辦代替,，而是在關(guān)鍵時(shí)刻給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和幫助,。

有了理論的支撐、活動(dòng)的體驗(yàn),，班主任的實(shí)踐操作就有了明確的任務(wù)和方向,。在班主任校本培訓(xùn)過程中，我們充分挖掘我校班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，組織開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),。

當(dāng)然，一個(gè)學(xué)校內(nèi),，幾十個(gè)班主任中,，班主任工作實(shí)踐情況存在著個(gè)性差異,，這種個(gè)性差異往往體現(xiàn)于理念上、方法上和實(shí)際效果上,。為此，我們抓住理念先進(jìn),、方法科學(xué),、實(shí)效良好的某一項(xiàng)班主任工作

或教育活動(dòng)，組織全體班主任前往觀摩學(xué)習(xí),。比如班級(jí)環(huán)境布置有特點(diǎn)的（人文性）,，班級(jí)主題教育有特色的（有時(shí)代性、針對(duì)性）,，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)開得有成效的（有交流,、有輔導(dǎo)），如此等等實(shí)例均可成為觀摩內(nèi)容,，讓班主任看一看,、聽一聽、議一議,，繼而結(jié)合班級(jí)實(shí)際,，學(xué)人所長(zhǎng)，結(jié)合自己的特色,，開創(chuàng)出新的成功典型,。

班主任校本培訓(xùn)工兒的認(rèn)真實(shí)施、深入開展,，有力促進(jìn)了我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)的提高,，在全面實(shí)施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中發(fā)揮了積極作用,。

1,、班主任整體素質(zhì)得到提高

具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）明確了工作的基點(diǎn)：愛心、責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度,。

（2）倡導(dǎo)了自己動(dòng)手,、張揚(yáng)個(gè)性、適合發(fā)展,。

（3） 領(lǐng)悟了工作要領(lǐng)：教育時(shí)應(yīng)該充滿激情,，反思時(shí)應(yīng)該沉著理性。

（4）樹立了終身學(xué)習(xí),、有效學(xué)習(xí)的.意識(shí),。

班主任整體素質(zhì)的提高為優(yōu)秀班主任的涌現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)統(tǒng)計(jì),，我校擔(dān)任過班主任教師中,，有近20名曾獲得過校優(yōu)秀班主任,、師德標(biāo)兵、學(xué)生信得過好老師,、骨干教師等稱號(hào),。有兩名教師先后榮獲過榮成市十佳班主任、榮成市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào),，其中張?jiān)葡?、徐丹、李紅麗老師就是班主任中的典型代表,。她們教育理念先進(jìn),，工作作風(fēng)民主，班級(jí)管理特色顯著,，她們所帶班級(jí)班風(fēng)正,、榮譽(yù)感強(qiáng)、進(jìn)步快,，已成為學(xué)生喜愛的大家庭,。

2、班級(jí)建設(shè)和管理成效顯著

理論水平的提高和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富帶來了明顯的班級(jí)建設(shè)和管理的成效,，據(jù)統(tǒng)計(jì),，現(xiàn)有22個(gè)班級(jí)中，大多數(shù)班級(jí)榮獲過學(xué)習(xí)優(yōu)勝班級(jí),、校文明集體,、衛(wèi)生先進(jìn)、廣播操評(píng)比優(yōu)勝等榮譽(yù)稱號(hào),。

3,、完善校本培訓(xùn)教材

經(jīng)過幾年來的培訓(xùn)，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上總結(jié)和提煉,，逐步形成了我校的《班主任工作論文集》?，F(xiàn)有的這兩部分資料是新班主任的實(shí)用工具書，體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下班主任工作的新特點(diǎn)和新要求,，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與新時(shí)期班主任工作實(shí)踐的結(jié)合,，突出在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的班主任工作實(shí)踐操作性。

