作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大班數學教案下學期 大班數學教案認識時鐘篇一

1,、充分感知正方體的特征，理解形與體的不同,，積累相關的數學經驗。

2,、發(fā)展幼兒動手操作能力,，體驗游戲和幫助別人的快樂。

規(guī)定一游戲區(qū)域,，師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干,，

初步感知六個面與正方體之間的關系。

拆開的正方體紙盒若干,，漿糊,、抹布。

1,、教師告訴幼兒,，大風把小動物的房子吹壞了，我們要幫助它們修房子,。

2,、幼兒兩人一組，各選一拆開的紙盒,，用漿糊將紙盒還原修好,，修得又快又好的幼兒為贏家。

：

繼續(xù)感知正方體是由六個面組成的,。

正方體紙盒,，調好的各色水粉顏料若干,，每色顏料盒內放一支毛筆。

1,、教師：小動物的房子修好了,，我們還要幫助它們粉刷墻面呢!

2、請幼兒在正方體紙盒的六個面上分別刷上不同的顏色,，互相說說自己刷了哪些顏色,，比一比誰刷得最均勻，色彩搭配最漂亮,。

為防止顏料沾在手上,，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個面。

繼續(xù)感知正方體是由六個組成的,。

刷好顏料的正方體紙盒若干,，用了幼兒寫字的空白卡片、鉛筆若干,，漿糊,、抹布。

1,、教師：小動物們快要搬進新房子了,，現在我們要給房子的每扇門上都標上號碼，請你先數數房子有幾扇門,，需要幾張卡片,。

2、幼兒數正方形的面,，取空白卡片,，寫好上6的數字后，分別貼在紙盒的六個面上,。

注意事項：

用橡皮擦去卡片上的數字后,，可反復游戲。

感知正方體圖形的特征,。了解其空間關系,。

正方體積木若干，“房子”若干,。

1,、教師：為防止大風再把房子吹壞，我們得想辦法在房子周圍砌上圍墻,。

2,、幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“圍墻”,。

此游戲可以兩個人合作,，也可以進行個人或小組比賽,。

培養(yǎng)空間想象力，體驗數與形的關系,。

修好的“房子”,、砌好的“圍墻”。

1,、教師：房子,、圍墻全修好了，用了多少材料呢,？我們一起來算一算,。

2、幼兒自選一砌好的圍墻,，數一數無遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個正方體組成的,。互相說一說,，比一比,，哪座“房子”用的“磚”少，成本低,。

大班數學教案下學期 大班數學教案認識時鐘篇二

1,、通過猜想、組合,，理解圖形之間的關系,。

2、大膽想象,，嘗試運用三角形、圓形,、長方形拼出各種圖案,。

3、體驗圖形分,、合的樂趣,。

1、交互式電子白板及課件,。

2,、電腦若干臺。

3,、三角形圖片若干,。

（一）游戲導入，激發(fā)興趣,。

1,、游戲“身體變變變”,。教師說咒語，幼兒變成相應的物品,。

2,、師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥,，只要吃了這種魔法藥,，不管什么愿望都能實現。

（二）教師講述故事,，初步鞏固圖形的特征,。

1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨,?！碧釂枺耗悴聲l(fā)生什么神奇的事情？

幼兒根據圖畫,，自由回答,。

2、師：看看大狗是用什么變成的,？“方方正正的磚”,，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？

：我們身邊的黑板,、窗子,、書、文具盒……都是由長方形組成的,。

3,、師：誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗,。請個別幼兒在白板上操作,。

（三）嘗試探索圖形之間的轉換。

1,、繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中,，怎么才能下去呢,？這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干,，她想變出一只會飛的大鳥”,，可是，圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢,？

2,、教師引導幼兒共同完成小鳥的拼圖。

3,、幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎,？

4,、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”，可是,，她們怎么過河呢,？

5、幼兒探索：用三角形拼成其他圖形,。

（四）幼兒創(chuàng)意拼圖,。

1、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了,，變成了兇惡的大灰狼追了過來,，阿姨又念了咒語“圓圈、三角形,、方塊們,，變成比大灰狼更厲害的動物吧。這次,，阿姨會變出什么厲害的動物呢,，我們也來試一試把。

2,、幼兒兩人一組,，在電腦上進行創(chuàng)意拼圖。

3,、展示幼兒作品,，互相。

在數學區(qū)的幾何圖形卡片,，供幼兒自由拼搭,、分合。

大班數學教案下學期 大班數學教案認識時鐘篇三

1,、學習從不同角度觀察分解畫面,，感知同一事物中不同的數量關系。

2,、學習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法,。

3,、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結果。

4,、體驗數學集體游戲的快樂,。

5、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應能力,。

實物投影儀,、實物圖、貼絨數字1-5,、特征標記圖,、幼兒作業(yè)紙、分合卡片,、鉛筆,。

：

一、集體活動

1,、復習2－4的組成,。

出示貼絨數字，師："今天我們來玩'碰球'游戲,，老師先報一個數,，你們再報一個數，我們的數合在一起要剛好是這個數,。"

