制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇一

經過兩年的學習了，有了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是一小部學生學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書，認字的數量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有更大的進步,。

二、教材分析

本冊課本共8個單元,，每單元4篇課文,，8個語文園地。全冊共計課文32篇,，8個口語交際,。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn);第二單元：奉獻與關愛;第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng);第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造;第五單元：熱愛自然,、了解自然;第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;第七單元：要正確看待問題，善于思考;第八單元：走進科技的世界,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題,，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系,。

2,、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調發(fā)展,。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄,，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練,。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。

3,、教材內容貼近兒童生活,，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

三、教學目標

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通誥正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

四,、教學重難點

本冊教材的重點是：識字與寫字教學,，閱讀教學，寫作指導,，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點,。

1、識字與寫字教學

本冊教材識字量有所減少,，與上冊教材相比,，減少了50個生字。識字教學應繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中,。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應該準確把握,，理解字的意思,。隨著識字量的增加，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義,，那么，同音字就不會混用,。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學生容易混用、弄錯的漢字,，可以采用編兒歌,，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶,。此外,，還應鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量,。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,，與上冊教材相比，增加了50個,。寫字教學,，應繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則,，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求。四會字應準確把握字形,、字音,、字義，還要學會運用,。給生字組詞,、擴詞，確實是增加學生詞匯量的好方法,，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞、擴詞,，組的詞語學生必須能理解,，會運用，否則只會增加學生的學習負擔,，降低對學習的積極性,。

2、閱讀教學

閱讀教學,，應采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導，必要時,，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學生的語感,?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學必須要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得注意的是,，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面,，還要關注“表達”。讀寫結合,，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導,。正如李進老師所說的，要讓我們的學生“得意又得言”,。要提高學生的閱讀能力,，教師還要注意提高學生的課外閱讀量，向學生推薦幾本好書,，做好課外閱讀指導,。

3、寫作指導

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學生的寫作水平,，首先要讓學生喜歡寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫,。引導學生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用,。做好作文的批改工作,，好要讓學生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進,，這樣學生的寫作能力才能不斷提高,。

五、教學措施

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇二

語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何,，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，因此,，如何搞好初三語文教學,，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷,，這是擺在初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我對照新課標,，冷靜反思,、深入分析當前語文教學的得與失,，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考。因此,，特制定初三語文學年度教學計劃,。

一、教學管理原則

因剛接本班語文教學,，對學生的一切情況不了解,，為了使教學工作順利展開，在教學中我將一邊教學一邊了解,，遵循“抓兩頭,，帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學生有進步,，從而保證教學質量的提高,。

二、教材分析

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,。

第二單元,、第三單元關于人與自然。

第四單元關于民俗文化,。

第五單元,、第六單元古文閱讀。

這套教材的主要特點,，我覺得概括起來有以下四點：

一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;

二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;

三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;

四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的.負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。

初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期),，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

三、教學策略

1,、積極學習“詩意語文”的研究成果,，教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略，升華教學藝術,，形成自己的教學風格,。

2、領會課標內涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵,，才能了解學生知識與能力,，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念,、情景的創(chuàng)設,，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導,，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學,?！犊荚囌f明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課標,，結合考試實際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度,，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,，必須認真研究考試說明,，讓復習能做到低時高效。

3,、依據學生實際,，探尋語文差異,。

本學期時間緊，任務重,，估計學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。

4,、選好、用好有關資料,，追蹤中考考點趨向,。

領悟了課標的內涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學生最需要突破的重點難點,，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學,，高效復習,，還需要選好、用好資料,，把握中考動態(tài),、追蹤中考考點趨向。資料的準備,，是自己精心篩選,，不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練,。不搞提海戰(zhàn)術,，下攔河網。

5,、精心備課,，上好課。

時間緊,，任務重,，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的,，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到,。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習。

6,、重視閱讀訓練,。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧,，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

總之，盡量調動學生的積極性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學生做到三個方面：

一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開等等;

二是體會文章的時代意義、作者思想感情,，好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容;

三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇三

新的一學年又開始了，這次重新恢復到只教三班一個教學班,，不管從時間還是從精力上都更充沛些,。為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現(xiàn)結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,，特擬定了如下計劃：

一,、教材分析。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每組由#工作計劃# 導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。從這一學期開始安排了習作訓練。

二,、學生分析

本班共有學生54人,。學生成績兩級分化明顯。大部分學生,，特別是女生,，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實,，對語言方面的知識較為敏感,。有個別學生的習作能力已經遠超同班其他學生。當前,，他們正處在從低段到中段的一個過渡期,，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的學習態(tài)度,，找到更好的學習方法,，養(yǎng)成健康的學習習慣;部分學生，特別是男生,，學習習慣不好：字跡潦草,，作業(yè)不按時完成，平時沒有預習習慣，課外書看得少,，日記寫得2,、3句的流水帳等等。如何輔導好后進生,，提高他們的學習動力,，提高他們的成績是重中之重。

三,、教學目標

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,。

2、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

3、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

4、初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情,。

5、積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，練習復述課文。

6,、結合語文學習,，學習觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合,，表達自己的觀察所得,。

7、開始練習習作,，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法。

四,、教學重難點

1,、學會240個生字，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

五,、教學措施

1、準確把握三維目標,，不隨意拔高或降低,，并且根據學生的不同層次，進行合理的教學,。

2,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力，并且注重學生平時知識的積累.

