作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

北京版三年級(jí)上冊(cè)語文《上學(xué)一路歌》教案設(shè)計(jì) 上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字,。abc

2.能區(qū)別指定的四組形近字,，并組成詞語。abc

3. 結(jié)合生活實(shí)際理解詞語：“黑炭條,、以免”,。

4. 正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。abc,，

5.讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí),。ab

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“溪,、教、互,、免”的字形,。

2.理解詞語“黑炭條、以免”,。

3.正確朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字“溪”的書寫和記憶；讀書質(zhì)疑,，進(jìn)行二次預(yù)習(xí),。

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入：（3分鐘）

同學(xué)們,，你們上學(xué)路上都做什么,？有哪些開心的事情？

板書課題：上學(xué)一路歌

齊讀課題,，讀了這個(gè)課題,，你有什么問題？

（學(xué)生可能會(huì)問：小作者上學(xué)一路上都做了什么,？“一路歌”唱的是什么歌呢,？……）

二,、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。（22分鐘）

（一）檢查讀書,，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）

1.讀課文,，初步感知。

2.結(jié)合預(yù)習(xí)本,，說說你學(xué)會(huì)了哪些生字,？隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）字形記憶：溪,。

兒歌記憶：三點(diǎn)水,，爪字頭，一扭一扭碰石頭,，溪水都往大海里流,。

（2）確定偏旁。

“互”查一橫,。

“免”是刀字頭,。

“或”是“戈”字旁。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí),。

熟字加偏旁的字,。

弟——梯孝——教骨——滑

亡——忙更——便才——閉

熟字去偏旁的字：惑——或兔——免

熟字換偏旁的字：到——室

教師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)改正,。

3.練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）

（1）比一比,，再組成詞語。

梯（ ）或（ ）免（ ）閉（ ）

第（ ）惑（ ）兔（ ）才（ ）

便（ ）教（ ）室（ ）滑（ ）

更（ ）孝（ ）到（ ）骨（ ）

（2）選擇字義,。

滑：a光溜,，不粗澀。b在光溜的物體表面上溜動(dòng),。c狡詐,，不誠實(shí)。

光滑（）滑頭（）滑梯（）

（二）學(xué)習(xí)詞語（完成教學(xué)目標(biāo)3）

1.理解重點(diǎn)詞語,。

黑碳條：看圖理解

以免：為了避免，害怕發(fā)生某事的意思

“蒲公英,、二月蘭”看圖理解

2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個(gè)象聲詞嗎,？

嗒嗒嗒（ ）（ ）（ ）

叮咚叮咚（ ）（ ）（ ）

（三）考考你

聽寫詞語：溪水教室滑梯或者幫忙方便關(guān)閉互相以免

三、再讀課文,，了解段意,。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)4）

1.自由讀課文，想一想每個(gè)自然段講什么,？同桌說一說,。

2.匯報(bào)交流,。

3.整篇課文講了什么？

四,、讀書質(zhì)疑,。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)5）

1.自己讀課文，提出不明白的問題,。

2.交流問題,，梳理問題。

3.讀了這篇課文,，你最想知道什么,？

預(yù)設(shè)：說說題目中的“歌”是什么意思嗎？（唱歌,，歡歌）

引出問題：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂,？

五、分層作業(yè)：（1分鐘）

a,、b,、c：1.正確流利地讀課文；2.學(xué)會(huì)生字并聽寫,；完成課后2題,。

a、b進(jìn)行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂,？標(biāo)畫在書上,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。（abc）

2.有感情的朗讀課文,。（abc）

3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序?qū)懙摹＃╝bc）

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)流程：

一,、課題導(dǎo)入,，體會(huì)心情。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,，你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么愉快呢,？輕聲讀課文，邊讀邊思考,。

