每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇一
《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師1998年獻(xiàn)給走向21世紀(jì)中國教育的一本探索手記,。書中用一篇篇獨(dú)具愛心和思想性的記實(shí)文章,，折射出他高揚(yáng)民主、科學(xué),、個(gè)性的教育旗幟的教育思想歷程,。每一篇文章都是他對教育問題的思考、探索和不斷的創(chuàng)新,。我陸陸續(xù)續(xù)地讀完了這本書,，書中的很多事例對我可謂受益匪淺?！爱?dāng)一個(gè)好教師最基本的條件是什么?”李鎮(zhèn)西老師這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心”,。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,。自問：你為走進(jìn)學(xué)生的情感世界做了那些努力?
教師只有在愛學(xué)生的情感推動(dòng)下,，思考自己的教育行為，探索自己的教育思想,，創(chuàng)新自己的教育思路,，才能贏得教師在學(xué)生心目中的威信，才能收獲自己教育事業(yè)的成就,。
師生之愛,，有別于親情之愛，有別于友情之愛,。這種愛的潛能在于她得到不斷的拓展和升華之后,，是我們對祖國的愛。是愛的教育追求的境界,。李鎮(zhèn)西老師的手記中,，僅教育“后進(jìn)學(xué)生”比較有效的具體方法就有十種之多。這些還是他提練歸納出來的,。還有更多具體事例中,，達(dá)不到歸納寫出程度的靈機(jī)之動(dòng)就更多了。他不比別的教師多長個(gè)腦子,，但他的這一個(gè)頭腦,，為什么會(huì)有這么多的智慧?我想李鎮(zhèn)西老師在教育中付出的愛心促進(jìn)和提升了他個(gè)人的智力智慧。
我們每個(gè)站在講臺(tái)上,，面對學(xué)生的教師如果也能付出這樣的愛心,，必然也會(huì)激發(fā)自己的智慧潛能，提升自己的教育教學(xué)理念,。促進(jìn)自己的教育能力的發(fā)展,。做一個(gè)有愛心,、有智慧的研究型教師，是一種人生的幸福,。
讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》,，我最大的感觸是——享受教育幸福的教師才是真正的教師，才是一個(gè)快樂的人,。李老師以愛心贏得愛心,，以真誠贏得真誠，以民主贏得民主,。李老師的生命在與學(xué)生的融合中得以燦爛,。李老師在博士畢業(yè)后，又回到一所中學(xué)擔(dān)任班主任,、教語文,。但他卻一再強(qiáng)調(diào)：不要把我的行為看成崇高，其實(shí)純屬個(gè)人喜好,，我就是喜歡和學(xué)生在一起,。
李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》促使我追求教育的幸福。使我認(rèn)識到學(xué)生是教師的幸福之源,。學(xué)生在教師節(jié)來臨時(shí)送我的一張賀卡,、一封短信都讓我幸福無比。平時(shí)的課堂互動(dòng),，課下交流使我的生活變得開心,，生命因此而變得精彩!
讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，使我認(rèn)識到課堂是體現(xiàn)教師生命價(jià)值的地方,，教師的一生有三分之一的時(shí)間是在課堂上度過的,，如果上課不能享受到快樂，那么教師的一生就不會(huì)快樂,。我努力上好每一堂數(shù)學(xué)課,，在與孩子們的共同探討中，我享受著教育的幸福,。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇二
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，不得不為李老師的人格魅力所深深折服。真實(shí)而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里,，只覺得做他的學(xué)生實(shí)在是無比幸福的事,。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>
愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦,。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時(shí),，學(xué)生根本不會(huì)買我們的帳,，只會(huì)向我們投來冷漠的眼光；而當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán),，努力追求高尚的品德,、出色的教育、真誠的感情,，并隨時(shí)注意維護(hù),、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們,。教師對學(xué)生愛的表達(dá)是無微不至的,，又是不由自主的：學(xué)生失意的時(shí)候，給他一點(diǎn)鼓勵(lì),；學(xué)生遇到困難的時(shí)候,，給他一點(diǎn)幫助；學(xué)生悲傷的時(shí)候,，給他一點(diǎn)安慰,；學(xué)生高興的時(shí)候，走到他們中間一起分享快樂……當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)做老師,。擁有一顆愛學(xué)生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線,。
教育要面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。教育者對后進(jìn)生的愛,，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅,。即使是那些被自己認(rèn)為“一無是處”,、“無可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽,。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，與其向他們“灌輸”,，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處,，幫助他們樹立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信,。這種做法，絕不僅是一種教育技巧,，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任,。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí)，將是無比幸福的,，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí),，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>
教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些,，因?yàn)樗麄冇休^強(qiáng)的知識接受能力,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各方面的工作能力突出,，可以成為老師的助手,。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”，家長的“好孩子”所特有的一些毛?。喝菀鬃詽M,，不求上進(jìn)，比較驕傲自負(fù),，容易產(chǎn)生虛榮心,，面對困難挫折的心理承受能力較差，當(dāng)然還有個(gè)性方面的一些特點(diǎn),。培養(yǎng)優(yōu)生,，要注意：
1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向,。引導(dǎo)優(yōu)生意識到,，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任,，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力,；幫助優(yōu)生認(rèn)識自己。幫助優(yōu)生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,，通過與其他杰出的少年英才的比較,，通過對自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐,，正確全面的認(rèn)識自己,，進(jìn)而針對性的發(fā)展自己；
2、教育優(yōu)生保持童心,。讓他們通過與班上同學(xué)的平等相處,，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德,，讓他們在同學(xué)服務(wù)的過程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福,，讓他們面對分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)會(huì)淡然處之互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。
3,、激勵(lì)優(yōu)勝超越自我,。盡可能多地讓他們在各個(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì),，鼓勵(lì)他們在日常生活一點(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌，從戰(zhàn)勝自我到超越自我,。
對于孩子,，要教導(dǎo)他們，有時(shí)很困難,，有時(shí)也很容易,，只要真正愛他們，他們會(huì)愛你得更深,、更真切,。當(dāng)愛存在與師生之間的時(shí)候，就無堅(jiān)不摧,。作為一個(gè)教師,，當(dāng)然需要淵博的知識，也需要扎實(shí)的基本功本領(lǐng),，但更需要愛,。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇三
明燈作伴，盡管夜已深,，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》,，一點(diǎn)倦意還沒有，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動(dòng)著,。曾經(jīng)為瓊瑤,、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動(dòng)，為了躲避宿管老師的抽查,，甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦,，興致猶存。當(dāng)了教師以后，為了充實(shí)專業(yè)教學(xué)知識,，常要逼自己讀一些教育類書籍,，卻經(jīng)常翻不了三頁，接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì),。為什么此書在出版后不到三個(gè)月的時(shí)間就成為一本無需炒作的暢銷書?究其原因,，并不僅僅是因?yàn)闀心且粋€(gè)個(gè)感人肺腑的故事，喚起了千萬讀者塵封已久的情感,，還因?yàn)槔罾蠋熌且还蓮男牡桌锪魈食鰜淼膶W(xué)生,、對工作無比摯愛的清泉也同時(shí)滋潤了每一位讀者的心田。李老師對教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說,，就是“凡是用心靈寫出的作品必然會(huì)贏得讀者心靈”,。“只有童心能夠喚醒愛心,，只有愛心能夠滋潤童心”,，我由衷地佩服李老師，他與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,，也正是因?yàn)檫@樣,，李老師以愛回報(bào)愛，從而使教育獲得最終的“成功”,。
看著看著,，愧疚之心油然而生。我也是愛孩子的：我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡,，我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁,，我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火,，而且繁瑣而平淡的工作,，讓我漸漸地迷失、麻木并失去了往日的激情,，李老師卻能始終如一,，堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽,，讓他們不斷地成長,，這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我。是的,，我們對學(xué)生充滿真摯的情感,，無疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛的教育,，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì),，愛我們的民族,，愛我們的國家……這位真誠的教育者，以他的真誠贏得了眾多的心靈,。
《黃金時(shí)代〉轉(zhuǎn)寄來的賀卡上赫然寫著：親愛的老師,、朋友和父親，我們永遠(yuǎn)愛戴您,、尊敬您,、感激您!——您的高95級(1)班的全體兒女。1993年6月“父親節(jié)”那天,，李老師意外地收到《黃金時(shí)代》轉(zhuǎn)來的賀卡,，上面寫著：“親愛的老師、朋友和父親：我們永遠(yuǎn)愛戴您,、尊敬您,。”落款是：“您的高95級1班全體‘兒女’,?！泵磕昀铈?zhèn)西的歷屆“兒女”們,，都要想盡辦法為他祝賀生日,。足以讓人頓生妒忌之心!“因?yàn)槲翌I(lǐng)了工資，要對得起這份報(bào)酬;因?yàn)槲蚁硎苓^學(xué)生的笑聲與淚水,，我要對得起這份真情;因?yàn)橛袑W(xué)生是通過各種‘勾兌’才編到我班的,，我要對得起這份信任;因?yàn)閷W(xué)生把我當(dāng)做他們的朋友，我要對得起我的‘哥兒們’!”“因?yàn)槲页惺芰颂鄬W(xué)生的愛,?！薄拔沂菫榱诉€債!”看來，李老師真是債務(wù)累累,。他還的,，是一份情債!沒有付出，哪會(huì)有收獲?李老師說錯(cuò)了,。只有愛才能贏得愛!哪里是他還學(xué)生債,，分明是學(xué)生在用自己的行動(dòng)回報(bào)他的愛。
他不忘在每一個(gè)學(xué)生的生日那天,，送上一份注滿愛的禮物;不顧煩瑣的班主任工作,，保持與學(xué)生書信的往來;為后進(jìn)生擦亮前行的航燈;替優(yōu)秀生指點(diǎn)人生的迷津;在八十年代，他幾乎每年春節(jié)都和學(xué)生一起度過,，幾乎每個(gè)暑假都和學(xué)生一起游山玩水,，在學(xué)生身上他傾注了絕大多數(shù)的精力和物力。“將心比心,，以心換心”,，人心都是肉長的，你有我,，當(dāng)然我也有你,，愛，自然也是雙向的,，于是,，愛愛相報(bào)何時(shí)了?情滋養(yǎng)著情，債便這樣一茬又一茬地瘋長著!他的債主,，是一批幸福的人!那張斗雞的照片,，足以讓人忍俊不禁。瞧他們,，一個(gè)個(gè)抱住右腳,，抓緊褲腿，齜牙咧嘴在那里你爭我斗,，哪里分得清老師和學(xué)生?
