作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二次備課篇一

1,、在游公園的情境中，探究出8加幾,、7加幾,、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算,。

2,、經(jīng)歷操作、討論,、交流,，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法,。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué),、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),。

能正確計(jì)算8加幾、7加幾,、6加幾,，掌握口算方法。

養(yǎng)成遷移推理的能力,。

每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒,、小棒學(xué)具,、答題卡,、練習(xí)紙，8加幾,、7加幾,、6加幾的轉(zhuǎn)盤(pán)各3個(gè),。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩部分,，一部分是8、7,、6加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,，能靈活口算,。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,，讓學(xué)生感受到“多中求異,，同中求優(yōu)”,。如,，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法,?？谒憬虒W(xué)比較枯燥,，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式,，激發(fā)口算的興趣,，同時(shí)熟練口算,。

第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,，體驗(yàn)相同的問(wèn)題，觀察的角度不同,，列式也會(huì)不同；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段,。

一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

小紅出了一題考考你們：9+5=

重點(diǎn)突出“湊十法”想的過(guò)程,。為什么把5分成1和4,？

今天的天氣真好,，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第103頁(yè)買(mǎi)票的情境圖,，）,。

你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票,？由此引出式子8+5=,？）

二,、探究新知

（一）,、例講8,、7、6加幾（初步感知計(jì)算方法）

1,、教學(xué)8+5,。

（1）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù),?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō),，再把思路寫(xiě)在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒,。（教師參加小組討論。）

（2）學(xué)生匯報(bào),，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法”,，指名回答,。

8+5=13為什么把5分成2和3,？

10 2 3

（3）小結(jié)：

剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興,，同學(xué)們真了不起！

2,、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)（教學(xué)例2——突出湊十法的優(yōu)越性）

1,、教學(xué)7加幾和6加幾,，初感湊十法的好處

（1）你們看一片綠油油的大草地,，花兒在向我們點(diǎn)頭，鳥(niǎo)兒在向我們微笑,，坐下來(lái)休息一下吧,！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？怎樣解決,？

天空上有7只小鳥(niǎo),，又飛來(lái)了5只,，天空上一共有多少只小鳥(niǎo)？

草地上一邊有6朵花,，另一邊有5朵,，草地上一共有多少朵花,？

板書(shū)列式：7+5 6+5

（2）現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出7+5和6+5,。

（3）請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法,。

7+5=12為什么把5分成3和2？

10 3 2

6+5=11為什么把5分成4和1,？

10 4 1

（4）小結(jié)：看來(lái)湊十法不僅能算9加幾,，還能算8,、7,、6加幾,。

（二）、教學(xué)8,、7、6加幾

1,、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),。（8分鐘）

（2）寫(xiě)得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說(shuō)8+4和8+8,、7+6和7+8、6+6和6+8的計(jì)算方法）,，

（3）說(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn),。

3,、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例3）

（1）計(jì)算8+9可以用湊十法,，你還能想出更快的方法嗎,？由學(xué)生們自由回答。

① 8+2=10 10+7=17

② 9+1=10 10+7=17

③ 9+8=17 8+9=17

重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③,，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí),，可以交換加數(shù)的位置,，和不變,。

（2）7+9,、6+9你能用最快的方法算嗎？

三,、鞏固練習(xí)

1,、圈一圈,，算一算

課本第104頁(yè),，第1題

2,、說(shuō)一說(shuō),，算一算

課本第104頁(yè),，第2題

3,、坐火車(chē)

每人手中有一張車(chē)票（口算卡片），要先算對(duì)了車(chē)票上的三個(gè)算式才能上車(chē),。然后根據(jù)你車(chē)票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(chē)（分別有15,、14,、13和12四列火車(chē)）,。教師在8、7,、6加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想,。

四,、拓展延伸

小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜,，小灰兔呢,？

學(xué)生游戲,，設(shè)“智慧星”,，教師巡視指導(dǎo)。

五,、 總結(jié)

今天,，我們學(xué)習(xí)了“8加幾,、7加幾和6加幾”,，計(jì)算時(shí)用了什么辦法,？

（湊十法；交換加數(shù)的位置,，得數(shù)不變的規(guī)律）

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二次備課篇二

1,、在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序,，并會(huì)認(rèn),、會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)這5個(gè)數(shù)。