（邊讀邊做批注）

二,、品味語言，集體交流：（目標(biāo)1、2）

你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢,？

1.第一小節(jié),。

（1）引發(fā)學(xué)生想象：除了這些，還有什么花,？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答,，隨機(jī)出示課件圖片，視覺感受花的種類多,、顏色多,，嗅覺感受花香味濃。幫助體會(huì)春暖花開,、花多（種類,、顏色）花香。

（3）把你體會(huì)到的情感讀出來,。

（4）師生共同讀：教師讀第一句,，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么,？

（5）誰能把春天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來,？

（學(xué)生有感情地讀第一節(jié)。）

2.第二小節(jié),。

誰還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢,？

（1）你們蹚過水嗎？說一說你們蹚水時(shí)的心情怎么樣,？帶著你的感受讀,。

（2）再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲，你還聽到了什么聲音,？（“歌聲,、笑聲”）

（3）簡(jiǎn)直就是一片歡樂的海洋，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來到了學(xué)校,，結(jié)果,，教室的地上滿是濕鞋印，這是為什么呢,？把你的感受讀出來,。

（4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子,，說說：發(fā)現(xiàn)了什么,？

（5）學(xué)生有感情地讀第二節(jié)：看誰能把夏天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來。

3.第三節(jié),。

（1）你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么愉快？

出示①：我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條,，洗也洗不掉,。

這是一個(gè)什么句？把什么比成了什么,？生活中你有沒有過這樣的經(jīng)歷,？吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣？把你的感受讀出來,。

出示②：今天不紅,，明天就紅了。

從這句話中你體會(huì)到了什么,？（孩子們心中充滿了希望）

（2）學(xué)生用自己體會(huì)到的情感讀,。

（3）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子,，說說：發(fā)現(xiàn)了什么,？

（4）學(xué)生有感情地讀第三節(jié)；誰能把秋天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來,？

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié),。

還有誰從不同地方感受到上學(xué)路上的歡樂？

（1）重點(diǎn)提示：結(jié)合生活實(shí)際說說滑梯什么樣,？（有什么特點(diǎn),？）

（2）為什么說小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯？想象：坐在這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯上,，會(huì)是什么感覺,？我們一起來讀讀作者的感受？

（3）同學(xué)們是怎樣滑冰的,？讀一讀,。如果去掉“一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒,！睜開眼睛,，好像坐汽車；閉上眼睛,，好像坐飛機(jī),。”好不好,？為什么,？

（4）出示：我們或者站，或者坐,，往冰上一沖,，要么讓小伙伴一推,，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。

這一段描寫了孩子們的什么,？把描寫動(dòng)作的詞語畫出來,。有感情朗讀相關(guān)的句子。

（5）再讀這段,，你有什么不明白的嗎,？

處理：“跑進(jìn)校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近……”

①為什么會(huì)有這種感覺,，讀書,，聯(lián)系上文解決。

②看看這句話后面用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào),？省略號(hào)省去了什么,？把它補(bǔ)充完整，試著用陳述句或者感嘆句來說一說,。為什么大伙都怪學(xué)校太近太近,？（可引導(dǎo)：玩滑梯給你留下什么印象？什么時(shí)候你會(huì)覺得時(shí)間過得特別快,？）

（6）指導(dǎo)朗讀：把你剛才感受到的讀出來,！

5.教師：同樣，你們?cè)谏蠈W(xué)路上也有許多快樂的事情（這一問題第一課時(shí)導(dǎo)入已經(jīng)作為談話內(nèi)容,，所以此處省略掉）

（1）誰愿意講給大家聽,？

（2）是呀，上學(xué)路上的快樂就像一首唱不完的歌,。孩子們上學(xué)一路歌,，唱出了我們的心聲，唱出了我們的歡樂,，讓我們把課文連起來讀一讀,！課文是按照什么順序?qū)懙模浚繕?biāo)3）