他帶著學(xué)生讀書,，讀教科書，讀中外名著,，也走進(jìn)生活,，讀社會(huì)大學(xué)這本厚厚的書。除了成績,，他更看重的是學(xué)生的能力,。不管你是聰明的、愚笨的,、純樸的,、頑劣的，都要發(fā)現(xiàn)你那獨(dú)一無二的創(chuàng)造性的源泉,，幫助你打開眼界看到自己,，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士,，成為能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才。發(fā)揮集體主義教育的功能,，變“人治”為“法治”,，只要違反了班規(guī)，“天子與蔗民同罪”,，他,，成了與學(xué)生在人格,、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友，成了和學(xué)生探求真理道路上志同道合的同志,?！耙孕撵`贏得心靈，用人格塑造人格”,，這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照,。于是，他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事,，就能攫住我的心靈,，賺取我的眼淚。
那么,，我呢?我也是一個(gè)教育者,，所不同的只是教育對象的不同，而大致相同的,，卻太多了,，但是結(jié)果，卻是大相徑庭!不是因?yàn)槲业暮⒆佑字?，不是因?yàn)槲业暮⒆幽驹G,，不是因?yàn)槲覜]有睜開雙眼捕捉，不是因?yàn)槲覜]有提起筆,，也許是我的心靈,，還沒有毫無保留地打開。
讀完《愛心與教育》,，我還進(jìn)一步感悟到：教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機(jī),。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響,，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的,，如同一棵棵正在生長的樹苗，需要我們小心地呵護(hù)扶持,，才能茁壯成長,。在教育實(shí)踐中，教師心中只有裝滿愛學(xué)生,、愛事業(yè)的情感,，才能閃現(xiàn)智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果,?！稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋,，但有一點(diǎn)是共同的,，那就是“有愛才有教育”,。
除此之外，他啟發(fā)我們在日常的教育活動(dòng)中,，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì),，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露,，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。老師啊，讓我們積極行動(dòng)起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!
寫到這，我不禁想到一則寓言：智慧,、成功和愛這三位天使來到人間,，一位母親請他們到自己家中做客，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下,，看選擇我們中的哪一個(gè)?！蹦赣H和家人商量后決定把愛請進(jìn)家里,。母親問：“哪一位是愛?請進(jìn)屋吧?！睈燮鹕硐蛭堇镒呷?，但智慧和成功也跟著進(jìn)屋，母親很驚訝地問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“我們兩個(gè)都是跟著愛的,，哪里有愛哪里就有智慧和成功,。”
就在《愛心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí),，“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛學(xué)生的心,，然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事!學(xué)生們的愛已不僅僅局限于對同學(xué),、對老師的愛,，還擴(kuò)展為對周圍陌生人的愛，對祖國的愛!在這篇文章的結(jié)尾,，我想說：因?yàn)橛袗?，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近!因?yàn)橛袗郏攀挂晃黄胀ń處煹男蜗箫@得那么高大,、魁偉!因?yàn)橛袗?，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多?讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實(shí)施愛的教育,，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵!
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇四
愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙,，沒有愛就沒有教育。時(shí)代在不斷變化,，教育內(nèi)容在不斷更改教育手段在不斷革新,，教育背景也在不斷變化。在新的時(shí)代特色下,，教育中愛的真諦到底是什么,，如何將愛在教育中的作用發(fā)揮到極致。當(dāng)我閱讀《愛心與教育》一書后,，一切似乎有了一些思考與答案,。
《愛心與教育》一書以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西教師教書育人的感人故事,。全書共有七篇手記,，每篇手記都有自己的一個(gè)主題。在書本的序言部分提出了一個(gè)問題,，我們?yōu)槭裁匆k教育?或這是每個(gè)教師首先都要思考的問題,，作為一名教育者我們?yōu)槭裁匆k教育。就像中共中央宣傳部原常務(wù)副部長余心言說的那樣“教育活動(dòng)的目標(biāo),，不是一張張的成績單,，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一年級的錄取通知,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人?！蔽覀冝k教育最重要的目的不是培養(yǎng)考試機(jī)器,，而是培養(yǎng)一個(gè)完整的人，培養(yǎng)一個(gè)個(gè)有特色的人,。這也是當(dāng)今素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,，素質(zhì)教育是重視人的思想道德素質(zhì),、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展,、身體健康和心理健康教育的教育,，它面向每一個(gè)人。如何才能讓素質(zhì)教育更好的實(shí)施,，除了社會(huì)制度的保障外,，最重要的一環(huán)就是施教者。教師作為教育的直接實(shí)施者,，教師的素質(zhì)將直接影響素質(zhì)教育的效果,，而其中最重要的就是愛，是對學(xué)生的愛,，對學(xué)生無條件無限度的愛,。有的人說在教育中教師最重要的是知識的儲(chǔ)備，是過硬的專業(yè)知識,，但我覺得這些在教育中是重要的但不是最重要的,，特別是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天。信息的更新速度是人望塵莫及的,，學(xué)生可以通過很多途徑來獲取各種各樣的信息,，就考試的內(nèi)容來說只要給學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生都能通過自學(xué)掌握知識,，甚至在很多方面教師的知識會(huì)低于學(xué)生,，但為什么時(shí)至今日人們還在強(qiáng)調(diào)教師的重要作用，那是因?yàn)榻處熡兄ヂ?lián)網(wǎng)不能取代的東西,，那就是教師對學(xué)生的愛,，這才是在教育中起關(guān)鍵作用的因素。就像蘇霍姆林斯基說的那樣沒有愛,，就沒有教育,。
在李鎮(zhèn)西教師的手記里我深刻的感受到了愛在教育中的重要作用。李老師的班級為何充滿凝聚力,，為何能在班級同學(xué)發(fā)生困難時(shí)全班都積極幫助,，為何會(huì)在得知李老師要走后不惜罷課來挽留他，為何在我們眼里的“差生”都能成為一名優(yōu)秀的社會(huì)人才......這都離不開李鎮(zhèn)西教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的愛,。讓我印象最深刻的是李鎮(zhèn)西教師和他的學(xué)生萬同的故事,。讓教師最頭疼的就是班上那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，很多教師對這些學(xué)生都是采取放棄的態(tài)度,，只會(huì)用批評來管理他們,，但是李教師不同，面對萬同一次又一次的反復(fù)李教師從未放棄過他,，為他找“幫助人”,、寫表揚(yáng)信,，想辦法讓班集體一起來幫助他。在教師的愛與同學(xué)的愛中萬同最終也找到了自己人生的目標(biāo),。在李教師的手記里不難發(fā)現(xiàn),，在他的班級中每一位學(xué)生都有一顆愛心，這種愛不僅是對班級同學(xué)的,、對老師的,、更是對社會(huì)的，有這樣的愛心還有必要擔(dān)心他們會(huì)對社會(huì)有什么不利嗎?愛的教育,，能使學(xué)生感受到老師無私的愛后,，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì),，愛我們的民族愛我們的國家.....教師對學(xué)生這種無私的愛就是全心全意對學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生的各個(gè)方面。那么在21世紀(jì)教師要怎么去表達(dá)這種愛,，怎么去讓教師的愛來促進(jìn)我們的教育呢?我覺得主要有以下倆個(gè)方面,。
培養(yǎng)愛表達(dá)愛
就我自身的成長經(jīng)歷來說，我沒有遇到過像李鎮(zhèn)西教師這樣用愛來對待學(xué)生來教育學(xué)生的教師這對我來說也是一種遺憾,。其實(shí)像李鎮(zhèn)西教師一樣的教師本來就少,，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中依然存在一些缺乏愛的教師，例如近幾年教師虐待學(xué)生的新聞越來越多,，很難想象身為一名教師為何會(huì)做出這樣的事,。
所以愛教育的第一部就是要培養(yǎng)愛。教師首先要有良好的職業(yè)道德,。有的教師把教書僅僅看成是謀生手段,，對學(xué)生很少情感投入，急功近利,，甚至做出違法亂紀(jì)的行為,，敗壞教師形象。其次教師要正確對待現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀,，雖然我們一直在最求素質(zhì)教育但是不可否認(rèn)現(xiàn)在應(yīng)試教育依舊存在并且影響較大,，教師要明白這是必然要經(jīng)歷的過程，在這個(gè)過程中教師不能眼里只有分?jǐn)?shù),，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展多與學(xué)生溝通,，在溝通與相處中培養(yǎng)愛。最后教育部門特別是學(xué)校要給老師以更多的人文關(guān)懷,，關(guān)注他們的心理健康,。心理健康是教師素質(zhì)的核心要素，如果教師自身缺乏健康心理,，何以能夠用愛去感化學(xué)生,，何以能夠培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇五
有人說："教師是天底下最光輝的職業(yè)",，而我想說：這份光輝來之不易,，它需要悉心地經(jīng)營、積極地探尋和恒久的堅(jiān)持,，否則,，頂著一份"光輝職業(yè)"的光環(huán)再久，也不會(huì)成為一個(gè)好老師,。
我相信：每個(gè)教育工作者在起初踏入校園的時(shí)候都會(huì)信誓旦旦"為學(xué)生奉獻(xiàn)",、"用全部的愛去面對工作"，可是,，我們怎么去施與愛,？如何能夠讓這些愛起作用？還有,，怎樣能夠使得這份對教育事業(yè)的熱忱得以持續(xù),？這些，才是實(shí)際工作中所遇到的最重要的問題,。
作為一個(gè)在教育領(lǐng)域工作十幾年的老師,，我對此深有體會(huì)：教師這份工作做久了，是會(huì)出現(xiàn)瓶頸期的,?；蛘咭?yàn)槠＠郏蛘咭驗(yàn)閼T性思維,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己難以獲得突破,。的確啊，講臺(tái)不過三尺,，教室不過幾十平,，在這片小小的天地里，我們怎么閃轉(zhuǎn)騰挪,，才能開拓出一片更大的天地,？我的方法是讀書……
