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教師學(xué)期教學(xué)計劃樣表 教師學(xué)期教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

本班共有15人,，男生8人,，女生7人。相當(dāng)部分學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,。如：張舒儀,、程銘靜、張子木等;但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……如：陳培高,、李寧、陳澤儒等?？磥?，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

(一)教材分析

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個專題,。依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、長廊,。每組教材包括導(dǎo)語,、課例、詞語盤點和語文園地四大部分,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,。第五個欄目是機動欄目，為寬帶網(wǎng),、趣味語文,、展示臺或故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。

(二)教材的主要特點

1,、加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎,、豐富,，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點,。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性,。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

①導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

③單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法,，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流。

3,、加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識,。同時，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會結(jié)構(gòu)特點的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。

4,、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”,。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組,，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的，拓展知識面,?！罢故九_”安排在第三、六單元,，作為綜合活動的組成部分,，交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果?！叭辗e月累”中的警句,、古詩名句、,、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》,，集中安排以古代為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀、輕松記背中,，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。

(三)、教學(xué)重,、難點

教學(xué)重點：通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

教學(xué)難點：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(四)教學(xué)目標(biāo)

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，并與同學(xué)交流圖書資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

(一)識字與寫字

本冊教材共要求認(rèn)識200個字,，會寫200個字,。累計認(rèn)識2600個字，會寫20--個字,。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式,，加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生,?？梢圆扇∫恍w類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理,。

由于中年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力,，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整,。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，可以對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字,。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過各種主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣,。

在寫字教學(xué)過程中,，教師要加強范寫和指導(dǎo)，要注意提示容易寫錯的筆畫,、筆順,，特別是那些不容易寫好的字。寫字貴在精,，而不在多,。要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。

(二)閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力,。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌,。

a精讀課文,。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。注重以下五個方面的引導(dǎo)：

1,、加強詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運用聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象,，感悟語言,，積累語言,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。

2,、重視練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中,，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性,，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中,，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情,，自悟、自得,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，讀出感情,。要重視范讀的作用,，充分發(fā)揮教師的示范作用。默讀要在原來基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓(xùn)練。要求一邊默讀,，一邊思考，讀完要交流感受,，質(zhì)疑問難，組織討論,。

3,、注重培養(yǎng)閱讀能力。一是理解內(nèi)容,，體會感情,。根據(jù)課文的不同特點,，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,，再用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容等,。讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法,。二是領(lǐng)悟表達(dá)方法,。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo),，涉及到諸多方面：領(lǐng)悟遣詞的準(zhǔn)確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達(dá)方法;體會選材的別具一格,。此外,，本冊還要重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

4、重視引導(dǎo)合作與交流,。在進(jìn)行課文教學(xué)時,，鼓勵學(xué)生獨立思考，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機會,。可以圍繞體會詞,、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的疑惑,，展開合作學(xué)習(xí),。

5、擴展延伸,。為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書,，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo),。從具體課文的實際出發(fā),，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料,。引向課外進(jìn)行觀察,。安排了讀寫結(jié)合的小練筆。引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進(jìn)行思考,。

b略讀課文

略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示,，自己認(rèn)真讀課文,。然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚。

(三)口語交際

口語交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn),，逐步提高口語交際的要求?？谡Z交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對能力，特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望;面向全體,，訓(xùn)練到位;交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo);引導(dǎo)評價,，提高語言能力;把口語訓(xùn)練延伸到日常活動中去,。

(四)習(xí)作

本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆,，作為片斷練習(xí)。在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1,、重視興趣培養(yǎng),，倡導(dǎo)自由表達(dá)。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出內(nèi)容,、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。

2、以寫實為主,，兼顧想象作文,。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的,。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編,，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。同時兼顧想象作文,。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評時，可以表揚想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,。

3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,?？梢詣?chuàng)造一些機會，讓學(xué)生通過小組活動,，開展觀察,、調(diào)查，共同探究,，在合作中進(jìn)行習(xí)作,。多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流,，使學(xué)生樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,。

