確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導提供多種工作方案,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇一

1.樂意參與集體活動,，體驗堅持到底獲得成功的快樂,。

2.知道做一件事情要有始有終，戰(zhàn)勝困難,，堅持做好,。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒有學習跳繩、運球等經(jīng)驗,。

2.材料準備：故事有關(guān)的動物圖片跳繩,、球等,。

活動過程：

1.以故事引題,，"小貓是怎樣學本領(lǐng)的",，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2.引導幼兒欣賞故事《小貓學本領(lǐng)》,，理解故事內(nèi)容,，感受小貓生病還堅持學本領(lǐng)的可貴精神。

第一次欣賞提問：小貓看見別的小動物是怎么幫助別人的,，他是怎么想的?

第二次欣賞提問：小貓怎么對媽媽說的?又是怎么做的?

討論：小貓生病了,，為什么不休息還堅持捉老鼠?我們要向他學習什么?

小結(jié)：要向小貓學習做事有始有終、不怕困難,，最后終于學會了捉老鼠,。

3.討論"你做什么事能堅持"，啟發(fā)引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷,，大膽表達,。

討論：在生活中你在做事情時能有始有終嗎?是怎樣做的?

小結(jié)：生活中做每件事都要有始有終，而且許多事情是需要堅持才能做好的,。

4.指出幼兒在堅持方面存在的問題,，鼓勵幼兒克服困難，堅持做好每件事,。

5.開展競賽游戲：跑步,、跳繩、拍球等,。在游戲中鼓勵幼兒堅持到底,，不半途而廢，表揚堅持到最后的孩子,。

活動資料：

小貓學本領(lǐng)(故事)小貓一天天地長大了,。

一天，小貓看見小馬幫馬媽媽運糧食,、小牛幫牛媽媽耕田,、小公雞打鳴催小朋友早早起,、小狗幫助警察叔叔捉壞人,、小青蛙捉害蟲等,，心想：小伙伴們本領(lǐng)可真大，我也要學有用的本領(lǐng)幫助別人,。

于是,，小貓回家對媽媽說："媽媽，媽媽,，您教我學捉老鼠的本領(lǐng)吧!"媽媽說："孩子,，學本領(lǐng)最重要的是要不怕困難，堅持到底,。你要學捉老鼠的本領(lǐng),，這很好，你就先練基本功,，學跑步吧,。"小貓想這還不簡單，它就在院子里跑起來了,?？刹排芰艘粫海脱勖敖鹦穷^發(fā)暈,，真想坐下來休息一下,。這是，它想到媽媽說的話,，要學好本領(lǐng),，就要不怕困難，因此,，它堅持跑下去,。結(jié)果，小貓很快就掌握了跑步的技巧,，跑得又快又好,。

小貓又對媽媽說："媽媽，媽媽,，現(xiàn)在您能教我捉老鼠的本領(lǐng)嗎?"媽媽說："可以,，但是學本領(lǐng)不能半途而廢，一定要不怕困難,，堅持到底,，能做到嗎?"小貓說："能!"在貓媽媽的鼓勵下，不論刮風下雨,，小貓都跟著媽媽專心,、認真地學習捉老鼠的本領(lǐng)。有一天,，小貓生病發(fā)燒了,，媽媽說："小貓,，你今天就休息一下吧!"可小貓說："媽媽，這一點病難不倒我,，我能堅持下去,。"媽媽說："小貓，你真是好樣的!"接著,，小貓又練習起來了,。

在不懈的努力下，小貓很快就掌握了捉老鼠的本領(lǐng),。誰家有老鼠,，都請小貓來幫忙，大家都夸小貓是捉老鼠的能手,，都非常喜歡它!

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇二

目標：

1,、學會正確面對即將入學的擔心

2、能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決

3,、萌發(fā)向往小學生活的情感,。

知識點：

擔心的問題：

1)我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?

2)小學有點心吃嗎?

3)怎么上廁所呢?

4)小學里沒有那么多玩具,，我們能自己帶玩具去嗎?

5)要是我們小學老師是個男的,，很兇很兇，怎么辦?

不擔心的原因：

1)每天早睡早起,，按時上學

2)每天早上,、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道,，小學里不是每個班都有廁所,，還有，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所,。”豆豆好像知道小學里的很多事兒,。

4)“可是,，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學生的書包里有很多書,，還有鉛筆盒,。我特別喜歡。

5)吵架時要平靜下來,，先好好商量商量,，好朋友不應(yīng)該吵架

6)第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那么擔心,，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的,，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時,，我們回來接你們?！眱蓚€好朋友回過頭來,，揮揮手說：“別擔心!別擔心!”

3)解決問題的方法：1、向別人請教,，從別人那知道答案,。2、互相協(xié)商,，商量3,、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的

活動準備：

(1)物質(zhì)準備：(教具：故事課件,，建構(gòu)ppt,，情景問題課件)(2)知識準備：提前搜集小學相關(guān)資料，前期了解小學與幼兒園不同的(3)場地準備：雙u形

過程：

(一),、以故事“豆豆和莉莉上小學”導入,，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?

--那你們都擔心哪些事情呢?誰來說一說!

--我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔心呢?誰來說一說!【2個幼兒】

--豆豆和莉莉也快上小學了她們都擔心哪些事情?后來又是怎樣不擔心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】

(二)學會正確面對即將入學的擔心1,、在交流講述中,，了解豆豆、莉莉上小學擔心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?

--誰愿意來說一說?【教師對應(yīng)出示擔心的問題】

1)上小學要去得很早嗎?我要是遲到了,，老師會把我關(guān)到外面嗎?

2)小學里有點心吃嗎?(莉莉還擔心什么?)

3)到了小學里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔心什么?)

4)小學里沒有那么多的玩具,，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔心什么?)

