總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,,它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
《琵琶行》教案4課時(shí) 琵琶行教案總結(jié)篇一
1,、體會古典詩歌中音樂描寫的表達(dá)技巧,,提高學(xué)生欣賞音樂描寫的能力,激發(fā)學(xué)生對音樂描寫詩句的品讀熱情,,從而喚起其豐富的想象,。
2、鑒賞詩歌借助音樂描寫表達(dá)情感,,理解詩人的內(nèi)心感受,,探求“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的原因,。
1,、詩中音樂描寫的方法和技巧。
2,、“同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識”探因。
1,、如何理解“弦弦掩抑聲聲思,,似訴平生不得志”的內(nèi)涵和情感表達(dá)作用。(即探求音樂描寫與琵琶女及詩人遭遇的內(nèi)在共同點(diǎn))
2,、學(xué)習(xí)描摹音樂意境,。
問:大家聽說過古代“知音”的傳說嗎?哪位同學(xué)知道,,請你給我們介紹一下,。(同學(xué)回答)
武漢龜山腳下,流傳著春秋時(shí)樂師俞伯牙摔琴的故事,。有一天,,伯牙鼓琴于龜山,琴聲傳達(dá)出攀登高山的意蘊(yùn),。以打柴為生的鐘子期正好路過這里,,聽到絕妙的樂曲,便放下?lián)?,連連贊嘆道:“善哉,,峨峨兮泰山,!”(意思是說:“好啊,,仿佛泰山巍峨聳立!”)一會兒,,旋律中又仿佛奔涌出流水,,子期又夸贊道:“善哉,洋洋乎若江河,!”(意思是說:“好啊,,像長江黃河洶涌澎湃,!”)伯牙彈什么樣的曲子,子期都能欣賞得出來,。兩人引為知己,。
后來,鐘子期沒能如約去賞琴,,一打聽,,原來是病逝了,。俞伯牙痛惜地說:“吾痛失一知己矣,!”摔琴后終生不復(fù)鼓琴。
問:俞伯牙彈的這首曲子,,叫什么名,?(明確:高山流水)
演奏者一曲《高山流水》,,能使賞樂者內(nèi)心共鳴,引為知音,;而《琵琶行》中琵琶女的深沉彈奏就使一代詩盟白居易潸然淚下,。
(教師板書課題及作者)
通過自習(xí),想必同學(xué)們已經(jīng)知道這首詩一共寫了琵琶女幾次演奏,?(明確:三次)詩中重點(diǎn)描寫的是哪一次,?(明確:第二次)分布在詩中第幾段?(明確:第二段)那好,,我們就先抓重點(diǎn),,開始品讀第二段中的音樂描寫語句。
文章分析:
(一)文章結(jié)構(gòu):
第一段:潯陽江邊聞琵琶,。
第二段:江心聆聽琵琶曲,。
第三段:江中訴身世苦。
第四段:同病相憐感慨多,。
第五段:重聞琵琶青衫濕,。
從結(jié)構(gòu)中可以看出,全文以人物為線索,,一是以歌女身世為線索,,一是以詩人感受為線索,一明一暗,,一虛一實(shí),,最后兩者交匯,其聯(lián)結(jié)靠詩人與歌女“同是天涯淪落人”的共同感情體驗(yàn),。分析敘事線索時(shí),,我們一定要注意抒情線索。
(二)鑒賞語句:
1、潯陽江頭夜送客,,楓葉荻花秋瑟瑟,。
敘述江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水,、楓葉,、荻花,色調(diào)暗淡,,“瑟瑟”二字點(diǎn)情,。景物成了溢滿悲涼感情的意象,疊加在一起,,構(gòu)成清晰如畫的意境,,又由于聲律與情韻的配合,令人頓感秋涼襲來,,渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情,。
2、別時(shí)茫茫江浸月,。
敘述別時(shí)景象,。景中含情,茫茫江水,,溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒,,仿佛作者的心情融化其中,與自然景物有了感應(yīng),。情景交融,,自然地點(diǎn)染出哀傷之別,同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍,。
3,、唯見江心秋月白。
寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境,。音樂結(jié)束,,但其感情仍在擴(kuò)散,直滲入被秋月照亮的江心,,又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動(dòng),。情景交融,襯托了音樂效果,,形成令人回味的意境,。
4、另外如:“繞船明月江水寒”,,寫歌女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境,,渲染了歌女冷落凄涼的心情;“黃蘆苦竹繞宅生”,,寫詩人的生活環(huán)境,,點(diǎn)明寂寞悲涼的心情。由于景物環(huán)境敘述與抒情的結(jié)合,,使《琵琶行》整個(gè)詩境恍若浸沉在潯陽江頭那一派憂郁的月光里,,優(yōu)美動(dòng)人。
(三)賞析描寫音樂的語句:
①比喻句音樂
大弦嘈嘈如急雨繁密
小弦切切如私語幽細(xì)
大珠小珠落玉盤輕脆圓潤
間關(guān)鶯語花底滑宛轉(zhuǎn)流利
幽咽泉流冰下難低沉入微
四弦一聲如裂帛戛然而止
運(yùn)用比喻寫音樂的藝術(shù)效果:一連串精妙的比喻,,寫出音樂的變化,,用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲,,把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實(shí)體,。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重,或快或慢,,或高亢激揚(yáng),,或低回嗚咽的應(yīng)接不暇的樂音,而且仔細(xì)欣賞起來,,還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色,、音調(diào)上的區(qū)別,熱鬧而不紊亂,,復(fù)雜而有層次,。聽了這一系列巧妙的比喻,就像聽完了一支完整的樂曲:先從輕徐悠長開始,,仿佛從沉思中喚起記憶,;接著眾音繁會,像波濤起伏,;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽不見,,宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲,,猶如急雷破山,,崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”,、“不得意”以至難以明言的“無限事”,,從而出色地完成了對主題的表達(dá)。
(五)理解中心句:
同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識,!
分析:這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點(diǎn)"同是天涯淪落人"。他們之間雖然出身,、經(jīng)歷有很大的不同,,但是也有相似之處:1、一個(gè)"本是京城女",一個(gè)"去年辭帝京",,都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)地僻的江州,;2、一個(gè)是名滿京都的名藝人,,一個(gè)是才華橫溢的大詩人,,都有出類拔萃的才能;3,、一個(gè)因年長色衰而嫁商人,,一個(gè)因直言相諫而遭貶謫,都有由榮至衰的不幸遭遇,,都同樣懷著滿腹的"幽愁暗恨",,過著冷落凄清的寂寞生活。正因?yàn)槿绱?,詩人寫琵琶女高超的技藝,,正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對琵琶女的同情;而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意,,抒發(fā)郁積心中的左遷之愁,、貶謫之恨。這正是作者的寫作動(dòng)機(jī),,這兩句是全詩的主題所在,。詩人通過淪落天涯的歌女的一生,來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶,。把對琵琶女的無限同情,,對被貶謫的滿腔幽憤,對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起,,是封建社會一種帶有普遍意義的典型情緒?,F(xiàn)成了人們表達(dá)同病相憐,互相慰籍的名句,。這兩句直抒"天涯淪落"之感,。
(六)人物形象:
1、琵琶女的形象,。
“千呼萬喚始出來,,猶抱琵琶半遮面”,敘述女主人公出場,,是人們常吟誦的名句,。它的好處不僅在于準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了琵琶女的神態(tài),和此時(shí)此境的復(fù)雜心里活動(dòng),,還暗示她無限的幽愁暗恨,。
“沉吟放撥插弦中,,整頓衣裳起斂容”,敘述人物動(dòng)作神情,?!俺烈鳌钡烂骰叵胪鲁林氐男那椤,!胺艙堋?、“插弦”,、“整頓衣裳”,、“起斂容”,既寫動(dòng)作表情,,也表現(xiàn)歌女講述身世前的感情起伏,。
其它如“自言本自京城女”等句子,詩人轉(zhuǎn)述歌女自敘,,筆調(diào)如怨如慕,,如泣如訴,少年的歡樂受寵與年老色衰后冷落寂寞形成鮮明對照,,道出了歌女天涯淪落的無限悲傷之情,。
2、詩人形象,。
送客時(shí)的離愁別緒,,聽歌女演奏和自敘時(shí)感情共鳴,對遠(yuǎn)離京城環(huán)境的過敏不適,,春江秋月夜的一人獨(dú)飲,,這些敘述無不是詩人心曲的流露,直讓人為詩人無故被貶黯然淚下,,生出一腔怨憤,。
3、形象拓展:
一個(gè)是處于封建社會底層的藝妓,,一個(gè)是被壓抑的真正知識分子,,雖地位懸隔,在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴和交流,,成為知音,,可見其對歌妓人格尊重的進(jìn)步思想。二者的遭遇揭示了封建社會壓抑人才,、不容賢能的黑暗,。"同是天涯淪落人,相逢何必曾相識"蘊(yùn)含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理,,已超超時(shí)代,、階級的局限,,成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲。
一,、曲折動(dòng)人的結(jié)構(gòu)情節(jié)
《琵琶行》全詩616字,,篇幅雖不長,但結(jié)構(gòu)細(xì)密,,層次清晰,,情節(jié)曲折動(dòng)人?!杜眯小访鲗懪门?,暗寫白居易,寫琵琶女的知音難求,,其實(shí)也在寫白居易的政治失意,。把琵琶女的身世與自己的謫居生活有機(jī)結(jié)合,層層鋪展,,是本詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。情節(jié)安排也頗具匠心。琵琶女的出場是未見其人,,先聞其聲,,有著先聲奪人之妙;琵琶女的“幽然暗恨”先于曲中傳出,,再直言訴說,;詩人被貶失意的滿腹悲憤是以琵琶女由盛到衰的劇變身世作為鋪墊,再傾吐而出,。這樣層層描寫,、處處烘托,又巧設(shè)懸念,,情節(jié)展開跌宕起伏,、曲折動(dòng)人。
音樂本有聲無形,,過耳即逝,,但在白居易筆下,那復(fù)雜多變的琵琶聲卻被描繪得層次豐富,、音色分明,。其手法,一是運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞表現(xiàn)演奏的純熟指法,,如詩中“撥”,、“攏”、“捻”,、“抹”,、“挑”等一系列動(dòng)詞,,準(zhǔn)確反映了琵琶女動(dòng)作的嫻熟,變化有度,。把無形的音樂化為視覺形象,,加深了讀者對豐富多變的琵琶聲和琵琶女彈奏技藝的印象。二是大量運(yùn)用比喻的手法,,以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜,、細(xì)微的音響變化。比如:以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié),;以少女般的輕柔“私語”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào),;以“大珠小珠落玉盤”比喻樂聲的高低音雜與清脆悅耳;以“花底”的“鶯語”,、“冰下”的“泉流”比喻樂聲的溫和宛轉(zhuǎn)與幽咽若凝,;以“銀瓶乍破”,、“水漿迸濺”,、“鐵騎突出”、“刀槍齊鳴”比喻樂聲暫時(shí)休止后又驟然響起,;以“裂帛”比喻四弦齊撥時(shí)樂聲的清脆短促,、響亮的非凡等等。這些形象貼切的比喻,,把美好的旋律,、變化的節(jié)奏表達(dá)得淋漓盡致。三是以聲傳情,,情聲交隔,,把琵琶聲的變化與演奏者的情感變化交織在一起進(jìn)行描寫。如果說,,琵琶女在校音定調(diào)時(shí),,已流露出感情色彩,那么,,隨著正式彈奏的開始,,感情的流露逐漸明朗,在時(shí)而歡快流轉(zhuǎn),,時(shí)而高昂激越,,時(shí)而暫時(shí)休止,時(shí)而低沉悲咽的音調(diào)中,,蘊(yùn)涵著琵琶女或歡快,、或憂傷、或沉痛,、或悲哀的情感,。從“似訴平生不得意”到“說盡心中無限事”,,聲聲琵琶,曲曲傳出的正是琵琶女內(nèi)心的復(fù)雜情感,。另外,,聲聲琵琶又是演奏者和聽者情感交流的媒介,演奏者傳情,,聽者聞聲動(dòng)情,,不僅使所描繪的音樂更具藝術(shù)魅力,而且深化了詩的主題,。
