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《愛心與教育》讀書心得1500字 愛心與教育讀書心得體會篇一
回顧教書生涯，已走過了18個年頭,。隨著現(xiàn)今教育發(fā)展的態(tài)勢,，當(dāng)前要做一個有智慧有人格魅力的教師，過一種有尊嚴(yán)的教育生活,?？蔀槭亲鳛榻裉斓娜嗣窠處煹囊粋€終極目標(biāo)。近些天里,，我在一個星期內(nèi),，細(xì)細(xì)研讀了當(dāng)代堪稱教育名家李鎮(zhèn)西老師的代表作《愛心與教育》。感受頗深,，在書中受到了很多啟迪,。
體會之一：教師更應(yīng)多讀書，讀各種各類的書,，尤其是名家名著更要捧讀不輟,。都說讀書破萬卷，下筆如有神,，確實有這種感覺,，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒,。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物,，以豐富學(xué)生的精神世界。例如：他在給楊守豐書信中的結(jié)尾推薦他閱讀陳祖德的《超越自我》和茨威格的《人類的群星閃耀時》以及《傅雷家書》,。不僅可以提高他們的語文素養(yǎng),，同時可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當(dāng)然,，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀,。這一點特別值得我學(xué)習(xí),。讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊,。讀書伴隨著積累,，然而才能在需要的時，才能活學(xué)活用,，信手拈來,，對于教師更能在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I養(yǎng)。
體會之二：教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生,，并走進(jìn)學(xué)生的心靈,。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我,，時時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛,，學(xué)生的心靈比老師高尚得多,。在這里，我在平時的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識,，我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣,，是個急脾氣的人，有時和學(xué)生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會,，特別是和那些學(xué)習(xí),、紀(jì)律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的,，每次過后,，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇,，一節(jié)課的時間,，他們又和你玩在一起;反思一下，作為老師覺得很慚愧,，常常用有色眼鏡看待學(xué)生,，其實孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學(xué)生相處中,，我要格外注意樹立教師的形象,，用真心喜愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處,。愛學(xué)生,，才能對學(xué)生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我,，取得進(jìn)步,，并和學(xué)生一起成長;愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生,，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中,，對新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠溝通,，用談心,、寫信的方式而不是一味用批評去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒,。例如：我班的彭宇航同學(xué),，性格憨厚，思維緩慢,，做什么事都拖拖拉拉的,，尤其是每次作業(yè),，所有同學(xué)都能當(dāng)天完成，可他待到第二天也不能交納,，錯誤率高,。面對這樣的孩子，我時常表現(xiàn)急躁催促,，對他大發(fā)雷霆,，可是于事無補，成效不佳,。時后與他拉近距離,，細(xì)心談話，加以耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)思維不是我之前個人認(rèn)為那樣不可救藥,。所以我們對學(xué)生真正了解了，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,，去關(guān)愛他,。你才會體會到我們的孩子是懂事的，是會對老師有種莫名的感激之情,。
