每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)教學(xué)反思 兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)課后反思篇一

讓我感動的是,，在我生病的時候，同事們幫我代了課,，還讓孩子們做了作業(yè),，并幫我批改了小冊。真心感謝,，感動,！

代2班課的小姑娘說，2班孩子積極得很,，課上得非常開心,！

嘿嘿，我也真開心！

今天上課時,，我和孩子們把教材后面的練習(xí)完成了一下,。都很順利！

教學(xué)一年級,，常常感覺自己的`腦子不夠用,，就像一個黔驢技窮的廚師，不知怎么才能把好的食材,，煮出一番美味,，讓顧客領(lǐng)略一樣。集體備課,，卻能很好的彌補(bǔ)個人的目光狹隘,。

今天晚上集體備課時，大家對《求減數(shù)的實際問題》進(jìn)行了討論,。有兩點收獲：1,、導(dǎo)入時，用猜糖的小游戲?qū)?。雖然對老師們來說,，這個游戲有點老套，但是對孩子們來說,，一切都是第一次,，我們應(yīng)該站在孩子的立場而教；2,、這部分知識與10—（）=3這類題是有著關(guān)聯(lián)的：都是把總數(shù)分成兩部分,，要求減數(shù)，只要用總數(shù)10減去3即可,。課的最后,，不妨出示這類抽象的算式讓孩子說說，融會貫通,！

兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)教學(xué)反思 兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)課后反思篇二

本課的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展,，同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ),。教材上呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅標(biāo)明各種兒童玩具價格的情境圖，由圖中所提供的素材引出例題,。在備課時,，我感到這幅圖設(shè)計的購物情境很好，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系得比較緊密,，但是這幅圖是靜止的,，不利于學(xué)生和教師操作,。所以我在教學(xué)時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個購物的現(xiàn)實情境,，并對教材作了進(jìn)一步的改進(jìn),。

我為學(xué)生準(zhǔn)備了標(biāo)有價格的6種玩具。新課引入部分,，我采用一年級一班“小小玩具店”開業(yè)這一引子,，創(chuàng)設(shè)了買玩具的情境。當(dāng)出示以上6種可愛的玩具時,，學(xué)生的眼睛都亮起來了,，他們的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來,，他們很想玩這些玩具,。這時，他們最需要的就是錢,。我順勢引導(dǎo)學(xué)生打開信封,，拿出里面的人民幣，數(shù)一數(shù)一共有多少錢,？（這里為每組學(xué)生準(zhǔn)備的人民幣有兩種：10元的和1元的,，總數(shù)都是兩位數(shù)的。只準(zhǔn)備以上兩種人民幣,，目的是為了讓學(xué)生在理解算法時,，如遇到困難，就可以把人民幣當(dāng)作學(xué)具來擺一擺）,。然后讓學(xué)生根據(jù)人民幣的總數(shù)購買自己小組喜歡的玩具（每個小組只能購買一種）,。在購買玩具的同時，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組人民幣的總數(shù)和所購買玩具的價格,，試著提出數(shù)學(xué)問題,。“想買什么,？買了以后還剩多少錢,？”是生活中經(jīng)常碰到的問題，況且學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣以及“用數(shù)學(xué)”的知識,，能很快提出：“還剩多少元錢,？”這個問題。這樣學(xué)生為了解決問題,，就會很自然地列出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算式,。這樣就出現(xiàn)了3個不同的兩位數(shù)減一位數(shù)的算式和3個不同的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式。

當(dāng)把6個組的算式都展示出來時,，我先從中抽取1個兩位數(shù)減一位數(shù)的算式作為例題進(jìn)行討論,。當(dāng)學(xué)生通過動腦思考及合作交流掌握口算方法后，再讓他們通過同桌合作（一人一道）完成另外兩道題。這樣既能鞏固所學(xué)知識,，又為學(xué)生提供了相互交流,、評價的互動機(jī)會。然后再從中抽取一個兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式作為例題進(jìn)行討論,，方法同前,。這次為了增加學(xué)生的交流和評價機(jī)會，另外兩道題讓同桌合作完成,，并進(jìn)行評價,。最后讓學(xué)生通過比較得出兩組算式的特點以及口算方法的不同。這時我隨機(jī)引出課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),。