詩中細(xì)節(jié)描寫頗具匠心,,不少細(xì)節(jié)取自人物富有典型意義的動(dòng)作、神態(tài),,用以展示人物的內(nèi)心,,表達(dá)人物的情感,具有形神兼?zhèn)?、含意深遂的特點(diǎn),。如琵琶女的出場是“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面”,,這一細(xì)節(jié)把琵琶女自慚身世的心理,、穩(wěn)重的性格和盤托出。當(dāng)琵琶女結(jié)束彈奏,,欲述身世時(shí),,詩人又設(shè)置了這樣的細(xì)節(jié),“沉弦放撥插弦中,,整頓衣裳起斂容”,,欲語不語,恭敬嚴(yán)肅的神情,,先整衣再站起的動(dòng)作都反映了琵琶女內(nèi)心難言的痛楚和穩(wěn)重,、端莊的性格。這些細(xì)節(jié)著墨不多,,但給讀者以身臨其境,、如感其事、如見其人的感受,,并可以由人物動(dòng)作窺見其內(nèi)心世界,。詩中寫琵琶女自敘年輕時(shí)的歡樂生活,更借助于細(xì)節(jié)描寫:如“曲罷曾教善才服,,妝成每被秋娘妒,。五凌少年?duì)幚p頭,一典紅綃不知數(shù),。鈾頭銀篦擊節(jié)碎,,血色羅裙翻酒污”,。這些細(xì)節(jié)都是出自實(shí)際生活的典型材料,表現(xiàn)了琵琶女少年時(shí)在當(dāng)時(shí)娛樂圈內(nèi)紅極一時(shí)的情形,。
《琵琶行》中穿插的景物描寫對于烘托氣氛,、渲染感情也起到了很好的作用。比如,,詩一開頭,,詩人就以富于季節(jié)特征的景物構(gòu)成蕭索的秋景:江水之濱、楓葉蘆葦搖動(dòng)于瑟瑟秋風(fēng)中,;秋江之中,,茫茫江水起伏于皎潔的明月之下。美麗而凄清的景色,,與全詩低沉,、悲怨的情調(diào)和諧一致,為詩歌情節(jié)的展開和人物感情的抒發(fā)創(chuàng)造了濃烈的氣氛,。
再如,,寫琵琶女演奏結(jié)束,樂聲戛然而止后,,詩人用“車船西舫悄無聲,,唯見江心秋月白”兩句,渲染出沉寂,、清冷的氣氛,借以烘托人們因沉浸于樂曲旋律而心神凝聚的情態(tài),,映襯樂曲余音繞梁的魅力,。詩人陳述自己謫居生活的苦悶,同樣也穿插了生動(dòng)形象的景物描寫,,繞屋的黃蘆苦竹,、啼血的杜鵑、哀鳴的猿聲構(gòu)成了凄苦的氛圍,,襯托了詩人悲涼的心境,。這些景物描寫在詩中出現(xiàn)的雖然不多,但卻生動(dòng)形象,,對于醞釀詩的氣氛,、增添詩的情韻、烘托人物形象,、深化詩的主題起到不可或缺的作用,。
理解《琵琶行》的主題,應(yīng)結(jié)合具體的歷史背景,、社會生活環(huán)境給予講解評價(jià),。元和十年煿元815年?duì)猎?,李師派人刺殺主持平定藩叛亂的宰相武元衡,白居易當(dāng)時(shí)任太子佐贊大夫,,雖然并非諫官,,但還是上書直諫,請求緝辦兇手,,結(jié)果因政敵的讒言,,被貶為江州司馬。而此詩即作于詩人貶謫江州的次年秋,。
其一,,我們從詩人自敘寫作緣由的詩前小敘中可以看到,“感斯人言,,是夕拾覺有遷謫意”等語分明蘊(yùn)涵著遭讒被貶的不平之感,。
其二,白居易根據(jù)《琵琶行》的內(nèi)容,,將此詩編入他的“感傷詩”類,。所謂感傷詩,,詩人在《與元九》中明確指出:這類詩皆為“有事物寄于外,,情理動(dòng)于內(nèi),,隨意而形于嘆詠者”的有感而發(fā)之作,。江州司馬和琵琶女,一個(gè)是政治生命受到挫折,,一個(gè)是藝術(shù)生涯的結(jié)束,;一個(gè)是政治上不得重用,一個(gè)是知音難覓,,相似的際遇,、同樣的心境,。這首詩正是觸景生情,因事起意,,寓自己的身世于琵琶女的不幸遭遇中,,借以抒幽憤。因而自然地發(fā)出“同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識”的感慨,。所以《琵琶行》并不完全是對封建社會下層被壓迫者的同情,,更主要的是抒發(fā)自己懷才不遇的感慨和知音難覓的無奈,,這也正是貫通《琵琶行》全詩的主題,。
《琵琶行》教案4課時(shí) 琵琶行教案總結(jié)篇二
知識與技能--學(xué)習(xí)詩歌對琵琶聲的描摹技巧,欣賞描寫音樂的語言藝術(shù), 感受詩歌的語言魅力,。
過程與方法--走進(jìn)詩人的情感世界,,品味詩歌意境,理解詩歌的思想內(nèi)涵,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀--慧眼擷取詩歌精華,匠心傳承燦爛文化,。
學(xué)習(xí)詩歌對琵琶聲的描摹技巧,欣賞描寫音樂的語言藝術(shù),,感受詩歌的語言魅力。
走進(jìn)詩人的情感世界,,品味詩歌意境,理解詩歌的思想內(nèi)涵,。
(一),、 導(dǎo)入:
一千多年前,,我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易與一位曾藝壓群芳,,名滿京城的琵琶女在潯陽江畔相遇了,琵琶女用手中的樂器演繹出了人生的起伏與世間的冷暖,,白居易則用筆下的詩句演奏出了不朽的樂章與無盡的唏噓,,今天讓我們踏著詩人的詩行走進(jìn)琵琶女的音樂世界,聆聽這美麗而動(dòng)人的旋律,。
(二),、 賞析詩歌描寫音樂的藝術(shù)技巧。
思考1:本詩幾次寫到琵琶曲,?分別是怎樣寫的,?
1、第一次描寫琵琶曲:忽聞水上琵琶聲,, 主人忘歸客不發(fā),。
明確:側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的效果:側(cè)面描寫往往比正面描寫更機(jī)智,,往往能起到烘云托月錦上添花的作用,;它能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象,卻能收到以少勝多的功效,。
舉例強(qiáng)化:
……秦氏有好女,,自名為羅敷。羅敷喜蠶桑,,采桑城南隅,。……行者見羅敷,,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著帩頭,。 耕者忘其犁,,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷,。
2,、第二次描寫琵琶曲: 詩人對琵琶曲進(jìn)行正面的描寫,這一段描寫歷來被人們所稱道,,堪稱音樂描寫文學(xué)史上的絕唱,,請把你最喜愛的語句找出來并加以賞析。
(1)總結(jié)運(yùn)用比喻,、摩聲描寫音樂的藝術(shù)效果,。
(2)“別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲,?!?/p>
明確:此句道出了“無聲”與“有聲”之間的辨證關(guān)系,道出了音樂上停頓的奇特功效,。
(3)“ 東船西舫悄無言,唯見江心秋月白,?!彼\(yùn)用的寫作手法?
明確:側(cè)面描寫,。用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果,,樂聲已停,然而余音饒梁,,經(jīng)久不息,,人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中。從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙,。
(三)理解詩歌的思想內(nèi)涵,。
思考2:琵琶女為何能演奏得這樣好,對樂曲有這樣深刻的感悟,?
明確:師出名門:嘗學(xué)琵琶于穆,、曹二善才;
傳奇身世:這一部分采用了對比的手法:少年得意--老年失意,;年輕貌美--年長色衰,;門庭若市--獨(dú)守空船;昔日歡笑--今日心酸,。
思考3:詩人為何能對琵琶女的演奏有這樣深刻的領(lǐng)悟?
明確:用詩人的話來回答--同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識,!
思考4:“同是天涯淪落人”,作者與琵琶女的相似之處有哪些?
明確:都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的江州,;都是出類拔萃的人才,;一個(gè)因年長色衰而嫁商人,一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫,,都有由榮至衰的不幸遭遇,,都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”,過著冷落凄涼的寂寞生活,。
思考5:如何理解“同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識!”
這是千古傳誦的名句,,這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒,,所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情,成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲,。(美學(xué)價(jià)值,,現(xiàn)實(shí)意義。)
(四)第三次寫到琵琶曲:“滿座重聞皆掩泣……江州司馬青衫濕,?!?/p>
描寫方法:側(cè)面描寫。
思考6:“男兒有淚不輕彈“,,白居易的淚只為琵琶女而灑嗎,?
(五)小結(jié)。
(六)課后作業(yè)(任選一題):
1,、古今中外還有許多描寫音樂的詩,,都給人以不盡的美感,你能想出一些嗎,?并加以賞析,。(如:《李憑箜篌引》、《穎師彈琴》,、《聽蜀僧浚彈琴》,、《琴歌》等)
2、“相逢何必曾相識,!”你還知道哪些這樣的故事,?你有過這樣的相逢嗎?請以《相逢是首歌》為題寫一段融記敘,、抒情為一體的文字,。(200字左右)
《琵琶行》教案4課時(shí) 琵琶行教案總結(jié)篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生透過人物的行動(dòng),、語言,,理解人物思想感情的能力,。
2、學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法,,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力,。
1、掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法,。
2,、通過對人物身世命運(yùn)的分析,解讀作品的思想感情,,把握意境,。
第一課時(shí)
一、板書課題,、作者,,簡介作者與作品提示
白居易,字樂天,,號香山居士,,是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他積極提倡新樂府運(yùn)動(dòng),,主張文章合為時(shí)而著,,歌詩合為事而作。反對嘲風(fēng)月,,弄花草,,作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義?!杜眯小肥且皇灼哐蚤L篇敘事詩,,繼承了漢樂府?dāng)⑹略姷膫鹘y(tǒng),是初唐以來七言歌行的代表作,,帶有很強(qiáng)的抒情性,。由于敘事與感情的結(jié)合,白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動(dòng)人,,可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰,,在詩人生前,就被廣為傳誦,,所謂童子解吟《長恨曲》,,胡兒歌唱《琵琶行》。時(shí)至今日,,千百年過去了,,但仍然感人肺腑。
二,、教師引導(dǎo)學(xué)生對詩的內(nèi)容作整體把握
三,、串講小序,,講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽邊思考,串講后提問
1,、小序有什么作用?
明確:交代了時(shí)間、地點(diǎn),、人物和故事概況,,概述歌女的悲涼身世,說明了寫作的背景動(dòng)因,,并為全詩定下了凄切的感情基調(diào),。
2、小序已經(jīng)簡明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺?,為什么還要寫成一首詩呢?