2,、新授學習5的組成，學習按特征分解畫面,。

師："今天老師給你們帶來了一張圖,，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請小朋友數數看,，一共有幾只小鴨子,？"（5只）"我們可以用數字幾來表示5只小鴨子？""那我們一起來看一看,，這幾只小鴨子都一樣嗎,？它們什么地方不同？"幼兒自由回答,。

"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小,、顏色,、動作、位置不同去記錄,。"誰愿意來填放相應的數字,？"（出示5的數字卡片）請幼兒來擺放，其余幼兒幫助檢查,。我們剛才記錄的都是什么洋的事,？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式,。"小朋友這個分合式你們會讀嗎,？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式,。

二,、操作活動。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類,，今天老師也給你們準備了一張圖片,，你們看圖上有什么？"（實物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類,，看清楚上面的特征標記再去記錄,，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè),，教師巡回指導,。

三、活動評價,。

出示兩張幼兒作業(yè)紙,，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說一說。""他們記得對嗎,？誰對誰錯,？為什么？"請錯的幼兒上來改正,，并讀一讀正確的記錄分合式,。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識的時候,，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意,。

大班數學教案下學期 大班數學教案認識時鐘篇四

單雙數

1,、通過觀看ppt課件、圈畫,、數數等活動區(qū)分單雙數,。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的.能力,。

3,、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動,。

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆,、神秘袋一個,。

1、由談話導入教學活動小朋友,，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲,，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5,、9…,。。7）,，噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢,。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…,。,。”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧,。

2,、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件

（1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色,？是怎樣排的隊,？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃,、綠水娃娃,，它們是兩個兩個排的隊）

（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數,，數出每一組水娃娃是多少個,。

（3）引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了,？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,，被全部圈完了？是那幾個數字,？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈,，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字,？

（4）引導幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2,、4、6,、8,、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3,、5,、7、9叫單數,。

教師小結：a,、像1、3,、5,、7、9兩個兩個地數,，數到最后總會剩下一個的數叫單數,。

像2、4,、6,、8、10兩個兩個地數,，全部都能數完的數叫雙數,。

b、10以內有5個單數,，有5個雙數,。

c、單數挨著雙數,，雙數挨著單數,，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數,、偶數,。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字,？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師,、小朋友叫你什么，在家里爸爸,、媽媽又叫你什么,。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們,，數字寶寶也有兩個名字,，單數也叫奇數，雙數也叫偶數,。

（6）找一找,、說一說哪些是單數,，哪些是雙數。

3,、在游戲與操作中區(qū)分單雙數

（1）從身體上找出哪些是單數,、哪些是雙數。（如：一個頭是單數,，兩只手是雙數，一張嘴是單數,，兩只耳朵是雙數等……）

（2）練習卡操作活動

（3）集體游戲：單數自己抱自己,，雙數找個朋友抱一抱。

幼兒回家后,，在家里的東西什么是單數,，什么是雙數，并記錄下來,，明天來幼兒園交給老師,。

大班數學教案下學期 大班數學教案認識時鐘篇五

1、學習6的加法運算,，正確理解圖意,，進一步理解數字相加的含義。

2,、在操作中,，能根據圖意列出相關的算式，提高運算能力,，初步理解加法交換律,。

3、感受數學活動的趣味性,。

4,、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性,。

5,、能與同伴合作，并嘗試記錄結果,。

1,、課件ppt。

2,、數字卡和操作板,。

3、6以內的加法算式題,。

4,、印章,。

一、導入活動：玩游戲"碰球",，復習6的分解,、組成。

小朋友,，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?

師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球,。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解,、組成)

二,、新授：教師用ppt演示6的加法。

1,、學習1+5=6的加法運算,。

小朋友，今天我?guī)銈內游飯@玩吧!你們看,，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數字幾來表示?(用數字1來表示),，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只),，5只長頸鹿用數字幾表示?(用數字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了,，等于6,。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。

2,、學習2+4=6的加法運算,。

好，我們再看,，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數字幾來表示?(用數字2來表示),，你們看，又來了幾只大象?(4只),，4只大象用數字幾表示?(用數字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了,，等于6,。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。

3,、學習3+3=6的加法運算,。

我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數字幾來表示?(用數字3來表示),，你們看,，又來了幾只斑馬?(3只),，3只斑馬用數字幾表示?(用數字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法),，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了,，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6,。

3,、學習4+2=6的加法運算。

你們看,，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數字幾來表示?(用數字4來表示),，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數字幾表示?(用數字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了,，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了,，等于6,。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。

