工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

班主任教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

同理,，班級(jí)管理也是如此，也需要有儀式感,。通過(guò)幾位教師的報(bào)告,，讓我明白了“儀式感”在班級(jí)管理中有著極為重要的作用。然而對(duì)于一個(gè)工作一年的新教師來(lái)說(shuō),，儀式感這個(gè)詞匯還太陌生,，尤其是要將其加入到班級(jí)管理中,，更是讓我摸不著頭腦,，無(wú)從下手。每當(dāng)與優(yōu)秀班主任比較起來(lái),，都非常慚愧,，總覺(jué)得自己的班級(jí)日常管理都太過(guò)粗糙了，缺乏深入人心的力量,。所以很多時(shí)候,，我的工作總是會(huì)顯得很繁瑣，流于形式,。

所幸今天聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,，讓我對(duì)儀式感有了一些小小的領(lǐng)悟。這讓我對(duì)過(guò)去一年的班主任工作也有了一定的反思,，也給接下來(lái)的班主任工作帶來(lái)了一些啟發(fā),。

在此次報(bào)告中，余成芝老師的“讓“儀式感”潤(rùn)化班級(jí)活動(dòng)”報(bào)告更是讓我印象深刻,。余老師的班級(jí)活動(dòng),、班級(jí)管理處處都充溢著儀式感，讓學(xué)生在儀式感中茁壯成長(zhǎng),。還記得余老師她給班級(jí)取了個(gè)名字叫：小綠芽,，孩子們的成長(zhǎng)則是小綠芽成長(zhǎng)記。私人訂制的班徽,，為小綠芽成長(zhǎng)提供養(yǎng)料的積分卡……無(wú)一不將儀式感一點(diǎn)一滴地滲透入班級(jí)活動(dòng)管理中,。

在報(bào)告中還有一位王老師匯報(bào)的“班級(jí)管理也需要儀式感”中也對(duì)儀式感有深入的闡述,，尤其是在低段中要如何運(yùn)用儀式感。在班級(jí)中我們經(jīng)常會(huì)讓孩子們結(jié)成“學(xué)習(xí)互助組”,，原意是希望優(yōu)生能夠幫扶后進(jìn)生,，但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：“小老師”教得隨意，“小徒弟”學(xué)得散漫,。儀式能賦予時(shí)間正式感和權(quán)威感,。所以王老師就參照我國(guó)傳統(tǒng)的拜師儀式，展開一次別開生面的拜師儀式,，按照“師傅贈(zèng)言——徒弟表態(tài)——徒弟鞠躬”的形式,，最后由老師總結(jié)，提出希望,。經(jīng)過(guò)儀式后,，無(wú)論是“師傅”還是“徒弟”，都會(huì)對(duì)彼此之間的這段關(guān)系重視很多,。所以小老師教得認(rèn)真了,，小徒弟更是學(xué)得投入。由此可見(jiàn),，儀式在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中是何其重要的,。

在我們的班級(jí)工作中，可能都會(huì)有喧囂,、雜亂,、無(wú)序、甚至叛逆,、敵對(duì)的情況出現(xiàn),。那么這時(shí)候，試著慢下腳步,，給它加入一點(diǎn)儀式感,，這就如同在苦澀的咖啡里加入了糖，回味無(wú)窮,，美妙非常,。

作為班級(jí)，每天都面臨著老師上課下課的儀式,，開始上課,，學(xué)生起立向老師問(wèn)好，表達(dá)感激之情：“老師好”;下課了,，學(xué)生起立,，向老師表達(dá)感謝之情：“老師，您辛苦了，老師再見(jiàn)”,。有些老師覺(jué)得繁瑣,，覺(jué)得可有可無(wú)?？墒?，這正是“教育”的體現(xiàn)，通過(guò)這種儀式,，一方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂的開始,，讓他們停下手頭的其他工作，從思想上進(jìn)入課堂;更重要的是,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師,、或者僅僅是對(duì)一個(gè)勞動(dòng)者的尊重，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的一份感恩之情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秩序的尊重,。缺失了這個(gè)儀式，也就缺失了教育契機(jī),。長(zhǎng)期的這種儀式教育,，可以讓學(xué)生以感恩之心生活，可以讓學(xué)生遵守秩序,，養(yǎng)成自覺(jué)和自律的習(xí)慣,。而自覺(jué)和自律是一個(gè)人區(qū)別于他人的最優(yōu)秀的品質(zhì)。

