總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇一
學(xué)科方面，一方面本次考試命題新穎,，形式多樣,，并不是單純的直來(lái)直去的提問(wèn)，很多學(xué)生見到新的問(wèn)法不知如何去回答問(wèn)題,，另一方面本次命題材料引用很多,，學(xué)生在材料閱讀使用方面還存在諸多不足。再者,，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重時(shí)間緊,，沒能有較多的時(shí)間復(fù)習(xí)，進(jìn)行完新課,，只有一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí),，很多基礎(chǔ)知識(shí)沒能復(fù)習(xí)好，更談不上對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化和能力的進(jìn)一步提升,。解決辦法,，一是在課堂教學(xué)中重基礎(chǔ)，以各種形式讓學(xué)生占有更多的史料,，不斷訓(xùn)練學(xué)生閱讀分析史料的能力,，結(jié)合歷史知識(shí)對(duì)史料的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行滲透，提升透過(guò)歷史現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)歷史本質(zhì)的能力,；二是,，在掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)歸納使其系統(tǒng)化以便于學(xué)生掌握,。三是,，做好課下輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)題目和難度較大的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解,。
班級(jí)方面,，出的問(wèn)題比較多主要表現(xiàn)在成績(jī)大幅度下滑，學(xué)生整體面貌不夠振奮,，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，能帶好頭，進(jìn)一步帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目與其他班級(jí)有較大的差距,，地理生物等小科離中考的要求還很遠(yuǎn),。
首先抓好學(xué)風(fēng)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，重點(diǎn)抓好班級(jí)前十名,，讓他們引領(lǐng)好帶領(lǐng)好其他同學(xué)，在學(xué)習(xí)上互相借鑒互相幫助。
其次,，對(duì)于班級(jí)中處于中等層次的學(xué)生加大鼓勵(lì)力度,，給他們創(chuàng)造良好的條件，配備好學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)幫手,，幫他們分析學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，制定出切合實(shí)際的措施和計(jì)劃，并且監(jiān)督好,。
再者,，對(duì)于部分待優(yōu)生學(xué)困生，進(jìn)行分層教學(xué),，設(shè)計(jì)適合他們的作業(yè)和題目,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和興趣，嚴(yán)格規(guī)范他們的行為,，督促他們重新形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇二
從每一個(gè)具體的錯(cuò)題分析入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因,、能力原因,、解題習(xí)慣原因等。
1,、這道題考察的知識(shí)點(diǎn)是什么?
2,、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?
3、這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的?
4,、這道題的解題過(guò)程是什么?
5,、這道題還有其他的做法嗎?在此基礎(chǔ)上,，我們就可以進(jìn)行整體分析,，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。問(wèn)題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí),。研究知識(shí)不清,、問(wèn)題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話,，也就能夠得到整體結(jié)論,，找到整體方向了。
(1)以數(shù)字回答各個(gè)原因的丟分?jǐn)?shù)值,。如計(jì)算失誤失分;審題不清失分;考慮不周失分;公式記錯(cuò)失分;概念不清失分等等,。
(2)以數(shù)字回答最不該丟的5分?！白畈辉搧G的5分”是最有希望獲得的,，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可及,。如果真正做到這些,，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，進(jìn)步也就很大了,。
(3)任何一處丟分,，在存在偶然性的同時(shí)都存在著必然性。丟分的實(shí)質(zhì)是什么?
學(xué)習(xí)的過(guò)程,，反思十分必要,。反思，就是自己和自己的對(duì)話,。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的,，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達(dá)在書面上,。書面表達(dá)是卷面分析的最高級(jí)形式,。所以，建議大家在考試過(guò)后寫出書面的試卷分析,。是進(jìn)步的重要階梯,。
改完的考試卷子發(fā)下來(lái)后，學(xué)生有下面三件事要做：
1,、馬上寫把做錯(cuò)的題,，重新抄一遍，然后寫出正確的答案問(wèn)老師,，問(wèn)同學(xué),。其次寫出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識(shí)的掌握存在問(wèn)題或是對(duì)老師的教學(xué)的看法。
2,、及時(shí)析最為重要,，及時(shí)寫出試卷自我分析。
①考試的綜合評(píng)價(jià),。
②錯(cuò)題糾正寫出正確答案主觀性試題根據(jù)老師講解的思路補(bǔ)全點(diǎn),。
③對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因,，對(duì)癥下藥,。
3、經(jīng)常翻試卷自我分析寫完后,，和試卷粘貼在一起,，要注意累積保存。積累多了,，亦可裝訂成冊(cè),。經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固知識(shí)、加強(qiáng)理解,、培養(yǎng)能力,、掌握規(guī)律的目的。
做對(duì)比我們既要找到不足還要自己打氣,，這樣才更有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步,。把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助跑器讓自己更加優(yōu)秀、出類拔萃,。相信真正的考后分析,，會(huì)讓你收獲更多!