明確:寫成了詩,,人物和故事更加形象感人,更好地抒情達(dá)意,,給人以更深的感情共鳴,。
四、分析第一段潯陽江邊聞琵琶
1,、楓葉荻花秋瑟瑟:
敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境,,秋夜江邊,楓葉,、荻花,,色調(diào)暗淡,瑟瑟二字點(diǎn)情,,景物成了溢滿悲涼情感的意象,,疊加在一起,令人頓覺秋涼襲來,,渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情,。
2、別時(shí)茫茫江浸月:
敘述別時(shí)的情景,。景中含情,,茫茫江水,溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒,,仿佛作者的心情融化其中,,與自然景物有了感應(yīng)。情景交融,,自然地點(diǎn)染出哀傷之別,,同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。
板書:
潯陽江邊聞琵琶
秋瑟瑟 忘歸
無管弦 悲涼(奠下基調(diào)) 忽聞水上琵琶聲(驚喜)
慘將別 不發(fā)
江浸月
五,、分析第二段江心聆聽琵琶曲
(我們知道,,音樂是一種抽象的藝術(shù),,我們平常只是聽,要描寫它十分困難,,然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功,,歷來為人們所稱道。)
1,、要求學(xué)生齊讀第二段,,體會作者高超的音樂描寫方法。
2,、要求學(xué)生找出比喻音樂的句子,,并指明形容了什么樣的樂聲。
板書:
比喻句 音樂
大弦嘈嘈如急雨 繁密(粗重)
小弦切切如私語 幽細(xì)
大珠小珠落玉盤 清脆圓潤
間關(guān)鶯語花底滑 宛轉(zhuǎn)流利
幽咽泉流冰下難 低沉入微
銀瓶乍破水漿迸 激越雄壯
鐵騎突出刀槍鳴 激越雄壯
四弦一聲如裂帛 戛然而止
3,、朗讀這些句子,,師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫音樂的藝術(shù)效果。
一連串精妙的比喻,,寫出音樂的變化,,用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲,把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實(shí)體,。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重,,或快或慢,或高亢激揚(yáng),,或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂音,,而且仔細(xì)欣賞起來,還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色,、音調(diào)上的區(qū)別,,熱鬧而不紊亂,復(fù)雜而有層次,。聽了這一系列巧妙的比喻,,就像聽完一支完整的樂曲:先從輕徐悠長開始,仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會,,像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽不見,,宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲,猶如急雷破山,,崩巖走石,。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的有情、不得意以至難以明白的無限事,,從而出色地完成了對主題的表達(dá),。
4、要學(xué)生找出通過寫演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫音樂的詞句,,體會這樣寫的好處,。
明確:轉(zhuǎn)軸撥弦是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作,。低眉信手續(xù)續(xù)彈是彈奏的神態(tài)。攏,、捻,、抹、挑和收撥,、畫是彈奏時(shí)的指法,,如此細(xì)膩地描寫動(dòng)作神態(tài),交代了音樂的層次,,從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會音樂,也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng),。
六,、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段江中聽訴身世苦
學(xué)生齊讀,,找一個(gè)學(xué)生用第三人稱的口吻敘述琵琶女的身世,。
明確:
自言以后二十二句敘述了琵琶女兩個(gè)階段的不同遭遇。前半部寫早年色藝超群,、紅極一時(shí)的歌妓生涯,。秋月春風(fēng)等閑度一句過渡到后半部。后半部寫年長色衰后的寂寞處境,,弟走兩句寫琵琶女生活道路發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個(gè)原因:弟走從軍,,阿姨身死,年長色衰,。后邊寫她人生道路的重大轉(zhuǎn)折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活,。
這一段運(yùn)用了對比、反襯的手法;用年輕貌美襯年長色衰;用門庭若市襯獨(dú)守空房;用昔日歡笑襯后來的辛酸;用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷,。
作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會中被玩弄,、被侮辱的婦女的典型形象,對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴,。
板書:
江中聽訴身世苦
前半部:色藝超群,,紅極一時(shí),歡樂奢華
對比,、反襯
后半部:年長色衰,、委身賈人,孤苦寂寞
二 ,、師生共同學(xué)習(xí)第四,、五段
板書:
同病相憐感慨多
重聞琵琶青衫濕
三、結(jié)合全文,,讓學(xué)生找出寫音樂效果的句子,,說明其作用
1,、忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā),,以主人與客人的表現(xiàn)襯托音樂美妙驚人,。
2、第一次演奏后東船西舫悄無言,,唯見江心秋月白,。人們被音樂打動(dòng),心往神馳沉浸在音樂當(dāng)中,,襯托音樂高超迷人,。
3、再次彈奏時(shí):凄凄不似向前聲,,滿座重聞皆掩泣,。坐中泣下誰最多?江洲司馬青衫濕寫盡音樂的感人力量。
四,、分析琵琶女的人物形象
五,、分析同是天涯淪落人,相逢何必曾相識一句內(nèi)涵
這兩句詩表達(dá)了詩人對歌女不幸遭遇的同情,,又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情,,隱含當(dāng)時(shí)社會變亂,政治衰落給人們造成的痛苦,,意義深刻,。天涯淪落有著豐富的內(nèi)涵,它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗(yàn),,引起了一代代人的共鳴,。由于詩句簡明準(zhǔn)確,情意合一,,成了千古名句,。
六、分析本文明暗兩線,,畫出結(jié)構(gòu)圖
秋江夜送客──月夜聽琵琶──凄涼話身世,。
我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧
同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識
江洲司馬青衫濕,,為君翻作琵琶行
七、解決練習(xí)
《琵琶行》教案4課時(shí) 琵琶行教案總結(jié)篇四
1.知能目標(biāo):了解古典詩歌中序和詩的關(guān)系以及歌行體的特點(diǎn),。體會古典詩歌形象化的表現(xiàn)手法,。鑒賞古典詩歌的意境美。
2.技能目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。提高學(xué)生音樂欣賞的能力,。
3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對美好音樂的向往與熱愛,。領(lǐng)會作者情感里的人性美,培養(yǎng)高尚的道德情操,。
體會本詩十分出色的音樂描寫手法,。
3課時(shí)
讀《琵琶行》有感
人生難得一知己,千古知音最難覓,。
伯牙操琴遇子期,,高山流水韻依依。
樂天潯陽聞琵琶,,相逢何必曾相識,。
寄語天涯淪落人,莫愁前路無知己,。
這是xxx的一首詩,,請大家一同品位一下!主旨是那一句?
明確:最后一聯(lián),不要為淪落的身世感到過度的悲傷,,鼓勵(lì)人們要積極樂觀的生活。
究竟詩中是什么樣的白居易,,什么樣的知己,,什么樣的琴聲,讓我們一同走進(jìn)白居易的這首《琵琶行》!
1.白居易(772—846) 字樂天,,自號香山居士,,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人,,是唐代詩人中作品最多的一個(gè),。他是中唐新樂府運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者,主張“文章合為時(shí)而著,,歌詩合為事而作,。”并將這一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實(shí)踐,。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會矛盾,,寄予了人民苦難的深切同情。用辭尖銳,,主題鮮明,。其代表作《秦中吟》十首、《新樂府》五十首影響尤大,。
2.作者生平
入仕以前(772—799)
白居易生于鄭州新鄭(今屬河南),。自幼聰慧,5、6歲學(xué)作詩,,9歲熟悉聲韻,。11歲時(shí),因兩河藩鎮(zhèn)戰(zhàn)亂,由滎陽逃難到徐州符離(今安徽宿縣北),,不久又南下到越中,,投奔在杭州作縣尉的堂兄。5,、6年的顛沛流離生活中,,白居易接觸到民間疾苦,并受到當(dāng)時(shí)任蘇州,、杭州刺史的兩位詩人韋應(yīng)物,、房孺復(fù)的影響,作有《江南送北客因憑寄徐州兄弟書》,、《賦得古原草送別》等詩篇,,15、16歲時(shí),,立志應(yīng)進(jìn)士舉,刻苦讀書,口舌成瘡,,手肘成胝。后來,,父死母病,,靠長兄白幼文的微俸維持家用,奔波于鄱陽,、洛陽之間,,生活比較艱苦。
初仕至遭貶(800—815)
貞元十六年,,白居易 29歲,,進(jìn)士及第。十八年 (802) ,,又與元稹同時(shí)考中“書判拔萃科”,。兩人訂交,約始于此,,后在詩壇上齊名,,并稱“元白”。十九年春,,授秘書省校書郎,。永貞時(shí)(805),王叔文、韋執(zhí)誼實(shí)行政治革新,,白居易曾向韋上書,,建議廣開言路,選拔人才,, 懲惡賞善,,舉賢任能,不失時(shí)機(jī)地迅速改革,。但不久,王、韋等被貶,改革失敗。他的建議未及采用,寫有《寓意》等詩表示惋惜。元和元年(806),,罷校書郎,撰《策林》75篇,對社會政治各項(xiàng)重大問題所提治理方案,,是研究他的政治思想的重要資料,。這年中“才識兼茂明于體用科”,授(今陜西周至)縣尉,作《觀刈麥》,《長恨歌》,。元和二年,,帖集賢院校理。十一月授翰林院學(xué)士,。次年授左拾遺,。五年,改京兆府戶曹參軍,,均依舊充翰林學(xué)士,。草擬詔書,參預(yù)國家機(jī)密,。在儒家“兼濟(jì)”思想的指導(dǎo)下,,他不怕得罪權(quán)貴近臣,連續(xù)上書論事,,都是關(guān)系國家治亂、人民生活的重要文件,。與此同時(shí),,他還自覺地以詩歌作為“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的武器,,促進(jìn)新樂府運(yùn)動(dòng),,寫了大量的諷諭詩,和他在政治上的努力相輔而行,。但由于朝政日趨腐敗,,他的這些奏狀和詩歌反而招來當(dāng)權(quán)者的忌恨與打擊。
(本文寫作背景)元和六年,,白居易因母喪居家,,服滿返京任太子左贊善大夫。元和十年,,兩河藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力聯(lián)合叛唐,,派人刺殺主張討伐藩鎮(zhèn)割據(jù)的宰相武元衡。白居易率先上疏請急捕兇手,以雪國恥,。但卻被腐朽的官僚勢力攻擊為越職言事,,并捏造“傷名教”的罪名,將他貶為江州(今江西九江)司馬,。這對他是個(gè)沉重的打擊,。
貶江州以后的內(nèi)外遷調(diào)(816—828)
白居易到江州后的第二年,寫下《琵琶行》,。詩中通過一個(gè)擅奏琵琶的長安名妓淪落江湖的不幸身世,寄托了自己政治上失意的苦悶,。在這之前,他已經(jīng)看到朝廷的種種黑暗,萌生過及早抽身的念頭,。經(jīng)過這次打擊,思想更從“兼濟(jì)”急遽轉(zhuǎn)向“獨(dú)善”,決心要做到“宦途自此心長別,,世事從今口不言”(《重題》);“面上滅除憂喜色,胸中消盡是非心”(《詠懷》),。但他并沒有辭官歸隱,而是選擇了一條“吏隱”的道路,一邊掛著閑職,,一邊在廬山蓋起草堂,與僧朋道侶交游,以求知足保和,與世無忤,。與之相適應(yīng),,描寫閑靜恬淡境界、抒發(fā)個(gè)人情感的閑適詩和感傷詩,便開始多起來,而前期那種戰(zhàn)斗性強(qiáng)烈的諷諭詩則比較少見了,。元和十三年,,改任忠州刺史。十五年,,召還京,,拜尚書司門員外郎,遷主客郎中,,知制誥,進(jìn)中書舍人,。因國事日非,朝中朋黨傾軋,屢次上書言事不聽,于長慶二年(822)請求外任,,出為杭州刺史,。后又做過短期的蘇州刺史。在杭州時(shí),,曾修筑湖堤,,蓄水灌田千余頃;并疏浚城中六口井,以利飲用,。離蘇州日,,郡中士民涕泣相送。文宗大和元年(827),,拜秘書監(jiān),。次年轉(zhuǎn)刑部侍郎,。
退居洛陽的晚年生活(829—846)
白居易從58歲開始,定居洛陽。先后擔(dān)任太子賓客,、河南尹,、太子少傅等職。會昌二年(842),以刑部尚書致仕,。他在洛陽過著飲酒,、彈琴、賦詩,、游山玩水和“棲心釋氏”的生活,。時(shí)常與名詩人劉禹錫唱和,時(shí)稱“劉白”,。他在舒適的晚年仍然時(shí)常想到人民,。73歲時(shí),還出資募人鑿開龍門八節(jié)石灘,以利行船。兩年后病終,。葬于龍門香山琵琶峰,。詩人李商隱為撰墓志。今已辟為游覽勝地,。
3.歌,、行、引
歌,、行,、引是古代歌曲的三種形式,后成為古代詩歌的一種體裁,。三者雖名稱不同,,實(shí)則大同小異,常統(tǒng)稱“歌行”,。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說,,“歌”是曲的總稱,“行”是“衍其事而歌之”,,是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié),、格律一般比較自由,,形式都采用五言、七言,、雜言的古體,,富于變化?!杜眯小吩鳌杜靡?。白居易還有《長恨歌》,。
1.視頻朗讀材料,疏通字音,。
商賈gǔ 恬靜tián 貶謫zhé 霓裳cháng 六幺yāo
荻花dí 乍破zhà 慢捻niǎn 幽咽yè 迸裂bèng
嘈嘈cáo 間關(guān)jiān 蝦蟆hámá 名屬shǔ 教坊fáng
紅綃xiāo 鈿頭diàn 銀篦bì 嘔啞嘲哳ōuyāzhāozhā
2.古今異義詞
明年:古:第二年,。 今:今年的下一年。
因?yàn)椋汗牛簝蓚€(gè)詞,,因此創(chuàng)作,。 今:表原因的連詞。
顏色:古:神態(tài),、臉色,。 今:色彩
老大:古:年齡大。 今:兄弟排行第一,。
向前:古:從前,、剛才。 今:介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個(gè)詞,。
3.詞類活用
①聞舟中夜彈琵琶者 名—狀
②遂命酒 名—?jiǎng)?/p>
③商人重利輕離別 形—意動(dòng)用法
4.文言句式
①歌以贈(zèng)之 賓語前置,,介詞“以”
②嘗學(xué)琵琶于穆,、曹二善才 介賓短語后置;于,,向
(再讀課文,了解詩文的主要情節(jié),。)
1.詩前面的小序有何作用?
