總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇一

每一塊試題中，一些平時上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分,，如選擇題20道,，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題,。

一,、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固,，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1,、5、6,、10,、16、17還有綜合題21四張圖,，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯,。

二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn),，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對待考試,，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來，字跡了草隨便,，做題答非所問,，亂七八糟。思想品行差,。

三,、做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉如：6,、10選出錯誤的答案,；21題讓你寫出序號；22題（2）標(biāo)出河口孟津等

四,、應(yīng)變能力差,，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1-4題,，關(guān)于平和的,；21題湖北的地圖輪廓不會跟其（3）聯(lián)想起來，23題（3）“正在興建的b是水電站”,，這邊沒有畫一個下橫線學(xué)生就沒有做,，全年級沒有一個學(xué)生這個有做。這說明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足,，沒有用心去做題,，看題審題。

1.創(chuàng)造性理解使用教材

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)造性理解使用教材,。要結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整,、刪減和補(bǔ)充，對教材知識講授力求全面,，讓學(xué)生理解,，學(xué)以致用，切忌照本宣科,。

2.要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會自律學(xué)習(xí)，學(xué)會自覺學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)意學(xué)習(xí),，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,，少一分責(zé)難”“多一些探討,，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”,。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖,、識圖、解圖的綜合能力

隨著新課程改革的全面實(shí)行,，地理圖形知識在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度,。因此,，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動,，加強(qiáng)動手能力,，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.落實(shí)好基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)遷移能力

在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型,。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn),。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題,、科普知識，對基本概念,、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用,，嚴(yán)防死記硬背。

5.學(xué)以致用,，聯(lián)系實(shí)際

在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景,，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中,，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

6、因人施教,，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異,，因材施教。每個學(xué)生都是有個性的獨(dú)體,，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒,，鼓勵表揚(yáng),，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄,，更要循循循善誘,，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化,，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇二

時間如流水般淌過,，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束,，成績也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù),，我驚訝了,。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢,！于是,，我開始自我檢查。

考試技巧貴在練習(xí),。生活之中,，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,，不再手忙腳亂,，沒有方向,。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句,，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,，英語則是語法項(xiàng)目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法,。

我每到考試的時候總因緊張而很著急,，因此我要調(diào)整心態(tài)，正確對待考試,。首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法這三個方面上,，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,，認(rèn)真思考,，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納,。調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊,，克服浮躁的情緒,。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己,，除了自己,，誰也不能把我打倒，要有自己不垮,，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準(zhǔn)備,，練練常規(guī)題,，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度,。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分,；對于一些難題，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會嘗試得分,，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

我想出了幾個辦法：

1,、解答題時,，不要急于下筆,，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來,，不忽略每一個細(xì)節(jié),，盡量把每一道題都答得完整；

2,、平時多做一些不同類型的題,，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握,；

3,、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí)，讓自己不在計(jì)算方面失分,。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,，我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的,。

但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧,。于是,，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后,，應(yīng)把考卷整體審視一遍,，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難,。第二點(diǎn)：先從簡單的題做起,，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題,，實(shí)在不能馬上寫出來的話,，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題,，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題,。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查,，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯,。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇三

十月末高一進(jìn)行了期中考試，主要是對高一新生入校以來的兩個月的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估檢測,。根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)安排,，這次地理考試內(nèi)容主要為高中地理必修1第一單元《行星地球》，多通過景觀圖,、表格,、等值線圖以及各種統(tǒng)計(jì)圖等形式考查,。共分為選擇題和綜合題兩大部分，其中選擇題30道(60分),，綜合題4大道(40分),。學(xué)生成績?nèi)缦拢側(cè)藬?shù)253,，最高分77分,，平均分42.76，整體成績不理想,。作為一名地理學(xué)科的教師,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都存在很大的不足，需要在今后的不斷反思中學(xué)習(xí),、進(jìn)步,。地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度很大的學(xué)科,，又十分注重實(shí)際應(yīng)用,。結(jié)合洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，我對期中考試進(jìn)行了如下反思,。