反思我自己,，平時(shí)在班級(jí)的管理上確實(shí)缺乏了必要的儀式,。儀式可以傳遞一種歸屬感,。在班級(jí)管理上,，我只是讓學(xué)生的理念和思想默認(rèn)聽(tīng)從于我，默認(rèn)學(xué)生可以無(wú)條件執(zhí)行我們的要求;而事實(shí)上,，在實(shí)踐中,，很多的理念和思想會(huì)碰壁，因?yàn)榭倳?huì)有一部分同學(xué)自動(dòng)切斷和老師的一切溝通,，阻斷交流的橋梁,。這時(shí)候，一切的理念都是擺設(shè),，你所謂的引領(lǐng)和推動(dòng)也絲毫不起作用,，因?yàn)檫@從未真正影響到他們。這可能是我的班級(jí)目前急需解決的問(wèn)題,。

葉圣陶指出：“教育是什么,，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣;說(shuō)一個(gè)人有能力,，無(wú)非是他的好習(xí)慣多一些;說(shuō)一個(gè)人沒(méi)能力,，也無(wú)非是說(shuō)他的壞習(xí)慣多一些?！眱x式感的力量,，就在于“塑造”，而不是“灌輸”,，通過(guò)日常固定的小儀式,，引導(dǎo)學(xué)生心存敬畏，認(rèn)真讀書,，積極生活,，外化于行，內(nèi)化于心,，形成越來(lái)越多的好習(xí)慣,，形成越來(lái)越大的能力，得到心靈的純凈,。

缺乏儀式感的教育只有說(shuō)教就會(huì)事倍功半,。如同一所沒(méi)有升旗儀式的學(xué)校就沒(méi)有完整的教育，升旗儀式如果缺乏莊嚴(yán),、肅穆的氛圍就會(huì)將“儀式”活生生地變成“形式”,，消極情緒會(huì)在學(xué)生中間快速蔓延，從此學(xué)生的聽(tīng)課,、作業(yè),、實(shí)踐活動(dòng)也將沾染“走過(guò)場(chǎng)”的風(fēng)氣。

其實(shí)種種“儀式”在一定程度上就和一個(gè)個(gè)新奇的按鈕似的,，當(dāng)你開始儀式的時(shí)候就是在暗示自己：我要開始進(jìn)入另一種狀態(tài)了,。儀式是一種經(jīng)歷和體驗(yàn)，是一種行為的約束,，它承載和蘊(yùn)含著豐富的情感和育人價(jià)值,。“與平常日子不同”,，這就是儀式感給人最直觀的感受,。每一場(chǎng)儀式，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，都代表著某一天與其他日子不同,，某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同，都代表著自己心靈深處的獨(dú)特成長(zhǎng),。

這次培訓(xùn)平臺(tái)讓我收獲良多,，聽(tīng)了這么多優(yōu)秀班主任的匯報(bào),，更是讓我醍醐灌頂。讓我明白了“儀式感”在班級(jí)管理中的價(jià)值與作用,，更讓我明白了它在孩子們的成長(zhǎng)道路上扮演著什么角色,。我平時(shí)的工作管理中需要學(xué)習(xí)與改善的地方還有很多很多，我今后學(xué)習(xí)探索的道路還很漫長(zhǎng),。

班主任教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

11月23日,，組織了班主任培訓(xùn)。從威海古寨小學(xué)的于青老師和塔山中學(xué)的原鳳英老師的報(bào)告中,，學(xué)習(xí)了很多好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將其經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、于青老師演講的是《讓每個(gè)孩子都充滿希望》,，

