總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇一

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，分工合作。

學(xué)校心理健康教育由德育處主抓,，把具體分配落實(shí)到各個(gè)條線相關(guān)老師,，再由各負(fù)責(zé)老師具體抓好分管工作。各班主任上好心理健康教育活動課,，關(guān)注特殊學(xué)生,，經(jīng)常找這些學(xué)生談心，跟他們進(jìn)行心理溝通,。

二,、開展好各項(xiàng)輔導(dǎo)工作。

1,、開設(shè)心理健康教育活動,。每周一的班隊(duì)會活動課,，班主任老師在教學(xué)活動的過程中能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變,，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，使心理健康活動課更貼近學(xué)生，使心理健康課不再成為一門課,，而是成為一種輕松愉悅的相互交流,。

2、學(xué)校教育全面滲透心理健康教育,。

學(xué)校德育教育與學(xué)校心健康教育緊密結(jié)合起來,，學(xué)校德育隊(duì)伍明確心理健康教育的要求，牢固掌握心理健康教育的內(nèi)容,、理論和方法,，在開展各項(xiàng)德育工作的同時(shí)，有效地滲透心理健康教育,，開展主題隊(duì)活動,，幫助學(xué)生認(rèn)識自已，悅納自已,，學(xué)會調(diào)控自我,，能夠克服心理困擾，提高承受挫折,、知應(yīng)環(huán)境的能力,。

3、加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè),。

為了能更好地開展心理健康教育,，學(xué)校有計(jì)劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育師資隊(duì)伍，有機(jī)會就開展一些心理知識的講座與培訓(xùn),，并把心理健康教育的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培計(jì)劃,。

4、開展好個(gè)案研究,。

班主任是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的主力軍,，每個(gè)班都有一些特珠的孩子，這些特殊的孩子并不是一天兩天就能夠轉(zhuǎn)變得了,，所在在這個(gè)方面,，班主任就承擔(dān)起了輔導(dǎo)與疏通的責(zé)任。他們能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，靈活地采取有效的措施,，及時(shí)地記錄與學(xué)生的談話內(nèi)容，并進(jìn)行跟蹤性記錄，每隔一段時(shí)間就與學(xué)生談一次心,，這樣跟蹤性的輔導(dǎo),，使個(gè)案輔導(dǎo)相對較具有成效性。

5,、開展好心理咨詢

學(xué)校建立了“心理咨詢師室”,，每天對學(xué)生開放，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到心理咨詢師室去坐坐,。但實(shí)際上,，學(xué)生能有勇氣直接向老師說出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn),，學(xué)校便開設(shè)了悄悄話信箱,，讓學(xué)生把心理話寫下來，投到悄悄話信箱中,，輔導(dǎo)老師與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思。

6,、積極開通學(xué)校與家庭心理健康教育的渠道,。

學(xué)校每學(xué)期開展一次家長會，最近的一次家長會還請了專家來講座,，對如何進(jìn)行家庭教育進(jìn)行具體生動的講解，這無疑是架起也學(xué)校與家庭的橋梁,，對學(xué)生的心理成長起到了推動的作用,。從學(xué)生的來信中可以看到，家庭對他們心靈上的影響中相當(dāng)大的,，所以,，家長學(xué)校就針對這些問題與家長進(jìn)行面對面的溝通，讓他們對自已的孩子有了進(jìn)一步了解,。

7,、積極撰寫心得論文。

學(xué)校要求教師從實(shí)際出發(fā),，以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,，撰寫有關(guān)的心得體會，并進(jìn)行交流,，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效,。

一學(xué)年的工作即將結(jié)束，下學(xué)年我們心育組將再接再厲,，更好地為全校的師生服務(wù),，力求全校師生能輕松愉快的學(xué)習(xí)和工作。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇二

一、背景介紹：

陳__,，男,，12歲，比較自由散漫,，父母工作比較忙,，雖然對孩子的教育很關(guān)注，但是因?yàn)槿鄙俜椒?，也顯得無能為力,。該生對學(xué)習(xí)沒有興趣，上課經(jīng)常發(fā)呆,，與同學(xué)相處,，別人稍微觸犯他,，他就會報(bào)以拳腳,，而且，該生對老師的教育常常抱以漠然的態(tài)度,。

二,、原因分析：

經(jīng)過和他父親的交談,，側(cè)面了解到他的父親不太管教,，回家時(shí)對該生所做的錯(cuò)事缺乏教育方式方法,，常常是一味的打罵,，同時(shí)他母親對該生卻很是溺愛，父親的粗暴造成了他的固執(zhí)和任性,。另外，孩子的幾位前任老師多次教育,，沒有什么效果,，對孩子也感到無能為力。家長的批評責(zé)罵溺愛,，老師的無能為力,，更讓孩子得寸進(jìn)尺。

三,、輔導(dǎo)過程：

孩子所有的外在表現(xiàn),，是其內(nèi)心的反應(yīng)，所以，教育要從心入手,。

第一：加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系,，說服其家長要盡到做父母的責(zé)任，使他擺脫心理困境,。讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感,，使他的父親掌握一些教育孩子的方式方法。每周五家長來接孩子,，我都要同他交流孩子在學(xué)校在家的表現(xiàn),，交流對孩子的教育方法。由于家庭與學(xué)校共同努力,，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,，漸漸不再那么倔強(qiáng)。

第二：在師生間,、同學(xué)間架起愛的橋梁,，使他感受到集體的溫暖，恢復(fù)心理平衡,。開始,，同學(xué)不愿意與他玩耍，他對老師的詢問也是一問三不答,，故意裝作不知道的樣子,。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,，他極需要被愛的感覺,。他不愿意開口，我也不著急,，而是主動與之接近,，慢慢縮短心理距離,，消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠,。慢慢地，他不再那么抵觸,，也愿意與老師和同學(xué)溝通了,。

第三：協(xié)同各科任老師，在課堂上,，多創(chuàng)造一些給他表現(xiàn)的機(jī)會,。課后，多給他補(bǔ)習(xí),。孩子這種性格的養(yǎng)成,，許多不良習(xí)慣的形成,，其實(shí)歸根到底是學(xué)習(xí)成績的差導(dǎo)致的,。學(xué)習(xí)差,，父親責(zé)罵，學(xué)習(xí)差,，老師責(zé)怪，學(xué)習(xí)差，自己自暴自棄……所以在課堂上老師們多次為他提供嘗試成功的機(jī)會,，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激,，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心,。心靈的交往，熱情的鼓勵(lì),，溫暖著他那顆冷漠的心,，使他重新找到了自信。

第四：在班級中,，給他一點(diǎn)職務(wù),，讓他在集體中發(fā)揮作用。因?yàn)閰⑴c了班級管理,，他的積極性也充分調(diào)動起來了,，另外，因?yàn)樗穆殑?wù)涉及到記錄,，需要寫一些表述性文字,，遇到不會寫的字他就請教別人，或者查字典,，從另一面也提高了他的學(xué)習(xí)成績,。

四、輔導(dǎo)后記：

雖然學(xué)生取得了一定的進(jìn)步,，但是卻永沒有結(jié)束,。孩子的不良習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，所以要改正也肯定需要漫長的時(shí)間,，中間還可能出現(xiàn)反復(fù),，這需要我們老師更多的愛心、耐心與信心,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇三

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的重要前提,，為提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,，本學(xué)年通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。回顧這一年來的工作,，有不足也有很多收獲,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、健康教育長抓不懈

（一）加強(qiáng)健康教育課堂教學(xué)管理,，建立健全課程體系課堂教學(xué)是學(xué)生健康教育的最主要手段,，我根據(jù)學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)嚴(yán)格按照大綱要求，訂制完整的健康教育教學(xué)計(jì)劃,，并做到教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃一致，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué),、語言生動,、理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用好課堂的40分鐘,。

（二）以節(jié)日為切入點(diǎn),，開展豐富多彩的健康教育活動

以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn)，我適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題,，開展豐富多彩,、形式多樣的健康教育活動，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生,、保健知識,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法,。本學(xué)期主要內(nèi)容有：防治宣傳,，防病愛國衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生,，并對七年級學(xué)生進(jìn)行了禁毒,、防艾、心理健康等保健知識講解,，使學(xué)生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法,。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò),、電視,、黑板報(bào)、宣傳窗,、校園廣播,、班會,、講座等形式進(jìn)行健康知識宣傳，讓健康知識深入人心,。為了調(diào)動學(xué)生參加健康教育的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)校組織了黑板報(bào),、手抄報(bào),、征文等比賽活動，把健康教育和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合,，把課堂教學(xué)延伸到課外,，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，極大地提高了學(xué)生的健康意識,。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,，提高學(xué)生衛(wèi)生意識

新學(xué)年初，學(xué)校組織新生進(jìn)行身體檢查,，建立新生身體健康檔案,，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的健康觀,。知識是教育的基礎(chǔ),，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，如不隨地吐痰,、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手,，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外,，學(xué)校非常重視環(huán)境衛(wèi)生工作,，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查,，校領(lǐng)導(dǎo),、教務(wù)處、團(tuán)委組織抽查等方法,，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范,。經(jīng)過這樣的規(guī)范培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善,，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少,。

（四）重視學(xué)生心理健康教育，確保學(xué)生健康成長

根據(jù)本校七年級學(xué)生的實(shí)際,，我確立了多維的發(fā)展目標(biāo),，通過心理輔導(dǎo),、咨詢和各類活動，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),、指導(dǎo)和幫助。同時(shí),，對極個(gè)別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作,，逐步開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格,，進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的實(shí)施,。

二、反思與展望

本學(xué)期健康教育已進(jìn)入尾聲,，回首這一學(xué)期的工作,，有成績也有不足，現(xiàn)總結(jié)如下：1,。在健康教育的具體執(zhí)行過程中,，往往會忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,，而忽視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。

2。健康教育工作發(fā)展不平衡,，還離健全,、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時(shí)候只注重對學(xué)生進(jìn)行說教,，而忽視了身體力行其實(shí)對學(xué)生有著更有效的教育意義,。

相信在不久的將來，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，在全校上下及各個(gè)老師的密切配合下,，我們的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺階。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇四