洋思中學(xué)最獨(dú)到的做法是不選擇學(xué)生,。因?yàn)樗幸粋€讓每一位家長都滿意的辦學(xué)理念——“沒有教不好的學(xué)生”。這一理念引領(lǐng)著洋思人不斷探索前進(jìn),，走出了一條獨(dú)特新穎的辦學(xué)之路,。從最后一名學(xué)生抓起，從起始年級抓起,，從起始學(xué)科抓起,，敢收沒人要、沒人管,、沒法管的孩子,，并把他們當(dāng)作重點(diǎn)關(guān)注的對象。學(xué)校在表彰獎勵后進(jìn)生時對幫助他們的尖子生也同等獎勵,，這樣既鼓勵了后進(jìn)生,，又鼓勵了尖子生，還培養(yǎng)了學(xué)生平等互助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的雙贏,。

實(shí)行“堂堂清,，日日清，周周清,，月月清”洋思中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師角色,。整個課堂在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，最大限度地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題,，真正把課堂變成了學(xué)堂,、把教室變成了學(xué)室，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

“先學(xué)”不是預(yù)習(xí),，它比預(yù)習(xí)更有效?！跋葘W(xué)”之前教師明確地提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，并出示自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生明確自學(xué)的方法,、目標(biāo),、要求，讓學(xué)生很快地通過引橋,，走上自學(xué)的快車道,。在“先學(xué)”過程中，教師通過行間巡視,、個別詢問,、板演、提問,、討論等形式進(jìn)行調(diào)查,，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題，并認(rèn)真分析,，為“后教”作好準(zhǔn)備,。

“后教”教的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，對學(xué)生通過自學(xué)已掌握的,，一律不教,。老師始終起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生得出結(jié)論,。后教實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生講,、學(xué)生互相教。老師主要對規(guī)律,、方法,、注意點(diǎn)等進(jìn)行點(diǎn)評。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”不僅僅是考試。當(dāng)堂訓(xùn)練可以是測試,，也可以是動手,、動口的訓(xùn)練。對于當(dāng)堂訓(xùn)練,，是讓學(xué)生獨(dú)立地,、快節(jié)奏地完成，教師不做輔導(dǎo),，學(xué)生不得抄襲,。這樣高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生素質(zhì),，減輕了學(xué)生課外過重負(fù)擔(dān),。

洋思中學(xué)的學(xué)科集體備課活動，分學(xué)科以討論課件的形式把集體備課落在實(shí)處,。集體備課的重點(diǎn)課件的準(zhǔn)備,，一周前指定三人分別準(zhǔn)備三節(jié)課的課件，集體備課時由三人精心說課,，主要說教學(xué)目標(biāo),、自學(xué)指導(dǎo)、怎么使用課件,、可能會出現(xiàn)的問題,、有哪些疑難、用什么樣的辦法解決疑難,。所有老師針對三人說課集體討論,，找出問題，完善課件,。

同學(xué)科的所有老師從備課組長處拷回課件,，再進(jìn)一步修改課件，這樣既大大節(jié)省了時間,，又充分發(fā)揮了集體智慧,，再加上教師相互間的課堂觀摩，相互間的真誠協(xié)作,，使新教師迅速脫穎而出,，走上一條從模仿到創(chuàng)新、從引進(jìn)到創(chuàng)造的成功之路,。我們也應(yīng)該發(fā)揮每一個教師的聰明才智,，采取集體備課、備題,，并形成系統(tǒng)的課堂教學(xué)資料,，讓所有同科目的教師共享,，才能把教師從無效的勞動中解放出來，有大量時間去輔導(dǎo)學(xué)生,，才能真正提高課堂教學(xué)的效率。

總之,，通過對洋思經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題：以教師為主體，不相信自己的學(xué)生,，作業(yè)不精煉且沒有針對性,。當(dāng)然，洋思的經(jīng)驗(yàn)一定要我們辯證的學(xué)習(xí),，在課堂中吸收一些符合我校我學(xué)科的經(jīng)驗(yàn),，把有效的東西運(yùn)用到課堂上，把一些還不能用的經(jīng)驗(yàn)找時間使用,。