在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了以上兩種口算方法后,，我采用了談話的方式設(shè)計了一個解決問題的環(huán)節(jié)：前兩天，老師拿著10元錢去逛書店,，看到了一本自己非常喜歡的書,，價格是26元，同學(xué)們知道我遇到什么難題了,，怎么解決呢,？這時學(xué)生就會用剛學(xué)的知識非常熱情地幫助我解決難題。這個過程中學(xué)生就能真正地體會到用數(shù)學(xué)的樂趣,，這時我又順勢說上幾句感謝的話,，學(xué)生都有一種成功感。

我先設(shè)計了兩組口算練習(xí)題,，分別采取蓋五星章和小花章的方式進(jìn)行學(xué)生自評和互評,。這樣不僅鞏固了新知，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的評價能力,。然后通過學(xué)生比較感興趣的,、具有比賽性質(zhì)的“摘蘋果”和“奪智慧星”這兩個游戲，對本課所學(xué)知識進(jìn)行綜合練習(xí),，并在最后讓學(xué)生通過做律動（火車開了）,，到智慧王國進(jìn)行了思考題的練習(xí)。這樣不僅能體現(xiàn)練習(xí)的層次性,，而且能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

兩位數(shù)減一位數(shù)及整十?dāng)?shù)教學(xué)反思 兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)課后反思篇三

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。既是前面已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ),。讓學(xué)生通過動手操作,，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的計算方法,，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計算。一年級學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位減法,，前面又剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。只是學(xué)生由于年紀(jì)太小,，加之個體的差異性，所用的時間長短與方法會有所不同,，需要老師的點撥與引導(dǎo),。一年級小朋友聰明、活潑,，有豐富的想象力,，喜歡數(shù)學(xué)活動，所以在教學(xué)中,，只要設(shè)計好有趣的開放的活動,，就一定能夠激活學(xué)生的思維,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，讓他們積極參與主動學(xué)習(xí)。我們備課小組經(jīng)過設(shè)計決定創(chuàng)設(shè)生活情境,，讓學(xué)生通過解決生活中的實際問題,，并通過動手?jǐn)[小棒，結(jié)合直觀理解算理,。經(jīng)過兩次的集體備課和課堂教學(xué)實踐,，突顯以下特點：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生剛剛經(jīng)歷過的清明節(jié)外出上墳情境，激趣引入,，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境,，在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲,，課堂氣氛活躍,，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

探索減法之前,，讓學(xué)生在具體情境中解決兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的問題,，復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，為新知的探究作知識遷移準(zhǔn)備,，然后再引出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的問題進(jìn)行解決,，讓學(xué)生探究計算方法，通過對比明確知識間的聯(lián)系與區(qū)別,。

讓學(xué)生進(jìn)行操作擺小棒,、交流,、討論等活動，自主探索算法,，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,，使學(xué)生獲得了成功的體驗。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合擺小棒,，說出口算方法,，比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)口算方法的異同，使學(xué)生理解相同數(shù)位的數(shù)才可以相減,。

通過課堂教學(xué),，反思兩次的教學(xué)過程，教學(xué)各個環(huán)節(jié)都有不少改進(jìn)的地方,，教學(xué)效果也是一次比一次好,，但也還有不少需要今后注意的地方。

1,、讓多個學(xué)生說計算方法,，使學(xué)生在說中掌握計算方法，培養(yǎng)表達(dá)能力,。

2,、注意引領(lǐng)低年級學(xué)生讀題，使學(xué)生逐步學(xué)會將對話語言轉(zhuǎn)化成一道完整的應(yīng)用題,。

3,、注意教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)，捕捉教學(xué)中學(xué)生的閃光點,，及時表揚(yáng),、鼓勵學(xué)生。

4,、練習(xí)題的設(shè)計要有趣味性,，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生樂于其中,。