作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案《向日葵》篇一

1,、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法,。

2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)游戲的興趣。

3,、練習(xí)畫封閉的圓形,。

1、大白紙若干張,，上面用線條勾畫出太陽公公,。

2、幼兒用水彩筆每人一盒,。

“太陽公公的年紀(jì)很大了,，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西,。這種好東西的名字叫糖葫蘆,，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什么樣子的嗎,？對,，這就是圓圓的糖葫蘆?！?/p>

“太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了,，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖,，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果,，如果沒有裹住,，里面好吃的水果就會跑出來?！?/p>

引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓

“小朋友都吃過什么味道的糖葫蘆呀,？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧,！”引導(dǎo)幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色,。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案《向日葵》篇二

《小雨沙沙》是湘版教材一年級下冊第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型,、表現(xiàn)課,。

初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識。

采用聆聽雨聲,、觸摸雨水等形式,，結(jié)合表演、欣賞,、述說等做法,，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對點(diǎn),、線,、色彩的表現(xiàn)能力。

學(xué)生感受雨的美,，點(diǎn)與線的美,，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗的大自然的向往,，對藝術(shù)的熱愛,。

運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時動植物的情景,。

點(diǎn)與線的變化,，情感的融合。

1.學(xué)生：油畫棒或者水彩筆

2.教師：課件,、教具和紙

根據(jù)一年級學(xué)生心理特征,，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法,。

一是在“聽雨”中,，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象,；

二是在“看雨”中,，玩點(diǎn)與線，豐富形象,；

三是在“講雨”中,，玩點(diǎn)與線，組織形象,；

四是在“評雨”中,，加深對點(diǎn)線美的認(rèn)識；

五是在“組合”中,，加深對整體美的理解,。

聽雨聲，唱《小雨》兒歌,，體會聲音與點(diǎn),、線的關(guān)系。

1.播放下雨的各種聲音,，聽自然的雨聲,，請兩位學(xué)生根據(jù)聽到的聲音到黑板上畫點(diǎn)與線，讓學(xué)生體會聲音與點(diǎn),、線的關(guān)系,。

2.聽《小雨沙沙》音樂,，打開教材，唱,、念《小雨沙沙》的兒歌,，體會音樂、兒歌與點(diǎn),、線的旋律,。

3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧,。

增強(qiáng)學(xué)生從聽覺到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力,。同時師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時,，拉近師生心理距離,。

看雨天，引出與雨有關(guān)的形象,，打開學(xué)生的思維,。

播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化,，并在紙上畫出來,。

1.蔚藍(lán)的天空飄來了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫一朵云,，看一看,，誰畫的云能輕輕地飄在天空上？

2.眨眼間烏云堆積在一起,。學(xué)生練習(xí)用線條畫烏云,，看一看，誰畫的烏云厚厚的,，滿滿的？

3.春雷響了,，劃過一道閃電,。學(xué)生練習(xí)用線條畫閃電，看一看,，誰畫的閃電有力量,，有速度？

4.天空暗下來了,，開始下小雨了,，一滴、兩滴,，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn),。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了,，成了長長短短的細(xì)雨絲,，理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識用點(diǎn)——線——面來表現(xiàn)雨天變化的方法,。

5.風(fēng)呼呼的吹著,，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法,。

6.雨也越下越大了,，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來，打在(教材中)非洲菊的花瓣上,，學(xué)生觀察水滴,，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述,，與學(xué)生一起想象著畫,。

7.雨漸漸小了，風(fēng)也停了,，(教材圖片中)蘆筍怎樣了,，念兒歌，畫感覺,。

【讓學(xué)生自由練習(xí),，用點(diǎn)和線表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時,，不僅有雨點(diǎn),，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了,，閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn),。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對雨天變化有所了解,。但是這個年齡段的孩子不可能對天氣變化時所有的特征都有所認(rèn)識,，觀察之后還需要有個內(nèi)化的過程，所以采用老師和學(xué)生一起畫雨天的天氣變化,，降低了難度,。(下圖為學(xué)生的練習(xí)

)

想雨中情，說雨中的故事,，豐富學(xué)生想象力,。

創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事,，拓展思維,，為學(xué)生畫下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備,。

畫下雨天動物和植物的擬人故事。雨好像一個娃娃真調(diào)皮,，跑到了田野里了,。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會怎么迎接雨娃娃,？

(出示教具小花),，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫表情；擺放小花的葉子,。還有誰會來迎接雨娃娃呢,？雨娃娃來得太急，小青蛙還沒做好準(zhǔn)備呢,。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎,？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘,。

