工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

高三地理期中考試反思總結(jié) 高三地理考后反思篇一

洋思中學(xué)最獨(dú)到的做法是不選擇學(xué)生,。因?yàn)樗幸粋€(gè)讓每一位家長(zhǎng)都滿意的辦學(xué)理念——“沒有教不好的學(xué)生”。這一理念引領(lǐng)著洋思人不斷探索前進(jìn),，走出了一條獨(dú)特新穎的辦學(xué)之路,。從最后一名學(xué)生抓起，從起始年級(jí)抓起,，從起始學(xué)科抓起,，敢收沒人要、沒人管,、沒法管的孩子,，并把他們當(dāng)作重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。學(xué)校在表彰獎(jiǎng)勵(lì)后進(jìn)生時(shí)對(duì)幫助他們的尖子生也同等獎(jiǎng)勵(lì),，這樣既鼓勵(lì)了后進(jìn)生,，又鼓勵(lì)了尖子生，還培養(yǎng)了學(xué)生平等互助,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的雙贏。

實(shí)行“堂堂清,，日日清,，周周清，月月清”洋思中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式切實(shí)轉(zhuǎn)變了教師角色,。整個(gè)課堂在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，最大限度地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，真正把課堂變成了學(xué)堂、把教室變成了學(xué)室,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

“先學(xué)”不是預(yù)習(xí)，它比預(yù)習(xí)更有效,?！跋葘W(xué)”之前教師明確地提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并出示自學(xué)指導(dǎo),，使學(xué)生明確自學(xué)的方法,、目標(biāo)、要求,，讓學(xué)生很快地通過(guò)引橋,，走上自學(xué)的快車道。在“先學(xué)”過(guò)程中，教師通過(guò)行間巡視,、個(gè)別詢問(wèn),、板演、提問(wèn),、討論等形式進(jìn)行調(diào)查,，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問(wèn)題，并認(rèn)真分析,，為“后教”作好準(zhǔn)備,。

“后教”教的內(nèi)容是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的,，一律不教,。老師始終起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生得出結(jié)論,。后教實(shí)質(zhì)上還是學(xué)生講,、學(xué)生互相教。老師主要對(duì)規(guī)律,、方法,、注意點(diǎn)等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”不僅僅是考試,。當(dāng)堂訓(xùn)練可以是測(cè)試,，也可以是動(dòng)手、動(dòng)口的訓(xùn)練,。對(duì)于當(dāng)堂訓(xùn)練,，是讓學(xué)生獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成,，教師不做輔導(dǎo),，學(xué)生不得抄襲。這樣高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練,，全面提高了學(xué)生素質(zhì),，減輕了學(xué)生課外過(guò)重負(fù)擔(dān)。

洋思中學(xué)的學(xué)科集體備課活動(dòng),，分學(xué)科以討論課件的形式把集體備課落在實(shí)處,。集體備課的重點(diǎn)課件的準(zhǔn)備，一周前指定三人分別準(zhǔn)備三節(jié)課的課件,，集體備課時(shí)由三人精心說(shuō)課,，主要說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo),、怎么使用課件,、可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,、有哪些疑難、用什么樣的辦法解決疑難,。所有老師針對(duì)三人說(shuō)課集體討論,，找出問(wèn)題，完善課件,。

同學(xué)科的所有老師從備課組長(zhǎng)處拷回課件,，再進(jìn)一步修改課件，這樣既大大節(jié)省了時(shí)間,，又充分發(fā)揮了集體智慧,，再加上教師相互間的課堂觀摩，相互間的真誠(chéng)協(xié)作,，使新教師迅速脫穎而出,，走上一條從模仿到創(chuàng)新、從引進(jìn)到創(chuàng)造的成功之路,。我們也應(yīng)該發(fā)揮每一個(gè)教師的聰明才智,，采取集體備課、備題,，并形成系統(tǒng)的課堂教學(xué)資料,，讓所有同科目的教師共享，才能把教師從無(wú)效的勞動(dòng)中解放出來(lái),，有大量時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生,，才能真正提高課堂教學(xué)的效率。