5)要是我們小學老師是個男的，很兇很兇,，怎么辦?

--他們都擔心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構(gòu)課件】

2,、在交流講述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!

--請你說一說?【教師對應(yīng)出示圖片】

--還有誰來說一說?

1)每天早睡早起,，按時上學

2)每天早上,、中午多吃一點，吃飽!

3)“我知道,，小學里不是每個班都有廁所,，還有，男孩子要上男孩子的廁所,，女孩子要上女孩子的廁所,。”豆豆好像知道小學里的很多事兒。

4)“可是,，我們會有很多書呀!”莉莉說,，“小學生的書包里有很多書，還有鉛筆盒,。我特別喜歡,。

5)第二天早上，和好朋友一起上學,，他倆不那么擔心,，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了,。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學時,，我們回來接你們?！眱蓚€好朋友回過頭來,，揮揮手說：“別擔心!別擔心!”--她們后來為什么不擔心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構(gòu)課件】

3、在講述中,，總結(jié)解決擔心的方法--小朋友們,，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的?誰來說一說?

解決問題的方法：1、向別人請教,，從別人那知道答案,。2、互相協(xié)商,，商量3,、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔心的?

(三)在講述活動中,，能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決

1,、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔心及多種解決擔心辦法--小朋友們你們也快上小學了,，你們都會擔心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!

--誰愿意來說一說!

--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心?

--還有誰有不一樣的想法?你來說一說!

--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!

--你們還會擔心哪些事情呢?誰來說一說?

--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心?你來說一說?

--還有誰也想到了方法?誰來說一說?

2,、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔心的問題,，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情,，你們愿意幫助他們嗎?

--請你看一看他擔心什么問題?

--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?

--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?

--你們認為的解決方法是什么?為什么?

3、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心,，還解決了上小學時擔心的事情,，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?

(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇三

活動目標：

1,、初步了解小學的環(huán)境設(shè)施與小學生的學習生活,。

2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。

3,、激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望,。

活動準備：

幼兒前期參觀過小學、反應(yīng)與小學生活的照片,。

活動過程：

一,、引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，說說小學是什么樣子的,。

1,、幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣,。

“上次我們?nèi)バW參觀了，誰來說一說,，小學和幼兒園有什么不一樣?”

2,、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣,。

“小學的廁所在教室里嗎?”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎?”

3,、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣,。

二,、看圖片，再次回憶小學環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同,。

1,、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣,。

“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”

“小學每個教室都有兩塊黑板,，分別是干什么的呢?”

2、觀看小學一年級的課表,，了解小學課程,。

“小學的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”

根據(jù)幼兒的疑問左適當回答。

3,、學一學小學上課時師生的禮貌用語,。

三、解答幼兒疑問,，說說愿望,。

1、大家的疑問,。

“上小學后,，我們的座位怎么辦?”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言?”

“什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”

“還有什么不了解的地方呢?”

2、幼兒的愿望。

“就快要上小學了,，你的愿望是什么?”

選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,，如“要畢業(yè)了”、“做個小學生”,、“學校什么樣”,、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了,，越來越能干了,，需要學習更多的知識和本領(lǐng)了;知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己,、照顧自己,，要遵守紀律，用心學習等等,，為幼兒順利適應(yīng)小學生活打好基礎(chǔ),。

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕,，到對小學的好奇,、想要上小學，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點,，情感發(fā)展,。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環(huán)境,、操場,、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感,。通過對小學生活,、學習、交往的了解,，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的興奮心理,。

通過本次活動的開展，給了我們不少啟示,。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點,。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求,。教學活動是孩子積累經(jīng)驗,，學習知識的過程，教師是活動的主導,，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合,，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗,，使活動深入開展,。相信孩子，將孩子作為主體,，老師要真正成為孩子活動的觀察者,、傾聽者、提問者,、合作者,，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇四

活動目標:

1,、 讓幼兒能注意,、觀察到別人的情緒，學會體貼,、尊重別人

2,、 使幼兒能積極主動的參加游戲

3、 培養(yǎng)幼兒在情感上的社會適應(yīng)能力

活動準備：

音樂 動畫 報紙 圖片道具

活動過程：

一：導入

音樂導入,，輕音樂引導幼兒入睡,，突然一陣汽車鳴笛的聲音,，再輕音樂引導幼兒入睡,，突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音,，輕音樂,，突然電話響了….

師：小朋友們，你們剛才睡著了嗎

幼：沒有

師：為什么沒睡著呢?

幼：因為有很多很吵的聲音

師：對,，剛才在我們睡覺的時候,，有很多很吵鬧的聲音來打擾我們睡覺是不是啊?那你喜歡被打擾嗎?

幼：不喜歡

師：恩，寧老師也不喜歡,，而且很討厭被打擾,，接下來就有一位小朋友很討厭，他做了什么讓我們討厭呢?我們一起來看一下,，請小朋友們仔細看,，看看動畫里的小新都做了什么，他做的對不對?為什么?

二;播放動畫打擾爸爸

師：那位小朋友來告訴老師小新都是做了什么,，讓爸爸很生氣

幼:在爸爸睡覺的時候放了很多書在他的臉上,，在爸爸媽媽講話的時候插話，在爸爸工作的時候吹喇叭打擾爸爸工作等等

師：對,，非常棒,，那小朋友們告訴老師這樣做對不對呢?

幼：不對

師：那我們該怎么做才是乖娃娃呢?在爸爸休息時我們應(yīng)該怎么樣?悄悄的,，悄悄的玩，悄悄的看電視,，

師：在爸爸工作的時候我們應(yīng)該怎么做呢?

幼:悄悄的離開,，到別處去玩

師：當大人在聊天說話的時候 我們該怎么做呢?