1,、愛(ài)在關(guān)鍵處，做為一個(gè)老師要堅(jiān)持3個(gè)原則：平等,、尊重差異和激勵(lì)的原則,，理解、尊重孩子,。教師要敢于向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”,，還要不厭其煩地給孩子以動(dòng)力。做最好的自己,，就是新的鋼鐵論,。不能要求每個(gè)人都完美，每人都有閃光點(diǎn),。好孩子是夸出來(lái)的,，孩子的名字叫今天，教育的名字叫今天,，抓住了孩子的今天,，便成就了成功的教育。

2,、愛(ài)在智慧中,，需要一位傾聽(tīng)者去俯下身子傾聽(tīng)他們的心聲，需要一位智者去扣開他們緊鎖的心靈,，更需要一位長(zhǎng)者在他們的成長(zhǎng)道路上指點(diǎn)迷津，為他們插上奮飛的翅膀,。教師要作孩子的朋友,，母親。

3,、愛(ài)在等待中,，我們教師應(yīng)以人為本，充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)在耐心的等待,，熱切的期待,，教學(xué)行為上，教師一個(gè)微笑的臉龐,，期待的眼神,，鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

二,、原鳳英老師演講的是《管理的智慧》

一個(gè)管理者,，最重要的不是付出自己的體力，而是拿出自己的智慧,。管理宗旨為制度化,，民主化,，科學(xué)化,。方法為量化管理分類推進(jìn),。態(tài)度為愛(ài)而不溺,，嚴(yán)而有格。用人機(jī)制為人盡其才,，才盡其用,。育人原則為嚴(yán)愛(ài)細(xì)實(shí)。管理的任務(wù)為合適的教育就是最好的教育,。要求為準(zhǔn)確而不生硬,，規(guī)范而不呆板，樸實(shí)而不乏味,，風(fēng)趣而不庸俗。語(yǔ)言文字力求深入淺出,，專而不澀。

1,、量化管理,，分類推進(jìn),。戴爾老板說(shuō)“所謂執(zhí)行力就是每個(gè)員工在每個(gè)階段都一絲不茍的工作，事事有章可循,，事事有據(jù),。

2、嚴(yán)字入手,，養(yǎng)成習(xí)慣,。制度形成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格,，性格決定命運(yùn),。教師要有嚴(yán)格的要求,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),，嚴(yán)密的組織。

3,、用心育人,，營(yíng)造氛圍。認(rèn)真做事,，可以把事情做對(duì)，用心做事,，可以把事情做好,。上海師范大學(xué)范國(guó)才的“四發(fā)“即發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值,，發(fā)掘人的潛能,，發(fā)揮人的力量,，發(fā)揮人的個(gè)性。用愛(ài)心鼓勵(lì),，著力培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí),。用誠(chéng)心啟迪,，妥善矯正個(gè)別學(xué)生的過(guò)失行為,。用耐心哺育，特別注意學(xué)生品行的潛移默化,。用愛(ài)心感化,，逐步樹立班級(jí)優(yōu)秀群體形象。

擇善書而讀,，擇善人而交,，擇善言而聽(tīng)，擇善行而從,。以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行，嚴(yán)出于愛(ài),，愛(ài)寓于嚴(yán),，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)才能教育好學(xué)生。

班主任教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

上個(gè)月我有幸參加了“全國(guó)班主任工作與專業(yè)化發(fā)展高級(jí)研修班”的培訓(xùn)活動(dòng),，在這次培訓(xùn)中,，我們主要聽(tīng)取了三位資深班主任的一線工作交流。

北京房山中學(xué)的隗金枝老師與我們交流的主題是《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功,，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》,，隗金枝老師強(qiáng)調(diào)的教育是體驗(yàn)和感悟。就像她給我們講的一個(gè)案例：《拼圖》

上課了,，隗老師拿著一袋拼圖走進(jìn)教室,，告訴學(xué)生，這是她今天上班路上撿的,，只有這一袋散亂的拼圖,，沒(méi)有包裝，沒(méi)有圖紙,。學(xué)生們開始犯嘀咕了,，沒(méi)有圖紙?jiān)趺雌?可隗老師不依，非要看看拼出來(lái)的是什么,。學(xué)生們也來(lái)了勁,，于是分小組想辦法，不知哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼圖的背面是有字母的,，于是,，大家趕緊按字母分類，各小組分頭行動(dòng),，再把各小組拼好的一個(gè)一個(gè)區(qū)域連起來(lái),。終于在一節(jié)課的時(shí)間里奇跡般的拼成了一袋有1000塊拼圖組成的作品。

