計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版一年級數(shù)學教學計劃 一年級數(shù)學教學計劃第一學期篇一

本節(jié)課選自新人教版數(shù)學七年級上冊2.2節(jié),，是學生進入初中階段后,，在學習了用字母表示數(shù),，單項式,、多項式以及有理數(shù)運算的基礎上,，對同類項進行合并、探索,、研究的一個課題,。合并同類項是本章的一個重點，其法則的應用是整式加減的基礎,，也是以后學習解方程,、解不等式的基礎。另一方面,，這節(jié)課與前面所學的知識有千絲萬縷的聯(lián)系：合并同類項的法則是建立在數(shù)的運算的基礎之上;在合并同類項過程中,，要不斷運用數(shù)的運算,。可以說合并同類項是有理數(shù)加減運算的延伸與拓廣,。因此,，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。

1,、知識目標:

(1)使學生理解多項式中同類項的概念,，會識別同類項。

(2)使學生掌握合并同類項法則,。

(3)利用合并同類項法則來化簡整式,。

2.能力目標:

(1)、在具體的情景中,，通過觀察,、比較、交流等活動認識同類項,，了解數(shù)學分類的思想;

并且能在多項式中準確判斷出同類項,。

(2)、在具體情景中,，通過探究,、交流、反思等活動獲得合并同類項的法則,，體驗探求規(guī)律的思想方法;并熟練運用法則進行合并同類項的運算,，體驗化繁為簡的數(shù)學思想。

3,、情感目標：激發(fā)學生的求知欲,，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力，讓他們享受成功的喜悅,。

重點：同類項的概念,、合并同類項的法則及應用。

難點：正確判斷同類項;準確合并同類項,。

(1)教法分析:

基于本節(jié)課內容的特點和七年級學生的心理特征,，我在教學中選擇互助式學習模式，與學生建立平等融洽的關系,，營造自主探索與合作交流的氛圍,，共同在實驗、演示,、操作,、觀察、練習等活動中運用多媒體來提高教學效率，驗證結論,，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)學法分析:

教學過程是師生互相交流的過程，教師起引導作用,，學生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。七年級的學生,，從認知的特點來看,，學生愛問好動、求知欲強,，想象力豐富,，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀的事物感知欲較強,，是形象思維向抽象思維逐步過渡的階段,，他們希望得到充分的展示和表現(xiàn)，因此,，在學習上,，應充分發(fā)揮學生在教學中的主體能動作用，讓學生自己通過觀察,、類比,、活動、猜想,、驗證,、歸納，共同探討,，進行小組間的討論和交流,、利用課件和實物自主探索等方式，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)應用意識和發(fā)散思維,。

人教版一年級數(shù)學教學計劃 一年級數(shù)學教學計劃第一學期篇二

本班人數(shù)22人，其中男生10人,，女生12人,。班上大部分學生會數(shù)10以內的各數(shù)，會認這些數(shù),，會寫這些數(shù);少部分學生已能計算10以內的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應,，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況,，在教學時,，我應從學生的學習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師,、愛數(shù)學,，并通過以后的學習，體會到學數(shù)學的樂趣和作用,。

：讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊(人教版)。

：本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內容為依據(jù),。一共分為十個單元：數(shù)一數(shù),、比一比、1----5的認識和加減法,、認識物體和圖形,、分類、6-----10的認識和加減法,、11-----20的認識,、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和兩個數(shù)學活動(數(shù)學樂園和我們的校園,。)

第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設計了一個“美麗的校園”情景,，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數(shù),，體會數(shù)存在于我們生活當中,，使教師初步了解學生數(shù)

數(shù)、觀察和語言表達能力情況,，為以后教學做好準備,。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數(shù),，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數(shù)數(shù),。

第二單“比一比”是學習認數(shù)、計算和量的準備性知識,，重點是初步感知“多少,、長短、高矮”的含義,。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法,。關鍵是掌握比一比的方法。

第三單元“1—5的認識和加減法”是數(shù)概念中最基礎的知識之一,。是小學生學習數(shù)學的開始,。重點：教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感,。難點：建立數(shù)感,、符號感,。關鍵：使學生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始,，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形,。重、難點：掌握圖形特征,，建立空間觀念,。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特征,。

第五單元“分類”能力的發(fā)展對于將來理解,、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學,、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處。重,、難點：確定分類標準,，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法,。

第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎,。重、難點：建立數(shù)感,、符號感,，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,。

