“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

期中考試成績分析報告 期中考試的成績分析篇一

1、各分數(shù)段雙上線人數(shù)均偏低,，制約了語文語成績的提高,，這也是語文學科多年來的一塊心病，下一步一定要認真分析學生成績,，強化培優(yōu)補弱工作,。

2、學生規(guī)范答題的意識差,，卷面潦草,、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大,，有的學生因此丟掉了34分,。

3、學生中存在眼高手低,、忽視基礎的現(xiàn)象,。對知識掌握不夠扎實，思維不嚴密,，會做的題得分率低,。如很多基礎不錯的同學選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比,。

4,、學生學習的自主性差,，不善于歸納、總結(jié),，個別學生學習動力還不足,，作業(yè)、錯題本落實不到位,。

5,、學生應試能力還不夠，還沒有形成科學的答題習慣,；審題不仔細,，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠,，很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全,、不準。

狠抓落實,，進一步激發(fā)學生的積極性,，搞好學法指導，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作,，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

1,、認真組織備課組教師學習課程標準,，考試大綱及高考試題。一方面,，對考試大綱中規(guī)定的基礎知識,，要在教學過程中，徹底落實,。另一方面,，要研究學習近幾年的高考題，作細致全面的分析和研究,，重點研究高考試題所考查的學科知識重難點,，題型的設計、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心,。

2,、狠抓備課。備課是提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎,。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建,、知識點排查、重難點突破,，習題選擇,，教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,，從集體和個體兩個角度，將備課作為教學工作中的重點,。一是按階段,，按課時將任務分解細化，落實好主備人,。主備人要按照總體確定的目標要求先周備課,，形成具體的復習方案。二是做到定時,、定點,，具有超前性。堅持主備人說課,，全員討論,，在此基礎上形成集中大家智慧的，相對完善的學科整體備課方案,。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下,，立足個人特長和所教學生的實際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性,。

3,、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂,，追求課堂效益的最大化,。教學質(zhì)量的高低，關鍵取決于課堂教學的效果,，因此應從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學,。備課中堅決杜絕不扎實，不充分,，對教材研究不深不透的現(xiàn)象,；上課堅決貫徹“教師為主導，學生為主體,，訓練為主線”的教學原則,。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤作法,，努力提高課堂效益,。

4、要加強練習與測試,，要使練習數(shù)達到一定的量,，但也不能搞題海戰(zhàn)術。練習測試要及時批改,，認真統(tǒng)計分析,，講題突出重點,，重點學生力求面批到位。

5,、做好學生的分類推進工作,。優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此,，提高優(yōu)生語文成績,，增加雙進線人數(shù)是語文學科的一個重要任務。我們將根據(jù)這次考試成績,，分批分類找學生談話,，動之以情，曉之以理,，先做通學生的思想工作,，然后根據(jù)學生薄弱情況，分組進行輔導,。爭取在期末考試中,，，雙進線人數(shù)能有較大幅度地增加,。

6,、教會學生把準自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學習目標,，學會放棄偏題,、難題、怪題,，任課教師在每次考試后要及時指導學生對試卷進行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，要能夠發(fā)現(xiàn)問題,，避免重犯類似錯誤。另外任課教師要認真講評試卷,，通過講評回扣知識點和方法,，幫助學生總結(jié)規(guī)律。

總之,，在下一階段的復習中通過找準問題,，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力,，一如既往地努力,，我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

期中考試成績分析報告 期中考試的成績分析篇二

本年級共有30人參加考試,，人均分92.2分,，合格率97.3%,，優(yōu)分率97.3%，最高分100分,，最低分28分,。

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的`基礎知識、基本技能,、基本方法,，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數(shù)學思考,，具體體現(xiàn)在：

1,、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及,，有利于全面考察學生的知識和能力,，突出了重點。加大了難度,，有9分是超教材的內(nèi)容,。

2、題型多樣,，考察了學生思維的靈活性,。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷,、選擇,、計算、操作,、解決問題等,。試題靈活。

3,、試卷中難度較大的題有29分,，有的題學生無法列算式計算，個別聰明的學生只能斗出來,，有的題要通過3,、4步才能算出來，考察了學生思維的廣闊性,。

第一題“算一算”（27分）,，有三種形式，分口算,、豎式計算,、脫式計算。訓練的較多，失分較少,。

第二題“填一填”（21分）,，全對的沒有，原因是有一個題未學,，在一年級學的減數(shù),、差與被減數(shù)的關系忘記了。其他的題掌握的較好學生對填數(shù)掌握較好,。

第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人,，有3個題是在身邊生活中所應用的題，信息是未知的,，要在題中找,。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿,？”等

第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯,，他們是按從小到大排的。

第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對

第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人,，少數(shù)同學沒認真讀題導致錯誤,。

第六題“看路線圖填空”