4,、重視學習方法的指導,，要根據課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思,。在學法指導時不必 過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學習的信心。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇四

在過去一年里,，初中語文科和其它科目一樣,經過了課堂教學行為與效益研究與實驗,、暑期的集中培訓、一個月的送教下鄉(xiāng)活動,、一個月的教學視導活動,、10天的教學能手評選活動以及學科研討會等調查研究活動，我們的語文課堂教學品質已經有了普遍提升;語文教學常規(guī)已經向著減負增效,、實用創(chuàng)新邁出了可喜的大步;作文教學已經開始受到了廣泛關注;師生的閱讀面得到了拓展;語文教學成績有了很大的提高,。但是,事物都是茅盾的兩面體，在優(yōu)點存在的同時也還有很多問題,，為了進一步促進語文科教學教研向著更健康的方面發(fā)展,，我們特制定20__年教學教研計劃,。

一、指導思想與目標

以“課堂教學”為研究核心,，突出“抓讀書學習,，提升素養(yǎng);抓教師隊伍，促進發(fā)展;抓教學常規(guī),，減負增效;抓寫作教學,，以寫促讀”實現(xiàn)課堂教學高效益為目標，積極開展教育教學科研活動,，提高語文教育教學質量,，努力開創(chuàng)我市初中語文教育教學的新局面。

二,、具體工作和要求

1,、抓讀書學習，提升素養(yǎng),。語文教學的根本在讀書。讀書可怡情可益智,，可厚實我們的底蘊,，張楊我們的活力，亮麗我們的人生,。今年我們要進一步落實好“初中讀書方案”,，把國學經典作為閱讀重點，組織好第二屆讀書成果展示活動,，讓讀書成為我們的習慣,。要搞好主題閱讀教學，使用好濰坊主題閱讀實驗教材,，每周的課時不能只磨蹭在講析課文上,。課時要明確劃分出課文學習、自由閱讀,、詩文背誦,、寫作、以及書法課等,。要養(yǎng)成積累資料的好習慣,，或是摘抄筆錄，或是制作卡片,，或者剪報粘貼,，要分類整理，建立目錄,，編制索引,，最終編成一本系統(tǒng)實用,、查找方便的學術資料。要定期交流讀書所得,，定期展出讀書成果,。各單位要積極改善讀書環(huán)境與條件，盡力添置新的書籍報刊雜志,，提供讀書時間和機會,，大力開展讀書方法、經驗,、體會等交流活動,，營造讀書氛圍，激發(fā)讀書熱情,，共享讀書樂趣,，打造書香校園。教科研中心每年都將組織全市初中大型的讀書成果展示活動,，獎勵讀書用書先進集體和個人,。

2、抓課堂改革,，提高效益,。繼續(xù)學習、深入領會《課程標準》的精神實質,，切實轉變觀念,，克服以往在語文教育活動中忽視學生的主體地位，忽視學生的學力和學習方式,，忽視學生語文素養(yǎng)的形成,，忽視學生的語文綜合實踐，過分重復性訓練的的問題,。每接一個班,，要本著對學生一生的發(fā)展負責的態(tài)度承諾：通過我?guī)啄甑恼Z文教學起碼讓學生寫一手好字，給學生一個好口才,，寫文通句順的好文章,。每堂課都要讓學生有大的收獲，真正提高課堂效益,?！皩W生活動充分、課堂積累豐富”是我們的教學設計理念,，“重文本,，重朗讀，重品析,，重學法,，重積累”是我們的教學常規(guī),，“思路明晰，提問精粹,，品讀細膩,，評點精美”是我們的主導風格。年內將通過召開幾次大型的初中語文教學研討會,，繼續(xù)研究初中語文新課程新課型：精讀課,、略讀課、寫作課,、口語交際課,、誦讀欣賞課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準,。課堂評比和評價、研討和示范,，不搞花架子，不搞一刀切,，不搞盲目創(chuàng)新,。一切本著求真務實的態(tài)度，遵循語文教育的規(guī)律,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

3,、抓畢業(yè)班復習迎考,，考出好成績,。落實濰坊教科院在安丘召開的“中考研討會”的精神，5月份全市召開中考研討會，傳達有關中考改革的動態(tài)和設想,，交流教學復習計劃，提高中考質量。今年的復習一是注重基礎知識積累，緊扣課本,，形成系統(tǒng)。二是抓好注得課外的閱讀訓練，關注一些課外雜志如：《特別關注》《青年文摘》《讀者》《文苑》《視野》《新華文摘》等;三是上好試卷講評課。上好講評課,，對提高學生答題能力是很有幫助的,。我們提出的口號時:向規(guī)范要20分,。要求規(guī)范書寫、規(guī)范答題,。四是狠抓中考作文的審題,、立意、選材章法,，適當范文背誦,，至少熟透一本名著內容或一位詩人作家的史實背景。加強素養(yǎng),，適當做題,，提高成績。

4,、抓教師隊伍,，促進發(fā)展。作為教師我們要知道：發(fā)展自己是我們每個人真正的大事,。名師,，都是在艱苦的環(huán)境中或自設的艱苦環(huán)境中成長起來的。發(fā)展自己的基本要求：鉆研教學,，突破專題,。占有時間,，勤奮積累,。每位老師都應該有自己喜愛的讀書方法,?！皩懽鳌笔且环N一石多鳥的研究技法。 耐力是一種智慧;韌性就是激情,。 細節(jié)不一定能決定成敗,，但細節(jié)能顯示“深度”,。

