演講,，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成，了解他們的性格,、年齡、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾，說(shuō)服聽眾,，取得好的效果。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師勵(lì)志演講稿小學(xué)篇一

大家好!作為教育戰(zhàn)線上的一名普通的班主任，我為自己有機(jī)會(huì)站在這里和大家交流而感到非常榮幸!

眾所周知,，教師的工作是辛苦的,、瑣碎的、甚至有時(shí)候還不被人理解,，但是班主任的工作更苦更累，然而這份工作卻又是愉快的,、崇高的，這種愉悅和崇高的感受來(lái)自我的學(xué)生!他們是上天給我派來(lái)的一群天使,，在教育他們的過(guò)程中，他們也教會(huì)了我很多東西,，因?yàn)樗麄?，我變得更成熟、更?jiān)強(qiáng),、更豁達(dá);也因?yàn)樗麄儯也拍芨惺艿阶鳛槔蠋煹娜啃腋?今天在這里,，我想和各位老師談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦泻秃⒆觽儼l(fā)生的故事,，共同分享我在這些真實(shí)的故事中體會(huì)到的喜悅和幸福,。

就拿93年我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生來(lái)說(shuō)吧,。那一年我接了個(gè)棘手的班———403班，這個(gè)班里性格粗野,、情緒急躁、不遵守紀(jì)律,、仗勢(shì)欺人的學(xué)生不少，作為新教師,，擔(dān)任這個(gè)班的班主任，許多老師都為我捏把汗,，怕我應(yīng)付不來(lái)。記得我實(shí)習(xí)時(shí)候的輔導(dǎo)老師劉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,，只有讓自己適應(yīng)環(huán)境,，因適應(yīng)環(huán)境才能改變環(huán)境，這樣才能更有針對(duì)性地進(jìn)行工作,。”有挑戰(zhàn)才會(huì)有收獲,，抱著這樣的信念，我挑起了這個(gè)班的重任,。

開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生經(jīng)常遲到,，甚至逃學(xué)，通過(guò)進(jìn)一步了解我才知道他竟然有做壞事的前科,。一天校長(zhǎng)叫我到辦公室，我想肯定是我班的哪個(gè)搗蛋鬼出了什么問(wèn)題,，果然不出所料，是小古同學(xué)在外面幫小偷望“風(fēng)”,，被警察逮了個(gè)正著，因?yàn)槭俏闯赡耆?，派出所的同志要求學(xué)校配合教育，我當(dāng)時(shí)就想,，他應(yīng)該是整個(gè)班的關(guān)鍵，如果他都信服于我,，轉(zhuǎn)化好了他，那么整個(gè)班的問(wèn)題就容易解決了,，帶著這樣的想法，我決定立刻去他家走一趟,。