第七單元“11—20各數(shù)的認識”為學習2

0以內的加減法做準備,。重、難點：認識數(shù)位和計數(shù)單位,，掌握數(shù)的組成,。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數(shù)概念,。

第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際,，會看整時和半時，初步認識鐘面,。重,、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法,。第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數(shù)計算的基礎,，也是進一步學好數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題,，既有利于學生在用數(shù)學中領悟加減法的含義,，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題,。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法,。

六、難點是用正確的數(shù)學語言表述比較的結果,，熟練地口算10以內的加減法,，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

除了認數(shù)和計算外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少,、長短和高矮,，簡單的分類，以及初步認識鐘面等,。雖然每一單元內容都不多,，但都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

根據(jù)新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況,，從知識技能,、數(shù)學思考、解決問題,、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標,。

(一)知識與技能

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內各數(shù)與20以內數(shù)的組成,，能認、讀,、寫0-20各數(shù),。

2.初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位,、十位上的數(shù)各表示什么意義。3.結合具體情境,，初步體會加減法的含義,。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關系,，能熟練地口算10以內的加減法,。

人教版一年級數(shù)學教學計劃 一年級數(shù)學教學計劃第一學期篇三

班上大部分學生會數(shù)10以內的各數(shù)，會認這些數(shù),，會寫這些數(shù),；少部分學生已能計算10以內的加減法；大部分學生對課堂學習不太適應,，課堂上集中注意力較短,，根據(jù)這些情況，在教學時,，應從學生的學習興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師,、愛數(shù)學，并通過以后的學習,，體會到學數(shù)學的樂趣和作用,。

讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊（人教版）,。

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內容為依據(jù),。一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比,、1————5的認識和加減法,、認識物體和圖形、分類,、6——10的認識和加減法,、11——20的認識、認識鐘表,、20以內的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動（數(shù)學樂園和我們的校園,。）

本冊教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數(shù)學語言表述比較的結果,，熟練地口算10以內的加減法,，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

除了認數(shù)和計算外,，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,，比較多少、長短和高矮,，簡單的分類,，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多,，但都很重要,，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

根據(jù)新課標的要求,，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能,、數(shù)學思考,、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標,。

（一）知識與技能

1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內各數(shù)與20以內數(shù)的組成,，能認、讀,、寫0—20各數(shù),。

2、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位,、十位上的數(shù)各表示什么意義,。

3、結合具體情境,，初步體會加減法的含義,。

4、知道加減法各部分的名稱,，初步體會加減法之間的互逆關系,，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法,。

5、認識符號“>”,、“<”,、“=”，會用這些符號表示20以內數(shù)的大小,。

6,、通過實物和模型辨認長方體、正方體,、圓柱,、球等立體圖形，能辨認長方形,、三角形,、正方形、圓等平面圖形,，會用這些圖形進行拼圖,。

7、初步了解事物比較和分類的方法,，結合實際,，能把同類事物進行比較和分類。

8,、初步認識鐘表,，會認整時和半時。

9,、初步學習對日常生活中的數(shù)據(jù)進行收集和整理,，會看,、填寫簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,。

10、初步培養(yǎng)學生操作,、觀察,、比較、辯析,、整理,、概括、語言表達,、用數(shù)學交流的能力,。

（二）數(shù)學思考

1、結合現(xiàn)實素材抽象出0—20各數(shù),，感受0～20各數(shù)的意義,，能用符號和詞語來描述20以內數(shù)的大小,，初步建立數(shù)感。

2,、能按一定的順序整理和記憶：10以內數(shù)的組成和分解,，10以內數(shù)的加減法，20以內的進位加法,。

3,、能按照自己喜歡的方法，想10以內的數(shù)的組成,、分解,，想10以內加減法的得數(shù)和20以內進位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化,。

4,、能簡單地、有條理地思考20以內數(shù)的認識和計算中的應用問題,。

5,、通過拼、擺,、畫,、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征,，通過對幾何形體的分類,，初步建立空間觀念。

6,、能用對應,、比較等方法，比較出兩個事物的多少,、長短,、高矮。

7,、能根據(jù)事物的同一類型的特點把一些事物分類,。

8、在學習過程中,，通過動手操作,、自已探究、實踐活動等,，發(fā)展學生探究精神,、實踐能力和創(chuàng)新意識。

9,、通過數(shù)學活動,，初步發(fā)展學生對應,、統(tǒng)計等數(shù)學思想方法。

10,、初步學習用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物,，發(fā)展數(shù)學意識。

