作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《琵琶行》教案內(nèi)容分析 琵琶行的教案篇一

1,、體會古典詩歌中音樂描寫的表達(dá)技巧,，提高學(xué)生欣賞音樂描寫的能力，激發(fā)學(xué)生對音樂描寫詩句的品讀熱情,，從而喚起其豐富的想象,。

2、鑒賞詩歌借助音樂描寫表達(dá)情感,，理解詩人的內(nèi)心感受,，探求“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識”的原因。

1,、詩中音樂描寫的方法和技巧,。

2、“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識”探因,。

1、如何理解“弦弦掩抑聲聲思,，似訴平生不得志”的內(nèi)涵和情感表達(dá)作用,。（即探求音樂描寫與琵琶女及詩人遭遇的內(nèi)在共同點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)描摹音樂意境,。

問：大家聽說過古代“知音”的傳說嗎,？哪位同學(xué)知道，請你給我們介紹一下,。（同學(xué)回答）

武漢龜山腳下,，流傳著春秋時(shí)樂師俞伯牙摔琴的故事。有一天,，伯牙鼓琴于龜山，琴聲傳達(dá)出攀登高山的意蘊(yùn),。以打柴為生的鐘子期正好路過這里,，聽到絕妙的樂曲，便放下?lián)?，連連贊嘆道：“善哉,，峨峨兮泰山！”（意思是說：“好啊,，仿佛泰山巍峨聳立,！”）一會兒，旋律中又仿佛奔涌出流水,，子期又夸贊道：“善哉,，洋洋乎若江河！”（意思是說：“好啊,，像長江黃河洶涌澎湃,！”）伯牙彈什么樣的曲子，子期都能欣賞得出來,。兩人引為知己,。

后來，鐘子期沒能如約去賞琴,，一打聽,，原來是病逝了,。俞伯牙痛惜地說：“吾痛失一知己矣！”摔琴后終生不復(fù)鼓琴,。

問：俞伯牙彈的這首曲子,，叫什么名？（明確：高山流水）

演奏者一曲《高山流水》,，能使賞樂者內(nèi)心共鳴,，引為知音；而《琵琶行》中琵琶女的深沉彈奏就使一代詩盟白居易潸然淚下,。

（教師板書課題及作者）

通過自習(xí),，想必同學(xué)們已經(jīng)知道這首詩一共寫了琵琶女幾次演奏？（明確：三次）詩中重點(diǎn)描寫的是哪一次,？（明確：第二次）分布在詩中第幾段,？（明確：第二段）那好，我們就先抓重點(diǎn),，開始品讀第二段中的音樂描寫語句,。

文章分析：

（一）文章結(jié)構(gòu)：

第一段：潯陽江邊聞琵琶。

第二段：江心聆聽琵琶曲,。

第三段：江中訴身世苦,。

第四段：同病相憐感慨多。

第五段：重聞琵琶青衫濕,。

從結(jié)構(gòu)中可以看出,，全文以人物為線索，一是以歌女身世為線索,，一是以詩人感受為線索,，一明一暗，一虛一實(shí),，最后兩者交匯,，其聯(lián)結(jié)靠詩人與歌女“同是天涯淪落人”的共同感情體驗(yàn)。分析敘事線索時(shí),，我們一定要注意抒情線索,。

（二）鑒賞語句：

1、潯陽江頭夜送客,，楓葉荻花秋瑟瑟,。

敘述江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水,、楓葉,、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情,。景物成了溢滿悲涼感情的意象,，疊加在一起，構(gòu)成清晰如畫的意境,，又由于聲律與情韻的配合,，令人頓感秋涼襲來，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情,。

2,、別時(shí)茫茫江浸月。

敘述別時(shí)景象,。景中含情,，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒,，仿佛作者的心情融化其中,，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融,，自然地點(diǎn)染出哀傷之別,，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。

3,、唯見江心秋月白,。

寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂結(jié)束,，但其感情仍在擴(kuò)散,，直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂中的感情所打動(dòng),。情景交融，襯托了音樂效果,，形成令人回味的意境,。

4、另外如：“繞船明月江水寒”,，寫歌女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境,，渲染了歌女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”,，寫詩人的生活環(huán)境,，點(diǎn)明寂寞悲涼的心情。由于景物環(huán)境敘述與抒情的結(jié)合,，使《琵琶行》整個(gè)詩境恍若浸沉在潯陽江頭那一派憂郁的月光里,，優(yōu)美動(dòng)人。

（三）賞析描寫音樂的語句：

①比喻句音樂

大弦嘈嘈如急雨繁密

小弦切切如私語幽細(xì)

大珠小珠落玉盤輕脆圓潤

間關(guān)鶯語花底滑宛轉(zhuǎn)流利

幽咽泉流冰下難低沉入微

四弦一聲如裂帛戛然而止

運(yùn)用比喻寫音樂的藝術(shù)效果：一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化,，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲,，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重,，或快或慢,，或高亢激揚(yáng)，或低回嗚咽的應(yīng)接不暇的樂音,，而且仔細(xì)欣賞起來,，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別,，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次,。聽了這一系列巧妙的比喻,，就像聽完了一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始，仿佛從沉思中喚起記憶,；接著眾音繁會,，像波濤起伏；馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽不見,，宛似悲慟抽泣,；最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山,，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”,、“不得意”以至難以明言的“無限事”,，從而出色地完成了對主題的表達(dá),。

（五）理解中心句：

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識,！

分析：這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點(diǎn)"同是天涯淪落人",。他們之間雖然出身,、經(jīng)歷有很大的不同,，但是也有相似之處：1、一個(gè)"本是京城女"，一個(gè)"去年辭帝京",，都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)地僻的江州,；2、一個(gè)是名滿京都的名藝人,，一個(gè)是才華橫溢的大詩人,，都有出類拔萃的才能；3,、一個(gè)因年長色衰而嫁商人,，一個(gè)因直言相諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇,，都同樣懷著滿腹的"幽愁暗恨",，過著冷落凄清的寂寞生活。正因?yàn)槿绱?，詩人寫琵琶女高超的技藝,，正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對琵琶女的同情；而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意,，抒發(fā)郁積心中的左遷之愁,、貶謫之恨。這正是作者的寫作動(dòng)機(jī),，這兩句是全詩的主題所在,。詩人通過淪落天涯的歌女的一生，來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶,。把對琵琶女的無限同情,，對被貶謫的滿腔幽憤，對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起,，是封建社會一種帶有普遍意義的典型情緒?，F(xiàn)成了人們表達(dá)同病相憐，互相慰籍的名句,。這兩句直抒"天涯淪落"之感,。

（六）人物形象：

1、琵琶女的形象,。

“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”,，敘述女主人公出場,，是人們常吟誦的名句。它的好處不僅在于準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了琵琶女的神態(tài),，和此時(shí)此境的復(fù)雜心里活動(dòng)，還暗示她無限的幽愁暗恨。

“沉吟放撥插弦中,，整頓衣裳起斂容”，敘述人物動(dòng)作神情,。“沉吟”道明回想往事沉重的心情,?！胺艙堋薄ⅰ安逑摇?、“整頓衣裳”,、“起斂容”，既寫動(dòng)作表情,，也表現(xiàn)歌女講述身世前的感情起伏,。

其它如“自言本自京城女”等句子，詩人轉(zhuǎn)述歌女自敘,，筆調(diào)如怨如慕,，如泣如訴，少年的歡樂受寵與年老色衰后冷落寂寞形成鮮明對照,，道出了歌女天涯淪落的無限悲傷之情,。

2、詩人形象,。

送客時(shí)的離愁別緒,，聽歌女演奏和自敘時(shí)感情共鳴，對遠(yuǎn)離京城環(huán)境的過敏不適,，春江秋月夜的一人獨(dú)飲,，這些敘述無不是詩人心曲的流露，直讓人為詩人無故被貶黯然淚下,，生出一腔怨憤,。

3、形象拓展：

一個(gè)是處于封建社會底層的藝妓,，一個(gè)是被壓抑的真正知識分子,，雖地位懸隔，在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴和交流,，成為知音,，可見其對歌妓人格尊重的進(jìn)步思想。二者的遭遇揭示了封建社會壓抑人才,、不容賢能的黑暗,。"同是天涯淪落人，相逢何必曾相識"蘊(yùn)含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理,，已超超時(shí)代,、階級的局限,，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲。

一,、曲折動(dòng)人的結(jié)構(gòu)情節(jié)

《琵琶行》全詩６１６字,，篇幅雖不長，但結(jié)構(gòu)細(xì)密,，層次清晰,，情節(jié)曲折動(dòng)人?！杜眯小访鲗懪门?，暗寫白居易，寫琵琶女的知音難求,，其實(shí)也在寫白居易的政治失意,。把琵琶女的身世與自己的謫居生活有機(jī)結(jié)合，層層鋪展,，是本詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。情節(jié)安排也頗具匠心。琵琶女的出場是未見其人,，先聞其聲,，有著先聲奪人之妙；琵琶女的“幽然暗恨”先于曲中傳出,，再直言訴說,；詩人被貶失意的滿腹悲憤是以琵琶女由盛到衰的劇變身世作為鋪墊，再傾吐而出,。這樣層層描寫,、處處烘托，又巧設(shè)懸念,，情節(jié)展開跌宕起伏,、曲折動(dòng)人。

音樂本有聲無形,，過耳即逝,，但在白居易筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲卻被描繪得層次豐富,、音色分明,。其手法，一是運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞表現(xiàn)演奏的純熟指法,，如詩中“撥”,、“攏”、“捻”,、“抹”,、“挑”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確反映了琵琶女動(dòng)作的嫻熟,，變化有度,。把無形的音樂化為視覺形象，加深了讀者對豐富多變的琵琶聲和琵琶女彈奏技藝的印象,。二是大量運(yùn)用比喻的手法,，以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化,。比如：以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié),；以少女般的輕柔“私語”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)；以“大珠小珠落玉盤”比喻樂聲的高低音雜與清脆悅耳,；以“花底”的“鶯語”,、“冰下”的“泉流”比喻樂聲的溫和宛轉(zhuǎn)與幽咽若凝；以“銀瓶乍破”,、“水漿迸濺”,、“鐵騎突出”、“刀槍齊鳴”比喻樂聲暫時(shí)休止后又驟然響起,；以“裂帛”比喻四弦齊撥時(shí)樂聲的清脆短促,、響亮的非凡等等。這些形象貼切的比喻,，把美好的旋律,、變化的節(jié)奏表達(dá)得淋漓盡致。三是以聲傳情,，情聲交隔,，把琵琶聲的變化與演奏者的情感變化交織在一起進(jìn)行描寫。如果說,，琵琶女在校音定調(diào)時(shí),，已流露出感情色彩，那么,，隨著正式彈奏的開始,，感情的流露逐漸明朗，在時(shí)而歡快流轉(zhuǎn),，時(shí)而高昂激越,，時(shí)而暫時(shí)休止，時(shí)而低沉悲咽的音調(diào)中,，蘊(yùn)涵著琵琶女或歡快,、或憂傷、或沉痛,、或悲哀的情感,。從“似訴平生不得意”到“說盡心中無限事”,，聲聲琵琶，曲曲傳出的正是琵琶女內(nèi)心的復(fù)雜情感,。另外,，聲聲琵琶又是演奏者和聽者情感交流的媒介，演奏者傳情,，聽者聞聲動(dòng)情,，不僅使所描繪的音樂更具藝術(shù)魅力，而且深化了詩的主題,。