總之,，通過(guò)對(duì)洋思經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：以教師為主體，不相信自己的學(xué)生,，作業(yè)不精煉且沒有針對(duì)性,。當(dāng)然，洋思的經(jīng)驗(yàn)一定要我們辯證的學(xué)習(xí),，在課堂中吸收一些符合我校我學(xué)科的經(jīng)驗(yàn),，把有效的東西運(yùn)用到課堂上,，把一些還不能用的經(jīng)驗(yàn)找時(shí)間使用,。

在課堂中，改一些教學(xué)時(shí)的毛病,。從布置預(yù)習(xí),，到課堂教學(xué)，有效的踐行洋思的教學(xué)模式,。在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中,，我們必須不斷地反思,，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn),，充分地完善自我,，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，切實(shí)有效地推動(dòng)我校教育水平再上一個(gè)新臺(tái)階,。

高三地理期中考試反思總結(jié) 高三地理考后反思篇二

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的青年教師，有得有失,，感觸頗多,，在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來(lái)的實(shí)效，實(shí)惠,，以下是自己的幾點(diǎn)的反思情況：

在課堂的`探究活動(dòng)過(guò)程中,，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人。使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變,。從思維的角度講,，學(xué)習(xí)過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程。在教學(xué)中,，教師需針對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋,，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)構(gòu)建的方向發(fā)展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛,、提供互相交流的機(jī)會(huì),、充分挖掘?qū)W生的潛力培養(yǎng)某些能力，而且可以使學(xué)生自己感悟出其中的道理,，從理性知識(shí)上升到感性知識(shí),，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在課堂的探究活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生充當(dāng)探討問(wèn)題的主人,，從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,，使教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色發(fā)生了根本的改變，從思維的角度講,，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過(guò)程,，在教學(xué)中，教師需要對(duì)不同情況做出適時(shí)反饋,，引導(dǎo)使之朝有利于知識(shí)建構(gòu)的方向發(fā)展,，因?yàn)樾碌闹R(shí)被賦予新的背景,，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng),，進(jìn)一步有利于問(wèn)題的形成,，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。

教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識(shí),，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容,，吃準(zhǔn),，吃透，吃深教材,，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識(shí)，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，是一件非常困難的事情,。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，則較好地解決了這個(gè)難題,。

在備教材這一環(huán)節(jié)上,，我對(duì)教材內(nèi)容的處理欠考慮。雖然教材是經(jīng)過(guò)科學(xué)合理地編排來(lái)確定內(nèi)容的,，可這種安排并不是對(duì)水平不同的學(xué)生都適用,。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程與教材內(nèi)容安排不同步時(shí)，就必須隨時(shí)迎合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣,，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整內(nèi)容的先后順序,。但又不能讓學(xué)生感到無(wú)頭緒，越學(xué)越糊涂,。在這一節(jié)里,，就可以將各洲分界線調(diào)整到前面講，然后再讓學(xué)生了解各大洲的分布,，學(xué)生就能明白,、準(zhǔn)確地判斷和歸納了。

高三地理期中考試反思總結(jié) 高三地理考后反思篇三

認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)造性理解使用教材,。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整,、刪減和補(bǔ)充,，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面,，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用,，切忌照本宣科,。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理,。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷,，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主,，少一些灌輸”,。

隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大,，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度,。因此，在教學(xué)過(guò)程中重視讀圖訓(xùn)練,，重視探究活動(dòng),，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練,。

在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手,，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵,，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問(wèn)題的原型,。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn),。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問(wèn)題,、科普知識(shí)，對(duì)基本概念,、原理和規(guī)律重在理解,、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背,。

在教學(xué)過(guò)程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景,，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中,，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異,，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體,，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,，不能寵愛，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄,，更要循循循善誘,，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化,，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