2,、在教學(xué)活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

1~5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。

1~5的寫(xiě)法,，初步建立數(shù)感。

教師：同學(xué)們知道,，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎,？

學(xué)生：知道,。春夏秋冬,。

教師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)??？

學(xué)生：秋天。

教師：對(duì)了,，現(xiàn)在是秋天,，秋風(fēng)送爽,，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié),。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西??？

學(xué)生：是。

教師：同學(xué)們瞧瞧,，這幅圖里面都有什么東西呀,？

學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶

教師：有多少個(gè)南瓜呀？

學(xué)生：5個(gè),。

教師：有多少朵花,？

學(xué)生：3朵/4朵,。

教師：這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的，老師聽(tīng)著覺(jué)得很亂,。我們應(yīng)該按順序來(lái)，老師教大家,，我們可以從小到大數(shù),。最小的數(shù)量是多少?。?/p>

學(xué)生：1,。

教師：圖中有什么數(shù)量是1的呢,？

學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米,。

教師：對(duì)啦,！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,，可以用數(shù)1表示,。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了,，接下來(lái)應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢,？

學(xué)生：2。

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西,。

學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子,。

教師：很對(duì)。它們的數(shù)量都是2,，可以用數(shù)2表示,。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢？

學(xué)生：3,。

教師：那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西,。

學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。

教師：很棒,，它們都是數(shù)量為3的東西,，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來(lái)應(yīng)該怎么數(shù),？

學(xué)生：數(shù)4,。

教師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù),，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？

學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵,。

教師：很對(duì),，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示,。接下來(lái)我們應(yīng)該數(shù),？

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二次備課篇三

教科書(shū)第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)想想做做的習(xí)題

5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題,，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生要能初步理解加法的含義,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在這個(gè)過(guò)程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識(shí)

本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識(shí)是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動(dòng)的場(chǎng)景,，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)要用加法計(jì)算,。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步讓學(xué)生看看,、擺擺,、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式,，并初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

本節(jié)課的重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法

1、在具體情境中初步理解加法的含義,，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法

2,、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力

3,、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題,，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

一,、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答

5可以分成2和( ) 1和3合成( )

( )可以分成2和2 1和( )合成2

3可以分成( )和2 4和1合成( )

二,、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

1,、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)

看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

總結(jié)：原來(lái)有3人澆化,，又來(lái)了2人,，一共有5人。

2提問(wèn)：你怎么知道有5人的,？

提問(wèn)：把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái),，可以用加法算。（板書(shū)：3+2=5)

讀算式：3加2等于5,。

提問(wèn)：3表示什么意思,？2呢？

+表示什么意思通過(guò)交流,，明確是合起來(lái)的意思

=5表示什么意思,？

小結(jié)：+的名字叫加號(hào)，它代表了一種計(jì)算方法加法,。把兩部分合起來(lái),，求一共是多少，就要用加法算,。

三,、學(xué)會(huì)計(jì)算,，掌握方法

1,、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

3,、誰(shuí)知道得數(shù)多少是怎樣想的

教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四,、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

1,、想想做做第1題。

談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看,，誰(shuí)來(lái)了

(1)出示圖1(雞媽媽一家),，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算,。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的(可以用多種方法)說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思

(2)出示圖2(小兔一家),、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成,。對(duì)算式的含義在小組中交流。 2,、想想做做第2題

談話：聰明的小青蛙,，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法,，回家后,，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫(huà)圓圈的方法計(jì)算呢!

同桌學(xué)生合作,，看算式,，先畫(huà)圓圈，再在書(shū)上填得數(shù)

集體訂正,。糾正錯(cuò)誤,，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)

3、想想做做第3題

(1)出示加法算式：4+1=□,，

你能說(shuō)出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書(shū)上

(2)出示：2+1=□,，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果

4比較：剛才我們用數(shù)圖,、畫(huà)圓圈,、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法為什么

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法,。(板書(shū)課題)

五,、拓展應(yīng)用，提高能力

1,、想想做做第4題

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢!

