總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇一

現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)：

一,、所教班級基本情況：

二(x)班共有學生xx人,，其中男生xx人，女生xx人,。其中大部分人成績較好,，基礎(chǔ)知識比較好,，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認真,，積極回答問題,，有著較好的學習習慣。另外也有部分學生成績有待于提高,。

二,、利用學生的眼睛，提供觀察的機會,。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成教材的整體,。

我在課堂教學中,，就引導(dǎo)學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力,。

三、利用學生的嘴巴,，提供表達的機會,。

要把課堂還給學生，學生為主體,，教師只是引導(dǎo)者,。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考,。因此,，教學中應(yīng)讓每個同學都有口頭表達的機會。

學生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展。

四、利用學生的頭腦,，提供思考的機會,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。

五,、利用學生的雙手，提供操作的機會,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,，而且符合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動,，通過動手操作,，可使學生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。

當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

六、利用學生的時間,，提供交流的機會,。

1、組織學生討論,。

讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質(zhì)疑問難,。

每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答，老師再補充,。

七,、利用學生的空間,，提供表現(xiàn)的機會。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師,。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析,，教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚、矯正等,。

八,、培優(yōu)輔差，提高本班成績,。

面對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴格要求。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu),。

九、存在不足與今后打算：

1,、班級發(fā)展不平衡,，學生學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2,、學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一學期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補短,，爭取做到,。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇二

二年級語文教科書構(gòu)建了一個開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設(shè)計了8組教材內(nèi)容,，每組教材內(nèi)容都包括一課識字、四—五篇課文,，以及語文園地,。各組教材相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。新教材形式多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,?？v觀學習目標，整冊教材主要要求學生認識450個字,，會寫350個詞語;培養(yǎng)閱讀興趣，在閱讀中主動積累詞語,，培養(yǎng)寫話的興趣，能把看到的,、想到的寫下來等,。因此，我根據(jù)低年級學生的年齡特點,，在教學過程中注意以下幾點：

一,、抓好重頭戲——字詞教學,。

字詞教學中,，我把字放到具體的語言環(huán)境中,，讓學生理解字的意思,，再大量地進行擴詞訓(xùn)練,，我精心挑選，給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語，并且,，我還要時常去抽查,，利用教材幫助學生積累詞匯。

對于那些難以記住的生字,，我就從字形特點,，幫助學生巧妙地去記住它,。比如：學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時，因為這兩個字形很近,，學生就經(jīng)常把這兩個字要讀錯,，寫錯,，我就從字面上找特點,，“民族”的“族”,，我告訴學生，我國有56個民族,，每個民族都是人人大方,，這個字,，學生就很容易記住了，全班51個學生,，沒有一個寫錯的;而“旅行”的“旅”,，我告訴學生：旅行的地方一般都是很美麗的地方，旅客邊走邊看,，所以,，這個字的右上是一個人，右下就像是那個人在走,。這樣,，這兩個字形比較相近的字，學生不僅能輕松地區(qū)分,，而且能牢牢地記住了字形。

二,、抓住文本，精雕細刻,，提高學生的理解能力,，想象能力，聽說能力,。

我一貫堅持,，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學習的地方,。所以,，我通常抓住文本，讓學生反復(fù)進行誦讀,，在誦讀中進行質(zhì)疑,、體會、領(lǐng)悟,，在誦讀中,，讓學生的思想情感得以發(fā)展，語文素養(yǎng)得以提高,。我們二年級的學生,，他們很幸運，每個教室都配有多媒體，因此,，我利用課件,，進行教學，大大提高了學生的學習興趣,。我經(jīng)常找來一些與文本相適合的資料,，進行適當?shù)恼n外延伸，做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用,。

三,、學生的作業(yè)量，盡可能做到精細而靈活,。

我對學生的要求是;《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》,，我們必須要一字不差認真做好(抄寫生字是抄寫一個空開一個)，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外,，就是課外閱讀了,，但是星期六和星期天，除了閱讀外,，必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語,。所以，孩子們學得輕松,，學得比較快樂,。