在課堂中,，改一些教學(xué)時的毛病。從布置預(yù)習(xí),，到課堂教學(xué),，有效的踐行洋思的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中,，我們必須不斷地反思,，及時地總結(jié)，適時地改進(jìn),，充分地完善自己,，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實(shí)有效地推動我校教育水平再上一個新臺階,。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇四

這次期中考試的考題內(nèi)容較多,，題目靈活多樣。注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的考核,，其中祖國風(fēng)貌內(nèi)容回答問題的題目是我所帶班錯誤最多的題型,。這次考試基本上還可以，優(yōu)秀率30%,，及格率60%,，不及格率10%。經(jīng)過認(rèn)真地分析,、思考,，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個方面的教學(xué)改進(jìn)。

在教學(xué)中，以備課為主,，真正落實(shí)新課程理念,，以提高學(xué)習(xí)活動的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟,、探究討論,、專題活動等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽、教師問學(xué)生答的教學(xué)模式,，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析”套路,。備課時還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備,。又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,，應(yīng)及時鼓勵他們展開，以真正實(shí)現(xiàn)“活動促發(fā)展”,。

1,、注重預(yù)習(xí)。

注重預(yù)習(xí)習(xí)慣對形成閱讀能力,，提高閱讀效率,，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。首先要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，深入理解課文時圍繞思考練習(xí)自學(xué),。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)，尋找出不理解之處,，進(jìn)行質(zhì)疑,，甚至可以提出對知識本身進(jìn)行的懷疑、研究,，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動力,，爭論的欲望，獲勝的信心,。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍,，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2,、認(rèn)真閱讀,、積累能力的培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣對認(rèn)圖,、識圖,、析圖能力來說尤為重要。常常有一些同學(xué)害怕寫作文,，說是無話可說,，無事可寫,，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于閱讀和積累,。我們每一個人,，單憑直接經(jīng)驗(yàn)，對社會的了解總是有限,，要積累素材,，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗(yàn),。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，是獲取寫作范例的唯一途徑,。“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，“勞于讀書，逸于作文”,，這都是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),。讀書是吸收、積累的過程,，思想,、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來,。一旦需要,，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來,，不費(fèi)思索而順理成章,，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動,、完美,。

地理課一向是讓老師和學(xué)生頭疼的課，要突破它,，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心,，這就需要靠激勵評價來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過程中,，教師的贊賞,、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣,，而且能交流師生情感,，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。如：對學(xué)生認(rèn)圖,、識圖,、析圖的評價，不采用“說得不錯,，很好”這類籠統(tǒng)的評價語,，要根據(jù)學(xué)生對地圖的認(rèn)識、分析實(shí)際水平評價,，對學(xué)生回答問題的評價要采用鼓勵,、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,、開竅,。在學(xué)生回答不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見,，但思路要換一換”,，“這個問題，答對了一半,，也是一分貢獻(xiàn),，另一半，再想想,，老師相信你一定會想出來的,。”還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動發(fā)言,，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求,。這樣來進(jìn)行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價中肯,，進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動,，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

總之,，我們要看到成績,，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用地理知識的能力。提高思想道德文化知識水平,，從而達(dá)到提高學(xué)生的成績,。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇五

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，然而新課程的教學(xué)仍在繼續(xù),?；叵霃拈_學(xué)至今，對新課改有所接觸,，也有許多的體會?，F(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)如下,，為今后的教學(xué)提供更多的經(jīng)驗(yàn)。

這次期中考試,，我參與教學(xué)的四個班級當(dāng)中,，及格人數(shù)較多，其中6班及格率位居年段第一,。這與平時重視基礎(chǔ)知識的掌握是分不開的,。從開學(xué)初，我就經(jīng)常布置一些基礎(chǔ)知識的考察作業(yè),，并認(rèn)真批改,，做到全批。盡管工作量加大了,，但是從開始就幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣,，對后來的教學(xué)來說其實(shí)是事半功倍了。針對必須掌握的知識點(diǎn),，我還組織了一次小測，目的就是要求學(xué)生對該知識點(diǎn)能夠牢固地掌握,。