綜上所述,，我校班主任校本培訓(xùn)工作取得了可喜的成果,，我們也深深感到還有一些問題有待進(jìn)一步探究解決，主要是：

1,、幾年來班主任校本培訓(xùn)所面對(duì)的是班主任工作的共同性問題,，諸如班主任工作的思想和理念問題，班主任日常工作的操作技能問題等,。這僅能滿足班主任的一般性要求,，而對(duì)于一個(gè)個(gè)班主任個(gè)體的特殊性要求估計(jì)得很少,。班主任在其班主任工作實(shí)踐中也會(huì)體現(xiàn)出歌星傾向，比如：有的思想理念比較超前,，而班主任工作的操作技能卻不如人意,；有的班級(jí)管理能力很強(qiáng)，班級(jí)管理得不錯(cuò),，而傳統(tǒng)理念的影響卻很深,；有的對(duì)日常性工作處理的有條不紊，而對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育效果不夠理想,，如此等等。這里列舉的班主任問題一面正是需要通過班主任校本培訓(xùn)加以解決的問題,，也是班主任的個(gè)體需求問題,。這個(gè)問題需要在今后的班主任校本培訓(xùn)中認(rèn)真研究。

2,、校本培訓(xùn)要研究解決的一個(gè)重要問題是班主任校本培訓(xùn)的課程化,。所謂課程化包含兩個(gè)方面，一是班主任校本培訓(xùn)必須事先制度化和系列化,，二是班主任校本培訓(xùn)必須有教材內(nèi)容保障,。三年來我校在這兩個(gè)方面做出了一定努力，但所取得的成果還不夠理想,。

3,、在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中，提倡人人都是德育工作者,，為此如何讓班主任校本培訓(xùn)范圍延伸到其他任教老師,，真正發(fā)揮班主任校本培訓(xùn)的內(nèi)涵發(fā)展，也是我們?cè)趯?shí)踐工作中面臨的難題,。

面對(duì)困惑,，我們要冷靜反思、善于總結(jié),，我們知道經(jīng)驗(yàn)和成果的取得來源于工作實(shí)踐,。為此我們將在新形勢(shì)下，繼續(xù)以科研為先導(dǎo),，不斷完善,、充實(shí)和提高班主任校本培訓(xùn)內(nèi)容，充實(shí),、完善班主任校本培訓(xùn)教材,，延伸拓展班主任校本培訓(xùn)的范圍；我們將在原有基礎(chǔ)上,，更好地創(chuàng)建一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求的敬業(yè)愛生,、德才兼?zhèn)?、具有現(xiàn)代教育理念、教學(xué)能力和研究能力的班主任隊(duì)伍,，更好地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇六

作為一名教師，不僅自己要有良好的讀書習(xí)慣,，尤其也應(yīng)影響,、教育學(xué)生培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。讀書對(duì)我來說首先是一種愛好,，其次是精神成長(zhǎng)的重要方式,。做了十幾年的讀者，也讀了很多書,，我以為讀書的原動(dòng)力應(yīng)來自于人的需求,，無論我們把讀書的好處說得多么天花亂墜，如果不用心去讀,，就勞而無獲,。其實(shí)無論讀哪本書，只要走進(jìn)去,，就仿佛在享受一種精神旅程,，每一本書都能帶你走很遠(yuǎn)，在每一本書里都能找到一段自我,。

校本培訓(xùn)期間,，我了一些名人的讀書經(jīng)歷后，感觸更深,。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣,。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議：那就是讀書,，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。書中舉了一個(gè)例子：一天,，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師,。當(dāng)別人問她：“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子,，而且,，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余，我也豁然開朗,。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事。

想想自己更是如此,，做事急于“抱佛腳”,。有時(shí)為了一節(jié)公開課，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁,，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間,。想起來真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí),，急來“抱佛腳”的后果。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一,。讀書不是為了應(yīng)付,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路”呢?俗話說：“活到了,，學(xué)到老”，作為一名新時(shí)期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展,，這是作一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的“精神底子”,。

以前總是說要想給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,，可按現(xiàn)在的局面來看，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。一個(gè)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí),，他將不能勝任教師這個(gè)工作,。近一年來,，在學(xué)習(xí)這一塊有了大進(jìn)步,，便覺得自己充實(shí)了許多，自信也增強(qiáng)了許多,。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。教師不僅會(huì)寬容學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種差錯(cuò),，而且會(huì)鼓勵(lì)他們不必太在意那些差錯(cuò),，讓孩子們學(xué)會(huì)從自己的差錯(cuò)中獲得真知,。所以作為班主任老師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生：“學(xué)校就是這樣一個(gè)場(chǎng)所,，每個(gè)人都可以嘗試錯(cuò)誤,，并從錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確。對(duì)于問題的理解,，不同的角度,，不同的經(jīng)歷，不同的立場(chǎng),，理解和感悟就不一樣,。我們應(yīng)該敢于發(fā)表自己獨(dú)特新鮮的理解，千萬(wàn)不能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò),，害怕不是標(biāo)準(zhǔn)答案而默然,，更不應(yīng)該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨(dú)特見解。真正的學(xué)習(xí)不是生硬地記住一些死知識(shí),，而是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,?！?/p>