詩中細(xì)節(jié)描寫頗具匠心,，不少細(xì)節(jié)取自人物富有典型意義的動(dòng)作、神態(tài),，用以展示人物的內(nèi)心,，表達(dá)人物的情感，具有形神兼?zhèn)?、含意深遂的特點(diǎn)。如琵琶女的出場是“千呼萬喚始出來,，猶抱琵琶半遮面”,，這一細(xì)節(jié)把琵琶女自慚身世的心理、穩(wěn)重的性格和盤托出,。當(dāng)琵琶女結(jié)束彈奏,，欲述身世時(shí)，詩人又設(shè)置了這樣的細(xì)節(jié),，“沉弦放撥插弦中,，整頓衣裳起斂容”，欲語不語,，恭敬嚴(yán)肅的神情,，先整衣再站起的動(dòng)作都反映了琵琶女內(nèi)心難言的痛楚和穩(wěn)重,、端莊的性格,。這些細(xì)節(jié)著墨不多,，但給讀者以身臨其境、如感其事,、如見其人的感受,，并可以由人物動(dòng)作窺見其內(nèi)心世界,。詩中寫琵琶女自敘年輕時(shí)的歡樂生活，更借助于細(xì)節(jié)描寫：如“曲罷曾教善才服,，妝成每被秋娘妒,。五凌少年?duì)幚p頭，一典紅綃不知數(shù),。鈾頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污”,。這些細(xì)節(jié)都是出自實(shí)際生活的典型材料,，表現(xiàn)了琵琶女少年時(shí)在當(dāng)時(shí)娛樂圈內(nèi)紅極一時(shí)的情形。

《琵琶行》中穿插的景物描寫對于烘托氣氛,、渲染感情也起到了很好的作用,。比如，詩一開頭,，詩人就以富于季節(jié)特征的景物構(gòu)成蕭索的秋景：江水之濱,、楓葉蘆葦搖動(dòng)于瑟瑟秋風(fēng)中；秋江之中,，茫茫江水起伏于皎潔的明月之下,。美麗而凄清的景色，與全詩低沉,、悲怨的情調(diào)和諧一致,，為詩歌情節(jié)的展開和人物感情的抒發(fā)創(chuàng)造了濃烈的氣氛。

再如,，寫琵琶女演奏結(jié)束,，樂聲戛然而止后，詩人用“車船西舫悄無聲,，唯見江心秋月白”兩句,，渲染出沉寂、清冷的氣氛,，借以烘托人們因沉浸于樂曲旋律而心神凝聚的情態(tài),，映襯樂曲余音繞梁的魅力。詩人陳述自己謫居生活的苦悶,，同樣也穿插了生動(dòng)形象的景物描寫,，繞屋的黃蘆苦竹、啼血的杜鵑,、哀鳴的猿聲構(gòu)成了凄苦的氛圍,，襯托了詩人悲涼的心境。這些景物描寫在詩中出現(xiàn)的雖然不多,，但卻生動(dòng)形象,，對于醞釀詩的氣氛,、增添詩的情韻、烘托人物形象,、深化詩的主題起到不可或缺的作用,。

理解《琵琶行》的主題，應(yīng)結(jié)合具體的歷史背景,、社會生活環(huán)境給予講解評價(jià),。元和十年煿元８１５年?duì)猎拢顜熍扇舜虤⒅鞒制蕉ǚ褋y的宰相武元衡,，白居易當(dāng)時(shí)任太子佐贊大夫,，雖然并非諫官，但還是上書直諫,，請求緝辦兇手,，結(jié)果因政敵的讒言，被貶為江州司馬,。而此詩即作于詩人貶謫江州的次年秋,。

其一，我們從詩人自敘寫作緣由的詩前小敘中可以看到,，“感斯人言,，是夕拾覺有遷謫意”等語分明蘊(yùn)涵著遭讒被貶的不平之感。

其二,，白居易根據(jù)《琵琶行》的內(nèi)容,，將此詩編入他的“感傷詩”類。所謂感傷詩,，詩人在《與元九》中明確指出：這類詩皆為“有事物寄于外,，情理動(dòng)于內(nèi)，隨意而形于嘆詠者”的有感而發(fā)之作,。江州司馬和琵琶女,，一個(gè)是政治生命受到挫折，一個(gè)是藝術(shù)生涯的結(jié)束,；一個(gè)是政治上不得重用,，一個(gè)是知音難覓，相似的際遇,、同樣的心境,。這首詩正是觸景生情，因事起意,，寓自己的身世于琵琶女的不幸遭遇中,，借以抒幽憤。因而自然地發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨,。所以《琵琶行》并不完全是對封建社會下層被壓迫者的同情,，更主要的是抒發(fā)自己懷才不遇的感慨和知音難覓的無奈，這也正是貫通《琵琶行》全詩的主題,。

《琵琶行》教案內(nèi)容分析 琵琶行的教案篇二

知識與技能--學(xué)習(xí)詩歌對琵琶聲的描摹技巧,，欣賞描寫音樂的語言藝術(shù), 感受詩歌的語言魅力。

過程與方法--走進(jìn)詩人的情感世界,，品味詩歌意境,，理解詩歌的思想內(nèi)涵。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀--慧眼擷取詩歌精華,，匠心傳承燦爛文化。

學(xué)習(xí)詩歌對琵琶聲的描摹技巧,，欣賞描寫音樂的語言藝術(shù)，感受詩歌的語言魅力,。

走進(jìn)詩人的情感世界,，品味詩歌意境，理解詩歌的思想內(nèi)涵,。

（一）,、 導(dǎo)入：

一千多年前，我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人白居易與一位曾藝壓群芳,，名滿京城的琵琶女在潯陽江畔相遇了,，琵琶女用手中的樂器演繹出了人生的起伏與世間的冷暖，白居易則用筆下的詩句演奏出了不朽的樂章與無盡的唏噓,，今天讓我們踏著詩人的詩行走進(jìn)琵琶女的音樂世界,，聆聽這美麗而動(dòng)人的旋律。

（二）,、 賞析詩歌描寫音樂的藝術(shù)技巧,。

思考1：本詩幾次寫到琵琶曲？分別是怎樣寫的,？

1,、第一次描寫琵琶曲：忽聞水上琵琶聲， 主人忘歸客不發(fā),。

明確：側(cè)面描寫,。側(cè)面描寫的效果：側(cè)面描寫往往比正面描寫更機(jī)智，往往能起到烘云托月錦上添花的作用,；它能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對象,，卻能收到以少勝多的功效。

舉例強(qiáng)化：

……秦氏有好女，自名為羅敷,。羅敷喜蠶桑,，采桑城南隅?！姓咭娏_敷,，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷,，脫帽著帩頭,。 耕者忘其犁，鋤者忘其鋤,。來歸相怨怒,，但坐觀羅敷。

2,、第二次描寫琵琶曲： 詩人對琵琶曲進(jìn)行正面的描寫,，這一段描寫歷來被人們所稱道，堪稱音樂描寫文學(xué)史上的絕唱,，請把你最喜愛的語句找出來并加以賞析,。

（1）總結(jié)運(yùn)用比喻、摩聲描寫音樂的藝術(shù)效果,。

（2）“別有幽愁暗恨生,，此時(shí)無聲勝有聲?！?/p>

明確：此句道出了“無聲”與“有聲”之間的辨證關(guān)系,，道出了音樂上停頓的奇特功效。

（3）“ 東船西舫悄無言,，唯見江心秋月白,。”所運(yùn)用的寫作手法,？

明確：側(cè)面描寫,。用悄寂無聲的環(huán)境來襯托演奏的效果，樂聲已停,，然而余音饒梁,，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂創(chuàng)造的氛圍中,。從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙,。

(三)理解詩歌的思想內(nèi)涵。

思考2：琵琶女為何能演奏得這樣好,，對樂曲有這樣深刻的感悟,？

明確：師出名門：嘗學(xué)琵琶于穆,、曹二善才；

傳奇身世：這一部分采用了對比的手法：少年得意--老年失意,；年輕貌美--年長色衰,；門庭若市--獨(dú)守空船；昔日歡笑--今日心酸,。

思考3：詩人為何能對琵琶女的演奏有這樣深刻的領(lǐng)悟,？

明確：用詩人的話來回答--同是天涯淪落人，相逢何必曾相識,！

思考4：“同是天涯淪落人”,，作者與琵琶女的相似之處有哪些？

明確：都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)偏僻的江州,；都是出類拔萃的人才,；一個(gè)因年長色衰而嫁商人，一個(gè)因直言敢諫而遭貶謫,，都有由榮至衰的不幸遭遇,，都同樣懷著滿腹的“幽愁暗恨”，過著冷落凄涼的寂寞生活,。

思考5：如何理解“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識！”

這是千古傳誦的名句,，這兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛的同情,，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲,。（美學(xué)價(jià)值，現(xiàn)實(shí)意義,。）

（四）第三次寫到琵琶曲：“滿座重聞皆掩泣……江州司馬青衫濕,。”

描寫方法：側(cè)面描寫,。

思考6：“男兒有淚不輕彈“,，白居易的淚只為琵琶女而灑嗎？

（五）小結(jié),。

（六）課后作業(yè)（任選一題）：

1,、古今中外還有許多描寫音樂的詩，都給人以不盡的美感,，你能想出一些嗎,？并加以賞析。（如：《李憑箜篌引》,、《穎師彈琴》,、《聽蜀僧浚彈琴》、《琴歌》等）

2、“相逢何必曾相識,！”你還知道哪些這樣的故事,？你有過這樣的相逢嗎？請以《相逢是首歌》為題寫一段融記敘,、抒情為一體的文字,。（200字左右）

《琵琶行》教案內(nèi)容分析 琵琶行的教案篇三

1、培養(yǎng)學(xué)生透過人物的行動(dòng),、語言,，理解人物思想感情的能力。

2,、學(xué)習(xí)用比喻描寫聲音變化的寫法,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。

1,、掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法,。

2、通過對人物身世命運(yùn)的分析,，解讀作品的思想感情,，把握意境。

第一課時(shí)

一,、板書課題,、作者，簡介作者與作品提示

白居易,，字樂天,，號香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,。他積極提倡新樂府運(yùn)動(dòng),，主張文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作,。反對嘲風(fēng)月,，弄花草，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義,?！杜眯小肥且皇灼哐蚤L篇敘事詩，繼承了漢樂府?dāng)⑹略姷膫鹘y(tǒng),，是初唐以來七言歌行的代表作,，帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合,，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動(dòng)人,，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰,，在詩人生前，就被廣為傳誦,，所謂童子解吟《長恨曲》,，胡兒歌唱《琵琶行》。時(shí)至今日,，千百年過去了,，但仍然感人肺腑。

二,、教師引導(dǎo)學(xué)生對詩的內(nèi)容作整體把握

三,、串講小序，講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽邊思考,，串講后提問

1,、小序有什么作用?

明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn),、人物和故事概況,，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的背景動(dòng)因,，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào),。

2、小序已經(jīng)簡明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺?，為什么還要寫成一首詩呢?

明確：寫成了詩,，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達(dá)意,，給人以更深的感情共鳴,。

四、分析第一段潯陽江邊聞琵琶

1,、楓葉荻花秋瑟瑟：

敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊,，楓葉,、荻花，色調(diào)暗淡,，瑟瑟二字點(diǎn)情,，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起,，令人頓覺秋涼襲來,，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。

2,、別時(shí)茫茫江浸月：

敘述別時(shí)的情景,。景中含情,，茫茫江水，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒,，仿佛作者的心情融化其中,，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融,，自然地點(diǎn)染出哀傷之別,，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。

板書：

潯陽江邊聞琵琶

秋瑟瑟 忘歸

無管弦 悲涼(奠下基調(diào)) 忽聞水上琵琶聲(驚喜)

慘將別 不發(fā)

江浸月

五,、分析第二段江心聆聽琵琶曲

(我們知道,，音樂是一種抽象的藝術(shù)，我們平常只是聽,，要描寫它十分困難,，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功，歷來為人們所稱道,。)

1,、要求學(xué)生齊讀第二段，體會作者高超的音樂描寫方法,。

2,、要求學(xué)生找出比喻音樂的句子，并指明形容了什么樣的樂聲,。

板書：

比喻句 音樂

大弦嘈嘈如急雨 繁密(粗重)

小弦切切如私語 幽細(xì)

大珠小珠落玉盤 清脆圓潤

間關(guān)鶯語花底滑 宛轉(zhuǎn)流利

幽咽泉流冰下難 低沉入微

銀瓶乍破水漿迸 激越雄壯

鐵騎突出刀槍鳴 激越雄壯

四弦一聲如裂帛 戛然而止

3,、朗讀這些句子，師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫音樂的藝術(shù)效果,。

一連串精妙的比喻,，寫出音樂的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲,，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實(shí)體,。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢,，或高亢激揚(yáng),，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂音，而且仔細(xì)欣賞起來,，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色,、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂,，復(fù)雜而有層次,。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始,，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會,，像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽不見,，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山,，崩巖走石,。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的有情、不得意以至難以明白的無限事,，從而出色地完成了對主題的表達(dá),。