明確:(1)交代時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和故事的主要情節(jié);
(2)概述琵琶女的身世;
(3)點(diǎn)明寫作的動(dòng)機(jī);
(4)定下全詩凄切傷懷的情感基調(diào),。
2.《琵琶行》是一首敘事詩,敘述了什么事?
明確:敘述了詩人謫居江州,,月夜江邊送客,,巧遇琵琶女之事。
3.全詩一共分為五個(gè)自然段,,給每段概括一個(gè)小題目,。
明確:(1)江頭送客 (2)琵琶傳情 (3)追憶往昔
(4)同為淪落 (5)司馬衫濕
4.詩文通過敘事,,塑造了那幾個(gè)人物形象?其共同點(diǎn)是什么?
明確:塑造了琵琶女和詩人自己兩個(gè)形象,。共同點(diǎn)為“同為天涯淪落人”。
5.“淪落”的具體情況是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生用原詩文回答)
明確:相同點(diǎn):
本是京城女
a.來自京都
去年辭帝京
譽(yù)滿京都名藝人
b.出色才能 天涯淪落
才華橫溢大詩人
年長色衰守空船
c.落泊失意
直言相諫遭貶謫
因?yàn)榘拙右着c琵琶女有類似的遭遇,,白居易才從琵琶曲中聽出了琵琶女的哀怨,,以至淚濕青衫,,發(fā)出了“同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識”的無限感慨,。
(三讀文章,重點(diǎn)品析第二自然段)
1.全文寫到作者一共聽見幾次琵琶曲?簡要分析,。
明確:一共三次,。
第一次,聞聲不見人,,情相觸;
第二次,,見人再問聲,情相通;
第三次,,知人重聞聲,,情相融。
2.作者用了哪些手法來描摹音樂的?有什么好處?
明確:(分析句子,,指導(dǎo)背誦)
(1)比喻(找出比喻句,、并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn)?并分析比喻描寫的好處。)
大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)
小弦切切如私語,。(親切細(xì)柔)
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,,大珠小珠落玉盤。(錯(cuò)落有致,、清脆圓潤)
間關(guān)鶯語花底滑(婉轉(zhuǎn)優(yōu)美)
幽咽泉流冰下難,。(低沉凝澀)
銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴,。(激越雄壯,、高亢激昂)
曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛,。(凄厲)
好處:把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體,。
奧地利漢斯立克《論音樂的美》:對音樂作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫和解釋性的說明,,都是比喻性的,。
(2)疊詞和聯(lián)綿詞
疊詞:弦弦、聲聲,、續(xù)續(xù),、嘈嘈、切切
聯(lián)綿詞:間關(guān)(疊韻),、幽咽(雙聲)
好處:使音節(jié)悅耳動(dòng)聽。
(3)正面描摹與側(cè)面烘托
正面描?。?/p>
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,,未成曲調(diào)先有情,。
弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得意,。
低眉信手續(xù)續(xù)彈,,說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復(fù)挑,,初為霓裳后六幺,。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語,。
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,,大珠小珠落玉盤。
間關(guān)鶯語花底滑,,幽咽泉流冰下難,。
冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇,。
別有幽愁暗恨生,,此時(shí)無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸,,鐵騎突出刀槍鳴,。
曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛,。
(如前分析)
側(cè)面烘托:
東船西舫悄無言,,惟見江心秋月白。
忽聞水上琵琶聲,,主人忘歸客不發(fā),。
凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣,。
座中泣下誰最多,,江州司馬青衫濕。
好處:寫聽眾的反映,,突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果,。
3.琵琶曲如此感人,除了琵琶女彈奏之技藝高超之外,,一個(gè)十分重要的原因就是感情,。琵琶女是帶著感情了彈奏的,而詩人也是帶著感情來聽,、來描摹的,。找出有關(guān)演奏情感的句子。
明確:未成曲調(diào)先有情,。
似訴平生不得意,。
別有幽愁暗恨生,,此時(shí)無聲勝有聲。
4.從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感,。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情,。詩人為何能聽出?
明確:a.詩人是音樂大家。
b.同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識!相似的身世遭遇使然,。
所以,帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一,。
5.小結(jié)描寫特色:
(1)大量運(yùn)用比喻,,化抽象無形為形象可感;
(2)巧用擬聲詞和疊詞;
(3)正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合;
(4)帶著感情去描摹音樂。
6.詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫,,本詩歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字,。這些風(fēng)物有什么作用呢?
明確:①“潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟,?!?/p>
敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境,秋夜的江水,、楓葉,、荻花構(gòu)成了清晰如畫的意境,令人頓感秋涼襲身,。曲曲傳達(dá)出詩人的凄涼愁慘的心情,,為全詩奠定了感情基調(diào)。
②“別時(shí)茫茫江浸月”
敘述別是景象,,景中含情,。茫茫江水,溶溶月色,,無不彌散著詩人的離愁別緒,,仿佛詩人的心情融化其中,與自然風(fēng)光有了感應(yīng),。
③“唯見江心秋月白”
寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境,。音樂結(jié)束,但自然感情仍在擴(kuò)散,,一直滲入被秋月照亮的江心,,又仿佛江心把秋月也在為音樂中的情感打動(dòng)。
④“繞船月明江水寒”
寫琴女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境,,渲染了琴女凄涼的心情,。
⑤“黃蘆苦竹繞宅生”
寫詩人的生活環(huán)境,渲染詩人被貶后的孤獨(dú)悲涼。
背誦全詩
《琵琶行》教案4課時(shí) 琵琶行教案總結(jié)篇五
1,,有感情地誦讀全文,,并能背誦第二自然段。
2,,鑒賞這首詩歌。
3,,理清全文脈絡(luò),,[三次彈奏是貫穿全文的主線]
4,品味詩歌意境,,體會詩人感情,。
一導(dǎo)入課文
問:大家是否喜歡中國的古音樂?
音樂是中國的國粹,,請同學(xué)們欣賞一段琵琶演奏曲《霓裳》,。
我們從這優(yōu)美的音樂聲中感受到了中國古典的音樂美。
今天我們不僅欣賞音樂,,還要跟大家一起來欣賞一篇與音樂有關(guān)的古典詩歌,。白居易的《琵琶行》。
二,、聽錄音
三,、自由讀課文
文題全解本詩作于元和十年[8xx]。白居易因上書言事,,觸犯權(quán)貴,,被貶為江洲司馬,此年秋天于潯陽江上聞人彈琵琶,,傷感不已,,因此作詩。
作者通過塑造一位備受侮辱,、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受,,表達(dá)了“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”的主旨,?!杜眯小贰泛汀堕L恨歌》》是白居易名著,早在作者生前,,已經(jīng)是“童子能吟《長恨》曲,,胡兒能唱《琵琶》曲”篇。此后一直傳誦國內(nèi)外,,顯示了強(qiáng)大的藝術(shù)生命力,。
四、賞析序言序言交代了寫作動(dòng)機(jī),請問:1寫作動(dòng)機(jī)是什么,?
2序言一共七句,,與正文彼此相對應(yīng)的段落是哪幾段?
五、全體同學(xué)速讀第一段
問:本段故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和景色,,渲染了氣氛,為全詩奠定了基調(diào),。
析:時(shí)間,、——夜,地點(diǎn),、潯陽江頭,,“舉酒欲飲無管弦”,“醉不成歡慘將別”[暗示淪落]一個(gè)“慘”字點(diǎn)出了凄涼環(huán)境,?!昂雎勊吓寐暎魅送鼩w客不發(fā)”,。從側(cè)面烘托琴技,,對忽然傳來的琵琶聲悠然神往,從感情上由憂轉(zhuǎn)喜,,引起下文,。
六、全體同學(xué)精讀第二段
第二次演奏[明寫]江心聆聽琵琶曲,。彼此相見,,琵琶女奏《霓裳》、《六幺》,。琵琶女自敘身世,,詩人述“遷謫意”。
1,、請找出表現(xiàn)詩人心情的動(dòng)詞心情矛盾的句子,。
2、全詩描寫最精彩的部分是什么地方是,?
析:“尋”“問”“移”“邀”“添”“回”“呼”“喚”等一系列動(dòng)詞,,生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人的欣喜之情和急欲相見的迫切心情?!扒Ш羧f呼始出來,,猶抱琵琶半遮面”精練而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)的矛盾復(fù)雜的心情,本不愿出場但又不得已,。樂聲描寫是這個(gè)精彩段中尤為精彩的部分,,根據(jù)樂聲的起伏,,感情的變化,它可以分為三個(gè)小層次,。
第一層:詩人用了一連串的比喻描寫樂聲,。以“急雨”、“私雨”,、“大珠小珠落玉盤”三組比喻,,描寫樂聲由急驟粗重而急促輕細(xì),而紛繁清脆,;感情由悲憤而凄苦,,而悲憤凄苦傾瀉而出,達(dá)到演奏的第一個(gè)高潮,。
第二層:以“間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難,,冰泉冷澀弦凝絕,,凝絕不通聲暫歇”三個(gè)比喻,描寫樂聲由上層紛繁清脆的高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回艱澀難通,,低到無聲,;達(dá)到演奏的低潮?!皠e有幽愁暗狠生,,此時(shí)無聲勝有聲”,這常被引用的名句,,體現(xiàn)著詩人對“聲暫歇”藝術(shù)效果的深刻感受和高度贊美,,彈者已將聽者帶入樂聲意境中去。
第三層:用“銀瓶乍破水漿迸,,鐵騎突出刀槍鳴”兩個(gè)比喻描寫突然發(fā)出的樂聲不但雄壯,,而且激越;“四弦一聲如裂帛”寫出猛然煞住的樂聲,;感情由激憤而凄厲,。這一層樂聲在上層低潮中,奇峰突起,,再掀高潮又嘎然而止,;感情上由上層凄楚無聲,轉(zhuǎn)入激昂憤慨,,恣肆奔騰,,進(jìn)而凄厲無盡;演奏在高潮中陡然結(jié)束,。這段樂聲描寫,,運(yùn)用一連串貼切形象的比喻,,描寫出琵琶聲聲情并茂,恍如江潮迭涌,,奇峰層出,,不愧歷來被譽(yù)為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱。
八,、全體同學(xué)讀第三,、四段
問:請同學(xué)們概括三、四段的段落大意,,并找出本文的主題句
析:江中聽訴身世苦同病相憐感慨多寫由彈奏結(jié)束到自敘身世的動(dòng)作和神情,。敘述了琵琶女兩個(gè)階段的不同遭遇。前面寫色藝超群,、紅極一時(shí)的歌伎生涯,。介紹籍貫和住處,接著寫自己才貌雙全,、色藝出眾,,極力渲染歌伎生活的“歡樂”奢華,為反襯后來的凄涼生活作鋪墊,。后面寫年長色衰后的寂寞處境,。生活道路發(fā)生大轉(zhuǎn)折的三個(gè)原因:弟走從軍,阿姨身死,,年長色衰,。嫁作商人婦過著孤苦凄涼的寂寞生活。
這一段運(yùn)用了對比,、反襯的手法:用年青美貌襯年長色衰,;用門庭若市襯孤守空船;用昔日的“歡笑”襯后來的辛酸,;用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷,。
作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象,,對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴,。“同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識”產(chǎn)生共鳴,,點(diǎn)明主題揭露黑暗現(xiàn)實(shí),揭示了封建社會中被侮辱被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn),。白居易任諫管時(shí),,因?qū)掖紊蠒u朝政,觸怒了皇帝,,被貶為江洲司馬,,[詩人和琵琶女的命運(yùn)相同]表達(dá)了詩人對琵琶女的同情,。
第五段
第三次明寫“感我此言”“卻坐促弦”“江洲司馬青衫濕”[側(cè)面烘托]。琵琶女對詩人自述的反映,,包含著非常復(fù)雜的感情,,有對詩人的遭遇的同情,也有對知遇之恩的感激,。最后,,用問句從側(cè)面表現(xiàn)自己感傷程度之深。一問一答,,形象地說明了全詩的主題,,江洲司馬之淚,既是同情琵琶女淪落之淚,,也是傷感自己遭貶之淚,。
全詩在哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)收束,給讀者留下充分回味余地,。
討論:
1琵琶女為何選擇嫁給商人,?可不可以嫁給“董永”那樣的農(nóng)民呢?