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇三
本班共45名學(xué)生，期中成績(jī)a段有8名,，占全班17.7%,，成績(jī)b段9名，占全班20%,，成績(jī)c段13名,，占全班28.8%，成績(jī)d段10名,，占全班22.2%,，5名學(xué)生未參加考試。
1,、看拼音寫詞語(yǔ)中的“監(jiān)督”“胸膛”錯(cuò)的較多
2,、名著故事連線題：故事與作品錯(cuò)較多，課外閱讀不夠,。
3,、縮句的主語(yǔ)“孩子”和“炮彈”易寫錯(cuò)。
4,、人物形象用詞不準(zhǔn)確,。
5、課內(nèi)閱讀
6,、諸葛亮下令的原因?qū)懙貌痪唧w,。課外閱讀畫線題漏掉的很多。
1,、后進(jìn)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督不到位，與家長(zhǎng)溝通的不及時(shí),。
2,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，易錯(cuò)題講的較多,，學(xué)生練得太少,。
3,、連麥的學(xué)生不夠積極，課件不夠有吸引力,，缺乏線上學(xué)習(xí)的積極性,。
1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)督,，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)做好監(jiān)督,。
2、強(qiáng)調(diào)卷面書寫,，字跡要工整,。
3、加大對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí),，讓學(xué)生成為主體,。
4、提高做課件的技能,，讓學(xué)生更有線上連麥的積極性,，采取一定的鼓勵(lì)措施。
5,、成績(jī)c,、d段的學(xué)生重新再做一次試卷，指導(dǎo)掌握錯(cuò)題,。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇四
期中考試終于結(jié)束了,，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對(duì)這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收,。
將學(xué)生的成績(jī)登到成績(jī)單上后,，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò),，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：
進(jìn)入六年級(jí)以后,，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了,。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù),，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間,。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容,，不至于因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此,，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí),，我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè),。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫，并且及時(shí)批閱,。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),，如生字、詞語(yǔ),，并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況,，考查他們是否真正掌握。此外,，每過(guò)兩三天,，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，做到常常用,，處處熟。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視,，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字,，一筆一劃都不可忽視,，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前,，對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正,，做到“臨陣磨槍不快也光”,。從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,，出錯(cuò)率還是較低的,。
到了高年級(jí)，對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握,。如對(duì)于比較難的縮句，我告訴學(xué)生,，就把它當(dāng)成砍樹一般,，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍,，只剩主干為止,，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了,。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,，引導(dǎo)學(xué)生掌握,。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型,，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò),。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒有解決,，如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,，但是錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多,。
諸如以上的問(wèn)題,，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jī),，與老師平時(shí)的要求和探索離不開,，以后，更要多思多想,，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,，提高成績(jī)。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇五
時(shí)間飛逝,，開學(xué)的繁忙感還沒消失,，半期的腳步已悄悄降臨，半學(xué)期以來(lái)的工作在緊張繁忙中有有序地進(jìn)行著,，現(xiàn)將半學(xué)期以來(lái)的工作做一個(gè)反思：
作為一個(gè)班集體,，首先要樹立正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性。半期來(lái)我配合學(xué)校的德育工作和教材,，積極組織學(xué)生開展許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),，如《說(shuō)說(shuō)我的夢(mèng)想》《感恩父母珍愛生命》等主題班隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行“學(xué)守則,，講文明”知識(shí)競(jìng)賽等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理,、長(zhǎng)見識(shí),。直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆,。因此我利用班會(huì)課和一日小結(jié)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。這樣，避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受,，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、文明,，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。學(xué)期初,，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶,。同樣的道理,，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的,，所以,，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期,，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選,。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作,。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng),，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間,，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣,，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性,。
多年來(lái)的班主任工作,，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí),，要教育好學(xué)生,，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛心投入,。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、身體上,、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況,，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。在工作中,，注意做到“安全教育,，警鐘長(zhǎng)鳴”結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，從小處著眼,，把安全工作執(zhí)行到底,，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的安全隱患，及時(shí)講,，及時(shí)疏導(dǎo),，并經(jīng)常以各級(jí)報(bào)刊新聞中的安全事故為契機(jī)對(duì)安全教育工作實(shí)行常抓常管的嘮叨原則。
班主任工作,，既繁瑣,，又富有挑戰(zhàn)性，面對(duì)學(xué)生這樣鮮活的教育對(duì)象,，不僅要有一定的教育經(jīng)驗(yàn),，更要有善于思考的大腦，在工作中遇到許多困惑的問(wèn)題在今后的日子里,，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)作一個(gè)學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)滿意的老師,。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇六