4、要學(xué)生找出通過寫演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫音樂的詞句,，體會這樣寫的好處,。

明確：轉(zhuǎn)軸撥弦是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作。低眉信手續(xù)續(xù)彈是彈奏的神態(tài),。攏,、捻、抹,、挑和收撥,、畫是彈奏時(shí)的指法，如此細(xì)膩地描寫動(dòng)作神態(tài),，交代了音樂的層次,，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會音樂，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng),。

六,、小結(jié)本課內(nèi)容

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段江中聽訴身世苦

學(xué)生齊讀,，找一個(gè)學(xué)生用第三人稱的口吻敘述琵琶女的身世,。

明確：

自言以后二十二句敘述了琵琶女兩個(gè)階段的不同遭遇,。前半部寫早年色藝超群、紅極一時(shí)的歌妓生涯,。秋月春風(fēng)等閑度一句過渡到后半部,。后半部寫年長色衰后的寂寞處境,，弟走兩句寫琵琶女生活道路發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個(gè)原因：弟走從軍，阿姨身死,，年長色衰。后邊寫她人生道路的重大轉(zhuǎn)折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活,。

這一段運(yùn)用了對比,、反襯的手法;用年輕貌美襯年長色衰;用門庭若市襯獨(dú)守空房;用昔日歡笑襯后來的辛酸;用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷,。

作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象,，對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴,。

板書：

江中聽訴身世苦

前半部：色藝超群，紅極一時(shí),，歡樂奢華

對比、反襯

后半部：年長色衰,、委身賈人,，孤苦寂寞

二 ,、師生共同學(xué)習(xí)第四,、五段

板書：

同病相憐感慨多

重聞琵琶青衫濕

三,、結(jié)合全文,，讓學(xué)生找出寫音樂效果的句子，說明其作用

1,、忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā),，以主人與客人的表現(xiàn)襯托音樂美妙驚人。

2,、第一次演奏后東船西舫悄無言,，唯見江心秋月白。人們被音樂打動(dòng),，心往神馳沉浸在音樂當(dāng)中,，襯托音樂高超迷人,。

3,、再次彈奏時(shí)：凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣,。坐中泣下誰最多?江洲司馬青衫濕寫盡音樂的感人力量,。

四,、分析琵琶女的人物形象

五、分析同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識一句內(nèi)涵

這兩句詩表達(dá)了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情,，隱含當(dāng)時(shí)社會變亂,，政治衰落給人們造成的痛苦,，意義深刻。天涯淪落有著豐富的內(nèi)涵,，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴,。由于詩句簡明準(zhǔn)確,，情意合一，成了千古名句,。

六,、分析本文明暗兩線,，畫出結(jié)構(gòu)圖

秋江夜送客──月夜聽琵琶──凄涼話身世,。

我聞琵琶已嘆息,，又聞此語重唧唧

同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識

江洲司馬青衫濕，為君翻作琵琶行

七,、解決練習(xí)

《琵琶行》教案內(nèi)容分析 琵琶行的教案篇四

1.知能目標(biāo)：了解古典詩歌中序和詩的關(guān)系以及歌行體的特點(diǎn)。體會古典詩歌形象化的表現(xiàn)手法,。鑒賞古典詩歌的意境美,。

2.技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。提高學(xué)生音樂欣賞的能力,。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好音樂的向往與熱愛。領(lǐng)會作者情感里的人性美,，培養(yǎng)高尚的道德情操,。

體會本詩十分出色的音樂描寫手法,。

3課時(shí)

讀《琵琶行》有感

人生難得一知己,，千古知音最難覓。

伯牙操琴遇子期,，高山流水韻依依,。

樂天潯陽聞琵琶,，相逢何必曾相識。

寄語天涯淪落人,，莫愁前路無知己,。

這是xxx的一首詩,，請大家一同品位一下!主旨是那一句?

明確：最后一聯(lián)，不要為淪落的身世感到過度的悲傷，鼓勵(lì)人們要積極樂觀的生活,。

究竟詩中是什么樣的白居易,，什么樣的知己，什么樣的琴聲,，讓我們一同走進(jìn)白居易的這首《琵琶行》!

1.白居易(772—846) 字樂天,，自號香山居士，是杜甫之后,，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人,，是唐代詩人中作品最多的一個(gè)。他是中唐新樂府運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者,，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作,?！辈⑦@一主張付諸自己的詩歌創(chuàng)作實(shí)踐。他的早期政治詩廣泛而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會矛盾,，寄予了人民苦難的深切同情。用辭尖銳,，主題鮮明,。其代表作《秦中吟》十首,、《新樂府》五十首影響尤大,。

2.作者生平

入仕以前(772—799)

白居易生于鄭州新鄭(今屬河南),。自幼聰慧,，5,、6歲學(xué)作詩,，9歲熟悉聲韻。11歲時(shí),因兩河藩鎮(zhèn)戰(zhàn)亂,，由滎陽逃難到徐州符離(今安徽宿縣北),，不久又南下到越中,，投奔在杭州作縣尉的堂兄。5,、6年的顛沛流離生活中,，白居易接觸到民間疾苦，并受到當(dāng)時(shí)任蘇州,、杭州刺史的兩位詩人韋應(yīng)物,、房孺復(fù)的影響,，作有《江南送北客因憑寄徐州兄弟書》、《賦得古原草送別》等詩篇,，15、16歲時(shí),，立志應(yīng)進(jìn)士舉,刻苦讀書,口舌成瘡,，手肘成胝。后來,，父死母病,，靠長兄白幼文的微俸維持家用，奔波于鄱陽,、洛陽之間,，生活比較艱苦。

初仕至遭貶(800—815)

貞元十六年,，白居易 29歲,，進(jìn)士及第。十八年 (802) ,，又與元稹同時(shí)考中“書判拔萃科”,。兩人訂交，約始于此,，后在詩壇上齊名,，并稱“元白”。十九年春,，授秘書省校書郎,。永貞時(shí)(805),王叔文、韋執(zhí)誼實(shí)行政治革新,，白居易曾向韋上書,，建議廣開言路，選拔人才,， 懲惡賞善,，舉賢任能,不失時(shí)機(jī)地迅速改革。但不久,王,、韋等被貶,改革失敗,。他的建議未及采用,寫有《寓意》等詩表示惋惜。元和元年(806),，罷校書郎,撰《策林》75篇,，對社會政治各項(xiàng)重大問題所提治理方案，是研究他的政治思想的重要資料,。這年中“才識兼茂明于體用科”,，授(今陜西周至)縣尉,作《觀刈麥》,《長恨歌》,。元和二年，帖集賢院校理,。十一月授翰林院學(xué)士,。次年授左拾遺。五年,，改京兆府戶曹參軍,，均依舊充翰林學(xué)士。草擬詔書,，參預(yù)國家機(jī)密,。在儒家“兼濟(jì)”思想的指導(dǎo)下，他不怕得罪權(quán)貴近臣,，連續(xù)上書論事,，都是關(guān)系國家治亂、人民生活的重要文件,。與此同時(shí),，他還自覺地以詩歌作為“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的武器,，促進(jìn)新樂府運(yùn)動(dòng),，寫了大量的諷諭詩，和他在政治上的努力相輔而行,。但由于朝政日趨腐敗,，他的這些奏狀和詩歌反而招來當(dāng)權(quán)者的忌恨與打擊,。

(本文寫作背景)元和六年,，白居易因母喪居家，服滿返京任太子左贊善大夫,。元和十年,，兩河藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力聯(lián)合叛唐，派人刺殺主張討伐藩鎮(zhèn)割據(jù)的宰相武元衡,。白居易率先上疏請急捕兇手,，以雪國恥。但卻被腐朽的官僚勢力攻擊為越職言事,，并捏造“傷名教”的罪名,，將他貶為江州(今江西九江)司馬。這對他是個(gè)沉重的打擊,。

貶江州以后的內(nèi)外遷調(diào)(816—828)

白居易到江州后的第二年,，寫下《琵琶行》,。詩中通過一個(gè)擅奏琵琶的長安名妓淪落江湖的不幸身世,寄托了自己政治上失意的苦悶,。在這之前,他已經(jīng)看到朝廷的種種黑暗,，萌生過及早抽身的念頭。經(jīng)過這次打擊,思想更從“兼濟(jì)”急遽轉(zhuǎn)向“獨(dú)善”,決心要做到“宦途自此心長別,，世事從今口不言”(《重題》);“面上滅除憂喜色,，胸中消盡是非心”(《詠懷》),。但他并沒有辭官歸隱,而是選擇了一條“吏隱”的道路,一邊掛著閑職,，一邊在廬山蓋起草堂,與僧朋道侶交游,以求知足保和，與世無忤,。與之相適應(yīng),，描寫閑靜恬淡境界、抒發(fā)個(gè)人情感的閑適詩和感傷詩,便開始多起來,而前期那種戰(zhàn)斗性強(qiáng)烈的諷諭詩則比較少見了,。元和十三年，改任忠州刺史,。十五年,，召還京,，拜尚書司門員外郎，遷主客郎中，知制誥,進(jìn)中書舍人,。因國事日非,朝中朋黨傾軋,，屢次上書言事不聽,于長慶二年(822)請求外任，出為杭州刺史,。后又做過短期的蘇州刺史,。在杭州時(shí)，曾修筑湖堤,，蓄水灌田千余頃;并疏浚城中六口井,，以利飲用。離蘇州日,，郡中士民涕泣相送,。文宗大和元年(827)，拜秘書監(jiān),。次年轉(zhuǎn)刑部侍郎,。

退居洛陽的晚年生活(829—846)

白居易從58歲開始,定居洛陽。先后擔(dān)任太子賓客,、河南尹,、太子少傅等職。會昌二年(842),以刑部尚書致仕,。他在洛陽過著飲酒,、彈琴、賦詩,、游山玩水和“棲心釋氏”的生活,。時(shí)常與名詩人劉禹錫唱和，時(shí)稱“劉白”,。他在舒適的晚年仍然時(shí)常想到人民,。73歲時(shí),還出資募人鑿開龍門八節(jié)石灘,以利行船。兩年后病終,。葬于龍門香山琵琶峰,。詩人李商隱為撰墓志。今已辟為游覽勝地,。

3.歌,、行、引

歌,、行,、引是古代歌曲的三種形式,，后成為古代詩歌的一種體裁,。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”,。明朝胡震亨《唐吉癸簽》說,，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”,，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭,。其音節(jié)、格律一般比較自由,，形式都采用五言,、七言、雜言的古體,，富于變化,。《琵琶行》原作《琵琶引》,。白居易還有《長恨歌》,。

1.視頻朗讀材料，疏通字音,。

商賈gǔ 恬靜tián 貶謫zhé 霓裳cháng 六幺yāo

荻花dí 乍破zhà 慢捻niǎn 幽咽yè 迸裂bèng

嘈嘈cáo 間關(guān)jiān 蝦蟆hámá 名屬shǔ 教坊fáng

紅綃xiāo 鈿頭diàn 銀篦bì 嘔啞嘲哳ōuyāzhāozhā

2.古今異義詞

明年：古：第二年,。 今：今年的下一年。

因?yàn)椋汗牛簝蓚€(gè)詞,，因此創(chuàng)作,。 今：表原因的連詞。

顏色：古：神態(tài),、臉色,。 今：色彩

老大：古：年齡大。 今：兄弟排行第一,。

向前：古：從前,、剛才。 今：介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個(gè)詞,。

3.詞類活用

①聞舟中夜彈琵琶者 名—狀

②遂命酒 名—?jiǎng)?/p>

③商人重利輕離別 形—意動(dòng)用法

4.文言句式

①歌以贈之 賓語前置,，介詞“以”

②嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才 介賓短語后置;于,，向

(再讀課文,，了解詩文的主要情節(jié)。)

1.詩前面的小序有何作用?

明確：(1)交代時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和故事的主要情節(jié);

(2)概述琵琶女的身世;

(3)點(diǎn)明寫作的動(dòng)機(jī);

(4)定下全詩凄切傷懷的情感基調(diào)。

2.《琵琶行》是一首敘事詩,，敘述了什么事?