(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,，說(shuō)含義

(2)根據(jù)圖2,、圖3的意思，學(xué)生在書(shū)上完成

(3)集體訂正

2想想做做第5題

談話：下面我們來(lái)做一個(gè)送信的游戲,，大家看到書(shū)上的信筒么,？上面都有哪些數(shù)？

2+2這封信送到了4這個(gè)郵筒里,，為什么,？

你能把其它的信也送一送么,，用線連一連。

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題,。

回家后,，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題,，好嗎,？

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二次備課篇四

本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的熱情,，營(yíng)造了寬松愉快的氛圍,，讓學(xué)生積極參與，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感,，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境,，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問(wèn)題，并能結(jié)合情境解決問(wèn)題,，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.巧用遷移,，積極探究。

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法,，通過(guò)加法來(lái)遷移,，增進(jìn)對(duì)減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，利用舊知獲取新知,。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅,。

3．注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的最直接方式,，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,，親身經(jīng)歷了減法的形成過(guò)程。同時(shí),，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺,，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

教師準(zhǔn)備ppt課件

1．?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的數(shù),。

(1)從1數(shù)到5,。

(2)從5數(shù)到1。

2．引入：有幾支彩筆,？(5支)送給小朋友2支,，還剩幾支？你們會(huì)算嗎,？這節(jié)課我們就一起來(lái)探索5以內(nèi)的'減法,。

設(shè)計(jì)意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義,。

(一)故事導(dǎo)入,，揭示內(nèi)容。

1．智慧爺爺看見(jiàn)大家很會(huì)計(jì)算,，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，他現(xiàn)在一共有幾個(gè)智慧果？(教師戴上智慧爺爺?shù)念^飾,，左手拿2個(gè)智慧果,，右手拿1個(gè)智慧果)

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

師：你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,，智慧爺爺謝謝你,！(把右手拿的1個(gè)智慧果送給回答問(wèn)題的孩子)

師：智慧爺爺送給小朋友1個(gè)智慧果，他還剩下幾個(gè),？你是怎么想的呢,？先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看,。

2．引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺,。

學(xué)生匯報(bào)：原來(lái)有3個(gè)智慧果，拿走1個(gè),，還剩2個(gè),。

3．認(rèn)識(shí)減法算式。

師：像這樣的過(guò)程我們可以用減法算式來(lái)表示,。(板書(shū)：3－1＝2)中間這個(gè)運(yùn)算符號(hào)“－”叫減號(hào),。(板書(shū))這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2,。(板書(shū))

(1)帶領(lǐng)全班學(xué)生讀兩遍算式,。

師：減號(hào)前面的3表示什么？減號(hào)后面的1表示什么,？等號(hào)后面的2表示什么,？

(2)同桌之間交流,、匯報(bào)。

(3)小結(jié)：減號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè),，減號(hào)后面的1表示拿走1個(gè),，等號(hào)后面的2表示還剩2個(gè)。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來(lái)計(jì)算,。

通過(guò)“智慧爺爺送智慧果”的情境,，使學(xué)生初步感知減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)及減法算式的讀寫(xiě)法,。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二次備課篇五

1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育,。

2.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。

3.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容,。

教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套,。

啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎?上學(xué)了,，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了,。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校,，坐在明亮的教室里,，共同學(xué)習(xí)、生活,，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎?讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下,。

[以談話的形式開(kāi)始,。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理,，對(duì)學(xué)校,、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。]

1.師生相互介紹,。

2.教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3.打開(kāi)第1頁(yè),，老師有感情地朗讀“編者的話”,，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

伸出兩只小手,，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù),。

數(shù)一數(shù)

激發(fā)觀察興趣,。

出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖,。

[此處從情境入手,，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]

教師：小朋友,，你們知道這是什么地方嗎?

生：知道,，學(xué)校。

師：對(duì),，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了,。大家看一看,，這里都有一些什么?

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友,。

生2：這里有一座大樓,。

(1)小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗?(配合學(xué)生回答,，貼一面國(guó)旗圖(2)師：一面國(guó)旗,，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”,。)

(3)教師領(lǐng)讀,，學(xué)生自己小聲讀。

(4)小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示?

(5)小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?

三,、認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù),，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2,、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀,。

認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù),，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2,、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀,。

數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢?

你有幾個(gè)鉛筆盒?幾枝鉛筆?

第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?

我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?

你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?

黑板的上邊貼了幾個(gè)字?

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二次備課篇六

九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)p15

1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù),。

2.按給出的數(shù)在方格紙上畫(huà)星圖,。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí),。

1.發(fā)展觀察能力,、空間想象能力。

2.在畫(huà)點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望,。

按給出的數(shù)在紙上畫(huà)出星圖。

1.教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件,、方格紙,、小圓片

2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備：課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境引入

1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師：夜晚悄悄地來(lái)臨了,，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,，這些星星用直線連接起來(lái),，就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí),。

2.個(gè)別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3.出示課題：美麗的星座

二,、新授實(shí)施

1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座,、獅子座,、獵戶座，北斗七星座。

仔細(xì)觀察：它們有什么共同的地方?