語文老師年內至少要精讀一本文學名著,，一本文摘刊物,，一本教育專著,，一本語文教學刊物，在市級以上報刊上發(fā)表一篇教學論文(或作品),，至少輔導學生發(fā)表一篇作品,。要把理論活學活用到自己的教學實踐中，自覺磨練自己的課堂,，爭取上出讓學生喜歡的優(yōu)質課,。新學年要加大對青年教師的培養(yǎng)力度，緩解各單位骨干缺乏,、青黃不接之現(xiàn)狀,。通過報告會、研討會,，課堂比賽,、素質比武，送課下鄉(xiāng),，能手評選,，寫作競賽等方式,，給青年教師搭臺子、指路子,、樹樣子,。各單位領導要支持鼓勵教師外出開會學習，千方百計為教師墊高站點,，確確實實促進教師的專業(yè)的發(fā)展,。

5、抓教學常規(guī),，減負增效,。教學常規(guī)質量的高低與課堂教學質量的高低成正相關。新學年語文科常規(guī)研究的重點是減負增效,，努力改變以往語文常規(guī)中存在的重數量,、輕質量，被動應付,，補備課,、補作業(yè)、補聽課的浪費行為;改變閱讀備課中就課文備課文,，不能提供與課文相關資料以及備課課型單一的情形,。提倡不具形式，不千篇一律的備課方式,，提倡每周都有精品教案,。在備課中要做到：強化課型創(chuàng)新，優(yōu)化教材處理,，簡化教學思路,，細化課中活動，美化教學手段,，詩化教學語言,。緊緊圍繞“實用、高效,、靈活,、創(chuàng)新”的目標，制定新的長遠的教學常規(guī)改革方案,，使常規(guī)實現(xiàn)“能用,、實用、好用,、耐用”的目的,。要注重研究常規(guī)特別是教案的循環(huán)使用制度，對教案進行多次開發(fā)和深加工,，大力提倡撰寫精品教案,，精簡常規(guī)項目,，有用則保留，無用則堅決取消,，堅決杜絕無效或低效勞動，使教學常規(guī)真正落到實處,，達到實用高效的目的,。

6、抓作文教學,，以寫促讀,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，培養(yǎng)和提高學生的寫作能力理應成為語文教學的一個重點,。但是由于寫作教學本身評價標準的模糊性,、局限性等原因，造成了師生只重做題,，不重視寫作,，這樣的語文教學是本末倒置的。因此,，新學年中,，我們要采取措施，強化寫作教學,。對學生作文作業(yè)的檢查要從數量,、質量兩個方面分檔次計入教師考核;并認真組織期中、期末考試前兩周的作文抽測,，成績按比例加入師生成績中;教科研中心也要每年組織全市初四學生現(xiàn)場作文競賽,，獲獎情況也加入各單位的教學成績評估中。另外,，要高度重視期考作文閱卷工作,，切實保證至少兩人閱卷，相差五分重新閱卷,，保證作文評價的公正,、客觀，提高師生寫作教學積極性,。

教學中要求緊扣教材編排要求,，做到有計劃性、序列性性,。做到講授寫作理

論與評點作文相結合,，書面批改與口頭評點相結合，教師批改與學生自評相結合,。教師的評點要有針對性,，要做到有的放矢,，給學生提出具體的修改意見，引導學生在修改作文的過程中學會寫作,，指導學生學會自評自改,，但不是代替教師寫應付檢查的批語。寫作訓練形式可靈活多樣,，或者作些審題,、立意、選材,、構思的單項訓練,，或者作些縮寫、擴寫,、縮寫,、仿寫等練習，或者作些表達方式,、寫作手法等的片段練習,，通過寫促使學生去讀，做到讀寫有機結合,。

7,、抓綜合實踐活動，發(fā)展個性特長,。語文綜合實踐活動是語文教學的重要組成部分,，它包括課外閱讀、課外寫作,、聽說活動和參觀訪問活動等,。具體的如：讀書報告會、朗誦會,、故事會,、演講會、書法比賽,、辦墻報,、辦手抄報、新聞采訪,、組織文學社團以及進行社會實踐活動,。通過語文綜合實踐來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干，發(fā)展學生的特長,，鼓勵出文學期刊或小報,。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。

8,、抓學段的銜接,，促持續(xù)發(fā)展,。初中教學是腰桿子工程，語文教學中也要關注小學和高中的語文教學,，特別是小學畢業(yè)年級與初中起始年級以及初中生與高中生起始年級的銜接教育問題,，也要拿小學的語文教材和高中的語文教材來通讀研究，研究各個學段對語文能力的要求有何異同,，教材的學習是否成序列性,，知識是否成層遞性，試題導向的有何異同,。通過研究找出規(guī)律,，打好基礎,，做好鋪墊,，提高學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

三,、月段工作安排

一月份：

1.新年征文評選及成績公布;

2.元旦競賽考試及期末考試命題;

3.視導及學科工作總結;

二月份：

1.新年征文結集,、出版、發(fā)放;