第七題“畫出自己學校的大門、教學樓及運動場的方位圖”（2分）全對的10人,，很多同學畫出了整個學校的方位圖,。

第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學量圖的長度不準確,，“全班同學手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多,。

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1,、嚴格遵循課標,，靈活處理教材。在新課標理念指導下,，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材,，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材,，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動,。

2,、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習,。教學中教師要發(fā)揚教學民主,，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與,、親身實踐,、獨立思考、合作探究,，改變單一的記憶,、接受、模仿的被動學習方式,，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力,。

3、結(jié)合具體的教學內(nèi)容,，滲透數(shù)學思想方法,。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法,，引導學生自覺地檢查自己的思維活動,，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4,、做好幫差補缺工作,。在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導,，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量,。

1、加大題型的訓練,，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練,。

2、以后多出一些新穎,，多樣化的題目讓學生練習,。

3、培養(yǎng)他們分析問題,，選擇計算方法的能力

4,、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生,，培養(yǎng)他們愛學習,，愛數(shù)學的自信心。

6,、多培養(yǎng)學生的觀察能力,，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流,，學會傾聽的好習慣,。

期中考試成績分析報告 期中考試的成績分析篇三

本次期中測試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識是整個數(shù)學的基礎，主要是計算,，通過這次測試檢查學生的基本能力,。

絕大數(shù)學生對于計算的基本方法都能掌握，個別學生在有些細節(jié)上出錯較多,，如林斌等部分同學,。再有個別學生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看,，優(yōu)秀人數(shù)較少,，后進生較少，中等較多,，基礎計算存在欠缺,，細心需要緞練。

1,、有理數(shù)混合計算訓練太少,，學生計算能力差。

2,、考試時學生態(tài)度不認真,，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負號,、抄錯題等,。

3、個別生還存在化簡求值格式的問題,。

1,、注重培養(yǎng)傾聽意識，課堂學習的方法和習慣,，直接影響學生的作業(yè)方式和結(jié)果,。必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中,，提高孩子們的準確程度,。

2、從日常的每一節(jié)課練習學生的細心,。

3,、提高對稍差生的注意程度，加大對強調(diào)問題的落實,。

4,、加大計算題的訓練，提高學生的計算能力,。

期中考試成績分析報告 期中考試的成績分析篇四

如何提高一個班的整體水平，補差是必不可少的工作。在學期的開始,，根據(jù)學生的學習情況,，我特意挑出來有針對性的補差名單。其中四年級有孟—,；一年級有徐—,。

先來說一下四年級

馬—和張—情況有點類似，之前基礎知識不是太好,，上課聽課狀態(tài)不是太好,，經(jīng)常發(fā)呆，作業(yè)完成情況不好,，經(jīng)常不做完,。這次期中考試他們的成績和以前相比進步挺明顯的，尤其是基礎知識,，正確率變高了,，我問過他們，他們也說做這題比以前輕松多了,。而且上課的狀態(tài)也明顯有了較大改善,，能積極回答問題，雖然有時仍然走神,，但注意力時間比之前明顯延長,，總的來說，上課時精神狀態(tài)較好,。

孫—上課聽課狀態(tài)很差,，小動作很多，而且容易走神,，作業(yè)完成情況不好,。經(jīng)過補差之后雖然有進步，但是進步?jīng)]有前面兩位同學明顯,。

現(xiàn)在來說一下孟慶浩同學,，這位同學可以用進步神速來形容。原本及格都很難,，這一次語文竟然上了80分,，說明他課下真的用功了。

在來說一下一年級

徐—是個非常內(nèi)向的,。女孩子,，不愛說話，上課經(jīng)常走神,，做題時老是馬虎,，反應有點遲鈍,。這次考試有進步，但是幅度不大,，在下階段工作中,，會進一步對她加強關注。

張—也是一個相對來說比較老實的孩子,，因此,，在針對他的補差當中，我加強了上課對他的提問,，經(jīng)過一段時間,，明顯感覺他的學習態(tài)度發(fā)生了好的轉(zhuǎn)變，原本上課愛做小動作的毛病也有了極大的改善,。在這次考試中,，有了大的進步。

呂—他最大的毛病是不認真,。體現(xiàn)在上課不認真,，做題不認真,，考試就不會,，雖然我平時也對他進行了糾正，但是成效不大,，這次考試不升反降,。我要反思一下，及時調(diào)整策略,，在下階段提高他的成績。

經(jīng)過這一段時間的補差工作,，收到了良好的效果,。雖然對學困生花的工夫多,，收效也不算很大,，但在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好補差工作，因為每個孩子都是天使,，都是我們的希望,！

期中考試成績分析報告 期中考試的成績分析篇五

期中考試已經(jīng)結(jié)束，各位數(shù)學教師對試卷進行了認真的批閱,、登統(tǒng),、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,，現(xiàn)對全校的數(shù)學考試進行總的分析：

