我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)題目篇1

近期,，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開課活動(dòng)，聆聽不同年級(jí),、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力,。

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,，引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，能使學(xué)生的心靈受到震撼,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位,，教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí),，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的,。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,。

幾位教師由教學(xué)的主宰,、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

四,、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的.方式,，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),，合作學(xué)習(xí)是重要的方式,，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,，師與生,、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程,，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,，也更富于挑戰(zhàn)性,。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力,。

五,、這些課教育學(xué)生做真人。

“千教萬(wàn)教,。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首,。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,，”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育,，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的,。

小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)題目篇2

近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),，感受頗深：這樣樸實(shí),，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，讓我大有收獲,。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1,、語(yǔ)文的魅力,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹更好,，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時(shí),，感覺她們的語(yǔ)言親切,，自然，簡(jiǎn)潔,，準(zhǔn)確,。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文,。

2,、自讀感悟，開放引導(dǎo),。

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的,。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟,，就是讓學(xué)生知有所獲,，性有所感,，理有所悟?！案形颉辟F在悟,，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教,，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程,，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧,。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟,。例如,，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求,，輕聲朗讀課文,，遇到數(shù)字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;老師的課親切自然,，看似平淡,，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

3,、處理把握教材,。

老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求,，緊緊抓住題眼,，步步深入文本。

4,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“,、”我的孩子，你真是個(gè)寶”,、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等,。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)題目篇3

聽了李靜老師講的《紅領(lǐng)巾真好》這節(jié)課，發(fā)現(xiàn),，她展現(xiàn)了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)采,。面對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生，如何讓孩子喜歡語(yǔ)文,，走進(jìn)語(yǔ)文,，品味語(yǔ)文;如何讓語(yǔ)文教學(xué)充滿詩(shī)情畫意;如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)情趣盎然,，李靜老師都做得很好,。這位老師能用她美好的心靈和頭腦中的智慧，打造出個(gè)性的課堂,。

該老師注重“讀”中感悟,。感性是語(yǔ)文教學(xué)的一種境界，朗讀需要教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo),。讀不能是單純的讀,，必須是讀中思考，讀有方法,。教師引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾真好,，是誰(shuí)再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀,、找一找,、劃一劃。誰(shuí)找到了?說給大家聽吧!讓學(xué)生帶著問題讀,，有目的的讀,，要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆,、動(dòng)情,，多種感官協(xié)調(diào)運(yùn)作，非常符合孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),。教師還注意了讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀,，在讀書中體驗(yàn),。例如，教師引導(dǎo)：“小鳥是那么的可愛,，告訴老師們你喜歡小鳥么?那該怎樣讀出這種語(yǔ)氣呢?誰(shuí)愿意試一試?大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請(qǐng)看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會(huì)兒唱歌,，一會(huì)兒梳理著蓬松的羽毛，你能再讀一讀小鳥么?”老師點(diǎn)播,，課件運(yùn)用,，把學(xué)生帶入了富有情感的語(yǔ)文世界。朗讀指導(dǎo)順時(shí)順勢(shì),，教師的販毒起到了指導(dǎo)朗讀的作用,，實(shí)實(shí)在在的提高了朗讀能力。另外賽讀,、美讀等多種方式的讀,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

聽了這節(jié)課,，我受益匪淺,，我會(huì)把學(xué)到的方法，用到我的教學(xué)活動(dòng)中去,，讓孩子們樂學(xué),、想學(xué)、學(xué)會(huì),、學(xué)有所獲,。

小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)題目篇4

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤小學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,，我感觸很深,，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理,、正確,，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生,，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維,，構(gòu)成潛力,，能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科,。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,，她的課思路很清晰,，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí),。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,，重點(diǎn)突出，層次分明,?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣,，她上課也比較自然,、流暢，富有感染力,，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,，自己扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后,，我深刻地反思自己的教學(xué)過程,，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過程中,，自己雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,，我沒有到達(dá)必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，我更是單調(diào),，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒能到達(dá)預(yù)想的效果,。聽了她們的課,，我學(xué)到了很多，今后自己必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,，盡快地提高自己的教學(xué)潛力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)題目篇5

10月13日,，我們來(lái)到了沂南雙語(yǔ)學(xué)校,，親臨臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的現(xiàn)場(chǎng)，聽取了來(lái)自于市直和各縣區(qū)8位教師的課,。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂,，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目,。

課堂綻放出絢麗之花,。教師深挖教材，用新的教育教學(xué)理念,，再次給我們呈現(xiàn)了一個(gè)高效的課堂,。教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)生命的自主性在參與中得到充分的體現(xiàn),，讓每一個(gè)生命在體驗(yàn)中不斷地拓展不斷升華,。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂,，三維目標(biāo)有效達(dá)成,。那里更多的是心靈和心靈間的對(duì)話，智慧和智慧的碰撞,。

課堂成為師生共同成長(zhǎng)的基地,。人是一個(gè)完整的生命體，是作為完整的人格而成長(zhǎng)的,，單純地著眼于認(rèn)知活動(dòng)與智力發(fā)展,，人格是不能獲得健全成長(zhǎng)的?！敖處熑魏螘r(shí)候都不應(yīng)忘記,，他的工作對(duì)象是完整的兒童(學(xué)生)?！闭n堂是教學(xué)的主陣地,，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，而且要學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造;教師在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)自身也得到一定發(fā)展,，課堂成為師生共同表演的舞臺(tái)。教學(xué)既是知識(shí),、技能的教與學(xué)的過程,，又是情感的體驗(yàn)過程。教師以富有情感的方式教,，學(xué)生以富有情感的方式學(xué),，這樣的教學(xué)才是教師與學(xué)生真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力,。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率,，更要關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的前景，是否具備長(zhǎng)足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間,，這樣,，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)體會(huì)更多,、感受更多、發(fā)展更多,。

課堂成為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái),。教師尊重生命的獨(dú)特性，“駿馬能歷險(xiǎn),，犁田不如牛,。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟,。舍長(zhǎng)以就短,，智者難為謀。生材貴適用,，慎勿多苛求,。”“天生我材必有用”,，人的智力因素不僅僅只有一種,，學(xué)生的個(gè)人情況也千差萬(wàn)別，可以說是各有各的風(fēng)姿,，各有各的精彩,。教師要充分注意、尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特天賦,、能力和興趣,，為每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓上課讓學(xué)習(xí)成為令學(xué)生快樂和向往的事,。例如有的學(xué)生性格活潑,、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講;有的學(xué)生性格沉穩(wěn),，做事細(xì)致,，可讓他們?cè)趧?dòng)手操作方面大展身手;有的同學(xué)善于溝通，人際關(guān)系良好,，讓他們?cè)诤献餍缘膶W(xué)習(xí)方式中充分體驗(yàn)快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,，要使每一個(gè)兒童(學(xué)生)的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂趣,?！?/p>

小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)題目篇6

“給孩子留下些什么?”

——白下區(qū)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

近期，我參加“區(qū)優(yōu)質(zhì)課”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)賽課觀摩活動(dòng),，聆聽了鄒萬(wàn)麟老師,、李峰老師和陶玲老師的課，收獲良多,。之前,，曾在骨干班學(xué)習(xí)時(shí)了解到，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性是今年教研重點(diǎn),，鄒萬(wàn)粼老師,、李峰老師和陶玲老師上的三堂課，以自己精心設(shè)計(jì)和課堂智慧,，保證了教學(xué)的有效性,，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

一,、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能引出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……李峰老師在教學(xué)《桂花雨》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看桂花食品圖片,，一邊聽老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生的食欲，平添幾分活躍氣氛,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。再者鄒萬(wàn)麟老師扣人心弦的過渡語(yǔ)言,，把學(xué)生帶進(jìn)了作者的童年，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作者生活的年代的了解,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容感悟人物內(nèi)心奠定了基礎(chǔ),。陶玲老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生感受滿天繁星,、鮮花朵朵的美麗景象，使學(xué)生的心靈受到了陶冶,，喚醒了學(xué)生美的感受,。

二、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的`課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,。”我想,，陶老師所執(zhí)教的《鮮花與星星》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的聽讀感悟,，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。如在第一階段聽讀感悟時(shí)，陶老師向?qū)W生提出這樣的要求：認(rèn)真聽老師讀課文,，這篇課文會(huì)寫些什么呢?第二個(gè)階段的自讀感悟,，陶老師要求學(xué)生大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，在文中認(rèn)讀生字;第三個(gè)階段的自讀感悟,，在出示了一組組美麗的鮮花圖片后，老師又向?qū)W生提出這樣的要求：讀讀這組詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫面,，你想對(duì)滿地的鮮花說些什么?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，陶老師采用了“三多”,，即多元反饋,、多維評(píng)價(jià),、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確,，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,。“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”,?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,。

以上這些評(píng)價(jià),，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，指導(dǎo)了感悟的方法,，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,，我們是能辦到的。

三,、處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

三位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李峰老師在處理課文中感受作者全家人對(duì)桂花的喜愛時(shí)運(yùn)用“說”,、“讀”,、“演”的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)桂花雨的步驟,。學(xué)生在音樂背景下邊有感情的朗讀,，邊做出身臨桂花樹下，感受桂花雨落下的動(dòng)作,，此時(shí)的學(xué)生仿佛就是童年的作者,，享受桂花雨帶來(lái)的快樂。

鄒老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“在孩子們的眼中這是一位怎樣的老師?”從而給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間,，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中,，學(xué)生對(duì)“笑面人生”感受得很深?我想通過本課學(xué)習(xí),，這位身體殘缺但性格完美的老師一定在學(xué)生心中留下深深印記。

一句教育名言說得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,，還剩下些什么?十年，幾十年以后,，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問題的能力,，留下他們真正需要的種種?我想這些也就是我們追求的“高效”吧!

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想,，光是這幾點(diǎn),，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)題目篇7

5月23,、24日,，我校語(yǔ)文老師有幸參加了“西倉(cāng)巷小學(xué)觀摩課”活動(dòng)，聆聽了精英教師們執(zhí)教的低,、中,、高三個(gè)階段的五節(jié)語(yǔ)文課。課后的評(píng)課活動(dòng)老師們各抒己見,，暢所欲言,，我校教師收獲頗多。

一,、對(duì)新課程的思考

語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科有著重要意義，語(yǔ)文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ),，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上,，而且是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法,，審美情趣，情感態(tài)度和價(jià)值觀念等方面,，是個(gè)綜合的有機(jī)整體,，語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展本身就是語(yǔ)文學(xué)科的終極目標(biāo)。所以語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。在本次聽課活動(dòng)中，執(zhí)教教師根據(jù)不同類型的課例展示,，加上課后精彩的點(diǎn)評(píng),，使老師們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,，對(duì)教材有了新的理解和把握。如《揠苗助長(zhǎng)》一課,，老師的課堂導(dǎo)入新穎獨(dú)特,，指導(dǎo)朗讀到位，學(xué)生積極參與課堂教學(xué),。尤其是教學(xué)“焦”字時(shí),，不只是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還從字理方面加以引導(dǎo),，給學(xué)生留下了深刻的印象,。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思考

1,、教學(xué)的民主性,。語(yǔ)文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程,。教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施,，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解?；顒?dòng)中執(zhí)教教師們語(yǔ)文功底非常扎實(shí),，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材,，廣泛搜集資料,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游,。她們獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課,。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格,。如《小白兔和小灰兔》的教學(xué)中教師針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，重視字詞教學(xué),，教學(xué)語(yǔ)言干凈利落,，課堂上讓學(xué)生自己說說識(shí)字方法,，注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練?！锻崴沟男⊥А愤@節(jié)課,，呂婷婷老師對(duì)教材了如指掌，課堂各環(huán)節(jié)過渡自然,，利用多媒體展示了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,，吸引學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容，成為學(xué)習(xí)的主人,。