2.制定并下發(fā)初中語文教研教改工作計劃和教學進度;

3.組織編寫教學質量檢測試題和畢業(yè)年級模擬試題;

4.組織全市初中讀書成果展示會;

5.各單位教研計劃評選;

三月份：

1.課堂教學調研;

3.組織全市初四作文現(xiàn)場競賽;

5.學科教學效益專題研討會;

四月份：

1.期中命題,、考試

2.優(yōu)質課評選活動

3.學習行為觀察與效果評估研討會

五月份：

1.召開作文教學經驗交流會;

2.組織畢業(yè)班模擬考試;

3.語文科送課下鄉(xiāng);

4.初四語文教師中考復習經驗交流會;

六月份：

1.語文學科教學常規(guī)專題調研;

2.期末考試命題暨教學質量抽測;

3.中考及初三學業(yè)水平考試;

七月份：

1.本學期教學教研工作總結;

2.組織全市學科培訓與交流;

3.中考質量分析及課堂教學研討會;

4.暑期教學培訓活動

5.編寫和修改新學期練導循環(huán)方案

八月份：

1.修訂下學期工作計劃和教學進度;

2.組織骨干教師編寫各年級語文教學質量檢測題;

3.組織語文教師業(yè)務理論考試

4.學習行為二十條優(yōu)秀案例評選

九月份：

1.聽新教師的匯報課;

2.組織參加濰坊市語文學科新課程教學研討會;

3.新學期教學工作會議

4.堂教學模式構建研討會

十月份：

1.召開全市初中語文學生學習行為20條研討會研討會;

2.參加濰坊市初中語文優(yōu)質課評選;

3.常規(guī)教學調研;

4.期中考試命題,、考試

十一月份：

1. 綜合性視導評估

2. 迎奧運作文大賽

十二月份：

1.全市元旦學科競賽命題;

2.教學視導總結;

4.教學常規(guī)及教學行為20條研究成果評選

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇五

一.學情分析：

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學,，年齡較小,，活潑好動，自律性差,，注意力難以集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,，學生的好奇心很重,，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切 都需要 老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正、督促,，使其盡快適應學校生活,，形成良好的學習習慣,，受益終身。

二.教材分析

本冊為人教版一年級上冊,，教材的編排主語幼小銜接,，做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是：

1.教材體系：充分加強整合,，體現(xiàn)綜合性,。

2.教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性,。

3.教材內容：貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代性。

4.教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力,，體現(xiàn)導學性,。

5.教材設計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性,。

人民教育出版社編輯,、出版的小學語文第一冊課本，感覺是那么的明快活潑,、童趣十足;其中有獨運的匠心和超前的理念,。人教版的實驗教材，是構筑在人教多年編寫小學語文教材的經驗積蓄的基礎上,，又在領會和物化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破,。她是小學語文教材堅守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產物,，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的結晶,。她具有以下幾方面的特點：

1、拼音編排的多樣化,，將學拼音,、學漢字、讀韻文結合起來,，同時進行初步的語言訓練,。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔助識字，是學習語文的拐杖,。因此,，教材很明顯地把拼音的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),，強化了讀,。例如：把y、w提前到與i,、u,、u同時教學，使學生能盡早進行音節(jié)yi,、wu,、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際,，認識了70個最常見的漢字,，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音,、認字,、進行初步語言訓練的整合,，使初入學的兒童既學得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育,。避免了單一學習拼音的枯燥乏味,，容易引起兒童的興趣。在學拼音,、認漢字,、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖,，既有視覺,，又有聽覺。容易記憶,。

2.識字量增大,，寫字量減少，識字方法多樣化,、意蘊化,。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低,，總識字量才2500個常用字,，一年級僅學會常用字450個。由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字,，會寫100個字;下冊認識550個常用字,，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字,，要求會寫1000個字,。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限的要求,。減少了識字量,，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字,，要求認70個;二是在歸類識字部分識字,，要求認105個;三是隨課文識字，要求認225個,。其共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁,，意蘊深厚，較好的體現(xiàn)了識字與人文關懷的統(tǒng)一,。(1)看圖,、象形識字。一般的看圖識字,，即由圖——漢字,，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字,。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華.;既有形象,，又了解了漢字的起源。(2)會意識字,。如：“日月明,、魚羊鮮、小土塵,、小大尖……”等,。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識字及基本字識字,。形聲識字及基本字識字,，放在“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌——哥,，丁——燈,，底——低，橋——轎”,。然后,，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法。(4)在語言環(huán)境(詩歌,、韻文)中識字,。如《一去二三里》這首古詩作為第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務,，簡潔的字詞留給了學生無限的想象的空間,，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美,。而且有利于兒童的記憶,。這樣的課文還有《比一比》、《畫》,、《靜夜思》等,。

3、課文的童趣化和豐富的人文化,。

教材的選文,。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向,，注意從兒童生活出發(fā)選文,，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學習興趣,。新教材的每一篇課文,，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳,，小狗小狗慢慢跑,，要是踩疼了小草,，我就不跟你們好”,，這是孩子們的視野，孩子的語言,，孩子的想法,。“影子在前,，影子在后,，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”,，這是孩子的生活,，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文,，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文,。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞著陸平臺。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性,，首先,，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》,，認識家鄉(xiāng),，認識“一----- -十” 的數字;接著是《在家里》、《操場上》和后面的《自選商場》等,，來認識家庭,、學校和社會生活。其次,，課文的知識性很強,。如：四季變化的知識，綠化的知識,，辨別方向是知識,，菜園里的知識，陽光,、下雨和莊稼的關系等知識,。第三，道德教育方面的內容也很豐富,，如,，愛首都北京，愛五星紅旗的教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育,，禮貌教育,，互相合作的教育，愛勞動的教育等,。