幼：噓，不要插話

下面我們在來看一組圖片,，老師強小朋友來觀察一下,，圖片上的小朋友做的對不對，我們應(yīng)該怎樣做才對呢?

欣賞圖片：教師上課

三：角色游戲：悄悄的

游戲規(guī)則：請一位小朋友來扮演睡覺的爸爸,，一位小朋友來扮演正在看報紙的爸爸,，兩位小朋友正在專心的畫畫，老師來扮演小朋友,，先來看老師做的對不對,，

師：老師剛才做的對不對啊，

幼：不對

師：那我們應(yīng)該怎么做呢,，我請一位小朋友來演示一下,，

幼：。,。,。。

教師帶著幼兒一起做游戲悄悄的

四：教師總結(jié)：

小朋友一定要記住我們再大人工作的時候千萬不能打擾他們,，好了小朋友下面我們悄悄的排好隊去上廁所了,，噓……

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇五

活動目標：

1.根據(jù)農(nóng)作物的特征嘗試猜謎。

2.能積極參與,，大膽想象,，體驗猜謎的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備：

1.謎語課件

2.課前對于農(nóng)作物的知識經(jīng)驗的準備。

3.男孩女孩分組做;小紅旗若干,。

活動過程：

1.導入

教師：今天老師想請我們小朋友參加一個很有趣的游戲——猜謎會,。我們先一起來學一學猜謎語然后再去參加游戲。今天咱們的謎語都是跟農(nóng)作物有關(guān)的哦!

2.幼兒學習編謎語,。

(1)教師念花生的謎語,，讓幼兒猜。

有個老頭子,，頭上長胡子,。脫下綠袍子,，滿身是珠子。

分析謎面,，讓幼兒了解什么叫謎面,。啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，嘗試用形象的方式說說它的特征(形狀,、用途等等)再了解什么叫謎底,。

教師小結(jié)：從外形、特征猜出來的,。

(2)猜第二個農(nóng)作物謎語,。像桃不是桃，桃里長白毛,。秋天咧嘴笑,，白毛向外冒。引導幼兒積極開動小腦筋猜謎語,。

問：你是怎么猜出來的?(有什么特征)

3.比一比,、賽一賽。

(1)師：我們的猜謎比賽馬上就要開始了,，你們準備好了嗎?

(2)猜謎語比賽,。

幼兒分成兩組，分別是男孩子隊和女孩子隊,。老師按序出示謎面,，請兩隊分別才謎底，如果一隊沒有正確猜出來可由另外一隊幫助,。猜對的那組獲得小紅旗一面,。

(3)謎語1：麻屋子,，紅帳子,，里面住個白胖子。

謎語2：青青藤兒長又長,，桃形綠葉上邊長,。藤在土中扎了根，一群娃娃圍根上,。

謎語3：身體長又長,，開花黃又黃，臉蛋向太陽,，籽兒香又香,。

謎語4：小時青青像棵草，老來黃金是珠寶,，珠寶脫下金黃衣,，用它做飯吃個飽,。

4.頒發(fā)獎勵，照相留念,。

給獲得小紅旗最多的一組頒發(fā)大大的笑臉娃娃,，另外一組送上小小的笑臉娃娃給予鼓勵。

5.結(jié)束部分：今天小朋友表現(xiàn)都很棒,，回家后你們把今天猜的謎語給自己的爸爸媽媽講講吧,。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇六

活動目標

1、練習聽信號走跑交替,，鍛煉動作的靈敏性,。

2、樂意參與活動,，知道遵守交通規(guī)則,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備

1,、小塑料圈每人一個。

2,、了以參與活動,，知道遵守交通規(guī)則。

3,、在操場上畫個大圓圈,。

活動過程

1、情景感知：

幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進入場地大圓圈,。

2,、幼兒游戲：

教師啟發(fā)：“今天我們做交通警察，你們做小駕駛員,，駕駛員要聽從交通警察的指揮,。“

幼兒按“紅燈停,，綠燈行”的信號,，練習“開車”、“停車”,。

幼兒根據(jù)不同的指令,，變換不同的交通工具游戲,。

“小司機分散在大圓圈內(nèi)，根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,，同時,，還要遵守交通規(guī)則。

游戲反復進行,，每進行一次,，幼兒變換一種交通工具。

3,、講評結(jié)束：

教師簡單講評,，表揚按信號要求活動的孩子。

“小司機們,，開車回停車場了!”

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇七

活動意圖

現(xiàn)在的孩子因為受到家人的過度保護,而缺乏與他人合作,、交往的機會。在平時的游戲活動中,部分幼兒不愿和同伴友好合作,、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛,。少部分幼兒有與同伴合作的意識,但不能大膽表達自己的愿望,不會用恰當?shù)恼Z言進行溝通。因此,我設(shè)計了本節(jié)教學活動,旨在引導幼兒會使用協(xié)作,、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力,。

本次活動的設(shè)計僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會抓住時機,讓幼兒在真實的情境體驗中學習友好地與他人合作。

活動目標

1.學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往,。

2.在交往中體驗被拒絕,、被接納的感受。

3.以積極的態(tài)度,、友好的方式與同伴合作游戲,。

活動重、難點

活動重點:會運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往,。

活動難點:在游戲中體驗與同伴友好交往的方式,學習初步的交往技巧,。

活動準備

1.每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

2.不同游戲區(qū)的游戲卡:

區(qū)域游戲:禮儀棋,1o張,。

自主游戲:好朋友精品屋,8張,。

戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各5張,。

3.幼兒游戲過程中的錄像片段:

(1)幾位幼兒在玩皮球時,另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒有玩到皮球,。

(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒玩成。

4.輕柔的背景音樂,。

活動過程

1.游戲“拼愛心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣,。

(1)師:今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲,請你找一個好朋友手拉手,拼出一顆愛心。

游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼,如果能拼成一個愛心,就可以成為好朋友,。

(2)提問:你應(yīng)該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心?