明確：敘述了詩人謫居江州,，月夜江邊送客,，巧遇琵琶女之事。

3.全詩一共分為五個(gè)自然段,，給每段概括一個(gè)小題目,。

明確：(1)江頭送客 (2)琵琶傳情 (3)追憶往昔

(4)同為淪落 (5)司馬衫濕

4.詩文通過敘事，塑造了那幾個(gè)人物形象?其共同點(diǎn)是什么?

明確：塑造了琵琶女和詩人自己兩個(gè)形象,。共同點(diǎn)為“同為天涯淪落人”,。

5.“淪落”的具體情況是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生用原詩文回答)

明確：相同點(diǎn)：

本是京城女

a.來自京都

去年辭帝京

譽(yù)滿京都名藝人

b.出色才能 天涯淪落

才華橫溢大詩人

年長色衰守空船

c.落泊失意

直言相諫遭貶謫

因?yàn)榘拙右着c琵琶女有類似的遭遇，白居易才從琵琶曲中聽出了琵琶女的哀怨,，以至淚濕青衫,，發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的無限感慨,。

(三讀文章,，重點(diǎn)品析第二自然段)

1.全文寫到作者一共聽見幾次琵琶曲?簡要分析。

明確：一共三次,。

第一次,，聞聲不見人，情相觸;

第二次,，見人再問聲,，情相通;

第三次，知人重聞聲,，情相融,。

2.作者用了哪些手法來描摹音樂的?有什么好處?

明確：(分析句子，指導(dǎo)背誦)

(1)比喻(找出比喻句,、并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn)?并分析比喻描寫的好處,。)

大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)

小弦切切如私語。(親切細(xì)柔)

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,，大珠小珠落玉盤,。(錯(cuò)落有致、清脆圓潤)

間關(guān)鶯語花底滑(婉轉(zhuǎn)優(yōu)美)

幽咽泉流冰下難,。(低沉凝澀)

銀瓶乍破水漿迸,，鐵騎突出刀槍鳴。(激越雄壯,、高亢激昂)

曲終收撥當(dāng)心畫,，四弦一聲如裂帛。(凄厲)

好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體,。

奧地利漢斯立克《論音樂的美》：對音樂作品的一切富有幻想力的描寫,、性格刻畫和解釋性的說明，都是比喻性的,。

(2)疊詞和聯(lián)綿詞

疊詞：弦弦,、聲聲,、續(xù)續(xù)、嘈嘈,、切切

聯(lián)綿詞：間關(guān)(疊韻),、幽咽(雙聲)

好處：使音節(jié)悅耳動(dòng)聽,。

(3)正面描摹與側(cè)面烘托

正面描?。?/p>

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情,。

弦弦掩抑聲聲思,，似訴平生不得意。

低眉信手續(xù)續(xù)彈,，說盡心中無限事,。

輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺,。

大弦嘈嘈如急雨,，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,，大珠小珠落玉盤,。

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難,。

冰泉冷澀弦凝絕,，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生,，此時(shí)無聲勝有聲,。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴,。

曲終收撥當(dāng)心畫,，四弦一聲如裂帛。

(如前分析)

側(cè)面烘托：

東船西舫悄無言,，惟見江心秋月白,。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā),。

凄凄不似向前聲,，滿座重聞皆掩泣。

座中泣下誰最多,，江州司馬青衫濕,。

好處：寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果,。

3.琵琶曲如此感人,，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外,，一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的,，而詩人也是帶著感情來聽,、來描摹的。找出有關(guān)演奏情感的句子,。

明確：未成曲調(diào)先有情,。

似訴平生不得意。

別有幽愁暗恨生,，此時(shí)無聲勝有聲,。

4.從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情,。詩人為何能聽出?

明確：a.詩人是音樂大家,。

b.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!相似的身世遭遇使然,。

所以,，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。

5.小結(jié)描寫特色：

(1)大量運(yùn)用比喻,，化抽象無形為形象可感;

(2)巧用擬聲詞和疊詞;

(3)正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合;

(4)帶著感情去描摹音樂,。

6.詩歌往往少不了風(fēng)物的描寫，本詩歌前后貫穿了幾處風(fēng)物描寫的文字,。這些風(fēng)物有什么作用呢?

明確：①“潯陽江頭夜送客,，楓葉荻花秋瑟瑟?！?/p>

敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境,，秋夜的江水、楓葉,、荻花構(gòu)成了清晰如畫的意境,，令人頓感秋涼襲身。曲曲傳達(dá)出詩人的凄涼愁慘的心情,，為全詩奠定了感情基調(diào),。

②“別時(shí)茫茫江浸月”

敘述別是景象，景中含情,。茫茫江水,，溶溶月色，無不彌散著詩人的離愁別緒,，仿佛詩人的心情融化其中,，與自然風(fēng)光有了感應(yīng)。

③“唯見江心秋月白”

寫音樂結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境,。音樂結(jié)束,，但自然感情仍在擴(kuò)散,，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心把秋月也在為音樂中的情感打動(dòng),。

④“繞船月明江水寒”

寫琴女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境,，渲染了琴女凄涼的心情。

⑤“黃蘆苦竹繞宅生”

寫詩人的生活環(huán)境,，渲染詩人被貶后的孤獨(dú)悲涼,。

背誦全詩

《琵琶行》教案內(nèi)容分析 琵琶行的教案篇五

1、通過誦讀,，品味詩歌

2,、學(xué)習(xí),、欣賞作者以語言文字再現(xiàn)音樂形象的藝術(shù)手法,。

3、 通過對人物身世命運(yùn)的分析,，解讀作品的思想感情

學(xué)習(xí)用文字表現(xiàn)音樂的藝術(shù)手法 同是天涯淪落人主旨的理解

作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法

1,、借助《名師一號》了解作者及相關(guān)背景

2、讀課文,，疏通字音;結(jié)合注釋,，通譯全詩，完成名師一號自主落實(shí)部分,。

3 ,、結(jié)合小序，理清敘事脈絡(luò),，概括各段內(nèi)容,。

4、找出詩中的三次音樂描寫,，思考用了哪些藝術(shù)手法,。

唐朝有這樣一位皇帝，他的名字也許早已被人們淡忘了,，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來,。他就是唐宣宗李忱。他寫的那首悼亡詩是：

綴玉連珠六十年,，誰教冥路作詩仙? 浮云不系名居易,，造化無為字樂天。

童子解吟長恨曲,，胡兒能唱琵琶篇,。 文章已滿行人耳，一度思卿一愴然,。

他悼亡的詩人是：白居易,。

其中“ 童子解吟長恨曲,，胡兒能唱琵琶篇?！敝械摹芭闷奔础杜眯小?“胡兒能唱琵琶篇”少數(shù)民族的兒童都能唱琵琶篇,，可見這首詩流傳之廣泛，影響之深遠(yuǎn),。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首胡兒能唱的琵琶篇,。

白居易，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人,，字樂天,，晚年號香山居士，生于河南省新鄭,，青年時(shí)家境貧困,，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進(jìn)士,，官至左拾遺(諫官),。有“兼濟(jì)天下”的理想，屢次上書針砭時(shí)弊,。寫下了《新樂府》,、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活,，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡,。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán)，被貶官,。著有《白氏長慶集》七十一卷,，今存書近三千首。在文學(xué)上白居易主張“文章合為時(shí)而著,，歌詩合為事而作”,，強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)月,，弄花草”而別無寄托的作品,，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有重要地位,。作品以通俗流麗著稱,。《琵琶行》是我國文學(xué)史上著名的長篇敘事詩,，是白居易的代表作品之一,。

1 齊讀小序

2 自由討論：小序?qū)懥藥讓觾?nèi)容。(以白居易為陳述主體來概括)

3 發(fā)言明確

左遷九江，偶遇倡女,， 使彈數(shù)曲,，引起共鳴，因?yàn)殚L句,。

究竟是什么樣的音樂引起了作者共鳴,，為什么他聽后會產(chǎn)生共鳴?我們先隨著白居易的生花妙筆一起去欣賞一下琵琶女的彈奏。

(一)鑒賞第一段

1,、一生讀第一段

2,、具體分析：

時(shí)間 秋天的夜晚 地點(diǎn) 潯陽江頭 環(huán)境 蕭瑟

事件 設(shè)酒送客 心境 寂寥 凄涼

(注意：“別時(shí)茫茫江浸月”一句烘托人物凄涼的心境。)

2,、這一段在全文中起著怎樣的作用?

渲染凄涼的氛圍,，奠定全詩的基調(diào)，為琵琶女的出現(xiàn)設(shè)伏,，做好鋪墊,。

3、齊讀第一段,，體會凄涼,。

4,、鑒賞過程中需要強(qiáng)調(diào)的字詞,。

瑟瑟、管弦,、慘,、茫茫、主人下馬客在船,。

(二)鑒賞第二段

1,、齊讀首句至“猶抱琵琶半遮面”。

2,、琵琶女出場有幾個(gè)階段?(教師點(diǎn)撥)

引導(dǎo)回答：樂聲引人,，尋聲問人，相邀始見,。

3,、“主人忘歸客不發(fā)”側(cè)面烘托，突出樂聲之妙,。

4,、重點(diǎn)分析“琵琶聲停欲語遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的內(nèi)心及作者當(dāng)時(shí)的心情,。(學(xué)生回答,，教師明確)

(1)琵琶女：羞怯。(2)急切。

5,、需要強(qiáng)調(diào)的字詞 暗,、遲。

6,、在眾人的千呼萬喚中她終于露了半張臉,，遲遲不肯出場的琵琶女演奏了什么樣的音樂?讓我一起來欣賞。

根據(jù)其演奏過程劃分出不同階段,。(老師點(diǎn)撥即可)

轉(zhuǎn)軸調(diào)音 未成曲調(diào)先有情 大家風(fēng)范 出手不凡

聽者感受 弦弦掩抑聲聲思 抑郁不止 訴說心事

交代指法曲目 指法嫻熟 演奏名曲

(需要強(qiáng)調(diào)的字詞：思,、信手)

7、鑒賞具體描寫部分

(1)一生讀

(2)琵琶女的演奏可謂精彩絕倫,，詩人的描寫更是讓人拍案叫絕,。如此難以描摹的音樂詩人是如何做到描寫的這么成功的?

思考討論：所寫音樂的具體特點(diǎn)，描寫音樂的表現(xiàn)手法,。

學(xué)生分組討論,，統(tǒng)一認(rèn)識，選派一名代表發(fā)言,。

多媒體出示填表練習(xí),。

詩句 特點(diǎn) 手法

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語,。 濁重輕細(xì) 急促清脆 疊音擬聲

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑,， 婉轉(zhuǎn)流利 比喻摹聲

幽咽泉流冰下難,。冰泉冷澀弦凝絕，幽咽冷澀 低沉?xí)盒?比喻摹聲

凝絕不通聲漸歇,。

別有幽愁暗恨生,，此時(shí)無聲勝有聲。愁恨暗生 回味無窮 感受烘托

銀瓶乍破水漿迸,，鐵騎突出刀槍鳴,。

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛,。激越雄壯 震撼人心 比喻摹聲

東船西舫悄無言,，唯見江心秋月白 鴉雀無聲 繞梁不絕 環(huán)境烘托

(注意：老師要發(fā)問，強(qiáng)調(diào)抓住詩中重點(diǎn)詞分析,，引導(dǎo)學(xué)生分析,，尤其要引導(dǎo)學(xué)生體會比喻中聽覺形象與視覺形象的結(jié)合)

(3)需要強(qiáng)調(diào)的字詞：間關(guān)、暫,、幽愁,、突出

小結(jié)：正是以上手法的綜合運(yùn)用，才使難以捕捉，稍縱即逝的音樂形象得以永存,，使千年之后的我們同樣能夠領(lǐng)略到琵琶女高超的技藝,，欣賞到琵琶女精彩的演奏。

(4)聽第二段配樂朗讀,，感受音樂之美,。

結(jié)束語：琵琶女的彈奏僅僅是單純的應(yīng)約表演嗎?前邊提到：“低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”不,，她更是在借助音樂來訴說心事,，那么這個(gè)舉止不凡，技藝高超的琵琶女究竟有怎樣的故事呢?琵琶曲的弦外之音又是什么?請同學(xué)們課下思考談?wù)?，我們下?jié)課再講,。