體會之三：做老師是一件幸福的事情,。教師職業(yè)，固然辛苦,，但卻極富挑戰(zhàn)性,。在和每一個學(xué)生每一天的相處中，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教,，面對一個個活生生有自己獨特想法的學(xué)生,，工作要時時創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律,。在《愛心與教育》的前半部分,，李老師教給學(xué)生的自我激勵方法是每日九問，而在手記三中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時提出了每日十問的要求：一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天過電影沒有?八問今天計劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費的時間?他要求學(xué)生把這十個問題制成表格,，每天按實際情況填寫,。并鼓勵學(xué)生一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅持下去,，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。我對比了一下,，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了,，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣,，亂了一團(tuán),，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力,，讓學(xué)生親其師、信其道,。在尊敬,、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會更深刻,，效果也更好!還有,，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：師生間的感情,，是教育成功的第一塊基石,。而離開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水,。
《愛心與教育》讀書心得1500字 愛心與教育讀書心得體會篇二
除了高中讀的言情小說,，沒有一本書潤濕過我的睫毛，但讀了李鎮(zhèn)西老師的素質(zhì)教育探索手記《愛心與教育》,，我卻頻頻流下感動的淚花,。
在書中，李老師以手記的形式闡述了他的教育理論,、教育方法,，記錄了他和學(xué)生之間真實的故事，讓我讀來感覺教育是那么純美動人而又“平易近人”,。
李老師說：“當(dāng)一個好老師的基本條件是什么,？是擁有一顆愛學(xué)生的心！”熱愛學(xué)生是教育的基本原則,，工作中我也會竭盡全力將這一原則落實到行動中,，關(guān)心學(xué)生的身心健康和生活，但相比較李老師對學(xué)生的愛心和感情,，我才深切地領(lǐng)悟到什么叫一葉,，什么叫森林；什么叫滴水,，什么叫汪洋,。他就像蘇霍姆林斯基所說的，是在“把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生”,。
學(xué)生汪斌的爸爸給他一筐雞蛋,，他每天用煤油爐子煮一個雞蛋給汪斌吃，持續(xù)了一個月,。這份無私和純凈該令我們現(xiàn)在多少老師慚愧??！學(xué)生和家長出于各種目的給教師送東西不足為奇，可是有幾個有李老師的機(jī)智和純凈呢,？合家歡聚的春節(jié),，當(dāng)我們在和家人團(tuán)聚時，李老師卻和學(xué)生在一起,；漫長的暑假,，當(dāng)我們載著家人旅游時，李老師卻和學(xué)生一起游山玩水,；自由的周末,，當(dāng)我們休閑時，李老師卻把學(xué)生請到家里做客,，包餃子,，煮火鍋吃；他每天中午給學(xué)生讀小說,；他在繁忙的教學(xué)工作中擠出時間拼命地為每一個畢業(yè)班編“班級史冊”、“班級分風(fēng)采錄”,；他按號輪流家訪每個學(xué)生；他給每個學(xué)生過生日,，送書,、送明信片……每一個故事都譜寫了一首動人的詩篇,，讓我看到教育的純凈與美麗，讓我心靈翻滾感動的波浪,。
書中,，有幾個情景讓我感動地流下淚水：其一,，李老師在風(fēng)雨中擠上公家車去看寧瑋，她已經(jīng)是一個成年人而且是一個社會人,，李老師卻還對他關(guān)懷備至。其二,，伍建因為家庭困難，有輟學(xué)念頭，李老師帶著給他的捐款和許多生活用品，用了半天時間跋涉30多里山路,，來到伍建家所在的小山村,，他和同學(xué)們在田埂上站成一排,，齊聲大喊：“伍、建,、你、好,！”其三，他和學(xué)生在學(xué)校外面的河灘上燃起熊熊篝火,，為學(xué)生舉行14歲生日篝火晚會。李老師不僅有滿腔的愛心還有滿腹的童心,，他在用他的愛心和童心給學(xué)生創(chuàng)造教育的詩情畫意。教育不單單是給學(xué)生灌輸?shù)览砗屠砟?，還是讓學(xué)生在一個個動人的情境中去受到陶冶，去感受到教育的詩意和美好,。
我們不少老師時常慨嘆現(xiàn)在的學(xué)生缺失了感恩的情懷,，但讀了李老師的這些震撼人心的故事，我們應(yīng)該反思,，我們是否真的發(fā)自肺腑地給學(xué)生許多，給學(xué)生需要的,，我們是否在用一顆心撼動另一顆心，我們是否在竭盡全力做好自己的本職工作……愛的作用是相互的,，李老師徹底的愛心和童心換來了學(xué)生純粹的真心,。
“后進(jìn)生”是教育中不可避免的群體,，不少“后進(jìn)生”不但學(xué)習(xí)成績差，而且紀(jì)律意識也較差,，思想品德不夠好，給我們的教育帶來許多麻煩和困惑,。剛開始接觸時，也許還能保持愛心和耐心去教育,，然而三番五次之后，我們就會失去了教育的耐心,，抱著“朽木不可雕也”的心理棄之。
書中,，李老師對于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生提出了自己的思考：民主：用心靈贏得心靈；科學(xué)：把教育主動權(quán)交給學(xué)生,；個性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。他還根據(jù)自己的實踐指出了后進(jìn)生的具體教育方法,，這給我們轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”指明了方向。