2,、教學(xué)的體驗(yàn)性。語(yǔ)文教學(xué)的體驗(yàn)性是指從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā),，向他們提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，突出學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí),、思考,、體驗(yàn)的時(shí)空，崇尚個(gè)性化的理解,，注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知,、思維等心理的活動(dòng)過程?！缎“淄煤托』彝谩纷⒅貙W(xué)生的.語(yǔ)言實(shí)踐,，在體會(huì)小白兔勞動(dòng)艱辛的教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言,，不僅加深了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)情境的直觀感受,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，積累,、豐富了學(xué)生的語(yǔ)言,。《嘗試》一課張琳老師在第七次嘗試成功后,，讓學(xué)生體驗(yàn)布魯斯此時(shí)的心情,。張青老師的《蟋蟀的住宅》的邊讀書邊在旁邊做批注，不僅注重了學(xué)生的體驗(yàn),，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

另外，針對(duì)高年級(jí)課堂氣氛沉悶這一普遍現(xiàn)象,，像說明文這一類型的文章，建議教師可放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，鼓勵(lì)學(xué)生課下多收集圖片,、影視資料，課堂上展示給學(xué)生,，這樣課堂學(xué)習(xí)氣氛會(huì)活躍些,。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí),，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在此，老師們感謝兩校領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。在以后的教學(xué)中,，老師們將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，成就自己課堂教學(xué)的精彩,。

小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)題目篇8

我十分榮幸能夠參加本次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn),，各位講師的精彩報(bào)告,、精辟理論、獨(dú)特方法,、認(rèn)真態(tài)度,、資深經(jīng)驗(yàn)，令我震撼,，同時(shí)也讓我收益頗多,。幾天的學(xué)習(xí)，不但有觀念的洗禮,，也有理論知識(shí)的提升,，還有教學(xué)方法的指導(dǎo)。這是收獲頗豐的幾天,，也是促進(jìn)我教學(xué)成長(zhǎng)的幾天,。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),，反思教學(xué),，提高自己。

一,、回顧培訓(xùn),，心潮涌動(dòng)

為期四天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩,。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報(bào)告,，著實(shí)令我感動(dòng)。丁老師忘我的工作態(tài)度,，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模,。后面的三天時(shí)間燕小艷老師、姚聰穎老師,、安亞妮老師,、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè)、微課與微型課的區(qū)別,、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo),、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略,、課堂閱讀水平的提升等幾個(gè)方面作了精彩的報(bào)告,。通俗、準(zhǔn)確,、實(shí)效的解答了老師們的疑惑,，令人耳目一新，豁然開朗,。

二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸良多

1,、作為一名教師,，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí),，就是要時(shí)時(shí)堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕教師,，我們更是任重道遠(yuǎn),。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水,。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念,。

2、小學(xué)語(yǔ)文教師要做一個(gè)“有心人”,，熟知學(xué)生,、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀,，要求小學(xué)教師不但要“?！保€要“博”,，尤其是小學(xué)語(yǔ)文老師，更因如此,。語(yǔ)文老師要有一顆敏銳的心,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);語(yǔ)文老師要知識(shí)淵博,，永葆教育智慧之活水永不干涸;語(yǔ)文老師要做一個(gè)留心觀察生活的人,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。只要做到了“有心”,，就會(huì)收獲“有效”,。

3、營(yíng)造教育民主化的氛圍,。作為老師不能獨(dú)斷,、專權(quán)，固守“一日為師,，終生為父”的教條,，以此借口來(lái)維護(hù)作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣老”,，民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)可以陳述自己想法的空間,，給學(xué)生一個(gè)可以展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。中國(guó)古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎?只有在民主師生關(guān)系的前提下,，學(xué)生才能真正處于主體、主動(dòng)的地位,，學(xué)生才能樂學(xué),，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學(xué)生互相尊重,、互相信任的表現(xiàn),。

4、做一個(gè)時(shí)常反思的教師,?！办o坐常思自己過”說的就是這個(gè)道理。只有反省才能不斷超越自我,、發(fā)展自我,、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財(cái)產(chǎn)”。

短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，真所謂撥云見日,，觸動(dòng)不小，使我全新了教育理念,，受到了教學(xué)啟迪,，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了,，但思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地,。