期中考試結(jié)束了,，這個(gè)學(xué)期也過(guò)去了一半。為了能夠查找教學(xué)中的不足,，更好的做好下一步的教學(xué)工作,，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題情況,、教學(xué)中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)方案進(jìn)行認(rèn)真的分析研究,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為更好進(jìn)行今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
本次測(cè)試主要考查的內(nèi)容為世界歷史第一冊(cè),，按照中考要求,，分兩個(gè)題型，分別是單項(xiàng)選擇題20個(gè),，非選擇題5個(gè),。知識(shí)分布與難易比例均遵照學(xué)業(yè)水平測(cè)試要求，綜合性稍強(qiáng),。知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣,，重點(diǎn)突出，有針對(duì)性,。
我所任教的初三1-4班,，考試成績(jī)基本與平時(shí)教學(xué)反饋情況一致。班級(jí)之間差距不大,，大致均衡,。從卷面上看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí),，也能夠規(guī)范的書寫在卷面上,，正答率較高。但是班級(jí)之間仍有差距,，學(xué)生個(gè)體成績(jī)也不均衡。
1,、對(duì)一些最基本的知識(shí)點(diǎn)鞏固力度仍然不夠,，有些同學(xué)還存在眼高手低的現(xiàn)象，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫,。
2,、對(duì)學(xué)生考試技巧訓(xùn)練仍不是很到位，不是很扎實(shí),，部分學(xué)生卷面書寫潦草,，審題不仔細(xì)、粗心馬虎,，丟掉了很多不應(yīng)丟的分,。
3、本學(xué)期時(shí)間緊,、任務(wù)重,，為趕進(jìn)度，平時(shí)的訓(xùn)練量相對(duì)較小,，沒有及時(shí)進(jìn)行反饋,、督促,。
4、分層教學(xué)做得不夠,，沒有針對(duì)性的安排教學(xué)內(nèi)容,，因材施教落實(shí)不好。
5,、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不很積極,，卻沒有對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)。
1,、抓好落實(shí),，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)，要采取多種方式進(jìn)行鞏固落實(shí),，既要記牢,，又要寫準(zhǔn)，力爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)不失分,。
2,、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。尤其是自主學(xué)習(xí)的方法和快速準(zhǔn)確記憶地方法,。
3,、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)與學(xué)生交流溝通,，針對(duì)學(xué)生個(gè)人情況,，展開分層教學(xué)，有的放矢,。
4,、抓好考試規(guī)范指導(dǎo)，從平時(shí)做起,，養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣,。包括正確書寫、規(guī)范書寫,、認(rèn)真審題,、全面答題等。
5,、注意對(duì)學(xué)生聯(lián)系及考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題的收集,、整理、分析,，通過(guò)錯(cuò)題及時(shí)查找教學(xué)中的不足并加以彌補(bǔ),。
6、繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)技術(shù)的錘煉,，努力由單純的技術(shù)向藝術(shù)邁進(jìn),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。精備、精講,、精練,，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
總之,，期中考試讓我們看到了成績(jī),，有了繼續(xù)前行的動(dòng)力。期中考試也讓我們看到了不足,，有了繼續(xù)完善自我的方向,。在今后的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)改短,，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階,。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇七
期中考試成績(jī)出來(lái)后和預(yù)料的一樣差,，這與平時(shí)的管理和學(xué)習(xí)風(fēng)氣是分不開的,。由于自己的工作失誤導(dǎo)致出現(xiàn)最差的成績(jī),讓領(lǐng)導(dǎo)和科任教師失望?？蓡?wèn)題已經(jīng)出來(lái)就要承擔(dān)責(zé)任考慮原因,，解決問(wèn)題。為此我總結(jié)自己的管理有以下失誤:
1,、沒讓學(xué)生盡快進(jìn)入初三狀態(tài),，導(dǎo)致開學(xué)較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生和初一二時(shí)一樣。我不讓學(xué)生中午,、晚上在寢室學(xué)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)都完不成，結(jié)果沒過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就形成休息時(shí)秩序亂,，不讓學(xué)習(xí)也沒休息;進(jìn)班后抄作業(yè)應(yīng)付。
2,、管理不嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生惰性嚴(yán)重，鉆空子,?？傁胫鴮W(xué)生太累，想讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),，結(jié)果學(xué)生輕松了,，卻不學(xué)習(xí)了。
針對(duì)以上為問(wèn)題我采用以下方法解決：
1,、了解初三,，讓自己和學(xué)生適應(yīng)初三,。分別在課前飯間時(shí)間觀察其他班級(jí)，了解其他班的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)我班學(xué)生講道理分析現(xiàn)狀讓學(xué)生重新安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。中午、晚上在寢室適當(dāng)學(xué)習(xí),，還要保證休息,。
2、以身作則,，嚴(yán)格管理,。自己比學(xué)生提前到班，上操陪學(xué)生一起跑,，不讓學(xué)生掉隊(duì),。對(duì)違紀(jì)學(xué)生嚴(yán)格處理后曉之以情，讓他們信服接受,。
后一段努力方向：為學(xué)生樹立目標(biāo)培養(yǎng)信心,，讓優(yōu)生互相競(jìng)爭(zhēng)形成優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)的良好班風(fēng)，培養(yǎng)優(yōu)生人數(shù),。抓后幾名不樂(lè)意學(xué)習(xí)的學(xué)生,，讓他們把注意力向?qū)W習(xí)上轉(zhuǎn)，只有學(xué)習(xí)了才能不出問(wèn)題?，F(xiàn)在我才感覺班內(nèi)學(xué)生有點(diǎn)像畢業(yè)班學(xué)生,。后段我會(huì)不斷努力，縮小和兄弟班級(jí)的差距,，不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)失望,。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇八
驀然回首，大半學(xué)期的光陰已經(jīng)悄然逝去,?；仡櫵龅墓ぷ鳎降?、繁瑣,，但也有了一些收獲。
在期中考試中,，整體來(lái)看,，我們班同學(xué)在語(yǔ)文﹑英語(yǔ)、物理等科目發(fā)揮比較好,，平均分在年級(jí)排在前列,；數(shù)學(xué)成績(jī)較差，在年級(jí)排在最后一名。在個(gè)人方面,，39位同學(xué),，有24人的級(jí)名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級(jí)名次較第一次月考有不同程度的下降,。各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布如下：300——399分：7人,；400——499分：8人；500——599分：10人,；600分以上：14人,。
1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多,，學(xué)困生較多,。
2、有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,，有畏難情緒,。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重,。
3,、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取,、得過(guò)且過(guò),。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠,，不肯下功夫,，導(dǎo)致成績(jī)上不去。
5,、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
6,、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀(jì)律,，多次批評(píng)教育不見改觀。這些學(xué)生擾亂班級(jí)秩序,，影響他人學(xué)習(xí),，帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來(lái)嚴(yán)重的影響,。
首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈,。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,，召開班會(huì),，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí),。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的,、課上睡覺,、不完成作業(yè)等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行積極教育,，讓學(xué)生在反省中受教育,，得真知，約束自己,，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣,。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激,、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,，同學(xué)生進(jìn)行談心,，而及時(shí)解決問(wèn)題，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),，積極的投身于學(xué)習(xí)中,。