2,、她的選擇是自愿的,還是無奈,?
3,、琵琶女值不值得同情?
4,、白居易會不會愛上琵琶女,?
《琵琶行》教案4課時(shí) 琵琶行教案總結(jié)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解詩人白居易,、識記文言基本知識點(diǎn),。
2、 賞析本詩結(jié)構(gòu)藝術(shù),。
3,、 學(xué)習(xí)描繪音樂的方法。
4,、 領(lǐng)悟作者關(guān)注現(xiàn)實(shí),、同情和尊重受損害的下層?jì)D女的崇高精神。
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入語】
中國是一個(gè)詩歌的國度,,迄今為止,,我們已經(jīng)穿越《詩經(jīng)》的河流,走過了3000年的曲折歲月,。一提起唐代,,人們首先想到的恐怕不是帝王將相,,而是才子佳人,在唐朝就有這樣一位皇帝,,也許他的名字早已被人們淡忘了,,可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來,而這位詩人就是唐朝的一張名片,,千百年來,,不斷地接受一代又一代的詩歌朝圣者。這位皇帝是誰呢,?他就是唐宣宗李忱,,他寫的這首詩是這樣的:“綴玉連珠六十年,誰教冥路作詩仙,?浮云不系名居易,,造化無為字樂天。童子解吟長恨曲,,胡兒能唱琵琶篇,。文章已滿行人耳,一度思卿一愴然”,。
師:這位詩人是誰,?
生:白居易
師:怎么知道?
生:名居易,,字樂天,,一篇《琵琶行》,一篇《長恨歌》,。
師:白居易是在什么情況下寫的《琵琶行》,?
生:被貶潯陽。
師:后人為了紀(jì)念這位偉大的詩人,,就修建了琵琶亭,。于是琵琶亭永遠(yuǎn)的記載了這個(gè)美麗而憂傷的故事,潯陽江水又將這個(gè)美麗的故事千古的流傳下來,。這位偉大的詩人就是白居易?,F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)他的《琵琶行》
【作者及寫作背景介紹】
白居易(772-846),字樂天,,號香山居士,、醉吟先生,中唐杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人,。早年熱心濟(jì)世,,強(qiáng)調(diào)詩歌的政治功能,并力求通俗,,與元稹積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動(dòng)”,,主張“文章合為時(shí)而著,,歌詩合為事而作”,是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,。所作《新樂府》,、《秦中吟》共60首,與杜甫的“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》),、“三別”(《新婚別》《無家別》《垂老別》)同為著名的詩史,。其詩善于敘述,語言淺顯明暢,,長篇敘事詩《長恨歌》,、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。
《琵琶行》是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫的,。元和三年,,白居易任“諫官”;五年,,調(diào)京兆府戶曹參軍,;九年,接太子左贊善大夫,;十年,,宰相武元衡被刺死,白居易首先上疏,,急請捕“賊”,。朝廷深惡其僭越言事,誣其“浮華無行”,、“甚傷名教”,,貶為江州司馬,。
行:樂府歌辭的一種體裁,,多用于鋪敘記事,篇幅較長,,句式靈活,,平仄不拘,用韻自由,,富于變換,。
【簡析小序】
小序有什么作用?
明確:①交代時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和故事的主要經(jīng)過;②概述琵琶女身世,;③點(diǎn)明寫作動(dòng)機(jī),;④定下全文凄切傷懷的感情基調(diào),。
【內(nèi)容感知】
1、 通過誦讀和對小序的學(xué)習(xí),,簡要概括這首敘事詩的內(nèi)容,。
明確:詩人被貶官后謫居江州,月夜送客至江邊,,巧遇琵琶女之事,。
2、 通過敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象,?
明確:詩人自己和琵琶女,。
3、 學(xué)生再讀詩歌,,并用一句簡短的話概括各個(gè)詩節(jié)的內(nèi)容,。(教師逐字逐句解釋翻譯每一段,講析一段,,叫學(xué)生概括本段內(nèi)容)
明確:潯陽江邊聞琵琶,、江心聆聽琵琶曲、江中聽訴身世苦(少年:本居京城色藝絕,,老大:門前冷落守空船),、同病相憐感慨多(昔日:才高位顯居京城,如今:謫居臥病潯陽城),、重聞琵琶青衫濕,。
4、 請同學(xué)們概括琵琶女的身世遭遇,,看看兩者有沒有共同點(diǎn),。
詩人:當(dāng)年在京城曾位居高官,作為才華橫溢的大詩人,,每日詩酒流連,,高朋滿座,其樂融融,;但因?yàn)榉割佒敝G被一再貶官,,而今謫居潯陽城,有酒無樂,,送客慘別,,其情凄凄。
琵琶女:年輕時(shí)在京城艷蓋群芳,,色藝雙絕,,人妒人捧,年年歡笑;而今年老色衰,,門前冷落,,只能委身商人,獨(dú)守空船,,過著凄涼的生活,。
共同點(diǎn):①兩人同由京城流落江州,都有天涯淪落之感,;②兩人都曾有過歡樂富足的生活,,如今生活境遇一落千丈;③兩人同居窮鄉(xiāng)僻壤,,舉目無親,,知音難覓,倍感凄涼寂寞,;④兩人前程未卜,,對未來都懷有深深的憂慮。因此可謂“同是天涯淪落人”,。
5,、 作者在聽琵琶女彈奏時(shí)心情如何?為什么會有這樣的感受,?
明確:詩人的心情應(yīng)該是孤寂落寞,、凄清感傷的。詩中“我聞琵琶已嘆息,,又聞此語重唧唧”“座中泣下誰最多,?江州司馬青衫濕”等處即是這種心情的印證。產(chǎn)生這種感受是因?yàn)樵娙撕团门邢嗨频脑庥?,他從她的琵琶聲中聽出了其中哀怨凄涼的感情,,進(jìn)而想到自己的不公遭遇和坎坷仕途,自傷身世,。發(fā)出了“同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識”的感嘆,既同情琵琶女的遭遇,,又悲嘆自己的不幸,。
【結(jié)構(gòu)藝術(shù)】
文中有幾次寫到了琵琶演奏,?每一次的演奏從詳略布置上來說,,有什么不同?
明確:共三次,,琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線,,一聞琵琶邀相見(第一段),,,琵琶女未出場,,是詩人和朋友偶然聽到琵琶女的演奏聲,,演奏什么曲子不知道,但可以斷定它的基調(diào)是悲壯的,。因?yàn)棰倥门谶@“繞船月明江水寒”之際,,顯然以此來排遣獨(dú)守空船的寂寞感。②它打動(dòng)了“慘將別”的主客心,,加重了離愁,,使“主人忘歸客不發(fā)”。屬于暗寫,。再聞琵琶訴淪落,,是明寫、詳寫,。三聞琵琶青衫濕,,是明寫,但寫得簡略,。
第一次(暗寫):“詩人送客聞琴”
“醉不成歡慘將別”(暗示淪落)
“主人忘歸客不發(fā)“(側(cè)面烘托琴技)
第二次(明寫):彼此相見,,琵琶女奏《霓裳》、《六么》(詳寫)
“同是天涯淪落人”(點(diǎn)明主旨)
琵琶女自敘身世
詩人述“遷謫意”
(照應(yīng))
第三次(明寫)“感我此言”“卻坐促弦”(略寫)
“江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托)
【音樂賞析】(第二段邊疏通字詞邊講解此部分內(nèi)容)
分組討論,,作者用了哪些手法來描摹音樂,,這些手法有何好處?
1,、比喻(找出比喻句,,分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn),音樂的旋律有哪些變化,,并分析比喻描寫的好處)
大弦嘈嘈如急雨(粗重急促),、小弦切切如私語(細(xì)柔溫婉)、大珠小珠落玉盤(清脆圓潤) 急促 愉悅
間關(guān)鶯語花底滑(婉轉(zhuǎn)流利),、幽咽泉流冰下難(清冷阻塞),、冰泉冷澀弦凝絕(低沉凝滯) 輕快 停頓
銀瓶乍破水漿迸(激越奔涌)、鐵騎突出刀槍鳴(高亢雄壯) 爆發(fā) 高昂
四弦一聲如裂帛(短促凄厲) 戛然而止
好處:以聲喻聲,,用日常生活中常見的,、熟悉的聲音來作比喻,把抽象無形的琵琶聲變成形象可感的實(shí)體,,不僅寫出了音樂徐疾抑揚(yáng),、多姿多彩的變化,還讓人有親耳聆聽之感,。
2,、疊詞和連綿詞
疊詞:弦弦、聲聲、續(xù)續(xù),、嘈嘈,、切切
連綿詞:間關(guān)(疊韻)、幽咽(雙聲)
好處:使音節(jié)瑯瑯上口,、悅耳動(dòng)聽,。
3、正面描摹與側(cè)面烘托
(1)正面描摹
轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,,未成曲調(diào)先有情……曲終收撥當(dāng)心畫,,四弦一聲如裂帛。
(2)側(cè)面烘托
忽聞水上琵琶聲,,主人忘歸客不發(fā),。東舟西舫悄無言,唯見江心秋月白,。凄凄不似向前聲,,滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多,,江州司馬青衫濕,。
好處:寫聽眾的反應(yīng)突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。
4,、 曲中帶情
教師點(diǎn)撥:琵琶曲如此感人,,除了琵琶女彈奏之技藝高超之外,是否還有其他原因,?