一學期下來，我們班的孩子們,，他們在校學得不錯,，課外書也看得比較多了。但是,，新課程對于教師的要求很高,，自己只有不斷地去學習，去鉆研,，才有能力托起明天的太陽,。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇三

間過得真快，一眨眼,，20__學年的第一個學期就快結(jié)束了,。本學期我擔任二年(3)班的語文教學工作，這也是我小學教學生涯的第一個學期,，很慶幸學校為我安排有經(jīng)驗的師傅在教學上給我?guī)头龊椭С?，同年級的老師也很熱心地指?dǎo)我，讓我能夠盡快地適應(yīng)角色,，開展教學,?；厥滓粋€學期，點點滴滴都涌現(xiàn)在腦海中,，有苦也有甜,，有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多,。教學中,，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課后我和他們一起聊天,，滿足他們好奇心,。我發(fā)現(xiàn)，做為一名小學教師,，天天和孩子們生活在一起,，每天都是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時代,。本班學生比較活潑,，有不少聰明的孩子，基礎(chǔ)不錯,，但也有部分學生成績偏差,，有待進步。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：

一,、主要工作

1,、積極聽課、認真?zhèn)湔n,、做好反思

作為剛剛踏入小學課堂的新老師,，很多教學細節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學完全不同，所以剛開始工作時,，我一度困惑過，害怕自己無法駕馭課堂,，更加擔心自己上不好課,，誤人子弟。因此,，我常常去聽師傅和同年級老師的課,，觀摩她們的課，開闊思路,，同時也虛心向她們請教每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)置,，她們課堂上各種鮮活生動的事例，各種教學方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課,。

2,、改變教學模式，認真鉆研教材和學生

二年級的學生天真,、可愛,，有很強的好奇心，他們隨時都會有很大稀奇古怪的想法,，而且他們的注意力不集中,，如果只用一種教學模式很難吸引學生注意，針對這樣的一個學生群體,，我在備課時就做足準備,，調(diào)整思路，緊緊圍繞教學目標和要求,，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,，注重引導(dǎo)學生朗讀，學生的年齡特征決定了他們的理解能力有限,，所以在教學中,，我淡化了內(nèi)容的講解，不扣句段的意思,，只要求學生整體感知,，通過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟,。這種教學模式在開學初,，對我來說是個極大的考驗，由于之前工作的性質(zhì)不同,，面對的群體也不同,，一時之間很難轉(zhuǎn)變。慶幸的是,，學校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心新人的成長,，總是能及時給我指導(dǎo)，為我指明教學方向,。所以,，自此之后，我在備課中,，就特別注重創(chuàng)設(shè)學習情境,，激發(fā)學習熱情，從而有序地開展教學活動,，同時針對各類學生的特點,，實行分層教學,，使各類學生都能在課堂上得到有效發(fā)展。將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演,，樂于表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》,、《酸的和甜的》,、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

3、緊抓作業(yè)的批改,、注重作業(yè)布置的科學性

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,，我一直堅持認真批改作業(yè),，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學,，從而更加有效地推動教學的開展,，使教學成果更加明顯。因此作業(yè)的布置就要做到更加合理,，具有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二年級的教學重點還是識字寫字,，所以寫字也成為了學生作業(yè)的其中一個很重要的項目,。同時，我注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高,，以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機,，引導(dǎo)學生開展課外閱讀,，定期布置學生完成閱讀卡的制作,，指導(dǎo)學生在閱讀課外書時，注重收集好詞好句,，這都為他們?nèi)蘸蟮膶懽鞣e累了豐富的素材,，也提高了他們的寫話能力,。因為，二年級的教學中,，寫話也已經(jīng)嶄露頭角了,，在單元卷中所占的比例非常大。再有,，就是階梯閱讀,，定期布置適量的閱讀片段給學生做，注重學生獨立完成,，將練習卷上的答案撕掉,，培養(yǎng)學生獨立思考完成的習慣，認真批改完后,，針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解,，強化知識點的落實。