4,、學習5+1=6的加法運算,。

你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數字幾來表示?(用數字5來表示),，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只),，1只猴子用數字幾表示?(用數字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數量變多了，所以用加法),，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了,，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6,。

三,、拓展遷移：幼兒根據圖意，列出相關的算式,，初步理解加法交換律,。

1、根據圖意列出算式1+5=6,。

我們走得累了,，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了,，請小朋友拿出操作板,，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62,、根據圖意列出算式5+1=6,。

肚子咕嚕咕嚕叫了,，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6,。

3,、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律,。

我們看看,，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現了什么?(兩道算式中的數字一樣),，第一道算式和第二道算式都有1,，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數的位置,，得數不變,，都是6。

4,、根據圖意列出算式2+4=6,。

5、根據圖意列出算式4+2=6,。

6,、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律,。

7,、根據圖意列出算式3+3=6。

小結：通過我們操作,，我們發(fā)現,，交換加號前后兩個加數的位置，得數不變,。

四,、結束活動，游戲"檢票"復習6以內的加法運算,。

今天,，我們玩了一天，我們也該回家了,，待會兒,，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票,，你們要答對票上問題,，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好,，請你們拿著你們的票去檢票吧!

這個活動讓孩子們學會了很多,，在快樂的心情中講述,，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了,。最重要的是快樂,，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂,。

大班數學教案下學期 大班數學教案認識時鐘篇六

數學符號是一個比較抽象的概念,，大班幼兒處在具體形象思維向抽象思維過渡的重要階段，如何幫助孩子們更形象地形成初步的數學概念,，并運用自己已有的經驗解決一些簡單的問題尤為重要,。本次活動，我將向孩子們呈現了數學符號“=”,、“〈”,、“〉”。并在師生互動中演示其所表現的數量關系,，再利用集體游戲和分組游戲相結合的形式讓數學活動動起來,、活起來。吸引孩子們積極參與游戲,，并在游戲中掌握相應的數學知識。

1.對數學符號感興趣,，積極參與數學游戲,。(難點)

2.認識“=”、“〈”,、“〉”,，初步學會運用符號表示數量關系。(重點)

1.符號卡片若干(“=”,、“〈”,、“〉”“”“-”等)

2.自制數學圖標一張

3.數學卡片若干。

1.出示數字卡及數學符號卡,，談話引入課題,。

師：小朋友，今天我請來了許多朋友,，請你們仔細看哪些是我們已經認識的?把它們找出來,。

：小朋友們認識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個新朋友,，我們還不熟悉,，我們一起來認識一下吧!

2.認識數學符號：等于號、大于號,、小于號,。

(1)出示圖片,，認識符號。

①出示等于號的圖片,，提問：

這個新朋友,，剛才有小朋友已經說出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時候,，我們需要用等于號呢?

教師：等于號是由兩條一樣長的平行線組成的,，它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣大的,。

②同時出示大于號和小于號的圖片,。

師：接下來，我們要認識一對雙胞胎符號,，請你們仔細看一看,，你們認識它們嗎?它倆長得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?

：大于號和小于號都是一頭尖,，一頭張開大口,，像一只鱷魚張開大嘴巴。不一樣的是,，前面開口，后面尖尖的是大于號,，它表示前面的物品或數字比后面的要多,、要大;前面尖尖，后面開口的是小于號,，它表示前面的物品或數字比后面的要少,，要小。

(2)嘗試用手臂探索表示各種數學符號,。

師：小朋友們,，你們知道嗎?剛才我們認識的等于號、大于號,、小于號都是數學符號,，而且它們都是由兩條直線組成的。動動腦筋,，,，你們能用我們兩只平平的，像直線一樣的手臂表示這幾個符號嗎?

(3)游戲：符號蹲,。

玩法：教師和幼兒統一等于號,、小于號和大于號的動作，幼兒根據教師的口令做出相應的動作，大家一起檢驗,。

3.學習運用符號表示數量關系,。

師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現在老師要來考考你們,，我這兒有一幾張數學圖表,，上面丟失了一些數學符號和數字，請你們幫我在下面的答案欄中找出來,。(引導幼兒理解符號所表示的數量關系)

4.分組游戲

師：你們做得可真棒,，真讓我感到高興。現在,，我想請你們玩一個分組游戲,。這個游戲需要你們三個人一組合作玩。請你們自己選擇,，和自己的好朋友三個人一組,，組合好的站到后面的點子上。

介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現在和你們組的成員拉拉手,。小朋友們請看,，這邊的桌子上是剛才我們學的數學符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數字卡片,。等一會,，老師說開始后，我們每組的三個小朋友先到時這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片,，分別掛在兩個人的胸前,，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個人胸前,。然后趕快調整位置，組合成正確的數學式,。

5.教師和孩子們一起材料,，結束活動。

師：今天我們和數字卡片及數學符號等于號,、大于號,、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好?，F在,，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!