李老師對后進(jìn)生萬同的轉(zhuǎn)化讓我看到了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的艱難,，更讓我看到了李老師的耐心和對后進(jìn)生的尊重。萬同成績太差,，紀(jì)律太糟,，品德不好,，叛逆倔強，作弊,、早戀，可以說是個十足的“壞孩子”,。誠實地說，這樣的孩子,，如果在我的手里,，也許十次八次教育不見起色，我就會失去耐心,，放棄對他的教育和改造,。然而，李老師的人生字典里沒有“放棄”兩個字,，他絞盡腦汁想方設(shè)法去點燃萬同“成為一個好人”的愿望。他和萬同談話,，讓萬同在心里樹立“讓人們因我的存在而感到幸福”的意識,；中秋萬家團(tuán)圓，他去萬同家家訪,；他給萬同找“幫助人”；他為萬同單獨命題,；他給萬同在國旗下演講的機(jī)會；他用自己中學(xué)時隱私的感情故事啟發(fā)萬同……功夫不負(fù)有心人,，曾經(jīng)的萬同竟然成長為一名軍人。是李老師對萬同的愛心,、耐心創(chuàng)造了他的奇跡。李老師對萬同的改造也給我一個深刻的啟示：不要輕易放棄和拋棄一個看上去沒有未來的學(xué)生,。
后進(jìn)生雖然不能給我們仰慕感和賞心悅目的享受,，但他們存在是必然的，在和后進(jìn)生相處中，我們要尊重后進(jìn)生,，他們的內(nèi)心深處同樣也渴望真情,，渴望被賞識，我們要自然而然地走進(jìn)他們的心靈,，開啟他們內(nèi)心最柔軟的一面。
李老師還對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),，青春期的教育、德育危機(jī)等提出了自己的思考,，一個個鮮活的故事滲透著濃郁的愛心。濃濃的愛心,，讓我看到了教育的春天，像童話般美麗,。
《愛心與教育》讀書心得1500字 愛心與教育讀書心得體會篇三
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》.我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是"感動"，而是"震撼"!
《愛心與教育》這本書不是流水線上下來的機(jī)械拼湊,，不是坐在書齋里的玄妙之思不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字,，是被汗水浸泡過的文字,，是蘸著淚水與歡笑的文字,，每一頁都寫著這樣的字眼:"愛心"，"良知",，"思考"，"責(zé)任",，"憂患",。
《愛心與教育》應(yīng)該怎么讀 我以為,，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀,，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀.時時反觀自身,，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育!感受很多,，難以一一述及，這里選兩則印象最深的故事和一點思考,，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷.
《愛心與教育》最能打動人的故事是什么 是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福 是寧瑋帶給我們的感慨,，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動 都是，但是最能打動我的,，毫無疑問，是萬同的故事. 在我眼里,，一個教師"制造"一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手,，但一個教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學(xué)生,，難!這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個學(xué)生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記.在閱讀過程中,，我不斷地被感動,，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生,，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù) 這么一問，羞愧無比!后進(jìn)生是不幸的.因為他們長期承受著巨大的心理壓力,，難以健康，快樂,，自信，向上的精神生活.如果我們能還他們以健康,，快樂，自信,，向上，那該是多好的教育!一路閱讀中,，我在問自己:如果萬同是我的學(xué)生，我會怎么做 我相信我也是一個有愛心的老師,，我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對待他，談心,，講道理，但我會容忍他太多的反復(fù)嗎 我想不會,，我會傷心，會憤恨,，會覺得萬同是不可教育的學(xué)生，我自己已經(jīng)盡了力,，而"教育不是萬能的"。
如果說萬同勾起的,，是我心中永遠(yuǎn)的自責(zé)與痛，那么寧小燕,，則給了我一份沉重的思考. 寧小燕的故事讓我流淚.為什么 我們的教育為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果這樣的慘劇 在我眼里,，寧小燕是一把刀子,，劃開了我們的教育，特別是德育的"偽善"面孔!寧小燕以偽為真,，活在一個虛幻的純凈的世界里，而這個世界注定要破滅的,，這是寧小燕的悲劇，更是對教育的控訴.我們的教育,，從來不乏善,，不乏美,，而唯獨缺少的是一份真!我們的德育不是教育人的，而只是負(fù)責(zé)對萬千現(xiàn)實進(jìn)行議論,，解釋，樹立無數(shù)無人瞅一眼的石像.而在今天,，寧小燕們越來越少了!因為一個孩子,，當(dāng)他小學(xué)的時候,，他可能就不會輕易相信什么了.這才是教育真正的悲劇,，比寧小燕更讓人感覺到悲哀.