4,、抓好培優(yōu)補差工作,，促進全體學生得以發(fā)展

要想提高全班的教學質(zhì)量，抓后進生至關(guān)重要,，把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把后進生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。在具體的做法中,，我針對班級兩極分化比較嚴重的現(xiàn)狀，抓兩頭,、扶中間,。同時，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。作業(yè)布置方面，使用分級制度,，在不影響大家學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，布置一些抄寫作業(yè),，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識,，加強認字識字和想寫字能力，并且利用課余時間進行輔導(dǎo)教學,，每周四下午為培優(yōu)補差時間,，我會將一些學困生集中起來，重新給他們講解一些基礎(chǔ)知識,，再針對個別進行輔導(dǎo),。

5、積極參加各級各類的教研活動,，促進自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各種教研活動,。除了準時參加學校組織的各類校本培訓(xùn)和教研活動外,，還主動參加學校外的各類教研活動，觀摩優(yōu)秀教師的課例,，參與評課,，認真傾聽專家意見，做好記錄并結(jié)合自身的教學,，做一些嘗試工作,。

二、存在的不足

本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在學習習慣方面存在著一些問題,，如上課不認真聽講,，喜歡和周圍的小伙伴講話，開小差,、玩學習用具,、甚至有個別學生整堂課都發(fā)呆;寫字習慣很差，馬虎應(yīng)對,，書寫潦草,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè);還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習慣。這些不良的學習習慣多發(fā)生在學困生身上,，但往往他們的意志力又比較低,，很難改正這些長期養(yǎng)成的習慣，再加上學習興趣不高,，主動性不強,，要想徹底改正，還需要進一步的努力和做好思想教育工作,。

2,、寫話方面水平有待提高

班上學生的寫話興趣不濃厚，探究其原因,，有兩個,。一是：本身年齡比較小，詞匯量還不是很豐富,，二是不知道如何入手,，看圖寫話方面，基本上能夠看懂圖畫內(nèi)容,，但是表達不清楚,，即使可以基本表達出其中的內(nèi)容，也出現(xiàn)很多字詞不會寫,。這些都他們的寫話帶來了困難,，無形中打擊了他們寫話的積極性。所以,，在今后的教學中,，應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng)，教會學生固定的模式，引導(dǎo)學生在平時的閱讀中收集好詞好句,，在平時的課堂教學中增加一些說話和寫話練習,，抓住每一次鍛煉的機會。

3,、朗讀水平參差不齊

本班學生的朗讀水平不高,，表現(xiàn)為參差不齊。但是二年級的教學,，朗讀很重要,，同樣，二年級的孩子模仿性很強,，應(yīng)該抓住這點,，正確樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學生去影響其他學生,，從而提高整體學生的朗讀水平,。在課堂上，多給機會朗讀水平欠缺的學生,，鼓勵他們多讀,，提高朗讀能力。

一個學期的教學工作,，很快就結(jié)束了,。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲"的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性,，和他們一起成長,。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說,，教學有法,，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要,，讓學生學到更全面的知識。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇四

又到期末考試了,，一個學期即將過去,。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),，讓自己的教學水平有所提高,，在此，我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧：

一、班級學生情況

我班共有27名學生,，大約一小半的同學語文基礎(chǔ)較較好,，但同時也有不少學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平不高,，成績不夠優(yōu)秀,。

主要優(yōu)點：1、大部分同學上語文課精力集中,，發(fā)言積極,；2、只有少數(shù)幾個同學的作業(yè)不能按時完成,，其余同學的作業(yè)書寫工整,，按時按量地完成,，而且效果很好；3,、不少同學語文學習的興趣濃厚,，喜歡上語文課。

主要不足：1,、有5個同學老是不能按時完成作業(yè),。造成基本的字詞不過關(guān)；2,、閱讀能力有待提高,，要提高思辨能力；3,、個別男生書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范；4,、個別同學上課總是不發(fā)言,，不愛思考。

二,、全期主要工作措施

1,、認真制定教學計劃。開學前根據(jù)教學大綱的要求,，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下,，有目的、有計劃、有針對性地開展工作,。

2,、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法,。

3,、進一步規(guī)范學生的學習習慣。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：抓課前預(yù)習與課后復(fù)習,；抓住課堂不放松,，培養(yǎng)上課的習慣，提高課堂學習效果,；抓書寫,，強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。