4、勤動筆,，能修改,。逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動筆，把平時的練筆和習(xí)作有機地結(jié)合起來,，同時養(yǎng)成整理習(xí)作,、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí),，它是個性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容,，還體現(xiàn)了一個根本的指導(dǎo)思想：強調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動,。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上,，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容,，選擇學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情況,，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流,。要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果，如,，辦小報,，辦展覽，交流課外閱讀的書籍,。通過這些活動,，讓學(xué)生感覺到，語文很有用,，體驗成功的快樂,。

(六)課外閱讀

教師學(xué)期教學(xué)計劃樣表 教師學(xué)期教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

新的學(xué)期即將開始，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智,、體,、美全面發(fā)展的新型社會主義人才，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際,，特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

本班共有15人,，男生8人,，女生7人。相當(dāng)部分學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,。如：張舒儀,、程銘靜、張子木等;但是也有部分孩子基礎(chǔ)知識不牢固,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……如：陳培高,、李寧、陳澤儒等,?？磥?，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

(一)教材分析

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、長廊,。每組教材包括導(dǎo)語,、課例、詞語盤點和語文園地四大部分,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2～3篇,，略讀課文1～2篇,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,。語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累。第五個欄目是機動欄目,，為寬帶網(wǎng),、趣味語文、展示臺或故事,。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),。

(二)教材的主要特點

1、加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫,。專題內(nèi)容新穎、豐富,，內(nèi)涵深刻,，富有人文氣息,，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面,。

①導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。

②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

③單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2,、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。

根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù),，知道要做些什么,，該怎么做;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心,、了解活動開展的情況,，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流,。

3、加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式,，繼續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識,。同時，為了體現(xiàn)文本交流,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會結(jié)構(gòu)特點的;引導(dǎo)課外閱讀的等等,。

4、豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”,。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”,，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度,。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一,、四組，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的,，拓展知識面,。“展示臺”安排在第三,、六單元,，作為綜合活動的組成部分，交流認(rèn)識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果,?！叭辗e月累”中的警句、古詩名句,、,、成語等,，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》,，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代為主的內(nèi)容,，在趣味閱讀,、輕松記背中，積累語言,，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深,。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的。這些都為豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。

(三),、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學(xué)、口語交際,、,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中,，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

教學(xué)難點：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

(四)教學(xué)目標(biāo)

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1,、認(rèn)字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

(一)識字與寫字

本冊教材共要求認(rèn)識200個字,，會寫200個字。累計認(rèn)識2600個字,，會寫20--個字,。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,，防止回生,。可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理,。

由于中年級的學(xué)生具有一定的獨立識字能力,，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整,。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查,，可以對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字,。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過各種主動識字,，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。

在寫字教學(xué)過程中,，教師要加強范寫和指導(dǎo),，要注意提示容易寫錯的筆畫、筆順,，特別是那些不容易寫好的字,。寫字貴在精，而不在多,。要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。

(二)閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型,。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀,，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解,。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力,。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌,。

a精讀課文,。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。注重以下五個方面的引導(dǎo)：

1,、加強詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運用聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象,，感悟語言,，積累語言。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。

2,、重視練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中,，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性,，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中,，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情，自悟,、自得,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，讀出感情,。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用,。默讀要在原來基礎(chǔ)上,，加快默讀速度的訓(xùn)練。要求一邊默讀,，一邊思考,，讀完要交流感受，質(zhì)疑問難,，組織討論,。

3、注重培養(yǎng)閱讀能力,。一是理解內(nèi)容,，體會感情。根據(jù)課文的不同特點,，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重點詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊展開想象,，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面;理清文章的條理,，再用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容等。讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法,。二是領(lǐng)悟表達(dá)方法,。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：領(lǐng)悟遣詞的準(zhǔn)確;體會語句的具體形象;體會文章條理清楚的表達(dá)方法;體會選材的別具一格,。此外,，本冊還要重點教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