其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀,、價(jià)值觀,，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,，開展各種形式的活動(dòng)，或者采取跟部分學(xué)生談心地方式，作出個(gè)人的短期,、長(zhǎng)期目標(biāo),，樹立自己的正確的人生觀、世界觀,。與此同時(shí),，在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試,、月考,、模擬考試、競(jìng)賽中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
第三，積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,，探討教育學(xué)生的方法,，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題,、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),，取得了較好的效果,。與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)了解,、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生,。尤其是在期中考試以后,，以各種形式積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況,，并及時(shí)的了解,、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的,。
第四,，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中,。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,，繼續(xù)實(shí)施授權(quán)班干部的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力,。同時(shí)將權(quán)利下放,，在開展各種活動(dòng)時(shí),，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力,。
第五,，至于學(xué)習(xí)方面，一是班級(jí)建立學(xué)科學(xué)習(xí)小組,，科任教師跟蹤調(diào)查,，形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍；二是加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的督察力度,，大部分學(xué)生養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；三是各位任課教師悉心教導(dǎo)，同學(xué)間互幫互助,。
第六,，繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教育學(xué)生樂(lè)學(xué),、苦學(xué)。
在這半學(xué)期的工作中,，我雖然取得了較好的成績(jī),，但也存在一定的問(wèn)題：在管理方面，還不夠科學(xué),、民主,；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大,，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握,，缺乏一定的耐心,，并不能夠全面到位的指導(dǎo)。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇九
期中考試完了,，出現(xiàn)了很多問(wèn)題,，在這里總結(jié)分析一下。
1,、地理屬于自然科學(xué),，從腦本研究的角度看,，應(yīng)該是男孩子的優(yōu)勢(shì)學(xué)科女孩子的弱勢(shì)學(xué)科，但從考試成績(jī)來(lái)看,，卻不符合大腦構(gòu)造學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn),，甚至完全相反。
這種現(xiàn)象很令我詫異,。同一課堂同一老師,，男生女生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異如此之大，不能不讓我深思,。但從課堂授課來(lái)看,，做為教者，我感覺自己并沒有重女輕男,，并未給女生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。
2、男生女生學(xué)習(xí)情緒的控制能力不同,。
經(jīng)過(guò)地理課堂中的仔細(xì)觀察,，我發(fā)現(xiàn)：課堂中男生女生學(xué)習(xí)行為的不同已經(jīng)折射出了學(xué)習(xí)成績(jī)差異：女生比男生更自律，學(xué)習(xí)情緒的自我調(diào)控比男生要優(yōu)秀,。例如：女生和男生都被老師批評(píng),，男生的敵對(duì)情緒往往比女生要大的多，甚至不惜犧牲后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。而女生則比男生更懂得學(xué)習(xí)是自己的事情,。相對(duì)于男生來(lái)講，課堂紀(jì)律的好壞對(duì)女生學(xué)習(xí)的影響要小,。
3,、地理課堂中的讀、寫,、練不是男生所喜歡的,。尤其不是更顯陽(yáng)剛些的男孩子所喜歡的。而這些恰恰是女生所喜歡的,。
我發(fā)現(xiàn),，女生喜歡具體的學(xué)習(xí)，或者說(shuō)學(xué)習(xí)具體的知識(shí),。男生學(xué)習(xí)成績(jī)較高的大多性格比較柔和,，陽(yáng)剛些的男孩更喜歡操場(chǎng)更向往野外更喜歡動(dòng)手搞些實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)。換言之,，男孩子喜歡體驗(yàn)或者說(shuō)實(shí)踐性學(xué)習(xí),，他們更喜歡挑戰(zhàn)。喜歡課標(biāo)所要求的知識(shí)點(diǎn)之外的延伸問(wèn)題：例如：學(xué)習(xí)《中東》時(shí),，男生對(duì)波斯灣地區(qū)的石油分布和輸出一點(diǎn)兒不感冒,，卻對(duì)此引起的沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)追究個(gè)沒完沒了,。前者是課標(biāo)要求，而后者在歷次地理考試題目中鮮見,。
也就是說(shuō),，男孩子對(duì)地理學(xué)科中感興趣的東西都是考試不考的編外知識(shí)，換句話說(shuō),，地理課標(biāo)的要求和男孩子的天性不匹配,。
在課標(biāo)和課時(shí)的限制下，老師很難按照男生的興趣指導(dǎo)他們的地理學(xué)習(xí),。
二、
1,、 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)要明確,，且有明確的時(shí)間限制。
大多數(shù)女生都有很好的自律和自制,，即便老師對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)沒有明確的時(shí)間限制,，也能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。男生則不然,，他們更喜歡先玩后學(xué),。所以，在以后的地理課堂中,，要給學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間限制,，如“在幾分鐘內(nèi)做完哪些題目”。
2,、由于男生更注重體驗(yàn)學(xué)習(xí),，不喜歡讀、寫,、算這樣的學(xué)習(xí)方式,，故在地理課堂中多設(shè)置“知識(shí)遷移”、地理事物間彼此聯(lián)系等邏輯思維性題目,，多用“比較學(xué)習(xí)法”,，讓學(xué)生自己尋找地理事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，多給男生創(chuàng)造體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，激發(fā)男生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情,。
3、在地理課堂中有意識(shí)地給男生組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),，在團(tuán)隊(duì)中給男生樹立同性榜樣,。
青春期的男孩子更喜歡男生榜樣。他們?cè)谧约旱膱F(tuán)隊(duì)中很容易推舉出領(lǐng)導(dǎo)人物,。因此,，發(fā)揮男生的榜樣作用,，對(duì)男生的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)更有幫助。
4,、把尊重和期許,、關(guān)注和關(guān)心還給差生。
差生,，尤其是男孩子,，往往是雙差生。是我不喜歡甚至討厭的重點(diǎn)對(duì)象,。老師的尊重也許比教給他知識(shí)更能幫助他們?cè)诘乩碚n堂中有所為,、有所改變。
施與他一雙舞鞋,，他可能為你翩翩起舞,，雖然，他不一定就是傳說(shuō)中的那個(gè)王子,；施與他一滴露珠,，他可能會(huì)為你潛滋暗長(zhǎng)，帶來(lái)一抹青青的春色,，雖然,，他不一定就是傳說(shuō)中國(guó)色天香的牡丹。
是啊,，以我們自己的方式,，自以為潤(rùn)澤天下，固執(zhí)地認(rèn)為忠言逆耳,，受教育者未必以此為樂(lè),。其實(shí)，為師者根本沒有權(quán)利居高臨下,，因?yàn)槲覀儾恢?，在他的生命?jīng)驗(yàn)里有著怎樣的糾結(jié)和不堪，有著怎樣的痛苦與煎熬,；小草同樣需要純潔的春風(fēng)撫弄,。同為生命，每一個(gè)人的精神都是平等的,，每一個(gè)人都有權(quán)利擁有,，每一顆頭顱都需要高高昂起。
尊重差生,，從尊重差生的真正需求開始,。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇十
本次期中考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè),，更是對(duì)我半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè),，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī),，我有必要做一次認(rèn)真地分析，以便于進(jìn)一步改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作,。
