人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

菊和蓮閱讀答案篇一

1,、學(xué)會5個生字。

2,、學(xué)習(xí)課文,，知道菊花的香味、形狀,、顏色、本性,。

3,、學(xué)會借助注釋，自讀,，自議,。

4、朗讀課文,，抓住重點詞語感悟菊花的香,、美和品性，背誦課文,，初步感受課文的語言魅力,，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語感。

教學(xué)重難點：

讀出對菊花的贊美和喜愛,，感受文言文的魅力,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1,、宋朝大詩人蘇軾曾寫過這樣一首詩（ppt）《贈劉景文》 荷盡已無擎雨蓋,，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記,，最是橙黃橘綠時,。 這首詩寫出了菊花面對寒霜毅力不倒的堅強。今天我們學(xué)的這篇課文同樣也是寫菊花的,，但用的是文言文寫出來的,。

2,、你們了解文言文嗎？

師總結(jié)：文言文是中國古代的一種書面語言,，由于記載文字的物品是竹簡,、絲綢等物價格昂貴笨重，所以文言文篇幅短小意簡言賅,。

3,、老師現(xiàn)在想采訪下在座的同學(xué)們，當(dāng)你們第一次接觸到文言文時有什么感受,？（不好讀,，不好懂）同學(xué)們盡管我們遇到了這些困難，但這些感受都是很寶貴的,，它可以指明我們學(xué)習(xí)的方向,。有什么方法可以解決這些困難呢？如果“不好讀”該怎么辦,？“不好懂”又該怎么辦,？（學(xué)生議，師生一起總結(jié)方法,。不好讀,，可以多讀一讀，俗話說“讀書百遍,，其義自見”,。不好懂，可以結(jié)合譯文或課文下面的注釋理解,。）（板書 讀 品 悟）

二,、初讀課文

1、請同學(xué)們自由讀課文,，剛才咱們說了多讀讀就讀順了,。在讀的時候還要讀準(zhǔn)字音，注意斷句,，停頓,。

2、誰讀順了,，讀給我們聽一聽,。赭怎么讀？

3,、這篇課文從哪幾個方面描寫了菊花,？（板書 香 形 色 品格）

三、品悟課文

1、請同學(xué)們再次深入課文一句一句地讀,，看你讀懂了哪一句,？注意要結(jié)合譯文一句一句地對著讀。剛才是讀,，現(xiàn)在是一句一句地讀,，這叫——（品）（師板書 品）

2、默讀課文,，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)法,，提示好的學(xué)法大家共享。

3,、學(xué)生交流

（1）菊花盛開,，清香四溢?！扒逑恪笔鞘裁礃拥南阄?？表達作者對菊花的——（喜愛）再次體會讀句子。

（2）其瓣如絲,、如爪,。（出示ppt）知道“其”是什么意思嗎？（代詞,，在本文中指代菊花）在下一主篇《蓮》中也會出現(xiàn)這個字,，你知道是什么意思嗎？這句話用什么方法寫出了花瓣的樣子,？（運用了比喻排比,，點出“如”代表了“好像”,。）你看,，連古人都用上了我們學(xué)過的修飾手法，把菊花的外形栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,。誰能用你的朗讀把菊花優(yōu)雅的身姿展現(xiàn)在我們眼面,。

（3）其色或黃、或白,、或赭,、或紅，種類繁多,?！盎颉贝淼木褪恰坝械摹薄＞栈ǚN類繁多,，有的黃,，有的白，有的褐，有的紅,，這是一句——（排比）,，還有的 （指名說）

同學(xué)們，馮老師從網(wǎng)上了解到菊科是種子植物科,，其花卉種類也很多,，，菊花的顏色種類更是不計其數(shù),。請你用一個詞來形容菊花的顏色,？此時此刻，所有亮麗的詞語用在菊花的身上都不為過,，千言萬語化作一個字——（美）讓我們把菊花的美讀出來?。ㄗx前三句）（板書 比喻 排比）