4.練習的綜合化和學習方式的轉變,。

語文課程標準倡導“自主、合作,、探究”的學習方式,，第一冊的課后練習和“學習園地”設計很有新意，有了新的突破,，傾向于綜合化,。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的思想,。設計出方式,、方法多樣的語文實踐活動,，主要是在語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如,，設計了“我會寫,、我會連、我會說,、我會讀,、我會認、我會找,、我會填,、我會猜”等?！拔視币馕吨鴮W生對學習的自主和自信;邊過去的教師要你學,，而為主動求知。第二,，課后問題的設計開放化,，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內容,，又不拘泥于課文內容,。學生需要在理解課文內容的基礎上，合理想象,，多向探究,，創(chuàng)造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想,，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想,，花生真的被摘走了嗎?”等。第三,，重視語言的積累,。一是積累詞語、短語,、成語,、佳句等;二是讀書背誦。第四,，突出語言交際。在每一個“語文園地”里都設有一項“口語交際”,，口語交際內容豐富多彩,。第五，尤其在展示臺中設計了我會唱,、識字擂臺,、識字加油站,、識字游戲等項目。為學生創(chuàng)造了展示自己語文能力的平臺,，重點展示學生獨立識字的能力,。不難看出，課后練習和“學習園地”設計的目的,，主要在于發(fā)展學生的自主學習,、創(chuàng)造性學習、積累性學習,。

三,、學期教學目標

(一) 漢語拼音

1.學會漢語拼音，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2.助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

(二) 識字與寫字

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3.掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

(三) 閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內容,，樂于與他人交流,。

(四)口語交際

1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四.教學措施

1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生,、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2.在拼音教學中,，要充分利用插圖，教學多媒體,，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,，體現(xiàn)自主,、合作、探究學習,，在拼音教學中,，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣,。

3.優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得,，都有充實感,。

4.深入了解學生，了解他們的需要,，盡可能滿足他們,。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣,、有吸引力,，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率,。5.多與家長溝通,，共同探討教育學生的有效方法，家校結合,，促進學生全面發(fā)展,。

五.教學中應注意的幾個問題

1.準確把握教學目標

2.圍繞目標進行扎實的語言訓練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇六

一,、指導思想

1.語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分,。它對于開闊學生視野，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義,。課堂教學和教科書固然重要,，但無論在時間上還是內容上傳授的知識都是很有限的，它們的任務主要也只能是起示范和引導作用,，知識的獲得,，能力的提高，很大程度上來自大量的,、有效的課外閱讀,。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風?！闭n外閱讀,，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞，見所未見的奇妙世界,。它指導學生認識人生,，熱愛生活;它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨游;它啟迪學生仰以察古,，俯以觀今,，尋求信仰的力量、精神的支柱;它引導學生獲取知識,，發(fā)展個性,，建立自己的知識結構?！墩Z文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學年閱讀兩三部名著,?！笨梢姡n外閱讀舉足輕重,。而初一開設的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地,。

2.“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”,。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面,，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書,、會讀書的良好習慣和能力,，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學生智力,、陶治情操的目的,，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平。

二,、活動目標：

1.激發(fā)學生的閱讀興趣,，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓文學書籍成為學生的終身伴侶,。

2.通過引導學生誦讀經典美文，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3.能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4.讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑒賞,、隨感,、短評的寫作。

三、讀書內容

1.初一整個年級所推薦的名著,。包括初一上冊《湯姆森亞歷險記》,、《男生賈里全傳》;初一下冊《西游記》、《魯濱遜漂流記》,。

2.教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

四,、指導措施：

1,、采用閱讀指導課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練,，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據實際需要,，靈活、適當地選擇和運籌：朗讀,、默讀;精讀,、略讀、速讀;范讀,、分組讀,、研讀、賞讀等讀書的方式,。

3,、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間,，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時,。

4、傳授有效讀書方法,，指導學生學會閱讀,，教給學生讀書方法。

另外,，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

讀自己書時：

(1)圈點勾畫;

(2)做批注;

(3)寫讀書筆記,。

讀學校的書時：

(1)做讀書卡片

(2)摘抄精彩片段

(3)撰寫讀書札記

5、與學生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣，鞏固成果,。

7,、有計劃、分層次安排作好讀書筆記,。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇七

語文課程標準在總目標中指出：要使學生“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學會運用多種閱讀方法。能初步理解,、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,?！狈纸獾叫W階段學生的課外閱讀總量應不少于150萬字。其次課標還要求小學階段背誦背誦優(yōu)秀詩文總計160篇(段),。并在后面附上了小學階段必背的古詩70首,。我們制定這一方案就是要使學生的閱讀、背誦量達到這一要求的底線,。

另外通過這一活動的開展,，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，讓每一個學生都熱愛讀書,，學會讀書并在讀書的活動中陶冶情操、獲取真知,、樹立理想,。