但做好一件事，最難的是堅(jiān)持,，讀書的習(xí)慣,，讀書活動(dòng)的開展更是這樣。重要的是老師和學(xué)生要對(duì)讀書產(chǎn)生興趣,，營(yíng)造氣氛,。所以本學(xué)期，在我的帶領(lǐng)和影響下,，把讀書活動(dòng)扎實(shí)的搞下去,，為我和學(xué)生今后的成長(zhǎng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣。 班主任校本培訓(xùn)總結(jié)

教學(xué)是教師最本職的工作,，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,，學(xué)校從教師規(guī)劃,、班主任工作、新課程理念以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),，尤其是班主任培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我感觸也頗深,，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任努力方向，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：

班主任的一言一行,，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教,。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,，他才會(huì)尊重你,，才能搞好師生關(guān)系,。

1.拓展大視野，確立大目標(biāo),。

班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有對(duì)自己未來的大目標(biāo),，并從現(xiàn)在開始努力去奮斗,。

2.注意培養(yǎng)能力和習(xí)慣。

班主任注意培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭,、胸懷社會(huì)的心理,，有一種外向性、獨(dú)立性,、變化性,、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。

3.提升做人的人格,。

經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊,。勇于開拓，著眼于大文化,、大問題,，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開,，目光也高遠(yuǎn),。

每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任,、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功,。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，從這些方面入手,，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,，使我們受益匪淺,，在以后的時(shí)間里我會(huì)更加認(rèn)真地參加校本培訓(xùn),。 班主任校本培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺,。聽了幾位專家的報(bào)告,，使我的視野開闊了許多，雖然感覺很累,，還但是很值得的,。

專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會(huì)出三點(diǎn)：

第一,，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧,。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為,、一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處,，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想,，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的'微末決定著教學(xué)的成敗,，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量,。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位,，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我;關(guān)注細(xì)節(jié)就是追求教學(xué)的智慧;把握細(xì)節(jié),，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。

第二,，方法是思想的生長(zhǎng)點(diǎn),。常言道：教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者,，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動(dòng)永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢?其實(shí),，并沒有捷徑,。“熟生巧,，巧生華”，在教學(xué)過程中,，或許我們會(huì)有成功,，或許我們會(huì)有失敗,，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，熱愛學(xué)生,，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來,，就能達(dá)到教學(xué)的理想境界,。

第三，反思是前進(jìn)的車輪,。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。這是波斯納關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。作為教師,，如果只是讀書,，教書，不寫作,，不反思,，不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。要使自己盡快成長(zhǎng)焉起來,，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺是成功的,，有效的,。專家就象手電筒，輻射出精華,，照亮更多的教師,，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,，回報(bào)學(xué)校,，回報(bào)社會(huì)。

在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)吸取專家的精華,，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。

班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任工作校本培訓(xùn)材料篇七

依據(jù)教育局師訓(xùn)股教師培訓(xùn)方案,，結(jié)合現(xiàn)在班主任工作的實(shí)際情況，20xx年我們新塘鎮(zhèn)教育辦開展了為期兩天的班主任校本培訓(xùn),。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了此次校本培訓(xùn)任務(wù),。下面就班主任校本培訓(xùn)的有關(guān)事宜總結(jié)如下：

中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作管理,，成立了以鄭延林校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，邊伯燕為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，下屬各學(xué)校正副校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)干部,、教研組長(zhǎng)、務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員,。通過會(huì)議商討,，制訂了切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，列出培訓(xùn)對(duì)象,、內(nèi)容,、時(shí)間、形式,，及早將計(jì)劃下發(fā)公布,，使培訓(xùn)明確有序,，保障培訓(xùn)進(jìn)展順利,。