引用現(xiàn)在一句流行的話來說："學(xué)校是讀書的地方，不僅是做題的地方,。"這里面的寓意無論對于學(xué)生來說還是對于老師來說,，都是非常適用的。李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》是我非常喜歡的一本書,，我喜歡它不僅因?yàn)檫@本書中強(qiáng)調(diào)了"愛心"這個(gè)在教育行業(yè)耳熟能詳?shù)脑~匯,，還因?yàn)樽髡呃铈?zhèn)西老師在書中舉了很多生動(dòng)的例子，并給了我們教育工作者切實(shí)的指導(dǎo)。
在《愛心與教育》中,，有一部分關(guān)于"后進(jìn)生"的內(nèi)容,。李鎮(zhèn)西老師非常注重施與愛的公平性，他會(huì)努力讓自己班級的每一位學(xué)生都感受到老師的愛,，即便是后進(jìn)生也不例外,。而且，在對于后進(jìn)生的分析中,，他提到了家庭方面的原因,，這一點(diǎn)，給我的啟示特別大,。
我突然發(fā)現(xiàn)自己在以往的工作中有一個(gè)誤區(qū),，對"老師"的定義出現(xiàn)了偏差。我以為：老師就是在課堂上傳授知識的人,；就是把教室的門關(guān)起來,，在講臺(tái)上滔滔不絕的人；就是放學(xué)的鈴聲響起來,，學(xué)生回家之后,，就不再負(fù)有責(zé)任的人。原來限制我的不是三尺講臺(tái),，也不是教室,，而是自己的想法，那扇未曾開啟的心門??！
李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中講了很多他本人和學(xué)生相伴成長的故事，這些故事不拘泥于時(shí)間和地點(diǎn)的限制,，他本人用一種"全身心陪伴"的方式走進(jìn)了學(xué)生的生命中,，從而融為一體，互為支撐,。這才是"愛心"的最高境界,，他對學(xué)生的愛不是"應(yīng)該去愛"那么生硬，而是能愛,，想愛,，不愛不行！李鎮(zhèn)西所參與的不是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程,，而是他們的成長和整個(gè)人生,，這點(diǎn)值得我反思與學(xué)習(xí)。
在我的班級中,，也曾有一名讓人頭疼的"后進(jìn)生",，他不但學(xué)習(xí)成績差,，而且上課公然頂撞老師，打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。我找這位學(xué)生談過很多次,，他卻一副"油鹽不進(jìn)"的樣子，讓我無所適從,。終于有一次,，這名學(xué)生上課不遵守紀(jì)律,，擾亂課堂,，將我徹底惹惱了，我把學(xué)生的爸爸請來學(xué)校,，想和他溝通下,。沒想到，這位父親當(dāng)著我的面就打了兒子兩記耳光……
這位情緒激動(dòng)的家長告訴我：他和孩子的媽媽早年就離婚了,，他一個(gè)人帶著兒子過,，為了養(yǎng)兒子自己做著很辛苦的工作，他離開學(xué)校之前還叮囑我："他不聽話你就打,。"這些讓我覺得猝不及防又無奈,。
當(dāng)天晚上，我想到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中提到的后進(jìn)生產(chǎn)生的原因：家庭,。是的,，作為一個(gè)老師，我們有機(jī)會(huì)參與孩子的成長,，真的應(yīng)該時(shí)不時(shí)打開教室的門,、學(xué)校的門以及自己和孩子的心門，去了解他們背后的生活,，也許,，那里才藏著激勵(lì)他們前進(jìn)的動(dòng)力。
我嘗試著走近這名"后進(jìn)生",，利用課余時(shí)間和他談話,、給他補(bǔ)課，看到他的手套壞了,，幫他買了一副新的……而這名學(xué)生對我也從剛開始的抵觸,、防備到后來的信任。他開始對我抱怨父親對他不好,，開始述說自己沒有媽媽的委屈……當(dāng)某天放學(xué)之后,，我和他一起回家，當(dāng)著他爸爸的面兒夸獎(jiǎng)他最近進(jìn)步了很多,，并委婉地規(guī)勸這位父親不要經(jīng)常打罵孩子的時(shí)候,，我看到了昔日的"后進(jìn)生"臉上綻放出笑容……
當(dāng)然,，這名學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)太差，到目前為止依然沒有成為一名各門功課優(yōu)異的"尖子生",，但是他開始認(rèn)真聽講了,，開始知道尊敬老師和友愛同學(xué)了，并且在我的鼓勵(lì)下發(fā)現(xiàn)了自己在體育方面的特長……這些,，都讓我覺得無比欣慰,。
我不知道這名學(xué)生會(huì)不會(huì)在若干年之后像李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中寫的那樣，回到學(xué)校來,，述說自己的成就,，表達(dá)對老師的感恩……而且，這些對我來說也并不重要,。重要的是,，當(dāng)有一天，他畢業(yè)走出校門的時(shí)候,，我會(huì)非常放心,。我覺得他不會(huì)再因?yàn)榧彝サ臍埲倍艞壸约海粫?huì)因?yàn)槿睈鄱鹨暽鐣?huì),，并且明確了自己的奮斗方向,，這樣的孩子，無論是將來在社會(huì)的上的哪個(gè)領(lǐng)域,，都會(huì)過得很快樂,。
同時(shí)，我也特別感謝《愛心與教育》這本書,，它打破了我的瓶頸,，洞開了小世界通往外部天地的大門，讓來自門外的風(fēng)吹拂著我,，撥開教育的迷霧,，認(rèn)識到愛心的本質(zhì)和教師這一身份的真實(shí)意義。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇六
隨著女兒一天天的長大,，我也漸漸意識到孩子教育問題的重要性,。于是借著學(xué)校給我們贈(zèng)書的機(jī)會(huì)，選了一本名為《教師怎樣教育自己的孩子》的書,，想從中汲取一些營養(yǎng),，獲得一些教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。收到書后的那幾天,，我便迫不及待地讀起來,，不到一個(gè)星期便讀完了。因?yàn)樽x的匆忙,，總覺得有種意猶未盡的感覺,。假期閑來無事,，便又捧起重溫了一遍，這一次的品讀更讓我感受到了它獨(dú)特的魅力,?？粗袀儗懴碌臉銓?shí)無華的文字，讀著那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的親子故事,，我的心不禁一次次與之產(chǎn)生共鳴,，一次次被書中那濃濃的親情所感染。
《教師怎樣教育自己的孩子》是由華東師范大學(xué)出版社出版的一本完全由一線教師自主撰寫的育子故事,，共分為四輯,，每一輯有不同的主題，收錄了不同的故事,。細(xì)細(xì)品讀這些故事,，每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著智慧，每一個(gè)故事都飽含著深情,。讀罷全書，我有兩點(diǎn)最深的感受:
一點(diǎn)是要以一顆平常心來養(yǎng)育孩子,，尊重孩子,，理解孩子。 劉良華老師說:“研究教育的人很可能不會(huì)教育自己的孩子,。這是常有的事,。”的確如此,，在教育問題上老師是“燈下黑”,，對待別的孩子特別有耐心，特別好脾氣,，到了自己孩子身上,，好心情和好脾氣統(tǒng)統(tǒng)到了爪哇國，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，一遍還可以,，兩遍時(shí)聲音就高了起來，到了第三遍,，簡直要咆哮了,。我就經(jīng)常愛犯這樣的錯(cuò)誤，輔導(dǎo)兒子學(xué)習(xí)時(shí),，如果他總是出錯(cuò)或是不按我的要求去做,，我就會(huì)忍不住要發(fā)火，聲音也自然提高了八度,，孩子常常被弄得不知所措,，眼淚汪汪的,。細(xì)細(xì)想來，這都是自己沒有擺正心態(tài),，是不尊重孩子的一種表現(xiàn),，這對于孩子來說也是不公平的。
作為老師,，我們似乎都對自己有一種心理暗示,，自己的孩子要比別人的孩子出色。于是如果孩子沒有我們預(yù)想的那樣的表現(xiàn),，我們便會(huì)愛之甚而責(zé)之切,。其實(shí)我們在這個(gè)過程中可能忘記了，我們的孩子與學(xué)生一樣,，他也需要我們的理解與尊重,。我們不應(yīng)該讓自己的虛榮心蒙蔽了心靈，而應(yīng)該以一顆平常心來養(yǎng)育孩子,。每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的個(gè)性,，也有他自己不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的成長規(guī)律，我們不能要求他同樣的錯(cuò)誤只犯一次,，也不能要求他各方面都有出色的表現(xiàn),。有人把教師比作園丁，我覺得十分形象,。園丁種下幼苗后并沒有強(qiáng)求每一株幼苗都能長成參天大樹,，他只是按照植物的生長規(guī)律，讓幼苗在大自然的懷抱中自然的成長,，因此許多幼苗在他默默的守望中長成了參天大樹,。我們的孩子也可以看做是我們種植的一株幼苗，所以對待孩子,，我們也應(yīng)給他們充分的理解與尊重,，讓孩子按照自己的成長規(guī)律，在我們愛的目光的注視下健康快樂的成長,?；蛟S這樣,，我們會(huì)有意想不到的收獲,。
讀完這本書,，我還從各位老師身上受到一點(diǎn)啟發(fā),，那就是要讓孩子從小愛上閱讀,，父母要在閱讀中和孩子一起成長,。在這本書中,，陳劍鋒老師,、沈麗新老師,、張家明老師還有扈永進(jìn)老師都不約而同地提到了培養(yǎng)孩子讀書興趣,，讓孩子愛上讀書的問題,。隨著新課程改革的推進(jìn)，許多老師,、家長都認(rèn)識到了讀書的重要性,。于是千方百計(jì)給孩子買書，教育孩子多讀書,。但是孩子的天性是愛玩,、好動(dòng)，能夠靜下心來讀書的真的不多,，這就要求我們家長及時(shí)引導(dǎo),，督促。我們應(yīng)該知道,，閱讀是需要氛圍的,。如果大人喜歡閱讀，經(jīng)常捧著書看,，孩子就會(huì)模仿,。因此，我們作為家長,，尤其是身為教師的家長,，最好也閱讀，你以身作則,，便會(huì)“不令而行”了。況且,，隨著時(shí)代的發(fā)展,，我們所從事的職業(yè)也要求我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書,，這樣才能更好的勝任我們的工作,。所以，我們必須讓自己加入閱讀的行列,，把讀書變成一種需要,，讓讀書伴隨我們的一生。有了我們的熏陶感染,，孩子會(huì)在不知不覺中愛上閱讀,，那對于孩子的一生都會(huì)受益匪淺。
當(dāng)然,，讓孩子喜歡閱讀需要時(shí)間,，不是一天兩天的事。但是只要我們用耐心和細(xì)心去引導(dǎo),，孩子肯定會(huì)越來越喜歡閱讀,。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇七
古人云：“讀萬卷書,，行萬里路?！睂τ谖襾碚f,，家庭生活和學(xué)校工作，讓我閑暇時(shí)間不在向?qū)W生時(shí)代那么充實(shí),，讀書自然無疑是開闊我個(gè)人視野最好的捷徑,。尤其是讀教育類的專著時(shí)，經(jīng)常便會(huì)對號入座,，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似,，可以在書中學(xué)習(xí)到怎樣教育教學(xué)，從中獲得許多有益的啟迪,，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容,，這樣的感覺的確很真實(shí)也很充實(shí)。
回顧教書生涯,，已走過了18個(gè)年頭,。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢，當(dāng)前要“做一個(gè)有智慧有人格魅力的教師,，過一種有尊嚴(yán)的教育生活,。”可為是作為今天的人民教師的一個(gè)終極目標(biāo),。近些天里,，我在一個(gè)星期內(nèi)，細(xì)細(xì)研讀了當(dāng)代堪稱教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》,。感受頗深,，在書中受到了很多啟迪。
體會(huì)之一：教師更應(yīng)多讀書,，讀各種各類的書,，尤其是名家名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，確實(shí)有這種感覺，讀書不僅增長見識,，還可以在寫作時(shí)有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界,。例如：他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時(shí)》以及《傅雷家書》,。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的,，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚,，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累,，然而才能在需要的時(shí),，才能活學(xué)活用，信手拈來,，對于教師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I養(yǎng),。