（4）菊花不僅外形美麗，而且它還有自己獨特的品格,。哪里寫出了菊的品格,？

性耐寒，嚴(yán)霜既降,，百花零落,，惟菊獨盛。

a) 從中你讀懂了什么,？小組討論一下吧,。

b) 學(xué)生匯報自己的理解?！拔┚摘毷ⅰ痹谀愕哪X海里出現(xiàn)了怎樣的畫面,？一個“惟”字用得多妙啊，當(dāng)嚴(yán)霜既降時,，百花都已凋落,，只有菊花傲立枝頭。誰來讀一讀,。這就是菊的品格呀?。◣煱鍟磺粨?傲然不屈）

c) 當(dāng)我看到的菊花時，不禁想到 ,。誰能把菊花不屈的精神表現(xiàn)出來呢,？（配樂讀）

4、師總結(jié)：今天,，我們不僅看到了菊花外表漂亮,，而且它那不畏強權(quán)，傲然不屈的品格也讓我們心所向往之,?！坝柚^菊,，花之隱逸者也”，它是花之隱者,，是花中的謙謙君子,。在反復(fù)的品讀中讓我們悟到了菊的品性。（板書 悟）我們一起再來讀讀吧,！

四,、拓展運用

1、像菊這樣有著高貴品格的還很多,，如竹,，它不僅外表秀美挺拔，更因它的高潔,，剛正不阿的性格,，正是文人學(xué)者所追求的，也是做人的根本所在,。如鄭燮詩中寫道“咬定青山不放松,，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁,，任爾東西南北風(fēng),。”

2,、你們又能想到什么呢,？（指名交流）

五、教師總結(jié)

今天的課堂上馮老師看到了一群愛動腦的孩子,，想必收獲也很多吧,！我們今天學(xué)會了文言文的學(xué)習(xí)方法，先把文章多讀幾遍讀順,，再結(jié)合譯文或注釋反復(fù)品讀,，從而獲得感悟，相信我們學(xué)會了這些方法在學(xué)下一篇《蓮》時一定收獲更多,！

板書設(shè)計：

25,、菊和蓮

菊

讀 香 形 色 品格

品 比喻 排比

悟 不屈不撓 傲然不屈

菊和蓮閱讀答案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會6個生字,。

2、學(xué)習(xí)課文,，知道菊花的香味,、形狀、顏色,、本性,；知道蓮花的花、葉、莖,、實的名稱及作用,。

3、朗讀課文,，背誦課文,。初步感受文言文的魅力。

教學(xué)重難點：

朗讀課文,，背誦課文,，感受文言文的魅力。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第1課時

一,、激趣導(dǎo)入

1,、ppt出示各種菊花圖片（含音樂），教師隨圖片背誦《菊》,。

2,、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文，文言文古人寫的文章或說的話,，白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活,。

過渡：中華文化源遠流長，文言文就像一艘大船,，承載著我們中華民族幾千年文明,，與白話相比，文言文好比是根,，白話文是枝葉,，它們這間有著千絲萬縷的聯(lián)系，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》（板書課題）,。

二,、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、“書讀百遍,，其義自見”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅,，也是學(xué)習(xí)文言文的難點,，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍,。

2,、學(xué)生自由朗讀,。

3、指名朗讀,。（可從學(xué)生朗讀時讀準(zhǔn)字音,，斷句，停頓等方面評價學(xué)生）

三,、精讀課文,，理解句意

1、“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn)，還要知其意,。下面同學(xué)們就對照圖片和譯文來理解文意,，如果遇到不理解不明白的字，可做上記號,。

2,、學(xué)生自學(xué)。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,，提出不理解的字。重點理解“或”“赭”“既”等字的意思,。

4,、大家再來議一議，你讀懂了哪些句子,。

①菊花盛開,，清香四溢。（生述意）這一句寫了菊花的哪個方面,？（板書：香味）你讀慢一點,，讓我們都來品品菊花的清香。（生慢讀）嗯,，仿佛有一股淡淡的清香,。誰還想讀？（指名讀）一起讀,。