當(dāng)正直被嘲笑，當(dāng)美好毀滅,，當(dāng)真誠被欺騙，當(dāng)高潔死亡,，我們的社會會變成什么樣子 武漢大學(xué)生賣淫案,，藝校學(xué)生夜總會實習(xí)事件,，已經(jīng)讓我們看到了偽善的教育,，如何導(dǎo)致道德的大規(guī)模塌方!讀李鎮(zhèn)鎮(zhèn)西老師的文章,，讓人震撼也讓人憂慮!教育，不僅僅要從善開始,，更要從真開始.
愛學(xué)生就要了解學(xué)生.了解了他們的愛好和才能，了解了他們的個性特征,，了解他們的精神世界.蘇霍姆林斯基說得好:不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思想,，興趣，愛好，才能,，天賦,，傾向，就談不上教育.李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛,，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同.我看到過不同的老師表達(dá)過對學(xué)生的愛.有保姆式的愛，有恨鐵不成鋼式的愛,，有施恩式的愛，無論哪種,，總是在潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象，這當(dāng)年然也沒錯,，但我們能夠非常明顯地感覺到這種居高臨下的態(tài)度，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感.而李老師卻不止一次地說過,，學(xué)生的心靈往往要比教師純潔得多，學(xué)生在道德上也往往高出教師,，這是整部書中我最以為然的結(jié)論!所以李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更重要的是,，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動!"春種一粒粟，秋收萬顆籽."而李老師時時都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時,，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎 什么叫享受教育 這就叫享受教育!而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福!這一點,，李老師多年以前就意識到了.所以，在愛心的背后,，是對學(xué)生的嚴(yán)格要求,，甚至有對學(xué)生必要的懲罰.而李老師廣博的知識，深厚的學(xué)養(yǎng),，更使得李老師的思考超出一般成功教師,，而進(jìn)入到了對教育本質(zhì),，特別是德育本質(zhì)的思考，所有讀過這本書的同行,，讓我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師出發(fā),，傳送這份珍貴的薪火,，走向真正的教育，充滿愛心,，民主,，真誠,，人性的教育!
《愛心與教育》讀書心得1500字 愛心與教育讀書心得體會篇四
在這個世界上,，人人都渴望被關(guān)心,、關(guān)注、關(guān)愛,，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。然而,，著名教育家李鎮(zhèn)西在他的成名作也是代表作《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》中，以手記的形式,，敘述了李鎮(zhèn)西老師“施愛育人”的感人故事。在閱讀過程中,，李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛,，學(xué)生對李老師真誠的愛的回報，每一幕都讓我為之感動,，不斷的引發(fā)我思考。
在“愛心和童心”這部分的描述中,，引起我共鳴的是：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學(xué)生的心”離開了情感，一切教育都無從談起,。正如書中所言：“感情不能取代教育,，但教育必須充滿感情?！?/p>
我們每一位教師，如果你是愛學(xué)生的,，就必須有一種能力——善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友去感受他們的世界,，而非頤指氣使、強行命令,。
“與頑童打交道（后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化）”中,，給我很深印象的有這樣三個觀點：
1,、講求民主：點燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”。我們即使在指出學(xué)生不足時,，也不要讓兒童那種成為“一個好人”的愿望的火花熄滅,。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力,。錯誤面前人人平等,，優(yōu)生差生一視同仁,，即便是老師錯了也要公開向?qū)W生道歉,，用心靈贏得心靈,，用真誠走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生的心靈深處”，被后進(jìn)學(xué)生真心接納了,，他們就會親其師而信其道了”。
2,、講究科學(xué)：把教育的主動權(quán)交給學(xué)生。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進(jìn)孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”,，更要鼓勵他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔除自己各種缺點的“雜草”,，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯的次數(shù)。
最令我動容并且引發(fā)我思考的是：
3,、個性：不以分?jǐn)?shù)論英雄,。