心理健康教育”是大學(xué)生德育的基矗同時(shí),，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生,，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn),，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)，有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要,。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn),，我班開展了系列心理健康教育活動，現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結(jié)如下：

一,、活動背景

大學(xué)確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在,多姿多彩,但這并不是事情的全部,。據(jù)調(diào)查，在我國,，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%—30%,，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢,、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué),，這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求,。

二、活動目的

面對新的適應(yīng),我們需要的不是逃避或害怕,而是要以如上心態(tài)來探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對待,怎樣更好地走過這段新生活的心理適應(yīng)期,更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡,促進(jìn)新的發(fā)展,普及精神衛(wèi)生常識，提高大學(xué)生認(rèn)識和防治精神疾病的意識,，宣傳科學(xué)有效的精神衛(wèi)生疾病知識，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)會自我心理調(diào)適,，提升心理素質(zhì),，達(dá)到新的成長,。

三,、主題明確,，針對性強(qiáng)

“徜徉心海，沐浴陽光”這一主題,，傳播心理健康知識，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊,、自愛,、自律,、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難,、經(jīng)受考驗(yàn),、承受挫折的能力和團(tuán)體意識,。我們主要介紹以下案例：

1,、心理健康知識

2、你適應(yīng)大學(xué)生活了嗎

3,、我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對待大學(xué)生活

四,、學(xué)生互動，形式多樣

在本次主題班會教育中,，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?，我們采用學(xué)生互動的模式，以游戲的形式表現(xiàn),，在游戲的過程中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和班級團(tuán)結(jié)意識,。注重調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍了班會氣氛,，大家在娛樂的過程中無形的增強(qiáng)了自身素質(zhì),，增漲了心理方面的知識我們也注重發(fā)揮大家主觀能動性，大家積極參與相關(guān)問題,，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的潛力,，大大提高我們班會的效果?；拥男问?，給學(xué)生留下的印象更深刻,，教育更直接,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇五

本學(xué)年即將結(jié)束，回顧本學(xué)年健康教育工作,，我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價(jià)方案,，全面落實(shí)市、縣教育局的工作要求,，把實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn),。我們始終本著 以人為本 的基本理念,，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視,，教師認(rèn)真執(zhí)行,，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立健康理念,。

一,、規(guī)范管理體制,，強(qiáng)化管理理念。

鑒于以往我們在管理體制上的疏漏,，本學(xué)年我們積極反思,、總結(jié)，進(jìn)一步規(guī)范了管理體制,，加強(qiáng)了管理理念的建設(shè),。

(一) 認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),，學(xué)校把健康教育作為一項(xiàng)長期工作來抓,，從指導(dǎo)思想上明確了工作的長期性、持久性,，讓每位工作人員都有打持久攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,。

(二) 根據(jù)《學(xué)校健康教育評價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，成員包括了體育教師、校級領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任,，小組內(nèi)部分工明確,、責(zé)任到人、組織有序,。學(xué)校定期召開健康教育會議,，肯定成績，指出不足,，形成了定期匯報(bào),，定期總結(jié)，及時(shí)改正,，上下一心,，齊心協(xié)力，共建健康校園的喜人局勢,。

(三)立足根本,，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)

我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用,。學(xué)校的健康教育工作有教案，有課時(shí),，有考核,，有評價(jià);充分利用櫥窗、黑板報(bào)等形式,，積極開展衛(wèi)生知識宣傳,，提高學(xué)生自我保護(hù)意識,。

二、健康教育常規(guī)工作長抓不懈,。

(一),、配合少隊(duì)的中心工作，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題,，開展豐富多彩,、形式多樣的健康教育活動，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生,、保健知識,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法,。

(二) 注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣,，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。在全校范圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生,、保護(hù)環(huán)境,、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀,。知識是教育的基礎(chǔ),，讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,。如不隨地吐痰,、不亂扔垃圾、勤洗衣物等,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手,，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外,，學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作,，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每天相互督促檢查,，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范,。經(jīng)過一年的規(guī)范和培養(yǎng),，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少,。

三,、反思與展望

本年度我校健康教育也即將進(jìn)入尾聲，回首這一學(xué)年的工作,，有成績也有不足,，現(xiàn)總結(jié)如下

(一)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中,，往往會忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,，而忽視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,，健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。

(二)健康教育工作發(fā)展不平衡，還離健全,、完善的健康教育模式有一定的距離,。我們在很多時(shí)間只注重對學(xué)生進(jìn)行說教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著更有效的教育意義,。

(三)專業(yè)知識欠缺,。應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生知識，心理健康知識的學(xué)習(xí),，以便更好地開展工作,。

相信在我校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校上下的密切配合下,，我校的健康教育工作必將上一個(gè)新的臺階,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇六

今天晚上我們班開展了本學(xué)期第一次心理主題班會，圍繞著“我們一起走過的青春”這個(gè)主題,，進(jìn)行了一系列活動,。整個(gè)過程中，同學(xué)們都熱情萬分,，積極參與,。班級氣氛恰到好處，歡快融洽,。隨著節(jié)目的開展,，班會一次次推向高潮。

整個(gè)班會分為兩個(gè)部分,。第一部分為“回憶過去”,，由詩歌朗誦、游戲“那些年我們經(jīng)歷過的事”以及“那年我們聽過的歌”組成：班會第二部分為“展望未來”,，由“暢想未來”,、游戲“猜猜我是誰”、勵(lì)志短片一二組成,。

“那首歌,，叫青春,，叫流年”詩歌使我們沉浸在青澀的初戀中，感受著青春的朝氣與悵然,?！澳切┠晡覀兘?jīng)歷過的事”游戲，同學(xué)們都積極發(fā)言,，講訴了有趣的童年故事,、痛苦的高三生活、曾經(jīng)的追星夢等等,。記憶如噴薄的泉水,，溢滿我們的心。同學(xué)們仿佛有回到了過去,，感受著曾經(jīng)的那份感受,。班會的氣氛恰到好處，同學(xué)們的熱情將班會推向一個(gè)高潮,。

在第二環(huán)節(jié)的“暢想未來”中,，同學(xué)們更是踴躍參與，競相說出自己的目標(biāo),，規(guī)劃未來美好生活,。班會從回憶走向未來，促進(jìn)班會有了更深的含義,。

總體來說,，此次班會“那些年我們走過的青春”開展的十分順利，獲得了同學(xué)的好評,。這是我作為心理委員,，第二次舉辦心理主題班會。這一次吸取了第一次班會的教訓(xùn),，在節(jié)目的安排和任務(wù)的分配上有了很大的進(jìn)步,，沒有出現(xiàn)第一次班會時(shí)的任務(wù)分配混亂情況。這次的班會,，音樂,、獎(jiǎng)品幾游戲道具都準(zhǔn)備的很到位。

但是,，此次班會的不足還是出現(xiàn)在班會的準(zhǔn)備工作上,。由于我的失職，沒有做好提醒工作,，班會的照片拍攝做的不好。相機(jī)沒有及時(shí)充好電,，在班會進(jìn)行到一半時(shí)相機(jī)無法拍攝,。導(dǎo)致班會照片不多,。下一次，我一定做好充分的工作,，使班會開展的更好,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇七

心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性,。本學(xué)期我校的心理健康教育,，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下,，圍繞學(xué)校德育要求,，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果,。

一,、多種形式結(jié)合，進(jìn)行心理健康教育

1,、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合

集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個(gè)別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決,。學(xué)期初，我們針對學(xué)校情況,，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會,，將心理健康知識慢慢滲透到每一個(gè)孩子的心中。與此同時(shí),，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾,，并對有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑。

2,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是知識的傳授，更是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在品生、品社課中進(jìn)行心理教育的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。

作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,。

3、心理健康教育與學(xué)校,、家庭,、社會教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極,、更主動的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育,，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識教育,，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康的環(huán)境,，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子,。當(dāng)實(shí)踐表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,。

4、心理健康教育與德育,、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重,，不能相互代替,。

二、整合教育資源,，發(fā)揮心理健康教育作用

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育,，因此，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1,、豐富校園文化,、通過各種喜聞樂見的活動來推進(jìn)心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動,，如少先隊(duì)大隊(duì)活動,、運(yùn)動會、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

2、利用學(xué)校各種陣地,，推進(jìn)心理健康教育,。

開展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施,，通過宣傳櫥窗,、教師博客、黑板報(bào)等陣地來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動,。

總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識的重要場所,，同時(shí)也是心理學(xué)知識豐富的源泉,。作為學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇八

我校從20__年開始構(gòu)建心理健康教育指導(dǎo)系統(tǒng),，成立心理教育研究室,，探索對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的渠道,。經(jīng)過6年多的實(shí)踐，我校心理健康教育己經(jīng)形成了一個(gè)完整的立體網(wǎng)絡(luò),，各項(xiàng)常規(guī)工作健康有序地進(jìn)行：在心理健康教育課形式上,、內(nèi)容方面更加豐富，更加系統(tǒng);在個(gè)別咨詢方面做了大量有效的工作;在加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透方面取得了進(jìn)展;校園心理健康教育氛圍更加濃厚,?；仡欉^去的一學(xué)年我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、具有八中特色的心理健康教育課程己經(jīng)形成完整的體系

心理健康教育課程是我校心理健康教育的主渠道,，也是我校課程改革重要一環(huán)。經(jīng)過9年多的實(shí)踐和創(chuàng)新,，我校的心理健康教育課程己經(jīng)完成了以“探索”為特點(diǎn)的初級階段,，走向了以“完善”為特點(diǎn)的成熟階段，形成了具有八中特色,，符合我校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，以“活動發(fā)展”為主要模式的系統(tǒng)完備的校本課程體系。