體會(huì)之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我,，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我在平時(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識,，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì),，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀(jì)律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后,，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇,，一節(jié)課的時(shí)間，他們又和你玩在一起;反思一下,，作為老師覺得很慚愧,，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無邪呀!今后,，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處,。愛學(xué)生，才能對學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之,，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。例如：我班的彭宇航同學(xué),，性格憨厚，思維緩慢,，做什么事都拖拖拉拉的,，尤其是每次作業(yè)，所有同學(xué)都能當(dāng)天完成,，可他待到第二天也不能交納,，錯(cuò)誤率高。面對這樣的孩子,，我時(shí)常表現(xiàn)急躁催促,，對他大發(fā)雷霆，可是于事無補(bǔ),，成效不佳,。時(shí)后與他拉近距離，細(xì)心談話,，加以耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個(gè)人認(rèn)為那樣不可救藥。所以我們對學(xué)生真正了解了,，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，去關(guān)愛他。你才會(huì)體會(huì)到我們的孩子是懂事的,，是會(huì)對老師有種莫名的感激之情,。
體會(huì)之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè),，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中,，要針對學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教,，面對一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計(jì)劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間?”他要求學(xué)生把這十個(gè)問題制成表格,，每天按實(shí)際情況填寫,。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去,，唯有這樣,，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團(tuán)，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師,、信其道,。”在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好!還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情,。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石,?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水,。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇八
“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！薄铈?zhèn)西《愛心與教育》
有這樣一句話"沒有愛心就沒有教育"，我想：作為教師,，貴在有一顆愛學(xué)生的心,。用心愛學(xué)生，用心育一代新人，反過來,，才能讓人用心去接受教育,。因?yàn)橛辛藧蹖W(xué)生的心，才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心,，進(jìn)而有了彼此之間的貼心,。
"當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心"，"愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。"
我非常贊同這句話。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢;假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢。雖然,，愛心并不是教育的全部,，但，愛心是教育的源泉!正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,，引起你的思考,、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅,。”或許,，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個(gè)職業(yè),，教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛就無法實(shí)施教育,。只有擁有了智慧的愛,，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通,、心與心的互換,。
從教過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心,，真心付出,，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容,，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績，不要吝嗇贊美,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,，這種無名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯(cuò)，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是乎,，他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子努力爭取,，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)現(xiàn),，這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受!當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了;當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,，告訴他：一切都可以重來;當(dāng)孩子怨恨時(shí),，告訴他：每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的，寬容一些,，對大家都有好處,。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心,，更要的是一顆智慧的愛心!
為教育培育一顆愛心,，智慧的愛心，使教師融入學(xué)生中,，對學(xué)生愛入深處,，他們方能“愛其師，信其道”,。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇九
在這個(gè)世界上,，人人都渴望被關(guān)心、關(guān)注,、關(guān)愛,，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。然而,，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中,，以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛育人”的感人故事,。在閱讀過程中,，李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對李老師真誠的愛的回報(bào),，每一幕都讓我為之感動(dòng),，不斷的引發(fā)我思考,。
在“愛心和童心”這部分的描述中，引起我共鳴的是：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學(xué)生的心”離開了情感,，一切教育都無從談起。正如書中所言：“感情不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。”
我們每一位教師,，如果你是愛學(xué)生的,，就必須有一種能力——善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友去感受他們的世界,，而非頤指氣使,、強(qiáng)行命令。
“與頑童打交道(后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化)”中,，給我很深印象的有這樣三個(gè)觀點(diǎn)：
1,、講求民主：點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學(xué)生不足時(shí),，也不要讓兒童那種成為“一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅,。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力。錯(cuò)誤面前人人平等,，優(yōu)生差生一視同仁,，即便是老師錯(cuò)了也要公開向?qū)W生道歉，用心靈贏得心靈,，用真誠走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生的心靈深處”,，被后進(jìn)學(xué)生真心接納了，他們就會(huì)“因親其師而信其道了”,。
2,、講究科學(xué)：把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進(jìn)孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”,，更要鼓勵(lì)他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”,，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔除自己各種缺點(diǎn)的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯(cuò)的次數(shù),。
最令我動(dòng)容并且引發(fā)我思考的是：
3,、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。
文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人,，是不幸者,，而我們眼里的“后進(jìn)學(xué)生”，幾乎都是這樣的不幸者!由于在智力水平,、行為習(xí)慣,、知識基礎(chǔ),、家族背景等等方面的差異，“后進(jìn)學(xué)生”很難在短時(shí)間內(nèi)與班集體同步,，于是心靈的悲劇便發(fā)生了：自卑自賤但表面上滿不在乎,，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里，作業(yè)往往完不成只好胡亂應(yīng)付,，因此常被各科老師斥罵,，受盡了學(xué)生的白眼，于是處處與集體作對……多么真實(shí)的寫照!蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們,，請時(shí)刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書,、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活,?！?/p>
人生存于這個(gè)世界上一定都會(huì)有其立足于世的天賦，不必千軍萬馬過高考的獨(dú)木橋,，對于后進(jìn)學(xué)生可以根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展其愛好,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人之本、學(xué)會(huì)生存之道,。
我記得,，有一美國中學(xué)校長在學(xué)生畢業(yè)演講時(shí)對畢業(yè)生說：“得a的同學(xué)，祝賀你們,，祖國未來靠你們;得b的同學(xué),，祝賀你們，祖國的棟梁是你們;得c的同學(xué),，祝賀你們,，母校的捐款等著你們!”