1、通過活動的開展,，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣,。

2、通過活動的開展,，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

3,、通過讀書活動，使學生學會讀書,、學會學習,。促進學生的知識更新，活躍學生的思維,。

4,、通過開展一系列的讀書活動，使學生的讀書落到實處,，使閱讀成為我校的特色,，逐步形成獨特的校園文化。

5,、能熟練背誦新課標要求背誦的70首古詩,。

1、制定切實可行的讀書計劃,。

各班級要根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃,，按照新課標的要求,，低年級的閱讀量為5萬字，分解到各個學期每學期應達到1250字;中年級不少于40萬字,，分解到每個學期應達到10萬字,，也就是相當于兩本語文書的字數。高年級課外閱讀總量不少于100萬字,，即每學期應達到25萬字,，相當于高年級的語文課本5本書左右。各班級還可讓學生根據自己的實際制定個讀書計劃,，班主任要認真督促檢查,，確保計劃得到落實。

2,、營造良好的讀書氛圍,。

(1)各班級要充分利用好班級的黑板報(不能一兩個月都不變一次)、墻壁等,，營造書香氛圍,。

(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報上,，或是做成書簽與同學交換,。

(3)在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法,。(《小學生閱讀報》等報刊雜志上都有介紹,。)

(4)在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流,，還可以發(fā)揮板報,、墻報的作用。

(5)各班級要建立班級圖書角,，每個學生至少有兩本圖書,，定期與其他同學進行交換。

(6)各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班隊活動,，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,，創(chuàng)設良好的讀書氛圍。

3,、認真上好“閱讀課”,。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學生的大部分課外閱讀時間應在平時,，學校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

(1)讓學生進行讀書交流,，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會,，盡量安排每個學生都有發(fā)言的機會,。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進行,。

(2)班主任也可以利用這節(jié)課向學生推薦優(yōu)秀的課外讀物,，可以給學生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當然也可以讓學生來讀)，以激發(fā)學生的閱讀興趣,。

(3)這節(jié)課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況,。看看學生是否掌握了本周所背誦的古詩,。

4,、各班級每周要指定一些必讀文章或書目(如是長篇可讓學生讀一些片斷)，并把這些要求落實到位,，發(fā)揮小組長的作用,，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成,。每隔一定的時間要進行考核,，了解學生是否真正完成任務。

5,、設立課外書閱讀的“段位”評比,，基本的要求如達到(即上面第一條所提到的各年級每學期所要達到的閱讀量)，即可以達到五段,，如果學生超過此要求根據實際情況適時地予以段位升級,，并發(fā)給證書,。學生的閱讀量要在學生的讀書記載上予以記錄。各班級也可以根據班級的實際情況制定讀書評價的方法,，評價班級的“讀書大王”,、“讀書小名星”等。學生將發(fā)給每班《讀書成長冊》,，以隨時記錄學生的讀書情況,。

6、“每周一詩”活動要切實落實到位,，每節(jié)課的課任教師要與學生一起背誦古詩,，對不認真背誦的學生要要求其重背。爭取到六年級每個學生都能達到背誦的底線——70首,。

7,、2——6年級每班每兩周要出一期《讀書報》，內容可以由下面幾部分組成：好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過的書的內容簡介),，讀后感(學生優(yōu)秀的讀書筆記),，讀書名言(可以是學生收集來的也可以是學生自己創(chuàng)作的)，讀書方法介紹(向其他同學介紹科學的讀書方法),，還可以有古詩配畫(給古詩配上優(yōu)美的畫面,，但只能是增加小報的美感，不宜太多),。學生校將在櫥窗內展示這些小報，每周更換一次,，并定期進行小報的評比,，對優(yōu)秀的小報學校將給予獎勵。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇八

指導思想:

以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習,、生活和工作奠定堅實的語文基礎,。

教材特點：

(1)圍繞專題組織教材內容，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

(2)安排獨立的識字課，內涵豐富,，形式多樣,。

(3)大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

(4)大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本“。

(5)體現(xiàn)彈性,，增加適應性,。

教學總目標(聽說讀寫能力的安排)：

(一)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。

2、認識常用漢字800個,，其中250個會寫,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典,，學習獨立識字。

(二)閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事，向往美好的情境,，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內容。

3,、聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題,，結合課內外閱讀,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

教學措施：

一、識字與寫字：

1,、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師等,。

2、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

3,、加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量,。

二、閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導,。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式,，如給畫面配音，

分角色朗讀等,，引導學生朗讀,。

4、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

5,、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物,。

三,、口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入景地進行口語交際,。

2、重視日常教學中的口語交際活動,。

3,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

學生基本情況分析：

本班共有學生69名。經過第一學期的學習,，每生能認漢字500字左右,，其中少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數能寫200字左右,。對偏旁部首的認識不成問題,。漢語拼音鞏固率高，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎,。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良,，需再加強寫字習慣的督促,。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱讀量,。學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),，既復習了學過的字,，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。

上學期末的成績令人滿意,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇九

新的學期,，新的開始,。為了使本學期工作更有成效，結合自身實際情況,，特制定以下工作計劃,。

一、加強學習,，專業(yè)提升

1,、學習交流，提高師德修養(yǎng),，本學期,，我將通過網落、刊物等多渠道搜集的事跡材料,，認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經驗,，在的引領下，進一步用愛心,、耐心去呵護每一顆幼小的心靈,。