心理教研室成立6年多來,，我校學(xué)校心理健康教育課程內(nèi)容從側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生提高心理適應(yīng)能力,，消除心理疾患逐步轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生心理潛能，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,，我們更加注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)、心理潛能開發(fā),、健康自我形象的確立,、情緒管理與壓力處理，人際交往訓(xùn)練等方面,。在高一年級,，我們側(cè)重潛能的挖掘提升及自信的激發(fā)，高二則側(cè)重人際交往訓(xùn)練及心靈的自我發(fā)現(xiàn)和成長,。從實(shí)踐中看,，我校心理健康教育的課程框架符合學(xué)生的心理發(fā)展的實(shí)際，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,。本學(xué)年,，我們主要是在這個(gè)大的課程框架下，不斷完善課程設(shè)計(jì),，豐富課程的內(nèi)容,，使心理健康課的設(shè)計(jì)更加合理。從橫向看,，我校的心理健康教育課程己經(jīng)走在了全省的前列;從縱向上看,，我們的心理健康教育課程更加系統(tǒng),，更加連貫，越來越受到學(xué)生的歡迎,，在開發(fā)學(xué)生潛能,，完善學(xué)生人格，協(xié)調(diào)人際關(guān)系方面效果更加明顯,。

本學(xué)年,，謝維興老師開設(shè)了兩節(jié)校級公開課《資源共享》與《精神拍賣會》，獲得了極大的好評,。這些課也從一個(gè)側(cè)面,，展示了我校心理健康教育課程特色，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”新課程理念,，在形式也有所創(chuàng)新，主要表現(xiàn)為：以活動為形式,，創(chuàng)設(shè)情境,，以體驗(yàn)為主線，注意分享以感悟?yàn)槟繕?biāo),，強(qiáng)化效果,。在整個(gè)活動過程中，每個(gè)學(xué)生都有動手的機(jī)會,，有參與游戲的資格,，有站起來發(fā)言的權(quán)利，學(xué)生真正成了教育的主體,，學(xué)生渴望得到尊重和信任的內(nèi)心需求也在活動中得到了滿足,。

本學(xué)年，共有4個(gè)班共234人次的接受了系統(tǒng)的心理健康教育,，其中高一以開發(fā)潛能和培養(yǎng)自信心為主題,，;高二以培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)正確的自我觀念為主題。

在上好心理健康教育課的同時(shí),，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo),。我們在20__年11月份給高三的學(xué)生分別開設(shè)了以“減壓助考”“高三學(xué)習(xí)心理與應(yīng)試策略”為要內(nèi)容的講座;20__年3至6月,，我們又相繼給高三的學(xué)生、家長開了“面對考試焦慮”,、“考前一個(gè)月的準(zhǔn)備”,、“考前復(fù)習(xí)”、“應(yīng)試技巧”等系列講座,。這些講座得到高三學(xué)生的好評,，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),，使學(xué)生能以積極，健康,、向上的心態(tài)面對高三的學(xué)習(xí)生活,，以最佳狀態(tài)迎接高考。

二,、在加強(qiáng)心理健康教育和學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透方面取得了突破性進(jìn)展,，摸索出了一定的經(jīng)驗(yàn)。

三年來,，我們在積極探索如何深入結(jié)合我?！耙惑w三重”教學(xué)模式研究，促進(jìn)心理健康教育在學(xué)科教學(xué),、在德育教育中的有機(jī)滲透,，做到心理健康教育全員化、全程化,、素質(zhì)化,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教育工作的科學(xué)性,、針對性和實(shí)效性,。由于心理健康教育的特殊性，我們對如何把心理健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)方面并沒有什么特別好的做法,。我們試圖從政治學(xué)科上尋找突破口,，探討政治學(xué)科和心理健康教育結(jié)合的模式，但是效果都不是很理想。后來經(jīng)過不斷地總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)之所以心理健康教育難以在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透,，是因?yàn)橹蛔⒅匦问缴系臐B透在課堂中滲透有關(guān)心理健康教育的知識內(nèi)容，在思想觀念上還是抱著傳統(tǒng)的教育觀念不放,。在這種做法下，效果就可想而知了,。

我們的實(shí)踐證明,，心理健康教育不僅僅是一套方法和技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)一種實(shí)踐性很強(qiáng)的,、先進(jìn)科學(xué)的教育觀念：以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本。心理健康教育是一種回歸人性的教育,，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,。首先，主體心理獲得健康發(fā)展是心理健康教育的目標(biāo),。教育要遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)學(xué)生完成從“生物人”向“社會人”的轉(zhuǎn)化,。其次，學(xué)生始終是心理教育過程的主體,。無論是課堂教學(xué),，還是咨詢、輔導(dǎo),，都要重視啟發(fā)學(xué)生自身的心理力量,，激發(fā)學(xué)生的自我潛能，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生了解自我,、改善自我,，成為適應(yīng)社會要求的人。最后,，主體發(fā)展變化是心理教育的最終體現(xiàn),。教育者啟發(fā)、幫助,、引導(dǎo),、激勵(lì)作用的最終目的是使學(xué)生真正認(rèn)識自我、完善自我,，積極主動地克服自身的不良情緒和心理偏差，提高自己的心理品質(zhì)和心理能力,，形成良好的個(gè)性心理素質(zhì),。

從這個(gè)意義上看，一切遵循以人為本,，以學(xué)生發(fā)展為本教育思想組織起來的課堂教學(xué)最好地滲透了心理健康教育,。“站得高,，看得遠(yuǎn)”,，思想問題的解決，使我們的工作大大向前邁進(jìn),。我們在探索政治學(xué)科和心理健康教育結(jié)合的模式時(shí),，發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科“活動發(fā)展”模式本身就體現(xiàn)了“以人為本”的精神，所以我們教研室和政治教研組一起研究如何完善這一模式,，把可操作性強(qiáng)的心理健康教育課堂互動技術(shù)和政治學(xué)科的知識內(nèi)容相結(jié)合,，使政治課堂變得更活，更受學(xué)生歡迎,。

三,、扎實(shí)工作，規(guī)范操作,，提高心理輔導(dǎo)效率個(gè)別心理輔導(dǎo)是我校心理健康教育的另一個(gè)主渠道,。

本學(xué)年,，我們在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量細(xì)致的工作，取得令人滿意的效果：

1,、個(gè)別心理輔導(dǎo)預(yù)約制度化,，輔導(dǎo)時(shí)間固定化，輔導(dǎo)方式靈活化,。預(yù)約制度化：為了便于心理輔導(dǎo)老師安排時(shí)間,，方便學(xué)生咨詢，給學(xué)生提供更加高效的個(gè)別咨詢服務(wù),，本學(xué)年我們實(shí)行了心理咨詢預(yù)約制度,，公布了專門的預(yù)約電話，這樣學(xué)生在選擇心理咨詢時(shí)間方面更加靈活方便;輔導(dǎo)時(shí)間固定化：周一至周五12：0018：00為面對面咨詢時(shí)間,，20：0022：30為熱線電話時(shí)間;輔導(dǎo)方式靈活化：不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢，還有網(wǎng)上咨詢和通信咨詢,。

2,、加大宣傳力度。通過張貼海報(bào),，分發(fā)宣傳單,，班主任例會宣傳，課堂上灌輸,，課外廣播等方式讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間,、地點(diǎn)、方式,，同時(shí)也讓許多的學(xué)生打消了對心理咨詢的顧慮,，積極向心理老師傾訴苦惱。本學(xué)年來,，心理咨詢室共接待學(xué)生咨詢205人次：其中面詢147人次,，接聽電話43個(gè)，網(wǎng)上咨詢6例,，通信咨詢10例,。在來咨詢的學(xué)生中高三學(xué)生約占35%，高二學(xué)生約占40%,，高一學(xué)生約占25%,，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題(尤其是學(xué)習(xí)方法和考試焦慮)、人際交往問題,、情緒和情感問題,。高一學(xué)生來咨詢的比例偏低，說明我們對高一學(xué)生的心理健康教育宣傳還需加強(qiáng)。

四,、完善我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò)

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,，而應(yīng)是全體教師共同關(guān)注的問題。本學(xué)年,，學(xué)校新進(jìn)許多新老師,，他們對心理健康教育充滿了執(zhí)情，能主動和心理老師探討心理健康能育問題,，能向心理老師提供學(xué)生心理發(fā)展的線索,。我們也采取”主動出擊”的策略，主動和領(lǐng)導(dǎo),、年段長,、班主任、課任老師溝通,，主動參加班主任例會,，積極參與學(xué)校的德育工作，把心理健康教育和德育工作積極結(jié)合,。20__年12月,，學(xué)校開展了“學(xué)習(xí)”、“品德”,、“人格”等為主題的豐富多彩的德育和心理健康教育相結(jié)合的主題班會活動,，同時(shí)心理我們還積極和德育處配合，共同做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,。

本學(xué)年,，學(xué)校學(xué)生會“心連部”的工作也富有成效。其一,，保證“心連部”每二周開展一次活動，在活動前做大量的準(zhǔn)備工作,，使活動開展得更生動有意義,。其二，經(jīng)過努力,，大大改變了班級心連員參與工作的態(tài)度,，保證了絕大部分人都能按時(shí)參加活動，積極地參與活動,，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往更融洽;其三，擴(kuò)大了”心連部”的影響力,，改善了“心連部”在學(xué)生心目中的形象,，使它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,。

五,、做好教師心理健康教育的培訓(xùn),，促進(jìn)教師教育理念的更新

教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識,、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作,、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處,，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展,。

(1)我們通過對教師進(jìn)行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究,、撰寫心理健康論文,，介紹好的心理學(xué)方面的書刊雜志讓教師閱讀，編輯心理健康教育資料讓教師學(xué)習(xí),，給教師做心理健康測試等方式讓教師參與心理健康教育,，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng),，使他們更好地教書育人,，為人師表。

(2)我們遵循“走出去”和“請進(jìn)來”的原則,，爭取校內(nèi)外各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會,，增強(qiáng)全校教師的心理健康教育理念，全面提升學(xué)校教師的心理健康教育水平,?！白叱鋈ァ奔磳W(xué)校撥專款繼續(xù)選送專,、兼職心理教師參加校外各類心理健康教育專業(yè)培訓(xùn),，提高專、兼職心理健康教師的專業(yè)水平和職業(yè)道德修養(yǎng),，從而促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的順利開展,。“請進(jìn)來”即邀請校外專家來學(xué)校為全體教師開辦講座,，旨在點(diǎn)(專,、兼職心理教師)的提升基礎(chǔ)上達(dá)到面(學(xué)校全體教育工作者)的普及，全面提升學(xué)校教師心理健康水平和心理健康教育工作的業(yè)務(wù)水平,。