（三）解決問題

1,、能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物,。

2、初步學會根據(jù)加減法的含義和10以內的加減,、20以內的進位加法,，解決生活中的一些簡單問題。

3,、能比較出學生生活中事物（在20以內）數(shù)量的多少,、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類,。

4,、結合自已的生活經(jīng)驗，初步體驗1時,、幾時,、半時的長短。

5,、能根據(jù)簡單統(tǒng)計圖表的信息,，提出問題，解決問題,。

6,、用不同的方法解決同一個問題，發(fā)展學生思維的靈活性,、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

（四）情感、態(tài)度,、價值觀

1,、初步養(yǎng)成良好的學習能力和學習習慣,。

⑴會看,。會看數(shù)學書，能在書上找到要學習的內容,。

⑵會聽,。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽,、邊想,。

⑶會想,。能根據(jù)一些信息想出數(shù)學問題；會根據(jù)數(shù)學問題,，想出解決問題的方法,。

⑷會說。能把自己想的說出來,，會說三句完整的話,。

⑸會用。會用學具學習一些數(shù)學內容,。

⑹會做,。會做數(shù)學作業(yè)，書寫規(guī)范,，格式正確,，認真細心，能自己出題自己做,，能檢查,。

⑺能討論。能與同學討論數(shù)學問題,。

⑻能評價,。能作自我評價與評價他人。

2,、在合作交流過程中,，積極主動地參與數(shù)學活動，積極思考,，爭取發(fā)言,，尊重別人，認真傾聽他人發(fā)言,，有獲得成功的體驗,，增強自信心。

3,、養(yǎng)成遵守時間,、珍惜時間的良好美德。

4,、愛護學具,、文具、數(shù)學書,、作業(yè)本,、書包，養(yǎng)成勤學習、有條理,、講究美的好習慣,。

5、初步體驗學習數(shù)學的價值,，感受用數(shù)學的樂趣,，與同伴交流的樂趣。

6,、受到關心集體,、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然,、保護環(huán)境等思想教育,，促進學生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。

1,、認真研究《標準》和教科書,，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā),，以學生的已有經(jīng)驗為基礎,，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數(shù)學生活,，使之進入課堂,。

2、采用多樣化的教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣,。

3、加強演示,、觀察與操作,，讓學生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4,、在學習方式上倡導學生自主探索,、合作交流。

5,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、偏,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

6、結合教學內容,，適時滲透思想品德教育,。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學習進步快,。

8、對學生堅持正面評價,，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心,，以促進學生全面發(fā)展。

人教版一年級數(shù)學教學計劃 一年級數(shù)學教學計劃第一學期篇四

1,、經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,，認識20以內各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾;認識數(shù)0,，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0,，知道0在日常生活中的一些應用;結合計數(shù)器初步認識個位,、十位，初步知道十位上的1表示1個十,，個位上的幾表示幾個一,，知道10個一是1個十;認識符號=、>,、<的含義,，能夠用符號或詞語來描述20以內數(shù)的大小。

2,、在分與合的活動中理解并受氣10以內數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題,，理解加,、減法的含義,，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算,。

4,、結合鐘面認識時針,、分針，會正確說出鐘面上的整時時間,，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時,。

空間與圖形

1、通過實物和模型辨認長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形,，并能在日常生活中找到是長方體、正方體,、圓柱和球等形狀的物體,。2、在堆,、擺長方體,、正方體、圓柱和球的活動中,，初步感受“平面”和“曲面”,。3、初步認識并會使用上,、下,，前、后,，左,、右等詞語描述物體的相對位置。統(tǒng)計與概率1,、經(jīng)歷把物體按種類,、形狀、顏色,、用途或其他特征分類的過程,，初步感受“分一分”是整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法,。

2,、會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格,，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,、判斷。

(1)在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力,。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),，理解數(shù)的含義;在操作學具活動中，感受并概括出數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個數(shù),、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言,、數(shù)學符號描述關系的能力,。

(2)在理解加、減法含義和學習加,、減法計算的過程中發(fā)展思維能力,。在對實際問題進行數(shù)量關系分析的基礎上,，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探索、交流,，發(fā)展計算策略,，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

(3)在認識常見的幾何形體的過程中,，通過各種活動,，在物體的形狀,、大小,、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

(4)在把物體分一分,、理一理、數(shù)一數(shù)的過程中,，感受到統(tǒng)計是分析事物,、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息,、處理信息,、表達統(tǒng)計結果的能力。

(5)在解決問題的過程中,，學會簡單的觀察,、分析;用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進行有條理的思考,，發(fā)展合情推理和演繹推理能力,。