文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人,，是不幸者，而我們眼里的“后進(jìn)學(xué)生”,，幾乎都是這樣的不幸者！由于在智力水平,、行為習(xí)慣、知識基礎(chǔ),、家族背景等等方面的差異，“后進(jìn)學(xué)生”很難在短時間內(nèi)與班集體同步,，于是心靈的悲劇便發(fā)生了：自卑自賤但表面上滿不在乎，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里,，作業(yè)往往完不成只好胡亂應(yīng)付,，因此常被各科老師斥罵，受盡了學(xué)生的白眼，于是處處與集體作對……多么真實的寫照,！蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們,，請時刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書,、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活,。”
人生存于這個世界上一定都會有其立足于世的天賦,，不必千軍萬馬過高考的獨木橋，對于后進(jìn)學(xué)生可以根據(jù)他們的個性發(fā)展其愛好,，引導(dǎo)他們學(xué)會做人之本、學(xué)會生存之道,。
我記得,，有一美國中學(xué)校長在學(xué)生畢業(yè)演講時對畢業(yè)生說：“得a的同學(xué),，祝賀你們，祖國未來靠你們,；得b的同學(xué)，祝賀你們,，祖國的棟梁是你們,；得c的同學(xué),，祝賀你們，母校的捐款等著你們,！”
我想：每一個孩子都有權(quán)利被接納,、被認(rèn)可,、被尊重,，每一個孩子都渴望有成功的體驗，當(dāng)我們有意識關(guān)注到孩子的需要時,，我們便會靜下心來傾聽孩子心底的聲音，于是,，我們理解他們?yōu)槭裁词沁@樣，而不是那樣,；與后進(jìn)孩子溝通時，當(dāng)我們養(yǎng)成與孩子心理置換的溝通方式時,，于是，我們對他們的積極關(guān)注會多于消極關(guān)注,，正強化會多于負(fù)強化，此時,，你便是在為后進(jìn)孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會……
《愛心與教育》讀書心得1500字 愛心與教育讀書心得體會篇五
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，不得不為李老師的人格魅力所深深折服,。真實而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里，只覺得做他的學(xué)生實在是無比幸福的事,。李老師用自己的真誠和愛心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂和痛苦,。教師對學(xué)生真摯的愛是感染學(xué)生的情感魅力,，這種愛不應(yīng)該是居高臨下的,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時，學(xué)生根本不會買我們的帳,，只會向我們投來冷漠的眼光,；而當(dāng)我們“無視”自己的尊嚴(yán)，努力追求高尚的品德,、出色的教育、真誠的感情,，并隨時注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時,，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I(xiàn)給我們。
教師對學(xué)生愛的表達(dá)是無微不至的,，又是不由自主的：學(xué)生失意的時候,，給他一點鼓勵,；學(xué)生遇到困難的時候，給他一點幫助,；學(xué)生悲傷的時候，給他一點安慰,；學(xué)生高興的時候，走到他們中間一起分享快樂,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時,，學(xué)生會不僅把我們當(dāng)做老師。擁有一顆愛學(xué)生的心,，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線,。
教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向為數(shù)不少的后進(jìn)生,。教育者對后進(jìn)生的愛，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠情感的自然流露,。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個好人”的愿望的火花熄滅,。即使是那些被自己認(rèn)為“一無是處”、“無可救藥”的學(xué)生,，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處,、高尚之處，幫助他們樹立“我是一個有缺點的好人”的道德自信,。這種做法,，絕不僅是一種教育技巧,，而首先是一種有真誠而產(chǎn)生的相互信任。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時,，將是無比幸福的，而他們也樂于主動向我們敞開心扉時,，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>
教師對優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些,，因為他們有較強的知識接受能力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，各方面的工作能力突出，可以成為老師的助手,。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”,，家長的“好孩子”所特有的一些毛病：容易自滿,，不求上進(jìn)，比較驕傲自負(fù),，容易產(chǎn)生虛榮心，面對困難挫折的心理承受能力較差,，當(dāng)然還有個性方面的一些特點。