記得那是個(gè)細(xì)雨霏霏的天氣，處理完手頭的工作已經(jīng)接近六點(diǎn)鐘了,，我踩著自行車，穿過(guò)鄉(xiāng)間的小路,，來(lái)到他家，沒(méi)踏進(jìn)他的家門,，就只見(jiàn)一只灰色的大狼狗從屋里沖出來(lái)，我下意識(shí)地一閃,，可大狼狗還是撲過(guò)來(lái)一口咬住了我的大腿，害怕加疼痛使我忍不住大叫了起來(lái),，小古同學(xué)聽到叫聲急忙跑出來(lái)喝住了狼狗，那天我穿著厚厚牛仔褲,，可我還是被兇惡的狼狗咬傷了,，驚魂未定的我含著淚花強(qiáng)忍著疼痛進(jìn)了他家，他獨(dú)自一個(gè)人在家,，餐桌上放著晚餐：一盤青菜、一盤咸菜和一碗炒飯,?！皨寢屇?”我問(wèn),。“還沒(méi)有回來(lái)?！薄俺＿@樣嗎?飯誰(shuí)做的?”“我自己,?！彼行┳院赖鼗卮穑覑?ài)憐地摸摸他的頭,，用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō)“不簡(jiǎn)單呀!”他抬頭看見(jiàn)我疼楚的臉,，輕聲問(wèn)“黃老師，你傷著了嗎?”這是我第一次聽見(jiàn)他這樣叫我,，我笑了：“不要緊?！薄安恍?，老師,，你得去看醫(yī)生!”小古擔(dān)心地說(shuō)。這看似平常的話,，從這樣的學(xué)生口中說(shuō)出來(lái)就不平常了,，“好的,，一會(huì)老師就去,，我們先談?wù)労脝?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子已經(jīng)放下了戒備的心理,，非常配合地和我交談起來(lái)，通過(guò)交談,，了解到他的父親因?yàn)橛|犯法律被法院判了重刑，正在監(jiān)獄里服刑;母親為了生活,，每天都工作得很晚，他得不到家庭的溫暖,，沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)，孩子生性比較好強(qiáng),，為了讓更多的人注意到自己，所以他在學(xué)校里拉攏了幾個(gè)“哥們”做他的死黨,，他們一起吃喝、起哄,、破壞紀(jì)律。了解了這些,，我不想指出他的問(wèn)題所在，我只是跟他聊起我的童年故事,，談起人生的道路、談美好的理想……說(shuō)著說(shuō)著,，我發(fā)現(xiàn)小古眼睛里流露出異樣的光彩，我知道他的內(nèi)心在激烈的斗爭(zhēng)，我的目的已經(jīng)達(dá)到了,，不覺(jué)時(shí)間已經(jīng)快到七點(diǎn)了,，他的.母親仍然沒(méi)有回來(lái)，我便起身告辭,，“老師，我送您!”他過(guò)來(lái)拉著我的手：“路上沒(méi)有路燈,，老師您要當(dāng)心?！彼氖峙?，一直把我送到門口，他才放手，“老師,，您趕緊去看醫(yī)生喲!”他叮囑說(shuō)，這就是我們常說(shuō)的差生嗎?突然間,，我有了那么一絲感觸：在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，不是也有許多這樣他們不熟悉,、不平坦的路嗎?為什么我就不能主動(dòng)地握住他的手，告訴他：“這段路不平坦,，我們一起走,。”孩子太需要愛(ài)了,，他已經(jīng)缺少了父愛(ài)，作為老師不是應(yīng)該在生活上給予更多的關(guān)懷嗎?為什么我就不能收起冰冷而嚴(yán)肅的面孔，伸出溫暖而真摯的手,，牽引著他走過(guò)崎嶇，走向平坦,，一路與他同行，使他真正走上正軌呢?

師愛(ài)乃師德之魂,，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。有多少優(yōu)秀教師,，正是用他們的愛(ài)心,、他們的師魂詮釋教育的本質(zhì)和內(nèi)涵。從那以后我就不僅在生活和學(xué)習(xí)中給予無(wú)微不至的關(guān)心,，而且在心理上給予安撫和引導(dǎo)。假日經(jīng)常把他帶回家中,，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他,。衣服臟了，幫他洗;缺紙少筆,，幫他買;記得有一次，我上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他老伏在桌上,，過(guò)去一摸，哇,，燒得厲害，我馬上帶他到黃塘醫(yī)院,，幫他掛號(hào)，買藥,，老師的真情使他告別了過(guò)去,，走上了正確的人生軌跡,，同時(shí)也使他體會(huì)到師愛(ài)勝過(guò)母愛(ài)，他覺(jué)得自己不再孤獨(dú)了,，學(xué)習(xí)充滿了信心，成績(jī)飛速提高,，三年后畢業(yè)考試,，他的數(shù)學(xué)考出了96分的好成績(jī),，另外他還積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，愛(ài)好和特長(zhǎng)也得到了很好的發(fā)揮,。因他的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了后進(jìn)層,，我們班掀起了比學(xué)、趕幫的學(xué)習(xí)熱潮,，畢業(yè)考試成績(jī)居于全年級(jí)第一。在畢業(yè)會(huì)上,，他動(dòng)情地說(shuō)：黃老師就是我的媽媽。如今遠(yuǎn)在澳洲的小古仍然不忘記經(jīng)常打電話回來(lái)問(wèn)候我,。