提示:一個(gè)十分重要的原因就是感情,。琵琶女是帶著感情來彈奏的,而詩人也是帶著感
情來聽,、來描摹的,。
找出有關(guān)感情的詩句:
琵琶女以情演曲:未成曲調(diào)先有情、似訴平生不得志,、說盡心中無限事,。
詩人以情繪聲:別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲,。
從中我們可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感,,而相似的遭遇也使詩人從樂曲中聽出了其中的感情。
4,、小結(jié)
詩人運(yùn)用一連串的比喻來寫虛渺飄忽,、過耳即逝的無形的音樂,用音強(qiáng),、音高,、音色、節(jié)奏,、旋律各不相同的十多種聲音來比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂聲,,使讀者如聞其聲、如見其形,,不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺,,而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。此外,,還用“嘈嘈”,、“切切”等疊詞和“間關(guān)”“幽咽”等連綿詞來描摹琵琶聲,更增加了詩歌語言的音樂感,。一曲雖終,,而回腸蕩氣、驚心動(dòng)魄的音樂魅力,,卻并沒有消失,。詩人用“東舟西舫悄無言,唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托,,給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間,。還從側(cè)面通過對聽者的反應(yīng)的描寫,表現(xiàn)出琵琶曲的藝術(shù)魅力,。當(dāng)然,,帶著感情去描摹音樂也是本詩描寫音樂成功的重要原因之一。這些都是我們在平時(shí)寫作中值得學(xué)習(xí)的地方,。
《琵琶行》教案4課時(shí) 琵琶行教案總結(jié)篇七
1,、欣賞并學(xué)習(xí)詩中運(yùn)用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù),了解運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛,、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法,。
2、認(rèn)識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí),。
1,、重點(diǎn): 第二詩段,以串講為主,。
2,、難點(diǎn): 對詩人思想感情的認(rèn)識。
三課時(shí)
第一課時(shí)
一,、預(yù)習(xí)提示:字詞正音:
湓pén(江名) 賈gǔ(商人) 思sì(名詞,,思緒) 嘈cáo(聲音粗重)
舫fǎng(船) 蝦蟆hámó 鈿diàn(用金片做成的花朵形的裝飾品) 篦bì(用竹子做成的梳頭用具) 嘔啞ōuyā(象聲詞,樂聲嘈雜) 嘲哳zhāozhā(象聲詞,,聲音細(xì)碎)
二,、作者簡介及背景提示
白居易,,唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人,字樂天,,晚年號香山居士,,生于河南省新鄭,青年時(shí)家境貧困,,對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解,。二十九歲中進(jìn)士,官至左拾遺(諫官),。有兼濟(jì)天下的理想,,屢次上書針砭時(shí)弊。寫下了《新樂府》,、《秦中吟》為代表的諷喻詩,,反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活,揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡,。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán),,被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷,,今存書近三千首,。在文學(xué)上白居易主張文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作,,強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng),,反對嘲風(fēng)月,弄花草而別無寄托的作品,,是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,,在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱,?!杜眯小肥俏覈膶W(xué)史上著名的長篇敘事詩,是白居易的代表作品之一,。初中學(xué)過他的作品《賣炭翁》,。
三、詞的相關(guān)知識
1,、關(guān)于歌,、行、引:
《琵琶行》原作《琵琶引》,。白居易還有《長恨歌》,。歌、行,、引是古代歌曲的三種形式,,后成為古代詩歌的一種體裁,。三者的名稱雖不同,其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別,。其音節(jié),、格律一般比較自由,形式都采用五言,、七言,、雜言的古體,,富于變化,。
2、關(guān)于小序:
詩前有一小序,,共一百三十八字,。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn),、人物和故事的主要經(jīng)過,,概述了琵琶女的身世,說明了本詩的寫作動(dòng)機(jī),,定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào),。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。
四,、課文分析鑒賞
元和十年(9),,予左遷(10)九江郡(11)司馬(12)。明年秋,,送客湓浦口(13),,
降職為 秋天(我)
聞舟中夜彈琵琶者,聽其音,,錚錚然有京都聲(14),。問其人,本長安 倡女(15),,
鄰船 的人 那琴聲 地發(fā)出京城樂曲的聲調(diào) 原來是 歌女
嘗學(xué)琵琶于曹穆二善才(16),,年長 色衰, 委身(1)為賈人(2)婦,。 遂
過 向 樂師 年齡增長,,容顏衰老 嫁 給 作妻子(我)就
命 酒(3),使快(4)彈 數(shù) 曲,。曲罷 憫然(5),, 自敘 少小
叫(手下人)擺酒 暢快 彈奏幾支曲子 彈完(她現(xiàn)出)憂郁的樣子 述說年輕
時(shí)歡樂事,今漂 淪(6)憔悴,, 轉(zhuǎn) 徙 于江湖間,。予出官(7)二年,,
事情 漂泊淪落人瘦弱,面色不好看 輾轉(zhuǎn)遷徙 各地 京官外調(diào)(已有)
恬然(8)自安,, 感(于)斯人言,, 是夕始覺 有遷謫 意。 因 為
自己覺得安然 (卻)被這人的話感動(dòng)了 才覺得被貶謫的失意之情 因此寫了
長句(9),,歌(10)以贈(zèng) 之,,凡六百一十六言(11),命(12)曰《琵琶行》,。
(這首)七言詩 作歌 并送(給)他 共 字 命名 叫
全詩按時(shí)間順序分為五段:
潯陽江頭(13)夜送客,,楓葉荻(14)花秋瑟瑟。
晚上,,在 邊 秋風(fēng)下,, 響瑟瑟
第一層: 交代故事發(fā)生的時(shí)間、起因,、自然環(huán)境,,全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。
主人(16)下馬客在船,,舉酒 欲飲 無 管弦(17),。
白居易 陪 走上 酒杯 (卻)沒有(助興的)音樂
醉不成歡 慘(18)將別, 別時(shí) 茫茫江浸月,。
(酒) 歡樂悲傷 分別 (看到江面) 月影映在江里
分析: 主人下馬與客在船是互文,,即主客都下馬登船。
在遠(yuǎn)離京都的潯陽江邊送客,,這不是一般的離愁別恨: 暮色暗淡,,更使人惆悵惜別;霜葉衰草,,秋風(fēng)蕭瑟,,更顯出荒涼寥落;沒有音樂助興,,只能對飲悶酒,,借酒澆愁,更反映出失意謫居的冷落寂寞,。一個(gè)慘字,,直抒胸臆,真實(shí)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場面氣氛和人物心境,。最后借用秋江月影,,烘托出主客之間相對無言,黯然神傷的心情,,形象說明詩人此時(shí)的哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際,,此時(shí)的心緒就象江中破碎動(dòng)蕩的月影一樣零亂,。以上這些描寫,為悲劇性的人物琵琶女的出場,,創(chuàng)造了悲涼的氣氛,。
第二層: 寫與客人餞別時(shí)的凄涼情景。
忽 聞 水 上 琵琶聲,,主人忘歸 客 不發(fā),。
然聽到 面 (飄來) 琴聲 回去 (也) 出發(fā)
分析: 從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強(qiáng)大的`吸引力量。這兩句,,從感情上來說,,是由抑郁到驚喜的一個(gè)轉(zhuǎn)折;從結(jié)構(gòu)上來說,,起了承上啟下的作用,。先聞其聲,,后見其人,。
第三層: 概括寫出主客對忽然傳來的琵琶聲的神往。
第一詩段: 作者秋夜江邊送客忽聞琵琶聲,。(詩的引子)
尋 聲暗(19)問 彈者誰? 琵琶聲停語欲 遲(20),。
順著 輕聲 詢問 要回答,(又有些)遲疑
移船 相 近邀相見,,添 酒 回?zé)?20)重 開宴,。
把船移近那船 她 上 菜拿回 盞 新
千 呼萬 喚 始 出來, 猶抱 琵琶半遮面,。
聲 聲 (她)才(走) (卻)還 著 遮住半邊臉
分析: 尋問移添回開宴呼喚等一系列動(dòng)詞,,生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到彈奏者的迫切心情。詩人運(yùn)用想象欲語遲,、夸張千呼萬喚始出來和行動(dòng)描寫?yīng)q抱琵琶半遮面,,精煉而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)矛盾復(fù)雜的心情。這中間有自慚身世,,本不愿再向人獻(xiàn)藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情,,也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。準(zhǔn)確描繪了琵琶女真切的個(gè)性,,復(fù)雜的心理和特有的神態(tài),。使讀者如見其人,如見其態(tài),。
第一層: 寫邀請琵琶女的經(jīng)過,。
轉(zhuǎn) 軸撥 弦(22) 三 兩聲,未成 曲調(diào) 先 有 情,。
動(dòng)琴 動(dòng)琴 (調(diào)音)三聲兩聲 沒彈奏 (就) 含 深
弦弦掩 抑(23) 聲聲思(24),,似 訴平生不 得志,。
(一) 低沉抑郁(的樂聲)(一) 愁思 好 傾 一 能
低 眉信手(25)續(xù)續(xù)(26)彈,, 說盡心中無限事,。
著頭隨 連續(xù) 撥 傷心的事情
分析: 寫琵琶女的調(diào)弦、音調(diào),、感受,、神態(tài),,包含豐富的切身生活體驗(yàn),為下文彈奏有情作鋪墊,,是情的根源,。這里略寫,預(yù)示以后琵琶女自敘身世的一段敘述,。
輕攏慢捻抹復(fù)挑,,(27) 初為《霓裳(1)》后《六么(2)》
輕輕地?cái)n,慢慢地捻,,一會兒抹,,一會兒挑 先彈奏 彈奏
分析: 寫指法,即演奏者對各種技法綜合的,、熟練地運(yùn)用,,達(dá)到爐火純青的地步,接著寫以高超的技巧所奏的名曲,,然后對音樂展開大段描寫,。
大弦(3)嘈嘈(4)如 急雨,小弦(5)切切(6)如私語,。
粗 如同(降臨的)急雨 細(xì) 在低聲私語
分析: 對比在不同彈法下產(chǎn)生截然相反的音樂效果,。嘈嘈、切切,,象聲詞,,采用對比手法。
嘈嘈切切錯(cuò) 雜 彈,, 大珠小珠落玉盤,。(7)
交錯(cuò)間雜彈奏(好象) 在 里
分析: 用大珠小珠落在玉盤來概括音樂的美。
間關(guān)鶯語花底滑(8),, 幽咽(9)泉流冰下難(10),。
像黃鶯在花下啼叫一樣宛轉(zhuǎn)流利 像冰下泉水幽幽咽咽冷澀艱難
分析: 滑和難比喻聲音的特色,滑指流利暢通,,像善于歌唱的黃鶯在花間鳴叫一樣流暢,、悅耳;難指滯澀阻塞,就像人低聲哭泣,,氣咽聲堵,,又像冰下泉水,阻塞難通,。幽咽,,見杜甫《石壕吏》夜久語聲絕,如聞泣幽咽,。這是詩人想象中聽到的聲音,。其特點(diǎn): 如泣如咽,似斷似續(xù),。
冰泉冷澀弦凝絕(11),, 凝絕不通聲暫歇。
像冰下的泉流寒冷滯澀,,弦聲漸緩似要斷絕 凝結(jié)不通弦聲暫時(shí)停歇
分析: 形容聲音越來越低沉,,以至停歇。
別有 幽愁暗恨生,, 此時(shí)無 聲勝有聲,。
另 一種 產(chǎn)生 這時(shí) 琴
分析:停止后,讓聽眾想象和感受琵琶女的幽愁暗恨,,因此暫時(shí)的寂靜無聲,,比連續(xù)不斷的鏗鏘之聲更能撩撥人們的心弦,,增加一層對比: 有聲無聲,。
銀瓶乍 破 水漿迸, 鐵騎突 出刀槍鳴,。(12)
突然破裂 濺射 爆發(fā) 齊鳴
分析: 形容琴聲在沉咽,、暫停后忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音,,是全曲的最強(qiáng)音,。
樂曲旋律的變化:舒緩流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯。
曲 終 收撥 當(dāng) 心 畫,,(13)四 弦 一聲(14)如裂 帛,。
樂曲終了用撥子對著(琵琶)中心劃一下 四根琴弦 響 象撕裂綢帛
畫通劃
分析: 寫樂曲收束時(shí)的動(dòng)作和聲音。
第二層: 彈奏琵琶的過程,。(全詩描寫重點(diǎn),,最精彩的地方)
東船西舫悄 無言, 唯見 江心秋月白,。
船靜悄悄 話聲 只看見 一輪秋月淡白
分析: 用精煉的筆墨,,突出琵琶感人的藝術(shù)效果。
第三層: 聽眾的反映。
為什么演奏完畢,,要添上這兩句?