良好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更快更好地掌握新知識,。我在平時教學(xué)中，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣,，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析、總結(jié)的能力,，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

“興趣是最好的老師”，只有對地理產(chǎn)生濃厚的興趣,，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,。為此，我在上每節(jié)課前都認(rèn)真準(zhǔn)備,，在新課導(dǎo)入時,，盡量從學(xué)生感興趣的話題入手，從開始就調(diào)動他們的好奇心,。在教學(xué)工程中,，盡量結(jié)合身邊的例子，深入淺出,。列舉大量的圖片和實(shí)例,，幫助學(xué)生對難點(diǎn)加以突破。

當(dāng)然,，第一次接觸新課程難免有些不足：首先,，對學(xué)生已有的知識認(rèn)識不足,。從初中到高中，知識的跨度大,，學(xué)生已有的知識對接受高中課程明顯不夠用,。今后在教學(xué)中，還要注重對舊知識的回顧,，使學(xué)生更快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),。其次，由于擔(dān)心課程進(jìn)度,，在教學(xué)中,，學(xué)生參與的程度還不夠。最后,，在這次考試中發(fā)現(xiàn),，分?jǐn)?shù)懸殊很大，最高的有94分,，最低的只有24分,，相差70分。

在今后的教學(xué)中,，還要關(guān)注班級后進(jìn)生,，爭取在班級平均分上也取得較好的成績。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇六

在這次的期中考試中,，我所任教的班級均分是66.4 分,，，及格率67.2,，90分以上7人,，不算太理想。本次考試,，試卷涵蓋了上半學(xué)期的全部知識,，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷,。

通過對卷面的分析,，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下,。 肯定的方面,。基礎(chǔ)知識大部分掌握較好,，有一定的信息處理能力,；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實(shí)驗(yàn)器材的使用方法掌握較好,。分析下來,，在平時的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分,。

存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出,，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱,；再從得分率相對低一點(diǎn)的第7、9,、13,、16、25分析,，這幾題的得分率在0.6左右,，而這幾題有個共同的特點(diǎn)就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”,，學(xué)生失分,，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計(jì)算題向來是學(xué)生容易失分的地方,，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況,，失分主要是不能準(zhǔn)確的運(yùn)用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式,，個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答,，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的探究題,，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多,，但表述很不嚴(yán)密,，前言不搭后語，還有不能正確的審題,，最后要求用“測量的物理量”表示,，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計(jì)算整理的量即過程量代入,，導(dǎo)致失分,。

總體分析下來，存在的問題概括為兩點(diǎn)：

1,、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，導(dǎo)致理解偏差，成績兩極分化嚴(yán)重,。

2,、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高,。

3,、受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響,，計(jì)算中缺少公式，解題不規(guī)范,。

4,、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個過程,，學(xué)生也許當(dāng)時學(xué)懂了,，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們復(fù)習(xí)和練習(xí),，過高評價了學(xué)生的自學(xué)能力,。

5.學(xué)生不善于總結(jié)。

6.學(xué)生不善于注重細(xì)節(jié),，讀題不認(rèn)真,，馬虎大意。

改進(jìn)措施：

1,、時刻記住“興趣是最好的老師”,，學(xué)生上課時放不開，在物理課堂上我就是一名物理老師,，上課時要充滿激情,，要有幽默感，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

2,、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用,。精心備課,，注意適時改變方法，加強(qiáng)相近知識之間的辨析,，并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況,。

3、多找學(xué)生談心,，特別是學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生,。多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的方法。

4,、狠抓基礎(chǔ)知識,，及時復(fù)習(xí)，按時檢查,，書面作業(yè),、課堂練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)同時抓，對差生只要求做基礎(chǔ)部分。

5,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，保邊緣生，對優(yōu)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育和理想教育,；對差生多鼓勵,，讓他們盡量認(rèn)真聽課，完成基礎(chǔ)練習(xí),，對他們提出合理的目標(biāo),。