4,、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。鞏固字詞,；朗讀課文,；訓(xùn)練閱讀；積累語言,。

5,、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。

三,、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績,，與年級組老師一起進行教學研討與交流,，圓滿完成了開學前所制定的教學目標,。

四、存在問題

1,、由于時間,，人數(shù)，任務(wù)多等原因,，培優(yōu)補差工作開展較少,，成效有待提高；2,、沒有能全面,，多層次提高學生語文水平,；3,、極個別同學的作文水平提高幅度太小，指導(dǎo)訓(xùn)練力度要加強,。

有所得,，有所不足。下學期我將以此為臺階,，汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）,、吸取教訓(xùn)進一步提高教育教學水平，加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng),，以便學生有更好的發(fā)展。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇五

本學期由我和xx老師兩人擔任二年級語文教學,。我走上教育行業(yè)的時間還很短,，教學經(jīng)驗少，教學技巧也缺乏,，但是xx老師則更是新手,，由教體育轉(zhuǎn)為語文教學，整個二年級交給我們,，對于我們倆來說,，確實有些壓力，我們倆就互幫互助,，在教學過程中絲毫不敢怠慢,，不斷鉆研教材,，通過一學期的努力，我們在教育教學這一方面也成長了不少：備課不僅備教材,，還要備學生,，備學生對當個知識的掌握情況，備學生在課堂上可能出現(xiàn)的狀況,；講課也比以前自如一些了,，處理班上的突發(fā)事件也要靈活一些了。當然,，更多的還是需要努力,，不斷地提升自己。現(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：

一,、年級的基本情況

二年級兩個班共86人,，大多都是流動留守兒童，家長很少過問孩子,，這給整個教學進度帶來了不少的難度,。一部分孩子從農(nóng)村老家轉(zhuǎn)過來，基礎(chǔ)相當薄弱,，學生對知識的接受度和接受量就會有很大偏差,。另外，就學生的成績而言,，差距太大,，分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分還不到35分,，這樣的差距無形又加大了教學的難度,。

二、語文教學采用的方法

根據(jù)班上的實際情況,，通過向其他班的學習,，聯(lián)系本人的教學方法，我們主要在下列方面多下功夫：

1,、要上好一堂課,，備課是關(guān)鍵，所以,，我們在工作中,，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材,，備課時一定備學生,，備課文，備教法,。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少,。石老師也非?？炭啵ㄟ^聽課,，可以看出他在這一方面下了很大的功夫,。

2、針對本班學生成績參差不齊的實際情況,，我們在教學中采用“一幫一”的方法,，一差生配一小老師，同學之間互相學習,，互相幫助,，這樣對差生而言，知識增加了,；對優(yōu)生而言,，知識也得到了鞏固，同時,，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng),。

3、對差生這一板塊,，我們經(jīng)常與他們談心,，幫助他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信心,，想盡辦法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子,，如：班上一位學生的基礎(chǔ)很差,，通過一段時間的努力,，他有了不少的進步，但和其他的同學相比,，還是有較大的差距,，當我發(fā)現(xiàn)他對自己沒有足夠的信心時，便給他分配了一個小任務(wù),，并告訴他,，他在班上也是非常重要。全班同學都等到他能有更大的進步呢,，這樣下來,，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當老師堅持不懈下去,！一直給他鼓氣,，成為他學習的加油站

4、學生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變,。除了保留原來就有的作業(yè),，本學期根據(jù)要求我們設(shè)立了新的內(nèi)容,。比如；讓孩子回家和父母一起表演課本劇,，給爸爸媽媽做一件事,，每天讀一篇小故事回到學校講給自己的伙伴聽等等。這樣的目的是在發(fā)展學生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造淺能。

5,、練字,，激發(fā)學生的上進心。

除了平時的字帖外,，本期學校要求每天板寫一個詞教孩子練字,，為了讓孩子能欣賞到別人寫的字，我們準備的練字作業(yè)本封皮上不寫姓名,，每次孩子都能領(lǐng)到一本不同的作業(yè)進行書寫,，起到了對比激勵的效果，學生也形成了你追我趕的好風氣,。