3、解決問題方面,。

(1)在教師的組織下,，應用20以內的數(shù)描述、交流生活中的事情,。

(2)在教師的組織下,，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學合作解決問題的體驗,。

4、情感與態(tài)度方面,。

(1)在教師的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣，初步喜歡學習數(shù)學,，喜歡觀察并提出問題,。

(2)在教師的指導和幫助下,，能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗,，初步具有學好數(shù)學的信心,，初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。

(3)在觀察,、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題,。

1.把解決問題寓于認數(shù)與計算,、空間與圖形、統(tǒng)計內容的教學過程中,。

2.安排了三次實踐活動,，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學問題,。

3.通過數(shù)一數(shù),，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)。

4.通過分一分,，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

5.聯(lián)系實際幫助學生理解數(shù)的意義,，較多的用實物,、圖形、小棒,、數(shù)字表示數(shù)的內容,，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。

6.通過交流算法相互影響,、相互吸收,、相互評價，為學生保留較大的探索算法,、交流算法,、選用算法的空間。

人教版一年級數(shù)學教學計劃 一年級數(shù)學教學計劃第一學期篇五

一年級一班共有學生26人,，經(jīng)過一個學期的學習,，大部分學生的數(shù)學素質較好，掌握了繼續(xù)學習數(shù)學的基礎知識,，具備了基本能力,，學習數(shù)學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣,，理解,、審題能力還需要加強,。這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力、興趣,，加強學生對知識的靈活運用,，使不同的學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。

一年級小學生年齡小,，好動,、易興奮、易疲勞,，注意力容易分散,， 40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。針對這些特點,，我得想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,，從而培養(yǎng)好習慣,。對于學習有困難的學生及時個別輔導,，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級學生剛進入小學學習,，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,，對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養(yǎng)成教育的關鍵時刻,，因此,，作為教師一定要以愛心、恒心來引導學生,，指導家長,，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活，養(yǎng)成良好的習慣,。

1 ,、 逛公園——20以內退位減法

2 、下雨了 —— 學看鐘表,。

3,、豐收了 ——100 以內數(shù)的認識。

4 ,、牧童 —— 認識圖形,。

實踐活動 —— 趣味拼擺

5 、綠色行動 ——100 以內數(shù)的加減法（一）,。

6,、小小存錢罐 —— 人民幣的認識。

7 ,、大海邊 ——100 以內數(shù)的加減法（二）,。

實踐活動 —— 智慧廣場

8 ,、阿福的新衣 —— 厘米、米的認識,。

9 ,、我換牙了 —— 統(tǒng)計

10 、兒童樂園 —— 總復習

1 ,、在實際情境中能正確地認,、讀、寫 100 以內的數(shù),。并能認識計數(shù)單位 “ 百 ” ,，知道 100 以內數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內數(shù)的大小,。能理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義,。

2 、結合具體情境,，進一步體會加減法的含義,，會計算20、 100 以內數(shù)的加,、減法,。結合現(xiàn)實素材，初步學會估算,。

3 ,、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時,、半時,、幾時剛過和快到幾時。

4 ,、通過具體的操作活動,，能識別長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓。

5 ,、經(jīng)歷探索 100 以內數(shù)的加減法計算方法的過程,，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,，初步形成估算意識,。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識,。在探索,、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決,。

6 ,、在現(xiàn)實情境中，認識元,、角,、分，了解它們之間的關系,，會進行簡單的計算,。

7 、在實踐活動中,，體會厘米,、米的含義，知道 1 米 =100 厘米,；能估計一些物體的長度,，并會選擇合適的長度單位進行測量。

8 ,、在統(tǒng)計活動中,，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法,，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

重難點：

20以內退位減法,、100 以內數(shù)的加減法、厘米,、米的認識

1 ,、改進教學方法。

通過學習,，改變自己呆板的形象,，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法,，使學生喜歡上我的課,。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎,。

2 ,、重視培養(yǎng)習慣,。

好的習慣使學生學習數(shù)學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫,，快速口算,，使用尺子，認真思考等良好習慣,，形成自覺行為,。

3 、提高教學效率,。

提高課堂效率,，合理利用時間，在課堂上獲取方法,，解決問題,，實現(xiàn)解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心,。

4 ,、開展豐富多彩的數(shù)學實踐活動。

數(shù)學實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學習和實踐,，使學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學,。數(shù)學實踐活動,，形式上要活潑有趣，課內外結合,，鞏固所學知識,，逐步提高數(shù)學能力。