6、規(guī)范語言表述,。通過教師課堂師范,，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個環(huán)節(jié),，加強(qiáng)訓(xùn)練,。

7、,、每天要督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)；及時檢查學(xué)生的筆記和作業(yè),；將作業(yè)中反映的問題及時安排時間解決,。

8、加強(qiáng)各學(xué)科間的交流與合作,。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇七

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,，我們迎來了期中考試,，考試前，我們緊張地準(zhǔn)備復(fù)習(xí),。考試雖然過去了,，但是也不能放松,。就像媽媽說的，學(xué)習(xí)就像行車,，而每一次考試就像到了加油站,。要認(rèn)真檢查自己的車輛，做好加油,、加水,、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛,。經(jīng)過檢修,，我發(fā)現(xiàn)我的車子上有四處急需維修的地方，否則它將影響到今后的正常行駛,。

一是基礎(chǔ)知識不太牢固,。語文有生字，數(shù)學(xué)有概念,，英語有單詞等基礎(chǔ)知識,。俗語說不積跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江海,。基礎(chǔ)知識就像是涓涓河流,，就像是高樓大廈的地基,，是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。我的一些生字就沒有學(xué)牢固,比如波濤滾滾的滾字,，到現(xiàn)在也不知道寫的對還是錯,，總是稀里糊涂，應(yīng)付了事,。老師給我打錯了,，改一遍，又忘了,?？偸沁@樣，寫了忘,，忘了寫,，天長日久，什么時候才會呀?數(shù)學(xué)概念,、英語單詞像這樣的情況比比皆是,。今后，不能再稀里糊涂了,，對待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真細(xì)致,。

二是數(shù)學(xué)開拓思維的題目不愿思考。以前,，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題,，讓我們開拓思路，舉一反三,。而我總是怕麻煩,，不想動腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就ok了,。媽媽說：人的大腦就像一部機(jī)器,越運(yùn)轉(zhuǎn)越靈活?？墒俏揖褪峭祽?，遇到難題，囫圇吞棗,，不求甚解,，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后,，我要勤于思考,，善于思考，使我的大腦越來越靈活,。

三是讀書不善于思考,，作文質(zhì)量不高。我非常喜歡看課外書,，但是總是看個熱鬧,，從不認(rèn)真思考，沒有真正吸收其中的營養(yǎng),沒有理解其中的含義,、道理,。因?yàn)樽x書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文假大空,

總是用一些華麗的.語言來堆砌文章,老是寫不出自己的真情實(shí)感,。好的文章既使語言樸實(shí),只要感情真摯,，同樣能感染人，影響人,。我的作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己的真實(shí)情感,體現(xiàn)自己的思想,，媽媽說我的作文就能上一個大臺階。

最后,我還有一個粗心的毛病,。這個惡魔已經(jīng)跟了我好幾年了,害的我丟了不少分,，挨了不少的打?？墒俏也幻靼?，它怎么這么頑強(qiáng)，趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了,，只要細(xì)心,，這個無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說,，細(xì)心還在于平時生活中就要有條理,，不莽撞,。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為智多星,。我一定從點(diǎn)滴小事中養(yǎng)成細(xì)心,、細(xì)致的好習(xí)慣。

再過兩個月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個加油站,要努力學(xué)習(xí),爭取取得滿意的成績,。

同學(xué)們,讓我們共同努力吧,，到時再一起分享成功的喜悅!