2、自主學習，開闊視野,。積極參加學校組織的各項培訓,、學習，并記錄學習筆記,。課余時間多閱讀些教育教學刊物,，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落,。積極參加學校組織的教育教研活動,。精心準備研討課，認真聽評他人講課,，及時寫出評課報告,。

3、專業(yè)發(fā)展,，提高自我,。在網絡上建立自己的博客，虛心向張老師請教,、虛心博客的使用方法,，并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法，與同行交流,，借以促進提高,。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面,。

1,、備課。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。課前專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好。

2,、上課注重課堂教學效果,。針對學生特點，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。

3、作業(yè),。重視對學生識字和寫字的指導和訓練,。在作業(yè)批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢.重視對學生書寫的評價,。

4、輔導,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，對這部分同學進行有計劃的輔導,。

5,、建立家校聯(lián)系，通過校訊通發(fā)短信,、打電話,、做家訪等形式,，積極與家長取得聯(lián)系，得到家長的積極配合,，形成合力,，共同管理好學生。

三,、教育工作

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,，高標準"的指導方針。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，對會等進行思想品德教育，增強學生的衛(wèi)生,、紀律,、安全意識，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質,、學習習慣,、勞動習慣和文明行為習慣等。

2,、經常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法,，學好各門功課,，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

3,、關心學生身體健康,，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動,，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規(guī)訓練,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣。

4,、經常與家長保持聯(lián)系,，進行家訪,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導家長正確教育子女等,。

教學工作中，最重要的不是計劃,，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃,，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難,，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學習,、完善和改進自己的工作,，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇十

學好語文才能更好的了解中華文化,。語文就是一門基礎學科,，需要我們認真對待，這樣才能為學習其他知識打下一個好基礎,，作為語文老師,，我深刻意識到自己的責任，特制定了了如下教學計劃：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

7,、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9,、根據當前社會形勢,，推行語文素質教育。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣。

15,、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文。

16,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

17,、每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

18,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

20,、開展網絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用__網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

培優(yōu)輔差計劃

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇十一

一,、總教學要求和目標

1,、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學生在閱讀與欣賞,、表達與交流的實踐中,，掌握學習語文的方法,，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學生整體素質的提高,。

4、通過必修課程的學習,，提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,，在語文的應用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展,。

5,、本學期選修學習內容：

(1)《中國文化經典研讀》

(2)《外國小說欣賞》

(3)《新聞閱讀與實踐》

(4)《作文周計劃》

高二語文教學計劃(2) 二、教材內容和學生情況分析

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據自己的特點，揚長補短,，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解的多樣性，掌握學習語文的基本方法,，能根據需要,，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題,。通過對語文知識,、能力、和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng),。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言，感受其思想,、藝術魅力,，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的激情;感受藝術和科學中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領悟

根據自己的學習目標選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話,。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準則，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感,。養(yǎng)成獨立思考、質疑探究的習慣,，發(fā)展思維的嚴密性,、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中,，加深領悟，共同提高,。

(4)應用·拓展

能在生活和其他學習領域中,，正確、熟練,、有效地運用祖國語言文字,。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向,，根據需要和可能,，在自己喜愛的領域有所發(fā)展。增強文化意識,，重視人類文化遺產的傳承,，尊重和理解`范#文.庫整-理^多元文化，關注當代文化生活,，學習對文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習,，拓展語文學習的范圍,，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力,。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言,、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進新的學習領域,，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新,。學習多角度多層次地閱讀,，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向,，提出自己的看法。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風。

三,、教學方法,、措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

(1)放聲朗讀的習慣,。

(2)預習新課的習慣

(3)記筆記的習慣

(4)勤用工具書的習慣

(5)思考和說話的習慣

(6)課外閱讀的習慣

(7)勤寫勤練的習慣

(8)整理積累的習慣

(9)得失的習慣

(10)書寫清楚的習慣

2,、積極倡導自主、合作,、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要,，調整學習心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調接受學習,、死記硬背,、機械訓練的狀況，特別要重視探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽,、吸納他人的意見，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享,。

3、抓住文本特點，教學側重恰當

在具體的教學過程中,，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重,。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關注思想的深刻性,、觀點的科學性、邏輯的嚴密性,、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關系,、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應用文教學,，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,，以學生自學為主，不必作過多分析,。閱讀文學作品的過程,，是發(fā)現(xiàn)和建構作品意義的過程。作品的文學價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文'庫.整理.的,。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導學生設身處地去感受體驗,，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性,，鼓勵學生積極地,、富有創(chuàng)意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關資料,，了解與作品相關的作家經歷、時代背景,、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,，加深對作家作品的理解。

4,、古詩文,、其他文言文閱讀，重朗讀,，重基礎積累

古代詩文的閱讀,，指導學生學會使用有關工具書,，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解,，幫助學生總結歸納吸收積累,。強化朗讀教學，強化翻譯教學,。文言常識的教學少而精,，重在提高學生閱讀古詩文的能力。

5,、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學,，給時間思考討論，鼓勵大膽說話,，大聲說話,。

6、寫作教學,，每周一次兩課時學習練習《寫作》

加強作文習慣訓練,，先審題，再構思,，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

7,、鼓勵學生作研究性學習探討

鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,，將研究探討的過程和結果寫成小論文,。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇十二