小結(jié)：同樣是7顆星星,，可是由于排列的位置不一樣,，所以就形成了不同的星座。

2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,，教師巡視輔導(dǎo),。

3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀，并取個(gè)合適的名字嗎?

學(xué)生操作,，教師巡視，組織評(píng)比：誰(shuí)的星座最可愛(ài),、最美麗?

4. 小結(jié)：奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索,、去求知。

三,、練習(xí)嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),，然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))

師：先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn),，將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái),，這樣就能形成一幅星座圖。

生：選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座,。

2.想一想,，畫(huà)一畫(huà)：用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,，小組內(nèi)交流評(píng)比,。

3.教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)：7的寫(xiě)法

四、探究鞏固

1.比一比,，賽一賽：我是小小天文家,。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座，并展示學(xué)生作品,，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

2. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

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（一）初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

（二）使學(xué)生初步了解分類的含義,，初步掌握分類的方法,。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育,。

了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,，初步掌握分類的方法。

學(xué)會(huì)分類方法,。

（一）教具：三幅教學(xué)圖及1～10數(shù)字卡片,。

（二）學(xué)具：10根小棒。

（一）教師談話同學(xué)們，我們今天開(kāi)始上數(shù)學(xué)課,。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),，比如：認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形,、會(huì)計(jì)算等等?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

（二）學(xué)習(xí)新課

1．初步建立方位概念,。

請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么,？

圖的上面是什么？下面是什么,？左邊是什么,？

右邊是什么？中間是什么,？

數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī),？下面有幾輛汽車(chē)？圖的左邊有幾個(gè)蘿卜,？右邊有幾棵白菜,？中間有幾只燈籠？

小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,，不但能認(rèn)真看圖,，還能分清上、下,、左,、右。今后我們看圖,、看書(shū),、做事都用得上這些知識(shí)。

下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲：說(shuō)一說(shuō)：你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí),？（要說(shuō)清前面,、后面、左面,、右面是誰(shuí)）

2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖,。

師說(shuō)：這幅圖畫(huà)的是開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校,。開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活,。大家仔細(xì)看看圖上都畫(huà)了些什么。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：

圖上有幾位老師,？幾個(gè)同學(xué),？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個(gè)人？

圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹(shù),？幾只小鳥(niǎo),？（從左往右數(shù)）

（2）數(shù)周?chē)膶?shí)物：

數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈,？幾扇門(mén),？幾扇窗戶？

數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆,？衣服上有幾個(gè)扣子,？

3．學(xué)習(xí)分類。

（1）看書(shū)上圖提問(wèn)：

圖上畫(huà)的是什么,？（鉛筆和球）

為什么大球小球圈在一起,？（大球小球都是球）

師說(shuō)：大球小球都是球，是同類物品,，所以圈在一起。鉛筆是寫(xiě)字用的,，和球不是同類物品,，所以不和球圈在一起。

（2）出示圖片：

請(qǐng)你們分一分,，哪些是同類物品,，學(xué)生回答后，教師圈上圈,。

（3）學(xué)生看書(shū)上圖：

師問(wèn)：圖上都畫(huà)了些什么,？（書(shū)包、小雞,、母雞,、公雞和氣球）

可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞,、母雞,、公雞圈在一起）為什么？

師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì),！小雞,、母雞、公雞都是雞,，所以把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況,。

（1）看圖回答問(wèn)題：

師問(wèn)：每個(gè)圈里畫(huà)的是什么,？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

（2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個(gè)數(shù),。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù),。

（三）鞏固反饋

（1）看數(shù)擺小棒：

教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒,。

教師出示卡片,，學(xué)生擺出7根小棒。

（2）做拍手游戲：

教師出示卡片,，同學(xué)們拍手表示,。

教師出示卡片，,，同學(xué)們拍手表示,。

（3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來(lái),。

小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課,。（板書(shū)課題）

這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,。通過(guò)看圖,、數(shù)數(shù)、游戲,、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

二、在這節(jié)課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí),。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上,、下、左,、右,、前、后等詞語(yǔ),，逐步分清方位,。

三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周?chē)膶?shí)物,。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù),。

四,、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié),，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈,。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二次備課篇八

1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自主探索得出計(jì)算8,、7、6加幾的各種方法,；使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法,，并能正確熟練地口算8、7,、6加幾,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、比較,、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。

教科書(shū)第103～104頁(yè)8,、7、6加幾,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望