三,、小結(jié),、分層作業(yè)。

1.小結(jié),。

2. 分層作業(yè),。

a、b,、c：正確,、流利、有感情地讀課文,；

a,、b：選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)背誦,；

a：動(dòng)手寫一寫你的《上學(xué)一路歌》（一個(gè)片段即可）

北京版三年級(jí)上冊(cè)語文《上學(xué)一路歌》教案設(shè)計(jì) 上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀3個(gè)字,。

2,、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語,。

3、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。

4、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景,。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí),。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀3個(gè)字,。

2、能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字的過程,，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別形近字的形義,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

二,、朗讀課文

朗讀課文,，大家評(píng)議，要求正確,、流利,、有感情。

三,、學(xué)習(xí)生字

1,、默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀,。（困）

2,、根據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記,，然后匯報(bào)。

3,、對(duì)于難寫的字教師指導(dǎo)書寫,。（范寫）

四、練習(xí)寫字

1,、認(rèn)真觀察整個(gè)字,，記住每一筆的位置，然后書寫,，一氣呵成,。

2、寫后對(duì)照范字檢查不足,，寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步,。

3、教師行間巡視,，重點(diǎn)輔導(dǎo),。

五、完成課后練習(xí)題

六,、作業(yè)

抄寫本課生字生詞

板書設(shè)計(jì) ：

上學(xué)一路歌

溪 滑 教

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容。

2,、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：

想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰愿意說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么,？（學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說）

1,、下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小朋友們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。

2,、默讀思考：每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣,？

看提示，口頭填空,。

春天上學(xué),走一路,，（ ）,。

夏天上學(xué),走一路，（ ）,。

秋天上學(xué),走一路,，（ ）。

冬天上學(xué),走一路,，（ ）,。

二、精讀課文

1,、你對(duì)那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感興趣,，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由,。（困）

介紹春天

a朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句,。

b說說感興趣的理由,。

c指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

d指名朗讀,，把你的感受讀給大家聽,。

介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問題做些提示,。

介紹夏天

a邊讀邊想像：溪水,、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印,。

想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡樂情景,。

b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹秋天

a邊讀邊想像：砸核桃,、摘酸棗,。黑手指、紅酸棗,。

b把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來,。

介紹冬天

a指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”,，表現(xiàn)出驚奇,；突出“長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣,。

b邊讀邊想像,，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。

c思考：同學(xué)們到了學(xué)校,，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”,？說說你的相法,。

2、分季節(jié)讀課文,，你喜歡哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色,，你就讀那個(gè)自然段。

三,、拓展延伸

你能用自己的口吻向城市小學(xué)生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡樂情景,，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂,。

五、作業(yè)

正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

2,、上學(xué)一路歌

春天 野花

夏天 溪水

秋天 野果

冬天 冰

北京版三年級(jí)上冊(cè)語文《上學(xué)一路歌》教案設(shè)計(jì) 上學(xué)一路歌教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

★了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

★聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景,，理解課文內(nèi)容。

★有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景,，感受他們上學(xué)時(shí)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景,。

教學(xué)方法

1,、想象，以讀代講,。

2,、抓重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1、出示圖片,，學(xué)生說名稱

談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們?cè)谏蠈W(xué)路上的青皮核桃、酸棗等等,，老師相信大家在課下也充分讀了書,，了解了孩子們?cè)谏蠈W(xué)路上的情景。這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們扮演山村的孩子們，帶領(lǐng)老師這個(gè)城里人一起去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么,，分享你們的樂趣,，行嗎？有信心完成任務(wù)嗎,？

二,、初讀課文，整體感知

輕聲讀課文,，回答下面的問題,，把答案用直線畫在書上。

你們一共描述了哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景,？這幾個(gè)季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么,？

