作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及教學(xué)反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)反思篇一

小數(shù)三年級(jí)上冊(cè)第七單元

知識(shí)目標(biāo)

(一)通過(guò)觀察，從分?jǐn)?shù)的意義上理解分?jǐn)?shù)加減法的原理,。

(二)會(huì)計(jì)算分母不超過(guò)10、結(jié)果不需要約分的同分母分?jǐn)?shù)加減法,。

(三)初步知道一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子,、分母相同時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就是1,，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力與邏輯推理能力。

情感目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)生之間的合作,、交流意識(shí),。

(一)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加法的運(yùn)算原理、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法,。

(二)難點(diǎn)：從理解分?jǐn)?shù)意義入手,，理解分?jǐn)?shù)加減法的原理。

一,、激趣引入

師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)豬八戒吃西瓜的.故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)?

生：…,。

師：豬八戒為這事可后悔了。一天它又找到了一個(gè)西瓜,。這次它變聰明了,，請(qǐng)看，(展示)一個(gè)西瓜平均分成了幾塊?

生：……

師：把一個(gè)西瓜平均分成8份。(課件演示)

師：從圖中你能找出哪些分?jǐn)?shù)?

生：……

師：這些分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)1/8呢?

生……(師依次出示幾個(gè)分?jǐn)?shù)卡片)

二,、教學(xué)例1,、2、3

1.分西瓜

師：大家猜猜豬八戒是怎樣分西瓜的?

生：……

師(出示豬的分法)看看,，多貪心的豬八戒啊,。師父吃西瓜的1/8,大師哥吃西瓜的1/8,沙師弟吃西瓜的1/8,自己卻吃了西瓜的4/8了。

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：你能提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出紙和筆做好記錄,。

(學(xué)生活動(dòng)),。

3.解決問(wèn)題

師：告訴大家你們提出的問(wèn)題。(師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)明貼出相應(yīng)的圖片)

師：誰(shuí)能列出算式?

4.計(jì)算

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算(板書(shū)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算)

a.加法

師：猜猜1/8加1/8等于多少?

生：……

師：說(shuō)說(shuō)你的想法,。

生：……

師小結(jié)分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加,，分母不變，分子相加,。

b.減法

師：4/8減1/8又等于多少呢?

生：

師小結(jié)分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相減,，分母不變，分子相減,。

c.1減一個(gè)分?jǐn)?shù)

師：黎老師提個(gè)問(wèn)題,，豬八戒吃了一塊西瓜后，還剩下多少?

生：.……

師：想想怎樣計(jì)算?

生：……

師小結(jié)：1減去幾分之幾,，先把1寫(xiě)成與它分母相同的分?jǐn)?shù),，再用兩個(gè)分?jǐn)?shù)相減

三、鞏固練習(xí)

1.填一填

2.計(jì)算：(并說(shuō)明你是怎樣想的)

3.判斷：(在正確的算式后面畫(huà)√,，錯(cuò)的畫(huà)×)

3/8-2/8=1/8

四,、課堂小結(jié)

今天我們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，原來(lái)這個(gè)朋友也可以像我們以前所學(xué)的整數(shù),、自然數(shù)一樣進(jìn)行加減,，注意只有分母相同的時(shí)候才可以直接相加減。你覺(jué)得還要注意什么?

五,、布置作業(yè)

練習(xí)二十三第3,、4、5,、6,、7題,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及教學(xué)反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)反思篇二

1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3,、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)

萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法

1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引入新知

1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49(遇到困難)

2,、87+49不能用口算一下子就算出來(lái),，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

二,、新課展開(kāi)

1,、春天到了，學(xué)校安排我們坐車(chē)去動(dòng)物園春游,，三年級(jí)一班有45人,，二班有47人，一輛車(chē)限坐88人,，兩個(gè)班坐一輛車(chē)能坐的下嗎?

2,、列式計(jì)算。用舉手的方式,，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由,。

3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4,、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

5,、列豎式計(jì)算

6,、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個(gè)學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書(shū)上完成)

7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

三、鞏固練習(xí),、拓展提高

1,、獨(dú)立完成做一做1、2

2,、請(qǐng)生回答,，集體講解訂正

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五,、作業(yè)

完成練習(xí)四

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

2,、通過(guò)觀察、計(jì)算等方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法

3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

2,、980+660 985+665不能用上節(jié)課學(xué)的計(jì)算,，有同學(xué)算出來(lái)了嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好不好?

二,、探究新知

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?

2,、小組討論估算值,，說(shuō)明理由。

3,、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,，看看中國(guó)已知的爬行類(lèi)動(dòng)物和兩棲類(lèi)動(dòng)物一共有多少種?