（錄像出示8個(gè)小朋友去公園買(mǎi)門(mén)票,，然后,，又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。）

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午,，天氣非常好，小文,、小麗,、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門(mén)口,，正要買(mǎi)門(mén)票,，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友,？應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票,？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下,。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題,，好嗎,？

2、小組合作討論,。

3,、小組匯報(bào)交流。

生1：我們是數(shù)的,，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人,。

生2：我們小組是這樣想的，第一次來(lái)了8個(gè)人,，然后接著往下數(shù),，9、10,、11,、12,、13,，一共有13人,。

生3：我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人,，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,，一共是13個(gè)人,。

生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組,，然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人,，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,，一共是13個(gè)人,。

教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法,？

二,、動(dòng)手操作，自我感悟,，探求新知

1,、學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢,？

學(xué)生回答,，教師板書(shū)8+5。

師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺,。

小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ),，所以很容易想到用湊十法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。

生：我們小組先擺了8根小棒,，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,，10根小棒再加上剩下的3根,，就等于13根小棒。

教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說(shuō)一下他們是怎么做的,。

教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況,，邊板書(shū)邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根,，跟8根小棒湊成10根,，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒,，這種方法真不錯(cuò),。

其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎？

由于有了9加幾的基礎(chǔ),，所以其他方法,，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn),。

2,、師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8+5=13,，現(xiàn)在我們不擺小棒,，只看算式，你能計(jì)算出8+4,、7+6,、6+5的結(jié)果嗎？

學(xué)生匯報(bào),，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過(guò)了,，所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題,，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。

教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上,，小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把8,、7、6分別湊成10,，然后用10再加上剩下的數(shù),，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7,、6加幾的計(jì)算方法,。

（教師板書(shū)課題）

鞏固內(nèi)化,，發(fā)散思維

師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8,、7,、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系,？（一樣）那老師這里有一道題目8+9,，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多？

學(xué)生匯報(bào)：

生1：從9中拿出2,，與8湊成10,，10加7等于17。

生2：從8中拿出1,，與9湊成10,，10加7等于17。

生3：我想因?yàn)?+8=17,，所以8加9也等于17,。

教師對(duì)這3種方法都予以肯定，并特別表?yè)P(yáng)第3種方法,。教師滲透交換加數(shù)的位置,，得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8=17想的過(guò)程和8+9=17想的過(guò)程,，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移,。

三、應(yīng)用新知,，解決問(wèn)題

1,、（課件出示）圈一圈，算一算,。

2,、（課件出示）1路公交車(chē)上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人,，這時(shí)車(chē)上有多少人,？

3、（課件出示）小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式,，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù),，學(xué)生做對(duì)后，小兔子就能回到自己家,。

4,、（課件出示）寫(xiě)算式。根據(jù)圖中情景,，寫(xiě)出算式,，看哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又多又好,。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二次備課篇九

1、使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的過(guò)程,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、使學(xué)生在觀察,、操作中逐步培養(yǎng)探究,、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)算法多樣化,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

3、使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問(wèn)題,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

一,、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

談話：小朋友，你們喜歡做游戲嗎,？現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩,，好不好？

師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說(shuō)：小朋友,，我問(wèn)你,，9和幾湊滿十？

學(xué)生：邵老師,，告訴你,，9和1湊滿十

[評(píng)析：輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成,，也為學(xué)生探索8,、7加幾的算法提供了依據(jù)。]

二,、操作探究,，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)小號(hào)圖,。

（1）提問(wèn)：這是一幅小號(hào)圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思,？

你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎,？怎樣列式？

[評(píng)析：讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意,，再提出問(wèn)題,，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、提出問(wèn)題的能力。]

（2）提問(wèn)：8+7等于幾,？你能從圖上看出來(lái)嗎,？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,？

學(xué)生交流,，可能會(huì)有下面的想法：

①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。

②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè),，10個(gè)加5個(gè)是15,。

③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè),。

④兩個(gè)盒子一共20格,，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè),。

⑤8+7=8+2+5=15,。

⑥8+7=7+3+5=15。

學(xué)生在交流第②,、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫(huà)演示小號(hào)移動(dòng)的過(guò)程,。

[評(píng)析：教師充分利用主題圖的作用，讓學(xué)生自主探索8+7的計(jì)算策略,。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平：第①種算法表現(xiàn)出動(dòng)作把握傾向,，認(rèn)知水平有待提高；第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向,，這些學(xué)生對(duì)圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力,；第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號(hào)把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力,，認(rèn)知水平較高,。]