(3)幼兒拼愛心,找朋友,。

(4)提問:大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?

幼1:我對他笑了笑,。

幼2:我對他說:“我和你一起拼愛心好嗎?”

幼3:我發(fā)現(xiàn)我的心和他的一樣大,我就對他說:“能不能一起拼愛心?”

小結(jié):跟別人一起合作時要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會覺得你很客氣,就愿意和你一起合作。

2.播放錄像片段,引導幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往,。

師:請大家來看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?

(1)觀看錄像片段一

師:小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球?

幼:紅紅膽子太小了,不敢和大家講話……

師:如果是你,你會怎么做?

幼:我會勇敢地說:“我們一起玩好嗎?”

幼:我和你們一起玩皮球好嗎?

幼:你好,我也想玩皮球,請讓我和你們一起玩,可以嗎?

(2)觀看錄像片段二

師:他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具?

幼:因為小華很兇,沒有禮貌,。

幼:小華態(tài)度不好,不跟別人說,直接去拿別人的玩具。

師:假如是你,你會怎么說?

幼:說話時對別人要有禮貌,。

幼:我輕輕地對他們說,。

幼:假如是我,我會笑瞇瞇地對他說。

(幼兒自由交流與個別交流相結(jié)合,。)

小結(jié):當我們知大家一起玩時,要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”,、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會玩得開心,。

評析:通過直觀的,、來自幼兒生活的情景再現(xiàn),引導幼兒思考與交流,突破了教學難點,使教學目標得到落實。

3.找朋友,玩游戲,。

師:今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲,請大家商量一下,你們準備玩什么游戲?

(1)介紹游戲內(nèi)容,。

區(qū)域游戲:禮儀棋

自主游戲:好朋友精品屋

戶外游戲:接力賽、脫圈

(2)幼兒自由討論,。

師:你們是怎么商量的?

幼:我想下禮儀棋,但我的好朋友想玩精品屋,。后來我們商量,好朋友應(yīng)該一起玩,我就和他一起玩精品屋了。

幼:他要玩接力賽,我要玩禮儀小餐廳,我隨了他,。

(3)提出要求:

游戲1:禮儀棋,每組2人合作;

游戲2:好朋友精品屋,夠8人才能玩;

游戲3:齊心協(xié)力,每組夠5人才能玩,。

師:好朋友精品屋只有兩個人,人數(shù)不夠怎么辦?

幼:再去找朋友和我們一起玩。

師:在要求別人時,你應(yīng)該怎么說,才會讓更多的朋友和你一起玩?

(4)幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡,。

師:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對他說了什么話?

幼1:我們選的是好朋友精品屋游戲,。我們在找朋友時先問他們:你們想玩什么?你們愿意和我們一起玩嗎?然后他們就同意了。

幼2:我一開始選的是禮儀棋游戲,但我發(fā)現(xiàn)禮儀棋的游戲卡已經(jīng)沒有了,我就對精品屋中的小朋友說,我和你們一起玩好嗎?他們就答應(yīng)了,。

小結(jié):想和別人一起游戲時,不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的愿望,征求別人的意見,。這樣,別人才會喜歡你,愿意和你一起玩游戲。

活動延伸

幼兒進行各個游戲區(qū)的游戲,。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇八

活動背景：

傾聽是一種習慣,，也是一種能力?！队變簣@教育指導綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”,、“養(yǎng)成傾聽的好習慣”。小班幼兒剛剛進入幼兒園,，對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生,。學會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂地和同伴交流、游戲,、學習的必備條件,。因此，為了讓幼兒懂得傾聽的重要,，養(yǎng)成安靜傾聽的好習慣,，結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》，我設(shè)計了社會活動“學會傾聽”,。

活動目標：

1.通過游戲了解傾聽的好處,。

2.欣賞故事，學習傾聽的方法,。

3.在活動中學會傾聽,，并能清楚地說出想說的話。

活動準備：

1.故事《我知道》及教學掛圖

2.動物的各種叫聲錄音及圖片

活動過程：

一,、師生互動游戲,，引起幼兒傾聽的興趣

1.老師播放貓、狗,、雞,、鴨等動物的叫聲錄音，請幼兒逐個猜一猜：這是什么小動物在叫?

2.師：你們怎么猜出來的?

教師小結(jié)：你們聽得真仔細,，所以很快就猜出來了,，真棒!

(析：選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認知特點,，幼兒每猜對一種小動物的叫聲,，老師就出示相應(yīng)的動物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣,。)

二,、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要,，并學習傾聽的方法

1.運用圖片,，幫助幼兒了解故事內(nèi)容和情節(jié)：圖片上有誰?他們在干什么?大家跟小兔子說話時，小兔子是怎么做的?

2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認識它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?

3.假設(shè)：如果你是一只小兔子,，你會聽完媽媽,、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?

4.教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細，也很完整,。以后不管聽誰講話,，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情,。

(析：教師通過生動的講解,、豐富的表情,、圖片的演示,，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習慣——聽話不完整,，以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性,，也學習了傾聽的方法——把話聽完整,。)

三、師生再次互動,，學會傾聽

1.游戲《傳電報》

四人一組,，教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽,，我喜歡小汽車,，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽,。給準確的小組貼上兔寶寶的標記,。

2.分析、討論

師生共同分析,、討論,，得出傳話正確的原因——認真傾聽前一個小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽,。

(析：在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感,，進一步懂得傾聽的重要，并愿意傾聽,。)

四,、活動延伸，鞏固傾聽,，逐步養(yǎng)成傾聽習慣

1.操作：請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花,。

2.在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽，養(yǎng)成傾聽的好習慣,。

3.和家長聯(lián)系,，關(guān)注幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇九

活動目標：

1,、學會自己覺排隊,。

2、初步養(yǎng)成禮讓,、排隊等候的好習慣,。

活動過程：

一、開始部分

隨音樂做課前準備——提高幼兒精神,。

二,、基本部分

1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?