我想：每一個(gè)孩子都有權(quán)利被接納、被認(rèn)可,、被尊重,，每一個(gè)孩子都渴望有成功的體驗(yàn)，當(dāng)我們有意識關(guān)注到孩子的需要時(shí),，我們便會(huì)靜下心來傾聽孩子心底的聲音,，于是，我們理解他們?yōu)槭裁词沁@樣,，而不是那樣;與后進(jìn)孩子溝通時(shí),，當(dāng)我們習(xí)慣與孩子心理置換的溝通方式時(shí)，于是,，我們對他們的積極關(guān)注會(huì)多于消極關(guān)注,，正強(qiáng)化會(huì)多于負(fù)強(qiáng)化，此時(shí),，你便是在為后進(jìn)孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)……
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇十
“教育仿佛是行駛的列車,，老師就好像是乘務(wù)員,，不同的時(shí)段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解,，也許在下一站他們就要離開這列火車,，同時(shí)上來另一批乘客。這些乘客也許來自同一個(gè)省份,，也許來自全國各地,，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷,，不管沿途的風(fēng)景有多美妙，不管天氣有多惡劣,，將這批乘客安全送達(dá),，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客,，關(guān)心每一位乘客,，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問候,，最美好的祝愿,，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快,?！薄}記
花了一些時(shí)間，終于把《愛心與教育》讀完了,，良久無言,。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,，不是“感動(dòng)”,，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”,、“良知”、“思考”,、“責(zé)任”,、“憂患”
這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調(diào),，沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考,，舒展中流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,，在做到這些的同時(shí),，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角!
《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀。時(shí)時(shí)反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄，走出自滿,，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育!感受很多，難以一一述及,，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋,，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)?都是，但是最能打動(dòng)我的,，毫無疑問,，是萬同的故事。在我眼里,，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場面并不難,，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個(gè)學(xué)生,，難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問,，羞愧無比!在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難,，更看到了一個(gè)為人師者的愛心,、耐心、信心,。萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心,，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的教師。
李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，還是對“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng),，李老師的愛無不滲透其中。他到底有怎樣的魔力,，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問題,。 是啊，一個(gè)專業(yè)知識扎實(shí),，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生,，讓學(xué)生去敬畏他，喜歡他,，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多,。當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候，他就會(huì)憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血,。正如他所說：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人,。”
愛學(xué)生,，不是掛在嘴上的口號,。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個(gè)孩子都引起我的興趣,，總想知道,，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等,。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且像我以后才意識到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了,。”他因自己小朋友圈子的擴(kuò)大而興奮,，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂,，而感到無比幸福。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會(huì)到的,。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個(gè)樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!”他所做的一切,，證明了這句話的價(jià)值。我想說,，教育者的快樂也是學(xué)生給的,。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸,。
幾年的教學(xué),，讓我漸漸明白，老師的行為在學(xué)生們的心里會(huì)種下怎樣的印象,。以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫,，我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當(dāng)著大家的面批評他們，而是先讓他們停止叫喊,，然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕輕地詢問緣故,。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決問題，反而會(huì)把矛盾激化,，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好,，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法。一次日記中,，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當(dāng)一名教師,，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他,，而是先問明原因,，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法?！敝赖剿麄兡苓@樣想,，我很欣慰。
在獨(dú)生子女日益成長為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏,。真誠與善良似乎在這個(gè)社會(huì)成了一種無能的表現(xiàn),。看看時(shí)下充斥的書籍,，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書,，其次是幽默故事書、漫畫書,，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少,。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)個(gè)性,，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學(xué),，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實(shí)工作，但方向在哪里卻從來都不明確,。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏,。 現(xiàn)在國家意識到了這一點(diǎn)，開始實(shí)施素質(zhì)教育,，我們作為教師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，教會(huì)學(xué)生如何去愛，愛世界,，愛國家,，愛校，愛家,，愛父母，愛自己,，愛身邊的每一個(gè)人,。只有在一個(gè)充滿仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會(huì)更加團(tuán)結(jié),，學(xué)校才會(huì)更加繁榮,，家庭才會(huì)更加和睦，社會(huì)才會(huì)更加和諧,，才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路,。
李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流,，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷,，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做,，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。 正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅(jiān)持,，把幸福與快樂送達(dá)每一個(gè)孩子的心中。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員,，讓真誠、善良,、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程,。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇十一
“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言,，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想,。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華,，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌!
愛心成就夢想,，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量,，愛心鑄就輝煌,。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！币?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)心貼心,。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田,，讓我們的愛在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間。
李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”“愛心和童心,，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。”在讀過之后,，我的體會(huì)更加深刻,。是的，正是因?yàn)橐活w愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊,，也是我具備了一顆童心,，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福與快樂;而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈,，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心,，傳遞幸福,。
在一次學(xué)生的作文中，我發(fā)現(xiàn)他們真的可愛,，它們把自己的心里話寫出來了,，“老師，我謝謝你教會(huì)了我許多本領(lǐng),，我從一字不識到現(xiàn)在我可以寫作文了,，真的謝謝你!那是我心中最好最好的人?！笨吹竭@些話語,，我感到我是世界上最幸福的人!
作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，奉獻(xiàn)我們的愛心,。上課要面面俱到，給他們展示自己的機(jī)會(huì);下課后多與學(xué)生交流,，細(xì)心觀察學(xué)生,，給學(xué)生以指導(dǎo)，鼓勵(lì)與關(guān)心,。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛,。
當(dāng)然，僅僅有愛心是不夠的,，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面----民主教育,，懂得互相尊重，寬容學(xué)生,，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,，才能抓住教育契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，取得潛移默化的教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的看法,，允許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂,。在討論課文題的理解時(shí)，同學(xué)們的理解是多種思路的,，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象,。
總之,，在愛的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂,，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我決心做一名合格的人民教師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,，讓智慧點(diǎn)燃智慧;以民主.平等的態(tài)度對待每一位孩子;做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友;通過每一天平凡的工作,，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想是后一代而努力工作。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇十二
《愛心與教育》是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作,、代表作,。本書以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事,。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛,。不但是愛優(yōu)秀生,，而且更后進(jìn)生。李老師說：愛,，當(dāng)然不等于教育,；但教育，永遠(yuǎn)不可能離開愛,！這是他十幾年從教生涯凝聚成的一句“名言”,，是他對于愛與教育的理性的思考的結(jié)晶，翻閱厚厚一本《愛心與教育》,，每一章,、每一頁、每一句無不是對這話的生動(dòng)闡釋,。
《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么,？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福,？是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)？都是,，但是最能打動(dòng)我的,，毫無疑問，是萬同的故事,。在我眼里,，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個(gè)學(xué)生,，難,！這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中,，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想,，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？在萬同的身上,，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難,，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、耐心,、信心,。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝哪個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心,，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的教師,。
李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,，還是對“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)，李老師的愛無不滲透其中,。他到底有怎樣的魔力,，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性,？這是值得讓我認(rèn)真思索的問題。是啊,，一個(gè)專業(yè)知識扎實(shí),，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他,，喜歡他,，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候，他就會(huì)憑借這種深深的愛，去注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血,。正如他所說：“素質(zhì)教育,，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人?！?/p>
愛學(xué)生,，不是掛在嘴上的口號。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界,，善于去感受他們的喜怒哀樂,。我們作為教師應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生如何去愛世界,，愛國家,，愛校，愛家,，愛父母,，愛自己，愛身邊的每一個(gè)人,。只有在一個(gè)充滿仁愛的大環(huán)境里,，我們的班級才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加繁榮,，家庭才會(huì)更加和睦,，社會(huì)才會(huì)更加和諧，才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路,。