4、指明學(xué)生板演,，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。)

三,、鞏固練習(xí)、拓展提高

1,、完成教科書(shū)上做一做,，集體講評(píng)訂正。

2,、多媒體出示教科書(shū)練習(xí)五第10題,，開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成,。

四,、小結(jié)

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國(guó)爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi),、爬行類(lèi)和兩棲類(lèi)的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物,，打開(kāi)課本15頁(yè),，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題,，并列式解決問(wèn)題,。

五、作業(yè)

課本練習(xí)五1~9題

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法

2、通過(guò)觀察,、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法

教學(xué)難點(diǎn)：

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算(指生回答)

80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

2,、豎式計(jì)算(指生板演)

654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二、新授

(一)例1

1,、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，

分別是麗江,、大理和昆明,。請(qǐng)同學(xué)們課本，這就是我們的行車(chē)路線,，我們坐飛機(jī)到昆明,，然后從昆明出發(fā)行348千米到達(dá)了大理，又從大理出發(fā)去麗江,。大家在書(shū)上可以看到從昆明到麗江有517千米,。那么大理到麗江有多少米呢?

2,、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說(shuō)明方法

3、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了。

4,、列豎式計(jì)算,，指生到黑板演示

(二)例2

1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想,，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。

2,、同桌交流計(jì)算方法,，然后選出代表，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng),，邊講邊板書(shū)。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng),。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算

(三)例3

1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn)，方法越多越好)

2,、用豎式計(jì)算,，指生板書(shū)

三、鞏固練習(xí),，拓展提高

完成第23頁(yè)的做一做

四,、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五、作業(yè)

完成作業(yè)練習(xí)六

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及教學(xué)反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)反思篇三

1,、知識(shí)與能力,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母(分母不超過(guò)10)分?jǐn)?shù)加減法。通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步體會(huì)到只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接加減,。

2、過(guò)程與方法,。在具體的情境中教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)在動(dòng)手操作及說(shuō)理訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力和邏輯推理能力,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。通過(guò)討論,、交流，使學(xué)生在自主探究中得到計(jì)算規(guī)律,，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，體會(huì)主體作用，獲得成功體驗(yàn),。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),。

使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加,、減法的算理。

讓學(xué)生理解只有分母相同時(shí)才能相加減,。解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖,，西瓜圖片,，方格卡片

一、復(fù)習(xí)舊知,。

1.口答下面各題,。

(1)4/9里面有個(gè)1/9。

(2)5/6是5個(gè)/6,。

(3)7/8里面有7個(gè)/ ,。

(4)2個(gè)1/9是。

2.說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的具體含義,。 3/5 2/9 4/4

二,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題

展示情境圖內(nèi)容

師：一個(gè)西瓜平均分成了8份,。哥哥吃了2塊,，妹妹吃1塊。

你能提出什?數(shù)學(xué)問(wèn)題?

根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算——板書(shū)課題,。

三,、探究新知。

出示教材分吃西瓜的情境,。(掛圖)

1,、學(xué)習(xí)例1：(1)師：從圖中了解哪些信息?

(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書(shū)2/8)

師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書(shū)1/8)

(3)師：看到黑板上的2/8、1/8,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1：哥哥吃得比妹妹多些;

生2：2/8比1/8大;

生3：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同,。

生4：他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?

生5：哥哥比妹妹多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?

(4)教師小結(jié)：同學(xué)們提出的問(wèn)題好棒呀!你們會(huì)解決嗎?

列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的結(jié)果是多少?

根據(jù)學(xué)生提出的加法問(wèn)題開(kāi)展探究。

學(xué)生操作交流,，形象感知,，獲得正確印象,。老師巡視。

師：這個(gè)同學(xué)不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

(5)交流反饋,。

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)?

①.哥哥吃掉2份,，就是它的2/8，妹妹吃掉1份,，就是1/8,，合起來(lái)是3份，所以是3/8,。

②.2塊是2/8,，1塊是1/8，一共是3塊,，所以是2/8+1/8=3/8,。

(6)老師總結(jié)算理，先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō),，然后老師引導(dǎo),，是表達(dá)清楚、完整,?！?個(gè)1/8加1個(gè)1/8是3個(gè)1/8就是3/8”。(板書(shū)3/8)

(7)鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計(jì)算的?

小組討論,匯報(bào)交流(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相加)

(8)討論2/8-1/8的結(jié)果

①.2塊是2/8,，1塊是1/8,，2塊比1塊多1塊，所以是2/8-1/8=1/8

②.“2個(gè)1/8減1個(gè)1/8是1個(gè)1/8就是1/8”,。(板書(shū)1/8)

③.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什??誰(shuí)能仿照加法說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計(jì)算的?

小組討論,匯報(bào)交流(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相減)

2,、自主學(xué)習(xí)例2。

完成課本第99頁(yè)的填空,。

3,、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)加減法特征。

(1)分母相同,。不管是加法還是減法,，只有分母相同的分?jǐn)?shù)，才能進(jìn)行加減運(yùn)算,。

(2)計(jì)算方法,。分母不變，只是分子相加減,。

四,、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題,。

1,、練習(xí)二十三第1題,。

先讓學(xué)生觀察圖意，再計(jì)算,，訂正時(shí),，說(shuō)一說(shuō)?幅圖的意思和計(jì)算過(guò)程，最后一個(gè)不做,。

2,、練習(xí)二十三第2題。

讓學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上,，“1—4/7”的不做

五,、全課總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?今天我們一起研究了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法,，計(jì)算時(shí)大家要仔細(xì)認(rèn)真,，注意檢查,。

六,、思考題：有幾種填法?