這還不夠,，隗老師還很有心的把這些過(guò)程用照片記錄了下來(lái),。最終，通過(guò)活動(dòng)的回顧,，使學(xué)生尋找到了高效的解決問(wèn)題方法：如剛開始大家一點(diǎn)一點(diǎn)尋找顏色相近的拼圖拼拼湊湊,，被隗老師解釋為“千里之行始于足下”;發(fā)現(xiàn)背后有字母后,，各小組開始分字母，分頭行動(dòng)時(shí),，有個(gè)學(xué)生跑到別的組來(lái)看,，被隗老師解釋為“要借鑒”;大部分組按字母拼好后，都拼成了一大塊一大塊的方塊,，有個(gè)組卻沒(méi)拼成,，原來(lái)字母“n”這頭和這頭在拼的時(shí)候有的換錯(cuò)了，被隗老師解釋為“失之毫厘,，謬之千里”;整體組合時(shí),，為了不讓剛拼好的拼圖散架，學(xué)生們用透明膠粘連起來(lái),，被隗老師解釋為“連點(diǎn)成線,，連線成面”;最后大功告成，被隗老師解釋為“互相協(xié)作,，共同進(jìn)步”,。

到這里,，我們當(dāng)然都明白了，這袋拼圖絕不是隗老師撿來(lái)的，這都能讓隗老師想到,，我真是佩服她的智慧和用心,。不僅如此,，像這樣的體驗(yàn)活動(dòng),，在隗老師的班級(jí)中經(jīng)常進(jìn)行。如隗老師的班級(jí)每年都堅(jiān)持為希望工程捐款,，結(jié)對(duì)支助貧困山區(qū)的學(xué)生,，在這樣的活動(dòng)中，同學(xué)們真正體驗(yàn)到了節(jié)儉的意義,。因?yàn)樗麄儼嗉?jí)里的學(xué)生本身家庭也都不富裕,，所以，捐助給希望工程的錢并不是我們想象中的捐款形式籌集的,，而是他們靠參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、義賣、撿拾飲料瓶等,，一點(diǎn)一點(diǎn)節(jié)約下來(lái)的,。所以，這次學(xué)校里提出的“每月一事”我就學(xué)了隗老師的經(jīng)驗(yàn),，在班級(jí)里我們準(zhǔn)備了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,，請(qǐng)同學(xué)把自己每天多余的零花錢投進(jìn)去，一個(gè)多星期過(guò)去了，我今天去看時(shí),，發(fā)現(xiàn)我們的儲(chǔ)蓄罐已經(jīng)變得沉甸甸的了,。我還在教室里放了三個(gè)箱子，一個(gè)放飲料瓶,，一個(gè)放廢紙,，一個(gè)放廢電池,，雖然至今收集到的都不多,。但卻有了一個(gè)意外的收獲：我發(fā)現(xiàn)我們班現(xiàn)在每天的垃圾變少了，有時(shí)候即使一天不倒,，也沒(méi)關(guān)系,。也許就是因?yàn)檫@樣的體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們自覺(jué)萌發(fā)了節(jié)約意識(shí),。

南京市芳草園小學(xué)的郭文紅老師為我們做了《學(xué)生也是教育者》的講座,，她認(rèn)為：學(xué)生作為班主任為主的班級(jí)教育者集體中重要組成部分，既是教育的客體,，也是教育的主體;既是教育對(duì)象,，也是教育者，做為班主任,，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性,，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)教育中的主體作用。

這與我們生本課堂中“生生為師”的觀點(diǎn)不謀而合,。我們的生本課堂探討的通常是學(xué)科教育,，但聽(tīng)了郭老師的講座后，我才恍然大悟,，原來(lái)班主任工作同樣可以“生本”,。

