工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文怎么教學(xué)篇一

1,、內(nèi)容及編排：

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天,；學(xué)校生活愛祖國,；怎樣看問題,、想問題,；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作,；關(guān)愛他人,；保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物,；熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語、識字,、4—5篇課文“語文園地”,，“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際、展示臺,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,。

2,、教材特點(diǎn)：

（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

（2）識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色,、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語,，有提倡團(tuán)結(jié)合作的,，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

⑶課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時(shí)代感,，貼近兒童生活,。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力,?！罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會,。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識513個(gè)字，會寫392個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字,，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字。在識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法,；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

教學(xué)難點(diǎn)：積累豐富的語言材料,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二,、學(xué)生情況分析：

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì),。

我們學(xué)校是個(gè)接收外來務(wù)工子女的學(xué)校,，家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好,、安靜的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生的習(xí)慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要去的家長的支持,、協(xié)作,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識513個(gè)字，會寫392個(gè)字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

四,、自我要求：

備課：教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的基石,。備課為了教案，教案為了檢查,，用這樣的心態(tài)去面對“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)”,，無疑在笑話自己的課堂，必須改變,。

上課：是質(zhì)量推進(jìn)的根本,?！凹で椤⒐?jié)奏,、效率,、愉悅”八字要求自己。及時(shí)反饋以提高自己駕馭課堂的能力,。粗略思考,，未行動，不敢多言,。

讀書：是自我成長的根本,，是指引學(xué)生成長的明燈。發(fā)奮讀書,，才能讓“推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動力,。沒有豪言壯語，但是我想我會多讀書,，多思考,。

總結(jié)與反思：經(jīng)常對自己學(xué)到的東西進(jìn)行總結(jié)與反思，經(jīng)常對課堂進(jìn)行總結(jié)與反思,，經(jīng)常對教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與反思,，在不斷總結(jié)反思中進(jìn)步。那么我相信,，在“質(zhì)量推進(jìn)年”中,，在量的積累中，一定會有質(zhì)的提高,。

五,、教學(xué)措施：

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4,、加強(qiáng)課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語,。

六、教學(xué)安排：

略。

一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文怎么教學(xué)篇二

一,、班級概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,，自律性差,。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解,。

二,、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個(gè)部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一）,，10篇課文,，識字（二），又10篇課文,。兩個(gè)識字單元各4課,，每課認(rèn)字12~14個(gè)。

20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時(shí)代性,、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn),。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、漢語拼音,。

學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

2,、識字與寫字,。

認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

3,、閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、口語交際,。

能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

（一）,、重點(diǎn)：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2、認(rèn)識常用漢字400個(gè),，其中會寫100個(gè)漢字,。

3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）、難點(diǎn)：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn),。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋、小結(jié),。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。

10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的.學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

11,、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

略,。

一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文怎么教學(xué)篇三

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)當(dāng)掌握的字、詞,、句,、篇的知識，構(gòu)成必須的語文本事,，務(wù)實(shí)“雙基”,、使學(xué)生具有必須的語文素養(yǎng)。

2,、經(jīng)過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績,，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績,。

3,、經(jīng)過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，構(gòu)成解題本事,，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

4,、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛語文,，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、復(fù)習(xí)設(shè)想：

（一）分兩輪復(fù)習(xí)

1,、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識點(diǎn),。

2,、以字、詞,、句,、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路,，更全面地獲取知識,。

（二）進(jìn)行段段清，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收,。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏,。

三、復(fù)習(xí)時(shí)光,、資料,、方法的安排：

（一）各單元復(fù)習(xí)資料

1、字

（1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：

（2）查字典的方法：

（3）大寫字母的運(yùn)用：

（4）多音字辨析：

（5）字義的理解運(yùn)用：

（6）聽寫（以詞出現(xiàn),，包括成語）

（7）形進(jìn)字組詞：

（8）改錯(cuò)字,。（詞語、句子中的）

2,、詞

（1）重點(diǎn)詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）

（2）一詞多義

（3）詞的感彩

（4）詞的分類

（5）近義詞

（6）反義詞

（7）修飾詞填空

（8）成語的學(xué)習(xí),。（包擴(kuò)理解、記憶,、運(yùn)用）,。

3、句子

（1）修辭：比喻,、擬人,、夸張、排比,、設(shè)問,、反問

（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系,、因果關(guān)系,、選擇關(guān)系、條件關(guān)系,、假設(shè)關(guān)系,、取舍關(guān)系,。