《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀,？我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反觀自身,，反觀自己與李鎮(zhèn)西大師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿,，走近學(xué)生，走進(jìn)教育,！
在今后的工作中,，我們應(yīng)該以李老師為榜樣，用自己的愛心去感化學(xué)生,，去贏得學(xué)生的尊重和喜愛,，真正做到“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格,。希望通過自己的不斷努力,，“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求,。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇十三
在閱讀《愛心與教育》時(shí),，一篇篇講真話，有感情,，充滿愛心的文章時(shí)常讓我感動(dòng),。
這本書的作者是李鎮(zhèn)西，由四川少年兒童出版社出版,。作者對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷,，對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng),，對“心理”教育的嘗試,，對“有效”德育的探索，精要的教理闡述,，精典的教例剖析,，科學(xué)的研究方法，清晰的研究思路,，研究的時(shí)效性令人佩服,。
作者對愛的教育的升華是這樣說的：“愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后,，再把這種愛自覺的傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族,，愛我們的國家,。”
班里一名學(xué)生劉某,，稍有不順的就大發(fā)脾氣,，希望通過發(fā)泄憤怒來引起別人的注意。我為他提供了釋放的空間,，訓(xùn)練他學(xué)會(huì)用動(dòng)作釋放自己的情緒,，訓(xùn)練他在情緒激動(dòng)時(shí)，能從自我的情緒中跳出來,，更好的觀察自己和他人,，客觀的面對和分析所面臨的問題，改變自己鉆牛角尖的思維方式,。
為了幫助他學(xué)會(huì)如何愛別人,，我召開了一次班會(huì)，讓全班同學(xué)在教室里布置各種障礙物，我蒙上眼睛,，讓他扶著我穿過障礙,，其他同學(xué)觀察，他扶著我胳膊的手柔和而堅(jiān)定,，他很輕聲的告訴我應(yīng)該怎么走，我的頭,、膝蓋不時(shí)碰到他防止我撞上障礙物的手上,。在一片黑暗中，他是我的眼睛,，我的希望,，而他卻是那么溫和、那么細(xì)心,，我感到一種從未有過的暖流在我心中涌動(dòng),，但我的心卻在唱歌：他知道如何關(guān)心別人，愛別人,，愛是人的本能,。然后，我又讓以前與他關(guān)系比較惡劣的同學(xué)蒙上眼睛,，讓他扶他們穿過障礙,。幾個(gè)下來，同學(xué)們都反映他十分細(xì)心,，值得信賴,，他也表示以后與同學(xué)相處要互相寬容、互相體諒,。從此以后,，他變得愛同學(xué)了，愛老師了,，相信他也會(huì)用同樣的愛,，愛父母，愛社會(huì),，愛國家,。
當(dāng)愛與國家、民族的命運(yùn)連接起來的時(shí)候,，這種愛變得偉大了,，我們的職業(yè)也變得偉大了。師愛,，并用這種無私的愛引導(dǎo)學(xué)生,，就是愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國家,。
書中深入淺出地講解,，精彩的教學(xué)案例，讓我更系統(tǒng)地了解了提高課堂教學(xué)實(shí)效性的意義,，更全面掌握了如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性的方法,。
其中令我觸動(dòng)最大的是針對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的合作學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中,，試著把幾個(gè)成績差又不甘落后的學(xué)生組織起來,，建立了一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，每天一起學(xué)習(xí),，共同探討個(gè)人所碰到的問題,，分享大家的經(jīng)驗(yàn)，取得了不錯(cuò)的效果,。
首先,，提高了信心，獲得了群體認(rèn)同感,。在學(xué)習(xí)小組中,，同學(xué)們再也不感到自己是孤獨(dú)的，受人歧視的,，而是感受到了集體的溫暖,。由于沒有了先前那種怕被人看不起的畏縮心理，因此在小組交流會(huì)上每個(gè)成員都積極踴躍地發(fā)言,，爭先恐后地表現(xiàn)自己,，一掃以前那種焦慮、沉悶,、煩躁的心態(tài),。
其次，取長補(bǔ)短,，互通有無,。在學(xué)習(xí)小組中，剛開始我就要求他們做到“會(huì)的給不會(huì)的講,，進(jìn)步快的給進(jìn)步慢的講,，在某科目擅長的給不擅長的講，共同性的難題大家共同承擔(dān)”的互助性原則,。比如你數(shù)學(xué)好,，你就多承擔(dān)數(shù)學(xué)難題的主攻任務(wù);他英語好，那在英語上就多當(dāng)當(dāng)小老師,。這樣,，講者為擔(dān)當(dāng)起光榮的使命往往“備課”認(rèn)真,，講解耐心細(xì)致，結(jié)果讓自己也更加熟練透徹地掌握了所講的內(nèi)容;而聽者為了對得起“老師”的一番苦心,，不在“老師”面前丟臉獻(xiàn)丑,，總是虛心求教、專心致志,。
再者,，互相督促，共同進(jìn)步,。在學(xué)習(xí)較差的學(xué)生身上往往存在著懶散,、松懈的毛病，成立學(xué)習(xí)小組后,，誰都不愿意在這個(gè)新的小群體中落后，因而自我約束力大大加強(qiáng),。另外,，在平時(shí)大家相互監(jiān)督的環(huán)境中，小組還選出了常務(wù)小組長,，由成員輪流擔(dān)當(dāng),，由他負(fù)責(zé)監(jiān)督小組成員中的懶散、松懈現(xiàn)象,，并及時(shí)提醒和批評,。
最后，活躍了學(xué)習(xí)氣氛,。在小組學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)形式豐富多彩，比如有演講,、朗誦,、辯論、抽簽答題,、小組對抗,、搶答等，大大多于單人學(xué)習(xí)的形式,，其氣氛熱烈,，輕松活潑，從而消除了精神上的疲勞感,。
無論是哪種學(xué)習(xí)方法,，最重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在以后的工作中,，我要向那些優(yōu)秀的教師那樣,，善于鉆研，勇于創(chuàng)新，找到適合自己特點(diǎn),，符合學(xué)生實(shí)際的有效提高課堂教學(xué)實(shí)效性的方法和途徑,，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇十四
“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員,，不同的時(shí)段迎來不同的乘客,，這一批乘客我們還沒等充分了解，也許在下一站他們就要離開這列火車,，同時(shí)上來另一批乘客,。這些乘客也許來自同一個(gè)省份，也許來自全國各地,，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地,。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙,，不管天氣有多惡劣,，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任,。珍惜上來的每一批乘客,，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù),，最真誠的問候,，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受,，這樣的旅途才算愉快,。”——題記
花了一些時(shí)間,，終于把《愛心與教育》讀完了,，良久無言。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,，不是“感動(dòng)”，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思,，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字,，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”,、“良知”、“思考”,、“責(zé)任”,、“憂患”
這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調(diào),，沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考,，舒展中流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了,，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作,，就更屬鳳毛麟角!
《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育!感受很多,，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。
《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)?都是,，但是最能打動(dòng)我的，毫無疑問,，是萬同的故事,。在我眼里，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場面并不難,，師道中不乏煽情高手,，但一個(gè)教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個(gè)學(xué)生，難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想,，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問,，羞愧無比!在萬同的身上,，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心,、耐心,、信心。萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝哪個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的教師,。
李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，還是對“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng),，李老師的愛無不滲透其中,。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘,。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問題。 是啊,，一個(gè)專業(yè)知識扎實(shí),，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他,，喜歡他,，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候,，他就會(huì)憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑,，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血,。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人,。”
愛學(xué)生,，不是掛在嘴上的口號,。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂,。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個(gè)孩子都引起我的興趣,，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,，并且像我以后才意識到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U(kuò)大而興奮,，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂，而感到無比幸福,。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會(huì)到的,。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個(gè)樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!”他所做的一切，證明了這句話的價(jià)值,。我想說,，教育者的快樂也是學(xué)生給的。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福,，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸,。
幾年的教學(xué),，讓我漸漸明白,，老師的行為在學(xué)生們的心里會(huì)種下怎樣的印象。以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫,，我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當(dāng)著大家的面批評他們,，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕輕地詢問緣故,。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決問題,，反而會(huì)把矛盾激化，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好,，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法,。一次日記中，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當(dāng)一名教師,，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),，我不是先去責(zé)罵他,，而是先問明原因，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法,?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰,。
在獨(dú)生子女日益成長為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí),，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏。真誠與善良似乎在這個(gè)社會(huì)成了一種無能的表現(xiàn),?？纯磿r(shí)下充斥的書籍，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書,，其次是幽默故事書,、漫畫書，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少,。隨著年齡的增大,，他們懂得如何張揚(yáng)個(gè)性，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學(xué),，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實(shí)工作,，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏,。 現(xiàn)在國家意識到了這一點(diǎn),，開始實(shí)施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，教會(huì)學(xué)生如何去愛,，愛世界，愛國家,，愛校,，愛家，愛父母,，愛自己,，愛身邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)充滿仁愛的大環(huán)境里,，我們的班級才會(huì)更加團(tuán)結(jié),，學(xué)校才會(huì)更加繁榮，家庭才會(huì)更加和睦,，社會(huì)才會(huì)更加和諧,，才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路。
李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流,，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷,，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做,，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切,。 正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅(jiān)持，把幸福與快樂送達(dá)每一個(gè)孩子的心中,。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠,、善良,、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇十五
第一次拿到《愛心與教育》,，隨意地打開一個(gè)章節(jié)翻看著,，就被那老師和學(xué)生之間的感情故事而吸引，似乎不經(jīng)意之間有什么觸動(dòng)了我的心房,。然后,，把它放在枕邊，細(xì)細(xì)地研讀,，那飛揚(yáng)的文字一次次滲入到我心靈的深處,。今天，我做在電腦前,，桌子上就放著這本《愛心與教育》,，在開始敲下第一個(gè)字以前，我情不自禁地再次撫摸著它,，仿佛又一次和李鎮(zhèn)西老師進(jìn)行著心靈的對話,，那么真實(shí)的感受到了愛心的跳躍,，激情的脈動(dòng),，詩意的揮發(fā)。
是啊,，在書中,，我讀到了愛：每天定時(shí)給汪斌煮一個(gè)雞蛋，開學(xué)前為每一個(gè)學(xué)生寫一封信,，每一個(gè)學(xué)生的生日獻(xiàn)上一份真誠的問候……這是李鎮(zhèn)西老師攜著一顆愛心,，走進(jìn)學(xué)生的心靈,，感受每一個(gè)孩子喜怒哀樂的結(jié)果。在書中,，我更讀到了教育中理應(yīng)擁有但卻久久失落了的東西,，那就是教育的人情味!教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展,，而應(yīng)該充滿人情味;教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對人的理解、尊重和感染,，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識,。雖然就學(xué)科知識、專業(yè)能力,、認(rèn)識水平來說,，教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言,，師生之間是天然平等的;教師和學(xué)生不但是在人格上,、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。為萬同的轉(zhuǎn)變,，與王銅的溝通，李鎮(zhèn)西老師處處顯示出這種平等,，這種民主,。
如果說現(xiàn)在的教師大多不愛孩子,未免太絕對了些。哪一個(gè)教師會(huì)否認(rèn)自己是有愛心的呢?曾聽說一位小學(xué)一年級的女教師,，為了“嚴(yán)格要求”學(xué)生,，竟在課堂上用膠布封住了說話的十幾個(gè)學(xué)生的嘴巴!她時(shí)，她很委屈地說：“我也是為了學(xué)生好!”
教育需要愛,，但是一種怎樣的愛呢?我想不是溺愛,，不是不平等的愛，而是一種在民主中的關(guān)愛,。讓我們象李鎮(zhèn)西老師那樣,，在愛中體現(xiàn)民主，在民主中實(shí)施關(guān)愛吧!