2,、談話——引導幼兒回憶,，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力,，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德,。

(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?

(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?

(3)遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做?(舉例：醫(yī)院、廁所)

3,、看掛圖——感知禮儀

(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?

(2)請兩名幼兒領(lǐng)讀(老師糾正)

(3)幼兒講解詩意(老師講解)

三,、結(jié)束部分

小結(jié)：鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀,、守秩序的人,。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十

活動目標

1、主動與新朋友交往,，大膽地進行交流,。

2、禮貌待人,，學習使用禮貌用語,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

請幼兒設(shè)計歡迎新朋友的方法,，例如唱歌,、帶玩具、圖書到幼兒園分享等,。

活動過程

1.請新來的小朋友站到大家面前,，全班幼兒鼓掌歡迎新朋友，鼓勵他介紹自己的姓名,。

2.鼓勵其他幼兒做小記者,，采訪新朋友：

請問你今年幾歲?

請問你是怎么上幼兒園的?

每天誰送你上幼兒園?

請問你喜歡什么玩具?

提醒和鼓勵幼兒使用禮貌用語。

3.用小朋友提前準備的方案歡迎新朋友,，例如唱歌,、跳舞、分享玩具,、圖書等,。

4.幼兒帶新朋友參觀幼兒園,，介紹幼兒園的主要場所和用途;介紹班里各個區(qū)角的名稱和用途。

5.請新朋友也說說自己的感受,。

活動評價

樂于親近新認識的朋友,。

懂得使用禮貌用語“請問”。

活動建議

請家長選擇適當?shù)臅r候帶孩子去鄰居家或親戚家串門,，鼓勵孩子和同齡的小伙伴玩耍,，讓孩子了解一些基本的交往禮節(jié),，這樣能更好地促進孩子社會性的發(fā)展,。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十一

活動目標：

1、了解動物喜歡吃的食物,，嘗試按動物進食的特性進行分類,。

2、知道必須按照動物的習性給它們喂食,，萌發(fā)關(guān)愛,、保護動物的愿望。

活動準備：

多媒體,、三個動物大圖片,、各種食物(裝在盤子里)、幼兒調(diào)查表,。

活動過程：

一,、經(jīng)驗交流

1、共同觀察調(diào)查記錄表,。

2,、說說各自調(diào)查的動物們都喜歡吃什么。

二,、感知理解

1,、看看今天動物餐廳里來了客人，它們是誰?(觀察老虎,、牛,、熊的圖片)

2、一起送食物給動物吃,。

3,、交流驗證：

(1)觀察三個動物分別吃了什么?

(2)它們喜歡吃的食物有什么不同，了解動物都有自己的特性,，喜歡吃瓜果蔬菜和青草的稱作食草動物,，喜歡吃肉的稱作食肉動物，又愛吃蔬菜又愛吃葷菜的動物稱作雜食動物,。

三,、經(jīng)驗遷移

1,、觀察眾多動物卡片，共同議論它們愛吃什么,。

2,、sojl分幺且將動物按愛吃的食物進行分類。

3,、共同觀察分辨有沒有發(fā)生錯誤,，及時討論和糾正。

四,、拓展討論

1,、觀察長頸鹿圖片，談?wù)摚洪L頸鹿喜歡吃什么,，它屬于哪一類動物?

2,、觀察長頸鹿準備吃馬夾袋的圖片，討論：長頸鹿吃了馬夾袋會發(fā)生什么事情呢?發(fā)現(xiàn)會導致長頸鹿死亡,。

3,、談?wù)摚耗男〇|西不能喂給動物們吃，了解動物都有它們喜歡吃的食物,，我們不能亂喂給動物吃東西,。

五、延伸活動

去動物園參觀,，了解飼養(yǎng)員叔叔怎樣給動物喂食,。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十二

活動目標：

1、掌握基本的交際技能,，培養(yǎng)幼兒樂觀豁達的性格,。

2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點,，對待同伴寬容和友善,。

準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片。

活動過程：

一,、導入--手指操一條小魚水里游,，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游,，搖搖尾巴點點頭,，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友,。

二,、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點師：小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎?

師：講的是一條小魚的時候非常孤獨，沒有朋友!兩條小魚的時候就有了伙伴,，不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單,，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心,，對不對呀?

師：那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去,，哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮,，我就叫他來幫我。好,，請佳佳小朋友來幫忙吧,。(其他幼兒觀察)師：哎呦，還是搬不動,，現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙,，好，好朋友來幫忙了,。(其他小朋友觀察)師：哦,，還是搬不動,，怎麼辦呢,，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!

師：好,，他們搬動了,，真棒!!

師：剛才，一個人搬得動桌子嗎?

師：那兩個人呢?

師：那最后是怎么搬起桌子的?

師：是呀,，只有大家團結(jié),，力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友,，那你們有沒有自己的好朋友呢?

師：那你們是怎么成為好朋友的呢?

師：哦,，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎?

師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀?

師：那咱們再玩?zhèn)€《找朋友》的游戲吧!

(游戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌,，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友,，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲,。)三,、引導幼兒完成區(qū)域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?

師：哦，你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?

師：那小朋友們快看,，咱們班這面墻是友誼墻,，我們把照片貼上去作為紀念!好我們現(xiàn)在開始貼照片。

師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎?

師：好,，老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證,，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己,。棒,，棒,，我最棒，耶!好,，我們今天就玩到這,，小朋友們下次再見!