高三地理期中考試反思總結(jié) 高三地理考后反思篇四

我反復(fù)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階,，應(yīng)該努力做到：

教師應(yīng)重視對(duì)教材和學(xué)生的研究，在充分理解新教材的特點(diǎn),，領(lǐng)會(huì)新大綱要求的前提下,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu),，選擇適宜的教學(xué)方法,，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn),。教材教法寓于一體,，教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過(guò)程中,，可通過(guò)“提出目標(biāo),、展示問(wèn)題、獨(dú)立探究,、組織討論,、練習(xí)檢測(cè)、矯正反饋,、總結(jié)目標(biāo)”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生最大限度的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使不同層次的學(xué)生都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識(shí)能力方法態(tài)度等方面的培養(yǎng),。

地理課堂教學(xué)的過(guò)程,，教學(xué)方法應(yīng)該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生的全程參與,，教師應(yīng)善于換位思維，“知學(xué)生所思所想”,，從學(xué)生的角度提出問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生在課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，有超前的預(yù)測(cè),，準(zhǔn)確的`判斷,。同時(shí)應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識(shí)的發(fā)散點(diǎn)，能力的發(fā)展點(diǎn),，問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),，教材的重難點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,，因勢(shì)利導(dǎo)。

學(xué)習(xí)地理的目的,，不是為了記憶和理解知識(shí),，而是為了實(shí)際應(yīng)用。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,，應(yīng)充分重視課堂練習(xí)對(duì)地理知識(shí)的檢驗(yàn)作用,，并重視對(duì)練習(xí)的指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量,。

1.精編精選練習(xí),。

練習(xí)要符合新大綱能力要求，應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí),，既有鞏固知識(shí),，加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ)題，也有培養(yǎng)能力的難易適中的提高題,，以提高訓(xùn)練的針對(duì)性,、層次性、啟發(fā)性,、導(dǎo)向性,。

2.突出變式訓(xùn)練，學(xué)生中普遍存在“知識(shí)遷移能力差,，知識(shí)運(yùn)用不靈活”的現(xiàn)象,。因此，地理知識(shí)要盡可能圍繞問(wèn)題展開，多層次,、多角度進(jìn)行提問(wèn),，并通過(guò)變換條件，甚至變換題型或設(shè)計(jì)新題型來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力,，知識(shí)整和能力,，改變思維方式。

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解,，必須通過(guò)一定的物質(zhì)媒介才可能順利進(jìn)行,。搭配和運(yùn)用不同的教學(xué)手段，會(huì)使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果,。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)不足，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階,，應(yīng)該努力做到：從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動(dòng),。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，我認(rèn)為：領(lǐng)悟大綱是教學(xué)的基礎(chǔ),，把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵,，巧用媒體是教學(xué)的手段，發(fā)展能力是教學(xué)的目標(biāo),。

我教的班級(jí)是6,、7、8,、9班,，其中有重點(diǎn)班級(jí)—6班，也有普通班級(jí)—8,、9,，而且還有特長(zhǎng)班級(jí)—7(特殊班級(jí)—根本沒有特長(zhǎng)，但是成績(jī)差,，只有選擇專業(yè)而已),，他們的課堂反應(yīng)可想而知，每次教學(xué),，要用三個(gè)不同版本的課件去上課,，6、9班的反應(yīng)還很不錯(cuò),，而7班,，就相當(dāng)有些難度,，這就需要我的因材施教了。

總之,，這次段考,，本人有得有失，總體上,，對(duì)自己,，對(duì)這四個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律和最終的成績(jī)結(jié)果都還比較滿意。

高三地理期中考試反思總結(jié) 高三地理考后反思篇五

本次考試雖然難道較低,，但是整體還是考得不好,，從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的及格率不高,，優(yōu)秀率低,，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊,，跟期望中有很大的差距,，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意：

存在問(wèn)題：

每一塊試題中,，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分,，如選擇題20道，還有第24,，25題能拿滿分也有許多,，比較可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題。

一,、基礎(chǔ)不扎實(shí),，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1,、5,、6、10,、16,、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯,。

二,、考試態(tài)度問(wèn)題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對(duì)待考試,，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái),，字跡了草隨便，做題答非所問(wèn),，亂七八糟,。思想品行差,。