（3）修改病句

詞語重復(fù),、前后矛盾、搭配不當(dāng),、次序顛倒,、缺少成分、用詞不當(dāng),、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng),、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句,、把字句,、反問句、陳述句,、雙重否定句等,。

4、閱讀

1,、課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦,、理解,、默寫）

2、課外語段：（要注重本事的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。構(gòu)成閱讀本事）

3、作文：以書上的作文為主,，勤練筆,。

一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文怎么教學(xué)篇四

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析

大部分學(xué)生對字詞掌握情景較好,，獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好,，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不明白怎樣去解答,。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會答非所問，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無從下手,。本班的優(yōu)生有蔣海楠,、王甜等6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%,。他們平時(shí)勤快,、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手,，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺獨(dú)立完成,，對拓展練習(xí)的題有自我獨(dú)到的見解，并且審題認(rèn)真,，答案準(zhǔn)確,。中間生占18名，占全班學(xué)生的45%,。這部分學(xué)生男同學(xué)較多,，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰,、浮躁,，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好,，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字,。差生有6人,，占全班學(xué)生的16、7%,。他們分別是李瑞,、姚帥、吳萬成,、姚佳萬,、高翔。其余的4名學(xué)生認(rèn)真努力的話還能夠趕上去,，但李瑞這個(gè)學(xué)生認(rèn)識不了幾個(gè)字,，導(dǎo)致讀課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認(rèn)識,，拼音不會拼,。在答卷時(shí)遇到第一大題看拼音寫詞語時(shí)，有時(shí)一個(gè)詞語都寫不出來,。

但對于動腦筋的題他還能夠得上幾分,，因?yàn)樵谖淖掷锩嬲掖鸢?，他還能夠"照貓畫虎"。

二,、復(fù)習(xí)資料

1,、漢語拼音。

（1）學(xué)會漢語拼音,，能正確拼讀,，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子,。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2,、字,。

（1）掌握本冊生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字,、形近字并能組成詞語,。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空,；

（5）改正錯(cuò)別字,；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求查字典等,。

3,、詞語。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞,，并注意積累詞語,。

（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞,、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配,、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。

4、句子,。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成,，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

（2）背誦指定和自我喜歡的資料,；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）,；

（4）按課文資料或積累,？運(yùn)用中的"讀讀背背"填空；

（5）默寫,；

（6）補(bǔ)足詞語,；

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句,；

（9）能辨別比喻,、排比等修辭的作用，能縮寫句子,，擴(kuò)寫句子,。

5、語言感悟,。

（１）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語,，體會句子含著的意思；

（２）按要求找出相關(guān)的詞句,、回答問題,；

（3）理清課文的敘述順序；

（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn),；

（5）理解,、抓住課文的主要資料，體會作者表達(dá)的思想感情,；

（6）學(xué)會提出有思考價(jià)值的問題,；

（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

6,、標(biāo)點(diǎn)符號,。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號：逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。

7,、口語交際,。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。

8,、習(xí)作,。復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人,、事、景,、物的文章,，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文,，能把想象的資料寫具體,。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的160個(gè)生字,，會認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語,，做到書寫公整,、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累,？運(yùn)用中的"讀讀背背",，對閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練,，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料,，體會文章所要表達(dá)的思想感情,，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事,，受到情感的熏陶,。

3、能主動進(jìn)取地與別人進(jìn)行交際,，能認(rèn)真耐心地聽別人講話,，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自我的意思,。

4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,，能寫出資料具體、有必須條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文,。

5,、積極主動地參與語文實(shí)踐活動，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ),、相得益彰的效果,。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從學(xué)生角度來看,，多注意差生,，多幫忙他們，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)資料來看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自我需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