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十三

【活動目標】

1、嘗試感受冷,、暖,。

2、了解一些取暖的方法,。

【活動準備】

1,、在戶外活動后進行。

2,、各種取暖物品數(shù)件,，如手套、圍巾,、大衣,、熱水袋等。

【活動過程】

一,、談話引入(評析：對室內(nèi)和室外進行對比,，讓寶寶感受冷暖。)

從戶外回來,，外面暖還是里面暖和?

用冰冷的手與寶寶們握一握,、摸一摸。小手凍冷了,，小臉蛋也凍冷了,。

二、嘗試做動作取暖(評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和,。)

引導寶寶嘗試各種方法,，搓搓手、跺跺腳,、跳一跳,、對著手哈哈氣等。

配上音樂,，把動作做一遍,。

師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和,。

三,、感受物品取暖(評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受,。)

媽媽是怎么讓寶寶變暖和的?出示圍巾,、帽子,，手套、請寶寶帶帶,。

感知其它取暖工具,，摸摸熱水袋、暖手寶,。

集體感受空調(diào)的熱風,。

四、請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友,、老師握一握,。(評析：感受暖和的心情，增進師幼情感,，分享開心,。)

師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷,，因為我們可以讓自己變暖,。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園,。

【活動反思】

今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗,，活動內(nèi)容比較有意義?；顒訙蕚錇槟繕朔?wù)，準備1是課前帶幼兒到戶外,，使幼兒感受冷,，服務(wù)目標1;準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式,。

課中以幼兒感受為主,，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講,。課后,，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領(lǐng)域的影響,。本節(jié)課是社會領(lǐng)域,，認知為主。另一個原因,，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌,，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的托班幼兒,，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?根據(jù)自己本節(jié)課,，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設(shè)計中,，可以適當加入小情境，烘托輕松的活動氛圍,。再者,，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受,。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十四

一,、設(shè)計思路：

生活中有許多不起眼的小事，其中往往蘊涵著豐富的知識經(jīng)驗和教育功能,。沖飲料,，在幼兒生活中是在再尋常不過的，無論是逢年過節(jié),，還是用餐,、待客，都離不開沖飲料,。但幼兒看得多,、喝得多，真正能有機會嘗試沖飲料過程的卻很少,。本活動旨在提供給幼兒一次實踐操作的機會,，既滿足幼兒好模仿、愛動手的心理,，又能在充分的活動中讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題,，積累經(jīng)驗。如：觀察固體飲料的溶解過程,，沖飲的正確方法等,，都讓幼兒在活動中主動學習，引起幼兒對日常生活中一些小現(xiàn)象的探索興趣,，激發(fā)幼兒的求知欲,。

二、目標：

1,、通過幼兒沖飲料的操作實踐活動,，觀察了解部分飲料的色、香,、味等特點及溶解變化的過程,。

2、培養(yǎng)幼兒的動手興趣,。

三,、準備：

1、果珍、奶粉,、高樂高這三種可沖飲食品;攪拌工具(圓頭吸管);溫水,。

2、請家長在家中沖飲料時讓幼兒觀察

四,、過程：

一,、關(guān)于飲料的討論：

1、教師：夏天,，當家里來了客人時我們拿什么給客人喝?

2,、教師(出示一杯白開水)問：這是什么?你們喝過嗎?(請幼兒品嘗白開水后回答)什么味道?有沒有喝過有味道的水呢?

二、回憶生活經(jīng)驗：

1,，你們喝過那些用水沖的飲料?是誰沖的?

2,，誰會自己沖飲料?怎樣沖飲料?

3，介紹今天老師準備的固體飲料,。

三,、幼兒沖飲品嘗

1、幼兒自由選擇沖飲(在現(xiàn)有經(jīng)驗基礎(chǔ)上),。

在沖飲過程中啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并鼓勵其在實踐中去探索,。

提問：

①你的飲料是怎樣沖的?(沖飲方法)

②你沖的飲料是什么顏色、氣味,、味道?(分開提問)

③杯底的固體飲料怎么不見了

④如果固體飲料融化不了怎么辦?

⑤沖出的飲料太濃了或者太淡了怎么辦?教師示范一種正確的沖飲方法,。

2、幼兒再次沖飲請好朋友品嘗,。(建議換一種飲料沖飲)

四,、通過故事的形式讓幼兒知道飲料喝得過多并不利于人體健康。而白開水比飲料有營養(yǎng),，更有利于身體健康,，因此我們要多喝白開水，盡量少喝飲料,。

五、延伸活動

請家長配合,，在家里來客人時,，讓孩子沖飲料給客人品嘗。沒有客人就請孩子沖飲料給家人品嘗,，以幫助幼兒鞏固經(jīng)驗及有嘗試沖其他品種飲料的機會,。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十五

活動目標

1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識,。

2,、幫助幼兒了解一個人在家時的安全知識，知道陌生人叫門時不開門，不做危險動作,，不亂摸家里的電器開關(guān)等,。

3、加強幼兒的安全意識,。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備

1,、情境表演：爸爸,、媽媽不在家。

2,、自制圖片4幅,。

活動過程

一、觀看情境表演《爸爸,、媽媽不在家》,。

1、教師向幼兒介紹情境表演《爸爸,、媽媽不在家》,。

小品開始：幼兒天天獨自在家中玩耍，邊玩邊說：“今天爸爸,、媽媽出去買東西,，讓我好好看家，嘿!這回我可要自己玩?zhèn)€痛快,?！边@時，門外傳來了敲門聲,，一個陌生人問：“這是李醫(yī)生的家嗎?”亮亮問：“你是誰呀?”來人說：“我是查電表的,，請你開門!”(表演暫停)

2、你們知道為什么小品不演了嗎,，因為天天遇到難題了,，他不知道該不該開門?