地理期中考試反思總結(jié)800字篇八

這次期中考試的成績不太理想。這是沒考試之前我就料想到的,，因?yàn)檫@幾個月以來,，一直往前趕進(jìn)度，沒給學(xué)生鞏固的時間,，更沒給他們復(fù)習(xí)的時間,。但我沒想到的是結(jié)果會相差那么大，我感到很不自在,，很有必要找找自己身上的原因了,。為此我作了如下的試卷分析與反思：

從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和卷面分析來看，本次八年級期中試題力求體現(xiàn)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的思想,，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題,、解決問題能力的考查。

1,、試題覆蓋面較廣,，題型多樣。本次試題題型有選擇題60分,、綜合40分,。

2、注重積累,?！兜乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》將“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次質(zhì)檢題注意了學(xué)生的知識積累的考查,。

3,、基礎(chǔ)知識占得比例較大，除個別題之外,，基本做到了難易適中,，不偏不怪。

考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況以及學(xué)習(xí)地理的方法,、地理圖表的識讀等,。對于中國的地理差異，認(rèn)識省級區(qū)域等知識學(xué)生基本上都能很好的掌握,。

存在問題：

１,、有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，主要表現(xiàn)的問題有：基本概念的表述不精準(zhǔn)；知識混淆,。如：主要糧食作物答成經(jīng)濟(jì)作物,，作物熟制、耕地類型等,。

2,、部分學(xué)生的知識運(yùn)用遷移能力較差，反映出學(xué)生上課參與活動較少,。

3,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和進(jìn)取精神,，沒有應(yīng)有的緊迫感,、壓力感。

4,、多數(shù)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié),，學(xué)科能力和答題技巧有待培養(yǎng)和提高。

5,、讀圖題,，部分學(xué)生還理解不夠，運(yùn)用能力不強(qiáng),。讀題不認(rèn)真,，審題不清，表達(dá)能力不強(qiáng),，不會用自己的話語來表達(dá)見解,。

6、書寫,。不少學(xué)生書寫馬虎,，個別字寫錯，秦嶺的秦寫成泰等,，必須加強(qiáng),。

通過試卷分析，我們認(rèn)為在以后的教學(xué)中,，應(yīng)從以下幾個方面注意：

1,、課改是具有強(qiáng)大生命力的，我們在教學(xué)中要堅(jiān)持充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，切忌滿堂灌,。向課堂要質(zhì)量，抓好課堂時間,，學(xué)生能展示出來的東西盡量讓學(xué)生去準(zhǔn)備去展示,，充當(dāng)好學(xué)生預(yù)習(xí),、展示的助手。

2,、不管是教師還是學(xué)生的展示都應(yīng)該在清晰展示結(jié)論時更應(yīng)注重介紹得到結(jié)論的方法、思路,。切忌讓學(xué)生囫圇吞棗,，似懂非懂；

3,、教師的每一堂課必須要有充分的準(zhǔn)備,，如教師形象、語言,、課堂設(shè)計(jì),、教學(xué)準(zhǔn)備（課件、教具,、學(xué)案等）等,，每一節(jié)課都當(dāng)做公開課一樣去對待。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。使每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣,，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、正確的書寫習(xí)慣。

5,、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),，讓每個學(xué)生都能熟練掌握運(yùn)用基本知識。

6,、認(rèn)真鉆研教材,，鉆研課標(biāo)，抓好學(xué)生的讀圖,、用圖等基本功訓(xùn)練,，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。

7,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，擴(kuò)大優(yōu)秀面，重點(diǎn)抓后進(jìn)生的輔導(dǎo),，對于不寫作業(yè)的學(xué)生,，及時與其溝通，督促其進(jìn)步,。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇九

這次地理期中考試,， 地理成績很理想,。 不及格的學(xué)生太多。通過對班級內(nèi)部,，以及年部各班的橫向比較,， 我感覺存在以下問題。

1,、通過考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真,，不愛動腦分析問題，主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確,，還是停留在死記硬背的水平上,。

2、部分學(xué)生對綜合題掌握不好,，主要是讀圖,、識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學(xué)習(xí)中沒有把所學(xué)的知識落實(shí)到圖上來,，沒有建立地圖的空間聯(lián)系,，使得學(xué)習(xí)效率大大降低。

3,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象，主要是因?yàn)檫@些學(xué)生在平時有學(xué)不明白的問題,，課下沒有時間或興趣去解決,，時間長了就會厭學(xué)或棄學(xué)。