五,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類,；結(jié)合語境理解字,、詞；會修改簡單的病句,。

2,、把握文章的主要資料，體會思想感情,，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法,；發(fā)表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文,。

3、綜合運(yùn)用,，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,。

六、復(fù)習(xí)措施

1,、突出三個(gè)特色：一是新理念,，即減少頭緒,，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，感悟語言,，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng),；

2,、二是新資料，即依據(jù)大修訂教科書,，并適當(dāng)向課外拓展,，以知識與本事、過程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng),，以識字寫字,、閱讀、習(xí)作,、口語交際和語文實(shí)踐為緯,，組織復(fù)習(xí)資料；

3,、三是新教法,，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí),，多讀書、多積累,，精做題，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

七,、奮斗目標(biāo)

爭取堅(jiān)持上學(xué)期期末成績不倒退,。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法,、練習(xí)法,、講解法相結(jié)合。

九,、復(fù)習(xí)時(shí)光：

20__年12月20日—20__年元月5日

一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文怎么教學(xué)篇五

一,、復(fù)習(xí)資料

（一）字,、詞、句

1,、生字詞：能掌握本冊要求學(xué)會生字,。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，正確書寫。

2,、詞語：能理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫,，大致了解意思,。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3,、多音字：結(jié)合課文的朗讀,，讀準(zhǔn)多音字。

4,、句子：語句通順,，表達(dá)清楚,。根據(jù)要求寫句子,。

5,、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落,、古詩詞,。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句,、諺語,、歇后語、古詩詞,。

（二）閱讀：

1,、能讀懂程度適合的文章。

2,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，揣摩詞句的意思。

3,、能把握文章的敘述順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4、能理解和把握文章的主要資料,。

5,、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際,、背景資料理解含義深刻的句子,。

（三）習(xí)作：

能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到資料具體,，感情真實(shí),。

能按必須的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述,。

能做到語句通順,，少寫、不寫寫錯(cuò)別字,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號,。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字,。

2,、復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的本事,。

3、復(fù)習(xí)使用字典,，詞典,，有獨(dú)立識字的本事。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

4、復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類,。

5,、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。

6,、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式,，初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

7,、結(jié)合課文,，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)光順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

8、熟讀32篇課文,，理解資料,，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文,。體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9、理解句,、段,、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句,，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文,。會寫記事、寫人,、狀物的記敘文,。要求有條理，有具體資料,，有詳有略,。會用修改符號修改自我的作文。

三,、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1,、理解句、段,、篇之間的關(guān)系,，概括段意和主要資料。

2,、用修改符號修改病句和自我的作文,。

3、能圍繞中心,，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四,、復(fù)習(xí)方法：

1、多學(xué)多練、查漏補(bǔ)缺,、找共性問題,、共同探討解決、

2,、集中共性問題,，進(jìn)行試卷方式練習(xí)，學(xué)生愉快學(xué)習(xí),。

五,、學(xué)生復(fù)習(xí)方法：

1、結(jié)合課文,，理解精講課文重點(diǎn)段落,，提高學(xué)生理解本事。

2,、合作學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。

3,、積累優(yōu)美詞語,、句子、片段,、例文來提高寫作本事,。

六、使用媒體：

小黑板,、多媒體課件,。

七、教學(xué)時(shí)光：

8課時(shí),。

一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文怎么教學(xué)篇六

一,、學(xué)情分析

一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子，大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活,。他們沒有良好習(xí)慣的概念,，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī),，如何有效傾聽,，怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,，學(xué)會正確的讀寫姿勢等等,。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。

學(xué)生剛進(jìn)校門,，年齡小,，愛說,、愛動、愛表現(xiàn),，天真爛漫，喜歡玩耍,，對于學(xué)校的生活充滿了渴望,，對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期,。

學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班,，已初步認(rèn)識了漢語拼音,，會讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié),。能認(rèn)讀簡單的獨(dú)體字,。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班,，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多,，學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮,、鉆研,、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

二、教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”和“練習(xí)”組成,，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清晰。

1.“習(xí)慣篇”