春天上學(xué)，走一路,，看一路野花,。

夏天上學(xué)，走一路,，蹚一路溪水,。

秋天上學(xué)，走一路,，吃一路野果。

冬天上學(xué),，走一路,，滑一路冰。

過渡：你們充滿快樂的上學(xué)路上真讓老師向望??！快帶老師去看看吧！我們先去看看春天吧,！

三,、閱讀課文，深入理解

春夏秋冬的順序有學(xué)生來定,。

1,、第一段：春天

（1）請(qǐng)大家輕聲讀第一段，說說春天在上學(xué)路上有哪些樂趣,？

板書：春天

理解：春天上學(xué),，走一路，看一路野花,。

板書：看 野花

（2）提問：走一路,，能看到一路野花，說明花怎么樣,？

預(yù)設(shè)：說明花多,。

提問：都有哪些花?。?/p>

預(yù)設(shè)：蒲公英,、二月蘭 （課件演示蒲公英和二月蘭的圖片）

對(duì)比：黃的是蒲公英,，紫的是二月蘭。

蒲公英是黃的,，二月蘭是紫的,。

這樣寫突出了顏色，一大片一大片的黃色和紫色,，花可真多?。?/p>

（3）過渡：我們置身于花海之中,，一邊走,，一邊看，弄得“滿身香”,。

師：想想你有沒有“弄得滿身香”的時(shí)候,？

預(yù)答：有，噴香水的時(shí)候……

（結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想滿身香的感覺）

師：那在這兒香味從哪來??？

預(yù)答：從花中來，花散發(fā)出來香味熏的滿身香,。

（4）師：閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學(xué)路上,，五顏六色的鮮花，競(jìng)相開放,，散發(fā)出陣陣清香,，那種感覺該有多好啊,！

設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上,，你會(huì)有什么樣的感受？

（發(fā)揮想象,，談出自己的感受,，體會(huì)孩子們上學(xué)時(shí)開心、高興的心情）

把這種喜悅的心情讀出來吧,。

學(xué)生練習(xí)讀課文,。

2、第二段：夏天

（1）春天花多,，那么夏天又有什么特點(diǎn)呢,？

師：趕快去看看，默讀課文，帶老師看看夏天上學(xué)路上你們有哪些快樂,？

板書：夏天

生：夏天上學(xué),，走一路，趟一路溪水,。

板書：趟 溪水

（2）師：什么叫“趟”?。空?qǐng)大家站起來示范一下,。

（3）夏天很熱,，老師每天坐車上班都汗流浹背的，還覺得很沒意思,，但是你們卻能趟著溪水,，你們覺得怎么樣？

預(yù)設(shè)：又好玩,，又涼爽,。

（4）師：請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，讀出高興的感覺,，其他同學(xué)評(píng)價(jià),，能不能感受到他內(nèi)心快樂的心情？（2～3個(gè)人）

師：同學(xué)們感受到他快樂的心情了嗎,？誰能讓大家真切的感受到你快樂的心情,，勇敢的舉起你的小手，與大家一起分享你的快樂,！

3,、第三段：秋天

（1）師：春天走一路，看滿眼野花,，夏天走一路，聽泉水叮咚,，那么秋天怎么樣,？請(qǐng)你們快帶我看看你們秋天上學(xué)的路吧！秋天上學(xué)的路有趣嗎,？

板書：秋天

生：有趣,，能吃野果。

板書：吃 野果

（2）吃野果怎么有趣了,？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槲覀儎兒颂視?huì)把手指弄得像黑炭條一樣,。

師：為什么剝核桃手指就變黑了？

預(yù)設(shè)：因?yàn)閯兊亩嗔恕?/p>

師：看來你們?cè)谏蠈W(xué)這一路一直在剝核桃吃,，那你們知不知道剝皮的過程中會(huì)流水,，這水流在手上就會(huì)變黑，洗也洗不掉？那你們?yōu)槭裁催€非要吃呢,？