郭老師班中最有特色的兩個(gè)生本活動(dòng)是：學(xué)生講座和班級(jí)日記。郭老師每周都會(huì)安排一節(jié)課,，請(qǐng)學(xué)生來(lái)做講座,，講座的主題由學(xué)生自己來(lái)定，可以是自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域……正如中科院心理研究所危機(jī)干預(yù)中心主任,、兒童發(fā)展心理學(xué)專家王文忠所說(shuō)：“任何孩子都可能是一出精彩的戲,，但成人沒(méi)有給他們創(chuàng)造展示的環(huán)境，所以兒童的世界被湮沒(méi)了,?！逼鋵?shí)學(xué)生的智慧也好，學(xué)生的能力也罷,，學(xué)生的靈感也算,，與其說(shuō)是可以我們培養(yǎng)的，倒不如說(shuō)是被我們激發(fā)的,。而激勵(lì),、發(fā)現(xiàn),，只意味著很簡(jiǎn)單的一件事情——那就是給他一個(gè)舞臺(tái)，給他一個(gè)機(jī)會(huì),，營(yíng)造一種氛圍!

在“學(xué)生講座”活動(dòng)中,，有些默默無(wú)聞的孩子會(huì)帶給你驚喜，有時(shí)你還會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們知道的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你的想象,。例如,，有個(gè)學(xué)生給大家講《牛奶可樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，提出了三個(gè)問(wèn)題：

1,、為什么汽車上的加油孔有的在左邊有的在右邊?

2,、為什么超市里的牛奶大多是方形的包裝，而可樂(lè)卻是圓柱形的包裝?

3,、為什么酒吧里的水比酒貴,，但花生米卻不要錢?作為老師，我們又有幾個(gè)能答得上來(lái)?

隗老師和郭老師還有一個(gè)共同點(diǎn),，那就是非常注重組織一些集體活動(dòng),，借用郭老師班上一位學(xué)生在“班級(jí)日記”中的一句話：“其實(shí)我們班在年級(jí)里是最特別的、最有個(gè)性的班,，我們班每天什么都可以少,，但是就是不會(huì)少掉“笑”這一環(huán)……”一個(gè)班集體如果除了上課便是考試是不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生感情的。一次又一次花樣翻新,、妙趣橫生的活動(dòng),，使班級(jí)內(nèi)始終充滿生機(jī)并對(duì)學(xué)生保持著一種魅力，學(xué)生會(huì)油然而生自豪,。

與兩位女老師不同的是,，南京市第三中學(xué)的陳宇老師的講座極其理性，讓我儼然感覺(jué)到他們班就是一個(gè)小小的法治社會(huì),。陳老師的班級(jí)中張貼的“文件”很多,，班級(jí)公約、各種形式的招標(biāo)書,、座位安排原則等等,，班級(jí)里的任何事情都會(huì)打印成文，無(wú)論處理班中的哪件事情,，都會(huì)有法可依,。用陳老師自己的話說(shuō)：按規(guī)則辦事，不僅科學(xué),，而且公平,，讓規(guī)則意識(shí)成為品質(zhì)，規(guī)則不是為了約束人而是為人服務(wù)的，規(guī)則來(lái)自解決問(wèn)題的需要,。

陳宇老師還被譽(yù)為班主任中的喬布斯,，因?yàn)樗麆?chuàng)新的點(diǎn)子太多了。這里給大家簡(jiǎn)單介紹一下他自我評(píng)分為五星的一個(gè)點(diǎn)子——巧排值日生,。