安排兩方面內(nèi)容：一是保持正確的讀寫姿勢,；二是愛惜學(xué)習(xí)用品,，并通過相關(guān)的課文予以配合，如本冊中的《懷素寫字》提到：“懷素寫字非常認(rèn)真,。他總是先看清字的形狀,，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫,?！边@樣精心的安排,，意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。

2.“漢語拼音篇”

共15課,，分五個(gè)單元,，每課一般包含四方面內(nèi)容：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖；②漢語拼音書寫教材,；③拼音詞和與之相配的插圖,；④有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí),。每個(gè)單元后面安排16個(gè)只識不寫的常用字,，每個(gè)字均配以圖畫，這樣,，將拼音,，識字交叉安排，可以讓學(xué)生在識字的同時(shí)鞏固拼音的能力,，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,，收到拼、識相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng),，漢語拼音最后還安排了復(fù)習(xí),。

3.“識字寫字篇”

全冊教材共需教學(xué)生識字255個(gè)，寫字129個(gè),，學(xué)會24種筆畫名稱,。識字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式：一是隨課文識字；二是集中在“識字”中安排,。它有兩種形式,，即“看圖讀韻文識字”、“詞串識字”,。每個(gè)“識字”都配以相應(yīng)的圖畫,。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認(rèn)識了事物,受到了美的熏陶。教材十分重視寫字教學(xué),，為了打好小學(xué)生的寫字基本功,，所有要求書寫的生字，都一一展示筆順,，以便小學(xué)生在描紅,、仿影、書寫時(shí)有所遵循,并積極提倡“識寫結(jié)合”,，“描仿入體”,。

4.“課文篇”

共安排課文19篇。其中識字課文有6篇,，是以“詞串”為主要形式,，圍繞一個(gè)主要內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫,。閱讀課文13篇,，其中6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童謠或兒童故事,，選文貼近兒童生活,，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國旗》,、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界,。

課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡約,、實(shí)用，抓住關(guān)鍵,，主要突出了識,、寫、讀,、背四項(xiàng),。所有課文均要求朗讀，其中有8課全文背誦,，2課背誦片段,。有些課文根據(jù)教材的'特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè),，如學(xué)了《秋姑娘的信》,，便要求“采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色”,。

5.“練習(xí)篇”

共安排了6個(gè)練習(xí),，主要由學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字,，說說寫寫,，做做讀讀，讀讀背背,，口語交際等板塊組成,，與過去的單元練習(xí)相比，綜合性較為凸顯,，注重了語文知識的綜合運(yùn)用,，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的溝通,，書本與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2.漢語拼音。

（1）認(rèn)對,、讀準(zhǔn)聲母,、韻母。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲,。

（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3.識字寫字。

目標(biāo)定位：識字教學(xué)是要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識字方法,，并在此過程中不斷提高獨(dú)立識字的能力,，能按書寫規(guī)則用硬筆寫字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，為閱讀和寫作奠定基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,。具體細(xì)分：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。

（2）說出基本筆畫的名稱,。

（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個(gè)生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4.口語交際,。

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5.閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認(rèn)識句號，問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫,。

（5）能正確、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意,。

四、教學(xué)策略

1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）于細(xì)微處抓起,。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的,，微觀的，教師應(yīng)牢固樹立從小處著手,，從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起的意識,，注重自身的言傳身教，發(fā)揮示范作用,。寫字抓好“一寸”這個(gè)關(guān)鍵,。一年級學(xué)生手小力小，寫字時(shí)往往握筆處離筆尖太近,，結(jié)果因要看到筆尖的運(yùn)行而導(dǎo)致眼離書本太近,，因此，保證“一寸”到位是關(guān)鍵,。

（2）堅(jiān)持不懈,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一日之功,，教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力,，堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù),，并注意與各科教師,、家長密切合作,，齊抓共管。

（3）激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣,。通過表演展示,、講故事、做游戲等多種方式,，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“好習(xí)慣”,，并最終實(shí)現(xiàn) “內(nèi)化”。