教師再啟發(fā)學(xué)生講故事,，那其他的小動物在下雨天會做什么呢？

】動植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí),。一年級的學(xué)生,，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平,，語言表達(dá)的時候說得非常到位,，一旦動手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對雨景的記憶后,，就應(yīng)該安排雨景的具體畫法指導(dǎo),。對于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動作,。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤,，也可以張開嘴

巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種,，其他表情由學(xué)生來思考,。小花會擁抱，會跳舞,，而這些動作靠葉子來完成。教具中的小花葉子是可以變長的,，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢,，也可以一個高一個低呈舞蹈狀態(tài)。

教師的表情添畫和動作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小草,，大樹都可以用這種方法來表現(xiàn),。而對于小動物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下,，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨,。但一堂課里不可能所有的畫法都示范,，這些用貼的形式會更快更有效。

模擬雨天人物的情境故事,。小雨沙沙下個不停,，它跑到我們教室里來啦。用手接住它,，(教師做動作,，讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做),，地上有好多水坑呀,，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀,？

誰有雨傘呀,？快撐起來，(師生一起做撐傘動作)誰有雨衣呀,，快穿上呀(教師做動作幫學(xué)生穿雨衣)沒有傘也沒有雨衣的小朋友怎么辦呀,？快，捂著頭,，跑回家吧(師生一起做跑步動作,。)終于到家了。(甩甩手)

調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏,，適應(yīng)低段學(xué)生心理需求,。一年級學(xué)生他們的注意力最長只能保持20分鐘，當(dāng)課程過半,，大多數(shù)學(xué)生都會表現(xiàn)出疲勞狀態(tài),，注意力開始不能高度集中。

如果這個時候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問答,，學(xué)生根本沒辦法全力投入,。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計的一個放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂中跟著老師一起盡情地做雨天才會做的事：

撐雨傘，穿雨衣,，蒙頭快跑,，踩水坑，既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放,，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶,，加深了情感體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆,。

教師發(fā)各種彩色幾何形紙片,。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,。

作業(yè)要求：畫一幅下雨天的畫。

可以畫小花,、小草,、小動物的可愛模樣，

也可以畫人們有趣的樣子,。

教師巡回指導(dǎo),，幻燈片放小學(xué)生畫下雨天各種題材的作業(yè)。

,。

評價要求：

1.用了哪些點(diǎn)和線,，為什么這樣用？

2.小花,、小草,、小動物哪里最可愛？

3.能給你的作品取個動聽的名字嗎,？

4.誰的畫更有下雨天的情境,？

這些問題都是針對本課的.知識、能力和情感的要求進(jìn)行講評,。

1.把作業(yè)排成下雨天,。(教師擺)

2.把作業(yè)排成雨傘。

3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌,、古詩,、謎語等等。

和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌,、古詩,、謎語，和你的同桌交流一下,，比比誰找到的更合適放到你的畫面中,。

最后讓我們看著自己畫的雨景，再來唱一唱小雨沙沙沙,，把我們的工具都收拾好,。

組合讓學(xué)生看到更大的空間，進(jìn)一步創(chuàng)意的情景,，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展,。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案《向日葵》篇三

1、小螃蟹各種印法,。

2,、讓幼兒喜歡印畫。

3、擴(kuò)展印畫的思維,。

1、各種顏料水分別裝盆

2,、印畫紙若干

師：寶寶們五顏六色的顏色漂亮不?

師：寶寶的小手是最棒的,。

師：我們今天用自己的小手來作畫吧!

師：寶寶們跟著老師學(xué)印小螃蟹一步步的來。

師：寶寶們選著不同顏色的顏料印小螃蟹,。

師：寶寶們印完后,，作品欣賞。

1,、小心寶寶誤喝顏料,。

2、不要讓寶寶把顏料盆弄翻,。

3,、印完畫后要趕快洗手。

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案《向日葵》篇四

檢查學(xué)生是否到齊,，教材準(zhǔn)備是否齊全,。（1分鐘）

問同學(xué)們對中國古代工藝美術(shù)的了解有多少？請同學(xué)來列舉一些他們所了解的古代工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)名稱,。（4分鐘）