在安排之初,，陳老師先會(huì)制訂一張“衛(wèi)生工作承包招標(biāo)書”，按班級(jí)人數(shù),，將班中的事務(wù)分成相應(yīng)的份數(shù),，編上編號(hào)，項(xiàng)目就是學(xué)生要完成的工作,，如擦黑板,，拖走廊等;時(shí)間也很明確，但不固定,，有的工作只需每周一次，但有的卻要求每天都做;陳老師還會(huì)在要求欄里清清楚楚寫明白各項(xiàng)工作的具體要求;但這樣一來(lái),，我們都不難發(fā)現(xiàn),，這些工作的分配是不均衡的，有的工作量很少,，有的卻很多,。所以陳老師在懸賞分上作了區(qū)分，工作量大的相應(yīng)的懸賞分也較高,，這就使得各項(xiàng)工作都有人喜歡做;承包人是指這樣工作的負(fù)責(zé)人,，在投標(biāo)會(huì)上由學(xué)生自己申報(bào)。至于備注欄,，那可是陳老師的秘密武器,。這一欄上面往往會(huì)對(duì)某些工作做一些特殊的要求，如擦玻璃窗僅限女生,，拖地僅限男生,，打掃包干區(qū)僅限7：30分之前到校的同學(xué)等。陳老師說(shuō)這樣做的好處就是造成一項(xiàng)工作的稀缺性,，讓孩子覺(jué)得自己做的工作不是人人都能做的,，這些工作也不是誰(shuí)求著你去做的，而變成他們搶著要做的,。我不得不佩服陳老師對(duì)兒童心理的了解了,，因?yàn)槁?tīng)完講座后，我也在自己的班上試了一下,，還真如陳老師說(shuō)的,，有些崗位大家都是爭(zhēng)著想做，誰(shuí)舉手慢了沒(méi)得到心儀的工作，還能瞧見(jiàn)孩子們一臉失望的樣子,。

像這樣的招標(biāo)會(huì)在陳老師的班上很多很多,，如出黑板報(bào)，用招標(biāo)的形式把自己的需要變成學(xué)生的需要,，變燙手山芋為香餑餑……如果你想了解更多的金點(diǎn)子,，那天我還買了陳老師的一本書叫《你能做最好的班主任》，有興趣可以向我來(lái)借,。

班主任教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

我的收獲是：

1,、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對(duì)于以前的表現(xiàn)而言,。首先,，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，學(xué)生能在值日表和生活委員的安排下做好值日,。重視了衛(wèi)生檢查,。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?tīng),、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí),，有的學(xué)生時(shí)常中半截甚至不聽(tīng)就開始自顧自地發(fā)表意見(jiàn),。針對(duì)這種現(xiàn)象，我對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生有這樣一些要求：

(1)必須認(rèn)真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手,，或補(bǔ)充,，或糾正錯(cuò)誤，并且舉手時(shí)不得大聲叫嚷,。

(2)回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話,。

(3)回答時(shí)把一句話想清楚后，再說(shuō)完整,。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)的能力，雖說(shuō)是四年級(jí),，但對(duì)他們的要求是從最基本地做起,，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過(guò)來(lái)，只能從易到難,，一步一步來(lái),。

2、干部的培養(yǎng),?？催^(guò)許多別人的經(jīng)驗(yàn)之談,，有一些能運(yùn)用到自己班級(jí)中，有一些實(shí)行起來(lái)有難度,，也不符合實(shí)際情況,。這一個(gè)月來(lái)，針對(duì)我班的具體情況,，主要培養(yǎng)了組織委員,、生活委員。我看到他們對(duì)自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé),，因此,，我鼓勵(lì)他們大膽工作，指點(diǎn)一些工作方法,，幫助他們樹立威信,，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則,，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)?，F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，生活委員會(huì)做好工作;在自習(xí)時(shí)組織委員能管理好大多數(shù)同學(xué)看書,、寫作業(yè),。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理,，盡他們最大努力搞好班級(jí)。

3,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,。我采用的是單獨(dú)輔導(dǎo)和學(xué)生相互幫助相結(jié)合的方法。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō),，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是一項(xiàng)較難,、較累，并且效果也不明顯的工作,，但又是相當(dāng)重要的,，這一年來(lái)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作只能說(shuō)是稍有進(jìn)步,，我覺(jué)得這是需要時(shí)間和精力,，有了一點(diǎn)進(jìn)步，也有了信心,，在以后還會(huì)繼續(xù)抓好這項(xiàng)工作,。