如今一批批的學(xué)生在我的牽引下成長(zhǎng),，成為不同行業(yè)中的佼佼者，我為他們自豪,。十幾年的教師生涯，使我深深地體會(huì)到：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，教育除了愛(ài)心還要有耐心、真心,、誠(chéng)心和童心。教師要在家長(zhǎng)及學(xué)生之間架起一座心橋，走進(jìn)學(xué)生的心,，走近家長(zhǎng)的心……

回首往昔，我無(wú)怨無(wú)悔;展望未來(lái),，任重而道遠(yuǎn)。我時(shí)刻在心中默默念著：任憑青春流逝紅顏憔悴,，我都會(huì)堅(jiān)定教師的信念,，以拳拳愛(ài)心、以不朽師魂,，為學(xué)生、為家長(zhǎng),、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。我會(huì)一如既往地用自己的手牽引學(xué)生,，牽引著他們走過(guò)崎嶇，走向平坦,，走向美好的未來(lái)!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!我演講的題目是《師德永存》。

有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數(shù)人的答案是一致的——缺德,。可見(jiàn),，道德品質(zhì)是評(píng)判我們交往對(duì)象的首要標(biāo)準(zhǔn)。就我們教師而言,，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。教師,，不光要解疑答惑,，教授知識(shí)，更應(yīng)傳承優(yōu)良的道德,，愛(ài)國(guó)之道，奉獻(xiàn)之道,，文明之道，和諧之道,，做人處世之道,。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生?著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚,，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！庇谜嬲\(chéng)的心去教導(dǎo)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生,。

在開縣白泉鄉(xiāng)群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷,。xx年夏,，49歲的王洪春主動(dòng)申請(qǐng)到群嶺村校任教,?！叭簬X村校不能撤,。那里的孩子也需要老師呀?！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。

王老師扎根群嶺村校,，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作,，想方設(shè)法的豐富、精彩孩子們的課余生活,。更令人敬佩的是，王老師對(duì)孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài),。中午,，她為孩子們奉獻(xiàn)出可口的飯菜，晚上,，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨,，她讓這些孩子留宿學(xué)校,，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

從王老師執(zhí)著的選擇,，無(wú)悔的付出上，折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義,。

最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話結(jié)束今天的演講：“生命短促,，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世,?！?/p>

我的演講完畢，謝謝大家!

教師勵(lì)志演講稿小學(xué)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委，廣大的同仁們：

大家好,！今天我演講的題目是《青春的奉獻(xiàn)》。

我不是詩(shī)人,，不能用美麗的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè),；也不是學(xué)者,，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手,，沒(méi)有動(dòng)聽的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,，我是教師——一名普通的鄉(xiāng)村青年教師，我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇,；我要用深深的思索,，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情,，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌,。

詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。剛踏上工作崗位時(shí),，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎,？理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓我有一絲的退卻,。但是在后來(lái)的工作中,，我卻目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻(xiàn)的忙碌身影,，聆聽了太多太多不畏艱苦,、孜孜不倦的感人事跡：

曾有一位教師，他患有嚴(yán)重的胃病,，同時(shí)患有腰間盤突出病，但是他仍然拖著病體堅(jiān)持上班,，從沒(méi)有因病缺課,。當(dāng)他的胃實(shí)在痛得受不了了,，他就在彎腰在地上蹲一會(huì)兒，稍微好了點(diǎn)兒,，又堅(jiān)持上課。

如此種種,，我們的教師在他們平凡的偉大之中感動(dòng)著我，感動(dòng)我去努力,，去拼搏,。

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī),，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,，我體會(huì)到了工作的樂(lè)趣，生活的多彩,，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌,；偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),，可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春,，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水,。

讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待,，播種靈感，播種真情,！去塑造明天的主人,，托起未來(lái)的世紀(jì),。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩,，不回顧，不彷徨,，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