預(yù)設(shè)：因?yàn)楹颂姨贸粤耍?/p>

師：這核桃可真好吃?。±蠋煻拣捔?！除了青皮核桃,，我們還能摘酸棗吃?？旄嬖V老師你們是怎樣摘酸棗的,？

我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅,，就摘哪棵樹上的,。

提問：為什么哪棵樹上的紅，我們就摘哪棵,？

預(yù)設(shè)：因?yàn)榧t的好吃,。

提問：那青的怎么辦？就扔了是嗎,？

預(yù)設(shè)：等它紅了再吃,，“今天不紅，明天就紅了,?！?/p>

師：看來你們真不愧是山里的孩子，特別了解大自然,！而且你們有這么多選擇余地,，證明你們山里的棗樹真（多）啊,！

4,、 第四段：冬天

（1）師：山村的小朋友們，老師跟你們一起上學(xué),，春天看一路野花,，真香！老師跟你們夏天一起上學(xué),，趟一路溪水,，真爽！秋天我們吃一路野果,，真好吃,！那冬天呢？花謝了,，葉枯了,，野果也沒了,。那冬天上學(xué)路還有趣嗎？

（學(xué)生互相讀,，交流想法）

板書：冬天

師：誰愿意與大家分享一下你的想法,？

生：冬天上學(xué)可以滑著冰去，很好玩,。

板書：來 滑冰

師：你們是為什么可以滑冰,？

預(yù)設(shè)：小溪變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯。

師：看來,，在你們眼里小溪成了長(zhǎng)長(zhǎng)的大滑梯,。那我們是怎樣滑的？

預(yù)設(shè)：我們或者站,、或者坐,，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推,，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校,。

師：還有其他的滑冰方式嗎？

預(yù)設(shè)：躺著劃,，兩個(gè)人一人站一人蹲,，拉著滑……

師：你們滑冰的方式可真多啊,！看看誰能通過自己的朗讀來讓老師體會(huì)到滑冰的方式特別多,？

指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià),。

師：還有哪很有趣,？

預(yù)設(shè)：睜開眼睛，好像坐汽車,；閉上眼睛,，好像坐飛機(jī)。

師：為什么“睜開眼睛,，好像坐汽車,；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)”,？

預(yù)設(shè)：兩邊的景物飛快地向后移動(dòng)，好像坐在汽車上一樣,；閉上眼睛看不見景物,，聽見耳畔嗖嗖的風(fēng)聲，感到速度特別快,，就像坐飛機(jī),。

（2）師：山里的孩子們,，你們滑冰真有趣啊,！為什么你們到了學(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近”,？（同桌討論）

（因?yàn)槁飞系木吧匀肆耍瑢W(xué)們太開心了,，不知不覺中快樂的時(shí)光就過去,，好像一眨眼學(xué)校就到了，有些戀戀不舍,。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會(huì)兒,，表達(dá)他們喜悅的心情。 ）

四,、總結(jié)寫法,，進(jìn)行仿寫

1、過渡：山里的孩子們,，你們帶著老師走過了春夏秋冬的上學(xué)路,，這一路走下來，老師覺得你們的上學(xué)路真有趣呀,！就像一首（歌）一樣,！讓我們?cè)诨仡櫼幌逻@首歌，看看每個(gè)自然段的第一句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

展示課文的每自然段的首句，讓學(xué)生找出特點(diǎn),。預(yù)設(shè)：句式相同,。

師：那每個(gè)自然段的第一句話與下面的語句又有什么關(guān)系？

都是先概括說這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn),，然后圍繞這句話具體地來寫,。這種寫法叫做先概括后具體，這句話叫概括句,。

2,、這四個(gè)概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點(diǎn)來寫的，那么,，誰能夠仿照這個(gè)句式,，寫一寫我們身邊春夏秋冬的上學(xué)路？

出示：春天上學(xué),，走一路,，（ ）。

四,、總結(jié)拓展

山區(qū)的孩子們,，跟你們走過春夏秋冬這一路,，老師真開心呀！感謝你們細(xì)致又耐心地帶領(lǐng)和講解,，你們真是最聰明的孩子,！

板書設(shè)計(jì)

2、上學(xué)一路歌

春天 看 野花

夏天 趟 溪水

秋天 吃 野果

冬天 來 滑冰