在這個(gè)世界上,，人人都渴望被關(guān)心,、關(guān)注、關(guān)愛,，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的,。然而，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛心與教育》中，以手記的形式,，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛育人”的感人故事,。在閱讀過程中，李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛,，學(xué)生對李老師真誠的愛的回報(bào),，每一幕都讓我為之感動(dòng)，不斷的引發(fā)我思考,。
在“愛心和童心”這部分的描述中,，引起我共鳴的是：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學(xué)生的心”離開了情感，一切教育都無從談起,。正如書中所言：“感情不能取代教育,，但教育必須充滿感情?！?/p>
我們每一位教師,，如果你是愛學(xué)生的，就必須有一種能力——善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友去感受他們的世界,，而非頤指氣使、強(qiáng)行命令,。
“與頑童打交道(后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化)”中,，給我很深印象的有這樣三個(gè)觀點(diǎn)：
1、講求民主：點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”,。我們即使在指出學(xué)生不足時(shí),，也不要讓兒童那種成為“一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力,。錯(cuò)誤面前人人平等,，優(yōu)生差生一視同仁，即便是老師錯(cuò)了也要公開向?qū)W生道歉,，用心靈贏得心靈,，用真誠走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生的心靈深處”，被后進(jìn)學(xué)生真心接納了,，他們就會(huì)“因親其師而信其道了”,。
2、講究科學(xué)：把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進(jìn)孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”,，更要鼓勵(lì)他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔除自己各種缺點(diǎn)的“雜草”,，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯(cuò)的次數(shù),。
最令我動(dòng)容并且引發(fā)我思考的是：
3,、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄,。
文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人,，是不幸者，而我們眼里的“后進(jìn)學(xué)生”,，幾乎都是這樣的不幸者!由于在智力水平,、行為習(xí)慣、知識基礎(chǔ),、家族背景等等方面的差異,，“后進(jìn)學(xué)生”很難在短時(shí)間內(nèi)與班集體同步，于是心靈的悲劇便發(fā)生了：自卑自賤但表面上滿不在乎,，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里,，作業(yè)往往完不成只好胡亂應(yīng)付，因此常被各科老師斥罵,，受盡了學(xué)生的白眼,，于是處處與集體作對……多么真實(shí)的寫照!蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們，請時(shí)刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書,、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的,，這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活?！?/p>
人生存于這個(gè)世界上一定都會(huì)有其立足于世的天賦,，不必千軍萬馬過高考的獨(dú)木橋，對于后進(jìn)學(xué)生可以根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展其愛好,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人之本,、學(xué)會(huì)生存之道。
我記得,，有一美國中學(xué)校長在學(xué)生畢業(yè)演講時(shí)對畢業(yè)生說：“得a的同學(xué),，祝賀你們，祖國未來靠你們;得b的同學(xué),，祝賀你們,，祖國的棟梁是你們;得c的同學(xué)，祝賀你們,，母校的捐款等著你們!”
我想：每一個(gè)孩子都有權(quán)利被接納,、被認(rèn)可、被尊重,，每一個(gè)孩子都渴望有成功的體驗(yàn),，當(dāng)我們有意識關(guān)注到孩子的需要時(shí)，我們便會(huì)靜下心來傾聽孩子心底的聲音,，于是,，我們理解他們?yōu)槭裁词沁@樣,，而不是那樣;與后進(jìn)孩子溝通時(shí)，當(dāng)我們習(xí)慣與孩子心理置換的溝通方式時(shí),，于是,，我們對他們的積極關(guān)注會(huì)多于消極關(guān)注，正強(qiáng)化會(huì)多于負(fù)強(qiáng)化,，此時(shí),，你便是在為后進(jìn)孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)……
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇十六
“教育仿佛是行駛的列車，老師就好像是乘務(wù)員,，不同的時(shí)段迎來不同的乘客,，這一批乘客我們還沒等充分了解，也許在下一站他們就要離開這列火車,，同時(shí)上來另一批乘客,。這些乘客也許來自同一個(gè)省份，也許來自全國各地,，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地,。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙,，不管天氣有多惡劣,，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任,。珍惜上來的每一批乘客,，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù),，最真誠的問候,，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受,，這樣的旅途才算愉快,。”——題記
花了一些時(shí)間,，終于把《愛心與教育》讀完了,，良久無言。我想,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括,，不是“感動(dòng)”，而是“震撼” !這不是坐在書齋里的玄妙之思,，不是講席上的高聲布道,，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字,，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”,、“良知”、“思考”,、“責(zé)任”,、“憂患”
這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆,，沒有油滑的高調(diào),，沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美,，流暢中滲透著憂慮,，峻急中深藏著思考，舒展中流動(dòng)著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果,，實(shí)踐的枝頭最美的花!一個(gè)教師,，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí),，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng),，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角!
《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀?我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀,，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀,，帶著自己的思考去讀,。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育!感受很多,，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷,。
《愛心與教育》最能打動(dòng)人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)?都是,，但是最能打動(dòng)我的，毫無疑問,，是萬同的故事,。在我眼里，一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場面并不難,，師道中不乏煽情高手,，但一個(gè)教師,，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個(gè)學(xué)生，難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記,。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng),，不斷地在想,，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?這么一問,，羞愧無比!在萬同的身上,，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心,、耐心,、信心。萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝哪個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的教師,。
李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，還是對“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng),，李老師的愛無不滲透其中,。他到底有怎樣的魔力，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘,。是高深的思想,，是非凡的能力還是獨(dú)特的個(gè)性?這是值得讓我認(rèn)真思索的問題。 是啊,，一個(gè)專業(yè)知識扎實(shí),，人格魅力不同尋常的老師也許會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他,，喜歡他,，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師開始真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候,，他就會(huì)憑借這種深深的愛,，去注視他們成長中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑,，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血,。正如他所說：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育,。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師,，一定是一位富有人情味的人,。”
愛學(xué)生,，不是掛在嘴上的口號,。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的精神世界，善于去感受他們的喜怒哀樂,。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個(gè)孩子都引起我的興趣,，總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面,，他最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大,，并且像我以后才意識到的那樣,，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了,?！彼蜃约盒∨笥讶ψ拥臄U(kuò)大而興奮，因走到小朋友的心靈深處而帶給他們快樂,，而感到無比幸福,。這些不是憑借功利性的目的而做教育的人所能真正體會(huì)到的。李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫道：“我們可以得到一個(gè)樸素的真理——教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的!”他所做的一切,，證明了這句話的價(jià)值,。我想說，教育者的快樂也是學(xué)生給的,。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的幸福當(dāng)作自己的幸福,，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。
幾年的教學(xué),，讓我漸漸明白,，老師的行為在學(xué)生們的心里會(huì)種下怎樣的印象。以前我的兩個(gè)課代表喜歡沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫,，我發(fā)現(xiàn)之后并沒有當(dāng)著大家的面批評他們,，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕輕地詢問緣故,。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順利解決問題,，反而會(huì)把矛盾激化，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好,，還提出了創(chuàng)新性的解決辦法,。一次日記中，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當(dāng)一名教師,，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),，我不是先去責(zé)罵他,，而是先問明原因，然后虛心地教給他解決問題的正確辦法,?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰,。
在獨(dú)生子女日益成長為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí),，我們才漸漸發(fā)現(xiàn)他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏。真誠與善良似乎在這個(gè)社會(huì)成了一種無能的表現(xiàn),?？纯磿r(shí)下充斥的書籍，多半是為升學(xué)而準(zhǔn)備的輔導(dǎo)書,，其次是幽默故事書,、漫畫書，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少,。隨著年齡的增大,，他們懂得如何張揚(yáng)個(gè)性，而不知如何感恩父母;他們知道要考上大學(xué),，卻不知考上之后該做些什么;他們明白要踏實(shí)工作,，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏,。 現(xiàn)在國家意識到了這一點(diǎn),，開始實(shí)施素質(zhì)教育，我們作為教師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，教會(huì)學(xué)生如何去愛,，愛世界，愛國家,，愛校,，愛家，愛父母,，愛自己,，愛身邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)充滿仁愛的大環(huán)境里,，我們的班級才會(huì)更加團(tuán)結(jié),，學(xué)校才會(huì)更加繁榮，家庭才會(huì)更加和睦,，社會(huì)才會(huì)更加和諧,，才不會(huì)讓那些正直善良的孩子走上邪路。
李老師的教育手記，讓懂得了理解的微笑,，平等的交流,，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷,，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)該這樣做,，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切,。 正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,，憑著對教育的一份執(zhí)著,，對愛的一種堅(jiān)持，把幸福與快樂送達(dá)每一個(gè)孩子的心中,。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，努力做教育這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠,、善良,、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇十七
在《愛心與教育》這本書中,，李鎮(zhèn)西老師還生動(dòng)具體的列舉了自己對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，以及對優(yōu)生的培養(yǎng)。一個(gè)個(gè)鮮活的事例同樣感人至深,，發(fā)人深省。這一個(gè)個(gè)成功的事例背后隱藏著李老師一顆為人師表的愛心與執(zhí)著,，耐心與機(jī)敏,，當(dāng)然，在書中作者還不無憂慮地剖析了當(dāng)代中學(xué)生心靈的另一面,，發(fā)出了沉重的思考,，特別是書中所列舉的寧小燕自殺這件事例，讀后讓人為汗顏,，一個(gè)純真而又優(yōu)秀的花繡少女最終選擇了自殺的方式,，來結(jié)束了自己寶貴的生命。讀后我產(chǎn)生了深深的感想:當(dāng)今的學(xué)生缺乏的不是物質(zhì)需求,，更重要的是有關(guān)人生觀和道德觀的德育教育,。
“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西教師的教育名言,，也是其教育的宗旨和指導(dǎo)思想,。《愛心與教育》這本書也是作者愛心與智慧的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教育之歌!