一,、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向,。引導(dǎo)優(yōu)生意識到，成績比別人好,，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力,；幫助優(yōu)生認(rèn)識自己,。幫助優(yōu)生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次,，通過與其他杰出的少年英才的比較,，通過對自己求學(xué)過程中成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐,，正確全面的認(rèn)識自己，進(jìn)而針對性的發(fā)展自己,；
二、教育優(yōu)生保持童心,。讓他們通過與班上同學(xué)的平等相處,，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德,，讓他們在同學(xué)服務(wù)的過程中體驗一種奉獻(xiàn)的幸福,，讓他們面對分?jǐn)?shù)和榮譽會淡然處之互相謙讓,，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。
三,、激勵優(yōu)勝超越自我。盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)，鼓勵他們在日常生活一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,，甚至有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗到人生的樂趣與輝煌，從戰(zhàn)勝自我到超越自我,。
對于孩子，要教導(dǎo)他們,，有時很困難,，有時也很容易,，只要真正愛他們，他們會愛你得更深,、更真切。當(dāng)愛存在與師生之間的時候,，就無堅不摧。作為一個教師,，當(dāng)然需要淵博的知識，也需要扎實的基本功本領(lǐng),，但更需要愛。
《愛心與教育》讀書心得1500字 愛心與教育讀書心得體會篇六
再次捧起李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書,，帶給我的依舊是感動,，是欽佩,。還記得剛拿到書的時候，本想在孩子們午睡時打發(fā)一些時間,，卻被書中樸素的語言、真摯的情感深深吸引,，甚至潸然淚下。
沒有夸夸其談,，李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他,。言語之間，是一種幸福的味道,和諧的師生關(guān)系,，快樂的校園生活,?！皭邸?，正是本書的主調(diào)?！爱?dāng)一個好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”李老師如是回答。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期,，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，各方面處于形成階段,，有著多方面的需求和發(fā)展,，充滿生命活力和潛力,。這段時期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對學(xué)生的愛,，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力,。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他對學(xué)生的愛,，而這些一般的老師恐怕難以做到。他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動;在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生,、差生堅持按號輪流家訪等等,，讓我由衷地佩服,、尊敬李老師!
書中寧瑋的經(jīng)歷讓人有一絲遺憾，卻又佩服她的善良與勇敢;萬同的反反復(fù)復(fù)讓人揪心,，最后的結(jié)果又讓人舒心;程樺、楊嵩,、黃金濤、王銅勇于挑戰(zhàn)自我,，克服了自己的弱勢,，不僅學(xué)業(yè)有成,，更是鍛造出了卓越人格。這些都和李老師的培養(yǎng)是分不開的,。李老師是那么富有愛心,、童心,、真心，也正是因為是這樣的人,，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣,，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終成功!
從李老師的手記里,，我們還可以得到的“最重要的啟示，首先是認(rèn)清自己的教育活動的目標(biāo),，不是一張張的成績單，不是一堆分?jǐn)?shù),，不是高一級學(xué)校的錄取通知,，而是活生生的人,，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟,、開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才,，不僅要在學(xué)校里讀書，通過讀書獲得一定的扎實的知識,，更需要終生有讀書的興趣,，求知的欲望,，并且有能力自己學(xué)習(xí)，有能力找到自己所需要的知識,，有能力吸取這些知識。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復(fù)雜的人際關(guān)系,，經(jīng)歷順利和艱難、成功和挫折的考驗。他們需要有知識,，更需要有理想，有堅強的意志,，有優(yōu)良的品質(zhì),?！?/p>
李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的,。李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的愛,，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動!
《愛心與教育》這本書給我們一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!它啟發(fā)我們在日常的教育活動中,，不要吝嗇自己動人的微笑,，由衷的贊嘆,，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心,、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!