4,、有些地理知識在學(xué)習(xí)時中沒有強(qiáng)調(diào),，一些學(xué)生沒有重視平時的交流和展示 。

解決措施：

1,、提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，尊重賞識學(xué)生,，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)困生,，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會,，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵評價來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,。在地理教學(xué)過程中,，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣,，而且能交流師生情感,，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心,。還要特別注意鼓勵后進(jìn)生主動發(fā)言,，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求,。這樣來進(jìn)行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇,，評價中肯,，進(jìn)而產(chǎn)生主動求知的心理沖動,，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí),。

2,、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、識圖能力和分析地理問題的能力,，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)地理的方法,。加強(qiáng)對學(xué)生高效課堂的培訓(xùn)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接,，加強(qiáng)對學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn),，使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景,，寓基礎(chǔ)知識與生活,、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象,，提高學(xué)生分析,、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

3,、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異,，因材施教。每個學(xué)生都是有個性的獨(dú)體,，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒,，鼓勵表揚(yáng),，鞏固其基礎(chǔ)知識前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄,，更要循循循善誘,，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化,，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休,。

4、認(rèn)真鉆研教法,，精心備課,，采用多種教學(xué)方式和方法，為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動力,。多聽課,，學(xué)習(xí)其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用;課后積極批改和反思,，不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí),。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇十

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好。由此可見,，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看,，趣味性是其一大特點(diǎn),，它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美,、文字美,、動畫美、語言美,，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動起來，活起來,，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),。

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖,、統(tǒng)計(jì)圖,、示意圖、景觀圖,，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動,、形象,、直觀的特點(diǎn)，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用,。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”,，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如,，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處,。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼,、耳、口,、手,、腦等感覺器官和思維器官，同時,，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識的能力。

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人,。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，就要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題,學(xué)會解決問題,學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展,。針對地理學(xué)的特點(diǎn),，在地理教學(xué)中常用的方法有：

(1)歌訣法：如記我國的行政區(qū)劃和簡稱，利用歌訣記憶,，學(xué)生學(xué)起來就很容易了,。

(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學(xué)生對地圖心存畏懼,，地圖應(yīng)用能力較薄弱,，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識圖、繪圖,、用圖,，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖,、圖文結(jié)合,，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識難點(diǎn),。

(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識,，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法,，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”,，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生好學(xué)地理,。學(xué)生只有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，就能充分地發(fā)展自己,，不斷的成長,。

以上是我的一些認(rèn)識，在課程改革的今天,，對老師提出更高的要求,教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求,。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇十一

期中考試之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的做題能力太差,，以前上課講求全、細(xì),、精,，占用時間，練的時間就少了,?？荚囍螅易隽艘韵赂淖儯?/p>

一,、鉆研教材,，提取知識重點(diǎn)要點(diǎn)，拋棄以前的面廣,，知識點(diǎn)雜亂,。

二、要合理分配課堂上講,、練的時間,，語言最大精煉話,，留下充足時間教學(xué)生練！

三,、做題結(jié)果及時反饋評價,。

自己思考：對于地理學(xué)科特別注重學(xué)生的做題能力，讀圖能力,，應(yīng)用能力,，而這些能力是通過做題訓(xùn)練體會到的，不是背誦出來的,。加之學(xué)生課下不能過多的分擔(dān)時間,，課堂加大練的時間很有必要。課上學(xué)生做題更加認(rèn)真細(xì)致思考,，沒有抄襲現(xiàn)象,，學(xué)生通過及時的做練，也就是對知識的再次學(xué)習(xí)和鞏固,。