2、教學(xué)小棒圖,。

（1）小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+7=15,，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的？

小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的,，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō),，它是怎樣想的？指名說(shuō)一說(shuō),。

動(dòng)畫(huà)演示,，學(xué)生填出方框里的數(shù)。

（2）小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)它又是怎樣想的,？指名交流,。

[評(píng)析：設(shè)置一個(gè)幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學(xué)生填出方框里的數(shù),，有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的美德,，同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]

（3）這兩種方法有什么不一樣的地方,？有什么一樣的地方,？小結(jié)：這兩種方法都是湊十法。

3,、（1）教學(xué)想想做做第1題,。

請(qǐng)小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算,。學(xué)生完成后交流,。

（2）（電腦出示想想做做第2題）下面我們來(lái)做個(gè)圈十游戲。先圈出10個(gè),，再計(jì)算,。

（3）教學(xué)想一想。提問(wèn)：不看圖,、不擺小棒,，你們會(huì)這樣想嗎？請(qǐng)你在書(shū)上填一填,。

提問(wèn)：計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式,？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能想到：

①因?yàn)?+8=17,，所以8+9=17,。

②因?yàn)?+9=18，所以8+9=17,。

③因?yàn)?+10=18,，所以8+9=17。

④因?yàn)?7—9=8,，所以8+9=17,。

[評(píng)析：讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過(guò)程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，感受成功的快樂(lè),，同時(shí)使他們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。]

（4）小結(jié)：我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué)過(guò)的算式,，這個(gè)辦法真不錯(cuò),。（電腦出示想想做做第4題）你能很快算出這些題的得數(shù)嗎,？

學(xué)生口答。

[評(píng)析：通過(guò)題組對(duì)比,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過(guò)的算式直接算出得數(shù),，同時(shí)體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加,，交換位置，和不變,。]

三,、尋找規(guī)律，鞏固新知

1,、電腦出示8加幾的題目,，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),，只要把加上的數(shù)分成2和幾,，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,，就會(huì)算得又對(duì)又快,。

[評(píng)析：給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察,、比較,，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究,、思考的習(xí)慣。]

2,、電腦出示7加兒的題目,。提問(wèn)：那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎？誰(shuí)能很快算出這些題目的得數(shù),？

3,、組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢(shì),。

四,、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題

提問(wèn)：光會(huì)計(jì)算還不夠,，我們還得學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋,，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。你們看,，面包房里有3袋面包,，第一袋裝了9個(gè)，第二袋裝了8個(gè)，第三袋裝了6個(gè),。幼兒園王阿姨要為班上15個(gè)小朋友準(zhǔn)備點(diǎn)心,，你覺(jué)得買(mǎi)哪兩盒比較合適？在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,。

小結(jié)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題,。而且，只要肯動(dòng)腦筋,，解決問(wèn)題的方法往往不止一種,。

[評(píng)析：教師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，學(xué)生需要在具體的情境中,，作出分析,、估計(jì)和判斷。問(wèn)題解決的過(guò)程使學(xué)生獲得成功的喜悅,，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了實(shí)事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。]

總評(píng)：本課的教學(xué),，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法的講解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語(yǔ)言的訓(xùn)練,。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點(diǎn)的形式思考,，探索計(jì)算方法，形成解決問(wèn)題的一般策略,。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、生動(dòng)的和個(gè)性化的過(guò)程。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十

九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第23－24頁(yè)的內(nèi)容,。

（1）使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過(guò)程,，會(huì)有適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

（2）使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生積極思考,，認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。

激勵(lì)每人學(xué)生說(shuō)出計(jì)算4＋1＝5的過(guò)程,。

使學(xué)生會(huì)有數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法

⑴情景教學(xué)法

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景,。興趣是最好的老師,。再導(dǎo)入新課時(shí),，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫(huà)面，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處,。

⑵直觀演示法

低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主,。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀的畫(huà)面。所以,，我設(shè)計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫(huà)面,，讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考，主動(dòng)發(fā)展,。

⑶合作交流，主動(dòng)發(fā)展

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，再鞏固,、內(nèi)化的過(guò)程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛，采用小組合作的形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神。