三、做題不仔細(xì)認(rèn)真,，粗枝大葉如：6,、10選出錯(cuò)誤的答案；21題讓你寫出序號(hào),；22題（2）標(biāo)出河口孟津等

四,、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足,。如選擇題1-4題,，關(guān)于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其（3）聯(lián)想起來(lái),，23題（3）“正在興建的b是水電站”,，這邊沒有畫一個(gè)下橫線學(xué)生就沒有做，全年級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做,。這說(shuō)明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足,，沒有用心去做題，看題審題,。

高三地理期中考試反思總結(jié) 高三地理考后反思篇六

時(shí)間如流水般淌過(guò),，轉(zhuǎn)眼間中段考也已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了,。望著試卷上的分?jǐn)?shù),，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù),。為什么我不能考得再高一些呢,！于是，我開始自我檢查,。

考試技巧貴在練習(xí),。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,，不再手忙腳亂，沒有方向,。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目,。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。

我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急,，因此我要調(diào)整心態(tài),，正確對(duì)待考試,。首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法這三個(gè)方面上，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,，而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,，認(rèn)真思考，盡量讓自己理出頭緒,，做完題后要總結(jié)歸納,。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,，思路有條不紊,，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心,，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒,，要有自己不垮,，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感,。

在考試前要做好準(zhǔn)備,，練練常規(guī)題，把自己的思路展開,，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度,。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題,，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮,。

我想出了幾個(gè)辦法,。

1、解答題時(shí),，不要急于下筆,，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來(lái),，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié),，盡量把每一道題都答得完整；

2,、平時(shí)多做一些不同類型的題,，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉,，拿到試卷心中就有把握；

3,、適當(dāng)做一些計(jì)算方面的練習(xí),，讓自己不在計(jì)算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),，我一定能把考試中的失誤降到最低,。因此，我一定會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的,。

但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn),。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍,，看一看哪些題目比較容易,，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起,，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過(guò)來(lái),。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來(lái)的話,，不要死死地盯著那道題,，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題,。第四點(diǎn)：考完后,，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò),。

高三地理期中考試反思總結(jié) 高三地理考后反思篇七

1,、只重視知識(shí)的記憶，忽視了知識(shí)的形成過(guò)程和內(nèi)在聯(lián)系,。從試題反映情況來(lái)看,，同學(xué)們對(duì)于一些基本知識(shí)概念的掌握還是不錯(cuò)的，但是對(duì)于一些靈活的主觀題,，答題情況不是很好,，這反映出平時(shí)的學(xué)習(xí)主要為一種機(jī)械的記憶，而沒有真正的理解,。

2,、讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息,。本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形,，不能從地理圖表中獲取有效的信息,。

3、審題不清,，答題不規(guī)范,。從同學(xué)們答題過(guò)程中還反映出有些同學(xué)做題過(guò)于急噪，審題不清,，沒有看清題目就做出判斷,，做題、做答不是很規(guī)范,，地理術(shù)語(yǔ)表述不明確,。

1、重視地圖,。通過(guò)典型題和變式圖來(lái)體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念,、基本原理的掌握;重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用,，培養(yǎng)自己的讀圖、識(shí)圖能力,。

2,、結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練,。人文地理知識(shí)理解不難,，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn),，需要記憶內(nèi)容多,，要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn),，善于進(jìn)行對(duì)比分析;盡量減少靠死記硬背注重對(duì)地理基本事實(shí),、概念、原理和規(guī)律的學(xué)習(xí),。

3,、加強(qiáng)邏輯推理，學(xué)會(huì)科學(xué)表述,。學(xué)習(xí)中首先要充分運(yùn)用地圖進(jìn)行思維建模,，讓地圖成為復(fù)習(xí)的載體，掌握好經(jīng)典內(nèi)容,、規(guī)律,、思維方法與過(guò)程，能用地理語(yǔ)言描述,、說(shuō)清地理原理,。

4,、加強(qiáng)地理語(yǔ)言規(guī)范性表述的培養(yǎng)。要求在答題中表述準(zhǔn)確,，沒有歧義;表述完整,，沒有信息丟失;表述符合邏輯，沒有自相矛盾,。

5,、培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣。