我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇一

在如火的九月,，我們小(4)班迎來了32位稚嫩的寶貝,，現在已經快一學年了，我們班也由原來的32位小朋友變成了現在的34位,。一份耕耘一份收獲,，三位老師付出了辛勤的汗水，當看到孩子們由剛入園時的一臉茫然無措,，到如今的歡笑滿足,，這其中的點點滴滴，我們甚感欣慰,。

剛入園的幼兒不懂得保護自己,，在這學期的工作里，我們始終把幼兒的安全工作放在班級工作的首位,。那么,，安全教育該如何滲透于每個寶貝的心間呢?靜心思考后我們三位老師一起針對小班年齡階段幼兒的實際情況出發(fā)，循序漸進地開始了我們的安全教育三步曲,。

一步曲：巧用動畫視頻,，安全意識初形成。

九月,，開學了,，對于這樣一群剛入園的娃娃來說，充滿了陌生與好奇,，尤其是戶外綠油油的草坪,，好玩的滑滑梯，水波蕩漾,、魚兒嬉水的小水池......對孩子們來說更是充滿魔力,，他們人在教室，心卻早已在教室外嬉戲玩耍,。因為這些誘惑,，稍不注意就往外跑，他們自在了,，可是我們的心卻揪了起來,，萬一，不小心落水了怎么辦?萬一,，從滑滑梯上摔下來怎么辦?萬一,，不小心眼里揚了沙子又該怎么辦?萬一......千千萬萬個萬一涌上心頭，作為一名幼兒園老師不得不把這些安全隱患掛在心上,。孩子們好奇好動,，但缺乏安全意識，我們怎樣才能悄無聲息的在這群小野馬的心里埋下安全的種子呢?道理說了一大堆,，可是對于這群孩子來說,，他們到底又能記下多少呢?面對這樣的狀況,，我們通過反復的琢磨、思考,，嘗試觀看了巧虎視頻《出去玩的時候,，我們手拉手》，相比較文字而言,，視頻的沖擊對他們來說是更加強大的,，這段視頻深受小(4)班寶貝們的喜愛，孩子們愿意做老師的小尾巴,，不再單獨行動,，“偷溜出去”啦!當然，我們也組織豐富的游園活動,，讓孩子們有更多的機會在草坪上、滑滑梯上,、小水池旁自由嬉戲......

我們驚喜地現,，就這樣一個小視頻，巧妙地把這群小野馬被悄無聲息的馴服了,。

二步曲：智慧調節(jié)“戰(zhàn)爭”,，安全意識穩(wěn)步增。

十月,，寶寶們都已經完全適應,、融入了幼兒園生活。每天看到那一張張如花的笑臉,，我們心中也洋溢著幸福,。可是緊隨而來的問題又出現了,，這群小寶貝開始了“寶貝爭奪戰(zhàn)”,，“嗚......，老師,，他搶我的玩具!”“老師,，他咬我的手!”“老師，他用手這樣打我了”“老師......”諸如此類的問題一波接著一波,，可是對著這群剛剛開始集體生活的小寶貝們來說,，由于交往經驗的匱乏與不足，再加上家庭和集體環(huán)境不同,，家長的教育觀念不一,，類似的沖突天天充斥著我們的大腦。家長反映最多的題也是“我家孩子是不是又打架啦?”“我家手上有一道劃痕,，說是小朋友弄的,?！?.....

面對這樣的局面該怎么辦?靜心思考，通過摸索,，我們三位老師達成共識——所謂“授之以魚,，不如授之以漁”，我們與其天天做“和事佬”,、“警察”,，權威、武斷,，光憑自己所見而給予想當然的處理,，還不如幫助他們就事論事，在矛盾中分析解決問題的方法,。

這樣做除了要我們老師平時更細致地觀察,，還要鼓勵幼兒講述事情的原由和過程。當然小班的孩子不能完整地表達事情的經過,，于是我們從孩子的思維角度出發(fā),，通過一問一答的方式去理順事情經過，幫助解決問題,。對于能力強的孩子,，教師就靜觀他們的矛盾沖突，看事態(tài)發(fā)展,，欣賞這群孩子獨特的解決方法,，或者只是用簡單的話語稍稍提示幼兒，把解決問題的權利交給了孩子,，等孩子實在無法處理了,，我們再從中引導調節(jié)，在平時,，我們也會著重觀察那些經常會挑起糾紛的寶貝,，發(fā)現問題及時處理。就這樣,，孩子在交往過程中逐漸建立了分享,、謙讓的意識，避免了矛盾沖突,，從另一個角度來說也起到自我保護的作用,。

愛孩子的方式有很多，但以往“母雞護小雞”式的方式是萬萬不行的,，只有孩子有了解決矛盾,，懂得自我保護的方法，才是我們真正想要的結果,。

三步曲：變換檢查形式,，安全隱患及時消,。

教室是孩子們活動學習的地方，寶貝們起來就會盡情地嬉戲打鬧,，我們只要稍不留神,，他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷，被擦破,。為了避免發(fā)生碰撞,，磕絆，我們經常會檢查教室儲物柜,，玩具架,，桌椅，鋼琴棱角是否潛在安全隱患,。

當然,，我們會更多的把這些檢查的機會留給孩子。班里的儲物柜是孩子們最喜歡搗拾的地方,。得有一次,，儲物柜的包邊掉了下來，平時他們進進出出都會好奇地用小手去摸一摸,，稍不注意，掉落的包邊就會刮傷他們的小手,、小臉,，就在我們思考著該如何解決這個問題的時候，班里的兜寶貝跑來對我說,，“老師,，你看，掉下來了,?！奔热挥行∨笥寻l(fā)現了這個問題，我為什么不抓住這個教育契機呢?在集體教學活動時,，我就和孩子們討論該怎么解決這個問題,，寶貝們開動小腦筋，想了很多辦法,，最終我們一起通過先包起掉落的邊角,，再去報修的方法解決了這個問題，孩子們處理安全隱患的意識也由此開始加強,。平時我們會以“我是安全小標兵”的形式進行安全隱患的排查,，讓這群可愛的寶貝們自己去發(fā)現危險，及時告訴我們,，我們一起來商量辦法解決,，我們也鼓勵孩子們自己發(fā)現安全隱患,，并表揚這些寶寶，于是,，在他們自己的實踐中,，不知不覺的，這群可愛的寶貝們通過自己的小眼睛發(fā)現并消除了安全隱患,，保護了自己,。

安全工作是一個長期而艱巨的工作，我們將時刻謹記,，努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境,。希望下學期我們繼續(xù)努力，來年在班級安全管理方面有更大的收獲!

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇二

年樹木,百年樹人,。以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復雜,繁瑣而特殊的工作,。做一名優(yōu)秀班主任,建設一個好的班集體,是每一個班主任的夢想和工作動力.本人自擔任班主任以來,熱愛教育事業(yè),愛護學生,教育思想端正.工作責任心強,作風正派,有一定的教育教學水平和組織管理能力,能夠按照德、智,、體,、美 、勞全面發(fā)展的要求開展班級工作,。全面教育,、管理、指導學生,，使他們成為有思想,、,有道德、有文化,、有紀律,、體魄健康的棟梁之材。正憑著對班主任工作的一片熱愛,我取得一些可喜的成績.

一,、親近學生,，樹立威望。 "誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。

二、為人師表,率先垂范。

作為班主任,，人格的魅力是無限的,，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生,，勝于一百句空話,。班主任的自身素質、道德修養(yǎng),，是班集體乃至班級中每一個學生的楷模,。因此，在班級工作中,，我時刻注重身教,，為人師表，以良好的形象率先垂范,。處處注意修養(yǎng),遇到偶發(fā)事件總認真對待,謹慎處理,。.工作中多一些親自動手，少一些指手劃腳;多一些實際行動,，少一些批評指責;用自己的實際行動去教育學生,，影響學生：如發(fā)現地上有紙片，自己彎下腰去撿起來;清潔工具擺放不整齊,，自己動手擺放整齊;講臺上作業(yè)本亂扔,，自己整理整齊,。諸如此類的事情,，發(fā)現不足親自去做好,。

三 , 重視學生的德育工作。.

德育是學校實施素質教育的重要組成部分,它貫穿于學校教育的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在德育 ,、體育、美育,、和勞動教育中,。小學德育是基礎教育,它要在德智體諸方面為學生的成長與發(fā)展打好基礎,要為學生步入社會打好做人的基礎。最終可以改變和促進社會道德風尚的進步,。我利用每次班會或課前對學生進行愛國主義教育,、集體主義教育、理想信念教育,、道德教育,、傳統(tǒng)美德教育、感恩教育等等,都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導自己以后的言行,。

四、加強安全衛(wèi)生教育。

作為班主任,，我很注意充分利用班會和平時,，加強對學生的飲食安全、交通安全,、上下樓梯安全教育,，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發(fā)事故處理方法的教育和發(fā)現安全隱患及時報告的教育,，堅決貫徹執(zhí)行學校的安全責任制,。班內和衛(wèi)生區(qū)指定認真負責任的同學管理，進行監(jiān)督和獎罰相結合,。此外,，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學生,，注意在言語上尊重,、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理,，注意教育方式的文明化,、科學化,注意學生的良好心理健康的養(yǎng)成,只有學生人身安全了，各項工作才能井井有條,。

五,、班干部隊伍的培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的,。班干部是"班主任的左右手。"所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培養(yǎng),。因此,，我認真執(zhí)行“班干部輪換制”，選舉出有能力的班干部,。

六,、強化常規(guī)教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，也是衡量班主任工作的一個重要部分,。一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。抓好日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化及時解決問題, 利用班會組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、以及路隊常規(guī),從思想上給學生深刻的認識,在實際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀律現象,對同學進行換位思考并積極進行教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習慣.

七、與學生家長建立良好的關系,。

家長評論學校從班主任開始,，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度,，對學校對班級對教師的影響都很大,。他認可你、反感你,，他都會到處替你宣傳,。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要,。家長信任你,，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你,。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事,，家長都能感覺到你對他孩子的關注。

以上幾點是我的一些班主任工作心得,，本學期是對我的一種歷練,，在不斷學習和反思的過程中，我也不斷加入自己的思考,，因為我知道,，作為班主任最重要的是要對學生負責，只要我們以人為本,，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重,，多一分寬容,，多一分理解，善待每位學生,，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無限熱愛中。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇三

通過學習《幼兒園班級管理技巧150》，我深深體會到作為一名幼兒教師在班級管理和處理班級問題時的不足,。這本書描繪出幼兒教師最尋常的教學生活,。書中每一個事例都回放著我們每日工作的點滴瞬間，仿佛自己走進了教室,，看到了活潑可愛,、機靈調皮的幼兒們，見到各種家長和在幼兒班級管理中遇到的各種問題,。

之前,，自己覺得每天和幼兒打交道，有時還得不到家長的理解和認可,。受負面情緒和不同態(tài)度的影響,，有時會失去耐心，偶爾就會抱怨,?？僧斘易x到17頁中“幼兒班級管理應保持積極的態(tài)度”時才知道經常抱怨意味著自己對班級管理工作感到倦怠了。需要用某種“情緒調節(jié)法”來重新激發(fā)自己的斗志,。因為做一名成功的幼兒教師關鍵是要悅納幼兒,，享受與幼兒在一起的每一時刻。

書中呈現的都是真實生動的事例,，很多都是我們親身經歷過的,。閱讀此書我感受到的是作者傳遞的愛的暖流，是每一位幼兒教師對幼兒們濃濃的關愛,。我們只有摘下師道尊嚴的面具蹲下身子和幼兒交談,，用無私的愛去貼近幼兒的內心世界，讀懂幼兒行為背后的意義,，才能真正的了解幼兒,、關愛幼兒。每個人都有犯錯的時候,，只有擁有包容的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會到快樂,。當家長不理解或不認可自己的工作時，我們可以走進幼兒的家庭,，傾聽并理解家長,，這樣就會發(fā)現換一個視角問題就可能會應刃而解。

學期初,，首先要定好計劃,，要和班級管理的各方面準則結合起來使用。最重要的是與幼兒在一起時要有耐心,，要關心他們,，要認真約束自己,。時刻以榜樣的形象、友好的態(tài)度來呈現自己,。那么幼兒將樂于把老師當成模仿的對像,。

在幼兒園班級管理中出現的問題層出不窮，只有注重培養(yǎng)幼兒的自我管理能力,，讓幼兒學會自我管理才能減少班級問題的發(fā)生,。重要的是作為教師要耐心地聆聽理解幼兒的感受。并以積極尊重的態(tài)度回應他們,。同時會感覺到自己的某些不良行為是不對的,。

讀完這本書，我內心覺得十分充實,。覺得有一種力量在支持我繼續(xù)堅守幼教工作,，愛崗敬業(yè)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗并經歷傷心時的郁悶,、開心時的快樂,，陪他們一起成長。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇四

教育是一門科學,，管理是一種藝術,。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,，其成功的經驗肯定有一條,，那就是熱愛學生。有了愛這個支點,，教育就不僅僅是一種手段,、一項工作、一件事情,，而是一種力量,、一種智慧、一份快樂,。我們班級的生數比較多,，管理起來相對比較困難。

習慣的力量是頑強而又強大,，人一旦養(yǎng)成一個習慣,，就會自覺地在這個軌道上運行。因此,，我們一定要對學生進行堅持不懈的教育訓練,，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

無論哪方面的養(yǎng)成教育,，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目標或者要求,。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體,，使學生能夠看得見,，摸得著，這樣才能有利于學生理解,、掌握和執(zhí)行,。

老師由于各種原因，說話不算數,。于是,，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到,，對老師的一些要求也毫不在意,，因為他知道反正老師也是經常說了不算。所以,，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時,，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現,，就不要隨意講,，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話充耳不聞,。

養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定,，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的，那么,，只要是對的,，老師就要堅持，就要敢于說“不”,，尤其是說了“不”以后要堅持到底,。每個學生在成長的過程中，都會遇到一些拒絕,，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”,。

例如：每天的日記，很多學生提出是不是可以不寫,，有學生干脆就不寫,，老師就要堅持，就要敢于說“不”,，不做的學生要補上,，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣,。

培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情,，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情,，都必須付出長期的努力。老師要有韌性,，不能試驗了一段時間后,，發(fā)現沒有什么效果就不了了之了，那樣,，今后再教育起來會更加困難,。

比如，培養(yǎng)學生不隨便進辦公室的習慣,，培養(yǎng)學生晚自習不打手勢不走動的習慣等,，都非一日之功，一定是經過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練,。這里要強調,，老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結合。

這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣,，這些習慣就會影響學生的的學業(yè)成就,。與其說是知識改變命運，不如說是“習慣改變命運!一定要注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，因為良好的習慣將使教育事半功倍,。

一個班集體的建立，一股良好班風的形成,，僅僅靠老師的力量是不夠的,，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有機會,，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生,，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，所以,，有效地將小助手利用起來,，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心,，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力,。一個班級的好壞，小助手起著至關重要的作用,。

對此,，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會,，使他們在管理的實踐中學會自主管理,，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。

人人有事做，事事有人管,。當我把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么,、怎么做”后，外在的約束就變成了學生的自我意識,。這是我從五年級就開始著手實踐的,，剛開始并沒有什么效果，但長期堅持下來,，也隨著學生年齡的增長，這學期開始收到了明顯的效果,，學生各方面“自覺性”明顯提高,。

豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任,、服務于集體創(chuàng)造條件,。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學生的積極性和主動性,，鍛煉管理能力,，并從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理,。

這方面的具體做法是：增設管理崗位,、減少個人兼職、角色動態(tài)分配,。增設管理崗位,，就是要使“班級的事，事事有人做;班級的人,，人人有事做,。”我班除了通常的班級干部崗位外,，增設了若干個管理崗位,。

這學期開學，我就實行“崗位負責制”,，對班委干部,、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗,、每一扇門,、每一樣物品、每一件工作都有負責人,。例如：負責電燈的同學,，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈;負責講臺的同學,，要保證講桌的清潔,、老師上課時有粉筆可寫,，同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰;負責窗戶的同學,，要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”,，對不能勝任崗位的作適當調整。實行崗位責任制,，使學生人人有管理服務的崗位,，讓學生知責任、明責任,、負責任,，突出了學生群體參與的主體地位，強化了教師指導意識,，淡化了教師管理職能,，逐步實現了學生自我服務、自我監(jiān)督,、自我管理,、自我教育。

日常班級管理的自主化,，使班級中的絕大多數人都能成為一項工作的管理者,，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等,，人人有責,，相互牽制，相互競爭,，相互促進,，相互交融的良好機制。更多的學生有了自我表現,、自我鍛煉,、自我管理、自我教育的機會,，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展,，每個學生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人,。

做好學生的安全工作是重中之重,。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費過。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現結合起來,，先在腦中做一次回憶,、梳理，然后有條理的向學生反復強調。如流行疾病,，游戲安全,，常規(guī)習慣等，由于事先做好了整理工作,，晨會上就能有針對性的對學生進行思想上的預防教育,，減少許多不必要的問題發(fā)生。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇五

歲月匆匆,，花開花落,，轉瞬，一個學期結束了,?；仡欉^去一個學期，我的班主任工作,，雖然有一些收獲，但也清醒地認識到自己的不足之處,。

記得剛接觸這個班級,，我發(fā)現本班學生的特點是，中上層少,，下層生多,，多數學生情緒不穩(wěn)定，缺乏自覺學習的習慣,。為了使這個班級形成積極向上的集體,，在班級工作中我十分注意以下幾個方面的工作:

一、營建氛圍,，促進優(yōu)良班級的形成,。

1.抓好紀律教育。一個良好的班級形成紀律的好壞起著關鍵的作用,。因此,，我每當接觸到一個新的班級。首先,，結合《小學生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風形成奠定基礎,。

2.鼓勵競爭，共同進步,，沒有競爭機制,，集體便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造燈花閃耀,，我把班里的學生分組競爭,，這樣既培養(yǎng)學生們的競爭意識，又讓他們懂得團隊存在的價值。班上形成你追我趕,，互學互助,，共同進步的學習氛圍。

二,、以德育為主,，重視德育教育。

1.首先用自己的行為給學生做出示范,。常言說“身教勝于言傳”,，在學校接觸最頻繁的是班主任，學生受到班主任的影響,。學生接受班主任的教育,，不只聽其言，還會觀其行,，班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡目染”例如，預備鈴前提前在教室里等待學生,，隨手擺正一下不整齊的桌凳,，躬身撿起學生丟掉的紙片，隨手關門等等,。這些細節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果,。

2.加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系,。

和諧的人際關系是健康生活,，快樂學習的重要保證。我以文明禮貌入手,，對學生進行教育,，提倡同學之間，班級之間,，師生之間,，以及與父母之間的和諧關系，要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習慣,，是學生健康成長的需要,。

三、積極抓好后進生的轉化工作,，努力使后進生逐漸進步,，以失敗者來，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任的難點,，卻又影響班級整體教育質量提高至關重要的一環(huán),，在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們,，搞清楚成為差生的原因,，對他們處處真誠相待，時時耐心幫助,，發(fā)現優(yōu)點,，哪怕微不足道的閃光點，也要及時表揚,，使他們樹立信心,，品嘗到成功的歡樂和喜悅。

總之,，我雖然擔任了許多年的班主任工作,，但我深感在很多方面，還存在很多不足,。例如,，與家長溝通方面，還需要有更多的耐心多學習,，多積累經驗,，班級管理工作雖然千頭萬緒，工作方法也千差萬別,，但我相信在今后的實踐中去探索,，總結行之有效的方法經驗,，使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇六

當班主任已有一個學期，在班級管理上沒有過多的經驗與大家分享,，現就把我對班主任工作的認識以及班級管理的心得介紹給大家,。希望能對大家以后的班級管理工作有所幫助，同時也對我班級工作的批評和指正,。

“愛就是教育”,，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞,，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界,。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖,、關懷,，可以溝通師生之間的感情?？偨Y多年做老師的體會,，我認為：教師的愛應撒在學生集體中,，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進,，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛,。 如：我班學生劉新剛分入我們班時,，自由散漫，說話沒有禮貌,，上課說話搗亂,。對于這樣一個學生，我沒有急于批評,，更沒有放棄他,。而是進行多方面觀察，與他交談,。在交談中,，我發(fā)現他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的,。而且他還有種種惡習,，有好幾次我發(fā)現他欺負女同學，欺負了女同學又不承認,，而且還做了很多我認為卑鄙惡劣的事情,。

后來我了解到他是因為小學成績較差，怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育,，已經漸漸的進入青春期,，所以才漸漸的開始欺負女同學，以博取女同學對他的注意,。為了能使他行為轉變,，我經常找他談心，讓他樹立正確的人生觀,，正確對待男女生之間的問題,，鼓勵他不要放棄自己的學習，用實際行動來證明自己并不是一個不求上進的人,。記不清多少次和他促膝談心,，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心,，他開始漸漸的變了,，變得有禮貌，懂事了,。勞動積極,，學習也比以前用功了,。又如我班學生我班學生苗榮華、劉楊,、陳靜等同學起初他們的學習成績并不優(yōu)異,，后來經過談話后，他們意識到老師對他 們是真心的,，這個真心沒有一點點的虛偽,，是老師真心向他好，真心對他好,，這顆真心就是愛,，也沒有過多的過多的話語，他們的成績便直線上升,，從升入初中開始的成績不及格到現在的優(yōu)秀學生,，他們已經完成了質的蛻變。

后進生意志薄弱,，自控力差,，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進生不良行為出現反復,，班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發(fā)現,、及時抓住,、及時誘導，做到防微杜漸,。我班還有很多后進生,，象王玉振、于躍,、許巍,、肖斌,、于文靜等同學,，我利用節(jié)假日對他們進行文化課上的輔導，利用課余時間找他們談話,，利用班級活動增強他們的自信心,，雖然他們在成績上沒有進步，但是我知道一塊頑石需要長時間用心才能將其感化,，我始終沒有放棄他們,。真正的做到了愛生如子。在把愛奉獻給學生的同時,，自己也在收獲著學生們的愛,。一句句親切的問候,，讓我感到欣慰，增強了自豪感?，F在,，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結,、和諧的氣氛,。

要管理好一個班級體，光班主任和幾名代課老師是不行的,。如果做到"事必躬親",，最后只能疲于奔命，可能收效甚微,。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿,。這就需要班主任知曉班級管理的藝術,，培養(yǎng)出能干的班級"小管家"，讓他們參與到班級管理中去,，做管理的主人,。

班干部是班級的中流砥柱，是班主任的得力助手,。我在學期初,，我并不了解每個學生，對于誰的能力強,、誰的能力弱,，自己心中也沒有底，于是我采用在自己設計的拓展活動中觀察同學們的方式選舉班干部,?；顒又形艺J真觀察每個同學的性格和特點，選擇凝聚力和組織能力最強的發(fā)展為班干部,。這樣做既可以增強學生的團結合作的意識,，又可以讓樂于為班級服務的學生接受鍛煉，展示自己的風采,。有同學們的信任感做后盾,，無形中激發(fā)了班干的主人翁意識，班級的核心運轉起來就更加富有朝氣蓬勃,，積極向上的活力,。

讓班干管理，并不意味著放任自流,，班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮"主導"作用,。.班主任的引導如果自始至終,，那就是牽著學生鼻子走，班主任的引導顯得尤其重要,。.首先班主任要把握住引導的時機,，開學之初,是關鍵時期,是新任班干部履行職責的開始。這時,，我引導班干分析班級現狀,，研究管理策略,，制定管理計劃，例如上學期元旦文藝晚會、班級愛心小超市等活動,，都是由班干部親自策劃組織的,。有這樣的管理隊伍真的是讓我一勞永逸,。

在我的探索和實踐中,，我深刻地認識到：班主任只有選拔好班干部，給他們一個施展才華的舞臺,，在老師同學信任的目光中他們才能真正地以主人自居,，為老師排憂，為同學做實事,，才能使班級管理獲得成功,以達到"教是為了不用教"的教育目的.,。

班級應該是學生的班級，班級是教師,、尤其是班主任為學生提供服務的重要場所,。“把班級還給學生”,，“讓班級成為學生健康成長的樂園”,，

班集體是學生成長最直接、最有影響力的課堂,。最有效的教育方法不是說教,，而是形成使人向上、向善的積極氛圍,。風氣是無形的力量,，它能引導人、陶冶人,、教化人,，塑造美好的人格,。

班主任要充分調動學生的積極性,，組織開展豐富多彩的班級活動，充實學生的學習生活,，豐富學生的精神世界,。按照學校的計劃,，班組開展了一系列主題教育活動，在活動中,，我充分尊重學生的主體地位,，放手讓學生大膽設想、安排,，自己則以合作者的身份與他們共同商討,，提出參考意見，不過分干預,，不把自己的想法強加于學生,，由學生自己總結活動的得失。在班級管理中,，我特別注重班級拓展活動,，先后設計了班操《瑪卡蓮娜》，《報數》,、《抓小魚》,、《愛心天使》等拓展游戲，設計了《愛墻》,，在元旦活動中我設計了《展示自我》活動小游戲,，給每一個學生提供一個展示自我的舞臺，讓每一位學生展示最精彩的自我,，通過這些活動,，同學們團結合作意識和自信心都增強了。學生的組織能力也得到了提高,，頑強拼搏的精神也得到了培養(yǎng),。同學們更加熱愛他們的班級，這樣增強了班級的凝聚力,。

我認為愛的教育就是奉獻,，這個學期我將學校獎勵五星級班級補貼全部貢獻給了班級，先后為學生購買了書立,、在班級的布置中我購買了魚缸,，就連心愛的魚都是從家里撈出來放在學校里的，自己動手設計了班級文化,。親自錄制并刻盤元旦文藝晚會,，每生一盤;在期末考試之后貢獻了200元作為獎勵吃肯德基的經費，以獎勵那些成績突出,，學習進步的同學;購買了190元的勵志書籍建立了小小圖書角豐富學生的視野,，建立了愛心小超市，讓學生自主管理;購買了筆記本分別獎勵給了30名為班級做出突出貢獻的同學;將自己的舞蹈場地貢獻出來免費排練元旦節(jié)目，節(jié)假日對后進生的免費培訓也是在我自己的舞蹈場地里舉行的,。通過愛的奉獻讓每位同學都能找到在班級中的位置,，也都讓他們體會到了“天生我輩必有才，天生我才必有用”信心,。

我堅信只要用愛心贏得學生,、用競爭帶動管理、用活動增強斗志,，用奉獻獲知感恩,，我的班級就一定會成為學生健康成長的樂園。

以上是我的班級管理心得,，是這些想法引領我申請做了一名班主任,。回顧我的教師生涯,，再回顧我任班主任的這一個學期,，雖沒有轟轟烈烈，但也事事盡心盡力;每天都在繁忙中平凡地度過,，但走過的每一段路,，都留下我踏實的足跡，都折射出我生命的價值,，我感謝西郊實驗學校領導對我的信任,，班主任的經歷讓我成熟，在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇七

"誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察,。

了解班風、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征,，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你"既親近又崇拜",，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手,。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作,，指點他們工作方法的同時,，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,，在紀律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，亦即"以面帶面",。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，要求學生具有自我約束力,，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

有目標才有動力,。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠,、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后,，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的,。因此,，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。

競爭是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內掀起激烈的,、持久的競爭活動。必須強調,，這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,，并時常同他們交換意見,。家長會是學校與家長聯系的重要途徑,，班主任應高度重視，確保會議質量,，盡量與家長取得共識,。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經驗，我們可以利用校訊通與家長取得聯系,，談教改的方向,，談本期教學內容及要求，談學生情況,，要充分調動家長的積極性,，配合學校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松,。

素質教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質的，是有創(chuàng)造性的人才,。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,，更要努力發(fā)掘學生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎,。

對學生的評價必須講究策略,。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評"的原則,，讓學生"在鼓勵中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，懂得理的澄清，保證學生健康地成長,。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要,。通過總結要認識不足，吸取經驗,，努力使今后的工作更加完善,。

誠然，在我國的班級授課制度下,，在教育學生"學會生存,，學會學習，學會關心,，學會做事,，學會生活"的過程中,，初中班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，去感受孩子的內心世界,我們一定可以做得更好

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇八

從事小學教育9年多以來,，一直擔任著班主任工作,，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài),，因為每一次所帶的班級,，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育,，對于孩子,，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法,，來約束班級里的孩子,，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級,。

做為班主任,，首先要對自己有信心，有信念,，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,，不論這班級的學生好還是壞,，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視,，應該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級，我要教好他們,。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛,，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的,，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的,。

其次,，在班級里,，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感,。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話,，會減輕班主任在班級管理上的負擔,。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,，不能因為自己而影響整個班級體,。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感,。在班級里,，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞,，家庭如何,。班級管理中,，班級干部管理班級,，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利,。

作為班主任,，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師,，都凝成一股繩,，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系,，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自己的班級體,。這樣,，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子,。這樣,，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來,，更加輕松,，而且效果會更好。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度,，來制約學生,。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓,。為此,，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了,，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰,。作為班主任,，不能偏向某一個孩子，要一視同仁,。制訂了制度,，要實施，并且要堅持,，不能半途而廢,。這說起來容易，做起來,，其實很困難的,，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課,。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間,，總結一下上周情況,，然后，對下周進行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,，不該做什么，做的不好的改正,，做的好的,，繼續(xù)發(fā)揚。

班主任在班級中占主導地位,，因此作為班主任,，一言一行，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子,。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模,，孩子的典范,。比方說教育孩子如何學會有禮貌,，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌,。

在班級里,，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵,。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力,，無論做什么,，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣,，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中,，我班的孩子與別的班級學生拔河,，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油,，一身都使?jié)M了勁,，可是，拔到后來,，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了,，當時,，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了,，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,，認為自己不行。我一看,，知道是自己的原因,，于是，當時給他們鼓氣,，在第二場第三場中,，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽,。

管理班級的方法很多很多,，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心,、耐心,。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理,、經營自己的班級,，相信任何班級都能管理好的!

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇九

小學生大多具有好奇、爭勝的特點,，日常行為有多重表現,，一方面是愛說、愛鬧的,，自控能力差,，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低,，想當第一,，這也是管好班級的有利因素。因此,，我就將其日常表現納入量化管理,，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力,，而且使學生養(yǎng)成良好習慣，提高素質,。具體做法如下：

分項定分,。就是把同學們的日常行為表現分為學習、紀律,、衛(wèi)生,、文明等若干項，對每項內容提出具體要求,，給定分值,。

職責明確。全班分若干學習小組,，設立兩名值周班長,，輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內)，值班長考評各小組長,。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,，能促進班級建設良好循環(huán)，達到全面管理每一位學生之目的,。

定期通報,。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分最高的前十名學生,，在班上加以表揚,。

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,，班主任的得力助手,。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹立良好班級的關鍵,。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制,，面向全體學生,，實行競爭上崗，讓每一位同學都有參與競爭的機會,，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理,。具體做法：

民主推舉，競爭上崗,。在學生相互了解的基礎上,，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度,、適合擔任的角色,，以及干好本項工作的計劃、措施,、等。最后投票表決,，當場宣布結果,。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服,。這樣選任的班干部,，對班級工作的順利展開十分有利。

定期考評，吐故納新,。對當選的班干部一月民主考評一次,。考評內容：(1)工作態(tài)度是否認真,、積極,、負責。(2)工作任務完成情況,。(3)自身素質修養(yǎng),。考評后,，對落選的同學認真作好思想工作,，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選,。這一管理機制的建立,，就達到人人參與，人人受鍛煉,，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容,。實踐證明,，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

設立獎項，實行全方位鼓勵,。每學期設立各種獎項,，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵,。調動每一位學生的上進心,，推出優(yōu)秀，樹立榜樣,，找出差距,，不斷改進。

定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵,。例如：表揚信;獎勵學習用品;在黑板報上給以表彰等。

除此以外,，我還會經常與科任教師互相溝通,，了解同學們在各科的表現和情況，遇到問題的話，就一起商量,，力求找出最好的解決方法,，從而引導學生全面發(fā)展，健康成長,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇十

本學期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作,，同時，抓好升學考試的成績,，我主要做了如下幾方面的工作：

一,、制定班紀文明公約、安全文明公約,，抓好班級常規(guī)管理,。

以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定,，針對這種情況,，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約,。而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,，再在班上張貼出來,，時時給同學們一個警醒。事實證明,，這一方法是切實可行的,，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少,。

二,、加強班墻室的建設,，營造良好的學習氛圍,。

以前班墻室的建設幾乎是一片空白,，既起不到對同學們學習的促進作用,，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果,。本學期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來,，四周再貼上彩紙邊框,，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新,。

三,、進行衛(wèi)生改革,，加強班級的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷,，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用,。本學期我進行了很大的改革,。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系,。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制,。每一周的值周成績由學生會公布出來之后,，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個,，如果過不到本周學校的平均分,，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循,，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍,。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學,，這時也變得特別勤快起來,。由于衛(wèi)生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗,，我班幾乎每個星期都拿到,。

四、厚愛中差生,，全面進行素質教育

所謂差生也就是后進生,，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差,。優(yōu)生則相反,。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。 由于中差生的種種表現欠佳而影響集體,，作為人的正常心理反應,，他們會不同程度受到師生的冷落,、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差,。

而不容忽視的是：優(yōu)生畢競是少數,，中差生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。 教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質教育,，也就是說,，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展,，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生,，是否進行全面發(fā)展的教育,。應該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關鍵就在于能否面向中差生,。大量事實說明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子",，今天的差生，不一定明天還是差生,，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性,。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色,，而有一些所謂在校時的差生,，倒還表現出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅持"面向全體",，特別是面向中差生才是切切實實的素質教育,。

尋找一下中差生的原因(排除弱智兒童)，是多方面的,，普遍的認為是：學生的學習態(tài)度不端正,，要求自己不嚴格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至,。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節(jié)力差產生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過"不白之冤"產生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性,。等等。

厚愛差生,，就是真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",，因為他們更缺少辨別能力。他們會說："老師是說給我們聽的,，才不是那么回事,。"結果是真的也變成假的了,。其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,，即通過學生的眼睛看事物,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇十一

轉眼間，我們迎來了六月的驕陽,，回首小學班級管理工作,，現談一點心得體會：

一、習慣培養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重,。本學期,，以“使學生不良行為遠離自身，讓良好習慣成為自然”為目標,，繼續(xù)扎實開展“禮貌好習慣伴我成長”活動,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括課前準備,、課間紀律,、認真聽講、用心發(fā)言,、禮貌就餐等,，從點滴抓起，周周有主目標題,，逐步鞏固效果,。采取各種激勵措施，使常規(guī)要求逐步內化為學生的自覺行為,，最終到達自我教育,，自我管理，自我規(guī)范的效果,。

二,、班級文化建設

1、制定富有特色的班規(guī),、班徽等,，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和群眾榮譽感,。

2、讓每一堵墻都“說話”,，張貼學生的優(yōu)秀寫字,、繪畫作品，展示陽光星的照片,，發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和用心性,，構成班級良好的物質文化環(huán)境。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力,。

4,、開展豐富多彩的讀書活動，調動每一位學生的讀書用心性,，讓全體學生“感激書籍,，享受閱讀”。

三,、家校合作

孩子的進步成長,，離不開教師，也離不開家長,。注重家庭教育的力量,，以校園評選第六屆陽光家庭的契機，進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄,，鼓勵家長和孩子一齊記錄家庭周記,，同時，鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,，記錄家庭中的溫馨畫面,，見證孩子成長的點滴。抓好活動的過程管理,，進一步豐富內涵,，透過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中，使家長,、校園擰成一根繩,，合力對學生進行教育，促使學生良性成長。借助博客這個平臺,，加強與家長的聯系,，交流學生的思想和學習狀況，爭取和家長配合,，家校結合,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長的力量，邀請家長走進課堂,，豐富學生的認知,。

四、班級特色

本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理,，細化管理細則，由學生互相監(jiān)督,，力求自主管理,。班干部繼續(xù)實行輪流制，從日?？荚u中比較優(yōu)秀的同學中產生,。設立專門針對班干部的評價激勵手段，同時更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進,，不斷提高。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法,，如評選優(yōu)秀小組,、黃金搭檔、自主學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣,，班級內學習氛圍濃厚,，同學間互幫互助，構成了良好的班風,。

班級工作千頭萬緒,，期望經過我的努力，能讓好習慣伴隨孩子左右,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇十二

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗,。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

一.創(chuàng)設平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,，敢想,、敢說,、敢問、敢于表現自己,。教師應尊重,、信任、熱愛每個學生,，滿足學生的表現欲,，恰當合理的運用語言、眼神,、動作來激發(fā)學生的表現欲望,，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性,，使學生產生積極的情緒,，激發(fā)表現熱情。

多年來,，我長期擔任班主任,，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子,，我更是關懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪,，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正,，因為他們缺少愛,，對生活失去信心，所以不能安心學習,。近年來受經濟浪潮的影響,，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應得到的一切,。

有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助,，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖,。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學了。我想,，什么是愛,，這就是愛。而且這是更有價值的愛,，這是社會的囑托,，事業(yè)的期望，這種愛,，正是我們教師責任心的源泉,。古人云：“親其師，信其道”,。教師的愛一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧,，就會心甘情愿地接受老師的教育,。

二、樹立服務意識,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。”作為教師,，是學生成長的引路人,，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，為他們的健康成長打下扎實的基礎,。小學生年齡小，可塑性大,，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習慣的時機。一個班幾十個學生,，性格特點不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,，空頭說教是沒有用的,，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式,，熱心地引導,。我就根據他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，以配合課內教學,，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書,，會幫助學生明辨是非、分清美丑,。給學生圖書,、給學生時間、給學生方法,，讓學生與好書交上朋友,。

三、細心扶持學生步入人生之旅

班主任除了要全面關心每一個學生外,，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,，要發(fā)現他們的長處，正面引導,，使之克服缺點,，不斷進步。對于頑皮學生,，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改,，上課不聽講,，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來,?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點,，我只要能發(fā)現一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生,。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的,。在學校組織的秋季運動會,、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優(yōu)異成績,，學習也有了很大的進步,。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持,，差生也是能進步的,。

四、做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任,，要比別的教師多留心眼，多下功夫,，舍得花時間,，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真,、妥善的處理,。在這方面，我一直要求自己“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務,，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規(guī)校紀,，班規(guī)班紀,，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校,，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校,，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象,。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,，很少違犯,。

班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色,，有人說班主任也是一個官,，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官,，所做的事情最多,，最復雜,，這個主任官當的成敗如何，不僅關系到一個人的健康成長,，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰,。因此社會是非常看好這個最小的主任官的,。

五,、用一顆平等的心對待每位學生

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法,，都會對學生產生深遠的影響,。因此，班主任對每位同學要平等對待,，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花,，只有平等地愛每位學生,，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生,，用愛激發(fā)他們的上進動力,，讓他們努力學習，展示自我,。使一名后進生轉化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。

六,、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣

作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點,。如何培養(yǎng)學生的寫作能力,，讓學生易于動筆，樂于表達呢?我認為的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣,。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力,，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記,，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,，課余之外的萬花筒小知識等等,，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力!

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得,。古語曰：“他山之石,，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇十三

自擔任九年級班主任以來,，感觸頗多，既有經驗又有教訓,。以下是我在上學年中的一些心得體會,，與大家共勉，希望大家給予訂正,。

一. 愛惜身體,，端正心態(tài)

就我個人觀點來說，身體最重要,。不管是作為班主任還是任課教師,，首先要堅持鍛煉身體，三餐飲食,，及時合理,，學會懂得愛惜身體，保護身體,，保證身體健康,，這是至關重要的。一個人不懂得愛惜身體,，把身體搞垮，搞好工作從何談起?因此,，百忙之中,，注意鍛煉身體，合理飲食,，愛惜身體,。

另外,，在教學過程中，肯定會遇到很多挫折,，有來自學生的,，同事的，家庭的,，家長的,，學校的，不管遇到什么挫折,，麻煩,，都要有一個積極樂觀的健康心情，用正確的心態(tài)去面對,。

二. 精誠合作,，形成合力

1. 協(xié)調科任教師與學生之間的關系。

當科任教師與學生發(fā)生矛盾時,，要實事求是,，不偏不倚。力求既維護教師的威信,，又使學生心悅誠服,。當科任教師對學生提出合理要求時，我是堅決支持;當學生對科任教師提出帶有普遍性的教學意見時,，我是如實而又有策略地反映給科任教師,。與此同時，我還有意識地利用各種機會,，來樹立各科任教師在學生中的威信,。比如：向全班學生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長,，增進他們對任課教師的好感;邀請科任教師參加班集體活動等等,。目的是以此來進一步融洽學生與各科任教師之間的關系。

切忌 在班上妄加評論,，發(fā)表對任課老師不尊重的言行,，因為班主任不經意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂為那些本來對任課老師不滿的學生壯膽，埋下后患,。

2協(xié)調科任教師之間的關系,。

社會本來就是一個矛盾的統(tǒng)一體,一個教學班的科任教師在年齡、性格,、工作經驗等方面可能存在著許多差異,，任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉,，而是想方設法消除矛盾,，使冰雪釋化,，這樣才能形成強大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展,。

3.班級管理更需要任課老師的參與

九年級打的是整體戰(zhàn),，不是個人的單槍匹馬，匹夫之勇,。作為班主任,，首先得講奉獻，不計較得失,，為班級整體利益著想,，為任課老師多做事情，對他們的正確要求全力支持,。

作為任課老師,，不能認為班級就是班主任的，我上完課就行了,，其他事情我管不著,。其實，在我們學校中,，班級管理優(yōu)秀的人才大有人在,，大家應多為班機獻策獻力，可能你的好建議對班級起著很大的推動作用,。所以班級管理靠班主任絕對不行,，更需要大家的共同努力。

三.班級管理,，精打細鑄

1.樹立班主任威信

班主任威信本身就是一種班級凝聚力,，如果班主任威信樹立的較好，對班級工作的開展大有好處,。如何樹立班主任威信,，可以注意以下方面：

首先，班主任應做受學生歡迎的科任教師,。應注意在教學工作中,，發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢，力爭課講得精彩,，成績能張嘴說話,，這樣可以讓學生感覺跟著著這樣的老師有奔頭，讓學生發(fā)自內心的信服你,，這樣的班主任才容易樹立威信,。

其次，在接觸新的班級時，先做父愛型班主任,，得有個性，處理問題要嚴厲果斷,，必須讓學生感覺這是一個不好惹的老師,。一個月以后轉變角色，做母愛型班主任,，真心真意的關懷他們,，做他們真正的朋友。

再次,，班級穩(wěn)定下來之后,，要和學生形成一種若即若離的關系?？梢耘紶柡蛯W生開玩笑,，但不能在學生面前不要常嘻嘻哈哈，沒有正形,，搞交易,，而要始終讓學生對你具有即愛又怕的感覺。

還有關愛學生,、善待學生,、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學生,，輕視成績差的學生;不能看重家庭富裕的學生,，輕視家庭貧困的學生;不能看重女生，輕視男生;還要不分美丑,，平等對待,。

2、穩(wěn)定差生

到了九年級班級,，大部分的學生都在為上高中奮力拼搏,，而一部分順利升學無望的學習困難學生開始自暴自棄，無事生非,，對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響,。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學生，幾乎已經不可能,，只能是穩(wěn)定,。給他們以更多的關注，更多的投入,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

就說我們班的劉某,，愛睡覺,，遲到，看課外書,，最喜歡的是說話,，很多學生對他有意見。但他優(yōu)點也不少,，眼睛活,，脾氣好，喜歡幫老師忙,，責任心特別強,。為了限制他少惹事，我把班級衛(wèi)生工作交給他,，負責督促課間學生的衛(wèi)生工作,。沒想到他下課就拿一個本子，把位置上有垃圾的學生名單記下來,，一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報,，甚至桌子不齊都記上，態(tài)度特別認真,。 而且還把自己真當回事,，認為自己就是班委，上課的話明顯少了,。

因此我平常談話最多的就是這類人,，因為他們都有很多可愛的長處。我們班的劉思利同學, 每天上學,，即使什么都聽不懂,，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,，這是何等頑強的抗挫折能力?他們如此勞累,、如此艱難，卻很少有人同情,、理解,，還常常受到批評指責。即使這樣,，他們吃過飯,，還能和其他人一樣按時一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來,。見了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,，多給點我們的差生以關懷、希望,。我想我們的教育是不是會更加完善了呢?

當然,，愛差生，絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛,。要愛得深、愛得真,、愛得嚴,。差生的穩(wěn)定工作做的好，班級的成功才更易取得,。

3,、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任,，使學生體會到自身的價值和尊嚴,。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,，擔負一項具體的工作,，我把教室衛(wèi)生，門窗電燈的開關,，樓道衛(wèi)生,，樓梯衛(wèi)生，辦公樓衛(wèi)生,，黑板衛(wèi)生,，衛(wèi)生工具的擺放都分工明確，責任到人,。在這種近似繁瑣管理過程中,，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在,，從而形成責任意識,。

4樹立榜樣，鼓勵競爭,。

適時地樹立學習的榜樣,，鼓勵競爭，對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用,。榜樣一經樹立便成了大家學習,、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒,，學習興趣劇增,，鉆研深入，效率提高,，這就是榜樣作用的體現,。

5.注意學生的細節(jié)表現

還有一次，班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺,，作業(yè)潦草,，很是應付。問他怎么時,，一臉無辜的樣子,。但詢問了跟他一塊住得較為老實的同學之后，承認了班上大概十幾個人晚上去抄作業(yè),，還有的在打牌喝酒,，還有很多抄完作業(yè)的去網吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認為比較穩(wěn)當的班級里面,，發(fā)生在我認為踏實肯干,，品學兼優(yōu)的學生身上。

從此,，我經常暗地里得找學生了解班級現狀,，及時發(fā)現問題，及時解決,。很多學生見我耳尖眼細,，事情都瞞不住我，也就變得安分守己多了,。

一個班級就像一個社會,，復雜多變，看似表面平靜其實內部波瀾起伏,，只要你用心,，你發(fā)現的問題比你想象的還要多。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇十四

20__年的春季,，由于疫情的影響,，全國的各大院校，中小學幼兒園都延遲了開學時間,，也相繼開始了網絡直播教學,。

網絡教學在給我們帶來便利的同時，也帶來了諸多不便,，比如學習效果不好,，作業(yè)完成情況不理想等等,。各科老師也紛紛吐槽:課不好上、作業(yè)收不齊……這時,，班主任的工作就顯得尤為重要,。以下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會。

一,、制定規(guī)則,，有獎有懲

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，為了網絡教學能夠有序進行,，從一開始我就和孩子們一起制定規(guī)則,，要求“今日事今日畢”。

1.制定作息時間表

2.按時,、有效上好每一節(jié)課,。

3.按時、高效完成各課作業(yè),。

4.勞逸結合，學會各種生活技能,。

5.學會管理情緒,，做生活的主人。

充分利用微信群,、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來,，每次做小手工、做家務都有專人統(tǒng)計累計加分,，并采用小組捆綁制度進行適當獎懲,。有一次早讀課，我要求所有同學的早讀任務發(fā)小組群,，結果有三個小組早讀結束后還沒發(fā)全,，這三個小組當天就沒有得到早讀之星。第二天,，小組長早早就在群里提醒組員及時打卡早讀任務,，果然在早讀結束之前，全部打卡完成,。我在給孩子們發(fā)獎時,，設置了個人獎和小組獎，讓孩子們不僅有自我意識,，還要有集體意識,，小組合作，互幫互助,，共同進步,。

二,、教師合力，共同管理

剛開始上網課,，有老師反應說有幾個孩子不能按時上課,，還有不能按時交作業(yè)的，我就在班級群里發(fā)通知,，并和各科老師及時溝通,，了解情況。有的孩子是因為不會上傳作業(yè)而沒有提交,，我就一步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè),，并教會他們如何把握照相機的角度把作業(yè)拍清楚。剛開始是四門主課老師共同制定表格,，記錄孩子們的學習和作業(yè)情況,。后來在校領導的建議下，班里所有任課老師同用一張表格,，同一標準更有利于老師管理學生,。作為班主任，我會及時把各科老師反應給我的問題放到班里去和孩子們分析,，和孩子們一起想辦法去解決,。

三、家校合作,，嚴寬相濟

在一部分家長復工復產后,，好些孩子都是自己在家里聽課學習。沒有家長的監(jiān)督下,，一些孩子的學習開始出現懈怠,，我發(fā)現情況后，及時和家長溝通,，了解情況,，幫助家長想辦法。我用的最多的辦法就是畫表格,，讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來,，完成以后打“√”，并自己評價作業(yè)的質量,。家長只需要偶爾提醒就可以,。

一次，班里的豆豆媽打電話找我,，說孩子作業(yè)態(tài)度不認真,，草草寫完就想去樓下玩耍，請求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做,。豆豆同學平時是個很棒的孩子,，我點開她的作業(yè)一看,，確實沒有平時的字跡工整，正如家長所說,，學習態(tài)度不端正,，我二話沒說就把作業(yè)打回去要求端正態(tài)度，重做作業(yè),。過了不久,，她重新上傳了一份特別工整的作業(yè)，我把這份作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級群,，從那以后,，孩子每天的作業(yè)都特別認真。

對于偶爾一次沒有及時聽課或者忘記交作業(yè)的,，我都表示理解,，但同時強調，希望孩子可以管理好自己,。

四,、樹立榜樣，及時鼓勵

每節(jié)班會課,，我都會把孩子們的一些好的作品,、作業(yè)、成果放到ppt里,，向班里同學展示，給孩子們樹立榜樣,，增強自信心!上個月的班會課,，我給近階段表現突出的同學們發(fā)了電子獎狀。之后,，我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天,，說班里那么多的孩子都很優(yōu)秀，她希望自己的孩子也能得到獎狀,，并且對自己和孩子都做了檢討,，保證一定好好配合老師，共同教育好孩子,。我說孩子本來就很優(yōu)秀,，可能是不太適應網絡教學，肯定會好起來的,。果然,，在接下來的一周里，孩子表現特別棒,，課堂積極互動,，作業(yè)按時提交,，還幾次被評為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會課發(fā)獎時,，孩子如愿以償得到了獎狀!其實,，這就是榜樣的力量，只有樹立了榜樣,，孩子才會看到自己的差距,，才會知道目標在哪里。

班級工作,，事無巨細,。在班級管理方面，我做的還遠遠不夠,。但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現,，用心去管理，辦法總比困難多!

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇十五

(1)班級管理要有目標,，學生在學校里要有自我成才成人的目標,。

我每次接手一個新的班級，都要給學生明確的目標,。如一周內告訴學生應當怎樣做,，不能做什么(班紀班規(guī))認真落實結賬，一個月內使學生逐漸養(yǎng)成好的行為習慣,，一個學期內把班級打造成“禮貌班級團體”,。經常給學生介紹自我以前是如何將后進班級、后進學生轉化為先進班級,、先進學生的例子,。使班上的每個學生都樹立信心，為班級管理目標而奮斗,。每個學生在學校里要有奮斗目標,。如考本科、學習練字,、愛好音樂,、體育活動、如何守紀,、講班規(guī),、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識,?？傊髮W生在學校里每一天要有收獲,，每一天要有提高,。

(2)制度治班,，要有班規(guī)民約，對每個學生要求嚴格,，認真落實學校政教常規(guī)工作,。

要求每一名學生自覺守紀。我要求每一個學生要有軍人作風,，有令則行,，有禁則止，雷厲風行,。如我在班上訓操話時,，要求每個學生必須坐正、一聲不響,、手放在課桌下,、頭正、頸直,、兩眼平視黑板,，認真聽講;什么叫晨讀遲到;學生沒打掃衛(wèi)生怎樣處理;怎樣堅持教室衛(wèi)生等。

(3)培養(yǎng)建立一支高效管理的班干部隊伍,。

班干部隊伍的好壞,，直接影響班級管理的成敗，至關重要,。要選那些成績上等,，品德優(yōu)良，有管理才能,，并能大膽工作的同學擔任主要班干部(如班長,、勞動委員等)。很多時候,，要求班干部能獨立開展工作,，出現問題時班主任及時加以指導,。如上屆的班長陳晗同學,、本屆高二七班肖鵬同學都是十分優(yōu)秀的班干部。我班的星期一午時三四節(jié),、星期三午時的班團活動時間及有些自習時間均由班干部主持,。活動資料多種多樣：如小節(jié)上周工作,，安排近期工作,，開展“我愛我的班級”的主題班會，“朗誦比賽”,，“講故事”,，針對同學們的表現(好的差的),，開展“一事一議”活動等等。當然班干部在工作中也會遇到很多阻力,，我都會給他們一一化解(高二四班張時杰的問題等),。不能以暴治暴。

(4)培養(yǎng)學生強烈的班級榮譽感,。

“班興我榮,，班衰我恥”經過開展各種活動，促進學生之間的團結,，每次活動都要有小結,。如上街勞動，參觀軍營,、拔河比賽,、文藝晚會、籃球比賽,、禮貌寢室的創(chuàng)立,、禮貌班級的評選等。要求學生進取參與,，獲得好名次后,，每個學生都有成就感(如拔河比賽，禮貌寢室創(chuàng)立等),，極大地增強了班級凝聚力,。

(5)經常與學生交心談心，做好學生的思想工作,。

如學生成績提高了,、違紀了、分心了,、厭學了,、同學之間發(fā)生矛盾了等。一有時間就與學生溝通交流,，有時教師的一個眼神,，一個點頭，一個微笑,，一句問候,，學生就十分滿足了。

(6)培養(yǎng)學生的勞動觀念,，教育學生進取參加學校的各種勞動,。如(上街勞動、除草、搬運,、打掃公共衛(wèi)生等),。如上屆我班學生黃祥明、劉漢明等4位同學幫學校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作,。我也經常用我個人的勞動經歷教育學生要熱愛勞動,。

(7)認真抓好學生的考勤管理，嚴格請假手續(xù),，嚴控學生流失,。星期天放假嚴格要求，不準先進網吧或到同學家里去玩;放假返校及時到校,，嚴格結賬,。

(8)正確對待學校領導的評價(表揚與批評)。及時與學生溝通,，對批評做到有則改之,，無則加勉。對自身的缺陷,、不足及時整改,。對表揚及時分享，互相勉勵,，爭取做得很好,，使學生堅持足夠的動力。

(9)用自我的興趣,、愛好,、特長、教育引導學生,。如駕車,、游泳、打球(籃球,、乒乓球,、羽毛球等)、唱歌,、跳舞,、下棋、彈琴,、臺球,、釣魚,、寫字等等,。只要是健康有益的活動，我都要求學生進取參與。并選取一二項作為終身的業(yè)余愛好,。班長肖鵬自我購買吉他,，在技校組織的唱歌比賽中，自我作詞,、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲,。在高二七班，書法訓練已成習慣,。每周兩次的書法訓練已成為班級管理一大特色,。

(10)緊跟班是班級管理的一大法寶。異常是才接手的新班級,，僅有緊跟班才能迅速了解學生,，摸清班級情景，掌握學生存在的問題,，迅速制定整改措施,，包括學生在教室里、寢室里及課間的一些活動,，都要掌握準確,，不能使學生受到委屈。僅有緊跟班才能實現這一目標,。我經常有很多時間不是我的課我去查班,，或者去上。

(11)怎樣對待學生一般違紀,。

對大多數學生的犯錯,，要及時指出，限期整改,。但罰不責眾,，避免造成學生大面積抵觸情緒，使自我下不了臺,。對個別學生多次違紀,，記錄在案，交心談心,，在班上作檢討,，申請學校的處分，與家長結合教育,。必要時申請學校對極個別十惡不赦學生給予開除處分,。

(12)怎樣處理學生打架事件。

班主任要嚴防學生打架,，一旦發(fā)生打架事件,，首先要及時把傷者送進醫(yī)院，同時向校領導反映，并及時與相關班主任及學生家長取得聯系,，做好學生的調查筆錄,。事件的處理，要看學生是否動用了兇器,。與家長談話要注意態(tài)度和語氣,。同時要做好學生的思想工作，穩(wěn)定學生的情緒,。

(13)班主任怎樣才能在學生中樹立威信,。

首先班主任對學生要嚴格要求，認真執(zhí)行學校的規(guī)章制度和班規(guī)民約,，嚴格照章辦事,。同時要嚴格要求自我，要求學生做到的自我要先做到,，以身示范,，做好表率。其次班主任要用淵博的知識,、過硬的素質,、廣泛的愛好，來教育影響學生,，要關心愛護每一位學生,，做到以理服人，對學生要公平,、公正,、誠信等。

(14)教師要有正確的育人觀,，做到既教書又育人,。

(15)班主任要給學生講述我校的發(fā)展史，對學生進行愛校教育,。

(16)教育管理學生總的教育思想：對學生要恩威并重,、軟硬兼施，經常運用表揚與批評,。同時教育也不是萬能的,，要有適當的懲戒，我從來不包庇隱瞞本班任何一個同學的缺點,。

(17)怎樣與任課教師堅持良好的關系,。

總之，一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心,，把什么樣的班都帶得好的決心,，要有長期奉獻,、長期吃苦的恒心;一個好的班團體，要有良好的班風,、學風。要有強烈的班團體榮譽感,、要有正氣,。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話,，要有威信,、沒有雜音。班干部說話辦事,，迅速,、果斷、雷厲風行,，將事情做得又快又好,，有十分強的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦,，繁雜,，但十分充實，苦中有樂!

以上是我當班主任的心得體會,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇十六

對于學前教育專業(yè)我有多年教學經驗,，但擔任學前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始。所以,，在這方面雖算不上經驗之談,，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中,，我認為班級管理是一個熱點,，尤其在職業(yè)學校，學生這一群體有他的特殊性,，這種特殊性決定了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大,。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用,。

“沒有對學生的愛心,，就不可能對學生進行真誠的教育?！奔偃缥覀儗W生沒有愛心,，也就不可能去關心學生，更不可能對學生勤于觀察,，當然也就不可能發(fā)現學生身上存在的問題,，更不可能對學生進行及時的,、必要的、有效的批評教育和指導,，也談不上幫助學生排憂解難了,。對待學生偶爾所犯的過錯，盡量采用善意的態(tài)度,，用委婉含蓄的方式向學生提出指正的要求,，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來得效果顯著，這點我深有體會,。因為我性子急,，發(fā)現學生有什么事情我都是直接地指出，改變方式后,，覺得效果更好,。

學前教育專業(yè)的學生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學,，是位女生,。剛開學幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌,，屢次觸犯校紀校規(guī),，基本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之后,，我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他,，發(fā)現這個孩子是孤兒，居住在伯父家,，而伯父家中也有四口人,，沒時間去關心她。她缺乏家庭的溫暖與長輩的關愛,。其次在學校里,，可能也沒有受到老師、同學很多的關注,，反而因為早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導致老師,、同學的嫌棄。所以在來校報道安靜了幾周后,，“狐貍尾巴”全部暴露,，狀況非常危險。我在了解情況之后,，利用晚上值班時間,，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下,，誠懇地幫她分析了好的現狀,，曉之以理,，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎,，同時根據她本人的特長,，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中,，我總是會跟她進行及時的思想交流與生活上的關愛,。慢慢的，她本人的態(tài)度,、表現都在改觀,，同學們從原先對班主任的安排表示不理解到理解,，到最后再次接受了這位同學,。而且我驚喜地發(fā)現，自擔任體育委員以來,，她以身作則,，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用,。在她的感召力下曾經象她一樣的吊兒郎當的學生也不甘落后,，生活、學習態(tài)度也有了明顯的轉變,?？吹竭@一切進步，作為班主任的我真是喜在心里,，樂在眉梢,。

所以說基本上每個學生都有某一個方面發(fā)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢,。因此在教育過程中,，作為學生在學校最親密的人——班主任，尊重每一個學生的個性與尊嚴,，關注她們的成長,，對學生的健康成長是有著積極而無法估計的價值。把關懷貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中,，為職業(yè)中學的學生營造一種和諧,、溫馨、舒適的學習環(huán)境,，對促進她們健康成長,，是有著積極的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲,，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會的高素質人才,。

古話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”,。在班級管理過程中還要加之以適當的強制。對于班級管理,，如果沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的,。我覺得適當的合情合理的懲戒手段的采用是必要的。但是,，由于班主任經驗較少,，怎樣制定一套適合學生又行之有效的管理制度，還是沒能妥善解決的問題,。目前我是根據班級情況,、學生年齡特征、心理特征等,，參照《中學生日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度,，先交給班干來討論確定，再由學生參與了班規(guī)的制定,，一旦出現問題,，她們就會心甘情愿地接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動,。

總之,，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教師去探索、去改進,。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內化為學生的要求,，管理班級的最終結果是希望我們的學生自主管理班級。在工作中與學生進行心與心的交流,，感化學生的心靈,，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀,、價值觀奠定良好的基礎,。愛學生、寬容學生而不縱容學生,。我想我會在以后的班主任工作中體會學生的點滴進步,，慢慢的成長。相信精彩會體現在生活的每一天,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇十七

(一)建立班級日常工作量化管理機制

小學生大多具有好奇,、爭勝的特點，日常行為有多重表現,，一方面是愛說,、愛鬧的，自控能力差,，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強,，喜歡跟別人爭高低,，想當第一，這也是管好班級的有利因素,。因此,，我就將其日常表現納入量化管理，還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上,，進行個人比賽和小組比賽,。這樣不僅提高管理效力，而且使學生養(yǎng)成良好習慣,，提高素質,。具體做法如下：

1、分項定分,。就是把同學們的日常行為表現分為學習,、紀律、衛(wèi)生,、文明等若干項,，對每項內容提出具體要求,，給定分值,。

2、職責明確,。全班分若干學習小組,，設立兩名值周班長，輪流值周,。各小組長考評本組成員(包括班長在內),，值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,，能促進班級建設良好循環(huán),，達到全面管理每一位學生之目的。

3,、定期通報,。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分的前十名學生,，在班上加以表揚,。

(二)建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,，班主任的得力助手,。調動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹立良好班級的關鍵,。在班級管理中,，我建立新型的干部選任考評機制，面向全體學生,，實行競爭上崗,，讓每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理,。具體做法：

1,、民主推舉，競爭上崗,。在學生相互了解的基礎上,，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度,、適合擔任的角色,，以及干好本項工作的計劃、措施,、等,。最后投票表決，當場宣布結果,。學生對這種民主推舉,、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,，對班級工作的順利展開十分有利,。

2、定期考評,，吐故納新,。對當選的班干部一月民主考評一次?？荚u內容：(1)工作態(tài)度是否認真,、積極、負責,。(2)工作任務完成情況,。(3)自身素質修養(yǎng)?？荚u后,，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選,。這一管理機制的建立,，就達到人人參與，人人受鍛煉,，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高,。

(三)建立班級激勵機制

素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容,。實踐證明,，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣,。我的具體做法是：

1、設立獎項,，實行全方位鼓勵,。每學期設立各種獎項，對不同層次,、不同學生給以全面評價和鼓勵,。調動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀,，樹立榜樣,，找出差距，不斷改進,。

2,、定期評獎,，采取不同形式給以鼓勵,。例如：表揚信;獎勵學習用品;在黑板報上給以表彰等。

除此以外,，我還會經常與科任教師互相溝通,，了解同學們在各科的表現和情況，遇到問題的話,，就一起商量,，力求找出的解決方法，從而引導學生全面發(fā)展,，健康成長,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇十八

一、營造氛圍,，促進優(yōu)良班風的形成

1,、抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》,、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約,，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎,。

2,、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任,，我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng),，指導他們主動地、富有個性地學習,，而且從多方面著手,，力求使他們認識自我、發(fā)現自我,、確立自信,。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài),、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣,。

3,、鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制,，集體便沒有活力,，個人便沒有危機感,，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀,。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,，就必須鼓勵競爭,，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴,，這個競爭伙伴也不是一成不變的,，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后,，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我,，這樣形成一個良性循環(huán)態(tài)勢,。班上形成了你追我趕的學習氛圍,。

二、以德育為主,，重視養(yǎng)成教育

常規(guī)管理是德育的重點,，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作,，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立,。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范,。在學校,，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大,。學生接受班主任的教育,，不只聽其言，還會觀其行,。班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡目染”。開學初,，學生隨手扔紙片,、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起,，送到教室后面的垃圾桶里,。從此，教室地面開始逐漸清潔起來,。學生工作面廣量大,，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水,。諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示,，成為學生仿效的榜樣,，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2,、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練,。本學期我組織學生認真學習《中小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》，要求每位同學言語文明,、熱愛勞動,、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約,。這些方面要求同學們養(yǎng)成良好行為習慣,。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步,。

3,、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化,。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動,，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”,。建立嚴格的檢查制度,，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況,，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素,。

三、培養(yǎng)學生良好的習慣

這是班主任在開學初的工作重點和中心任務,，是整頓班級紀律,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心,，動真格,，采取各種方法，并且要堅持下來,。具體操作如下：

(1)抓課前準備：俗話說,，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前準備十分重要,，預備鈴一響,，我就先到教室里去。好多學生,，打了鈴之后,，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么,。我督促他們做好課前準備,，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣,，我要求學生利用課前2分鐘時間,，回憶上節(jié)課的內容，久而久之,，養(yǎng)成習慣,。學生良好的習慣一旦形成,，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心,。

(2)抓發(fā)練習本：我注意到,，好學生的本子、書都是干干凈凈,，整整齊齊,。后進生的書少封面，掉底子,，本子就是幾頁破紙,。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室,，放在講臺上,，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上,，把講臺圍個結結實實,，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破,，有的掉在地上被踩臟,。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片?，F在,，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長,，由組長發(fā)下去,。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差,，往往在空中就散了架,。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上,。這一要求講幾次是不夠的,，要經常講，反復講,，直到學生的習慣養(yǎng)成為止,。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠,。學生們瞎甩,，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾,，久而久之,，養(yǎng)成習慣。

四,、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,，及時對后進生加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值,，同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們,，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇十九

我是一名普通的教師，也是一名班主任,。和其他班主任一樣,，每一天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著,。擔任班主任工作以來,，我時時都能感受到學生給予我的快樂和充實。尤其是這一年來,，我更是用教師真誠的愛,，贏得了學生純真的愛；用一顆誠摯的心,，贏得了家長的理解和支持,。

一、讓每一位學生融入群眾

如果一個班群眾的班風渙散,，班群眾就會缺乏吸引每個同學的凝聚力,，缺乏用心上進的源動力，因此,，樹立良好的班風尤為重要,。

1、制定班規(guī),，班級目標,。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。第一次班會課,，我就讓同學們對照校園的校規(guī)一點一點發(fā)現自身存在的問題,，緊之后從學習、紀律,、衛(wèi)生,、儀容儀表等方面讓同學們一齊商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭氣,，為班級爭光,，為校園添彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀班群眾”的班級共同目標,，提出了“班級是我家,，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號。

2,、培訓班委,，委以重任。

讓大家推選有威信,、認真負責的班干部,，召開班委會制定班干部公約，從職責心,、自我約束力,、工作潛力等幾個方面嚴格要求，在全班同學面前做出承諾,，定期對每一個班委進行評價,，樹立班干部為班級服務的意識，把每人的照片貼在墻上,，理解同學們監(jiān)督,，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3,、讓學生制定自我發(fā)展的目標,。

我讓每個學生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角,，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘,，激勵自我不斷進取。另外還讓大家根據自身的學習狀況制定學習進步的目標,。每周定期召開一次班委會,，每周讓學生自我評價一次。讓學生在自我教育和自我評價中融入群眾。

二,、借助群眾的力量,，使每一個學生不斷成長

每個學生的成長，都離不開老師和家長的引導與教育,，更離不開群眾的教育和同化作用,，群眾的力量能使每個同學認識到個人與群眾的榮辱息息相關,。在群眾活動中讓學生體驗快樂,，增強班級的凝聚力。本學期,，校園開展了豐富多彩的活動,，每一次活動不僅僅僅給了學生鍛煉的機會，更是一次對學生進行思想教育的極好的機會,。因此我抓住每一次活動的契機培養(yǎng)學生的群眾榮譽感,。拔河比賽中，全體參賽同學奮勇拼搏,，取得了優(yōu)異的成績,。歌詠比賽中，全班同學精神飽滿,，歌聲嘹亮,，獲得了一等獎。在陽光體育冬季長跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績,，并且在每一次的抽測評比中,，始終持續(xù)第一。

就是這樣,，一次次活動使同學們慢慢覺悟,、慢慢成長，把群眾的榮辱與自己聯系在一齊,，增強了群眾榮譽感,，也增強了班群眾的凝聚力。沒有活動就沒有教育,，在每一次活動中我和學生們一齊體驗著,、品嘗著、成長著……,。