計算器,、圖形,、掛圖、小棒,、圖片

周次

課時

新授

16

64

復習

3

12

機動

1

4

合計

20

80

人教版一年級數(shù)學教學計劃 一年級數(shù)學教學計劃第一學期篇六

（一）任教班級大部分學生的學習情況分析

經(jīng)過了一個學期的深入了解,，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學階段,，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習,，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。這個學期我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。

（二）學困生基本情況分析

本班共有學生24名,。這些同學自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。造成我班的學困生基本原因如下：1、學習動機問題,，導致學習困難2,、學習策略問題，導致學習困難,。3,、不良家庭環(huán)境導致學習困難。我們學校小學學生家長都是農村家庭,，家長素質普遍不高,，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上,，他們不會“育”，甚至在“養(yǎng)”上都有問題,。還有一些家長帶著孩子一起出外打工,，在外面隨便找個學校讓孩子就讀，因為教學方法,、內容等方面的原因,，這部分學生普遍跟不上這里的學習，導致學習困難,。

（一）教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：位置,，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數(shù)的認識,，認識人民幣,，100以內的加法和減法（一），認識時間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動,。

（二）教材的編寫特點

1．以《標準》為基本依據(jù),，合理安排教學內容，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識,。

2．以學生的已有經(jīng)驗為基礎設計活動內容和學習素材,，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解,。

（1）注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

（2）增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學的樂趣提供豐富的素材,。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容（發(fā)新書,、聯(lián)歡會,、作業(yè)評比等）為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的'現(xiàn)實背景,，使學生體會到計算意義和作用,。

（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。數(shù)學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此,，要符合兒童認知特點和興趣需要,，以便激發(fā)學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數(shù)學知識,。

3．教學內容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程,。

（1）讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程。

（2）讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,、解決問題的過程,。

4．注意體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。

5．數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計算是小學數(shù)學教學中最重要的教學內容之一,，數(shù)與計算的知識和技能也是小學數(shù)學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能,。

（1）豐富關于數(shù)概念的教學內容，使學生建立初步的數(shù)感,。關于數(shù)感,，在《標準》中已有明確的說明。

（2）計算教學體現(xiàn)算法多樣化,。計算教學的例題中呈現(xiàn)多種計算方法,，允許學生采用不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價,，尊重學生自主的選擇,，保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性。

（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低,。

6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念。

7．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念,。

8．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力,。

9．注意體現(xiàn)開放性的教學方法,，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。

（1）注意為教師創(chuàng)設數(shù)學問題情景提供豐富的素材,。

（2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié),，為設計、使用多媒體教學課件,、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便,。

（一）知識與技能

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù),，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數(shù)的順序,，會比較100以內數(shù)的大小。會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流。

2,、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

4,、會用上,、下、前,、后、左,、右描述物體的相對位置,；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系,。

5、認識人民幣元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,；知道愛護人民幣。

6,、會讀,、寫幾時幾分,，知道1時=60分，知道珍惜時間,。

7,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,。

8,、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述,、分析的過程，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

（二）過程與方法

1,、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關系、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

4、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

5,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

6,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

（四）情感態(tài)度與價值觀

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

（一）教學重點

這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法口算,。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,，使學生初步理解數(shù)位的概念,，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小,，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感。100以內的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,，又是進一步學習計算的基礎,，因此,，應該讓學生很好地掌握。同時,，教材結合計算教學,，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用,，學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力

（二）教學難點

教學難點：100以內的加減法口算，以及數(shù)學思維的訓練,。

（一）落實教學“七認真”的具體措施

1,、結合具體情境，運用小棒,、圖片等教（學）具進行直觀教學,。

2、主動與每個學生交談,，了解每個學生的情況,。教學中，關注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生良好的行為,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設活動情境,。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,，引導學生進行討論和交流,。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識,。

7,、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程,。

（二）針對學困生的具體措施

五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題,，合作學習中必須讓學困生發(fā)言,，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”,。

對學生因厭學輟學的，分析造成的原因,，積極采取幫扶轉化措施,，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式,，幫弱促強,，幫助學困生重新樹立學習信心。

1,、教師在備,、教、批,、輔,、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷,，厚愛一層,，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)良好的學習習慣入手,，在備課時，關注學困生,，注重基礎知識和興趣知識點設計教案,。

2、在課堂上,，加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng),，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

3,、批改作業(yè)時,，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試,，找學困生談心,，以鼓勵教育為主。

讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處,，喚起心靈深處的自我向上的意識,，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變,，使學生真正成為學習的主人,，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現(xiàn)象，確保了各學段,、各學科的教學質量的提高,。

六、課時安排

一,、位置（4課時） 課時安排

二,、20以內的退位減法（13課時）

例1 3 課時

例2 4課時

例3 2課時

整理和復習 3課時

單元練習 1課時

三、圖形的拼組（3課時）

四,、100以內數(shù)的認識（9課時）

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1課時

讀數(shù) 寫數(shù) 1課時

練習 1課時

數(shù)的順序 比較大小 2課時

整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法 1課時

練習 1課時

擺一擺 想一想 1課時

單元練習 1課時

五,、人民幣的認識（4課時）

認識人民幣 2課時

簡單的計算 2課時

六、100以內的加法和減法（一）（15課時）

整十數(shù)加,、減整十數(shù) 3課時

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù) 4課時

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù) 6課時

整理與復習 2課時

七,、認識時間（3課時）

八、找規(guī)律（4課時）

九,、統(tǒng)計（3課時）

十,、總復習（5課時）

人教版一年級數(shù)學教學計劃 一年級數(shù)學教學計劃第一學期篇七

數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率和實踐活動,。

a、經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,，認識20以內各數(shù),，掌握20以內數(shù)的順序，初步知道幾和第幾,；認識數(shù)0,，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0,，知道0在日常生活中的一些應用,；結合計數(shù)器初步認識個位、十位,，初步知道十位上的1表示1個十,，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號=,、>,、<的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數(shù)的大小,。

b,、在分與合的活動中理解并掌握10以內數(shù)的組成；聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題,，理解加,、減法的含義。

c,、結合鐘面認識時針,、分針，會正確說出鐘面上的整時時間,，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時,。

a、通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,，并能在日常生活中找到是長方體,、正方體、圓柱和球等形狀的物體,。

b,、在堆、擺長方體,、正方體,、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”,。

c,、初步認識并會使用上、下,，前,、后，左,、右等詞語描述物體的相對位置,。

a、經(jīng)歷把物體按種類,、形狀,、顏色、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理,、統(tǒng)計數(shù)據(jù)的重要方法,。

b、會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果,，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相關的表格,，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷,。

（1）在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力,。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù)，理解數(shù)的含義,；在操作學具活動中,，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想,；在比較兩類物體個數(shù),、比較兩個數(shù)大小的活動中，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言,、數(shù)學符號描述關系的能力,。

（2）在理解加、減法含義和學習加,、減法計算的過程中發(fā)展思維能力,。在對實際問題進行數(shù)量關系分析的基礎上，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算,；通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探索,、交流，發(fā)展計算策略,，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法,；在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

（3）在認識常見的幾何形體的過程中,，通過各種活動,，在物體的形狀、大小,、相互位置等方面建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

（4）在把物體分一分,、理一理,、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析事物,、解決問題的有效方法,，具有初步的收集信息,、處理信息、表達統(tǒng)計結果的能力,。

（5）在解決問題的過程中,，學會簡單的觀察、分析,；用自己的語言講述實際情境或問題,，具有初步的發(fā)散思維；在教師幫助下進行有條理的思考,，發(fā)展和情推理和演繹推理的能力,。

（1）在教師的組織下，應用20以內的書描述,、交流生活中的事情,。

（2）在教師的組織下，從實際生活和顯示情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、提出數(shù)學問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程,；有與同學合作解決問題的體驗,。

（1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣,，初步喜歡學習數(shù)學,，喜歡觀察并提出問題。

（2）在教師的指導和幫助下,，能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗,，初步具有學好數(shù)學的信心,，初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗。

（3）在數(shù)學活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，初步知道數(shù)學解決生活中的問題。

根據(jù)課程標準的精神和具體要求,，精選了與學生的發(fā)展,、與今后繼續(xù)學習數(shù)學有密切關系的數(shù)學知識為教學內容。除了20以內的數(shù)和最基礎的加,、減法口算外,，適當選擇常見的幾何形體、簡單的統(tǒng)計,、認鐘表等內容教學,。

本冊教材以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內容,。在認識10以內的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認位置等內容的教學,；在10以內加,、減法之前先安排分與合的教學。

教材設置小單元,，把各領域的內容交叉安排,。

教材以與學生年齡特征相適應的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)教學內容,。

教材引導學生選用自己喜歡的學習方法和數(shù)學活動方式,，為學生創(chuàng)設獨立探索和合作交流的機會。