4,、重視引導(dǎo)合作與交流,。在進(jìn)行課文教學(xué)時，鼓勵學(xué)生獨立思考,，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機會?？梢試@體會詞,、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的疑惑，展開合作學(xué)習(xí),。

5,、擴展延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書,，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲,，教材在擴展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從具體課文的實際出發(fā),，引導(dǎo)課外閱讀,、搜集資料。引向課外進(jìn)行觀察,。安排了讀寫結(jié)合的小練筆,。引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進(jìn)行思考。

b略讀課文

略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí),，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文,。然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚。

(三)口語交際

口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn),，逐步提高口語交際的要求?？谡Z交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對能力，特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機訓(xùn)練和規(guī)范,，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平,。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望;面向全體，訓(xùn)練到位;交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo);引導(dǎo)評價,，提高語言能力;把口語訓(xùn)練延伸到日常活動中去,。

(四)習(xí)作

本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次,，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，安排3次小練筆,，作為片斷練習(xí)。在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點：

1,、重視興趣培養(yǎng),，倡導(dǎo)自由表達(dá)。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出內(nèi)容,、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定,。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒,。

2,、以寫實為主，兼顧想象作文,。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,，聽到的，想到的,。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達(dá),，事實是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編，不要說假話,。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。同時兼顧想象作文。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫,，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時,，可以表揚想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

3,、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。可以創(chuàng)造一些機會,，讓學(xué)生通過小組活動,，開展觀察、調(diào)查,，共同探究,，在合作中進(jìn)行習(xí)作。多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流,，使學(xué)生樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。

4,、勤動筆,，能修改。逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動筆,，把平時的練筆和習(xí)作有機地結(jié)合起來,，同時養(yǎng)成整理習(xí)作,、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí),，它是個性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個根本的指導(dǎo)思想：強調(diào)學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動,。這不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上,。根據(jù)教材的編排,，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定具體內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴,，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動;二是在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心,，了解活動開展的情況,，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式,，充分展示交流,。要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果，如,，辦小報,，辦展覽，交流課外閱讀的書籍,。通過這些活動,，讓學(xué)生感覺到，語文很有用,，體驗成功的快樂,。

(六)課外閱讀

教師學(xué)期教學(xué)計劃樣表 教師學(xué)期教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐,，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),，確保高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，促使廣大學(xué)生的自主發(fā)展,。

通過高二歷史的學(xué)習(xí),，擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史的.基本線索;對歷史的基本史觀有一定的了解，能運用現(xiàn)代化,、文明,、全球史觀理解歷史，世界歷史能用“世界”的眼光來觀察,。

本學(xué)期主要完成《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的教學(xué)任務(wù)，以及中國古代史部分教學(xué)任務(wù);強化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練,，特別加強對基礎(chǔ)知識的掌握,。

xx縣一中xx屆高二文科共7個班，這屆學(xué)生高一會考采用開卷形式,，歷史基礎(chǔ)相對比較薄弱;班級之間和學(xué)生之間差異較大;學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法較為陳舊,。

1、提高課堂教學(xué)效率,。

充分發(fā)揮多媒體的輔助作用,，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容,，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué),，使他們真正成為課堂的主人。

3,、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)好歷史的信心,。

4、注重平時的練習(xí)和訓(xùn)練,，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo),。

5、加強教育教學(xué)研究

歷史教師學(xué)期教學(xué)計劃7

本學(xué)期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學(xué)及進(jìn)行第二,、三輪復(fù)習(xí),。第二輪復(fù)習(xí)加強專題綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(xí)（高考之前）,，查漏補缺,，挖掘潛能，深化知識,。

本屆文科學(xué)生的情況不容樂觀,，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運用能力較差,。在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

每星期進(jìn)度平均為6個課時左右,，授課時間為16周,。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

2,。要求學(xué)生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物,，培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的觀點,，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

3,。在教學(xué)過程中運用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析,，比較、概括的能力,。

4,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三歷史復(fù)習(xí)工作。統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)習(xí),，取長補短,，共同努力，力求完成各項指標(biāo)