①來的是什么人?

②天天能開門?

③如果輕易給陌生人開門會發(fā)生什么危險?

④天天該怎么做?

3、總結(jié)：當爸爸,、媽媽不在家時,，遇到陌生人敲們，不要輕易開門,，要先問清楚來人是誰,、找誰,，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等,，也可讓人到父母單位去找等等,。

4、再次表演,，讓幼兒加深印象,。

一幼兒扮天天，另一幼兒表演陌生人(陌生人可隨便找理由),。

二,、《依依看家》。

1,、師：有個叫依依的小朋友,，她告訴我有一次她爸爸、媽媽也不在家,，你們想知道她是怎么做的嗎?

2,、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識,。

師：小朋友,，這兒有四張圖片，先仔細觀察一下,，當爸爸,、媽媽不在家時，這四位小朋友所做的事,，判斷對不對,，對的貼一朵小紅花。

①餓了時自己到廚房里燒東西吃,。

②玩小刀等尖利的東西,。

③一人在安靜地玩玩具。

提問：哪些行為是危險的,，為什么?應(yīng)該怎樣做?

3,、總結(jié)：當爸爸、媽媽不在家時,，小朋友們要注意安全,。陌生人來時不開門，不做危險的動作,，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學會保護自己,。

活動延伸

利用多媒體看影片《小鬼當家》,，進一步加強幼兒的自我防范和自我保護的意識。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十六

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣,、毅力,。

2、培養(yǎng)幼兒互助,、合作,、友好交往等品質(zhì)。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動過程：

(一)出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識,。

1,、活動特點：

a、今天老師要帶著小朋友背著書包,，走著去雙秀公園,，小朋友高興不高興?

b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ?

c,、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤?

(以前坐車去或者騎車去,、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去,，自己背東西,。)

d、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了,，可以走長一點的路了,。我們要鍛煉鍛煉自己。)

e,、我們走很長的路,，還背著包會不會累?(對，看誰能克服困難,，不怕累,。)

f、那我們自己背著水,、背著點心,，還要走著去,，背不動了怎么辦?

(對，背不動了,，還要堅持,。只要努力走，就一定能走到,。)

g,、那看到別人走累了，咱們怎么辦?(可以幫他拿東西,，還可以為他鼓勁,。)

被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告訴他,，謝謝你,，我能行。)

h,、小結(jié)：好,，小朋友們都知道我們是大班小朋友，我們要鍛煉自己,。老師問問你們有信心嗎?

2,、活動的注意事項：我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊,、不打鬧,、互相幫助。)

好,，我們背上書包,，整理好衣服，準備出發(fā),。

(二)注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn)：

鼓勵語：累不累,，還走得動嗎?還能堅持真勇敢，_已經(jīng)累了還堅持要自己背東西,。

鼓勵語：看_多棒呀,，走這么長路還這么有精神。

鼓勵語：看_自己也走了那么長路,，還能主動地幫助小朋友,，真棒!

(三)在公園：

1、我們背著包,，走了這么遠的路,，小朋友累不累?

(走了這么長的路，實際上還是有點累的,，可小朋友怕了嗎?沒有,，說明我們都很勇敢,，能努力地堅持、真棒!)

2,、進入公園，參觀環(huán)境：參觀翠石園、入廁等。

3,、二人三足游戲：

a,、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場上玩,，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我們一會兒分三隊游戲,，先到達頂峰的一隊為勝。

b,、有的小朋友說我累了,，又要上山坡，我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅持著走,，我們給你加油,。)

c、沒走好摔了怎么辦?(站起來再繼續(xù)走,，我們給你鼓掌,、加油。)

好,，那咱們玩游戲時,，看哪一隊小朋友不怕困難，勝利登上頂峰,。

d,、幼兒游戲：

游戲中教師注意進行隨機教育：

走得快的：真棒，不怕困難,，這么快就上來了,。

走得慢的，沒走完呢,，別著急,，加把勁，咱們大家給他們加油,。最后,，但還堅持著。

摔倒的：摔了還堅持,，真勇敢,，加油,，加油。

e,、小結(jié)：兩個人綁著腿走路,，不象我們平時走路那么容易吧?還要上山坡，就更難了,，我們小朋友登上山頂后,，感覺怎么樣?(很勇敢地克服困難，很高興,、自豪,。以后我們再遇到困難應(yīng)該努力克服，堅持到底,。)

4,、吃午點。

5,、自由活動,。(游樂場)

鼓動幼兒克服困難、友好,、謙讓,。

(四)回園：

1、回園討論：

a,、累不累?玩了這么長時間也有點餓了吧?那我們怎么回去呀?

對!走回去,。

為什么不坐車回去呢?

為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?

(我們要鍛煉自己，努力克服困難,。)

b,、我們走回去，比走著來還困難,，走不動了怎么辦,。

背不動了怎么辦?真好，咱們再加把勁,，努把力,，看誰能堅持著走回去。

準備出發(fā),。

2,、路上：及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵不怕困難的孩子,。

a,、走了那么長的路，玩了那么長時間還那么有精神，你們看_多有精神呀,，小朋友是不是也象他一樣不怕累,，真棒。

b,、能走到這兒已經(jīng)很不錯了,，加把勁，堅持一會就走到了,。

c,、看_多好呀，自己也累了,，還主動幫助別人。_也很好,，都累了,，還堅持自己背書包。

3,、到園：到幼兒園啦,，你們感覺怎么樣?