六,、營造良好的校園心理氛圍的，拓展學(xué)校心理健康范圍

人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染,，學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境,，就像一個(gè)人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍,，影響學(xué)生心理十分重要,。

(1)、做好心理健康教育的宣傳工作,，加深學(xué)生對心理健康的了解,。通過廣播、電視,、書刊等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,。我們開辦了《心航》雜志，每學(xué)期辦三期,，每期約有6萬字左右,，主要內(nèi)容包括心理學(xué)家和心理學(xué)、完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法,、案例分析,、熱點(diǎn)追蹤、心理故事,、學(xué)生論壇,、專家論壇、心理測試等,?！缎暮健肥艿綇V大師生的好評，起到擴(kuò)大影響,，拓展心理健康教育渠道的效果,。

(2)、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍,，形成良好的人際關(guān)系,，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染,，潛移默化中陶冶心理品質(zhì),。

(3)、開展形式多樣的課外活動,，把心理健康教育貫徹到課外活動中，通過每年一屆的“心理健康教育游園活動”,，通過開展心理健康教育主題的班會和主題黑板報(bào)活動,，開展各種積極向上需要學(xué)生通力合作的競賽活動，在活動中使學(xué)生體驗(yàn)到開放與合作,，體驗(yàn)到信任和理解,。其次，辦好心理健康教育游園活動，擴(kuò)大我校心理健康教育的影響在學(xué)生中的影響,，展示了我校心理健康教育的新形象,。三月底，我們以心連部為主體,，利用班會課時(shí)間舉辦了心理健康教育游園活動,，通過“自行車慢騎”、“蒙眼投籃”,、“障礙袋鼠跳”,、“空中運(yùn)水”、“逃離泰坦尼克號”,、“極限傳球”等豐富多彩的活動讓學(xué)生領(lǐng)略到心理健康教育的魅力,，樹立了心理健康教育在學(xué)生中的新形象。

七,、做好心理健康教育的宣傳,，樹立我校心理健康教育的先進(jìn)形象。

本學(xué)年,，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和其他學(xué)校的交流與合作。

(1)作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)年又辦了二期,，本學(xué)年的《心航》做了些有益的嘗試：一是可讀性增強(qiáng)，更雅致;二是貼近學(xué)生的實(shí)際的內(nèi)容更多;三是版面更優(yōu)美,，插圖增多,。

(2)開展形式多樣的課外活動，把心理健康教育貫徹到課外活動中,，通過每年一屆的“心理健康教育游園活動”,，通過開展心理健康教育主題的班會和主題黑板報(bào)活動，開展各種積極向上需要學(xué)生通力合作的競賽活動,，在活動中使學(xué)生體驗(yàn)到開放與合作,，體驗(yàn)到信任和理解。四月底,，我們和德育處合作,，利用班會課時(shí)間舉辦了心理健康教育游園活動，通過“自行車慢騎”,、“蒙眼投籃”,、“障礙袋鼠跳”、“空中運(yùn)水”,、“逃離泰坦尼克號”,、“極限傳球”等豐富多彩的活動讓學(xué)生領(lǐng)略到心理健康教育的魅力,，樹立了心理健康教育在學(xué)生中的新形象。

(3)此外我們和各媒體合作,，以《中學(xué)生時(shí)代》,、《海峽教育報(bào)》、《海峽都市報(bào)》,、《福州晚報(bào)》為基點(diǎn),，通過設(shè)立心理健康教育專欄方式，擴(kuò)大我校心理教育的影響,，上?！缎旅裢韴?bào)》對我校的心理健康教育作了專門的介紹，《上海心理熱線》還以”心理健康教育特色學(xué)?！钡姆绞街攸c(diǎn)介紹了我校心理健康教育的經(jīng)驗(yàn),。

(4)本學(xué)年，我們繼續(xù)加強(qiáng)了和外省,、省內(nèi)兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，參觀了上海七寶中學(xué)、上海盧灣高級中學(xué),、市西中學(xué),、上海商業(yè)學(xué)校;接待了我省、市各地領(lǐng)導(dǎo)老師們到我校觀摩心理健康教育的開展,，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn);接待了福建師范大學(xué)心理系20__級9位學(xué)生來我校開展為期1個(gè)月的見習(xí),。

總之，在過去的一學(xué)年中,，我們在完善常規(guī)工作的同時(shí)不斷深入開展心理健康教育,，不斷加強(qiáng)心理健康教育在學(xué)科中的滲透，今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康,、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇九

本學(xué)年，我校以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的,，在全校小學(xué)生中開展好心理健康教育。心理健康教育通過各種方式,，多種渠道進(jìn)行指導(dǎo)和教育,，逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)，糾正不良心理?，F(xiàn)將本年度我校心理健康教育的開展情況作如下小結(jié)：

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分工合作,。

學(xué)校心理健康教育由德育處主抓,，把具體分配落實(shí)到各個(gè)條線相關(guān)老師，再由各負(fù)責(zé)老師具體抓好分管工作,。各班主任抓好每班個(gè)案的輔導(dǎo)及隔周一次的心理健康教育課,，關(guān)注特殊學(xué)生，經(jīng)常找這些學(xué)生談心,，跟他們進(jìn)行心理溝通,。學(xué)校心語小屋、悄悄話信箱由專門老師負(fù)責(zé),，熱情接待來訪學(xué)生,。

二.開展好各項(xiàng)輔導(dǎo)工作。

1.開設(shè)心理健康課,。每周四雙周為心理健康,，單周為健康教育。因?yàn)樾睦斫】禃簳r(shí)還沒有一定的教材,，經(jīng)大家的討論,，決定以年級組為單位，自行編寫教學(xué)內(nèi)容,，每個(gè)老師編寫幾課,，然后組織起來研討修改，最后才定為共同的教學(xué)內(nèi)容,。各任課老師在教學(xué)的過程中能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，隨機(jī)應(yīng)變，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，使心理健康課更貼近學(xué)生,，使心理健康課不再成為一門課，而是成為一種輕松愉悅的相互交流,。

2.學(xué)校教育全面滲透心理健康教育,。

學(xué)校德育教育與學(xué)校心健康教育緊密結(jié)合起來，學(xué)校德育隊(duì)伍明確心理健康教育的要求,，牢固掌握心理健康教育的內(nèi)容,、理論和方法，在開展各項(xiàng)德育工作的同時(shí),，有效地滲透心理健康教育,，開展主題隊(duì)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自已,，悅納自已,，學(xué)會調(diào)控自我,，能夠克服心理困擾，提高承受挫折,、知應(yīng)環(huán)境的能力,。

3.加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。

為了能更好地開展心理健康教育,，學(xué)校有計(jì)劃地逐步建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與的心理健康教育師資隊(duì)伍,，有機(jī)會就開展一些心理知識的講座與培訓(xùn)，并把心理健康教育的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培計(jì)劃,。

4.開展好個(gè)案研究,。

班主任是學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的主力軍，每個(gè)班都有一些特珠的孩子,，這些特殊的孩子并不是一天兩天就能夠轉(zhuǎn)變得了,，所在在這個(gè)方面，班主任就承擔(dān)起了輔導(dǎo)與疏通的責(zé)任,。他們能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，靈活地采取有效的措施，及時(shí)地記錄與學(xué)生的談話內(nèi)容,，并進(jìn)行跟蹤性記錄,，每隔一段時(shí)間就與學(xué)生談一次心，這樣跟蹤性的輔導(dǎo),，使個(gè)案輔導(dǎo)相對較具有成效性

5.開展好心理咨詢

學(xué)校建立了“心語室”,，每天對學(xué)生開放，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到了煩惱就可以到心語聊天室去坐坐,。但實(shí)際上,，學(xué)生能有勇氣直接向老師說出心里的人不多，考慮到這一點(diǎn),，學(xué)校讓學(xué)生把心理話寫下來,，投到悄悄話信箱中，輔導(dǎo)老師就可以通過回信的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，這樣就避免了學(xué)生的緊張與不好意思,。

6.積極開通學(xué)校與家庭心理健康教育的渠道。

學(xué)校每學(xué)期開展一次家長會,，最近的一次家長會還針對如何進(jìn)行家庭教育進(jìn)行具體生動的講解,，這無疑是架起也學(xué)校與家庭的橋梁，對學(xué)生的心理成長起到了推動的作用,。從學(xué)生的反響中可以看到,，家庭對他們心靈上的影響中相當(dāng)大的，所以,，家長學(xué)校就針對這些問題與家長進(jìn)行面對面的溝通,，讓他們對自已的孩子有了進(jìn)一步了解,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十

本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,、進(jìn)取的工作作風(fēng)，有計(jì)劃,、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作，一步一個(gè)腳印,，扎實(shí)工作,，開拓進(jìn)取，總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作,，主要有以下幾個(gè)方面：

1,、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)下，本心理咨詢室以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo),，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊、自制,、自信,、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代,。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作,。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主,、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中,，同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用,。

3、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想,。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則,、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心,。班主任在班級工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關(guān)系,，努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生,，尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識和超越自我,。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用,，開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。

3,、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動,。心理咨詢室平均每天開放時(shí)間都在六小時(shí)以上,。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通,，認(rèn)真開展咨詢服務(wù),，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán),。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長,，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用,。發(fā)揮專職教師的作用,，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對學(xué)生開放，安排好學(xué)生預(yù)約工作,，解決了許多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

4,、利用好本學(xué)期的家長會，向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性,，使家長在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況,，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教育與學(xué)校,、家庭、社會教育相結(jié)合的心理健康教育模式,。

5,、開展心理健康講座，普及心理健康的知識。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系,，追求人生理想,，有責(zé)任感,、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá)，幫助學(xué)生正確處理各種社會關(guān)系,，以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),，使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁，提高了全體學(xué)生的心理健康水平,。

6,、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中，利用充分利用班團(tuán)活動,，板報(bào),，宣傳欄,，學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等,，有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動,。