我的演講完了,，謝謝大家,！

教師勵(lì)志演講稿小學(xué)篇三

“我如果愛(ài)你,，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你,，絕不學(xué)癡情的鳥兒,，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲,；也不止象泉源，常年送來(lái)清涼的慰籍,；也不止象險(xiǎn)峰，增加你的高度,，襯托你的威儀。甚至日光,，甚至春雨，不,，這些都還不夠，我必須是你近旁的一株木棉,，作為樹的形象和你站在一起。,。。,。。,。”我就是以舒婷的這首《致橡樹》開啟了我人生的新課題，開始了為人師表的角色轉(zhuǎn)換,。

站在三尺講臺(tái)前，回顧自己短短的一年工作經(jīng)歷,，看著可愛(ài)天真的學(xué)生，不知不覺(jué)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)愛(ài)上了這里,，愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，天空懂得大海的深情,，所以化身為湛藍(lán)色的幕字；落葉懂得大樹的執(zhí)著,，所以化身為養(yǎng)料，落在大樹的腳下,；飛鳥懂得自由的幸福，所以它化身為靈動(dòng)的音符自由歌唱,；教師懂得為人師表的責(zé)任，所以化作春風(fēng)吹動(dòng)著含苞待放的花蕾,。

教書育人，這是個(gè)神圣而又艱巨的任務(wù),。但作為一名教育工作者，我深深地覺(jué)得自己需要做的還有太多,、太多。通過(guò)和我們學(xué)校老師的接觸我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的老師都是多才多藝,，我明白了自己與之的差距，我們的老師們是那么的熱愛(ài)和執(zhí)著于教育教學(xué)工作,，她們對(duì)學(xué)生付出了愛(ài)和心血，老師們鉆研教學(xué)教材,，所以有些老師任課的班級(jí)成績(jī)一直都很好,，她們?cè)诠ぷ魃暇ぞI(yè)業(yè)、勤勤懇懇,，她們課時(shí)很多，但很少有怨言,，仍就用飽滿的熱情對(duì)待工作。這種敬業(yè)精神深深的觸動(dòng)了我……,！我從沒(méi)有像今天這樣反思過(guò)自己，我到底做了些什么,？我該怎樣做？同時(shí)我也是第一次意識(shí)到我手里的這份工作不再單單是工作而是我需要珍視的事業(yè)。那么對(duì)于自己的事業(yè)我又該怎樣經(jīng)營(yíng),，付出多少呢？一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我們的老師付出的是汗水而我付出是淚水：

初為人師,，不懂得教育學(xué)生的方法，不懂得與學(xué)生交流的手段,，記得新學(xué)期的第一個(gè)星期,，我就留下了“光榮的淚滴”,，那次中午學(xué)校值日，學(xué)生吃完午飯我要負(fù)責(zé)中午的午睡,，其中有個(gè)四年級(jí)的男同學(xué)，不遵守紀(jì)律,，我警告他好多次仍然屢教不改,，氣急之下我收了他的作業(yè),，沒(méi)想到卻達(dá)到了相反的效果,，他沒(méi)有把我放在眼里,，一副不屑一顧的表情，行為更加過(guò)分,，甚至反抗我的教育，剛剛踏上工作崗位的我,，剛剛帶著大學(xué)時(shí)代的夢(mèng)想走進(jìn)小學(xué)校園，心中還有無(wú)限期待的我,，不知道怎么樣做，坐在椅子上看著面前調(diào)皮的學(xué)生,，不知道自己的選擇是對(duì)還是錯(cuò)，迷茫中留下了我工作中的第一滴眼淚,。

曾幾何時(shí)身處象牙塔，如今以由坐在講臺(tái)下聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)化為踏上講臺(tái)的老師,，我原本以為，作為一個(gè)老師只要上好一節(jié)課,，把知識(shí)傳授給學(xué)生就可以了，事與愿違,，理論就是理論，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中是要理論與實(shí)踐相結(jié)合的,。后來(lái)我們學(xué)校主任的開導(dǎo)，讓我明白了凡事要講究方法,，面對(duì)不同的事要有不同的應(yīng)對(duì)方法，小學(xué)生的本性就是調(diào)皮,，活潑，好動(dòng)的,，所以就要適應(yīng)他們的心態(tài),，研究他們的心理,。后來(lái)，我沒(méi)有把他的行為通知班主任,，通過(guò)思想的教育,，我們作了好朋友?，F(xiàn)在中午午睡還是他幫我管紀(jì)律呢！