1 背誦

2分析琵琶女遭遇

3、結(jié)合琵琶女身世說說琵琶曲所表現(xiàn)的情感,，再次體會琵琶女的演奏,。

濁雜輕細(xì) 清脆急促 疊詞擬聲

婉轉(zhuǎn)流利 歡快無比 比喻摹聲

仇恨暗生 回味無窮 感受烘托

激越雄壯 震撼人心 比喻摹聲

鴉雀無聲 繞梁不絕 環(huán)境烘托

《琵琶行》教案內(nèi)容分析 琵琶行的教案篇六

學(xué)習(xí)詩歌，了解琵琶女和詩人的悲慘遭遇,，從中體會當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)的黑暗,。

誦讀詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩,。

分析詩歌,，了解本詩以音樂敘事的特點(diǎn)，把握文章縝密的結(jié)構(gòu),。

分析詩人描寫音樂的詩句,，深切體會詩人描摹之精彩。

分析詩歌,，了解本詩以音樂敘事的特點(diǎn)，把握文章縝密的結(jié)構(gòu),。

導(dǎo)入

由對聯(lián)“楓葉四弦秋棖觸天涯遷謫恨,，潯陽千尺水句留江山別離情?！睂?dǎo)入,。

1白居易（772-846）字樂天，號香山居士。以44歲為分界線,，前期抱定“兼濟(jì)天下”之思,，后期則“獨(dú)善其身”。

2 詩歌主張

“圣人感人心而天下和平,。感人心者,，莫先乎情,，莫始乎言,，莫切乎聲，莫深乎義,。詩者：根情、苗言、華聲,、實(shí)義,。”（《與元九書》）——詩歌的政治作用和社會意義。

“文章合為時(shí)而著,，詩歌合為事而作,?！保ā杜c元九書》）——反映時(shí)事,，為現(xiàn)實(shí)而作,。

“唯歌生民病,，愿得天子知”（《寄唐生》）——反映人發(fā)疾苦。

3 詩作《白氏長慶集》71卷,，存詩2806首,。

諷喻詩,、閑適詩,、感傷詩,、雜律詩——分類

“童子解吟《長恨》曲,，胡心能唱《琵琶》篇”——唐宣宗李忱題

誦讀《琵琶行》

1讀

（1）初讀，要求a,、正確發(fā)音,、斷句、體會其于詩句中抒發(fā)的感情

b,、著重體會詩人對音樂描寫的段落

（2）再讀 “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲——四弦一聲如裂帛”一段,。

（3）三讀理清詩歌的敘事思路。

2品讀詩詞

（1）概括詩詞每部分的內(nèi)容

（2）用現(xiàn)代語言描述白居易介紹的這段琵琶曲,，并給予評述,。

詩歌賞析

1詩歌首段主要寫了什么內(nèi)容？

明確：首句交待地點(diǎn)、時(shí)間,、事件,，次句以景物描寫渲染人物心境（悲涼、凄楚,、孤寂）以下幾句皆承此而來,，“醉不成歡慘將別”，直接表述了友人相別的凄涼情景,，“茫茫江浸月”更是一片迷茫、一片冰涼,、一片愁緒,，把別時(shí)之情傷托于眼前?！昂雎勊吓寐暋?，在沉寂之中飄來了渺渺之音，令人忘憂而喜,?！爸魅送鼩w客不發(fā)”，可見技高曲佳,。詩人由述別情,，寫凄景引出思管弦之情。又由“無管弦”,、“慘將別”襯托琵琶曲佳,，琵琶女技高。

2詩人聽到琵琶曲后的情緒如何,？琵琶女的態(tài)度又如何,？請用具體詩句分析。

明確：“暗問”“移船相近邀相見”“添酒回?zé)糁亻_宴”“千呼萬喚”,，詩人為琵琶曲所吸引而熱切邀請琵琶女（欣喜,、迫切）?！芭寐曂ＳZ遲”“千呼萬喚始出來,，猶抱琵琶半遮面”，詩人以動(dòng)作刻畫其作為女子的羞澀,。

3詩人如何描摹琵琶曲的,，請具體分析。

明確：從“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”到“唯見江心秋月白”,，正面工描琵琶女彈奏琵琶技藝的精湛及樂曲所表現(xiàn)出的感情色彩,。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲”調(diào)弦校音還沒有正式彈，但是已“有情”,，正式彈奏,，“弦弦”“聲聲”都表現(xiàn)出低沉抑郁的情思，仿佛在講述“平生不得志”,。隨著音樂旋律的發(fā)展,，琵琶女把感情完全溶入彈奏之中，“說盡心中無限事”,?！拜p攏慢捻抹復(fù)挑，初中《霓裳》后《六幺》”,。指法靈活多變,、樂曲內(nèi)容的豐富和彈奏難度之大。從“未成曲調(diào)先有情”到“似訴平生不得志”,，再到“說盡心中無限事”,，既是琵琶女調(diào)試核音、正式彈奏任情驅(qū)使,，隨心所欲演奏的描寫,，也是詩人從視覺、聽覺和感覺等角度作的層次分明的描寫,。接著精細(xì)描述琵琶曲的旋律聲音

詩人描述大弦聲音粗壯,，小弦聲音細(xì)小，先以象聲詞狀其音“嘈嘈”“切切”,，再經(jīng)比喻使之形象化“如急雨”“如私語”,，大弦之聲與小弦之聲交遞進(jìn)行，有如“大珠小珠落玉盤”,，旋律起伏抑揚(yáng),，聲音清脆圓潤，本是無形,，卻訴之于視覺形象,、聽覺形象。樂曲旋律不斷變化著：時(shí)而宛轉(zhuǎn)如花間鶯語,，時(shí)而壓抑幽咽似冰下泉流,，“冰泉冷澀”凝絕難通，不通而“聲暫歇”,。旋律由舒徐流暢逐漸沉咽直至低沉停頓,，此時(shí)音斷而意不斷，馀音裊裊,，意味無窮,。恰是“別有幽情暗恨生,，此時(shí)無聲勝有聲?！笨删褪窃谌藗冏屑?xì)玩味,，低徊無限之時(shí)，那樂曲又是像“銀瓶乍破”“鐵騎突出”,，紛繁多思的情感噴薄而出,，樂曲由低谷推向高潮，激越雄壯,。然而誰料正是積勢噴發(fā),，感情高亢激越之際，“四弦一聲如破帛”,，樂曲嘎然而止,，令人思之不及，又思之切切,。

音樂是難以捕捉的，白居易卻借助語言把它變成了讀者易于感覺的具體形象,，他用生活中人人可以感覺到的聲音比喻各種不同的音樂節(jié)奏和旋律,，他著重寫彈者和聽者的感情交流，不但寫有聲,，還寫無聲,，用樂曲休止時(shí)的余韻來渲染樂曲的效果。

4請就琵琶女自述身世一節(jié),，具體分析其形象,。

明確：

世人重色輕才：“曲罷曾教善才服”（強(qiáng)中之強(qiáng)），“妝成每被秋娘妒”（美中之美）,，“五陵年少爭纏頭”（色藝雙全）,，“暮去朝來顏色故”（年老色衰），“門前冷落鞍馬稀”,。

商人重利輕情：“商人重利輕離別”——“夢啼幢淚紅闌干”,，嫁作商人婦孤苦空虛而夢“少年事”，而夢中之景更增今日生活之可悲,，故張弦代語,，排遣愁緒，這正是“忽聞水上琵琶聲”一幕,。

5詩人為何泣下最多,？

明確：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”,。詩人與琵琶女雖不是一個(gè)階層的人,，但是兩人遭遇的感覺相似，同是盛極而哀的“天涯淪落人”，兩人雖是偶遇卻似知已,。詩人在這段細(xì)述潯陽城的環(huán)境特點(diǎn),，雖未指斥朝政，卻語語不滿,，字字牢騷,，如此來表達(dá)郁悶悲憤的心情，這恰好說明了為何詩人能夠深悟琵琶女所談之曲,。琵琶女感我“此言良久立”,，她在思何？同是天涯淪落人,，詩人同情她,，她亦憐惜詩人，兩人感情相通,、相互了解,，“更坐彈一曲”，“凄凄不似像前聲”,，溶進(jìn)了他的遭遇不平的憤懣之情,，而詩人聽曲如聽訴自身遭遇，在極富感染力的樂曲中,，他淚濕青衫,，任情奔溢。

6小結(jié)：

（1）秋夜送客聞琵琶聲 別情,、凄景——無管弦

（2）江心對月賞琵琶曲 千呼萬喚始出來,，猶抱琵琶半遮面

技藝精湛 樂曲美妙

（3）悄然聽訴身世苦 世人重色輕才 商人重利寡情

（4）同病相憐發(fā)感慨 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識

這里的（2）之樂曲表現(xiàn)著（3）（4）所包含的內(nèi)容，（3）（4）實(shí)是對（1）（2）的補(bǔ)充,。以曲事相合這是本文的特色之一,，這一點(diǎn)變體現(xiàn)出詩歌結(jié)構(gòu)縝密，照應(yīng)緊密,，情事相溶,。

《琵琶行》教案內(nèi)容分析 琵琶行的教案篇七

1，有感情地誦讀全文,，并能背誦第二自然段,。

2，鑒賞這首詩歌,。

3,，理清全文脈絡(luò)，[三次彈奏是貫穿全文的主線]

4,，品味詩歌意境,，體會詩人感情,。

一導(dǎo)入課文

問：大家是否喜歡中國的古音樂？

音樂是中國的國粹,，請同學(xué)們欣賞一段琵琶演奏曲《霓裳》,。

我們從這優(yōu)美的音樂聲中感受到了中國古典的音樂美。

今天我們不僅欣賞音樂,，還要跟大家一起來欣賞一篇與音樂有關(guān)的古典詩歌,。白居易的《琵琶行》。

二,、聽錄音

三,、自由讀課文

文題全解本詩作于元和十年[8xx]。白居易因上書言事,，觸犯權(quán)貴,，被貶為江洲司馬，此年秋天于潯陽江上聞人彈琵琶,，傷感不已,，因此作詩。

作者通過塑造一位備受侮辱,、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受,，表達(dá)了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主旨,。《琵琶行》》和《長恨歌》》是白居易名著,，早在作者生前,，已經(jīng)是“童子能吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》曲”篇,。此后一直傳誦國內(nèi)外,，顯示了強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。

四,、賞析序言序言交代了寫作動(dòng)機(jī),，請問：1寫作動(dòng)機(jī)是什么？

2序言一共七句,，與正文彼此相對應(yīng)的段落是哪幾段?