加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇,、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強合作研究，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn),。

2。認(rèn)真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓(xùn)練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓(xùn)練做到有練必批,、有練必評,。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強對知識的鞏固,，切實提高綜合訓(xùn)練的效率。

3,。精選,、精練、精評,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，難題,、偏題要放棄,。而且每練必改，每練必評,，增強訓(xùn)練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,。

4,。扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平。

5,。最后階段復(fù)習(xí)要夯實基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。

6,。掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊，多角度思維,，強化知識的遷移能力,。

教師學(xué)期教學(xué)計劃樣表 教師學(xué)期教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

一、課標(biāo)要求：

(一)識字與寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中_00個左右會寫,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀下載

1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀下載感受,。

6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀下載和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀下載總量不少于40萬字。

(三)習(xí)作

1.留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深,、感動的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際,。

5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號、引號,。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會合作。

4.在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人,，女生15人,。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多,，(如姜玉鳳、張堡城,、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

本學(xué)期，仍將寫作,、閱讀下載做為重點之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績,，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀下載鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀下載,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

1.認(rèn)字_0個，會寫_0個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2.會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1.再識字300—500個,，會寫字達(dá)到150-_0個。

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字，寫正楷,。

3.訓(xùn)練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀,，默讀重在練習(xí)速度和理解大意,。

5.習(xí)瀏覽，練閱讀下載速度和信息查閱能力,。

6.習(xí)簡單的記實作文,、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫,。

7.會修改自己的習(xí)作,，會用標(biāo)點符號(如冒號,、引號)。

8.習(xí)作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習(xí)慣,，可開展作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

9.簡單的讀書筆記,，學(xué)會寫內(nèi)容梗概,。

10.書信格式，學(xué)會寫書信,。

11.用普通話交談;學(xué)會傾聽,、請教，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12.習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

13.會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事,。

1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點,，學(xué)會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀下載活動。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。

4.輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。

班級后進(jìn)生幫助對象有：姜玉鳳,、張堡城、張洪建,、隋洪欣等,。主要措施有：

1、作業(yè)面批,、有錯及時改正,。

2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo),，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。

4、與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力。

5,、鼓勵為主,，及時表揚。

6,、重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

(1)在培養(yǎng)閱讀下載能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽,。

(2)在閱讀下載和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書、讀好書,、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。

第一單元：12---14課時

第二單元：10---13課時

第三單元：12---14課時

第四單元：12---15課時

第五單元：10---13課時

第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時

第八單元：11---13課時

教師學(xué)期教學(xué)計劃樣表 教師學(xué)期教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)

通過訓(xùn)練學(xué)生的聽,、說、讀,、寫,，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力,；教學(xué)有趣,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

以教材為載體,，緊密結(jié)合，盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景,，鞏固語言知識和技能,，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶,、觀察,、思維和想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

我在九年級三班和四班教英語,。從整體情況來看，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差,，興趣低,，甚至有些學(xué)生的聽說讀寫能力達(dá)不到小學(xué)三年級水平。因此，在課堂教學(xué)中,，有不遵守課堂規(guī)則,，不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關(guān)的事情的學(xué)生,，很難形成英語學(xué)習(xí)氛圍,。少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)好，自控能力強,，能認(rèn)真聽講,，按老師要求完成各項任務(wù)?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,，需要大量的時間和精力,。

九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的：

1,、對學(xué)生進(jìn)行聽,、說、讀,、寫和英語的訓(xùn)練,，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)運用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法；為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。

2,、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的目的，

3,、培養(yǎng)用英語交流和自學(xué)的能力,。

本書共有四個單元，每個單元有三個題目,，每個題目分為a,、b、c,、d四節(jié)課,，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期的具體安排如下：

每周一個題目,，期中考試前兩個單元,，期中考試后另外兩個單元。

1、根據(jù)學(xué)生的基本情況,，逐步鼓勵學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量,，逐步提高學(xué)生的英語交際能力,。