三,、存在的不足：

1、老師的教學能力和管理水平,，學習意識和反思能力等,，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平,，實現(xiàn)自身的崗位價值,，仍舊還需要努力。

2,、對于優(yōu)等和有潛力的學生,，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng),，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階,。

3、后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題,，他們的成績?nèi)耘f不盡人意,。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標,。

四,、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

2,、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴,，師之惰”,，以此相互勉勵。

3,、從學生的角度來講,，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),，擴大閱讀量，進行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。

4、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊,。

路漫漫兮其修遠兮,，我們將在以后的日子里更加努力,。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇六

一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束,，本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導(dǎo),，以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，以學校語文教研組教研課題為中心,，突出二年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況,，嚴格按照學期初工作計劃順利開展,。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使素質(zhì)教學主體上，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺,，讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學到自己的知識?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材

積極參與教研活動,、掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線,、明確重,、難點，搞清要點,，把握關(guān)鍵,。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的;有具體的教學內(nèi)容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩暋Ｒ崆皟商靷湔n,。課前,，能認真學習教學大綱，鉆研教材,，根據(jù)本班學生的特點,，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負擔,，又提高質(zhì)量。堅持寫教后記,。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，改進教法,，不斷提高,。我認真學習新的教學大綱上的要求，把大綱作為自己教學的準繩,，嚴格按照大綱上的要求進行教學工作,。同時，充分地體現(xiàn)在課堂之上,。把每一個學生放到學習的為了能夠更好地使學生掌握所學的知識,，我精心地進行備課，認真安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的理解教學,。

同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點,，有針對性地利用不同的教學手段進行教學,。自己身為一名年輕的教師，在教學中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,，與他們共同討論教材,，共同研究教法。我積極參與本學期“教學節(jié)活動”,，此次活動教師參加面廣,，做課的每一位教師都認真地學習了新課標，能根據(jù)《課程標準》和學生實際設(shè)計教學方案,。我認真聽好每一節(jié)課,，課后，所有老師又同時評課,，從中找出先進的教學理念和方法,，集體理解、消化,、吸收,，達到了提高教學能力的目的。課后又作了自我教學反思,。

內(nèi)容包括：

(1)本節(jié)課教學設(shè)計是否合理;

(2)是否給學生足夠的空間,，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會;

(3)是否改進了教學方法;

(4)學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。實踐證明,，每一次認真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程,。所有的教師在這次活動中無論是理論水平，還是教學水平都有了長足的進步,，我更是受益匪淺,。

二、更新觀念勇于改革

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，陳舊的教學方法,，與當今不適應(yīng)了。特別是那種滿堂灌,。滿堂問的教學方法,，更不能適應(yīng)性21世紀的學生了。21世紀的學生,，好動,，好奇，求知欲強,。所以，當今的課堂，就要從這個動字來做文章,。學生既然好動,，我們就讓他們動吧!讓他們在動中學會求知，在動中掌握知識,。因此,，我更新了教學觀念，樹起新的教學理念：調(diào)動學生“動”的積極性,，在“動”中自主學習,。

就是說，要在教育教學的活動中,，進行大改革,。如教會學生預(yù)習的方法(讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、查資料、找問題,、思考課后題),，堅持課前預(yù)習，讓學生在課前就自主“動”起來,，并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題,，在學習課文時，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論,、前后桌討論,、小組討論或全班爭論，我當引導(dǎo)者,，最后還由個別同學上來做總結(jié),。這樣，就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的.學習氛圍,，排除學生作消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人,，既體現(xiàn)了學生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率,。

三,、學好新課標領(lǐng)會深刻內(nèi)涵

《語文課程標準》提出，語文是人類文化的重要組成部分,，其對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向,。那么,，作為語文教師，我們用什么去影響并感染學生?毫無疑問,，主要憑借的是課文,，是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵,，是要靠教師去深入地領(lǐng)會并挖掘的,。在教學《落花生》這篇課文時，當講到“在當今時代中,，我們應(yīng)該做落花生那樣的人,，還是做蘋果，石榴那樣的人”時,，同學們進行了激烈的爭論,。