反饋效果：即使差生,，也在督促下能及時的做題，做好,。讓他們背得再熟再透,，未必會做題，教會做題,，學(xué)到的不僅是知識,，更是能力。

本節(jié)課我們主要從位置,、地形,、氣候,、河流等方面來認(rèn)識了亞洲,，要求通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅要掌握各要素的特征,，還要善于發(fā)現(xiàn)各要素之間存在的微妙關(guān)系,，如：亞洲地勢中部高，四周低,，所以亞洲河流流向——由中部流向四周,，說明地勢決定河流的流向（標(biāo)畫箭頭）。也正是基于緯度位置,、海陸位置,、地形等多重因素的影響，才使得亞洲氣候復(fù)雜多樣,，大陸性氣候特征顯著,，并且季風(fēng)性強(qiáng)（標(biāo)畫箭頭）,。同樣，一個地區(qū)降水的多少,，可以影響當(dāng)?shù)睾恿鞯乃看笮,。?biāo)畫箭頭）。在下列圖解中,，除了位置決定氣候之間的箭頭不可逆轉(zhuǎn)外,，在地形、氣候,、河流之間的箭頭都是可以逆轉(zhuǎn)的（用不同色粉筆,，標(biāo)畫反向箭頭?？蛇M(jìn)行簡單解釋,，不要解釋過深）。如一個地區(qū)河流越多,，空氣濕度會越大,，將會對當(dāng)?shù)亟邓写龠M(jìn)作用。這說明地理事物之間是相互影響,，相互制約的,。因此，在今后的地理學(xué)習(xí)中,，要勤于思考,，善于挖掘各要素之間的關(guān)系，把地理知識記得更牢固,。（圖解方式,，黑板板書，進(jìn)行小結(jié)

地理期中考試反思總結(jié)800字篇十二

本學(xué)期期中考試結(jié)束了,，七年級地理試卷批閱后,，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了不容樂觀的狀況，尤其是在本次考試中,，暴露出學(xué)生對讀圖題掌握不牢,，練習(xí)不夠，知識點(diǎn)掌握不牢固?，F(xiàn)對本次考試反思如下：

試卷體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點(diǎn),，命題時突出了義務(wù)教育階段地理學(xué)習(xí)必須掌握的基本知識和基本技能。本試卷考試范圍七年級上冊第六章至第七章的內(nèi)容,，主要包括選擇題,、綜合題兩項(xiàng)，有利于考察基本知識點(diǎn)的掌握情況及程度,。

學(xué)生做題中暴露出的問題主要表現(xiàn)為：

1,、通過這次考試,，暴露出老師對學(xué)生學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)格，致使學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,，不會識圖用圖的弱點(diǎn),。

2、學(xué)生在做題過程中審題不準(zhǔn)確,，理解題意能力較弱,。也許主要原因就是由于思想上沒有重視，所以沒仔細(xì)審題,。

改進(jìn)措施：

根據(jù)七年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣,、直觀形象的教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)知知識,。

地理期中考試反思總結(jié)800字篇十三

古人講：吾日三省吾身,！由此可見，反思對一個人的發(fā)展是十分重要的,。期中考試已經(jīng)過去,，除正常的試卷講評外，筆者組織了學(xué)生針對地理試卷進(jìn)行反思：分析得失,、反思學(xué)習(xí)過程,、提出可行性對策。

通過反饋發(fā)現(xiàn),，學(xué)生地理成績不理想存在以下幾點(diǎn)共性問題：

1,、自制力差。明知學(xué)習(xí)重要,，可偏偏控制不住自己開小差,，課堂溜號，搞小動作時有發(fā)生,。

2,、思想懶惰,。除布置的作業(yè)外,，很少主動學(xué)習(xí)，被動性很大,。

3,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。課前基本不預(yù)習(xí),，課上不認(rèn)真聽講,，課下不及時復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)無計(jì)劃，學(xué)業(yè)無規(guī)劃,。

4,、考試不重視。不認(rèn)真審題,，部分試題沒等讀完就開始作答,，導(dǎo)致低級錯誤反復(fù)出現(xiàn)！

5,、自然地理不注重知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，停留在淺層的記憶層面，理解不徹底,、不深入,。

6、讀圖,、識圖能力不足,。

7、基本功不足,，基礎(chǔ)知識掌握不牢,。

不難看出，大多數(shù)問題已經(jīng)超出地理知識層面,，這也給筆者諸多啟示,。在下一個階段中，會采取相應(yīng)措施幫助他們解決問題,、提高分?jǐn)?shù),、提高地理素養(yǎng)。