在教學(xué)方面上,，初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完,，但就好像一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在,，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,，而且組織課堂的能力也不是很好，面對(duì)一些突發(fā)事件不知道怎樣來(lái)處理,，最令我茫然的是學(xué)生的成績(jī)，在上大學(xué)時(shí),，只要我自己用功學(xué)好，考試的成績(jī)就可以優(yōu)秀過(guò)關(guān),，可是現(xiàn)在，我的作品是我的學(xué)生,，第一次測(cè)驗(yàn)結(jié)束，我驚呆了,，怎么會(huì)這樣,？那么多不及格的同學(xué),，看著成績(jī)單，不知道為什么會(huì)這樣,，心靈上的這種撞擊是我從來(lái)都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的，課堂上看者那一張張寫著童貞的臉,看著那些還沒(méi)被世事污染的臉,突然感覺(jué)到從未有過(guò)的責(zé)任感.我要怎樣才能在以后的日子里告訴他們其實(shí)生活正如他們想象的那么美好,我又怎么才能讓他們相信其實(shí)他們期待的東西并不會(huì)因?yàn)樗麄兊目拷h(yuǎn)離他們, 我又怎么才能保護(hù)他們不被現(xiàn)實(shí)所傷害呢?此時(shí)的心情,有著莫明的莊重,不是因?yàn)楹ε率裁?而是因?yàn)檫@樣的責(zé)任真的讓我承受不起,， 來(lái)到這里其實(shí)離我的想象很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我也在做思想上的掙扎，很矛盾,，我真的應(yīng)該怎樣去做？是不是自己還不夠成熟,？

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的磨練，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo),，我總結(jié)出一句話也驗(yàn)證了在學(xué)校時(shí)教授講的一句話，“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有教不好的老師”,。而經(jīng)過(guò)一年來(lái)的歷練與學(xué)習(xí),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí),，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上,，能面向全體學(xué)生了。

在教育理念中有這樣一句話,“老師的一句話可以影響學(xué)生的一生”,，其實(shí)一個(gè)人如果有一個(gè)可以讓他靈魂有所顫動(dòng)的的老師,那他的人生所能進(jìn)行的轉(zhuǎn)變將會(huì)是一輩子的,擔(dān)負(fù)著這樣的責(zé)任,我無(wú)時(shí)無(wú)刻 不在提醒自己千萬(wàn)不可掉以輕心.因?yàn)楹芸赡茉賹?lái)與學(xué)生的相處中,他們可能會(huì)因?yàn)槲业囊痪湓挾鴵p失了他的一生,也或許他會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓挾@得了新生. 我意識(shí)到了我的價(jià)值，因?yàn)槲覔?dān)負(fù)著許多學(xué)生的希望與未來(lái).此時(shí)此刻心情又有些沉重,。,。,。,。。,。

現(xiàn)在我要做的，我所能做的就是成為學(xué)生成長(zhǎng)的一束光,，起到照亮他們前程的作用，使他們揚(yáng)帆起航,！

只有在風(fēng)雨中，我才能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),，只有在接觸中，我才會(huì)懂得取舍,；只有在經(jīng)歷中我才體會(huì)得到人生百味,；因此我努力地張開翅膀,，等待飛翔。

只有在挫折中我才感悟得到堅(jiān)韌,；只有在失敗中,，我才能夠站起,；只有一次次地放手嘗試，才會(huì)成功,，才能成才。

一年的教育工作,，一年經(jīng)歷使我懂得了很多,，雖然沒(méi)有了雨后彩虹的欣喜,，多的卻是汗珠和淚水,；雖然沒(méi)有了少年的癡狂，多的卻是自信與責(zé)任,；雖然沒(méi)有了秋千的秋天，心中多的卻是一份從容,。