有同學認為要做像落花生那樣樸實無華而對別人卻很有用的人;有的同學認為應(yīng)該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想，外表美有何不好,，在當今社會沒有吸引人的外表就很難有進一步的發(fā)展,，再也不能回到只有穿中山裝的時代了。是啊,，學生能爭論是好事,，最終得出一個結(jié)論：在現(xiàn)今時代，我們要做一個既講體面,，又對人們有用的人,。在習慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬的把握之后，突然發(fā)現(xiàn)對課文原來還可以有否定有超越,，而其形式是那么生動活潑,，其結(jié)論又是那么辨證合理。我不禁為之心動,，心想這應(yīng)該就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學生在學習過程中獨特體驗的表現(xiàn),。

四、課外閱讀講求方法

許多學生有課外閱讀的興趣,，但在如何“讀”的問題上,，并不很明確。如有的只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此,，要進一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲在新世紀里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€全新的生活領(lǐng)域,，更是人類發(fā)展一種重要精神資源,。做為一名教育者，我們應(yīng)充分利用這種資源,，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,，讓我們的語文教學沖出教室，沖出校園,，走向生活,，去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。

社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情)況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇七

本學期我擔任的是二三班和二四班的語文教學,?？偟膩碚f，兩個班級的成績都有所回升,。大多數(shù)學生都很聰明,，而且成績也不錯。學生的學習態(tài)度也比較用心,。具體工作如下：

在我這學期的語文教學工作中,，我對學生的管理比較嚴格，目的是為了讓學生有個良好的學習環(huán)境,，融入農(nóng)工能夠的學習氛圍中,。一向不斷地提醒自己，虛心向別的老師學習,，多找不足之處,，做好教學常規(guī)工作。

在教學中,，我要求自己提前備好課,，因為只有熟悉了解教材，才是上好課的前提,，按照教學大綱的要求,，明確好學習目標，并且目標要分層次,，體現(xiàn)三維,。每一節(jié)課，目標明確,，學生才能學有所獲,。要上好每一節(jié)課，教學程序要了然于心,，運用多種教學方式,，游戲、分主角朗讀,、小組對抗,、男女比賽等。激發(fā)學生的熱情,。

在整個學期的工作中,，我也采用了獎勵和表揚的方式,，調(diào)動學生學習的用心性。對學生的課堂表現(xiàn),、作業(yè)狀況,、測評效果、課文背誦等各方面,，做出公正準確的評價,。并以加分、減分和發(fā)小貼畫,。,、小星星等方式,，鼓勵學生不斷進步,。

以小組長為首的每個小組，互結(jié)對子,，互幫互檢,，以好幫差，以差促好,，大幅度的提高成績,。

當然工作中還有許多不足，因為班級發(fā)展不平衡,，有些孩子基礎(chǔ)太差,。教學成績?nèi)郧吠怀觯€需要進一步努力,，不斷提高教學質(zhì)量,，認真寫好反思，繼續(xù)學習,，充實自己,。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇八

一轉(zhuǎn)眼，一學期的教學又告結(jié)束,?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多,，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。我思考一二,，做以下的總結(jié),。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級,，因此,，我對這些學生不熟悉,，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

二,、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

三,、指導(dǎo)學生學習方法

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復(fù)習,。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否,，在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法,。其實學習方法有很多，只要是有用的,，都可以試試,。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生,，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情,。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法,。

五,、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞語收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ),。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇九