2.關(guān)于漢語拼音

（1）用好“情境圖”與“語境歌”,。根據(jù)教材特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)用“情境圖”引出聲母、韻母,；用“語境歌”鞏固“聲母”,、“韻母”的認(rèn)讀成果，不要花費(fèi)過多時(shí)間去看圖說話和背誦兒歌,，始終把認(rèn)讀聲母,、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)。

（2）設(shè)計(jì)好教學(xué)方式,。教學(xué)方式要生動活潑,，要符合一年級學(xué)生的心理特征,多采用歌謠、游戲等活動進(jìn)行教學(xué),，如聲母歌,、韻母歌、開火車,、摘蘋果,、找朋友、進(jìn)行競賽等,。

（3）抓好獨(dú)立認(rèn)讀能力,。學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)也要借助他們的口語經(jīng)驗(yàn)，從言語實(shí)踐中來,，再回到言語實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)，并能舉一反三,，觸類旁通,。如“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”,；“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕,、介快、韻母重，三音相連猛一碰”等,。拼讀時(shí),，還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣,。

3.識字寫字

（1）詞串識字,。這種識字形式是借鑒傳統(tǒng)識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法編寫而成的，具有整體性,、形象性和可讀性等特點(diǎn),。分別看，是排列整齊的幾組詞語,；連起來讀,，又押韻上口，便于記誦,。意在使識字教學(xué)與人文教育相結(jié)合,，充分發(fā)揮語文教育的豐富內(nèi)涵。

（2）認(rèn)一認(rèn)識字,。這種識字充分利用教材優(yōu)勢,，通過暗示或點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)物,、圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系，利用已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識字,。

除了識字1-6集中識字外，還有很大一部分生字是隨課文來認(rèn)識的,。課文為識字提供了一個(gè)語境,。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思,。同時(shí)要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識記漢字,。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意提供機(jī)會,，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果,。無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字,，結(jié)合上下文理解生字詞的意思,，因?yàn)樽R字始終是低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采用多種活潑、行之有效的方法幫助學(xué)生識字,。

在寫字指導(dǎo)上,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，強(qiáng)調(diào)“練字先練姿”,。“三個(gè)一”的要求應(yīng)該因人而異,，特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜,。就某一個(gè)字而言，既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解,，引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念,，也要重視起筆、運(yùn)筆,、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo),。在要求學(xué)生筆筆到位，字字工整的同時(shí),，也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生自主觀察、自主嘗試,真正形成寫字能力,。

4.課文

（1）讓學(xué)生喜歡閱讀,。

“喜歡閱讀”被《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條?？梢?，我們在學(xué)生閱讀起跑線的“起點(diǎn)”上，應(yīng)采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,，主動地要讀書,，逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂趣和享受。

（2）幫助學(xué)生過好“認(rèn)讀”關(guān),。

“隨課文識字”是識字教學(xué)的重頭戲,，也是低年級閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一。因此,，要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,，讀識連貫，形成順暢語流,，同時(shí)有意識地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”,，引導(dǎo)他們以句子為單位進(jìn)行閱讀，幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏,、重復(fù)的現(xiàn)象,。要做有心人,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)。

教學(xué)中盡量少齊讀,，多增加個(gè)別讀和自讀,。在認(rèn)讀起始階段，教師可以多做示范,，但要少做或不做標(biāo)重音,，劃停頓之類的朗讀知識和技巧的指導(dǎo)。因?yàn)閷τ诘湍昙壓⒆觼碚f,，靠這些技巧是過不好認(rèn)讀關(guān)的,，也是讀不好書的。

（3）潛移默化,，培養(yǎng)讀感,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)語感的過程中,，要注意“分層推進(jìn)”,。首先過好“認(rèn)讀關(guān)”，其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書,，一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫面”,，接著“要把自己擺進(jìn)課文的情境，進(jìn)行自發(fā)體驗(yàn)”,；最后還能“抽身跳出情境,，領(lǐng)悟課文語言”,。長期堅(jiān)持,，定能讓學(xué)生閱讀時(shí)有自己的角色定位,，有自己的情感體會。