②其瓣如絲,，如爪。（生述意）這一句寫了菊花的——（生答：形狀,。師板書）出示ppt,。來,，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句,。還有誰愿意讀,？（指名讀）

③其色或黃，或白,，或赭,，或紅，種類繁多,。（生述意）這一句介紹了菊花的——（答：顏色,。板書）ppt出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞,，談感受,。帶著感受再來讀這一句。（指名讀）

④性耐寒,，嚴(yán)霜既降,，百花零落，惟菊獨盛,。（生述意）它告訴了我們菊花的特征,，（板書）從哪些字、詞讓你體會到菊的耐寒的本性,？把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧?。ㄖ该x）一起贊贊菊耐寒的本性吧！（學(xué)生齊讀）

5,、悟情,。

我國古代有一位詩人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花,，更是以菊的品格自喻,，希望自己有菊花那樣的美德，你能說說是什么美德嗎,？（指名回答）師小結(jié)：不僅因為美麗,，更在它不畏嚴(yán)寒的堅強品質(zhì)。讓我們一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧?。R讀最后一句）

四,、再讀課文，指導(dǎo)背誦

1,、學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍,。

2、指名朗讀,，可以讀自己喜歡的句子,。

3、指導(dǎo)背誦：老師提示,，根據(jù)板書內(nèi)容背誦,。

4,、圖片配樂齊誦。

五,、拓展延伸,，欣賞其它寫《菊》的美文，感受菊的不畏嚴(yán)寒,，凌霜傲放的特點,。

1、ppt出示,，學(xué)生誦讀

《菊花》《詠菊》《秋菊》

唐元稹唐黃巢陳毅

秋絲繞舍似陶家,，待到秋來九月入，秋菊能傲霜,，

遍繞籬邊日漸斜,。我花開后再花殺。風(fēng)霜重重惡,。

不是花中偏愛菊,，沖天香陣透長安，本性能耐寒,，

比花開后更無花,。滿城盡帶黃金甲。風(fēng)霜其奈何,？

2,、小結(jié)

今天，我們結(jié)合注釋學(xué)習(xí)了文言文《菊》,，在欣賞菊的美的同時,，感受到了菊花的美德。希望同學(xué)們通過更多的美文,，來感受文言文的美,，風(fēng)格情調(diào)的美，思想內(nèi)涵的美,，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美,，描繪美。

六,、作業(yè)

搜集詠菊的詩篇,。

第2課時

一、導(dǎo)入新課,。

1,、猜謎語（猜兩種植物）

小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖,，陣陣放清香,。（荷花）

泥里一條龍，頭頂一個蓬,。身體一節(jié)節(jié),，滿肚小窟窿,。（蓮藕）

2,、說說你從什么地方猜出來的？荷花與蓮藕都是蓮的組成部分,，還有同學(xué)來說說你對日常生活中蓮的其他部分了解,？來，看古人是怎么描述的,，板書課題《菊》,。

二、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1、學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí),，自讀文言文《蓮》,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，注意斷句停頓,，難讀的句子多讀幾遍。

2,、指名朗讀,。

3、相機指導(dǎo)“曰”“莖”“藕”“皆”等字讀音,。

三,、精讀課文，理解文意,。

1,、小組合作學(xué)習(xí)，對照譯文,，說說讀懂了什么,？

2、學(xué)生質(zhì)疑,，提出不懂字義,。

亦：也。曰：叫做,。其實：它的果實,。

3,、全班交流，指導(dǎo)朗讀,，讀懂了哪些句子,？文中介紹了哪些方面的內(nèi)容？

板書：①花②葉③莖④實⑤用途

ppt出示蓮在不同時期的圖片,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

四、再讀課文,，指導(dǎo)背誦,。

1、學(xué)生自由讀,，喜歡的句子多讀幾遍,。

2、根據(jù)板書內(nèi)容,，學(xué)生練習(xí)背誦,。

3、配樂配圖齊誦,。

五,、拓展延伸

1、蓮不僅作用大,，而且品質(zhì)高尚,。師出示《愛蓮說》中名句了解蓮的品質(zhì)，“予獨愛蓮之出淤泥而不染,，濯清蓮而不妖”（師釋義）蓮是多么高潔呀,！