1,、為了突出音樂效果。
悄無言比報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好,,這就是一種此時(shí)無聲勝有聲,。樂曲引人入勝,感人肺腑,,它雖然結(jié)束了,,但聽眾還是曲意未盡,仍然沉浸在動(dòng)人的音樂中,,神情恍惚,,如醉如癡。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng),,在大段的直接描寫之后,,續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫,更突出了音樂的魅力, 是畫龍點(diǎn)睛之筆,。
2,、為了深化詩歌的意境。
它把動(dòng)態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里,,曲終已經(jīng)收撥,,樂聲已經(jīng)消逝,但人們的欣賞活動(dòng)仍在繼續(xù),。眼前是江水茫茫,,無邊無際,四周寥落,,萬籟俱寂,,中天一輪明月,江心倒映一派光輝,。人們憑著詩意的想象,,似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛,這粼粼的波光中蕩漾著動(dòng)人的旋律,??傊嘁衾@梁,不絕如縷,。這兩句詩里,,情和景,意和景,,悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體,,這種以景結(jié)情的寫法,頗有言有盡而意無窮之妙。
第二詩段: 寫琵琶女彈奏琵琶的情景,,著重表現(xiàn)琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨,。
第 二 課 時(shí)
一、課前背誦引入
二,、課文鑒賞分析
1,、聽讀課文
2、分析課文
沉吟(15)放撥插 弦 中,, 整頓衣裳起 斂容(16),。
片刻把撥子放插琴弦之中 理 現(xiàn)出正容
第一層: 過渡句,琵琶女由彈奏結(jié)束到準(zhǔn)備自敘時(shí)的動(dòng)作和神情,。
自言 本是京城女,,家在蝦蟆陵(17)下住。
說(她) 子 居住
十三學(xué)得 琵琶成,,名 屬教坊(1)第一部,。
成彈奏 名字列在 最前一部
曲 罷 曾教善才 服, 妝成 每 被秋娘(2) 妒,。
一曲彈完 使琵琶名手嘆服 上妝后常常 美貌歌伎嫉妒
五陵年少(3) 爭 纏頭(4),, 一曲 紅綃不知數(shù)。(5)
京城富貴子弟 送 (彈完) (所得) 不計(jì)其數(shù)
鈿頭銀篦(6) 擊節(jié) 碎(7),,血色羅裙 翻酒污(8),。
鑲著金花的銀釵(給音樂)打拍子敲碎了 紅 (被)潑翻了的酒沾污
今年歡笑復(fù)明年, 秋月春風(fēng)等閑度,。
又 (歡笑) 白白消度
弟走 從軍阿姨死,,暮去朝來顏色故(9)。
離開 容貌衰老
門前冷落鞍馬稀,, 老大(10)嫁作商人婦,。
車馬 少 年紀(jì)大了 給商人作妻子
商人重利 輕 別離,前 月 浮梁(11)買茶去,。
營利輕視 個(gè) 到 離去
去來(12) 江口守 空船,繞 船月 明江水寒,。
(他)走了以后(我在) 獨(dú)守 圍繞 月光 清寒
去來: 偏義復(fù)詞,,來: 助詞無義。
夜深忽 夢 少年事,, 夢 啼 妝淚 紅闌干,。(13)
忽然夢見年輕時(shí)的往事 夢中啼哭淚洗脂粉紅痕滿面
分析: 前半部分描寫早年色藝超群時(shí)的奢華愜意的歌伎生活,為反襯后來的凄涼生活作鋪墊,,后半部分表現(xiàn)年長色衰后的寂寞處境,。轉(zhuǎn)變的三個(gè)原因: 弟走從軍,阿姨身亡,年長色衰,。
第二層: 琵琶女自敘身世的話,,敘說前后兩個(gè)階段的不同遭遇。
分析: 本段運(yùn)用對比,、反襯手法: 用琵琶女昔日的年輕美貌,,反襯后來的年長色衰;用昔日的紈绔子弟爭相追逐,,門庭若市,,反襯后來的門庭冷落,孤守空船,;用昔日的恣情歡笑,,反襯后來的滿腹辛酸;用夜夢往事來反襯只有明月寒水作伴的孤寂生活和傷感情懷,。
這一段里,,作者塑造了一個(gè)封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女典型形象,,琵琶女對自己的凄涼遭遇,,對人情冷暖,世態(tài)炎涼,,表示了積聚已久的憤懣之情,,對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。但是詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識到昔日賣笑承歡,,醉生夢死的生活是一種被侮辱,、被摧殘的痛苦生涯,相反還抱著炫耀,、追戀,、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老,,繁華早逝,,卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。詩人也僅僅把她的遭遇看成是個(gè)人的悲劇,,卻沒有認(rèn)識到這是社會的悲劇,,更沒有揭示造成這種悲劇的社會根源,這說明作者的階級局限,,他還不可能從本質(zhì)上來認(rèn)識和表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世,。
琵琶女一生遭遇,可用漂淪憔悴來概括,。她的身世是具有典型意義的悲劇,,它概括了冷酷的封建社會中下層?jì)D女,,特別是歌女的不幸遭遇。夢啼妝淚紅闌干是對當(dāng)時(shí)社會的強(qiáng)烈控訴,。
第三詩段: 寫琵琶女的身世,。
第 三 課 時(shí)
一、課前引入
背誦課文已經(jīng)講析部分
二,、課文鑒賞分析
我聞琵琶 已嘆息,,又聞此語重 唧唧(14)。
早 這話更加嘆息不已
分析: 這一句用了互文的手法,,是過渡句,,承第二、第三詩段,,表達(dá)了對琵琶女不幸遭遇的深切同情,。
同 是 天涯淪落人,相逢何必曾 相識!
樣 漂泊 的 見 經(jīng)
分析: 這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點(diǎn)同是天涯淪落人,。他們之間雖然出身,、經(jīng)歷有很大的不同,但是也有相似之處:1,、一個(gè)本是京城女,,一個(gè)去年辭帝京,都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)地僻的江州,; 2,、一個(gè)是名滿京都的名藝人,一個(gè)是才華橫溢的大詩人,,都有出類拔萃的才能,; 3、一個(gè)因年長色衰而嫁商人,,一個(gè)因直言相諫而遭貶謫,,都有由榮至衰的不幸遭遇,都同樣懷著滿腹的幽愁暗恨,,過著冷落凄清的寂寞生活,。正因?yàn)槿绱耍娙藢懪门叱募妓?,正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對琵琶女的同情,;而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意,抒發(fā)郁積心中的左遷之愁,、貶謫之恨。這正是作者的寫作動(dòng)機(jī),,這兩句是全詩的主題所在,。詩人通過淪落天涯的歌女的一生,,來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶。把對琵琶女的無限同情,,對被貶謫的滿腔幽憤,,對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起,是封建社會一種帶有普遍意義的典型情緒?,F(xiàn)成了人們表達(dá)同病相憐,,互相慰籍的名句。這兩句直抒天涯淪落之感,。
第一層: 寫作者的感慨,。
我從去歲辭 帝京,謫居臥病 潯陽城,。
辭別京城 被貶抱病住在
潯陽地 僻 無音樂,,終歲不 聞 絲竹聲。
地方偏僻 年 能聽到音樂
住 近 湓江地 低濕,,黃蘆苦竹繞 宅 生,。
住地附近 地勢 環(huán)繞住宅叢生
其間旦暮 聞 何 物? 杜鵑啼血(1)猿 哀鳴。
這里早晚能聽到什么聲音 猿猴
春江 花朝 秋月夜,, 往往取酒還獨(dú) 傾(2),。
春江流水,花開早晨,,月照秋夜 常常拿 就獨(dú)自酌飲
豈 無山歌與村笛,,嘔啞(3)嘲哳(4)難為聽(5)。
難道(此地) 叫人聽不下去
分析: 著重表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情,,揭示作者發(fā)生同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識。這一感慨的原因,。這一層運(yùn)用反襯的手法:(1),、先說無音樂;(2),、聽?wèi)T了傷感的啼鳴,;(3)、山歌與村笛之難聽,。一方面突出處境的凄清孤苦,,另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫。
第二層: 詩人自述,。
今夜聞君 琵琶語(6),,如聽仙樂耳暫(7)明。
(彈奏) 曲調(diào) 暫時(shí)清明
莫辭更坐彈 一曲,,為君翻作(8)《琵琶行》,。
再 彈奏 寫 (一首)
第三層: 對琵琶女的頌揚(yáng)與請求,。
段意討論:第四詩段: 寫作者的感慨。
感我此言 良久立,, 卻 坐(9)促弦(10)弦 轉(zhuǎn)(11)急,。
被 (她)很久站立 退回(原處)坐下 緊 弦聲更加 急促
分析: 寫琵琶女對詩人自述的反應(yīng),包含了非常復(fù)雜的感情,,有對詩人不幸遭遇的同情,,也有長期受人玩弄、侮辱后,,竟然得到詩人的同情,,受到尊重的知遇之感,所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露,。
凄凄不似向前 聲,, 滿座 重聞 皆掩 泣(12)。
(弦音) 象剛才的樂聲 所有在座的人又聽后都掩面哭泣
分析: 皆掩泣比前悄無言程度更深,,表現(xiàn)對兩個(gè)不幸者的深切同情,。
座中泣 下 誰最多? 江州司馬青衫 濕(13)。
眼淚流下 (被淚水)打濕
分析: 用設(shè)問句表現(xiàn)自己傷感程度之深,,全詩在哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)突然收束,,給讀者留下充分的回味余地。
第五詩段: 寫琵琶女重新彈奏,,詩人為之淚下,。
三、師生共同討論寫作特點(diǎn):
要求學(xué)生分四人小組討論后,,師生共同爭論:
以聲喻聲,,聲中有情,聲中有形,。
用一連串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽,,過耳即逝的無形的音樂,不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲,,還使讀者在聞其聲的同時(shí)能見其形,。這樣比喻,不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺,,還能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,。
四、小結(jié)和作業(yè):
1,、課后練習(xí)
2,、背誦全文
音樂描寫:
嘈嘈粗重
切切細(xì)輕
急雨急驟、緊張
錯(cuò) 私語舒緩、松弛
雜 滑 流利,、暢通
彈 難 滯澀,、阻塞
有聲
無聲
迸,、鳴激越,、雄壯、強(qiáng)烈,、高亢,、昂揚(yáng)、剛健
凝絕,、幽咽,、私語微弱、低沉,、抑郁,、柔
《琵琶行》教案4課時(shí) 琵琶行教案總結(jié)篇八
1、通過誦讀,,品味詩歌
2,、學(xué)習(xí)、欣賞作者以語言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法,。
3,、 通過對人物身世命運(yùn)的分析,解讀作品的思想感情
學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法 同是天涯淪落人主旨的理解
作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法
1,、借助《名師一號》了解作者及相關(guān)背景
2,、讀課文,疏通字音;結(jié)合注釋,,通譯全詩,,完成名師一號自主落實(shí)部分。
3 ,、結(jié)合小序,,理清敘事脈絡(luò),概括各段內(nèi)容,。
4,、找出詩中的三次音樂描寫,思考用了哪些藝術(shù)手法,。
唐朝有這樣一位皇帝,,他的名字也許早已被人們淡忘了,可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來,。他就是唐宣宗李忱,。他寫的那首悼亡詩是:
綴玉連珠六十年,誰教冥路作詩仙? 浮云不系名居易,,造化無為字樂天,。
童子解吟長恨曲,,胡兒能唱琵琶篇。 文章已滿行人耳,,一度思卿一愴然,。
他悼亡的詩人是:白居易。
其中“ 童子解吟長恨曲,,胡兒能唱琵琶篇,。”中的“琵琶篇”即《琵琶行》 “胡兒能唱琵琶篇”少數(shù)民族的兒童都能唱琵琶篇,,可見這首詩流傳之廣泛,,影響之深遠(yuǎn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首胡兒能唱的琵琶篇,。
白居易,,唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人,字樂天,,晚年號香山居士,,生于河南省新鄭,青年時(shí)家境貧困,,對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解,。二十九歲中進(jìn)士,官至左拾遺(諫官),。有“兼濟(jì)天下”的理想,,屢次上書針砭時(shí)弊。寫下了《新樂府》,、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”,,反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活,揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡,。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán),,被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷,,今存書近三千首,。在文學(xué)上白居易主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”,,強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng),,反對“嘲風(fēng)月,弄花草”而別無寄托的作品,,是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,,在文學(xué)史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱?!杜眯小肥俏覈膶W(xué)史上著名的長篇敘事詩,,是白居易的代表作品之一。
1 齊讀小序
2 自由討論:小序?qū)懥藥讓觾?nèi)容,。(以白居易為陳述主體來概括)
3 發(fā)言明確
左遷九江,,偶遇倡女, 使彈數(shù)曲,,引起共鳴,,因?yàn)殚L句。
究竟是什么樣的音樂引起了作者共鳴,,為什么他聽后會產(chǎn)生共鳴?我們先隨著白居易的生花妙筆一起去欣賞一下琵琶女的彈奏。
(一)鑒賞第一段
1,、一生讀第一段
2,、具體分析:
時(shí)間 秋天的夜晚 地點(diǎn) 潯陽江頭 環(huán)境 蕭瑟
事件 設(shè)酒送客 心境 寂寥 凄涼
(注意:“別時(shí)茫茫江浸月”一句烘托人物凄涼的心境。)
2,、這一段在全文中起著怎樣的作用?