全班共43名學(xué)生,，本次考試全部參加， 90分以上的16人,，80分以上的有21人,，70以上分的有5人，不及格1人,。班平均成績(jī)88分,。說(shuō)實(shí)話，這次考試比我預(yù)想得好得多,，因?yàn)閷W(xué)校通知期中考試時(shí)間緊張,，沒來(lái)得及認(rèn)真復(fù)習(xí)，這些成績(jī)的取得完全得益于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)扎實(shí),。如果認(rèn)真復(fù)習(xí)，我想學(xué)生會(huì)考得更優(yōu)秀,！
從整體上研究學(xué)生的答題情況,，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：
1由于沒有及時(shí)的組織學(xué)生復(fù)習(xí)、導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞比較薄弱,。如第一大題根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)不過(guò)關(guān),，對(duì)生字的音、形,、義記憶不牢,；第二大題四字詞語(yǔ)掌握不扎實(shí)，書寫不規(guī)范等,。
2,、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。例如第六大題變換句式全對(duì)僅三分之一,，需強(qiáng)化訓(xùn)練,。
3、課文讀得不熟練,，導(dǎo)致一些關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不恰當(dāng),，如：第四大題全對(duì)僅十人，丟分較多,。
1,、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全,，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2,、學(xué)生數(shù)不算多,，抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高,，保障優(yōu)生提高,。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)?；?，要有針對(duì)性。
3,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等
4,、認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段（五六年級(jí)段）的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái),。
5,、多讀教學(xué)雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。積極反思自己的教學(xué)行為,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
1,、加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫,。要加大寫字教育力度，力求書寫正確,、美觀,！
2、作文：選材要新穎,，想象能力應(yīng)豐富,，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象,，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意,。
3、重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量,，要多讀、多思、多寫,，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉,，起到了導(dǎo)向的作用,。
總之，我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后半學(xué)期的努力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階！
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇十一
一年級(jí)一班28人,，總分1648分,，平均分62分，最高分91分,，最低分16分,；二班24人，總分1563分,，平均分65分,，最高分91分，最低分34分,。
該試卷能依據(jù)課標(biāo),，以教材為載體，立足基礎(chǔ),，適當(dāng)加強(qiáng)難度，體現(xiàn)出靈活性,、綜合性,。題型多樣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對(duì)優(yōu)等生,、中等生,、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查,?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。但總體來(lái)說(shuō)題量較大,。
本次考試有十四個(gè)大題,，有基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容包括拼音,、字、詞,、筆畫,、句子的排序、經(jīng)典閱讀的考查,，題目有一定的靈活性,。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語(yǔ),，第五題正反義詞連線,，第九題組詞。第一題給拼音分類,，有幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,，有的同學(xué)不認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)三個(gè)字。
第二題將音節(jié)補(bǔ)充完整,，大部分同學(xué)能寫對(duì),，個(gè)別同學(xué)依舊b和d不分。
第四題,，我會(huì)猜,，第六題判斷對(duì)錯(cuò)，孩子們平時(shí)接觸的少,，所以出錯(cuò)比較多,。
第七題連線，第八題圈出平翹舌音,，此處少部分同學(xué)能做對(duì),，大部分其中有個(gè)別出錯(cuò)問(wèn)題，屬于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。
第十題,，將詩(shī)句的序號(hào)按正確順序排列，此處孩子們可能不理解題意,，很多同學(xué)空著題沒有做,，練習(xí)中做過(guò)此類題，但是孩子們好像還是不理解題意,。
第十一題照樣子,，寫句子。大部分同學(xué)能做對(duì)，理解題目的意思,，但是個(gè)別同學(xué)仍舊把拼音寫錯(cuò),，說(shuō)明音節(jié)掌握不扎實(shí)。
第十二題,，連線,，弟子規(guī)連接較好，詩(shī)句名字和作者連的不是太好,。
第十三題,，閱讀，孩子們可能剛?cè)雽W(xué)沒有接觸過(guò)大段的文字,，不知道做題技巧導(dǎo)致出錯(cuò)率高,。
第十四題，四個(gè)看圖寫話,，應(yīng)該來(lái)說(shuō)題量比較大,，大部分同學(xué)拼音有誤或者沒說(shuō)一句完整的話，完成的不是太好,。
針對(duì)這次考試,，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1,、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級(jí),，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動(dòng),，上課時(shí)注意力不集中,，對(duì)于聽講、思維,、發(fā)言,、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問(wèn)題。
2,、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過(guò)關(guān)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的起點(diǎn),，要想學(xué)好語(yǔ)文,，就必須從漢語(yǔ)拼音抓起。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開頭難”,，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是邁向成功的第一步,。故以后要加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與鞏固。
3,、在平時(shí)教學(xué)中,，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),，這里有一個(gè)過(guò)程與方法的問(wèn)題,。我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來(lái),，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。
4、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字,，教師要在指導(dǎo)上下功夫,，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì),，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后,，把字寫正確，端正而美觀,。
5.注重經(jīng)典閱讀的背誦,，特別是題目名字和作者名字。
6.在課外閱讀的同時(shí),，注意讓孩子們帶著問(wèn)題去讀課外書,。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇十二
按照鎮(zhèn)教委統(tǒng)一安排我校于11月9日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。本次檢測(cè)由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施,，調(diào)配監(jiān)考,，閱卷采用流水線作業(yè)，學(xué)校統(tǒng)一籌算分?jǐn)?shù),，確?？荚嚦煽?jī)的真實(shí)性。現(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：
從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,，我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高,，各年級(jí)基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重,，有近乎滿分的,，也有個(gè)位數(shù)的。