7,、對學(xué)校的的學(xué)生進(jìn)行心理檔案的建立,，同時(shí)進(jìn)行心理健康調(diào)查問卷調(diào)查，組織學(xué)生進(jìn)行簡單的心理健康自測，讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，更好地了解自己,。

總之，在一個(gè)學(xué)期以來我們學(xué)校心理健康教育關(guān)注于全體,，以發(fā)展性為目標(biāo),，促進(jìn)師生心理的健康發(fā)展與成長,。不忽視學(xué)生個(gè)體的差異，注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)與咨詢,，及時(shí),、有效地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的自助。在咨詢中,，我們貫徹心理成長的思想,，也就是說問題、困惑本身也是學(xué)生成長的一次機(jī)遇,，善于把握這次機(jī)遇,，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理的成長，體驗(yàn)超越自我的成功感,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十一

一,、開展好心理健康教育活動的宣傳

為了引起教師、家長和學(xué)生對心理健康教育的重視,，我班通過各種途徑,，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍,，讓全體學(xué)生提高開展心理健康教育的積極性,，增強(qiáng)心理保健的意識,。一是通過班級手抄報(bào)等途徑宣傳心理健康教育;二是購買、訂閱適量心理健康教育類書籍,、刊物,，心理資料室中的書籍。三是從電視,、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報(bào)告,。

二、群策群力,，先抓好了教師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動和研究,。這為心理健康教育活動的順利開展提供了保證。繼而確立了“面向全體,，預(yù)防為主,，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的身心健康和成長,。近年來，教師的心理健康狀況不容樂觀,。育人的`職業(yè)是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),。所以，教師的心理健康尤為重要,。在本次活動中,，各項(xiàng)活動的開展受到了大家的認(rèn)可，對教師的健康,、愉快的工作起到了促進(jìn)作用,。

三、精心開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課,，是開展心理健康教育的一條重要途徑,。通過班主任進(jìn)行心理健康教育課的專題研修，嘗試開設(shè)心理健康教育活動課,，大大提高了效率,，并取得了很好的效果。通過講解,、討論,、談話、游戲等形式,，對正確的交往表現(xiàn),、交往的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了討論。活動的舉行,，幫助學(xué)生樹立了健康的交往觀，端正了交往態(tài)度,，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平,。

四、開展好常規(guī)工作,，全方位滲透學(xué)生心理健康教育,。

我班師生在大家的努力下，能夠愉快地工作和學(xué)習(xí),，這是對我班心理健康教育活動的最好贊賞,。與此同時(shí)，在各學(xué)科中滲透心理健康教育,。新課程實(shí)施,，不僅要求教師傳授知識技能，還要在課堂上滲透心理教育,。并針對個(gè)性差異,，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，使學(xué)生都有成功體驗(yàn),，學(xué)會培養(yǎng)自信。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),。

五、建立了學(xué)生心理健康教育擋案

建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化,，這對于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用,。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法與途徑;有助于診斷,、分析、解釋與評價(jià),。并對學(xué)生的基本情況做了調(diào)查記錄,，包括學(xué)生的家庭情況、成長經(jīng)歷等,。還對我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長的原始資料。

六,、及時(shí)開展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育,、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn),、互為制約的,。心理健康輔導(dǎo)是班級教育教學(xué)工作中的一部分，班主任要轉(zhuǎn)變觀念,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚(yáng),、多鼓勵(lì),、少批評，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，建立良好的師生關(guān)系,。心理輔導(dǎo)室積極開展《如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究。并及時(shí)把研究的成果運(yùn)用于實(shí)際工作中,。

七,、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

我班及時(shí)與家庭相聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。致家長的一封信,，定期召開家長會，隨時(shí)家訪等,，做到經(jīng)?；ハ鄿贤ā＜彝ソ逃苯訉W(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。家長在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。針對二年級家長召開了心理健康講座,，使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會,、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的積極態(tài)度,。

八,、對學(xué)生做好因材施教,，及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)是我班開展心理健康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開放,，接待急需幫助的學(xué)生,。班主任依據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原則，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,，對有心理困擾的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。也可以發(fā)電子郵件索求幫助,，電子郵箱是：

在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導(dǎo)重在育心,，提高人的心理素質(zhì),。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn),，又是健康教育的歸宿。一年來,，在師生的共同努力下,，在家長的配合下，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續(xù)發(fā)展,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十二

時(shí)間的腳步總是如此匆匆,，催趕著人們不斷地前行。驀回首,，學(xué)校的心理健康教育工作亦一步步扎實(shí)地走過幾個(gè)春秋,，攀上了一個(gè)新的臺階。

讓學(xué)生的青春多一份陽光,、快樂;讓老師的心態(tài)多一份平和,、安寧;讓家長的管教多一份親情、技巧;讓每一個(gè)人都健康,、快樂地生活,。這是我們積極開展心理健康教育活動的宗旨。正是遵循了這一宗旨,，在緊張忙碌的日子里,，我們有過欣喜，也有過焦慮,，有過收獲,，也有過遺憾……現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、注重實(shí)效,，積極開展學(xué)生心理健康教育活動

1,、問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理狀況

成長不是一帆風(fēng)順的，成長的過程中,，誰都會有煩惱,，誰都免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對性地幫助學(xué)生解決成長道路上的困惑,，每學(xué)期,，我校都會進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生心理健康狀況,。

比如,，經(jīng)過調(diào)查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問題,。同時(shí),，初一學(xué)生與老師、家長之間的溝通有代溝;初二學(xué)生的青春期逆反比較強(qiáng)烈;初三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮較嚴(yán)重;小學(xué)五,、六年級學(xué)生的自控能力較差,。

2、開展心理健康教育講座活動,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)

根據(jù)各年級學(xué)生年齡不同,、學(xué)習(xí)任務(wù)不同、心理困惑不同的特點(diǎn),，我們有針對性地進(jìn)行心理健康教育講座活動,，本篇文章來自資料管理下載。發(fā)展學(xué)生良好的自我意識,，培養(yǎng)他們的自主能力及自我教育能力,，從而形成積極的個(gè)性品質(zhì)。

比如：九年級的《擺好成功的預(yù)備姿勢》,、《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，做學(xué)習(xí)的主人》;八年級的《青春的煩惱》;七年級的《你準(zhǔn)備好了嗎?》、《嘿!男孩女孩》;六年級的《增強(qiáng)自信,、增強(qiáng)自控力》;五年級的《增強(qiáng)我的自信與自控力》等心理健康教育講座活動,，都深受學(xué)生歡迎。

3,、上好心理健康教育課,，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

根據(jù)地方課程的要求，每個(gè)年級每學(xué)期要開設(shè)五節(jié)心理健康教育課,。為此,，學(xué)校的心理健康教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動,。如：心理訓(xùn)練,、問題辨析,、情境設(shè)計(jì)、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)等,，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

4、做好個(gè)別咨詢活動,，幫助學(xué)生解決心理困惑

“溝通的秘訣在于把心打開!用我心靈的鑰匙,，打開你的心鎖，讓你的幸福與希望在這里起航!”每學(xué)期開學(xué),，學(xué)校的心理咨詢室都會致學(xué)生一封信,，愿意在他們需要幫助的時(shí)候，向他們伸出溫暖的手,。

我們開設(shè)了心理電話,，24小時(shí)為學(xué)生服務(wù);同時(shí)我們定每周一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談咨詢時(shí)間,。(如有特殊情況,，還可另約時(shí)間)

我校心理咨詢老師嚴(yán)格遵守著保密原則，以她們的真心,、耐心,，對前來咨詢的學(xué)生給予真誠的幫助，傾聽他們心中的苦惱,，解答他們心理的疑惑,，協(xié)助他們超越自我，健康成長,。

5,、辦好《心海飛揚(yáng)》(學(xué)生刊)，為學(xué)生打開一片豁朗的天空

“我是一個(gè)有尊嚴(yán)的人,。無論我做什么,，也絲毫改變不了這一點(diǎn)?！?/p>

“感激傷害你的人,，因?yàn)樗捔四愕男闹?感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿,?！?/p>

這是我們《心海飛揚(yáng)》(學(xué)生刊)送給每一位同學(xué)的贈言，生活需要智慧,，生活需要豁達(dá),，我們愿意為學(xué)生創(chuàng)造一片這樣的天空,。

二、重視教師的心理健康教育工作

1,、進(jìn)書籍,，為教師提供學(xué)習(xí)的資料

如：進(jìn)了一些著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽,、鄭日昌等老師的書籍和音像資料,，隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀看，豐富教師的理論水平,。

2,、搞講座，為教師提供交流的機(jī)會

利用“班主任沙龍”的形式,，我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極樂觀的心態(tài)》,、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座活動，教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧,，愿他們在生活,、工作中，多一份樂觀,，多一份好心情,。

3、設(shè)立活動室,，為教師提供放松的空間

學(xué)校心理咨詢室還專門為老師開設(shè)放松活動時(shí)間,，在他們身心疲憊的時(shí)候，減輕他們的精神緊張和心理壓力,，使他們學(xué)會心理調(diào)適,，增強(qiáng)應(yīng)對能力，有效地提高心理健康水平,。

4,、辦刊物，為教師提供心靈的給養(yǎng)

“你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;你不能樣樣順利,但你可以事事盡力,?！?/p>

這是《心海飛揚(yáng)》(教師刊)送給每一位老師的溫馨提示，希望老師們天天有個(gè)好心情,，天天健康,、快樂地生活。

三,、重視家長的心理健康教育工作

1,、請專家做報(bào)告，傳授親子教育的高招

每一位家長都愛自己的孩子,，但由于缺少愛的技巧,，往往是家長付出太多,，孩子根本不領(lǐng)情。本篇文章來自資料管理下載,。針對這一現(xiàn)狀,，我校特意聘請了著名教育專家關(guān)鴻羽老師親自為家長們做經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長們向?qū)＜覍W(xué)招,，為孩子提供一個(gè)快樂,、溫馨的成長環(huán)境。

另外,，我們還利用家長會的機(jī)會,，通過電視為家長播放了著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像,，也讓家長們收益匪淺,。

2、辦好《心海飛揚(yáng)》(家長刊),，介紹親子教育的經(jīng)驗(yàn)

“感謝孩子給我們帶來了成熟感,、責(zé)任感、力量感,、挑戰(zhàn)感和豐富感,。”

“教育孩子要從父母開始,，要從父母的父母開始,，誰先覺悟,，誰就是贏家,。”

“切不可把孩子當(dāng)成你實(shí)現(xiàn)理想的階梯,，以犧牲孩子的自我為代價(jià),，否則你的下場只有空悲切?！?/p>

這是我們寫在《心海飛揚(yáng)》(家長刊)上的刊首寄語,，我們愿意為他們介紹最實(shí)用的親子教育經(jīng)驗(yàn)，也希望家長放松自己的心靈,，用平和的心態(tài)對待孩子,，和孩子一起攜手走過美好的人生。

3,、開設(shè)心理,，解答親子教育的困惑

心理電話，隨時(shí)為家長提供免費(fèi)的義務(wù)咨詢,，傾聽他們的訴說,，理解他們的苦衷,，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠的服務(wù)得到了家長的一致認(rèn)可,。

在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下,，我校的心理健康教育工作邁上了新的臺階，但還有許多不足,，需要我們進(jìn)一步的完善,、提高。

天道酬勤,。只要我們不斷地努力,，育文學(xué)校的心理健康教育工作會越做越好!