（一）：幻燈片欣賞,，

1：出示幻燈片《人面網(wǎng)紋彩陶盆》、《舞蹈紋盆》,、《旋紋尖底瓶》,。

２：提出問題

①：這是我國古代什么時期的作品？

②.：它給我們的社會帶來了什么樣的文化價值和歷史價值,？

（二）欣賞瓷器部分并提出問題,。復(fù)習(xí)舊知識（美術(shù)與工藝美術(shù)）

（三）. 欣賞青銅器、欣賞故宮并加以介紹,。

（四）中國的園林藝術(shù),，介紹園林的發(fā)展過程。

（1）結(jié)合中國古代工藝美術(shù),、建筑藝術(shù)的成就,，激發(fā)學(xué)生的愛國主義激情。

（2）評價學(xué)生在課堂上的發(fā)言,，鼓勵學(xué)生自覺地培養(yǎng)鑒賞美的能力,。

（3）讓學(xué)生把教材中第18頁至21頁的內(nèi)容，熟讀一遍,，加深對本課的理解,。（5分鐘）

美術(shù)教案幼兒 美術(shù)教案《向日葵》篇五

·了解各種花卉的大致生長情況以及它們的基本外形特征。

·嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同,，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美,。

·能夠運(yùn)用點(diǎn),、線、面三元素,、用夸張和變形的方法設(shè)計花卉圖案,，采用、簡化和添加的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作設(shè)計,。

·先簡化花卉的外形,，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫、完成創(chuàng)作,。

·圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持花卉的特征,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：花卉實(shí)物、花卉圖片,、花卉圖案圖片等,。

·學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫工具。

教學(xué)課時：一課時

·感知與體驗(yàn)：

1,、聞——感受其香

（1）獨(dú)用嗅覺感受花卉的芳香

（2）猜一猜：是花（板書——花）

2,、看——感受其美

教師展示一組世界各國國花的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種花卉的名稱及國籍,；

3,、說——展現(xiàn)其多姿多彩

同桌同學(xué)再彼此說說自己知道的花卉常識，如：花的氣味,、外形,、顏色、作用怎樣,，花的生長,、栽培、種植,、養(yǎng)護(hù)如何等,。

·學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：

1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉

（1）教師示范,，并以語言表述寫生的點(diǎn)滴感受,，給學(xué)生明了的學(xué)習(xí)方法。

（2）以小組為單位線描1-2朵花

（示條件而論,，可室內(nèi)寫生,、也可室外寫生）

3、概括花卉的特征：

（1）每朵畫都有花瓣,、花心組成

（2）不同品種的畫,，其花瓣、花心、顏色也有所不同

4,、花兒變戲法——看看,、說說、想想

（1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點(diǎn)題：板書——花兒變戲法）

（2）尋找異同之處——同桌同學(xué)互相交流,，可圍繞以下話題展開：

（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面,？為什么要如此保留？）

請學(xué)生概括方法

5,、教師根據(jù)學(xué)生概括的方法，嘗試設(shè)計花卉圖案,。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見,，教師按大家的建議及自己的經(jīng)驗(yàn)完成花卉圖案的設(shè)計。

6,、師生互動學(xué)習(xí),，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。

（1）教師按這一花卉的原形設(shè)計一個與剛才所畫花卉圖案不同的圖案,，如果剛才畫的是對稱式,，則再畫一個均衡式?；蚍粗?。

（2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案,，比較它們不同態(tài)勢的形式美,。

（3）請同學(xué)畫花，教師將他們的花心,、花瓣進(jìn)行從新組合,，在以點(diǎn)、線,、面三元素進(jìn)行裝飾,。

7、大膽嘗試：同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí),。

（1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形,。

（2）根據(jù)花卉原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進(jìn)行花卉圖案的裝飾性藝術(shù)處理,。包括：點(diǎn)線面的裝飾,、色彩的裝飾等。

（注：為自己的花設(shè)計一個特定的場景）

（4）教師在同學(xué)作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評,，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié),，提醒學(xué)生注意突出作品的裝飾性。

·評價與反思：

1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流,。

（1）把自己的作品拿給同桌同學(xué)欣賞,，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。

（2）向同學(xué)介紹自己創(chuàng)作構(gòu)想,，說說自己如何“妙筆生花”,，并設(shè)想它的用途。

2,、全班同學(xué)圍繞“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行圖案設(shè)計”,、“它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系”等問題展開討論。

3,、教師展示以花卉圖案為設(shè)計主題的作品并作介紹,。如南方航空公司的紅色木棉花標(biāo)志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標(biāo)志,、上海電視臺的玉蘭花標(biāo)志等等,。

板書設(shè)計：

演示區(qū)

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟,。

會變的花

聞——花香

看——花魅

畫——花形

本課通過為花設(shè)計特定場景,，使得學(xué)生的畫面更顯生動——從無計劃的聚合轉(zhuǎn)向情節(jié)性描繪，這一轉(zhuǎn)變將使學(xué)生更好地表達(dá)內(nèi)心情感,。