愛心成就夢想,，愛心傳遞希望,，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌,。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育,。”因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)心貼心,。讓我們的愛心化甘露,，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽,，直至愛滿人間,。
李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,?！痹谧x過之后，我的體會(huì)更加深刻,。是的,，正是因?yàn)橐活w愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊，也是我具備了一顆童心,，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福與快樂;而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈,，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩行，互相傳遞愛心,，傳遞幸福,。
在一次學(xué)生的作文中，我發(fā)現(xiàn)他們真的可愛,，它們把自己的心里話寫出來了,，“老師，我謝謝你教會(huì)了我許多本領(lǐng),，我從一字不識到現(xiàn)在我可以寫作文了,，真的謝謝你!那是我心中最好最好的人?！笨吹竭@些話語,，我感到我是世界上最幸福的人!
作為一名人民教師，應(yīng)該以李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，奉獻(xiàn)我們的愛心,。上課要面面俱到，給他們展示自己的機(jī)會(huì);下課后多與學(xué)生交流，細(xì)心觀察學(xué)生,，給學(xué)生以指導(dǎo),，鼓勵(lì)與關(guān)心。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛,。
當(dāng)然,，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教育思想的另一個(gè)方面----民主教育,，懂得互相尊重,，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系,，才能抓住教育契機(jī),，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，取得潛移默化的教學(xué)效果,。
在課堂教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音,，為學(xué)生創(chuàng)造民主自由的課堂,，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在討論課文題的理解時(shí),，同學(xué)們的理解是多種思路的,，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。
總之,，在愛的呵護(hù)下,，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教育》之后最大的收獲,。我決心做一名合格的人民教師,。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓智慧點(diǎn)燃智慧;以民主.平等的態(tài)度對待每一位孩子;做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友;通過每一天平凡的工作,，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想是后一代而努力工作。
愛心與教育的讀書心得 愛心與教育讀書心得800字篇十八
明燈作伴,，盡管夜已深,，我仍舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》，一點(diǎn)倦意還沒有,，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動(dòng)著,。曾經(jīng)為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動(dòng),，為了躲避宿管老師的抽查,，甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦，興致猶存。當(dāng)了教師以后,，為了充實(shí)專業(yè)教學(xué)知識,，常要逼自己讀一些教育類書籍，卻經(jīng)常翻不了三頁,，接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì),。為什么此書在出版后不到三個(gè)月的時(shí)間就成為一本無需炒作的暢銷書?究其原因，并不僅僅是因?yàn)闀心且粋€(gè)個(gè)感人肺腑的故事,，喚起了千萬讀者塵封已久的情感,，還因?yàn)槔罾蠋熌且还蓮男牡桌锪魈食鰜淼膶W(xué)生、對工作無比摯愛的清泉也同時(shí)滋潤了每一位讀者的心田,。李老師對教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說,，就是“凡是用心靈寫出的作品必然會(huì)贏得讀者心靈”?！爸挥型哪軌騿拘褠坌?，只有愛心能夠滋潤童心”，我由衷地佩服李老師,，他與學(xué)生的交流總是充滿無限真情,，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛回報(bào)愛,，從而使教育獲得最終的“成功”,。
看著看著，愧疚之心油然而生,。我也是愛孩子的:我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡,，我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁，我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥,，常常忍不住發(fā)火,，而且繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失,、麻木并失去了往日的激情,，李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子,，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽,，讓他們不斷地成長，這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我,。是的,，我們對學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教育,，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。愛的教育,，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人,，進(jìn)而愛我們的社會(huì),，愛我們的民族，愛我們的國家……這位真誠的教育者,，以他的真誠贏得了眾多的心靈,。
《黃金時(shí)代〉轉(zhuǎn)寄來的賀卡上赫然寫著:親愛的老師、朋友和父親,，我們永遠(yuǎn)愛戴您,、尊敬您、感激您!——您的高95級(1)班的全體兒女,。1993年6月“父親節(jié)”那天,，李老師意外地收到《黃金時(shí)代》轉(zhuǎn)來的賀卡，上面寫著:“親愛的老師,、朋友和父親:我們永遠(yuǎn)愛戴您,、尊敬您?！甭淇钍?“您的高95級1班全體‘兒女’,。”每年李鎮(zhèn)西的歷屆“兒女”們,，都要想盡辦法為他祝賀生日,。足以讓人頓生妒忌之心!“因?yàn)槲翌I(lǐng)了工資，要對得起這份報(bào)酬;因?yàn)槲蚁硎苓^學(xué)生的笑聲與淚水,，我要對得起這份真情;因?yàn)橛袑W(xué)生是通過各種‘勾兌’才編到我班的,，我要對得起這份信任;因?yàn)閷W(xué)生把我當(dāng)做他們的朋友，我要對得起我的‘哥兒們’!”“因?yàn)槲页惺芰颂鄬W(xué)生的愛,?！薄拔沂菫榱诉€債!”看來，李老師真是債務(wù)累累,。他還的,，是一份情債!沒有付出，哪會(huì)有收獲?李老師說錯(cuò)了,。只有愛才能贏得愛!哪里是他還學(xué)生債,，分明是學(xué)生在用自己的行動(dòng)回報(bào)他的愛。
他不忘在每一個(gè)學(xué)生的生日那天,，送上一份注滿愛的禮物;不顧煩瑣的班主任工作，保持與學(xué)生書信的往來;為后進(jìn)生擦亮前行的航燈;替優(yōu)秀生指點(diǎn)人生的迷津;在八十年代,，他幾乎每年春節(jié)都和學(xué)生一起度過,，幾乎每個(gè)暑假都和學(xué)生一起游山玩水,，在學(xué)生身上他傾注了絕大多數(shù)的精力和物力?！皩⑿谋刃?，以心換心”，人心都是肉長的,，你有我,，當(dāng)然我也有你，愛,，自然也是雙向的,，于是，愛愛相報(bào)何時(shí)了?情滋養(yǎng)著情,，債便這樣一茬又一茬地瘋長著!他的債主,，是一批幸福的人!那張斗雞的照片，足以讓人忍俊不禁,。瞧他們,，一個(gè)個(gè)抱住右腳，抓緊褲腿,，齜牙咧嘴在那里你爭我斗,，哪里分得清老師和學(xué)生?
他帶著學(xué)生讀書，讀教科書,，讀中外名著,，也走進(jìn)生活，讀社會(huì)大學(xué)這本厚厚的書,。除了成績,，他更看重的是學(xué)生的能力。不管你是聰明的,、愚笨的,、純樸的,、頑劣的，都要發(fā)現(xiàn)你那獨(dú)一無二的創(chuàng)造性的源泉，幫助你打開眼界看到自己,，從而成為一個(gè)精神上堅(jiān)強(qiáng)的人，成為維護(hù)自己尊嚴(yán)的不可戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士,，成為能夠在未來社會(huì)中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才。發(fā)揮集體主義教育的功能,，變“人治”為“法治”,，只要違反了班規(guī)，“天子與蔗民同罪”,，他,，成了與學(xué)生在人格,、尊嚴(yán)和情感上平等的朋友，成了和學(xué)生探求真理道路上志同道合的同志,?！耙孕撵`贏得心靈，用人格塑造人格”,，這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照,。于是，他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事,，就能攫住我的心靈,，賺取我的眼淚。
那么,，我呢?我也是一個(gè)教育者,，所不同的只是教育對象的不同，而大致相同的,，卻太多了,，但是結(jié)果，卻是大相徑庭!不是因?yàn)槲业暮⒆佑字?，不是因?yàn)槲业暮⒆幽驹G,，不是因?yàn)槲覜]有睜開雙眼捕捉，不是因?yàn)槲覜]有提起筆,，也許是我的心靈,，還沒有毫無保留地打開。
讀完《愛心與教育》,，我還進(jìn)一步感悟到:教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機(jī),。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的,，如同一棵棵正在生長的樹苗,，需要我們小心地呵護(hù)扶持，才能茁壯成長,。在教育實(shí)踐中,，教師心中只有裝滿愛學(xué)生、愛事業(yè)的情感,，才能閃現(xiàn)智慧的光芒,，受到事半功倍的教育效果?！稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的,，那就是“有愛才有教育”,。
除此之外,，他啟發(fā)我們在日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì),，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露,，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥,。老師啊，讓我們積極行動(dòng)起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!
寫到這,，我不禁想到一則寓言:智慧,、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家中做客,，天使對那位母親說:“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個(gè),?！蹦赣H和家人商量后決定把愛請進(jìn)家里。母親問:“哪一位是愛?請進(jìn)屋吧,?！睈燮鹕硐蛭堇镒呷ィ腔酆统晒σ哺M(jìn)屋,，母親很驚訝地問:“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰:“我們兩個(gè)都是跟著愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功,。”
就在《愛心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí),，“以心靈贏得心靈,，用人格塑造人格”也鞭策著我,，擁有一顆愛學(xué)生的心,，然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事!學(xué)生們的愛已不僅僅局限于對同學(xué),、對老師的愛,，還擴(kuò)展為對周圍陌生人的愛，對祖國的愛!在這篇文章的結(jié)尾,，我想說:因?yàn)橛袗?，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近!因?yàn)橛袗郏攀挂晃黄胀ń處煹男蜗箫@得那么高大,、魁偉!因?yàn)橛袗郏抛屍椒驳墓ぷ骱蜕钭兊媚敲炊嘧硕嗖?讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣,，實(shí)施愛的教育,，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵!