《愛心與教育》讀書心得1500字 愛心與教育讀書心得體會篇七
假期里，我完全地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)感動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》,，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括,，不是感動，而是震動,。李老師應(yīng)用很多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生,，學(xué)生又怎樣地愛他,，真是讓人感動。
蘇霍姆林斯基曾說過：把整個心靈獻(xiàn)給孩子,。特別是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震動著我,。我更是對他萬分崇敬。
在手記一里,，李老師所具有的一顆童心令我敬慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震動,！學(xué)生生日時親手送上的一本書、一張賀卡,、幾句誠心的祝愿,，為學(xué)生辦生日晚會,，跟學(xué)生一起舉行篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動的同時,，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范,，然而李老師卻把這一切說成是在還學(xué)生的債,，這是何等的難能寶貴！春種一粒粟,，秋收萬顆籽。而李老師時時都在收獲,！當(dāng)看到學(xué)生精心預(yù)備的生日禮物時，那一刻,，難道不是為人師者最大的幸福嗎,？甚么叫享受教育,？這就叫享受教育！而當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交換中獲益,，提升自己的時候,，他收獲的是人生最大的幸福,！李老師就是這樣的幸福者！
書中最震動我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的沉思,。對工作多年的我來講,，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的留意力,，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過,，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要每個從他手中走出的人都能幸福地度過一生,。使我深深震動了,，這是蘇霍姆林斯基的教育思想,。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育尋求,。所以他不單單在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信這個世界如同一個茂盛的大森林：有高大的喬木,，也有茂盛的灌木,，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿,，有艷麗的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī),。他把學(xué)生比作容器，要向這個容器里面注入高尚的道德思想,，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生這是一種多么廣闊的胸懷,，多么博大的愛啊,！
令我印象最深入的是他講的萬同的故事,。萬同是書中的一個典型的落后生的形象,，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一位落后生到底有多難,，更看到了一個為人師者的愛心與耐心。教育不是神話,，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的,，乃至?xí)?jīng)常循環(huán)往復(fù)地回到原點。在我看來,，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代,，稀缺的就是耐心與恒心了,。在瀏覽進(jìn)程中,，我不斷地被感動，不斷地在想，不斷反思自己：假設(shè)萬同是我的學(xué)生,，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)感的反復(fù),？慚愧非常,！我想我做不到，我會傷心,、憤恨、失望,、無奈,，會搬出孔夫子的朽木不可雕也來寬慰自己,，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外，由于教育不是萬能的……一個老師創(chuàng)造一個感人的場面實在不難,，但一個老師，能夠長時間像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每個學(xué)生,，難！在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個落后生有多難。更看到了一個為人師者的愛心,，耐心,，信心。萬同的每點變化,，不論是朝著哪個方向，都牽動著老師的心,。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗最有耐心的老師,，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué),。弱勢群體是不幸的，由于他們長時間承受著巨大的心理壓力,，難以具有健康、快樂,、自信,、向上的精神生活,。假如我們能還他們以健康、快樂,、自信,、向上,，那該是多好的教育！是的,，愛只一個字,，但做起來談何輕易,，那需要真心腸付出。
《愛心與教育》讓我收獲頗豐,，不但知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生,，同時，也讓我深深地感遭到,，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)具有的三心二意。三心——指愛心,、信心,、耐心,；二意——善意和誠意。我讀了這本書后，一定會好好反思,，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句,，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好！