3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀、寫,、寫作業(yè)的基本能力,。

4、注意思維過程的系統(tǒng)安排,，由淺入深,，由易到難，由已知到未知,，循序漸進(jìn),，點面結(jié)合，逐步擴大,，循環(huán)深化影響,。

教師學(xué)期教學(xué)計劃樣表 教師學(xué)期教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念,、原理,、規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并重視這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用,。

(2)學(xué)生具有生物操作的基本技能,，一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,。

(3)學(xué)生能夠理解人與自然和諧發(fā)展的意義,，提高環(huán)保意識，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀,。

(4)初步形成基本的生物學(xué)觀點和科學(xué)態(tài)度,，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

剛?cè)氤踔械膶W(xué)生面臨著紛繁復(fù)雜的學(xué)科,，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對策略都不適合,，甚至不知所措。因此,，有必要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,。總的來說,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，積極性高，能夠積極自覺地學(xué)習(xí),。但是學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,，也有一些極其差的學(xué)生。

第三,，提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。

1、備課,，準(zhǔn)備課本,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)要求,，把握教學(xué)重點和難點,，明確本課在整本教材中的地位，明確知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，透徹理解和掌握教材。

確定“三基”內(nèi)容,，發(fā)掘教材內(nèi)在的思想教育因素,，使思想教育融入教學(xué)過程。

2.讓學(xué)生做好準(zhǔn)備,。

(1)深刻了解學(xué)生的思想實際,、知識和能力水平，充分估計學(xué)生在接受新知識時可能遇到的問題,。

(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點,，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)教師可以在每節(jié)課找到一些能引起學(xué)生共鳴的東西,。

3.準(zhǔn)備教學(xué)方法,，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)方法。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容,、學(xué)生實際，突出設(shè)計重點,，突破難點,，解決關(guān)鍵教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

4.準(zhǔn)備作業(yè),。

要在消化鞏固課堂所學(xué)的基礎(chǔ)上,，精選習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力,。

第四,，教學(xué)要求。

1,、注重提高學(xué)生的應(yīng)試能力,、實踐能力和分析能力。

2.在教學(xué)中,，要注意繼續(xù)貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生,，因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,；要努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價要有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

3,、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力,、情感,、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動,。

4,、在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),。要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,、技能訓(xùn)練,、練習(xí)、探究和資料分析活動,。

5,、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6,、組織好生物課外興趣小組活動,，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

教師學(xué)期教學(xué)計劃樣表 教師學(xué)期教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

以全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口,，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題,、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、關(guān)注生命,、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感;形成愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感;提高觀察、收集資料,、分析,、評價、綜合概括的能力;樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點,。

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》課程的學(xué)習(xí),，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

(一)知識與技能：

1、生物與環(huán)境的關(guān)系;生態(tài)系統(tǒng)和生物圈,。

2、使用顯微鏡觀察細(xì)胞,、細(xì)胞是生命活動的結(jié)構(gòu)和功能單位,、動植物體的結(jié)構(gòu)層次。

3,、孢子植物,、種子植物及種子的結(jié)構(gòu)、種子的.萌發(fā)和植株的生長,、開花和結(jié)果,。

4、綠色植物參與生物圈的水循環(huán),、光合作用和呼吸作用,。

5、人體的營養(yǎng),、呼吸,、血液循環(huán),、廢物的形成和排出。

6,、眼,、耳的結(jié)構(gòu)及功能、神經(jīng)調(diào)節(jié),、激素調(diào)節(jié)

7,、動物的運動、動物的'行為,。

8,、細(xì)菌,、真菌和病毒、綠色植物和動物的主要類群,。

9、認(rèn)識和保護(hù)生物的多樣性,、生命的起源和生物的進(jìn)化,。

10、人的生殖和發(fā)育,、動物的生殖和發(fā)育,、植物的生殖。

11,、生物的遺傳和變異;日常生活中的生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)。

12,、傳染病和免疫、用藥和急救,、選擇健康的生活方式

13,、科學(xué)探究的基本方法和技能;科學(xué)探究的一般過程,。

(二)過程與方法：

1,、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：深入鉆研課改理論，更新教學(xué)觀念,，并結(jié)合教學(xué)實際交流學(xué)習(xí)心得,，寫好學(xué)習(xí)筆記。