三,、營造濃郁的班級氛圍，使每一個學生的精神品格得到提升

溫暖的群眾溫暖每個人的心,，要讓同學們的心緊緊相連,，深深地扎根于班群眾這塊土壤，作為班主任,，就要營造一個和諧,、溫暖有著濃郁群眾氛圍的大家庭,，使同學們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學的精神品格得到提升,。

第一天走進班級,，我就告訴同學們：班級是我家，爭創(chuàng)先進靠大家,。

我率先把自己當作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來,，拖布倒了我立刻扶好；大掃除和他們一齊登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學一齊跑操,；班中鑰匙丟了我掏錢配上；不論是衛(wèi)生,、做操,、紀律，還是主動完成校園工作等任何一方面,，丟一分我認真查找原因,，加一分我立即表揚。我用行動感染,、教育學生,，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班群眾是一個家,。漸漸的大家也都愛上了這個家,，學習、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應,，班級逐漸構成了愛“家”的班風。

讓每一面墻壁會說話：轉變學生舊有的行為習慣,，最重要的是提升每一個同學精神素養(yǎng),，內化學生的精神品格。為了時刻警醒同學們規(guī)范自身的行為,，我充分利用班級教室四面的墻壁,，貼上班級口號、班級目標以及老師寄語,，名人名言和警句,，讓每一面墻壁會說話。在墻上,，我貼上了敬,，靜，競，凈四個大字,，還在前面貼上了“這天,，你努力了嗎？”等富有激勵性的標語,。為學生打下良好精神素養(yǎng)的底子,，奠定良好行為習慣的基礎。

精心設計主題教育活動：一個班級的道德風氣,、學習氛圍是班級建設的首要任務,，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反,，我將很大一部分精力用在對學生引導上,，利用班會時間精心設計主題教育活動。透過這些主題教育活動,，來激發(fā)學生們的學習動力，收到了良好的效果,。

做學生精神的關懷者：中學時代,，是一個人一生中最易出現心理疾病與偏執(zhí)的時期，作為班主任,，我始終堅持用愛,、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主,、平等的與學生交往,，把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊，以自己的心靈贏得學生的心靈,，努力把學生塑造成一個人格完整,，內心向善的人。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學生的所思所想,，留下了我與學生心靈貼近的真摯情感；在理解和期盼中,，我走進了學生的心靈,，成為學生成長道路上的引路人。

作為一名教師,，作為一名班主任,，從早到晚我一向生活在學生中間。一年多來,，不明白多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上,；不明白自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想,，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧,。在今后的從教生涯中，我會加倍努力,，不斷學習,，不斷進取，爭取把班主任工作做得更好,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇二十

幼兒園的工作是復雜而具體的,。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動,。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐,、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作,。這些活動雖然微不足道,，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。因此,，認真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了，通過這學期的學習我感到以下幾點是最深刻的：

在幼兒教育中,，“常規(guī)教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標,，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康,、活潑,、快樂的成長。

我覺得作為一名工作在第一線的教師,，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解,。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉,，了解幼兒的個性和習慣,，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

常規(guī)教育要日常抓,，抓日常,。俗話說得好“千里之行，始于足下”,，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,，它包括了生活常規(guī),、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣,、在園的生活習慣,、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等。教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容,，有內容,、有計劃的開展教育教學工作。

幼兒的年齡比較的小,，自控能力比較的弱,。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,，應該怎樣做,，進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強,，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理,，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式,，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

大家都知道在區(qū)角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品,，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我們就開始使用音樂的方法,，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的,。我們在活動接近尾聲的時候,，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些),，而且幼兒聽到音樂后,，就不用再像以前那樣要教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔,，又提高幼兒自我服務的意識,。

如何讓幼兒能安靜、快速,、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題,，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做的不是很好。現在通過餐前小故事的方法,，幼兒的進步也很大,。每次餐前我們都會根據幼兒昨天的進餐情況或者是當日的食譜,，自編一個相關的小故事，當然還少不了必要的要求,。通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質量,。 總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多,，只要能始終貫穿在我們的一日活動中,，能善于觀察，教師與教師間能密切的配合,，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理,。

一個班級管理工作的成功與否，還要看教師的家長工作做的是否到位,。只要每位老師都能熱誠地接待家長,，每位家長都會滿意而來，滿意而歸,。幼兒園與家庭的溝通有很多形式,，有家長會、家長開放日,、家訪,、家長園地等。

總之,，班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細致的心,，洞察一切事，處理好方方面面的關系,，切實為教師、為幼兒,，為家長營造一個寬松,、和諧、安全,、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質環(huán)境,。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇二十一

班主任在班級管理工作中要做到既務實又務虛;既能管得住,，又能放得開;做到嚴中有寬，寬中有愛;做到多民主少強制,，多激勵少批評,，多引導少說教,，多用情少用氣,。下面,，我就班級管理工作談以下幾點看法：

班級管理工作的重點在紀律。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌,、集體的聲音,、集體的動作,、集體的表情,、集體的信念?！彼?，在建設班集體之初，班主任應與全班學生共同討論,、制定出符合學生實際的班規(guī)。班規(guī)一經制定就要付諸實施,，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴”為出發(fā)點,，重抓典型,，例：針對學生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書,，課下談論游戲闖關，甚至逃課去網吧玩游戲等荒廢學業(yè)的問題,，要嚴格管理狠抓不放,。在處理問題時要堅持原則,，公平、公正,、做到以理服人,，以情感人，不偏袒任何一個學生,，讓學生知道什么是對的,，什么是錯的，使學生心服口服,，自覺接受教育,。

“勤”就是要“腿勤、嘴勤,、手勤”,。“腿勤”即班主任要堅持到崗,。班主任要深入到學生中間,，了解學生思想狀況的變化，了解他們行為的目的,，知道他們在想什么,，想做什么，這是促進學生健康發(fā)展的前提,，“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考，善于發(fā)現和解決問題,。對班里可能發(fā)生的問題,，要抓住要害事先分析，講清，適時引導,，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒詡魃斫?，示范在先，做出表率,，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之，學生就能養(yǎng)成良好習慣,。

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況,，如組成人員的變化、核心人物的心理等,，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價,。班主任要解決這些問題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作,，創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動影響了其成員的學習,、健康,，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理,，對少數不良現象要采取果斷措施,。

“放”是根據主體教育的思想，逐步建構學生自我教育,、自主管理,、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中,，班主任要敢于放手,，敢于給班干部更多的自主權，讓他們獨立開展工作,。同時,，要協(xié)助班干部充分調動每一個學生的積極性，踴躍參與班級的管理工作,。諸如校紀班規(guī)的落實,、文體活動的開展、班級財產的保護與維修,、座位的排定等,，均可放手讓班干部組織全班同學自己開展。班主任應多引導、少限制,，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

“抓”就是要抓方向、抓原則,。如道德情感,、行為規(guī)范、學習目標和班風班紀等必須要抓,，而且要常抓不懈,。“抓”重在“嚴”和“勤”,?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕剑膊皇且處煾阋谎蕴煤桶k代替,?！白ァ倍环牛瑫髿W生的自主性,、創(chuàng)造性和個性,，會引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还?，不是放任自流。如果“放”而不抓,，將導致班級的無序和混亂,。

因此，要做好班級工作,，班主任必須抓放結合,。同時還要注意“度”的問題。在日常管理中,，表揚和批評都要“抓”,，但表揚不能濫用，不然學生會不以為然,，應恰如其分地表揚,，對學生個人來說，使其獲得積極的情感體驗;對其他學生來說,，可以之為榜樣,，向他看齊。同時,，批評和懲罰也要有個“度”,，盡可能不要在眾人面前嚴厲批評某個學生,，要維護學生的自尊心，尊重學生的人格,。如果把握不好批評的尺度,，學生會認為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠,。所以,，班主任只有在抓的同時注重“嚴、勤,、細、放,、抓”的結合,，把話說到點上，把檢查落到實處,，持之以恒,，才能真正做好班級日常管理工作。

教師班級管理心得體會200 教師班級管理心得體會小學篇二十二

要育好人,，首先要有好的環(huán)境,。“教室”是學生學習的天地,，實踐證明,，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置,，能調動學生學習的情緒,，客觀上促進學生學習的興趣。有良好的教學外部環(huán)境還遠遠不夠,，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內部環(huán)境,，充分調動學生的積極主動性，方能達到理想的教育效果,。優(yōu)化育人的網內部環(huán)境,，主要從以下幾方面著手進行：

一、講究民主作風,，建立良好的師生關系

在新時期,，中小學生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強,，他們都過早地形成了自己的人生觀,、價值觀，而這些觀點,、思想都還是幼稚的,，偏激片面的,，需班主任花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理,，維護其自尊,，講究民主作風。當然,，尊重學生并不是一味地放任學生,，講究民主作風，老師應首先轉變絕對權威的觀點,。其次,，班主任應該鼓勵學生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”,，縮短師生的心理距離,，建立良好的師生關系，學生方能“親其師,，信其道”,。

二、在民主的基礎上,，培養(yǎng)學生自強自律,、自尊自愛和團結協(xié)作精神，建立同學之間和諧的,、融洽的心理氣氛

在班級管理中,，班主任應帶動、鼓勵學生大膽地參加集體活動和各項文體活動,，引導并逐步放權讓學生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決,，讓學生從生活,、學習的實踐中去認識、體會人際關系,，應互相尊重,、互相關心、互相幫助,、互相理解和寬容,。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內驅力才能真正調動起來,，這樣,，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎,。

三,、明確目標,，激勵斗志

一個班級沒有目標，就會失去前進的方向,。我要求我的班級個人制定出個人目標,，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標,，而目標的達成又是量化個人,、小組的最重要的方面。上學期期中考試后,，我們班由最后一名上升到了第三名,，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也一心向著自己的目標努力,，結果,，期末考試，我們班奪得了成績全年紀第一,。量化管理也有全校倒數第二上升為正數第一。我對學生說：“如果在戰(zhàn)場上,，你們不可能個個是大將,，但一定要個個是勇士!”我的學生，充滿了旺盛的斗志,。