縱向比,，低段優(yōu)于中段,，中段優(yōu)于高段。中高段的語(yǔ)數(shù)兩科科目的及格率,、優(yōu)秀率幾乎沒有達(dá)到眉縣教研室《關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知》里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求（及格率為80%,，優(yōu)秀率為25%），僅只有五3班的數(shù)學(xué)（及格率為87%,，超出2%,，優(yōu)秀率為31%,，超出6%）、三3班的語(yǔ)文（及格率為89%,，優(yōu)秀率為38%）達(dá)到縣室要求,。低段：二年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)均超出縣室要求，而且不差上下,，一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)于語(yǔ)文,，及格率幾乎達(dá)到100%，一二三班分別為100%,、98%,、97%，優(yōu)秀率一2班超出58%,，達(dá)93%,。
（說(shuō)明：本次檢測(cè)雖然調(diào)換監(jiān)考，但由于是教師自己閱卷,，每個(gè)人的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一,，因而統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也不是十分科學(xué)、公平,，咱只公布縱向比,，而不公布橫向比，目的就是為了督促教學(xué)工作）
橫向比（兩率）略,。
語(yǔ)文：六3,、六1、六2,；五3,、五2、五1,；四3,、四1、四2,；
三3,、三1、三2,；二4,、二3、二1,、二2,；一1,、一2,、一3,。
數(shù)學(xué)：六1六3、六2,；五3,、五2、五1,；四1,、四3、四2,；
三2,、三3、三1,；二4,、二2、二1,、二3,；一2、一3,、一1,。
1、語(yǔ)文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析,、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀,、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活,；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查,，考查學(xué)生的運(yùn)用能力,。看拼音寫詞語(yǔ),，照樣子寫詞語(yǔ),，組詞、成語(yǔ)填空,、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng),，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上,；而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析,、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%,；有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低,，四年級(jí)作文寫世園會(huì),，五年級(jí)第九題“根據(jù)觀的三個(gè)不同意思，分別寫出三個(gè)詞,，并用這三個(gè)詞各寫一個(gè)句子”既考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累情況,，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀,。
2,、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材，覆蓋面廣,，重視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查,。從卷面看,，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式,，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式,，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈活性,。本次試卷除四年級(jí)、六年級(jí)偏難外,，其余年級(jí)試題難易適中,。
1、語(yǔ)文：
從上交的試卷來(lái)看,，普遍存在書寫潦草,、不規(guī)范，橫不平豎不直,，尤其是低段,，男同學(xué)，女生普遍較好,。二年級(jí)學(xué)生的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)意識(shí)淡薄,，五份卷，只有二四班宮杰,，標(biāo)點(diǎn)齊全,，3個(gè)同學(xué)整篇只有句末一個(gè)句號(hào)，還有一個(gè)連個(gè)句號(hào)也沒有,，這還是咱抽來(lái)的優(yōu)生,，差生就可想而知了,。
（1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空,、形近字組詞、多音字,、按課文填空等,，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,、靈活性,，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背,，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化,，不能做到舉一反三。象剛才說(shuō)的五年級(jí)語(yǔ)文第九題,。六年級(jí)第六題“修辭在線”教師沒有注重訓(xùn)練,，學(xué)生失分率就偏高。
（3）學(xué)生的閱讀面狹窄,，課外書籍少,，閱讀量小，所以知識(shí)儲(chǔ)備就少,。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀,，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確——略讀,、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng),，表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高,，分析理解題泛泛而談,，不夠深入。
（4）學(xué)生語(yǔ)言組織能力,、謀篇布局,、選材立意等作文能力偏差，習(xí)作立意不新,、語(yǔ)言不優(yōu)美生動(dòng),，只有骨感，沒有美感,。
2,、數(shù)學(xué)
（1）基本概念，基本公式掌握較好,，反映在填空題和選擇題的解答上,，正確率均在90%以上,。
（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué),，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多,，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問(wèn)題。
（3）解決問(wèn)題的分析能力較以前有進(jìn)步,，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤,；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計(jì)算上,。
（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在,，造成計(jì)算出錯(cuò),，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
（5）由于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,，因而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的能力不強(qiáng),，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底,。
（一）各學(xué)科整改措施：
1,、語(yǔ)文
（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,。低年級(jí)在在加強(qiáng)書寫指導(dǎo),，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀,、寫規(guī)范,、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文,，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。每教學(xué)一篇課文,，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生,，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中,，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
（3）強(qiáng)化作文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材,，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累,，量變才能引起質(zhì)變,。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),，并要強(qiáng)化訓(xùn)練,。
（4）加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系,，關(guān)心后進(jìn)生,。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2,、數(shù)學(xué)
（1）立足教材,，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材,，從生活數(shù)學(xué)做起,，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中,，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
（2）重視過(guò)程,，培養(yǎng)能力,。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略,，提高教學(xué)效率。多做多練,，重視聯(lián)系生活實(shí)際,，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
（3）加強(qiáng)數(shù)理教學(xué),，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念,，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,，我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器,，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用,。
（4）加強(qiáng)基礎(chǔ),，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。如：審題、估算,、驗(yàn)算,、檢驗(yàn)方法等。
（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：