《愛心與教育》讀書心得1500字 愛心與教育讀書心得體會篇八
有人說："教師是天底下最光輝的職業(yè)",，而我想說：這份光輝來之不易，它需要悉心地經(jīng)營,、積極地探尋和恒久的堅持,，否則,，頂著一份"光輝職業(yè)"的光環(huán)再久,，也不會成為一個好老師。
我相信：每個教育工作者在起初踏入校園的時候都會信誓旦旦"為學(xué)生奉獻(xiàn)",、"用全部的愛去面對工作"，可是,，我們怎么去施與愛？如何能夠讓這些愛起作用,？還有,，怎樣能夠使得這份對教育事業(yè)的熱忱得以持續(xù),？這些，才是實際工作中所遇到的最重要的問題,。
作為一個在教育領(lǐng)域工作十幾年的老師，我對此深有體會：教師這份工作做久了,，是會出現(xiàn)瓶頸期的,?；蛘咭驗槠＠郏蛘咭驗閼T性思維，我們會發(fā)現(xiàn)自己難以獲得突破,。的確啊，講臺不過三尺,，教室不過幾十平,，在這片小小的天地里,，我們怎么閃轉(zhuǎn)騰挪，才能開拓出一片更大的天地,？我的方法是讀書……
引用現(xiàn)在一句流行的話來說："學(xué)校是讀書的地方，不僅是做題的地方,。"這里面的寓意無論對于學(xué)生來說還是對于老師來說,，都是非常適用的,。李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》是我非常喜歡的一本書，我喜歡它不僅因為這本書中強調(diào)了"愛心"這個在教育行業(yè)耳熟能詳?shù)脑~匯,，還因為作者李鎮(zhèn)西老師在書中舉了很多生動的例子,，并給了我們教育工作者切實的指導(dǎo),。
在《愛心與教育》中，有一部分關(guān)于"后進(jìn)生"的內(nèi)容,。李鎮(zhèn)西老師非常注重施與愛的公平性，他會努力讓自己班級的每一位學(xué)生都感受到老師的愛,，即便是后進(jìn)生也不例外,。而且，在對于后進(jìn)生的分析中,，他提到了家庭方面的原因，這一點,，給我的啟示特別大。
我突然發(fā)現(xiàn)自己在以往的工作中有一個誤區(qū),，對"老師"的定義出現(xiàn)了偏差,。我以為：老師就是在課堂上傳授知識的人,；就是把教室的門關(guān)起來，在講臺上滔滔不絕的人,；就是放學(xué)的鈴聲響起來，學(xué)生回家之后,，就不再負(fù)有責(zé)任的人。原來限制我的不是三尺講臺,，也不是教室，而是自己的.想法,，那扇未曾開啟的心門??！
李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中講了很多他本人和學(xué)生相伴成長的故事,，這些故事不拘泥于時間和地點的限制,，他本人用一種"全身心陪伴"的方式走進(jìn)了學(xué)生的生命中,，從而融為一體，互為支撐,。這才是"愛心"的最高境界,，他對學(xué)生的愛不是"應(yīng)該去愛"那么生硬,，而是能愛，想愛,，不愛不行！李鎮(zhèn)西所參與的不是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程,，而是他們的成長和整個人生,，這點值得我反思與學(xué)習(xí),。
在我的班級中,，也曾有一名讓人頭疼的"后進(jìn)生"，他不但學(xué)習(xí)成績差,，而且上課公然頂撞老師，打擾其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。我找這位學(xué)生談過很多次,，他卻一副"油鹽不進(jìn)"的樣子,，讓我無所適從。終于有一次,，這名學(xué)生上課不遵守紀(jì)律，擾亂課堂,，將我徹底惹惱了，我把學(xué)生的爸爸請來學(xué)校,，想和他溝通下。沒想到,，這位父親當(dāng)著我的面就打了兒子兩記耳光……
這位情緒激動的家長告訴我：他和孩子的媽媽早年就離婚了，他一個人帶著兒子過,，為了養(yǎng)兒子自己做著很辛苦的工作，他離開學(xué)校之前還叮囑我："他不聽話你就打,。"這些讓我覺得猝不及防又無奈,。
當(dāng)天晚上,，我想到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中提到的后進(jìn)生產(chǎn)生的原因：家庭,。是的，作為一個老師,，我們有機(jī)會參與孩子的成長,，真的應(yīng)該時不時打開教室的門、學(xué)校的門以及自己和孩子的心門,，去了解他們背后的生活,，也許,，那里才藏著激勵他們前進(jìn)的動力。
我嘗試著走近這名"后進(jìn)生",，利用課余時間和他談話、給他補課,，看到他的手套壞了，幫他買了一副新的……而這名學(xué)生對我也從剛開始的抵觸,、防備到后來的信任,。他開始對我抱怨父親對他不好，開始述說自己沒有媽媽的委屈……當(dāng)某天放學(xué)之后,，我和他一起回家，當(dāng)著他爸爸的面兒夸獎他最近進(jìn)步了很多,，并委婉地規(guī)勸這位父親不要經(jīng)常打罵孩子的時候，我看到了昔日的"后進(jìn)生"臉上綻放出笑容……
當(dāng)然,，這名學(xué)生因為基礎(chǔ)太差，到目前為止依然沒有成為一名各門功課優(yōu)異的"尖子生",，但是他開始認(rèn)真聽講了，開始知道尊敬老師和友愛同學(xué)了,，并且在我的鼓勵下發(fā)現(xiàn)了自己在體育方面的特長……這些，都讓我覺得無比欣慰,。
我不知道這名學(xué)生會不會在若干年之后像李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中寫的那樣,，回到學(xué)校來，述說自己的成就,，表達(dá)對老師的感恩……而且，這些對我來說也并不重要,。重要的是，當(dāng)有一天,，他畢業(yè)走出校門的時候，我會非常放心,。我覺得他不會再因為家庭的殘缺而放棄自己,，不會因為缺愛而仇視社會,，并且明確了自己的奮斗方向，這樣的孩子,，無論是將來在社會的上的哪個領(lǐng)域，都會過得很快樂,。
同時，我也特別感謝《愛心與教育》這本書,，它打破了我的瓶頸，洞開了小世界通往外部天地的大門,，讓來自門外的風(fēng)吹拂著我,，撥開教育的迷霧,，認(rèn)識到愛心的本質(zhì)和教師這一身份的真實意義。