在有稍許收獲的同時(shí)，也存在著許多困惑：如何使學(xué)生自覺(jué)地控制管理好自己的口和手;如何使家長(zhǎng)積極配合老師,，教育管理好孩子,，如何使孩子們的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)等等,。班主任工作是一門藝術(shù)，當(dāng)了班主任以后,，才知道自己沒(méi)學(xué)好這門“藝術(shù)”,，各方面的能力還有待提高。但對(duì)學(xué)生,，我問(wèn)心無(wú)愧,。在以后的日子中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì),，搞好班主任工作。

班主任教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇五

我就從“愛(ài)”,、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：

一,、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,，讓所學(xué)知識(shí)得以致用,。

“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能,，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子,。”因此,，我想,，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生,。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,，絕不偏心,。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué),。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),。我想了解,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),，而且還要教好一門學(xué)科,，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科?？梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),，拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢,。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”,。

二、細(xì)處著手,，工作更上一層樓 (1)詳細(xì)了解觀察,。

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通,。讓他們談自己家中的趣事,、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習(xí)上,、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂(lè),。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,，和我講一些悄悄話,。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(2)量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間,，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī),。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),，沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉，這樣一來(lái),，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧,。

(3)分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響,、感化每一個(gè)學(xué)生,，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì),，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查,、監(jiān)督和補(bǔ)救,，每天常規(guī)檢查二次，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次,。

三,、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1,、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威,。一個(gè)班必須有主心骨,，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟!所以,，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,，做到令行禁止,。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便,、目無(wú)尊長(zhǎng),，我想,，這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,，該專政時(shí)就專政,。

2、重視開始,，爭(zhēng)取主動(dòng)

一般情況下,，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他,。能管住,，以后他就老實(shí)了;否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚,。正是抓住了這一點(diǎn),，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢,，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,，要有耐心,，剛開始多一些付出，日后就省勁了,，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受,。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,，用“細(xì)”觀察學(xué)生,，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度,，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果,，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),。做到、做好這三點(diǎn),，我將問(wèn)心無(wú)愧!

班主任教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)七班的副班主任，我盡全力配合班主任張老師做好各項(xiàng)班級(jí)管理工作,，知道學(xué)生各方面的發(fā)展,，尤其是學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān),。為了是今后工作更順利的開展,，先對(duì)本學(xué)期的副班主任工作情況作如下總結(jié),。

擔(dān)任四年級(jí)七班的副班主任以來(lái)，每天看到張老師既要做好班級(jí)管理工作,，又要承擔(dān)所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù),，異常忙碌辛苦。我心想,，作為副班主任,，應(yīng)該替她分擔(dān)一些瑣碎的工作，減輕她工作的一些壓力,。所以一有空閑,，我就及時(shí)到班級(jí)督促學(xué)生進(jìn)行文明、安全的課間活動(dòng);及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，了解學(xué)生最新情況,，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的最新變化;經(jīng)常和張老師進(jìn)行溝通交流，討論班級(jí)情況及存在的問(wèn)題,，然后對(duì)癥下藥,，解決問(wèn)題。更重要的是,，在這個(gè)過(guò)程中,，我向張老師學(xué)習(xí)到很多班級(jí)管理的方法金額技巧，受益匪淺,。

周一,、周五的下午的我們班室外活動(dòng)的時(shí)間，由張老師帶領(lǐng)當(dāng)天的值日生打掃教室,，我則領(lǐng)大家到操場(chǎng)進(jìn)行室外活動(dòng),。在操場(chǎng)上，我們一起跳大繩,、一起踢毽子,、一起扔沙包……校園里處處充滿了我們歡樂(lè)的笑聲。

在周二,、周四的課間操,，我代替張老師帶領(lǐng)大家到操場(chǎng)做課間操，課間操是大家異?；钴S的時(shí)間段,，尤其是對(duì)一些性格活潑、愛(ài)調(diào)皮搗蛋的孩子來(lái)說(shuō),，在這相當(dāng)于提前的課間活動(dòng)時(shí)間,。經(jīng)過(guò)磨合，同學(xué)們做起操來(lái)越來(lái)越認(rèn)真，越來(lái)越投入,。