盼望著,，盼望著，孩子們和我期待已久的寒假到了,。寒冷的空氣中“年”的味道越來越濃,。孩子們和我的二年級上學期已經(jīng)告一段落。白駒過隙,、風馳電掣,、轉(zhuǎn)瞬即逝、光陰似箭……這些詞語好像都不足以形容這5個月的時間過的有多快,。無論是開學初的計劃，還是學期末的總結(jié),，腦子里都是“感恩”兩個字,。感謝學校能讓我與二(4)的孩子一起成長，感恩身邊所有充滿正能量的良師益友,。帶著感恩的心,，回顧上半學期的工作、學習,，可以用四個字概括：受益匪淺,。回顧自己一學期的語文教學工作,，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書23課的課文教學，8課識字教學，8個綜合練習,，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了,。在教學中，我深知自己有許多不足和缺陷,，基本功不夠扎實,，教學經(jīng)驗尚淺。因此,，對于我自己的教學工作不敢有任何懈怠,，虛心向同年級有經(jīng)驗的組長、同事請教,、學習,，從而圓滿完成教學任務(wù)。現(xiàn)將教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一,、認真?zhèn)湔n,，善于反思

關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備,，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就,。例如《水鄉(xiāng)歌》《夕陽真美》等等，這些課的教學,，我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節(jié)生動形象的課堂,，也會讓孩子們銘記一輩子,。

開學初，組長在檢查備課本時強調(diào)教學反思這個環(huán)節(jié),，我還在想這也就是走個形式,，但是后來隨著教學活動的進行，漸漸發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課,，不光要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，更重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)保持及時反思,，有效反思,。

二、注重識字,、寫字教學

二年級是識字寫字教學階段,。二年級的識字量特別大。上冊要認401個生字,，會寫272個生字,，下冊要認386個生字，會寫281個生字,。

鑒于識字量之大,，第一步我采取了多種方法幫助學生識字。例如：猜謎識字,、穿衣服,、脫衣服、摘蘋果,、編兒歌等方法,。

第二步：在每節(jié)課前我都要求學生預(yù)習，對于二年級的小孩子而言,，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識記的好方法,。課后小練習將二類生字出示，學生自己注音,，這樣既加深了識字印象,，也避免了了機械拼讀、過口不過心的現(xiàn)象,。

認了認字以外,，最重要的就是書寫。良好的書寫習慣也是在這一階段形成的,。在指導(dǎo)寫字過程中,，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子書寫倒下筆的情況普遍，我采取將較難生字筆順描紅從書上的簡單臨寫增加至小練習中,，學生自己寫生字筆順，循序漸進糾正倒下筆書寫習慣,。平時作業(yè)書寫,，采取作業(yè)展覽、評選“書寫明星”,、“小小書法家”,、“寫字大王”等方法,，激發(fā)學生興趣，提高書寫技能,。

三,、培優(yōu)補差

要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)補差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,，也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，有利于班級良好學風的形成,。因此我堅持做到有計劃，有記錄,，有輔導(dǎo),，有鼓勵，努力提高學生的整體水平,。我們班有兩個較特殊的學困生(簡佳,、李坤臻)。雖然都是學困生,，但情況截然不同,，簡佳是個乖巧的孩子，但反應(yīng)較慢,，課堂經(jīng)常放空,，課堂上我會挑一些簡單的問題，讓她回答或者讓她當小老師,，以提高注意力和增強自信心,，利用課余時間單獨輔導(dǎo)。李坤臻,，應(yīng)該是二年級的名人了,，對于這個孩子我又恨、又愛,、又憐,，恨他聰明的腦袋瓜不用在學習上、愛他一點就通的聰明才智,、憐他沒有在最好的年紀養(yǎng)成一個好的行為習慣,。每次看到他臟兮兮的衣服，褶皺的課本和作業(yè)本,，心里都是五味雜陳,，想盡自己所能去走近他,、幫助他。晚修的學生多半是學困生,，我都會利用晚修時間對這部分學生進行知識鞏固,，夯實基礎(chǔ)。但冰凍三尺非一日之寒,，短期之內(nèi)也許收效甚微,，但我堅信世上無難事,，只怕有心人。

四、注重平時積累

培養(yǎng)孩子們熱愛閱讀的同時,，也注重詞匯,，句子積累,。將好詞,、好句及時收錄在專用本子上，為寫話儲備詞匯,。抓住一切讓孩子說話,、表達的機會，先說明白,，再寫清楚,。

五、不足與今后打算

1,、教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，效果不夠顯著。

通過這一學期的語文教學,，我深深體會到語文教學是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單，要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,。教學中,，我常常慨嘆自己的知識淺薄,，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學中，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇十