（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試,，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控,，強(qiáng)化過(guò)程管理，學(xué)校要公示各班各單元成績(jī)的狀況與變化,，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析,，讓教師、學(xué)生心中有數(shù),，建立追蹤制度,。
（2）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期中考試成績(jī)下降者,，查找原因,，制定措施，落實(shí)教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰制度,。
（3）抓教師課堂教學(xué),。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際,，準(zhǔn)確把握目的,、重難點(diǎn)，深入鉆研教材,，做到教學(xué)堂堂清,，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際,，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律,。及時(shí)批改反饋矯正,、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清,。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求,，向40分鐘要質(zhì)量。
（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)毅力,。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力,，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求,。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,，采取鼓勵(lì),、面抓,、和家長(zhǎng)配合,，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次班級(jí)的差距,。
（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué),、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),、不懂就問(wèn)，與學(xué)生交流,，向教師請(qǐng)教,；認(rèn)真完成家庭作業(yè)和練習(xí)冊(cè)等。
總之,，我們?nèi)w教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失,，深刻反思，制定有效的改進(jìn)措施,。我相信只要我們學(xué)校,，全體教師端正意識(shí)，明確責(zé)任，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),、不移余力提質(zhì)量”的要求,，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇十三
上周一（4月22日）,，我校進(jìn)行了期中考試。這次考試比原計(jì)劃提前了一周,，所以,，沒來(lái)得及系統(tǒng)復(fù)習(xí)。發(fā)下試卷,，孩子們的表現(xiàn)完全出乎我的意料:最高分94分,，且高分少低分多。現(xiàn)就本次考試進(jìn)行分析,，旨在找出差距,，調(diào)整工作方向。
本次語(yǔ)文試卷完全按照河北中考模式出題,，分為三大板塊:積累與運(yùn)用（5個(gè)小題,，共21分）、閱讀理解（古詩(shī)文閱讀21分,、記敘文閱讀13分,、說(shuō)明文閱讀10分、名著閱讀5分）,、寫作（50分）,。考試內(nèi)容和模式基本符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，但是我認(rèn)為,，個(gè)別題目難度過(guò)大，比如文言文節(jié)選自《韜光庵小記》（寫景為主,，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難,，所以對(duì)內(nèi)容的理解和主旨的把握完全沒有思路，這與《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求——“學(xué)生能閱讀淺易的文言文,，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”不符,；而名著閱讀答案不夠明確，學(xué)生在閱讀材料之后歸納出的關(guān)鍵詞與答案不符,；作文是說(shuō)明文,，關(guān)于這類文體的寫作基本上沒出現(xiàn)過(guò)。所以平時(shí)沒有練過(guò),，也沒有講過(guò),，致使一些同學(xué)按平時(shí)思路寫成記敘文,，造成跑題或偏題。
這次考試成績(jī)創(chuàng)了歷史新低,，高分少（94分,，80分以上不足10個(gè)），就學(xué)生表現(xiàn)來(lái)看,，暴露的問(wèn)題是:
1,、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。比如講過(guò),、測(cè)過(guò)的東西（如古詩(shī)默寫,、生字詞等），考試時(shí)仍不能得分,，暴露出學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械,、被動(dòng)的現(xiàn)狀。
2,、不讀題,、不思考，僅憑感覺答題,。如古詩(shī)詞賞析中選擇題“‘所謂伊人’中的“伊人”和“君子好逑”中的“君子”指的是同樣的人,。”這樣錯(cuò)誤的表述是顯而易見的,，只要讀題,，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它的錯(cuò)誤，相當(dāng)于白給分,，但是,，每班各有將近一半的學(xué)生答錯(cuò),，說(shuō)明學(xué)生做題不思考,，有的甚至遇見選擇題直接蒙答案。
3,、答題思路不夠規(guī)范,。閱讀題題型都是相當(dāng)熟悉的，只是學(xué)生對(duì)答題方法和思路沒有掌握或記憶不夠準(zhǔn)確或不會(huì)運(yùn)用使得丟分情況嚴(yán)重,。
歸根結(jié)底,，學(xué)生的問(wèn)題其實(shí)是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。
1,、樹立大語(yǔ)文觀,，真正立足學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，不能考什么講什么,，考什么練什么,。比如說(shuō)明文的寫作,，在生活中運(yùn)用廣泛，就應(yīng)該指導(dǎo)練一練,。
2,、及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好關(guān)注,、引領(lǐng),、激趣、點(diǎn)撥的工作,，讓他們目標(biāo)堅(jiān)定,、專注學(xué)習(xí)，愿意追隨老師,，教學(xué)才能取得實(shí)效,。最近兩個(gè)班的學(xué)生思想都不同程度的出現(xiàn)了問(wèn)題，心思渙散,，上課不知所云,，自然影響到整體成績(jī)的提高。
3,、抓好學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),，每個(gè)學(xué)生都要有自己的目標(biāo)，大到素養(yǎng)的培養(yǎng)成績(jī)的突破,，小到讀書的流暢書寫的工整,，對(duì)于應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。
4,、教學(xué)中給學(xué)生的應(yīng)該是方向,，是思路，是方法,，讓他們學(xué)會(huì)積累,，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用,，而不是零散的知識(shí)的堆積,，這樣的學(xué)生看不到知識(shí)的作用，所以沒有求知的欲望和熱情,。
5,、抓好尖子生的培養(yǎng)。工作中我總是傾向于給中下游的同學(xué)以更多的關(guān)注,。比如一班,，總是有10余名同學(xué)不交作業(yè)，每天把主要精力用在他們身上,，搞得自己身心疲憊,，收效甚微,，無(wú)形中忽略了尖子生的培養(yǎng)。
6,、精講精練,，課堂上讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主求知,，不能用教師廉價(jià)的給予代替學(xué)生的體驗(yàn),。
總之，通過(guò)這次考試,，我反思了自己教學(xué)的不足和學(xué)生的差距,，今后我將有針對(duì)性的采取有效的方法措施，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，爭(zhēng)取在期末考試有大的飛躍。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇十四
這次期中考試檢測(cè)的范圍都在孩子們所學(xué)范圍之內(nèi),，難易很適中,，把鎖學(xué)的知識(shí)都融入在內(nèi)，面面俱到,，與實(shí)際生活緊密相連,，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，讓孩子們從實(shí)際生活中來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)的有趣,，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過(guò)程,。從卷面上看基本分為兩大類：一、基礎(chǔ)知識(shí),，（畫一畫,、填空、選擇,、判斷,、計(jì)算）二、應(yīng)用解決,。
畫一畫,，主要考察學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解和認(rèn)識(shí),，問(wèn)題是有些孩子不用尺子畫,，我會(huì)對(duì)這一點(diǎn)再對(duì)孩子加以強(qiáng)調(diào)。
填空,，判斷,，選擇，考查的很全面,，從每個(gè)角度來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。整體來(lái)說(shuō),，做的都還可以，但有的同學(xué)還是在個(gè)別的題上不認(rèn)真讀題,，粗心大意,。“余數(shù)一定要比除數(shù)小”其實(shí)每個(gè)孩子都已經(jīng)記得很熟,，但還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,，不認(rèn)真讀題而造成的；“長(zhǎng)方形是（）對(duì)稱圖形,，它有（）條對(duì)稱軸”,。第二個(gè)空絕大部分沒問(wèn)題，問(wèn)題在于第一個(gè)空,，這種形式的孩子可能沒見過(guò),，如果改為“長(zhǎng)方形是圖形”，可能會(huì)好一些,；“平行四邊形是軸對(duì)稱圖形”判斷,，這道題，很好的把不上課認(rèn)真聽講的.孩子的毛病指出,。