/5+/5=4/5 /9-/9=1/9

七、課后作業(yè),。

練習(xí)二十三第3題,。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

2/8+1/8= 2/8-1/8=

分母相同時(shí),，分母不變,，只是分子相加減。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案及教學(xué)反思 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)反思篇四

1,、知識(shí)與能力,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母(分母不超過(guò)10)分?jǐn)?shù)加減法。通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步體會(huì)到只有分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接加減,。

2、過(guò)程與方法,。在具體的情境中教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)在動(dòng)手操作及說(shuō)理訓(xùn)練中,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力和邏輯推理能力,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。通過(guò)討論、交流,，使學(xué)生在自主探究中得到計(jì)算規(guī)律,，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,，體會(huì)主體作用，獲得成功體驗(yàn),。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加,、減法的算理,。

讓學(xué)生理解只有分母相同時(shí)才能相加減。解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，西瓜圖片,，方格卡片

一,、復(fù)習(xí)舊知。

1.口答下面各題,。

(1)4/9里面有個(gè)1/9,。

(2)5/6是5個(gè)/6。

(3)7/8里面有7個(gè)/ ,。

(4)2個(gè)1/9是,。

2.說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的具體含義。 3/5 2/9 4/4

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課題

展示情境圖內(nèi)容

師：一個(gè)西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2塊,，妹妹吃1塊,。

你能提出什?數(shù)學(xué)問(wèn)題?

根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算——板書(shū)課題。

三,、探究新知,。

出示教材分吃西瓜的情境。(掛圖)

1,、學(xué)習(xí)例1：(1)師：從圖中了解哪些信息?

(2)師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾?(板書(shū)2/8)

師：妹妹吃了西瓜的幾分之幾?(板書(shū)1/8)

(3)師：看到黑板上的2/8,、1/8，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生1：哥哥吃得比妹妹多些;

生2：2/8比1/8大;

生3：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母相同,。

生4：他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?

生5：哥哥比妹妹多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾?

(4)教師小結(jié)：同學(xué)們提出的問(wèn)題好棒呀!你們會(huì)解決嗎?

列式：2/8+1/8和2/8-1/8=的結(jié)果是多少?

根據(jù)學(xué)生提出的加法問(wèn)題開(kāi)展探究,。

學(xué)生操作交流，形象感知,，獲得正確印象,。老師巡視。

師：這個(gè)同學(xué)不知道答案到底是3/8還是3/16?怎?辦呢?

(5)交流反饋。

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)?

①.哥哥吃掉2份,，就是它的2/8,，妹妹吃掉1份，就是1/8,，合起來(lái)是3份,，所以是3/8。

②.2塊是2/8,，1塊是1/8,，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8,。

(6)老師總結(jié)算理,，先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，然后老師引導(dǎo),，是表達(dá)清楚,、完整?！?個(gè)1/8加1個(gè)1/8是3個(gè)1/8就是3/8”,。(板書(shū)3/8)

(7)鞏固3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5=

師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計(jì)算的?

小組討論,匯報(bào)交流(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相加)

(8)討論2/8-1/8的結(jié)果

①.2塊是2/8，1塊是1/8,，2塊比1塊多1塊,，所以是2/8-1/8=1/8

②.“2個(gè)1/8減1個(gè)1/8是1個(gè)1/8就是1/8”,。(板書(shū)1/8)

③.4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6=

師:觀察式子中的分子分母,你又發(fā)現(xiàn)了什??誰(shuí)能仿照加法說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計(jì)算的?

小組討論,匯報(bào)交流(相同分母的分?jǐn)?shù)相減:分母不變,分子相減)

2,、自主學(xué)習(xí)例2。

完成課本第99頁(yè)的填空,。

3,、引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)加減法特征。

(1)分母相同,。不管是加法還是減法,，只有分母相同的分?jǐn)?shù)，才能進(jìn)行加減運(yùn)算,。

(2)計(jì)算方法,。分母不變，只是分子相加減,。

四,、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題,。

1,、練習(xí)二十三第1題。

先讓學(xué)生觀察圖意，再計(jì)算,，訂正時(shí),，說(shuō)一說(shuō)?幅圖的意思和計(jì)算過(guò)程，最后一個(gè)不做,。

2,、練習(xí)二十三第2題。

讓學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上,，“1—4/7”的不做

五,、全課總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?今天我們一起研究了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法,，計(jì)算時(shí)大家要仔細(xì)認(rèn)真,，注意檢查。

六,、思考題：有幾種填法?

/5+/5=4/5 /9-/9=1/9

七,、課后作業(yè)。

練習(xí)二十三第3題,。

八,、板書(shū)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

2/8+1/8= 2/8-1/8=

分母相同時(shí)，分母不變,，只是分子相加減,。