樹(shù)林情景圖,、p24－做一做的圖片（做成課件）

（一）,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫(huà)面,；然后老師導(dǎo)入：今天，老師帶大家到美麗的大樹(shù)林里看看請(qǐng)仔細(xì)觀察,，把你看到的,、想到的和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。最后交流匯報(bào)：①大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo),，又飛來(lái)1只,，一共有5只小鳥(niǎo)。②我看到樹(shù)上有4只小鳥(niǎo),，又飛來(lái)1只,，合起來(lái)就是5只，列式為：4＋1＝5（只）老師根據(jù)學(xué)生的回答出示：4＋1＝5（只）,。

（二）,、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

（1）老師導(dǎo)入：4加1等于5,，你們是怎樣算出來(lái)的,？我主要采用以下的教學(xué)流程：①讓學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索。②小組交流,，探討多種算法,。③全班交流，代表匯報(bào),。學(xué)生可能有以下的說(shuō)法：

第一種：我是看圖1,、2、3,、4,、5數(shù)出來(lái)的。

第二種：我是數(shù)手指頭或小棒算出來(lái)的,。

第三種：我會(huì)心算,。

第四種：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只,，就是5只了,。

第五種：原來(lái)有4只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)1只小鳥(niǎo),，合起來(lái)就是5只小鳥(niǎo),，4和1組成5，所以4＋1=5,。(給予高度的評(píng)價(jià))

（2）對(duì)學(xué)生的回答,，老師都給予充分的肯定；最后提出質(zhì)疑：一道題有很多的算法,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種算法,？為什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便,。

（3）最后小結(jié)：老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算,，因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便、比較快,。

（三）分層練習(xí),，辨析算理

（1）第一層練習(xí)：教科書(shū)24頁(yè)上做一做的第1題。把左,、右兩幅圖制成電腦課件,，直觀展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意再填上數(shù),，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法最后,，可將算式3＋2＝5 2+3=5排列起來(lái)，如：｛3＋2＝5,。｝讓學(xué)生比較異同,，使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律,。24頁(yè)第2題也是通過(guò)（看圖說(shuō)圖意填數(shù)說(shuō)計(jì)算方法）的過(guò)程進(jìn)行練習(xí)，最后把算式排列起來(lái),，加深感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律,。27頁(yè)第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

（2）第二層練習(xí)：聯(lián)系生活,，豐富聯(lián)想,。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2個(gè)蘋(píng)果,，下午又吃了1個(gè),，一共吃了多少個(gè)蘋(píng)果？②今天媽媽買(mǎi)了3條金魚(yú)回來(lái),，爸爸又買(mǎi)了2條,，合起來(lái)有幾條金魚(yú)？

（3）第三層練習(xí)：分組進(jìn)行拼圖比賽,。要求：先算出圖片上算式的得數(shù)，然后拼出一幅美麗的圖畫(huà),。小組合作,，比一比哪個(gè)小組算得快，圖畫(huà)拼得最美,，最后由學(xué)生互相評(píng)選出優(yōu)勝小組,，獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗。

（四）總結(jié),、歸納：

先詢問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么,？最后質(zhì)疑。

新課程理念下的課堂是開(kāi)放而富有活力的,，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器,，而成為主動(dòng)探索知識(shí)的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,，允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,，尊重學(xué)生自己的選擇。

5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容,。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,，所使用的方法必然是多樣的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化,。本冊(cè)計(jì)算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化,。所以，根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)以下的教學(xué)思路：1,、利用多媒體的動(dòng)感畫(huà)面，導(dǎo)入新課,。2,、分小組互相交流，探究發(fā)現(xiàn),。3,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí)，鞏固深化,，加深對(duì)加法的理解,。4、總結(jié),、歸納,，提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí),、問(wèn)題意識(shí),、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,，注重發(fā)展的教學(xué)理念,。通過(guò)學(xué)生觀察、自主探索,、操作,、表述，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生從中感受,、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、表達(dá)能力,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。讓學(xué)生用自己理解,、掌握的知識(shí),，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,、小組合作，探索解決問(wèn)題的方法,，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,，放飛學(xué)生的想象，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，并且又遷移,、默化地滲透了美育，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二次備課篇十一