（4）激勵(lì)學(xué)生好讀樂背,。

13篇課文中有8篇是要全文背誦的,，還有2篇要求背誦其中的一、兩個(gè)自然段,。因此，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語言,、語義,、圖像、場景,、事件,、人物、情感等多角度欣賞課文語言,。同時(shí),，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會，通過分角色讀誦、演課本劇,，背誦比賽等多種形式,，讓學(xué)生喜歡背誦，并能通過背誦,，展示自己的感受和想法,。

5.練習(xí)

全冊6個(gè)綜合練習(xí)中，安排了字詞句練習(xí),、寫好鉛筆字,、說說寫寫、做做讀讀,、讀讀背背,、口語交際等方面的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),，教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過程,，要跳出以往分項(xiàng)訓(xùn)練的模式，加強(qiáng)整合,。對于那些過去那些有利于鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí),，但要注意分量適當(dāng)。多開展豐富多彩的實(shí)用性,、生活化的語文實(shí)踐活動,，讓學(xué)生在有趣地學(xué)語文、用語文的實(shí)踐中,，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,。

一年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié) 一年級語文怎么教學(xué)篇七

一、指導(dǎo)思想：

臨近期末,，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),，使好,、中、差不一樣的學(xué)生都得到提高,。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文資料,，背熟精讀課文的精彩片段,。

2,、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(diǎn)（詞語搭配、擴(kuò)句,、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn),、對對子、改病句,、排列順序,、詞語歸類、縮句,。）

3,、提高作文本事，能在規(guī)定時(shí)光內(nèi)選擇適宜的事例,，有條理地記敘一件事,，寫出篇幅適宜的作文。

4,、閱讀以課文教學(xué)為抓手,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意,，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事。

三,、復(fù)習(xí)資料：

（一）字,、詞、句

1,、字

會認(rèn)生字表

（一）的201個(gè)生字,；會讀會寫生字表

（二）的180個(gè)字，復(fù)習(xí)的形式為：聽寫,；看拼音寫詞語,；同音字、形近字辨析組詞,；多音字組詞等,。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語；

（2）《語文新教材全解》中的形近字組詞,。

2,、詞語

（1）能牢固掌握每單元“詞語盤點(diǎn)”里“讀讀寫寫”的詞語。

（2）正確默寫本學(xué)期學(xué)過四字成語,，把詞語補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語

3,、句子

能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換,。

（二）閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以要求背誦的課文,，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強(qiáng)課分析理解表達(dá)的指導(dǎo),，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀本事,。

團(tuán)體討論，確定本冊重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：

1,、所有精讀課文14篇,；

2、背誦資料：

第1課《山中訪友》全文,；

第3課《草蟲的村落》喜歡的段落,；

第5課《詹天佑》第四、五段,；

第6課《懷念母親》喜歡的段落,；

第9課《楊氏之子》全文；

第13,、15課喜歡的句段,；

第17課《七律。長征》全文,；

第18課《開國大典》第7段和其他喜歡的句段,；

第21課《自我的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第2,、4,、5、6段,；

第25課《再見了親人》全文,；

第26、27課喜歡的句段,；

回顧,。拓展一至八的日積月累。

（三）作文

1,、以單元作文為主,，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)寫出篇幅適宜的作文，重點(diǎn)以寫事作文為主,。

2,、課外多閱讀作文，還要進(jìn)取摘抄名篇名句,，積累好詞好句,。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題本事的培養(yǎng),。

（2）采用多種方法，激活課堂,。比如學(xué)生出題,，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

（3）優(yōu)幫差,，一對一,，加強(qiáng)合作與督促。

（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,，力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性,，確保基礎(chǔ)知識人人過關(guān),。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看,，我們要異常注意學(xué)困生，多幫忙他們一點(diǎn),，從而提高優(yōu)秀率,。

2、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主，以練習(xí)為主,，可是教師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。

3,、貫徹“教,、考、練,、測”一條線的校本復(fù)習(xí)理念,，真正到達(dá)學(xué)過的知識牢固掌握。

根據(jù)計(jì)劃,，腳踏實(shí)地扎實(shí)復(fù)習(xí),，期待孩子們的精彩！