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十三

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的號召，在學(xué)校心聆工作室的指導(dǎo)下,，在全校學(xué)生的廣泛參與下,，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性,，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對營造健康,、樂觀,、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

1,、建立心理檔案,，做好個(gè)案咨詢

我校的心聆工作室，認(rèn)真做好20__級新生的心理健康檔案建立工作,。通過整理檔案數(shù)據(jù),，我們針對新生普遍存在的問題開展了新生適應(yīng)新調(diào)查及適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)活動;對于心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生班主任,，并通過溝通,，積極尋找癥結(jié)所在,，有針對性地做好個(gè)案咨詢工作,，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理,。

2,、豐富團(tuán)體輔導(dǎo)活動，增強(qiáng)心理氛圍

在初一年級的適應(yīng)性活動,、初二年級的情緒與學(xué)習(xí)風(fēng)格活動,、初三年級的舒緩壓力活動中，學(xué)生積極參與效果顯著,，紛紛表示想?yún)⑴c更多的此類活動,。

除此之外還以家長會的形式,，向家長宣傳心理健康對學(xué)生健康成長的重要性。

3,、抓好骨干培訓(xùn),，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進(jìn)階培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了“oh卡牌”的相關(guān)知識與技巧。

還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓(xùn)練營,，學(xué)到了很多實(shí)用的知識以及和學(xué)生交流的技巧,，也靈活的運(yùn)用到了日常教學(xué)中去。

還有老師參加蘇州市家庭教育輔導(dǎo)培訓(xùn)和生涯教學(xué)等活動,，表示受益匪淺。

20__年9月至20__年12月,，我校通過團(tuán)體活動和個(gè)案咨詢相結(jié)合,，向全體師生傳達(dá)了將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實(shí)效性的理念,。然而,，隨著工作的不斷深入，問題也凸顯出來,。其中心理老師的人數(shù)是首要問題,，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊(duì)伍之中來。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十四

在科技飛速發(fā)展的今天,，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格,。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素,，是人格的核心部分,。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛學(xué)生,，讓自信扎根于學(xué)生的心靈,，尤其顯得十分的重要。

一,、主要工作要點(diǎn)：

通過心理健康教育,，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法,，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),。學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、立足實(shí)際,、創(chuàng)造條件,，努力開展好學(xué)校的心理健康教育工作,。將心理健康教育滲透在班主任工作中，不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平,。

二、工作措施和成果：

1、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

(1)團(tuán)體輔導(dǎo)

利用健康課,，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。班主任結(jié)合本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育,。

(2)個(gè)案教育

班主任、任課老師,、兼專職心理健康老師通過日常行為的觀察和學(xué)生的自述,，了解學(xué)生的心理狀況，通過“知心姐姐信箱”幫助個(gè)別學(xué)生解決日常生活中的心理問題,。

(3)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校,、家長開放日,、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

(4)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

(2)與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時(shí)都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益。

2,、具體體現(xiàn)

①提高了小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力(特別是一,、二年級)，培養(yǎng)他們開朗,、合群,、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格,。

②培養(yǎng)了學(xué)生善于與老師,，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我,，悅納自我,，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

③幫助了學(xué)生克服孤獨(dú),、依賴,、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,，使學(xué)生開朗,、熱情、善解人意富有愛心的健康人格,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十五

一,、建立健全心理咨詢室。

我校心理咨詢室建立于__年,，現(xiàn)有兼職教師人6人,，其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢師，一人考取國家二級心理咨詢師,。

根據(jù)《__市中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本規(guī)范》要求,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，為心理健康工作的開展提供物質(zhì)基礎(chǔ),。

二,、積極開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作,，全體班主任積極參與，心理老師排班上課,，真正做到有理有序,。

(一)班主任積極參與學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作。

開學(xué)伊始,，各級部班主任根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平情況利用班會,、晚點(diǎn)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。七年級各班主任團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《走進(jìn)初中》《結(jié)識新朋友》《我長大了》《我是最棒的》等,，八年級各班主任團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《學(xué)會與父母溝通》《調(diào)節(jié)你的情緒》等;九年級心理團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容有《重視給人的第一印象》《成功的表達(dá)自己》《合理把握“買單”》《做一個(gè)讓人喜歡的人》等,。學(xué)生在潛移默化中，能夠順利適應(yīng)初中生活,，做好最真實(shí)的自己,。

(二)心理老師排班上課，及時(shí)疏導(dǎo),、幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活,。

全校的心理老師利用班會時(shí)間間周上課，通過活動體驗(yàn),、情感體驗(yàn)等方式,，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的積極溝通，并且引導(dǎo)學(xué)生對心理健康教育有正確的認(rèn)識,。

三,、努力做好學(xué)生的個(gè)案輔導(dǎo)工作，按照預(yù)防為主,、防治結(jié)合的原則,，任課老師主動與學(xué)生溝通，及時(shí)幫助學(xué)生解決自身的困惑和煩惱,，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和生活秩序有條不紊,。

(一)通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生基本情況

開展《呂藝鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生基本情況調(diào)查表》活動,，通過問卷的形式,，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí),、生活情況,，為全面了解學(xué)生、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,、開展班級工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(二)全體老師主動與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的個(gè)案輔導(dǎo),。

所有任課老師能夠在教學(xué)之余,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的一些問題,，通過交流、傾聽和疏導(dǎo),，幫助學(xué)生走出陰霾,，迎接陽光,。

(三)心理咨詢室向?qū)W生開放,，心理老師按時(shí)值班。

每周一到周四的下午第四節(jié)活動課,，我們都有心理老師在心理咨詢室值班,，風(fēng)雨無阻，有學(xué)生能夠主動到咨詢室和老師交流溝通,，通過老師的疏導(dǎo)和引導(dǎo),，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到問題的根本所在，有著良好的效果,。

四,、積極關(guān)注教職工的心理健康，杜絕師源性心理健康問題,。

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,，每逢會議必講。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注老師的心理健康,，每次全體教職工例會,，都會從不同方面引導(dǎo)老師解決工作和生活中的問題，提高教師的幸福指數(shù),。

(二)開展活動,，豐富教師業(yè)余生活。

學(xué)校通過開展“拔河比賽”,、“友誼籃球賽”,、“最炫民族風(fēng)”廣場舞、“趣味運(yùn)動會”,、“中青年教師賽課”等活動,，既豐富了老師的業(yè)余生活，在一定程度上也釋放了老師工作中的壓力,，收獲幸福和快樂,。

(三)利用學(xué)校網(wǎng)站積極宣傳，促進(jìn)教師自我成長,。

在學(xué)校網(wǎng)站心理專欄中,，有《教師如何維護(hù)自身的心理健康》《全身減壓操》等篇目，教師能夠自查自省,，改善自己的態(tài)度,，提高工作效率,。

在我們的工作中還有許多不足，下一步的工作將要把家長心理輔導(dǎo)作為學(xué)校開展心理工作的內(nèi)容,，希望能夠從學(xué)生本身,、學(xué)校、家庭等多方面促進(jìn)孩子的身心健康,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十六

20__年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年,，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果,。在鞏固己有的成績的同時(shí),，本著促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的,，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò),，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道,，繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康,、系統(tǒng)、全面,、有效地展開,。回顧過去的一學(xué)期我們開展的心理健康教育工作,，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性,、系統(tǒng)性,、生動性方面取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,，也是我校心理健康教育工作的特色,，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范,、有序的方向發(fā)展,，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開展,?；谝陨系恼J(rèn)識，本學(xué)期我們在充分利用現(xiàn)有資源,，規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,，活躍課堂氣氛方面做了不少努力,，取得了可喜的成績。

首先,，本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件：一是心理教育課時(shí)總量減少,，二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會,，我們調(diào)動了所有可用的資源,。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。本學(xué)期,，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位,。除謝維興老師這位專職的心理教師外,，還有陳紅老師,、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師,，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時(shí),。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間,。謝維興老師利用周一和周五中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)鐘段時(shí)間給學(xué)生上心理健康教育課,，直接增加了課時(shí)。通過這兩種方法,，解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來的選修心理健康教育課的學(xué)生無法上心理健康教育課的問題,，使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。本學(xué)期,，我校高一共有6個(gè)班,，高二共有6個(gè)班開設(shè)了每周一課時(shí)的心理健康教育課，約有400人的學(xué)生在本學(xué)期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育,。

其次,，從規(guī)范課堂教學(xué)著手，保證上課的質(zhì)量,。一是加強(qiáng)集備,。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時(shí)間,，大家共同討論,。這樣不僅加強(qiáng)老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規(guī)范了課堂進(jìn)程,、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化,，避免了心理健康課的無序化和隨意化,。二是和學(xué)生制定課堂契約,，同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn),、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績掛勾,，規(guī)范學(xué)生的課堂行為，避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課,。