小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)題目篇9

乘著素質(zhì)教育的春風(fēng)，沐浴著新課改的陽(yáng)光,。我有幸成為了第二期“__園丁工程”第二批骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象,，在將近一個(gè)月的時(shí)間里，帶給我的是一次次思想上的洗禮,、心靈的震憾,、理念的革新。通過“專家引領(lǐng),、小組討論,、同伴互助”等學(xué)習(xí)形式以及與導(dǎo)師們平等對(duì)話和互動(dòng)中逐漸提高認(rèn)識(shí)，深化了我對(duì)新課改理念的理解,，進(jìn)一步拓寬了我對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí),，及時(shí)指引著我們朝著一條探索之路不斷前進(jìn)。我想,，這就是我們每一位學(xué)員從一個(gè)教書匠向一個(gè)知識(shí)型,、教研型的教學(xué)骨干成長(zhǎng)的開始吧!

培訓(xùn)即將結(jié)束，我感嘆時(shí)間過得真快,，自己原有的知識(shí)原來(lái)是如此淺陋和貧乏,，教師在新課改背景下需要掌握和了解的有關(guān)教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)在太多，所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí),。聆聽智者的教誨,，參與同伴們的探究，收獲頗豐!自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮!每一次的專題講座都是那么精彩!課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。

__老師的《新課程背景下教師專業(yè)化發(fā)展的道路》至今記憶猶新，讓我明確了教師專業(yè)發(fā)展的方向,，時(shí)刻激勵(lì)著我要邁好走向成功的第一步;__老師的《關(guān)于“課堂觀察”的思考》讓我懂得了課堂觀察的方法和意義;__老師的《讓思維去旅行—課題研究,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》使我深刻感覺到課題研究對(duì)促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)的重要性;__老師《中學(xué)教師與校本教研》讓我明白了中學(xué)教師開展校本教研的必要性和緊迫性;__老師的《語(yǔ)文課程資源開發(fā)與綜合實(shí)踐活動(dòng)》為我解開如何開發(fā)語(yǔ)文課程資源與開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的疑惑。

在專家們的指導(dǎo)和幫助下,，我的許多教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問如撥云見日般豁然開朗,，使我從最初的迷茫變成了希望，這是自我實(shí)踐的希望,，也是成就教育教學(xué)實(shí)踐的希望，更是師生可持續(xù)發(fā)展的希望,。

每一次的專題講座都是那么可貴,，導(dǎo)師們上課還為我們提供了可貴的教學(xué)案例和資源，每一場(chǎng)講座都讓我有如沐浴春風(fēng)般的感覺,，導(dǎo)師的精彩講座,、小組的積極討論，學(xué)員的踴躍發(fā)言,，同伴的熱情互助,，令人意猶未盡，回味無(wú)窮,。有時(shí),，課堂上出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，就是大家站在不同的角度,，充分闡述自己的看法,，有的委婉謙虛，有的一針見血,，有的獨(dú)樹一幟,，有的質(zhì)疑問難，引起大家無(wú)限的思考,，此起彼伏,，像是一場(chǎng)激烈的辯論賽，這樣的辯論總是在導(dǎo)師精辟入里的分析總結(jié)中結(jié)束,，留給大家深刻的記憂和回味!

小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)題目篇10

“學(xué)然后知不足”,，通過這次小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)，我從中獲得許多感悟,，深有體會(huì),，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)

新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn),。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)論,，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位,，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二,、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)作用

讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人。在已往的教學(xué)中,，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器,，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)所，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程,，久而久之,，課堂就成為了一潭死水。而則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來(lái)越少地傳授知識(shí),，而越來(lái)越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,，激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來(lái),。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué),、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),，讓每一堂課都充滿活力。

三,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂園

進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的認(rèn)識(shí),，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂園。

四,、創(chuàng)造和改進(jìn)課堂教學(xué)

研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍,，爭(zhēng)取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué),，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。

五,、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系

課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的,，不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡(jiǎn)單否定，而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展,。我們只有揚(yáng)長(zhǎng)避短,，才能真正讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力。

我深知,，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn),。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。