小學學年度學期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表

（一）,、問題：口算、筆算這些基礎知識還存在問題,，優(yōu)秀,、良好等級的學生存在此類問題，特別是待合格學生,、與合格等級的學生,，口算、計算存在的問題更為嚴重,，因此加強口算,、筆算的教學,，顯得尤為重要。

措施：

教學新知中創(chuàng)設情境，理解算理。當然，要以免創(chuàng)設情境只為引出算式的誤區(qū)，而應作為學生理解算理的“輔料”,。在學習過程中要注重讓學生多種感官參與教學活動,。算法多樣化后要組織學生優(yōu)化算法,。課后進行教學反思

訓練中形成技能,，教育心理學認為,，計算是一種智力操作技能,，而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當?shù)木毩?，才能提高學生的計算能力,，形成計算技能，發(fā)展學生的智力,。

1,、基本口算經(jīng)常練,；

2、重點、難點專項練；

3,、變換形式快樂練,；

研究錯例中把握成因,，學生計算時正確率不高,，究其原因，沒有掌握計算法則,、方法的只是極少數(shù),，大部分同學甚至老師都習慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實這只是一個表面現(xiàn)象,，其主要癥結(jié)還在于學生計算時的不良心理素質(zhì)導致辭其成了不良的計算習慣,。首先培養(yǎng)學生收集錯例的習慣，針對錯例幫助學生一起分析做錯的原因,，讓每個學生都認識到：“粗心”只是一個借口,，思想上沒有充分重視才是最主要的。其次,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的習慣,，讓學生經(jīng)歷估算、逆運算,、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程,，體會“計算不出錯并遙遠”。

每學期對學生進行兩次口算,、筆算的監(jiān)測,。第一次為檢測，對不合格的學生（一,、二年級口算80分以上合格,，筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格,、筆算70分以上合格）,，教師要加強個別輔導。兩周后學校組織復測,。

第二次為競賽。選取年級口算,、筆算總分前十名同學,，在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰,。

在學校抽測試卷中考察估算,，組織有關口算、筆算,、估算教學的專題研究課,、展示課。

每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),，訓練學生口算能力,。

每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè)，訓練學生筆算能力。

教師要采取激勵手段,，激發(fā)學生口算,、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中,，對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出,。

每節(jié)數(shù)學課前兩分鐘做口算練習或估算練習，數(shù)學教師利用早自習時間結(jié)合教學進度進行口算,、筆算,、應用題的思維訓練。

綜合兩次口算,、筆算成績評出口算,、筆算優(yōu)秀輔導員，專題研究后教師上交有關計算,、口算,、估算的論文、案例,。

（二）,、問題：綜合應用題存在的問題較大，學生不能綜合運用所學知識解決較復雜的實際問題,，有的學生甚至無從下手,。

措施：第一學段。教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學習數(shù)學的重要性,。實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學段,，教師要組織學生開展生動有趣的活動,，使學生經(jīng)歷觀察、操作,、整理,、交流等過程。第二學段,。本學段學生的知識,、能力、情感,、和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展,，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑,。

根據(jù)學生的數(shù)學日記選取材料，了解學生的生活經(jīng)驗,；

在學校抽測試卷中考察學生的應用數(shù)學的意識,；

建立數(shù)學小日記本（大練習）每周一次，記錄學生應用數(shù)學知識解決自己生活中的問題,，或摘抄應用數(shù)學知識解決生活中的問題知識,；

學校對數(shù)學日記本進行檢查，對優(yōu)秀班集體進行展示,。和優(yōu)秀數(shù)學日記展示,；

對數(shù)學日記進行批閱，每學期每班選出10篇優(yōu)秀日記,，上交電子文稿和打印稿,。

班級數(shù)學日記保留，結(jié)題時為資料用,。

組織有關實踐活動,、綜合應用教學的專題研究課、展示課,。

專題研究后教師上交有關應用數(shù)學的論文,、案例。

（三）問題：學生的審題習慣存在一定的問題,。有一部分學生的錯誤還是因為身體習慣不好造成的,。

措施：教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣，只有從外部做到認真書寫,，孩子才能踏下心來認真審題,。

教師采取有效的激勵手段，促使使學生養(yǎng)成良好的審題習慣,。

教師在平常的教學中對那些易混淆的題要多加進行對比練習,，使學生注意到數(shù)學的嚴謹性，養(yǎng)成良好的審題習慣,。

教師教給學生審題的方法,，使學生有方法可循,，使學生會審題,。

（四）問題：成績較差生的問題

措施：平時教師要多加關照，經(jīng)常關注,；

降低要求,，使學生在原有的基礎上有一定的進步,。平時作業(yè)可以分層，家庭作業(yè)也要降低要求,。

積極與這些學生的家長聯(lián)系,，爭取家長的配合與支持。