2,、期初“三個一”：訂一個奮斗目標(biāo),、找一個互助伙伴,、提一條教學(xué)建議。采取“目標(biāo)激勵,、同伴互助,、師生共勉”的教學(xué)策略,，增強主動性,，密切合作性，促進(jìn)師生共同成長,、可持續(xù)發(fā)展。

3,、利用集體備課小組的力量對教材進(jìn)行充分討論分析，把握其深度和廣度,。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計,、教學(xué)進(jìn)度等。

4,、每周積極參加至少一次集體備課、研討新教材,，輪流說課、集體反思等活動,。發(fā)揮團隊合作精神，備課組內(nèi)相互學(xué)習(xí),、幫助,，精誠團結(jié)。

5,、充分利用電教手段,，使用多媒體課件，以提高課堂教學(xué)效率,。

6,、在教學(xué)中注意落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念,，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教,，促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。

7,、注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),。如：問題導(dǎo)向法,、實驗探究法、理論聯(lián)系實際法,、比較法和歸納法,、識圖學(xué)習(xí)法等。

(三)情感態(tài)度及價值觀：

1,、認(rèn)識生物多樣性的價值及保護(hù)生物多樣性的重要性,，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。

2,、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實踐價值,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感,。

3,、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮,，確立全面的,、辯證的技術(shù)觀和價值觀。

教師學(xué)期教學(xué)計劃樣表 教師學(xué)期教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

我班共有76名學(xué)生,，43名男生,，33名女生，周軻：新學(xué)期工作計劃,。學(xué)生的來源很廣,，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進(jìn)心和集體榮譽感,。他們純潔善良,，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小,，自制能力差,，時常不能控制自己,，上課時愛隨便說話或者做小動作,。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

以成才為目標(biāo),，以素質(zhì)為根本,，以活動為載體，以班級為舞臺,，努力創(chuàng)新,，強化突出以學(xué)生為主體的特征。在新學(xué)期里形成一個良好的班級氛圍,，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí),，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力,；逐步形成開朗,、樂觀、愉快的性格,；使學(xué)生具有一定的恒心,，責(zé)任心和自控能力；使他們每人都有良好的思想道德素質(zhì),。

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺,。因此,，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。

2,、根據(jù)學(xué)生的思想實際情況,，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期,，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練,。

(1)重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì),，行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個學(xué)生掉隊,。

(2)加強后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，要從關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生,。及時了解學(xué)生的心理變化,，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

(3)及時了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握,，因材施教,，在重點難點上下功夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn),、扎實地上升,。

(4)家教結(jié)合：經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來,。

(5)培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議,，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法,，使他們明確自己的職責(zé),，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,，還要求他們注意班干部成員之間的合作,，齊心協(xié)力，擰成一股繩,，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,。

(6)重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活,，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖,，了解他們的心理,，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友,，以使班主任工作做的更好,。

(7)抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作,，是充分發(fā)揮學(xué)生特長,、張揚學(xué)生個性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊,，結(jié)合實際搞好各項活動,。

(8)重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動,，重視各項比賽的積極參與,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

1.以人為本,，教育學(xué)生成為一個正直,，善良，智慧,，健康的人,。

2.營造一個溫馨，和諧,，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。

3.教會學(xué)生學(xué)會生存,，學(xué)會與人相處,，學(xué)會付出和愛。

4.利用各種活動增強班級的凝聚力,，讓每一個學(xué)生都為班級而自豪,。

5.關(guān)愛每一個學(xué)生，走進(jìn)每一個學(xué)生的心里,，成為學(xué)生的真正意義上的朋友,，為學(xué)生排憂解難，樹立信心,。

6.上好每一節(jié)課,，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級永遠(yuǎn)充滿活力,，積極,，向上！