再次,，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心,，教材為中心,，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)用為中心,，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,，課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主,，在心理教育課堂中運(yùn)用心理測驗(yàn),、錄像、音樂,、心理劇,、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會,，都有參與課堂活動的機(jī)會,，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練,，同時(shí)他們在活動中相互合作，相互溝通,，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯,。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,，完善自我的催化劑，這種改進(jìn)使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列，擴(kuò)大了我校心理健康教育工作在省,、市的影響,，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家、老師們的好評,。

二,、扎實(shí)工作，拓寬渠道,，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙,，正確認(rèn)識自我及社會,，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用,。本學(xué)期,，研究室在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1,、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度,，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五12：00—18：00為面對面咨詢時(shí)間，20：00—22：30為時(shí)間,。

2、加大宣傳力度,。通過張貼海報(bào),，課堂上促進(jìn)，課外廣播,，班主任工作等讓學(xué)生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間,、地點(diǎn)、方式,。

3,、增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢,、電話咨詢,，還增加了網(wǎng)上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,，本學(xué)期來咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話25個(gè),，接待來咨詢的學(xué)生109人次，網(wǎng)上咨詢13例,，在來咨詢的人中有一半以上是高三學(xué)生,，來咨詢的問題主要是學(xué)習(xí)問題、情感問題、人際交往問題,。這也說明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。

4,、其次,，做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際,，我室在20__年11月期中考前給高三10個(gè)班的學(xué)生分別舉辦了以“如何復(fù)習(xí)迎考”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給高三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān),，使學(xué)生能以積極,，健康、向上的心態(tài)面對高三,，面對考試,。

三、完善心理教育研究室,，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡(luò),。

作為心理健康教育的主要場所，心理教育研究室的環(huán)境建設(shè)好壞直接關(guān)系到心理輔導(dǎo)和咨詢的效果,。本學(xué)期,，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設(shè)備,，心理教室,、心理放松室、心理咨詢室,、心理測驗(yàn)室的硬件設(shè)施也不斷地發(fā)展完善,，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨(dú)特的一道風(fēng)景線,。

心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題,，而成了全體教師共同關(guān)注的問題，全體教師,、學(xué)生齊心協(xié)力,，把我校的心理健康教育工作推向前進(jìn)。在加強(qiáng)對學(xué)校老師,，學(xué)生的心理健康教育觀念的宣傳的同時(shí),，在11月、12月間學(xué)校開展了“學(xué)會和異性同學(xué)交往”,、“學(xué)會學(xué)習(xí)”,、“學(xué)會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會活動，還舉辦了心理健康教育黑板報(bào)比賽。這些活動大大加深了學(xué)生對心理健康教育的理解,，加大了心理健康教育在全校的影響力,。

本學(xué)期，學(xué)校學(xué)生會“心連部”的工作更有成效,。

其一,，保證“心連部”每一周開展一次活動，大部分班級心連員都能積極主動地參與活動,，討論工作,，“心連部”員之間的向心力比以往加強(qiáng)了;

其二，它真正成為了聯(lián)系教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生的紐帶,，使心理教師及時(shí)地了解學(xué)生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導(dǎo)老師咨詢的學(xué)生能得到及時(shí)的幫助,，同時(shí)也帶動學(xué)生積極尋求心理咨詢的幫助,。

四、做好心理健康教育的宣傳,，樹立我校心理健康教育的先進(jìn)形象,。

本學(xué)期，我們努力做好心理健康宣傳工作,，重點(diǎn)是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作,，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作。

作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》,，在本學(xué)期又辦了三期,，和上學(xué)期的《心航》相比，本學(xué)期的《心航》從數(shù)量上,，內(nèi)容上豐富了許多。欄目增加了,，內(nèi)容更貼近八中的教育改革,，更加貼近學(xué)生的實(shí)際，版面更優(yōu)美,，更合理,，欄目更科學(xué)。它越來越受到學(xué)生的歡迎,。

其次,，加強(qiáng)了和省市媒體的聯(lián)系，擴(kuò)大了我校心理健康教育的影響,，展示了我校的新形象,。本學(xué)期，有《海峽都市報(bào)》、《海峽周報(bào)》,、《福州日報(bào)》,、《經(jīng)濟(jì)快報(bào)》、《東南快報(bào)》,、省廣播電臺,、福州市電視臺、省電視臺新聞?lì)l道等多家新聞媒體來我校了解報(bào)道心理健康教育的情況,，宣傳了我校的心理健康教育,。我們還和省人民出版社合作，在《素質(zhì)教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄,，擴(kuò)大了我校心理教育的影響,。

再次，本學(xué)期,，加強(qiáng)了和省市兄弟學(xué)校的聯(lián)系,，接待了省、市各地領(lǐng)導(dǎo),、老師到我校觀摩心理健康教育的開展,，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗(yàn)，為我校贏得了聲譽(yù),。

總之,，在過去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng),、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集備組長、教師對心理健康教育的認(rèn)識與重視還很不夠,。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,，把心理健康教育工作做得更好,，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十七

--年,，我在教育局及活動中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢,，在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑,、方式,、資料等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)不足，更好地開展明年的工作,，特寫此總結(jié)與計(jì)劃,。

一、工作總結(jié)

1,、--年暑期,，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學(xué)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)，供輔導(dǎo)學(xué)員35人,。夏令營以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及心理拓展訓(xùn)練等為形式,，融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)資料,，幫忙學(xué)生認(rèn)識生命的獨(dú)特性,，學(xué)習(xí)珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨(dú)有價(jià)值?；顒有问叫路f,，資料豐富，尤其是互動中的體驗(yàn)和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動,。學(xué)員們經(jīng)過活動加深了自我認(rèn)知,，樹立了生命信念，提高了自信,，增強(qiáng)了與人合作的意識和本事,，活動收到了很好的教育效果和社會效應(yīng)。

2,、10月10日,，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場咨詢,、版面宣傳和心理健康知識傳單免費(fèi)發(fā)放等活動,，幫忙市民更科學(xué)地認(rèn)識心理咨詢的'同時(shí)，也擴(kuò)大中心的知名度,。

3、10月28日,，應(yīng)基教科要求,，為城區(qū)中小學(xué)心理健康教師作了題為《學(xué)校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學(xué)心理健康教育的新途徑》培訓(xùn)。明確了心理輔導(dǎo)室建設(shè)的有關(guān)要求,，介紹了中國臺灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧,，為學(xué)?？茖W(xué)規(guī)范建設(shè)心理輔導(dǎo)室并開展心理健康活動課供給了及時(shí)而有益的幫忙。

4,、11月15日至30日,，隨基教科對全區(qū)各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)情景進(jìn)行了一次排查，比較全面地掌握了全區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室的建設(shè)情景,，并對檢查工作做了及時(shí)總結(jié)和交流,。

5、完成了城區(qū)中小學(xué)心理健康教師成長沙龍的個(gè)人資料收集工作,。

6,、從11月9日開始，為滿足學(xué)校提升教師心理健康水平,、提高家長教育水平之需要,，主動義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高,、英雄街小學(xué),、惠豐小學(xué)、淮海小學(xué),、站前路小學(xué),、華豐路小學(xué)等六所學(xué)校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎,。

7,、自覺開展理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持提升業(yè)務(wù)本事,。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆進(jìn)取心理學(xué)與教育國際研討會,，并將學(xué)到的理念與技術(shù)及時(shí)應(yīng)用到學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)和教師及家長的各類培訓(xùn)中。

8,、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報(bào)道,。

二、工作反思

1,、有時(shí)候想問題夢想化,，脫離實(shí)際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學(xué)展開心理健康教育工作做點(diǎn)什么,，但又不了解各校實(shí)際狀況,。為此，以后還需要更主動深入學(xué)校,，這樣才能確切了解他們的需要,，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為做好輔導(dǎo)積累第一手資料,。

2,、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、資料,、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實(shí)際做進(jìn)一步的探索,，做出特色同時(shí)追求實(shí)效。

3,、在擴(kuò)大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅(jiān)持不懈地努力,。僅有被更多人知曉，才能為更多人服務(wù),。

三,、工作計(jì)劃

(一)完成咨詢部本職工作，擴(kuò)大咨詢部社會影響,。

1,、立足活動中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢,，做好個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo),，推廣親職教育公益講堂，堅(jiān)持為廣大中小學(xué)生和家長服務(wù),。

2,、繼續(xù)搞好學(xué)生心智成長主題冬夏令營活動，為廣大中小學(xué)生供給有益的輔導(dǎo),。

3,、做好課題研究。申請省級十二五科研課題,，并發(fā)展有進(jìn)取性和有本事的學(xué)校和教師加入,，嘗試走出一條邊學(xué)邊研，以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路,。

4,、完善資料歸檔留存，為明年禮貌城市驗(yàn)收檢查打基礎(chǔ),。

5,、完成咨詢部室軟硬件建設(shè)。

6,、做好咨詢部對外報(bào)道工作,。

7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流,，堅(jiān)持不懈地提升自我的理論水平和實(shí)踐本事,。

(二)完善沙龍運(yùn)作機(jī)制，探索學(xué)校心理健康模式,。

1,、在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)好中小學(xué)心理健康教師成長沙龍,。組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，讓我們的心理教師有一個(gè)團(tuán)隊(duì)支持系統(tǒng)和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。爭取在五年之內(nèi),，幫忙我區(qū)心理教師有理念,、會技術(shù)、能研究,，在所在學(xué)校生動,、活潑、有效,、多渠道,、多形式、獨(dú)立地開展心理健康教育工作,。

2,、以心理教師為主體，經(jīng)過團(tuán)體教研,、公開課展示等形式,，嘗試以繪本為載體的《生活素質(zhì)教育課程》的班級教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索構(gòu)成我區(qū)學(xué)校有特色的心理健康教育活動課,。并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上編制適合我區(qū)學(xué)校應(yīng)用的《生活素質(zhì)教育》教師用書與學(xué)生用書,。

3、主動對各中小學(xué)心理輔導(dǎo)室及心理健康教育工作進(jìn)行日常指導(dǎo)和幫忙,。選擇有興趣,、有潛力的重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)輔導(dǎo)。