渲染凄涼的氛圍,,奠定全詩的基調(diào),為琵琶女的出現(xiàn)設(shè)伏,,做好鋪墊,。
3、齊讀第一段,,體會凄涼,。
4、鑒賞過程中需要強(qiáng)調(diào)的字詞,。
瑟瑟,、管弦、慘,、茫茫,、主人下馬客在船。
(二)鑒賞第二段
1,、齊讀首句至“猶抱琵琶半遮面”,。
2、琵琶女出場有幾個(gè)階段?(教師點(diǎn)撥)
引導(dǎo)回答:樂聲引人,,尋聲問人,,相邀始見。
3,、“主人忘歸客不發(fā)”側(cè)面烘托,,突出樂聲之妙。
4、重點(diǎn)分析“琵琶聲停欲語遲”“千呼萬喚始出來,,猶抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的內(nèi)心及作者當(dāng)時(shí)的心情,。(學(xué)生回答,教師明確)
(1)琵琶女:羞怯,。(2)急切,。
5、需要強(qiáng)調(diào)的字詞 暗,、遲,。
6、在眾人的千呼萬喚中她終于露了半張臉,,遲遲不肯出場的琵琶女演奏了什么樣的音樂?讓我一起來欣賞,。
根據(jù)其演奏過程劃分出不同階段。(老師點(diǎn)撥即可)
轉(zhuǎn)軸調(diào)音 未成曲調(diào)先有情 大家風(fēng)范 出手不凡
聽者感受 弦弦掩抑聲聲思 抑郁不止 訴說心事
交代指法曲目 指法嫻熟 演奏名曲
(需要強(qiáng)調(diào)的字詞:思,、信手)
7,、鑒賞具體描寫部分
(1)一生讀
(2)琵琶女的演奏可謂精彩絕倫,詩人的描寫更是讓人拍案叫絕,。如此難以描摹的音樂詩人是如何做到描寫的這么成功的?
思考討論:所寫音樂的具體特點(diǎn),,描寫音樂的表現(xiàn)手法。
學(xué)生分組討論,,統(tǒng)一認(rèn)識,,選派一名代表發(fā)言。
多媒體出示填表練習(xí),。
詩句 特點(diǎn) 手法
大弦嘈嘈如急雨,,小弦切切如私語。 濁重輕細(xì) 急促清脆 疊音擬聲
嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,,大珠小珠落玉盤,。
間關(guān)鶯語花底滑, 婉轉(zhuǎn)流利 比喻摹聲
幽咽泉流冰下難,。冰泉冷澀弦凝絕,,幽咽冷澀 低沉?xí)盒?比喻摹聲
凝絕不通聲漸歇。
別有幽愁暗恨生,,此時(shí)無聲勝有聲,。愁恨暗生 回味無窮 感受烘托
銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴,。
曲終收撥當(dāng)心畫,,四弦一聲如裂帛。激越雄壯 震撼人心 比喻摹聲
東船西舫悄無言,,唯見江心秋月白 鴉雀無聲 繞梁不絕 環(huán)境烘托
(注意:老師要發(fā)問,,強(qiáng)調(diào)抓住詩中重點(diǎn)詞分析,,引導(dǎo)學(xué)生分析,尤其要引導(dǎo)學(xué)生體會比喻中聽覺形象與視覺形象的結(jié)合)
(3)需要強(qiáng)調(diào)的字詞:間關(guān),、暫,、幽愁、突出
小結(jié):正是以上手法的綜合運(yùn)用,,才使難以捕捉,,稍縱即逝的音樂形象得以永存,使千年之后的我們同樣能夠領(lǐng)略到琵琶女高超的技藝,,欣賞到琵琶女精彩的演奏,。
(4)聽第二段配樂朗讀,感受音樂之美,。
結(jié)束語:琵琶女的彈奏僅僅是單純的應(yīng)約表演嗎?前邊提到:“低眉信手續(xù)續(xù)彈,,說盡心中無限事”不,她更是在借助音樂來訴說心事,,那么這個(gè)舉止不凡,,技藝高超的琵琶女究竟有怎樣的故事呢?琵琶曲的弦外之音又是什么?請同學(xué)們課下思考談?wù)摚覀兿鹿?jié)課再講,。
1 背誦
2分析琵琶女遭遇
3、結(jié)合琵琶女身世說說琵琶曲所表現(xiàn)的情感,,再次體會琵琶女的演奏,。
濁雜輕細(xì) 清脆急促 疊詞擬聲
婉轉(zhuǎn)流利 歡快無比 比喻摹聲
仇恨暗生 回味無窮 感受烘托
激越雄壯 震撼人心 比喻摹聲
鴉雀無聲 繞梁不絕 環(huán)境烘托
《琵琶行》教案4課時(shí) 琵琶行教案總結(jié)篇九
學(xué)習(xí)詩歌,了解琵琶女和詩人的悲慘遭遇,,從中體會當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的黑暗。
誦讀詩人描寫音樂的詩句,,深切體會詩人描摹之精彩,。
分析詩歌,了解本詩以音樂敘事的特點(diǎn),,把握文章縝密的結(jié)構(gòu),。
分析詩人描寫音樂的詩句,深切體會詩人描摹之精彩,。
分析詩歌,,了解本詩以音樂敘事的特點(diǎn),把握文章縝密的結(jié)構(gòu),。
導(dǎo)入
由對聯(lián)“楓葉四弦秋棖觸天涯遷謫恨,,潯陽千尺水句留江山別離情?!睂?dǎo)入,。
1白居易(772-846)字樂天,,號香山居士。以44歲為分界線,,前期抱定“兼濟(jì)天下”之思,,后期則“獨(dú)善其身”。
2 詩歌主張
“圣人感人心而天下和平,。感人心者,,莫先乎情,莫始乎言,,莫切乎聲,,莫深乎義。詩者:根情,、苗言,、華聲、實(shí)義,?!保ā杜c元九書》)——詩歌的政治作用和社會意義。
“文章合為時(shí)而著,,詩歌合為事而作,。”(《與元九書》)——反映時(shí)事,,為現(xiàn)實(shí)而作,。
“唯歌生民病,愿得天子知”(《寄唐生》)——反映人發(fā)疾苦,。
3 詩作《白氏長慶集》71卷,,存詩2806首。
諷喻詩,、閑適詩,、感傷詩、雜律詩——分類
“童子解吟《長恨》曲,,胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱題
誦讀《琵琶行》
1讀
(1)初讀,,要求a、正確發(fā)音,、斷句,、體會其于詩句中抒發(fā)的感情
b、著重體會詩人對音樂描寫的段落
(2)再讀 “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲——四弦一聲如裂帛”一段,。
(3)三讀理清詩歌的敘事思路,。
2品讀詩詞
(1)概括詩詞每部分的內(nèi)容
(2)用現(xiàn)代語言描述白居易介紹的這段琵琶曲,并給予評述,。
詩歌賞析
1詩歌首段主要寫了什么內(nèi)容,?
明確:首句交待地點(diǎn),、時(shí)間、事件,,次句以景物描寫渲染人物心境(悲涼,、凄楚、孤寂)以下幾句皆承此而來,,“醉不成歡慘將別”,,直接表述了友人相別的凄涼情景,“茫茫江浸月”更是一片迷茫,、一片冰涼,、一片愁緒,把別時(shí)之情傷托于眼前,?!昂雎勊吓寐暋保诔良胖酗h來了渺渺之音,,令人忘憂而喜,。“主人忘歸客不發(fā)”,,可見技高曲佳,。詩人由述別情,寫凄景引出思管弦之情,。又由“無管弦”,、“慘將別”襯托琵琶曲佳,琵琶女技高,。
2詩人聽到琵琶曲后的情緒如何?琵琶女的態(tài)度又如何,?請用具體詩句分析,。
明確:“暗問”“移船相近邀相見”“添酒回?zé)糁亻_宴”“千呼萬喚”,詩人為琵琶曲所吸引而熱切邀請琵琶女(欣喜,、迫切),。“琵琶聲停欲語遲”“千呼萬喚始出來,,猶抱琵琶半遮面”,,詩人以動(dòng)作刻畫其作為女子的羞澀。
3詩人如何描摹琵琶曲的,,請具體分析,。
明確:從“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”到“唯見江心秋月白”,正面工描琵琶女彈奏琵琶技藝的精湛及樂曲所表現(xiàn)出的感情色彩,?!稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”調(diào)弦校音還沒有正式彈,,但是已“有情”,正式彈奏,,“弦弦”“聲聲”都表現(xiàn)出低沉抑郁的情思,,仿佛在講述“平生不得志”。隨著音樂旋律的發(fā)展,,琵琶女把感情完全溶入彈奏之中,,“說盡心中無限事”?!拜p攏慢捻抹復(fù)挑,,初中《霓裳》后《六幺》”。指法靈活多變,、樂曲內(nèi)容的豐富和彈奏難度之大,。從“未成曲調(diào)先有情”到“似訴平生不得志”,再到“說盡心中無限事”,,既是琵琶女調(diào)試核音,、正式彈奏任情驅(qū)使,隨心所欲演奏的描寫,,也是詩人從視覺,、聽覺和感覺等角度作的層次分明的描寫。接著精細(xì)描述琵琶曲的旋律聲音
詩人描述大弦聲音粗壯,,小弦聲音細(xì)小,,先以象聲詞狀其音“嘈嘈”“切切”,再經(jīng)比喻使之形象化“如急雨”“如私語”,,大弦之聲與小弦之聲交遞進(jìn)行,,有如“大珠小珠落玉盤”,旋律起伏抑揚(yáng),,聲音清脆圓潤,,本是無形,卻訴之于視覺形象,、聽覺形象,。樂曲旋律不斷變化著:時(shí)而宛轉(zhuǎn)如花間鶯語,時(shí)而壓抑幽咽似冰下泉流,,“冰泉冷澀”凝絕難通,,不通而“聲暫歇”。旋律由舒徐流暢逐漸沉咽直至低沉停頓,,此時(shí)音斷而意不斷,,馀音裊裊,意味無窮,。恰是“別有幽情暗恨生,,此時(shí)無聲勝有聲,。”可就是在人們仔細(xì)玩味,,低徊無限之時(shí),,那樂曲又是像“銀瓶乍破”“鐵騎突出”,紛繁多思的情感噴薄而出,,樂曲由低谷推向高潮,,激越雄壯。然而誰料正是積勢噴發(fā),,感情高亢激越之際,,“四弦一聲如破帛”,樂曲嘎然而止,,令人思之不及,,又思之切切。
音樂是難以捕捉的,,白居易卻借助語言把它變成了讀者易于感覺的具體形象,,他用生活中人人可以感覺到的聲音比喻各種不同的音樂節(jié)奏和旋律,他著重寫彈者和聽者的感情交流,,不但寫有聲,,還寫無聲,用樂曲休止時(shí)的余韻來渲染樂曲的效果,。
4請就琵琶女自述身世一節(jié),,具體分析其形象。
明確:
世人重色輕才:“曲罷曾教善才服”(強(qiáng)中之強(qiáng)),,“妝成每被秋娘妒”(美中之美),,“五陵年少爭纏頭”(色藝雙全),“暮去朝來顏色故”(年老色衰),,“門前冷落鞍馬稀”,。
商人重利輕情:“商人重利輕離別”——“夢啼幢淚紅闌干”,嫁作商人婦孤苦空虛而夢“少年事”,,而夢中之景更增今日生活之可悲,故張弦代語,,排遣愁緒,,這正是“忽聞水上琵琶聲”一幕。
5詩人為何泣下最多,?
明確:“同是天涯淪落人,,相逢何必曾相識”。詩人與琵琶女雖不是一個(gè)階層的人,,但是兩人遭遇的感覺相似,,同是盛極而哀的“天涯淪落人”,,兩人雖是偶遇卻似知已。詩人在這段細(xì)述潯陽城的環(huán)境特點(diǎn),,雖未指斥朝政,,卻語語不滿,字字牢騷,,如此來表達(dá)郁悶悲憤的心情,,這恰好說明了為何詩人能夠深悟琵琶女所談之曲。琵琶女感我“此言良久立”,,她在思何,?同是天涯淪落人,詩人同情她,,她亦憐惜詩人,,兩人感情相通、相互了解,,“更坐彈一曲”,,“凄凄不似像前聲”,溶進(jìn)了他的遭遇不平的憤懣之情,,而詩人聽曲如聽訴自身遭遇,,在極富感染力的樂曲中,他淚濕青衫,,任情奔溢,。
6小結(jié):
(1)秋夜送客聞琵琶聲 別情、凄景——無管弦
(2)江心對月賞琵琶曲 千呼萬喚始出來,,猶抱琵琶半遮面
技藝精湛 樂曲美妙
(3)悄然聽訴身世苦 世人重色輕才 商人重利寡情
(4)同病相憐發(fā)感慨 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識
這里的(2)之樂曲表現(xiàn)著(3)(4)所包含的內(nèi)容,,(3)(4)實(shí)是對(1)(2)的補(bǔ)充。以曲事相合這是本文的特色之一,,這一點(diǎn)變體現(xiàn)出詩歌結(jié)構(gòu)縝密,,照應(yīng)緊密,情事相溶,。