2、讀一讀,，贊一贊,。

六、小結(jié)

《愛蓮說》向我們揭示了蓮的高尚的品質(zhì),，而我們這則文言文側(cè)重于蓮花知識的介紹,，讓我們再一次在優(yōu)美的圖片和樂聲中齊誦《蓮》。

七,、作業(yè)

1,、書寫課后生字。

2,、讀讀《愛蓮說》,。

菊和蓮閱讀答案篇三

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會6個生字。

2,、學(xué)習(xí)課文,，知道菊花的香味、形狀,、顏色,、本性。

3,、朗讀課文,，背誦課文。初步感受文言文的魅力,。

教學(xué)重難點：朗讀課文,，背誦課文,，感受文言文的魅力,。

教學(xué)過程：

第1課時

一、激趣導(dǎo)入

1,、ppt出示各種菊花圖片（含音樂）,，教師隨圖片背誦《菊》。

2,、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文,，文言文古人寫的文章或說的話，白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活,。

過渡：中華文化源遠流長,，文言文就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年文明,，與白話相比,，文言文好比是根，白話文是枝葉,，它們這間有著千絲萬縷的聯(lián)系,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》（板書課題）。

二,、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、“書讀百遍,，其義自見”,，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅，也是學(xué)習(xí)文言文的難點,，大家自由朗讀文言文《菊》,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句與停頓,，難讀的句子多讀幾遍,。

2、學(xué)生自由朗讀,。

3,、指名朗讀。（可從學(xué)生朗讀時讀準(zhǔn)字音,，斷句,，停頓等方面評價學(xué)生）

三、精讀課文,，理解句意

1,、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn),，還要知其意。下面同學(xué)們就對照圖片和譯文來理解文意,，如果遇到不理解不明白的字,，可做上記號。

2,、學(xué)生自學(xué),。

3、學(xué)生質(zhì)疑,，提出不理解的字,。重點理解“或”“赭”“既”等字的意思。

4,、大家再來議一議,，你讀懂了哪些句子。

①菊花盛開,，清香四溢,。（生述意）這一句寫了菊花的哪個方面？（板書：香味）你讀慢一點,，讓我們都來品品菊花的清香,。（生慢讀）嗯，仿佛有一股淡淡的清香,。誰還想讀,？（指名讀）一起讀。

②其瓣如絲,，如爪,。（生述意）這一句寫了菊花的——（生答：形狀,。 師板書）出示ppt。來,，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句,。還有誰愿意讀？（指名讀）

③其色或黃,，或白,，或赭，或紅,，種類繁多,。（生述意）這一句介紹了菊花的——（答：顏色。板書）ppt出示各種顏色的菊花圖片,。學(xué)生欣賞,，談感受。帶著感受再來讀這一句,。（指名讀）

④性耐寒,，嚴(yán)霜既降，百花零落,，惟菊獨盛,。（生述意）它告訴了我們菊花的特征,，（板書）從哪些字,、詞讓你體會到菊的耐寒的本性？把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧?。ㄖ该x）一起贊贊菊耐寒的本性吧?。▽W(xué)生齊讀）

5、悟情,。

我國古代有一位詩人叫陶淵明,，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻,，希望自己有菊花那樣的美德,，你能說說是什么美德嗎？（指名回答）師小結(jié)：不僅因為美麗,，更在它不畏嚴(yán)寒的堅強品質(zhì),。讓我們一起來歌頌菊的美好品質(zhì)吧！（齊讀最后一句）

四,、再讀課文,，指導(dǎo)背誦

1、學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍,。

2,、指名朗讀,，可以讀自己喜歡的句子。

3,、指導(dǎo)背誦：老師提示,，根據(jù)板書內(nèi)容背誦。

4,、圖片配樂齊誦,。

五、拓展延伸,，欣賞其它寫《菊》的美文,，感受菊的不畏嚴(yán)寒，凌霜傲放的特點,。