五,、全體同學(xué)速讀第一段

問：本段故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和景色,，渲染了氣氛,，為全詩奠定了基調(diào)。

析：時(shí)間,、——夜,，地點(diǎn),、潯陽江頭，“舉酒欲飲無管弦”,，“醉不成歡慘將別”[暗示淪落]一個(gè)“慘”字點(diǎn)出了凄涼環(huán)境,。“忽聞水上琵琶聲,，主人忘歸客不發(fā)”,。從側(cè)面烘托琴技，對忽然傳來的琵琶聲悠然神往,，從感情上由憂轉(zhuǎn)喜,，引起下文。

六,、全體同學(xué)精讀第二段

第二次演奏[明寫]江心聆聽琵琶曲,。彼此相見，琵琶女奏《霓裳》,、《六幺》,。琵琶女自敘身世，詩人述“遷謫意”,。

1,、請找出表現(xiàn)詩人心情的動(dòng)詞心情矛盾的句子。

2,、全詩描寫最精彩的部分是什么地方是,？

析：“尋”“問”“移”“邀”“添”“回”“呼”“喚”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人的欣喜之情和急欲相見的迫切心情,?！扒Ш羧f呼始出來，猶抱琵琶半遮面”精練而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)的矛盾復(fù)雜的心情,，本不愿出場但又不得已,。樂聲描寫是這個(gè)精彩段中尤為精彩的部分，根據(jù)樂聲的起伏,，感情的變化,，它可以分為三個(gè)小層次。

第一層：詩人用了一連串的比喻描寫樂聲,。以“急雨”,、“私雨”、“大珠小珠落玉盤”三組比喻,，描寫樂聲由急驟粗重而急促輕細(xì),，而紛繁清脆；感情由悲憤而凄苦,，而悲憤凄苦傾瀉而出,，達(dá)到演奏的第一個(gè)高潮,。

第二層：以“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難,，冰泉冷澀弦凝絕,，凝絕不通聲暫歇”三個(gè)比喻，描寫樂聲由上層紛繁清脆的高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回艱澀難通,，低到無聲,；達(dá)到演奏的低潮?！皠e有幽愁暗狠生,，此時(shí)無聲勝有聲”，這常被引用的名句,，體現(xiàn)著詩人對“聲暫歇”藝術(shù)效果的深刻感受和高度贊美,，彈者已將聽者帶入樂聲意境中去。

第三層：用“銀瓶乍破水漿迸,，鐵騎突出刀槍鳴”兩個(gè)比喻描寫突然發(fā)出的樂聲不但雄壯,，而且激越；“四弦一聲如裂帛”寫出猛然煞住的樂聲,；感情由激憤而凄厲,。這一層樂聲在上層低潮中，奇峰突起,，再掀高潮又嘎然而止,；感情上由上層凄楚無聲，轉(zhuǎn)入激昂憤慨,，恣肆奔騰,，進(jìn)而凄厲無盡；演奏在高潮中陡然結(jié)束,。這段樂聲描寫，運(yùn)用一連串貼切形象的比喻,，描寫出琵琶聲聲情并茂,，恍如江潮迭涌，奇峰層出,，不愧歷來被譽(yù)為古典詩歌中描寫樂聲的絕唱,。

八、全體同學(xué)讀第三,、四段

問：請同學(xué)們概括三,、四段的段落大意，并找出本文的主題句

析：江中聽訴身世苦同病相憐感慨多寫由彈奏結(jié)束到自敘身世的動(dòng)作和神情,。敘述了琵琶女兩個(gè)階段的不同遭遇,。前面寫色藝超群,、紅極一時(shí)的歌伎生涯。介紹籍貫和住處,，接著寫自己才貌雙全,、色藝出眾，極力渲染歌伎生活的“歡樂”奢華,，為反襯后來的凄涼生活作鋪墊,。后面寫年長色衰后的寂寞處境。生活道路發(fā)生大轉(zhuǎn)折的三個(gè)原因：弟走從軍,，阿姨身死,，年長色衰。嫁作商人婦過著孤苦凄涼的寂寞生活,。

這一段運(yùn)用了對比,、反襯的手法：用年青美貌襯年長色衰；用門庭若市襯孤守空船,；用昔日的“歡笑”襯后來的辛酸,；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。

作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會中被玩弄,、被侮辱的婦女的典型形象,，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴?！巴翘煅臏S落人,，相逢何必曾相識”產(chǎn)生共鳴，點(diǎn)明主題揭露黑暗現(xiàn)實(shí),，揭示了封建社會中被侮辱被損害的樂伎們的悲慘命運(yùn),。白居易任諫管時(shí)，因?qū)掖紊蠒u朝政,，觸怒了皇帝,，被貶為江洲司馬，[詩人和琵琶女的命運(yùn)相同]表達(dá)了詩人對琵琶女的同情,。

第五段

第三次明寫“感我此言”“卻坐促弦”“江洲司馬青衫濕”[側(cè)面烘托],。琵琶女對詩人自述的反映，包含著非常復(fù)雜的感情,，有對詩人的遭遇的同情,，也有對知遇之恩的感激。最后,，用問句從側(cè)面表現(xiàn)自己感傷程度之深,。一問一答，形象地說明了全詩的主題，江洲司馬之淚,，既是同情琵琶女淪落之淚,，也是傷感自己遭貶之淚。

全詩在哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)收束,，給讀者留下充分回味余地,。

討論：

1琵琶女為何選擇嫁給商人？可不可以嫁給“董永”那樣的農(nóng)民呢,？

2,、她的選擇是自愿的，還是無奈,？

3,、琵琶女值不值得同情？

4,、白居易會不會愛上琵琶女,？

《琵琶行》教案內(nèi)容分析 琵琶行的教案篇八

1、欣賞并學(xué)習(xí)詩中運(yùn)用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù),，了解運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛,、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。

2,、認(rèn)識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí),。

1、重點(diǎn): 第二詩段,，以串講為主,。

2、難點(diǎn): 對詩人思想感情的認(rèn)識,。

三課時(shí)

第一課時(shí)

一,、預(yù)習(xí)提示：字詞正音:

湓pén(江名) 賈gǔ(商人) 思sì(名詞，思緒) 嘈cáo(聲音粗重)

舫fǎng(船) 蝦蟆hámó 鈿diàn(用金片做成的花朵形的裝飾品) 篦bì(用竹子做成的梳頭用具) 嘔啞ōuyā(象聲詞,，樂聲嘈雜) 嘲哳zhāozhā(象聲詞,，聲音細(xì)碎)

二、作者簡介及背景提示

白居易,，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人,，字樂天，晚年號香山居士,，生于河南省新鄭，青年時(shí)家境貧困,，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解,。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官),。有兼濟(jì)天下的理想,，屢次上書針砭時(shí)弊,。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的諷喻詩,，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活,，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團(tuán),，被貶官,。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首,。在文學(xué)上白居易主張文章合為時(shí)而著,，歌詩合為事而作，強(qiáng)調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng),，反對嘲風(fēng)月,，弄花草而別無寄托的作品，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,，在文學(xué)史上有重要地位,。作品以通俗流麗著稱?！杜眯小肥俏覈膶W(xué)史上著名的長篇敘事詩,，是白居易的代表作品之一。初中學(xué)過他的作品《賣炭翁》,。

三,、詞的相關(guān)知識

1、關(guān)于歌,、行,、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》,。歌,、行、引是古代歌曲的三種形式,，后成為古代詩歌的一種體裁,。三者的名稱雖不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別,。其音節(jié),、格律一般比較自由，形式都采用五言,、七言,、雜言的古體，富于變化。

2,、關(guān)于小序:

詩前有一小序,，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世,，說明了本詩的寫作動(dòng)機(jī),，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩,。

四,、課文分析鑒賞

元和十年(9)，予左遷(10)九江郡(11)司馬(12),。明年秋,，送客湓浦口(13)，

降職為 秋天(我)

聞舟中夜彈琵琶者,，聽其音,，錚錚然有京都聲(14)。問其人,，本長安 倡女(15),，

鄰船 的人 那琴聲 地發(fā)出京城樂曲的聲調(diào) 原來是 歌女

嘗學(xué)琵琶于曹穆二善才(16)，年長 色衰,， 委身(1)為賈人(2)婦,。 遂

過 向 樂師 年齡增長，容顏衰老 嫁 給 作妻子(我)就

命 酒(3),，使快(4)彈 數(shù) 曲,。曲罷 憫然(5)， 自敘 少小

叫(手下人)擺酒 暢快 彈奏幾支曲子 彈完(她現(xiàn)出)憂郁的樣子 述說年輕

時(shí)歡樂事,，今漂 淪(6)憔悴,， 轉(zhuǎn) 徙 于江湖間。予出官(7)二年,，

事情 漂泊淪落人瘦弱,，面色不好看 輾轉(zhuǎn)遷徙 各地 京官外調(diào)(已有)

恬然(8)自安， 感(于)斯人言,， 是夕始覺 有遷謫 意,。 因 為

自己覺得安然 (卻)被這人的話感動(dòng)了 才覺得被貶謫的失意之情 因此寫了

長句(9)，歌(10)以贈 之,，凡六百一十六言(11),，命(12)曰《琵琶行》,。

(這首)七言詩 作歌 并送(給)他 共 字 命名 叫

全詩按時(shí)間順序分為五段:

潯陽江頭(13)夜送客，楓葉荻(14)花秋瑟瑟,。

晚上，在 邊 秋風(fēng)下,， 響瑟瑟

第一層: 交代故事發(fā)生的時(shí)間,、起因、自然環(huán)境,，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛,。

主人(16)下馬客在船，舉酒 欲飲 無 管弦(17),。

白居易 陪 走上 酒杯 (卻)沒有(助興的)音樂

醉不成歡 慘(18)將別,， 別時(shí) 茫茫江浸月。

(酒) 歡樂悲傷 分別 (看到江面) 月影映在江里

分析: 主人下馬與客在船是互文,，即主客都下馬登船,。

在遠(yuǎn)離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨: 暮色暗淡,，更使人惆悵惜別,；霜葉衰草，秋風(fēng)蕭瑟,，更顯出荒涼寥落,；沒有音樂助興，只能對飲悶酒,，借酒澆愁,，更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個(gè)慘字,，直抒胸臆,，真實(shí)表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影,，烘托出主客之間相對無言,，黯然神傷的心情，形象說明詩人此時(shí)的哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際,，此時(shí)的心緒就象江中破碎動(dòng)蕩的月影一樣零亂,。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場,，創(chuàng)造了悲涼的氣氛,。

第二層: 寫與客人餞別時(shí)的凄涼情景。

忽 聞 水 上 琵琶聲,，主人忘歸 客 不發(fā),。

然聽到 面 (飄來) 琴聲 回去 (也) 出發(fā)

分析: 從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強(qiáng)大的`吸引力量,。這兩句，從感情上來說,，是由抑郁到驚喜的一個(gè)轉(zhuǎn)折,；從結(jié)構(gòu)上來說，起了承上啟下的作用,。先聞其聲,，后見其人。

第三層: 概括寫出主客對忽然傳來的琵琶聲的神往,。

第一詩段: 作者秋夜江邊送客忽聞琵琶聲,。(詩的引子)

尋 聲暗(19)問 彈者誰? 琵琶聲停語欲 遲(20)。

順著 輕聲 詢問 要回答,，(又有些)遲疑

移船 相 近邀相見,，添 酒 回?zé)?20)重 開宴。

把船移近那船 她 上 菜拿回 盞 新

千 呼萬 喚 始 出來,， 猶抱 琵琶半遮面,。

聲 聲 (她)才(走) (卻)還 著 遮住半邊臉

分析: 尋問移添回開宴呼喚等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到彈奏者的迫切心情,。詩人運(yùn)用想象欲語遲,、夸張千呼萬喚始出來和行動(dòng)描寫?yīng)q抱琵琶半遮面，精煉而又細(xì)膩地表現(xiàn)了琵琶女此時(shí)矛盾復(fù)雜的心情,。這中間有自慚身世,，本不愿再向人獻(xiàn)藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮,。準(zhǔn)確描繪了琵琶女真切的個(gè)性,，復(fù)雜的心理和特有的神態(tài)。使讀者如見其人,，如見其態(tài),。

第一層: 寫邀請琵琶女的經(jīng)過。

轉(zhuǎn) 軸撥 弦(22) 三 兩聲,，未成 曲調(diào) 先 有 情,。

動(dòng)琴 動(dòng)琴 (調(diào)音)三聲兩聲 沒彈奏 (就) 含 深

弦弦掩 抑(23) 聲聲思(24)，似 訴平生不 得志,。

(一) 低沉抑郁(的樂聲)(一) 愁思 好 傾 一 能

低 眉信手(25)續(xù)續(xù)(26)彈,， 說盡心中無限事。

著頭隨 連續(xù) 撥 傷心的事情

分析: 寫琵琶女的調(diào)弦,、音調(diào),、感受、神態(tài),，包含豐富的切身生活體驗(yàn),，為下文彈奏有情作鋪墊,，是情的根源。這里略寫,，預(yù)示以后琵琶女自敘身世的一段敘述,。

輕攏慢捻抹復(fù)挑，(27) 初為《霓裳(1)》后《六么(2)》

輕輕地?cái)n,，慢慢地捻,，一會兒抹，一會兒挑 先彈奏 彈奏

分析: 寫指法,，即演奏者對各種技法綜合的、熟練地運(yùn)用,，達(dá)到爐火純青的地步,，接著寫以高超的技巧所奏的名曲，然后對音樂展開大段描寫,。

大弦(3)嘈嘈(4)如 急雨,，小弦(5)切切(6)如私語。

粗 如同(降臨的)急雨 細(xì) 在低聲私語

分析: 對比在不同彈法下產(chǎn)生截然相反的音樂效果,。嘈嘈,、切切，象聲詞,，采用對比手法,。

嘈嘈切切錯(cuò) 雜 彈， 大珠小珠落玉盤,。(7)