今天我們走了這么長路，走著去,，又走回來,，而且背著這么重的包，還有點餓了,，咱們還那么努力堅持著走回來了,，老師為你們自豪。

老師為你們鼓掌,。

你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手,。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十七

【活動目標】

1、觀察圖片,，理解圖片的內(nèi)容,，能大膽于表達自己的想法。

2,、懂得不能隨便離開大人或集體,。

【活動準備】

圖片，立體小雞,。

【活動過程】

一,、幼兒仔細觀察，提問：

(一)出示圖一

1,、這是什么地方?草地下有誰?

2,、雞媽媽帶著小雞在做什么?

3、雞媽媽對小雞們怎么說?

4,、小雞們跟著媽媽,，小黃雞怎么做?

(二)出示圖二

1,、小黃雞走致電了什么地方?誰來了?

2、野貓想干什么?

3,、小黃雞怎么做?

(三)出示圖三

1,、趕來救小黃雞?

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四

1,、雞媽媽對小黃雞說什么?小黃雞是怎么說的?

2,、以后小黃雞會怎么做呢?

二、教師把四幅圖片連起來講一遍,，問：

1,、小黃雞為什么會差點被野貓捉住?

2、離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事?

三,、游戲：母雞和小雞

教師小母雞,，幼兒當小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃,，教師隨時變換位置,，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒,，媽媽在這兒,，寶寶快過來。

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十八

【活動目標】

1,、了解圖書是用紙制作的特性,，懂得撕、搶,、扔會損壞圖書,。

2、學習正確看圖書的方法,。

3,、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書,。

【活動準備】

1,、損壞的圖書1本，好的圖書若干,，廢紙若干,。

2、正確的看書標記若干,。

3,、圖畫若干。

【活動過程】

一、談話導入,，激發(fā)幼兒對圖書的喜愛,。

1、師出示圖書：看!今天我?guī)砹耸裁戳?(圖書)

2,、師：你們喜歡看書嗎?為什么呢?

教師總結(jié)：圖書里面有許多有趣的故事,、漂亮的圖畫，我們看書能學到許多知識本領(lǐng),，圖書是我們的好朋友!

二,、了解圖書是用紙制作的特性。

1,、師：看看!我們的圖書朋友是用什么做的?

2,、幼兒實驗，了解紙的特性,。

師：你們的桌子上有一些紙,，請小朋友每人拿一張，捏一捏,、撕一撕，看看它們會變成什么樣呢?

3,、交流實驗結(jié)果,。

師：請小朋友把紙放回籃子里!把紙捏一捏、撕一撕后,，紙怎么樣了?

教師小結(jié)：捏一捏紙,，它就會變形，撕一下,，紙很容易就破了,。

三、觀察圖書,，懂得撕,、搶、扔會損壞圖書,。

1,、師(出示圖書)：我們的圖書也是紙做的，如果把圖書也撕一撕,、搶一搶,、扔一扔會怎么樣呢?

2、幼兒表達

四,、引導幼兒學習正確地翻書,、看書、借書的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書習慣,。

1,、師：咦!哪里來的哭聲?原來是一本受了傷的圖書，這本書怎么會受傷的呢?

2,、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事,。

師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個小朋友在看書的時候,，把小圖書給弄壞的,，小圖書很傷心。

3,、引導幼兒學習正確地翻書,、看書、借書的方法,。

師：靈靈和皓皓兩個小朋友不會和圖書做好朋友,，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎?你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓?我們應(yīng)該怎樣看書呢?

(幼兒說到的時候教師出示相應(yīng)標記,，請個別幼兒上來模仿)

4,、教師小結(jié)：翻書要輕輕的，一頁一頁翻,，書要輕輕拿,，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎?”或“我們換換好嗎?”

5.師：聽了小朋友的話,，靈靈和皓皓知道自己錯了,，他們以后一定會愛護圖書，和圖書做好朋友,，他們還請老師幫他們把小圖書補好,，修好。

五,、請幼兒翻閱圖書,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

師：現(xiàn)在你們的桌子上多了許多圖書朋友,，請你們每人拿一本看一看吧,。

(教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時糾正不正確的翻書行為和看書姿勢,。)

師：在我們的書屋里,，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們,，好嗎?

幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案篇十九

活動目標：

1,、知道在集體中要守秩序,，有先后意識，知道守秩序的重要性,。

2,、通過聽故事和已有的生活經(jīng)驗，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序,。

3,、樂意閱讀故事，并愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的看法,。

活動準備：

幼兒用書人手一冊,。

活動過程：

一.教師引導幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你后面》,。

建議教師提下列問題：

(1)在汽車站,，你看到了誰?它們在干什么?(引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。)

(2)汽車來了,，小動物們排隊上車,，可是誰沒有排隊?他想干什么?

(3)大灰狼為什么不能站在松鼠的前面?什么叫插隊?

(4)大灰狼插隊，小松鼠怎么說的?小熊怎么說的?大象排隊了嗎?

(5)后來,，大灰狼排隊了嗎?是誰說服了大灰狼的?大象是怎么說的?

(6)最后,，大灰狼是怎么說的?

二.遷移故事經(jīng)驗，組織幼兒討論：

1.你喜歡故事里的誰?不喜歡誰?為什么?

2.插隊好不好?為什么不好?

3.在幼兒園里,，我們小朋友也要學會守秩序,。如果不守秩序會怎樣呢?想一想：如果做操時，不排隊會怎樣?如果大家同時都想上廁所

,，大家不排隊都涌進廁所會怎樣?如果小朋友出去游玩走在馬路上，不排隊,，大家隨便在馬路上行走又會怎樣?

4.想一想,，如果大家都能守秩序又會怎樣呢?

5.平時，你還看見哪些地方,，人們都是有秩序地工作的?啟發(fā)幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經(jīng)驗,，例如到銀行、超市結(jié)算,，去麥當老用餐的時候等,。

三.閱讀故事《我排在后面》。

教師帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,，是生共同閱讀畫面,。