一、指導思想

認真學習語文課程標準,，領會精神實質,，繼續(xù)深入研究合學互動教學模式，幫助學生養(yǎng)成學自主,、合作,、探究的學習習慣，強調基礎知識,、基本技能,、基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，關注學生的自主發(fā)展,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，進一步提高初中語文教學質量,。

二,、具體工作和要求

1,、繼續(xù)深化課堂改革

在鞏固教改成果的前提下深化合學互動教學策略的研究，開展教師互相聽課,，評課,，說課活動。繼續(xù)推行研究單元教學,，開展多種形式的聽課活動,。如推門課、研討課,、過關課,、觀摩課、展示課,、創(chuàng)新課,、年輕教師的同課異構大比拼。備課組長組織聽課后作課教師說課,，寫課后反思,，聽課教師進行評課。

2,、推進校本教研

發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢,，完善校本教研制度，每周五利用教研日的時間進行理論學習和教學反思,，定期開好備課組長的碰頭會,，關心教師生活，重視不同年級間教師的交流與研討,，增進教師之間的團結與合作,，取長補短，共同提高,。

3,、開展“同課異構”活動，在實踐中歷練,，打造優(yōu)質課堂

對于上級組織的教研,，競賽，征文活動積極參與,，在年輕教師中開展活動,，提高教師的專業(yè)水平。

4,、深入研究學案導學,，培養(yǎng)學生自主與合作探究的能力。

在備課組長的安排下,，加強集體備課,，集體制定學案,，任課教師結合本班的實際情況恰當進行修改，添刪,，充分發(fā)揮學案導學作用,。

5、抓好新入學學生的養(yǎng)成教育

“良好的開端等于成功了一半”做好初一新生的養(yǎng)成教育,。加強常規(guī)管理,，向45分鐘要效益，搞好分層次教學,，通過開展豐富多彩的語文實踐活動,，提高學生學習語文的興趣。用好每周一節(jié)的閱讀課,，培養(yǎng)學生的良好讀書習慣,，豐富學生的文化生活。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇十三

一,、學生情況分析：

本班共有學生37人,，60%的學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占10%左右,，有幾位學生在語文學習上困難較大,，需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督。

二,、教學目標要求：

(一)全面,、準確地落實語文教學目標。

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據,。

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的,，如,，情感,、態(tài)度、價值觀方面的目標,，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次,，如,，學習方法、學習能力等方面的目標,，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備,，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展,。

六年級下冊教材，既注意落實整體性目標,，又注意落實階段性目標,。

(二)在教材內容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接,。

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎上編寫的,。作為小學階段的最后一冊教材，本冊教材的結構和思路對前面的教材有一定的繼承,，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,，同時又有發(fā)展變化，以期向初中教材平穩(wěn)過渡,，使學生在小學畢業(yè)后能夠適應中學教材,，縮短升入中學后的不適應期。

(三)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內容,，進一步加強整合。每一個專題從單元#工作計劃# 導語到課后思考題,，從口語交際,、習作到回顧、拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有總結,、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(四)加強導學功能,，引導學生利用學過的知識自主學習

學生經過近六年的學習,，已經積累了一定的語文知識和學習方法，本冊教材,，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導學設計,，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能力得到進一步提高,。

(五)“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──“難忘小學生活”,。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中,。除了學習專題和閱讀材料要予以落實以外,，學習的具體內容、方式,、方法,，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，學生有相當大的自主權,。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調和實施的能力,，特別是語文綜合運用能力。

三,、本期要重點解決的教學問題：

針對本學期語文課程的內容,，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導學生養(yǎng)成默讀的習慣,。授課過程中,，重點講解分析講讀課文的內容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容,。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主,，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文,，并堅持每周寫三篇日記,。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成400字左右的習作,。

四,、教改措施：

1、轉變教學觀念,，樹立正確的教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極運用電教手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、加強教學研究工作,，及時積累經驗,。積極撰寫總結論文、教學論文,，提高自身素質,。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇十四

一、基本情況：

本班有學生30人,，其中女生6人,，男生24人。本班李_轉入一(2)班,，劉錢倡轉入學前班,，夏欣因父母工作變化隨父母轉入鄂州學習，另外有吳連暢、李荘從外校轉入,。

二,、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共設八個主題,，分為八組：多彩的春天;家庭生活;保護環(huán)境;快樂的夏天;動腦筋想辦法;我們的生活多么幸福;我們都有好品質;我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。

三,、基本任務：

1、圍繞專題組織教材內容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

2,、安排獨立的識字課,，內涵豐富，形式多樣,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時代感,，貼近兒童生活,。

4、大力改進呈現(xiàn)方式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”,。

四、目的要求：

1,、識字寫字教學,。本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字,。要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,。教師要采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生,。

2,、閱讀教學。要重視朗讀的指導,。在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，給予學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

3,、口語交際。教師要重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學,，使他們成為樂于學習，主動學習,，愿意與他人合作學習的成功的學習者,。

五、教學打算：

利用各種機會,、手段擴大學生的識字量,。

語文老師年終教學計劃 語文老師學期教學工作計劃篇十五

一,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩,。語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這4項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。

二,、教學目標

1、認識200個字,，會寫200個字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

2、能體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,。

3、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

5,、在綜合性學習活動中，有目的地收集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。