交錯(cuò)間雜彈奏(好象) 在 里

分析: 用大珠小珠落在玉盤來概括音樂的美,。

間關(guān)鶯語花底滑(8)， 幽咽(9)泉流冰下難(10),。

像黃鶯在花下啼叫一樣宛轉(zhuǎn)流利 像冰下泉水幽幽咽咽冷澀艱難

分析: 滑和難比喻聲音的特色,，滑指流利暢通，像善于歌唱的黃鶯在花間鳴叫一樣流暢,、悅耳,；難指滯澀阻塞，就像人低聲哭泣,，氣咽聲堵,，又像冰下泉水，阻塞難通,。幽咽,，見杜甫《石壕吏》夜久語聲絕，如聞泣幽咽,。這是詩人想象中聽到的聲音,。其特點(diǎn): 如泣如咽,，似斷似續(xù)。

冰泉冷澀弦凝絕(11),， 凝絕不通聲暫歇。

像冰下的泉流寒冷滯澀,，弦聲漸緩似要斷絕 凝結(jié)不通弦聲暫時(shí)停歇

分析: 形容聲音越來越低沉,，以至停歇。

別有 幽愁暗恨生,， 此時(shí)無 聲勝有聲,。

另 一種 產(chǎn)生 這時(shí) 琴

分析:停止后，讓聽眾想象和感受琵琶女的幽愁暗恨,，因此暫時(shí)的寂靜無聲,，比連續(xù)不斷的鏗鏘之聲更能撩撥人們的心弦,，增加一層對比: 有聲無聲,。

銀瓶乍 破 水漿迸,， 鐵騎突 出刀槍鳴。(12)

突然破裂 濺射 爆發(fā) 齊鳴

分析: 形容琴聲在沉咽,、暫停后忽然又爆發(fā)出激越,、雄壯的樂音,，是全曲的最強(qiáng)音,。

樂曲旋律的變化:舒緩流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯。

曲 終 收撥 當(dāng) 心 畫,，(13)四 弦 一聲(14)如裂 帛,。

樂曲終了用撥子對著(琵琶)中心劃一下 四根琴弦 響 象撕裂綢帛

畫通劃

分析: 寫樂曲收束時(shí)的動(dòng)作和聲音。

第二層: 彈奏琵琶的過程,。(全詩描寫重點(diǎn),，最精彩的地方)

東船西舫悄 無言， 唯見 江心秋月白,。

船靜悄悄 話聲 只看見 一輪秋月淡白

分析: 用精煉的筆墨,，突出琵琶感人的藝術(shù)效果。

第三層: 聽眾的反映,。

為什么演奏完畢,，要添上這兩句?

1,、為了突出音樂效果。

悄無言比報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好,，這就是一種此時(shí)無聲勝有聲,。樂曲引人入勝，感人肺腑,，它雖然結(jié)束了,，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動(dòng)人的音樂中,，神情恍惚,，如醉如癡。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng),，在大段的直接描寫之后,，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力, 是畫龍點(diǎn)睛之筆,。

2、為了深化詩歌的意境,。

它把動(dòng)態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里,，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝,，但人們的欣賞活動(dòng)仍在繼續(xù),。眼前是江水茫茫，無邊無際,，四周寥落,，萬籟俱寂，中天一輪明月,，江心倒映一派光輝,。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛,，這粼粼的波光中蕩漾著動(dòng)人的旋律,。總之余音繞梁,，不絕如縷,。這兩句詩里，情和景,，意和景,，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫法,，頗有言有盡而意無窮之妙,。

第二詩段: 寫琵琶女彈奏琵琶的情景,，著重表現(xiàn)琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。

第 二 課 時(shí)

一,、課前背誦引入

二,、課文鑒賞分析

1、聽讀課文

2,、分析課文

沉吟(15)放撥插 弦 中,， 整頓衣裳起 斂容(16)。

片刻把撥子放插琴弦之中 理 現(xiàn)出正容

第一層: 過渡句,，琵琶女由彈奏結(jié)束到準(zhǔn)備自敘時(shí)的動(dòng)作和神情,。

自言 本是京城女，家在蝦蟆陵(17)下住,。

說(她) 子 居住

十三學(xué)得 琵琶成,，名 屬教坊(1)第一部。

成彈奏 名字列在 最前一部

曲 罷 曾教善才 服,， 妝成 每 被秋娘(2) 妒,。

一曲彈完 使琵琶名手嘆服 上妝后常常 美貌歌伎嫉妒

五陵年少(3) 爭 纏頭(4)， 一曲 紅綃不知數(shù),。(5)

京城富貴子弟 送 (彈完) (所得) 不計(jì)其數(shù)

鈿頭銀篦(6) 擊節(jié) 碎(7),，血色羅裙 翻酒污(8)。

鑲著金花的銀釵(給音樂)打拍子敲碎了 紅 (被)潑翻了的酒沾污

今年歡笑復(fù)明年,， 秋月春風(fēng)等閑度,。

又 (歡笑) 白白消度

弟走 從軍阿姨死，暮去朝來顏色故(9),。

離開 容貌衰老

門前冷落鞍馬稀,， 老大(10)嫁作商人婦。

車馬 少 年紀(jì)大了 給商人作妻子

商人重利 輕 別離,，前 月 浮梁(11)買茶去,。

營利輕視 個(gè) 到 離去

去來(12) 江口守 空船，繞 船月 明江水寒,。

(他)走了以后(我在) 獨(dú)守 圍繞 月光 清寒

去來: 偏義復(fù)詞,，來: 助詞無義。

夜深忽 夢 少年事,， 夢 啼 妝淚 紅闌干,。(13)

忽然夢見年輕時(shí)的往事 夢中啼哭淚洗脂粉紅痕滿面

分析: 前半部分描寫早年色藝超群時(shí)的奢華愜意的歌伎生活，為反襯后來的凄涼生活作鋪墊,，后半部分表現(xiàn)年長色衰后的寂寞處境,。轉(zhuǎn)變的三個(gè)原因: 弟走從軍，阿姨身亡，年長色衰,。

第二層: 琵琶女自敘身世的話,，敘說前后兩個(gè)階段的不同遭遇。

分析: 本段運(yùn)用對比,、反襯手法: 用琵琶女昔日的年輕美貌,，反襯后來的年長色衰；用昔日的紈绔子弟爭相追逐,，門庭若市,，反襯后來的門庭冷落，孤守空船,；用昔日的恣情歡笑,，反襯后來的滿腹辛酸；用夜夢往事來反襯只有明月寒水作伴的孤寂生活和傷感情懷,。

這一段里,，作者塑造了一個(gè)封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女典型形象,，琵琶女對自己的凄涼遭遇,，對人情冷暖，世態(tài)炎涼,，表示了積聚已久的憤懣之情,，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了控訴。但是詩人筆下的琵琶女沒有認(rèn)識到昔日賣笑承歡,，醉生夢死的生活是一種被侮辱、被摧殘的痛苦生涯,，相反還抱著炫耀,、追戀、惋惜的態(tài)度,。她只是悲嘆紅顏易老,，繁華早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒,。詩人也僅僅把她的遭遇看成是個(gè)人的悲劇,，卻沒有認(rèn)識到這是社會的悲劇，更沒有揭示造成這種悲劇的社會根源,，這說明作者的階級局限,，他還不可能從本質(zhì)上來認(rèn)識和表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世。

琵琶女一生遭遇,，可用漂淪憔悴來概括,。她的身世是具有典型意義的悲劇，它概括了冷酷的封建社會中下層?jì)D女，特別是歌女的不幸遭遇,。夢啼妝淚紅闌干是對當(dāng)時(shí)社會的強(qiáng)烈控訴,。

第三詩段: 寫琵琶女的身世。

第 三 課 時(shí)

一,、課前引入

背誦課文已經(jīng)講析部分

二,、課文鑒賞分析

我聞琵琶 已嘆息，又聞此語重 唧唧(14),。

早 這話更加嘆息不已

分析: 這一句用了互文的手法,，是過渡句，承第二,、第三詩段,，表達(dá)了對琵琶女不幸遭遇的深切同情。

同 是 天涯淪落人,，相逢何必曾 相識!

樣 漂泊 的 見 經(jīng)

分析: 這兩句寫出了自己與琵琶女之間身世的共同點(diǎn)同是天涯淪落人,。他們之間雖然出身、經(jīng)歷有很大的不同,，但是也有相似之處:1,、一個(gè)本是京城女，一個(gè)去年辭帝京,，都是從京都長安來到遙遠(yuǎn)地僻的江州,； 2、一個(gè)是名滿京都的名藝人,，一個(gè)是才華橫溢的大詩人,，都有出類拔萃的才能； 3,、一個(gè)因年長色衰而嫁商人,，一個(gè)因直言相諫而遭貶謫，都有由榮至衰的不幸遭遇,，都同樣懷著滿腹的幽愁暗恨,，過著冷落凄清的寂寞生活。正因?yàn)槿绱?，詩人寫琵琶女高超的技藝,，正是為了表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世喚起人們對琵琶女的同情,；而詩人寫琵琶女的悲涼身世又是為了表現(xiàn)自己政治上的失意,，抒發(fā)郁積心中的左遷之愁、貶謫之恨,。這正是作者的寫作動(dòng)機(jī),，這兩句是全詩的主題所在。詩人通過淪落天涯的歌女的一生,，來抒發(fā)自己憂國遭貶的政治苦悶,。把對琵琶女的無限同情,，對被貶謫的滿腔幽憤,，對封建社會冷酷黑暗的揭露完全交織在一起,，是封建社會一種帶有普遍意義的典型情緒?，F(xiàn)成了人們表達(dá)同病相憐,，互相慰籍的名句。這兩句直抒天涯淪落之感,。

第一層: 寫作者的感慨,。

我從去歲辭 帝京，謫居臥病 潯陽城,。

辭別京城 被貶抱病住在

潯陽地 僻 無音樂，終歲不 聞 絲竹聲,。

地方偏僻 年 能聽到音樂

住 近 湓江地 低濕，黃蘆苦竹繞 宅 生。

住地附近 地勢 環(huán)繞住宅叢生

其間旦暮 聞 何 物? 杜鵑啼血(1)猿 哀鳴。

這里早晚能聽到什么聲音 猿猴

春江 花朝 秋月夜， 往往取酒還獨(dú) 傾(2),。

春江流水,，花開早晨,，月照秋夜 常常拿 就獨(dú)自酌飲

豈 無山歌與村笛,，嘔啞(3)嘲哳(4)難為聽(5)。

難道(此地) 叫人聽不下去

分析: 著重表現(xiàn)詩人謫居江州后的凄涼生活和郁悶心情,，揭示作者發(fā)生同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識。這一感慨的原因,。這一層運(yùn)用反襯的手法:(1),、先說無音樂；(2)、聽?wèi)T了傷感的啼鳴；(3),、山歌與村笛之難聽,。一方面突出處境的凄清孤苦,，另一方面反襯琵琶女演奏的優(yōu)美絕倫。

第二層: 詩人自述,。

今夜聞君 琵琶語(6),，如聽仙樂耳暫(7)明。

(彈奏) 曲調(diào) 暫時(shí)清明

莫辭更坐彈 一曲，為君翻作(8)《琵琶行》。

再 彈奏 寫 (一首)

第三層: 對琵琶女的頌揚(yáng)與請求,。

段意討論：第四詩段: 寫作者的感慨。

感我此言 良久立,， 卻 坐(9)促弦(10)弦 轉(zhuǎn)(11)急,。

被 (她)很久站立 退回(原處)坐下 緊 弦聲更加 急促

分析: 寫琵琶女對詩人自述的反應(yīng)，包含了非常復(fù)雜的感情,，有對詩人不幸遭遇的同情,，也有長期受人玩弄,、侮辱后，竟然得到詩人的同情,，受到尊重的知遇之感，所以滿腔激情通過琵琶聲自然流露,。