教學(xué)內(nèi)容：8,、7、6加幾

教學(xué)目標(biāo)：

１,、在游公園的情境中,，探究出8加幾、7加幾,、6加幾的計(jì)算方法,，并能靈活口算。

２,、經(jīng)歷操作,、討論、交流,，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法,。

３,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué),、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾,、7加幾,、6加幾，掌握口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的針劑藥盒、小棒學(xué)具,、答題卡,、練習(xí)紙，８加幾,、７加幾,、６加幾的轉(zhuǎn)盤(pán)各３個(gè),。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本小節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是８,、７,、６加幾的口算，這部分教學(xué)的關(guān)鍵是掌握口算方法,，能靈活口算,。在設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入,，讓學(xué)生感受到“多中求異,，同中求優(yōu)”。如,，玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲中體會(huì)到“湊十法”的便捷,，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù)題目的不同選擇靈活的方法優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比較枯燥,，在設(shè)計(jì)時(shí)通過(guò)生動(dòng)活潑的練習(xí)形式，激發(fā)口算的興趣,，同時(shí)熟練口算,。

第二部分是“用數(shù)學(xué)”，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：①充分運(yùn)用情境圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),；②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意,，體驗(yàn)相同的問(wèn)題，觀察的角度不同,，列式也會(huì)不同,；③在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)搜集信息資料的手段。

教學(xué)過(guò)程：

小紅出了一題考考你們：９＋５＝

重點(diǎn)突出“湊十法”想的過(guò)程,。為什么把５分成１和４,？

今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩,，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第１０３頁(yè)買(mǎi)票的情境圖，）,。

你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票？由此引出式子８＋５＝,？）

１,、教學(xué)８＋５。

（１）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō),，再把思路寫(xiě)在答題卡上。有困難的可借助針劑藥盒,。(教師參加小組討論,。)

（２）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣,，重點(diǎn)突出“湊十法”,，指名回答。

８＋５＝１３為什么把５分成２和３,？

１０２３

（３）小結(jié)：

剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了８＋５＝１３,，老師真為你們高興，同學(xué)們真了不起,！

１,、教學(xué)７加幾和６加幾，初感湊十法的好處

（１）你們看一片綠油油的大草地,，花兒在向我們點(diǎn)頭,，鳥(niǎo)兒在向我們微笑，坐下來(lái)休息一下吧,！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？怎樣解決？

天空上有７只小鳥(niǎo),，又飛來(lái)了５只,，天空上一共有多少只小鳥(niǎo)？

草地上一邊有６朵花,，另一邊有５朵,，草地上一共有多少朵花？

板書(shū)列式：７＋５６＋５

（２）現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出７＋５和６＋５,。

（３）請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法,。

７＋５＝１２為什么把５分成３和２,？

１０３２

６＋５＝１１為什么把５分成４和１,？

１０４１

（４）小結(jié)：看來(lái)湊十法不僅能算９加幾，還能算８,、７,、６加幾。

１,、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),。（限時(shí)８分鐘）

玩法：轉(zhuǎn)盤(pán)中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)，轉(zhuǎn)到幾,，先說(shuō)出算式,，并寫(xiě)在卡片上，再口算出得數(shù),。比比哪個(gè)小組算得又快又多,。

（１）轉(zhuǎn)盤(pán)有：

３４

９５

８＋

８６

７

４５

９５６

７＋９６＋

８６７

７８

（２）寫(xiě)得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說(shuō)８＋４和８＋８、７＋６和７＋８,、６＋６和６＋８的計(jì)算方法）,，

（３）說(shuō)說(shuō)用什么方法口算又快又準(zhǔn)。

３,、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例３）

（１）計(jì)算８＋９可以用湊十法,，你還能想出更快的方法嗎？由學(xué)生們自由回答,。

①８＋２＝１０１０＋７＝１７

②９＋１＝１０１０＋７＝１７

③９＋８＝１７８＋９＝１７

重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③,，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置,，和不變,。

（２）７＋９、６＋９你能用最快的方法算嗎,？

三,、

１、圈一圈,，算一算

課本第１０４頁(yè),，第１題

２、說(shuō)一說(shuō),，算一算

課本第１０４頁(yè),，第２題

３、坐火車(chē)

每人手中有一張車(chē)票（口算卡片）,，要先算對(duì)了車(chē)票上的三個(gè)算式才能上車(chē),。然后根據(jù)你車(chē)票上的得數(shù)對(duì)號(hào)上車(chē)（分別有１５、１４,、１３和１２四列火車(chē)）,。教師在８、７,、６加幾中各抽一題說(shuō)說(shuō)怎樣想,。

小白兔可以吃哪兩根胡蘿卜，小灰兔呢,？

學(xué)生游戲,，設(shè)“智慧星”,，教師巡視指導(dǎo)。

今天,，我們學(xué)習(xí)了“８加幾,、７加幾和６加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么辦法,？

（湊十法,；交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律）