在班級(jí)早讀,、午練時(shí)，我能及時(shí)到位,，認(rèn)真督促管理,，時(shí)時(shí)為學(xué)生做典范。平時(shí)我深入班級(jí),，了解學(xué)生的情況,，與同學(xué)們建立起良好的師生關(guān)系。對(duì)班級(jí)中一些學(xué)生所出現(xiàn)的不良情況,，我能及時(shí)地進(jìn)行針對(duì)性的教育,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎc學(xué)生交流想法,，并及時(shí)向班主任進(jìn)行匯報(bào),，盡快妥善地解決問(wèn)題，為建立良好的班風(fēng)盡自己的一份力,。

回顧這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有辛苦、有繁瑣,，但的是充實(shí),、欣慰和高興。副班主任的工作的是一種瑣碎,，一種默默付出,，是不能有簡(jiǎn)單的句子加以描述的，只有自己才能品嘗出各種滋味,。其實(shí),，我在班級(jí)教學(xué)與管理中好友諸多不足，在今后,，我會(huì)同孩子們繼續(xù)努力,，相信明天會(huì)更好!

班主任教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的,。在眾多任課教師中,，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的,。要搞好班主任工作,，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,，并且不斷完善班級(jí)管理制度,。這次聽(tīng)了一些新老班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),，能使我們的工作更輕松有效。

聯(lián)系到我的實(shí)際工作,，思考一下,，的確我的工作中還有很多不足。首先,，我的工作熱情還不夠,，前段時(shí)間工作狀況不是很佳，缺乏熱情,，辦事效率也不高,，有什么事不是積極對(duì)待，而是拖拉懶散,，所以學(xué)校吩咐的事不夠積極主動(dòng),。今后一定要以飽滿的熱情去對(duì)待工作，主要迎接挑戰(zhàn),。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我關(guān)于班主任培訓(xùn)會(huì)后的總結(jié)：

一,、用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。

愛(ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是塑造美好心靈的力量,。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài)，理解的愛(ài),，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等,，這些都是老師愛(ài)的真諦,。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,，共同活動(dòng),，縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理,，處理時(shí)方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,，也就喜歡上你的課。

愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生,，我們要采取不同的教育方法，因材施教,。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),，是自己最大的成功和欣慰,。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果,。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài),，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈,，成為一個(gè)成功的教育者,。

二、走進(jìn)孩子的心靈,，做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作人,，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈,，做學(xué)生最信任的引路人,。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育,。

在教育學(xué)生時(shí),，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行,。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù),，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,，收到“親其師,，信其道，受其術(shù)”的效果,。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心,，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任,，從而在師生之間架起一座信任的橋梁,。

三、制定切實(shí)可行的目標(biāo),，增強(qiáng)集體的凝聚力,。

目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力,。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況,，擬定全班在知識(shí),、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己,。

比如，對(duì)于初一年級(jí)剛?cè)胫袑W(xué)的孩子,，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活,，怎么聽(tīng)課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問(wèn)題,，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣,。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo),。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的,。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定,，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性,，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失學(xué)生們的信心,。

四、開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng),，凈化學(xué)生的心靈,。

豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地,，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流,、心靈溝通的重要方法,，班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣,、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,，從而使學(xué)生形成積極,、健康的心理狀態(tài)。

五,、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng),。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面,，精通和知新,。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論,，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀,、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),，抓住要領(lǐng),，舉一反三，運(yùn)用自如,，在教育教學(xué)中,，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，講課要有新意。

一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息,、新知識(shí),、新理論，不斷充實(shí)自己,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師,，因?yàn)樵绞钦n講的好,，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師對(duì)學(xué)生的影響就越大,，越容易受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí),。列寧的那句話：學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí),。

學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任;放平心態(tài),，輕松而為;快樂(lè)工作,，享受教育;理解人性，順性而為,。工作一定要有記錄,，一切以學(xué)生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn),，用文字,、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)故事，如果沒(méi)有記錄那將是悲哀的,。所以,，我們以后開展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累,，就會(huì)形成自己的總結(jié),，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn),。要做好一個(gè)班主任,，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考,，多交流,，多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)總結(jié),，希望得到老師們的批評(píng),、指正。