凄凄不似向前 聲,， 滿座 重聞 皆掩 泣(12)。

(弦音) 象剛才的樂聲 所有在座的人又聽后都掩面哭泣

分析: 皆掩泣比前悄無言程度更深,，表現(xiàn)對兩個(gè)不幸者的深切同情,。

座中泣 下 誰最多? 江州司馬青衫 濕(13)。

眼淚流下 (被淚水)打濕

分析: 用設(shè)問句表現(xiàn)自己傷感程度之深,，全詩在哀怨之情達(dá)到頂峰時(shí)突然收束,，給讀者留下充分的回味余地。

第五詩段: 寫琵琶女重新彈奏,，詩人為之淚下,。

三、師生共同討論寫作特點(diǎn):

要求學(xué)生分四人小組討論后,，師生共同爭論：

以聲喻聲,，聲中有情，聲中有形,。

用一連串比喻(博喻)來描寫虛渺飄忽,，過耳即逝的無形的音樂，不僅以讀者熟悉的種種聲音來形容讀者比較生疏的琵琶聲,，還使讀者在聞其聲的同時(shí)能見其形,。這樣比喻，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺,，還能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,。

四、小結(jié)和作業(yè):

1,、課后練習(xí)

2,、背誦全文

音樂描寫:

嘈嘈粗重

切切細(xì)輕

急雨急驟、緊張

錯(cuò) 私語舒緩,、松弛

雜 滑 流利,、暢通

彈 難 滯澀、阻塞

有聲

無聲

迸,、鳴激越,、雄壯、強(qiáng)烈,、高亢,、昂揚(yáng),、剛健

凝絕、幽咽,、私語微弱,、低沉、抑郁,、柔

《琵琶行》教案內(nèi)容分析 琵琶行的教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 了解詩人白居易、識記文言基本知識點(diǎn),。

2,、 賞析本詩結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

3,、 學(xué)習(xí)描繪音樂的方法,。

4、 領(lǐng)悟作者關(guān)注現(xiàn)實(shí),、同情和尊重受損害的下層?jì)D女的崇高精神,。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入語】

中國是一個(gè)詩歌的國度，迄今為止,，我們已經(jīng)穿越《詩經(jīng)》的河流,，走過了3000年的曲折歲月。一提起唐代,，人們首先想到的恐怕不是帝王將相,，而是才子佳人，在唐朝就有這樣一位皇帝,，也許他的名字早已被人們淡忘了,，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來，而這位詩人就是唐朝的一張名片,，千百年來,，不斷地接受一代又一代的詩歌朝圣者。這位皇帝是誰呢,？他就是唐宣宗李忱,，他寫的這首詩是這樣的：“綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙,？浮云不系名居易,，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲,，胡兒能唱琵琶篇,。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然”。

師：這位詩人是誰,？

生：白居易

師：怎么知道,？

生：名居易，字樂天,，一篇《琵琶行》,，一篇《長恨歌》。

師：白居易是在什么情況下寫的《琵琶行》,？

生：被貶潯陽,。

師：后人為了紀(jì)念這位偉大的詩人，就修建了琵琶亭,。于是琵琶亭永遠(yuǎn)的記載了這個(gè)美麗而憂傷的故事,，潯陽江水又將這個(gè)美麗的故事千古的流傳下來,。這位偉大的詩人就是白居易?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)他的《琵琶行》

【作者及寫作背景介紹】

白居易（772－846），字樂天,，號香山居士,、醉吟先生，中唐杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人,。早年熱心濟(jì)世,，強(qiáng)調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗,，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動(dòng)”,，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”,，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者,。所作《新樂府》、《秦中吟》共60首,，與杜甫的“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》）,、“三別”（《新婚別》《無家別》《垂老別》）同為著名的詩史。其詩善于敘述,，語言淺顯明暢,，長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就,。

《琵琶行》是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫的,。元和三年，白居易任“諫官”,；五年,，調(diào)京兆府戶曹參軍；九年，接太子左贊善大夫,；十年,，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏,，急請捕“賊”,。朝廷深惡其僭越言事，誣其“浮華無行”,、“甚傷名教”,，貶為江州司馬。

行：樂府歌辭的一種體裁,，多用于鋪敘記事,，篇幅較長，句式靈活,，平仄不拘,，用韻自由，富于變換,。

【簡析小序】

小序有什么作用,？

明確：①交代時(shí)間、地點(diǎn),、人物和故事的主要經(jīng)過,；②概述琵琶女身世；③點(diǎn)明寫作動(dòng)機(jī),；④定下全文凄切傷懷的感情基調(diào),。

【內(nèi)容感知】

1、 通過誦讀和對小序的學(xué)習(xí),，簡要概括這首敘事詩的內(nèi)容,。

明確：詩人被貶官后謫居江州，月夜送客至江邊,，巧遇琵琶女之事,。

2、 通過敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象,？

明確：詩人自己和琵琶女,。

3、 學(xué)生再讀詩歌,，并用一句簡短的話概括各個(gè)詩節(jié)的內(nèi)容,。（教師逐字逐句解釋翻譯每一段，講析一段,，叫學(xué)生概括本段內(nèi)容）

明確：潯陽江邊聞琵琶,、江心聆聽琵琶曲,、江中聽訴身世苦（少年：本居京城色藝絕，老大：門前冷落守空船）,、同病相憐感慨多（昔日：才高位顯居京城,，如今：謫居臥病潯陽城）、重聞琵琶青衫濕,。

4,、 請同學(xué)們概括琵琶女的身世遭遇，看看兩者有沒有共同點(diǎn),。

詩人：當(dāng)年在京城曾位居高官,，作為才華橫溢的大詩人，每日詩酒流連,，高朋滿座,，其樂融融；但因?yàn)榉割佒敝G被一再貶官,，而今謫居潯陽城,，有酒無樂，送客慘別,，其情凄凄,。

琵琶女：年輕時(shí)在京城艷蓋群芳,，色藝雙絕,，人妒人捧，年年歡笑,；而今年老色衰,，門前冷落，只能委身商人,，獨(dú)守空船,，過著凄涼的生活。

共同點(diǎn)：①兩人同由京城流落江州,，都有天涯淪落之感,；②兩人都曾有過歡樂富足的生活，如今生活境遇一落千丈,；③兩人同居窮鄉(xiāng)僻壤,，舉目無親，知音難覓,，倍感凄涼寂寞,；④兩人前程未卜，對未來都懷有深深的憂慮,。因此可謂“同是天涯淪落人”,。

5、 作者在聽琵琶女彈奏時(shí)心情如何？為什么會有這樣的感受,？

明確：詩人的心情應(yīng)該是孤寂落寞,、凄清感傷的。詩中“我聞琵琶已嘆息,，又聞此語重唧唧”“座中泣下誰最多,？江州司馬青衫濕”等處即是這種心情的印證。產(chǎn)生這種感受是因?yàn)樵娙撕团门邢嗨频脑庥?，他從她的琵琶聲中聽出了其中哀怨凄涼的感情,，進(jìn)而想到自己的不公遭遇和坎坷仕途，自傷身世,。發(fā)出了“同是天涯淪落人,，相逢何必曾相識”的感嘆，既同情琵琶女的遭遇,，又悲嘆自己的不幸,。

【結(jié)構(gòu)藝術(shù)】

文中有幾次寫到了琵琶演奏？每一次的演奏從詳略布置上來說,，有什么不同,？

明確：共三次，琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線,，一聞琵琶邀相見（第一段）,，,，琵琶女未出場,，是詩人和朋友偶然聽到琵琶女的演奏聲,，演奏什么曲子不知道,，但可以斷定它的基調(diào)是悲壯的,。因?yàn)棰倥门谶@“繞船月明江水寒”之際,，顯然以此來排遣獨(dú)守空船的寂寞感,。②它打動(dòng)了“慘將別”的主客心,，加重了離愁,，使“主人忘歸客不發(fā)”,。屬于暗寫。再聞琵琶訴淪落,，是明寫,、詳寫。三聞琵琶青衫濕,，是明寫,，但寫得簡略。

第一次（暗寫）：“詩人送客聞琴”

“醉不成歡慘將別”（暗示淪落）

“主人忘歸客不發(fā)“（側(cè)面烘托琴技）

第二次（明寫）：彼此相見,，琵琶女奏《霓裳》,、《六么》（詳寫）

“同是天涯淪落人”（點(diǎn)明主旨）

琵琶女自敘身世

詩人述“遷謫意”

（照應(yīng)）

第三次（明寫）“感我此言”“卻坐促弦”（略寫）

“江州司馬青衫濕”（側(cè)面烘托）

【音樂賞析】（第二段邊疏通字詞邊講解此部分內(nèi)容）

分組討論,，作者用了哪些手法來描摹音樂，這些手法有何好處,？

1,、比喻（找出比喻句，分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點(diǎn),，音樂的旋律有哪些變化,，并分析比喻描寫的好處）

大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）、小弦切切如私語（細(xì)柔溫婉）,、大珠小珠落玉盤（清脆圓潤） 急促 愉悅

間關(guān)鶯語花底滑（婉轉(zhuǎn)流利）,、幽咽泉流冰下難（清冷阻塞）、冰泉冷澀弦凝絕（低沉凝滯） 輕快 停頓

銀瓶乍破水漿迸（激越奔涌）,、鐵騎突出刀槍鳴（高亢雄壯） 爆發(fā) 高昂

四弦一聲如裂帛（短促凄厲） 戛然而止

好處：以聲喻聲,，用日常生活中常見的、熟悉的聲音來作比喻,，把抽象無形的琵琶聲變成形象可感的實(shí)體,，不僅寫出了音樂徐疾抑揚(yáng)、多姿多彩的變化,，還讓人有親耳聆聽之感,。

2、疊詞和連綿詞

疊詞：弦弦,、聲聲,、續(xù)續(xù)、嘈嘈,、切切

連綿詞：間關(guān)（疊韻）,、幽咽（雙聲）

好處：使音節(jié)瑯瑯上口,、悅耳動(dòng)聽,。

3、正面描摹與側(cè)面烘托

（1）正面描摹

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,，未成曲調(diào)先有情……曲終收撥當(dāng)心畫,，四弦一聲如裂帛。

（2）側(cè)面烘托

忽聞水上琵琶聲,，主人忘歸客不發(fā),。東舟西舫悄無言，唯見江心秋月白,。凄凄不似向前聲,，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多,，江州司馬青衫濕,。

好處：寫聽眾的反應(yīng)突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果,。

4、 曲中帶情

教師點(diǎn)撥：琵琶曲如此感人,，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外,，是否還有其他原因？

提示：一個(gè)十分重要的原因就是感情,。琵琶女是帶著感情來彈奏的,，而詩人也是帶著感

情來聽、來描摹的,。

找出有關(guān)感情的詩句：

琵琶女以情演曲：未成曲調(diào)先有情,、似訴平生不得志、說盡心中無限事,。

詩人以情繪聲：別有幽愁暗恨生,，此時(shí)無聲勝有聲。

從中我們可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感,，而相似的遭遇也使詩人從樂曲中聽出了其中的感情,。

4、小結(jié)

詩人運(yùn)用一連串的比喻來寫虛渺飄忽,、過耳即逝的無形的音樂,，用音強(qiáng)、音高,、音色,、節(jié)奏、旋律各不相同的十多種聲音來比喻四根琴弦所發(fā)出的不同樂聲,，使讀者如聞其聲,、如見其形，不僅調(diào)動(dòng)了讀者的聽覺和視覺,，而且能激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象,。此外，還用“嘈嘈”,、“切切”等疊詞和“間關(guān)”“幽咽”等連綿詞來描摹琵琶聲,，更增加了詩歌語言的音樂感。一曲雖終,，而回腸蕩氣,、驚心動(dòng)魄的音樂魅力，卻并沒有消失,。詩人用“東舟西舫悄無言,，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間,。還從側(cè)面通過對聽者的反應(yīng)的描寫,，表現(xiàn)出琵琶曲的藝術(shù)魅力,。當(dāng)然，帶著感情去描摹音樂也是本詩描寫音樂成功的重要原因之一,。這些都是我們在平時(shí)寫作中值得學(xué)習(xí)的地方,。