計(jì)算,，孩子做的效果很好，都能按要求完成,，出錯(cuò)的地方是忘記寫得數(shù),，在用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，掌握的不是很牢固,，我會(huì)在以后的時(shí)間里,，多加練習(xí)，多講解,。
我能解決,，有5個(gè)小題，考察的是孩子對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解和如何解決生活中的問(wèn)題的能力,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的思想,，充分體現(xiàn)了孩子的思考的能力?？偟膩?lái)說(shuō)題不是很難,，孩子們都在平時(shí)見過(guò)，但有的題做的不是很好,，最主要的原因是,，粗心，不認(rèn)真,。例如：把48張畫片平均分給小紅和她的3個(gè)同學(xué),，每人可以分得多少?gòu)埉嬈?？從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認(rèn)真思考的能力。
總的來(lái)說(shuō),，整張?jiān)嚲韽膶?shí)際生活出發(fā),，重點(diǎn)考察孩子們的認(rèn)知能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解能力，把上半學(xué)期的內(nèi)容很好的融入試卷中,，在今后的學(xué)習(xí)中,，把孩子們的思考融入生活中，發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢(shì),。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇十五
從試卷卷面情況來(lái)看,，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活,，同時(shí)緊扣課本,、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用,、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力,，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。總的來(lái)講,，該份試題比較淺顯,，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。
學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高,，得分率在90%左右,，失分主要集中在解決問(wèn)題部分
1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng),，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算,，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。
2,、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題,。找規(guī)律大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律,，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察,、理解、分析,、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失,。
3、應(yīng)用題學(xué)生出錯(cuò)的較高,，說(shuō)明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳,。
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系,，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解,、研究教材,，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),，憑借教學(xué)手段,、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透,、理解,、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
期中考試成績(jī)班主任分析總結(jié)篇十六
我校1-6年級(jí)6個(gè)班共6名語(yǔ)文教師,，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，也有剛剛走上工作崗位的年輕教師；其中1名老師是專職音樂(lè)教師,，1名教師是英語(yǔ)教師,。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課，學(xué)校中層干部個(gè)骨干教師要帶頭上示范課,，每次公開課都是圍繞一個(gè)主題,，教研組在一起討論如何上課，每個(gè)語(yǔ)文老師都出力,，最后確定教教學(xué)設(shè)計(jì),。青年教師必須手寫語(yǔ)文教案，教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評(píng)課不少于20節(jié),。就本次期中考試來(lái)看,，一年級(jí)、四年級(jí),、五年級(jí),、六年級(jí)成績(jī)?cè)?所學(xué)校中名次靠前。二年級(jí)、三年級(jí)語(yǔ)文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前,，但緊追2所學(xué)校步伐,，縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)看我校四年級(jí)學(xué)生整體比較平均,，但是得高分者較少,，五、六年級(jí)每個(gè)班都有1個(gè)智力有障礙的學(xué)生,，在考試中不及格甚至得低分,，因?yàn)檫@兩個(gè)班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢(shì)。
1,、注重知識(shí)的落實(shí),，雖然知識(shí)點(diǎn)老師講到了，但往往教師以為學(xué)生會(huì)寫了,，但實(shí)際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會(huì)背不會(huì)寫,，比如看拼音詞語(yǔ)、古詩(shī)詞填空,，學(xué)生寫錯(cuò)字的現(xiàn)象較多,。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣,，比如答題要規(guī)范寫完整的句子,，書寫要整潔，三年級(jí)和三年級(jí)以上的學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆,，尤其高年級(jí)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)的過(guò)程中不用修正帶和涂改液,，尤其是六年級(jí)，學(xué)年期末考得時(shí)候在答題卡上作答不用修正帶個(gè)涂改液,，不能電腦掃描不出字跡,。
3、關(guān)注新教材的編排和變化,，尤其要注重口語(yǔ)交際和語(yǔ)文園地中“詞句段的運(yùn)用”這2個(gè)板塊,，通過(guò)這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。
4,、找到相應(yīng)的出題規(guī)律,，揣摩出題人的意圖，注意新題型的出現(xiàn),。比如4-6年級(jí)語(yǔ)文出現(xiàn)了“給漢字標(biāo)注拼音”這個(gè)題型,，這就要求我們教師雖然是高年級(jí)語(yǔ)文在識(shí)字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5,、6年級(jí)語(yǔ)文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀,，其中分別選取了一則古詩(shī)詞作為考查對(duì)象,，這樣的變化要引起老師們的重視。
5,、教師除了要教授學(xué)生知識(shí)以外還要教會(huì)學(xué)生答題技巧,，注重答題細(xì)節(jié)。比如如何正確使用答題卡,，三年級(jí)起步作文要有題目,，四年級(jí)的半命題作文,，除了要補(bǔ)充題目以外,，還要在正式寫作時(shí)寫作文題目等。
1,、關(guān)注教參,、學(xué)習(xí)教參、吃透教參,，網(wǎng)上有很多教學(xué)資源,，但是參差不齊，而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)建議，是我們教學(xué)的方向標(biāo),，能夠按照教學(xué)參考逐一落實(shí),，那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%，所以我建議我們每個(gè)老師都要以教學(xué)參考為主,，尤其是教材改編以后,，即使是依然保留下來(lái)的老課文，但是教學(xué)參考確變了,，所以我們不能忽視,。
2、提高課堂效率,，打造“高效課堂”,，其實(shí)我們學(xué)校在教學(xué)時(shí)間上并不占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀儧]有晚自習(xí),，沒有更多的時(shí)間來(lái)抓質(zhì)量,，這就要是我們老師在上課前必須充分備好課，提高課堂效率,，教學(xué)參考上1課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到2課時(shí),，2課時(shí)完成的任務(wù)絕不拖到3課時(shí)。因?yàn)檫€要講題目,，還要落實(shí),。
3,、踐行生本課堂，以生為本,，給學(xué)生充分的時(shí)間去自主學(xué)習(xí),，交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流,，不說(shuō)每節(jié)課都討論吧,，至少一個(gè)星期要有一半的課時(shí)要討論。越討論,，思路越清晰,，學(xué)生思維就越活越，越活躍就越發(fā)散,。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己學(xué)到的知識(shí)肯定比老師告訴他的知識(shí)掌握的更牢固,。
4、不知不扣的落實(shí)好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動(dòng),，一個(gè)人的思維是有限的,，集體的智慧是無(wú)限的，尤其是青年教師一定要都聽課,，多上公開課,，在準(zhǔn)備課的過(guò)程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識(shí)是扎實(shí)的、真實(shí)的,、有效的,，對(duì)自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。
5,、要抓質(zhì)量有時(shí)單靠40分鐘課堂時(shí)間是不夠的,，必須要下苦功夫，尤其是語(yǔ)文學(xué)科要求背誦的,、掌握的知識(shí)點(diǎn)太多,。所以就要我們老師合理安排時(shí)間，甚至有時(shí)會(huì)犧牲掉我們的休息時(shí)間來(lái)做好學(xué)生的培優(yōu)輔差,。