一轉(zhuǎn)眼,，一學期的教學又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。我思考一二，做以下的總結(jié),。

一,、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此,，我對這些學生不熟悉,，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎(chǔ)知識和基本技能學扎實,，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求書寫整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯,，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字,，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正,，反復(fù)默寫和抄寫,。又如，對打比方的造句,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào),，對這些問題加大做題的數(shù)量,，以提高學生的基本技能和寫句子的能力,。

二、靈活處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,。在教學中，我時時保持以讀代講,，多讀多想,，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見,，使學生們盡情發(fā)表自己的看法,，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果,。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題,，自己解答，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與,，人人思考。

三,、指導(dǎo)學生學習方法

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的,。搞好了學習方法的指導(dǎo),，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩,，可成績卻不錯呢?我們常常強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習,。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多,，只要是有用的,，都可以試試。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往是非常輕松的,，而成績差的學生卻常常來不及,。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,，在不影響大家的學習的前提下,，對有些學困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當面教學,。通過一學期的實踐,，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法,。

五,、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2,、進行各種詞語收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3、開展各種語文游戲,。如句子的轉(zhuǎn)換,，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句,，兩句話變成一句話,，學生在活動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解,。

在本期的教學中,，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識有所提高,，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎(chǔ),。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇十一

本學期,，我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有,。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生,，尊重學生,，和學生平等相處，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)?，F(xiàn)在,，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。

鉆研教材,，掌握新的教學理念。

提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,，我都堅持提前備課，認真鉆研教材,，參考網(wǎng)上豐富的教學資源,，從語言文字(字、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。

這個學期開始,，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材,，理解編者意圖，精心設(shè)計教學過程,。后來我發(fā)現(xiàn),，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力。

研究教學方法,，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學生的關(guān)系比較親密,，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,，老師只是起到引導(dǎo)作用,。為此，我仔細研究學生心理,，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……新穎的導(dǎo)入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

當然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位,，沒有由點及面地顧全所有學生,，導(dǎo)致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中,，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

識字寫字教學,，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的?！缎W語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導(dǎo)。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導(dǎo),，要求學生一看二臨三比較,。“看”指仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價,。通過以上訓(xùn)練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較,，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性,。

1,、“金無足赤，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷,，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等,。

2,、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳,，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃,，還需正確引導(dǎo),。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生,，所以我就放松的補差這項工作,。期末的時候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學生就比較困難了。下個學期,，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學困生,，從開學開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象,。

3,、課堂教學仍需創(chuàng)新,。

二年級語文教學工作總結(jié) 二年級語文教學工作總結(jié)第一學期篇十二

一、利用學生的眼睛,，提供觀察的機會,。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。義務(wù)教育小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學中，就引導(dǎo)學生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力,，而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力。

二,、利用學生的嘴巴,，提供表達的機會。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考,。因此，教學中應(yīng)讓每個同學都有口頭表達的機會,。如：請同座的兩個同學相互說說看,，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等,。這些是說的形式,，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等,。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑,、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三,、利用學生的頭腦,，提供思考的機會。

教學中最重要的是讓學有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習慣。

四,、利用學生的雙手,，提供操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動，通過動手操作,，可使學生的手,、眼、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。許多問題,，通過學生動手操作，不僅容易理解,、記憶牢固,，而且運用自如。當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

五,、利用學生的時間,，提供交流的機會。

1,、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質(zhì)疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答，老師再補充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”因為“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師,、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學生學會獨立思考,、自主學習,，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練,，學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣,，他們學習的興趣就會越來越濃了。

3,、交換批改作業(yè),。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改,，老師再作檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生對不同解法作了交流,。

六,、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會,。

人都有自我表現(xiàn)的要求,，小學生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析,，教師應(yīng)恰如其分的肯定、表揚,、矯正等,。

因此，只有改革小學課堂教學,，增強學生主體意識,，增強學生學習的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,，讓學生成為學習的主人，從想學到學會,，運用到發(fā)展,，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學生智力,，提高學生整體素質(zhì),。