4,、堅(jiān)持義務(wù)送講座下校,，滿足學(xué)校對教師、班主任及家長的培訓(xùn)需求,。

5,、時(shí)機(jī)成熟時(shí)，組織開展一些心理健康教育成果展示的活動,，如優(yōu)秀咨詢手記征集,、心理活動課設(shè)計(jì)評選、繪本故事朗讀大賽,、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比,、心理健康節(jié)主題宣傳等，推進(jìn)各校心理健康教育工作主動,、進(jìn)取,、有效發(fā)展,。

班級心理健康教育工作總結(jié) 幼兒園心理健康教育工作總結(jié)篇十八

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展過程中的重要組成部分，而心理健康教育則是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì),，使他們健康成長,，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命。為此,，寶應(yīng)中學(xué)一直以來都非常重視心理健康教育工作,，做到校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師全員參與,，扎實(shí)有效推進(jìn)心理健康教育工作,。下面就本學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育的開展做簡要總結(jié)：

一、堅(jiān)持開好心理健康教育課,。

隨著自我意識和獨(dú)立性的增強(qiáng),，學(xué)生的心理困擾也會不斷增多，利用課堂教學(xué)向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學(xué)知識,，組織學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生掌握自我調(diào)適的能力，可以逐步地使學(xué)生做到悅納自己,，并且經(jīng)常保持積極樂觀的精神面貌,。本學(xué)期我們繼續(xù)面向高一年級20個(gè)班級進(jìn)行心理健康課堂教學(xué)，主要授課人李明婷,、孫傳奇兩位老師,，要求她們要特別注意授課形式靈活多變，講解復(fù)雜的心理學(xué)理論要深入淺出,，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。從實(shí)施的結(jié)果來看,，得到了學(xué)生的廣泛歡迎,。

二、利用心理輔導(dǎo)室,，架起心靈溝通的橋梁,。

為了更好的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，心理中心在格韻樓和學(xué)生公寓建立了兩個(gè)心理輔導(dǎo)平臺,。在具體心理輔導(dǎo)過程中,，中心注重①利用個(gè)體和團(tuán)體心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生消除，正確認(rèn)識自我及社會，充分發(fā)揮潛能,，有效適應(yīng)環(huán)境,。②建立多種溝通聯(lián)系渠道，如心理熱線,、qq群,、微信等，只要學(xué)生有什么心理方面的問題,，無論何時(shí)，中心成員都會在第一時(shí)間積極主動地和他們進(jìn)行交流并做好記錄,，認(rèn)真分析,、及時(shí)跟蹤，積極反饋,，通過平等的交流,，幫助學(xué)生盡快達(dá)到能自助。③通過輔導(dǎo),，讓這些學(xué)生傾訴了自己的煩惱,、困難，獲得了心情的調(diào)節(jié),、心靈的安慰,，也幫助不少家長改變教育觀念，讓家長學(xué)到了如何科學(xué)地教育孩子,，一起分享他們成功的快樂,、滿意的笑容，從而,，架起了師生心靈溝通的橋梁,。

三、大力加強(qiáng)心理健康中心的建設(shè),。

20__年11月在校長室大力支持下,，新校區(qū)心理健康中心順利落成，地點(diǎn)設(shè)在格韻樓2樓207—208室,，投資近20萬元,，面積150平方。心理健康中心設(shè)有六個(gè)功能室：教師辦公室(兼檔案資料室),、預(yù)約接待室(兼心理閱覽室),、個(gè)案輔導(dǎo)室、情緒宣泄室,、音樂放松室,、心理測試室等。目前，各功能室都已正常開展工作,，有效的對來訪者提供心理評測,、音樂放松、沙盤游戲,、情緒宣泄等服務(wù),。最大限度的開發(fā)學(xué)生心理潛能，增強(qiáng)其學(xué)習(xí),、生活,、人際交往、升學(xué)等方面的心理適應(yīng),、自我調(diào)節(jié),、適當(dāng)求助的能力，克服成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題,，提升心理素質(zhì)和人格修養(yǎng),。

四、重視心理異常學(xué)生的處置工作,，及時(shí)為學(xué)生,、家長、老師,、學(xué)校排憂解難,。

當(dāng)孩子出現(xiàn)異常時(shí)，許多老師,、家長很無助,，他們往往不知所措。中心平時(shí)通過發(fā)放《心理小報(bào)》,、校信通等方式對班主任進(jìn)行了相關(guān)心理培訓(xùn);當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)心理異常時(shí),，我們不僅及時(shí)給予心理指導(dǎo)，而且注意及時(shí)和班主任,、家長溝通,，提醒他們按科學(xué)的方法幫助孩子，保證讓孩子能及時(shí)得到治療和幫助,，以免延誤最佳治療時(shí)間,。在幫助異常生方面，我們通過自己的努力,，做到讓班主任,、家長少走彎路，盡可能最大限度減輕老師和家長的負(fù)擔(dān)和心理壓力,，及時(shí)科學(xué)處置異常學(xué)生的情況,，也為學(xué)校盡可能地排除了安全風(fēng)險(xiǎn)以及因?yàn)閷W(xué)生心理疾病而產(chǎn)生不良的社會影響,。

五、充分發(fā)揮班級心理協(xié)會會員同伴輔導(dǎo)的功能,。

本學(xué)期初,，我們和德育處、團(tuán)委繼續(xù)合作,，建立了寶應(yīng)中學(xué)第二屆心理協(xié)會,，平時(shí)中心心理老師定期和各班的心理協(xié)會會員進(jìn)行溝通，組織輔導(dǎo)培訓(xùn)活動,，讓他們初步掌握幫助同學(xué)的方法,、技能，以便能及時(shí)為同學(xué)提供心理幫助,。此外還通過他們發(fā)放《心海導(dǎo)航》校報(bào),，為推動我校心理健康教育工作的深入發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,，搭建了又一個(gè)良好的平臺。

六,、組織,、指導(dǎo)學(xué)生參與心理協(xié)會的社團(tuán)活動，讓學(xué)生在參與過程中實(shí)現(xiàn)心理自助,、互助,。

在開展心理協(xié)會社團(tuán)活動中，我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生把自己身邊的事情,，從自我的視角,，進(jìn)行編演。通過學(xué)生的編演,，突顯學(xué)生的心理問題,，尋求解決的方式和方法，也通過活動的形式培養(yǎng)心理協(xié)會會員的溝通能力和處理問題的能力,。對學(xué)生而言,，一次兩次的心理協(xié)會社團(tuán)活動的參與，就是他們自覺反思同齡人心理健康狀況,，自行接受心理健康宣傳教育的重要過程,。重視學(xué)生互動，讓學(xué)生在共享中實(shí)現(xiàn)心理自助,，不僅僅要讓參與者受益,，還要讓更多的人受益，讓更多的人獲得啟發(fā)和教育,。

七,、組織學(xué)生填寫心理檔案，建立學(xué)生心理檔案體系。

學(xué)期初組織高一的學(xué)生填寫心理檔案,。通過心理檔案,，了解新入學(xué)學(xué)生的基本情況、學(xué)生對自己的評價(jià)及學(xué)生當(dāng)下階段的心理狀況,，摸清學(xué)生中較為突出的心理問題,。對學(xué)生的填寫的結(jié)果，我們認(rèn)真分析,，精心研究,，慎重處理。學(xué)生心理檔案的建立,，讓我們掌握了第一手資料,，可以為工作提供依據(jù)，也使我們可以有針對性地做好部分學(xué)生的工作,。

八,、積極展開宣傳工作，營造良好校園氛圍,。

針對學(xué)校具體情況,，立足學(xué)生生理、心理特點(diǎn),，利用心海導(dǎo)航,、櫥窗、版面和電子顯示屏,、國旗下講話等向?qū)W生,、教師、家長宣傳心理健康教育方面的知識,。有針對性地精心設(shè)計(jì)有關(guān)欄目,，如開學(xué)初，設(shè)計(jì)“關(guān)注心理,、健康心靈”,、“學(xué)會適應(yīng)”，考試前,，設(shè)計(jì)“考前準(zhǔn)備”,，考試后，設(shè)計(jì)“考試后心理調(diào)適”等欄目,，提高宣傳效果,，使宣傳陣地真正成為學(xué)習(xí)心理健康知識的樂園。

九,、以科研做引領(lǐng),，不斷提升理論水平,。

學(xué)校積極引領(lǐng)老師認(rèn)真實(shí)踐、積極探索心理健康教育工作,，不斷總結(jié)心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn),，提升心理健康教育工作的水平。本學(xué)期李明婷老師的《淺談寶應(yīng)中學(xué)高一學(xué)生自我認(rèn)識》作為優(yōu)秀論文入選“運(yùn)河杯”一等獎(jiǎng),。

十,、開展系列培訓(xùn)，提高全員心理素質(zhì),。

我校心理中心四位心理老師均取得國家三級心理咨詢師以上資格,，為了進(jìn)一步提高心理健康教育效果，讓更多的人員關(guān)注心理健康教育工作,，我們和教科室合作,，組織教師參加江蘇省心理健康知識大賽、加強(qiáng)對班主任的心理知識培訓(xùn)工作,，使他們能較好地走進(jìn)學(xué)生的心里,，呵護(hù)學(xué)生的心靈，努力使班主任工作不僅能讓學(xué)生感動,，更能震撼學(xué)生心靈,。

一年來，我校的心理健康教育已初步形成以下特點(diǎn)①心理健康教育有指導(dǎo),、有協(xié)調(diào)、有落實(shí),、有研究,，重實(shí)效。②全體教師參與,，面向全體學(xué)生,，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適,。③教育與指導(dǎo),，輔導(dǎo)與服務(wù)的緊密配合。經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力,，寶應(yīng)中學(xué)的心理健康教育不僅促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開發(fā),、人格的健全發(fā)展，同時(shí)也增長了教師解決學(xué)生心理沖突和矛盾的能力,，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感,。心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動的決心,，在行動中不斷創(chuàng)新,、改善。對于我校心理健康教育工作的思路,、途徑,、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究,，以便更加科學(xué),、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會化的實(shí)現(xiàn),，為全面推進(jìn)寶應(yīng)中學(xué)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。