1,、校本培訓(xùn)前10月份召開培訓(xùn)小組成員及各校負(fù)責(zé)人會(huì)議，按照校本培訓(xùn)的計(jì)劃,，將培訓(xùn)內(nèi)容,、授課講師、各小組成員及各校負(fù)責(zé)人分管的具體工作落實(shí)到位,。培訓(xùn)內(nèi)容確定為四個(gè)專題：班主任的性質(zhì)和作用,；班主任應(yīng)做好哪些工作；怎樣處理好學(xué)校,、師生三者關(guān)系,；優(yōu)秀班主任介紹。培訓(xùn)形式特別：其一、培訓(xùn)主講教師是本教育辦教師,，他們均有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)（鄧云桂,、李峰、羅慧,、陳業(yè)偉、陳文輝）,，要求這幾位老師寫出授課稿,，制作課件，制定一份試卷,。其二,、由于新塘鎮(zhèn)教育辦人數(shù)多，受場(chǎng)地限制,，所以以片為單位進(jìn)行培訓(xùn)，分片管理,。

2,、校本培訓(xùn)中12月7日和12月8日班主任校本培訓(xùn)如期舉行，中心校領(lǐng)導(dǎo)親自參加,，各片負(fù)責(zé)人各司其職,，組織老師簽到、就坐,，有個(gè)別老師沒有按時(shí)到會(huì)的,，忙打電話聯(lián)系。老師們到齊后集中聽講座,，記筆記,，談心得，整個(gè)培訓(xùn)過程井然有序,，氣氛活潑而又熱烈,。在培訓(xùn)中，主講教師對(duì)講課內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)都作詳細(xì)講解,，并能深入淺出的舉例加以說明,，同時(shí)有專人對(duì)每位學(xué)員的出勤與學(xué)習(xí)情況作專門記錄；而老師也能認(rèn)真聽課,、積極討論,、詳細(xì)做好聽課筆記和修正作業(yè)。老師們思想上又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,，明白了班主任“育人”的工作性質(zhì),，走出單純“教書”的.誤區(qū)。最后，老師們參加了班主任培訓(xùn)的測(cè)試,，測(cè)試題有填空題,、選擇題、簡(jiǎn)答題,、論述題,，老師們利用培訓(xùn)所學(xué)，結(jié)合自己工作實(shí)踐,，交上了一份滿意的答卷,。

3、校本培訓(xùn)后

①,、為使校本培訓(xùn)逐漸走上規(guī)范化,、制度化，按照縣教育局的要求,，我們根據(jù)每位老師的出勤率,、學(xué)習(xí)記錄、考核成績(jī)等實(shí)際情況評(píng)定最終繼續(xù)教育學(xué)分,。

②,、學(xué)習(xí)完后，每人交一份培訓(xùn)心得,，感受最深的老師在學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)匯報(bào),，與全校老師交流、探討,，使此次班主任校本培訓(xùn)意義延伸到老師們平時(shí)的日常班級(jí)管理工作中,，全體教師真正體會(huì)到培訓(xùn)給自己帶來了實(shí)惠，體會(huì)到學(xué)有所用的價(jià)值,。

③建立校本培訓(xùn)檔案,。校本培訓(xùn)檔案資料包括培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案、培訓(xùn)教材,、培訓(xùn)記錄,、考勤記錄、考核成績(jī),、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)材料,。這樣全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),，應(yīng)付了事,，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目,，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展,。此次校本培訓(xùn)共花費(fèi)2800元,，包括講師費(fèi)、命題費(fèi),、閱卷登分費(fèi),、組織考勤費(fèi)、資料費(fèi)等,。

問題是我們前進(jìn)的動(dòng)力,，只有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能使我們邁向成功,。

1、我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí),，有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認(rèn)真對(duì)待,。

2,、校本培訓(xùn)力量薄弱，缺少力度,，需加強(qiáng)對(duì)特殊教育針對(duì)性,。

3、不同層次的教師給培訓(xùn)帶來了難度,。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神,，披荊斬棘,。相信，在縣局師訓(xùn)股領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在中心校全體教師的努力下,，我校的校本培訓(xùn)會(huì)再上一層樓。