心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì) 教師研討活動(dòng)心得體會(huì)篇一

他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì),、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中,，我深深感覺(jué)到：“走出去,，總會(huì)有收獲”,。作為一名教師,任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接,、異彩紛呈,。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,，深入淺出,，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限,。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,，我心中十分嘆服,。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信,，嘆服他們的敏銳,，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專家的課,，使我們對(duì)新課程的理念,，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天半的時(shí)間里,，觀摩了11節(jié)課和6節(jié)學(xué)術(shù)報(bào)告，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。不同的老師,，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái),，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì),。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快,。聽(tīng)了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣,，注重主體參與,。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察,、探索湊十法,，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。這樣學(xué)生在自己探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法,。

在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人,。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀,，成長(zhǎng)需要活材,，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善,。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué),，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課,，讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的世界里快樂(lè)地成長(zhǎng),。

教師教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì) 教師研討活動(dòng)心得體會(huì)篇二

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動(dòng)精彩,。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸,，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想,，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪,，向他們靠近一點(diǎn)點(diǎn),。11月20日至22日，我們一行四人有幸參加了第11屆“名師之路”教學(xué)觀摩研討會(huì),，我被全國(guó)名師肖家蕓,、劉飛耀、楊宏麗,、王君老師的課堂及講座深深震撼,。名師們嫻熟的教學(xué)技能、鮮明的教學(xué)特色,、精湛的教學(xué)藝術(shù),、清晰的教學(xué)思路、深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)以及激蕩的人文情懷讓我深深折服,，我從中汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)自我作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

現(xiàn)將我的感悟與收獲與大家分享：

古人云：“讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路,。”哲人也說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼奈幻麕熢谥v座中毫無(wú)例外地都談到了閱讀對(duì)于寫作的重要性,。肖家蕓老師認(rèn)為要寫好作文就要勤讀書，不光要讀課本,，還要讀課外名作,，甚至于讀主流媒體；劉飛耀老師認(rèn)為,，閱讀使寫作有本可依,，身為領(lǐng)導(dǎo)的他經(jīng)常和語(yǔ)文教研組的人商量討論，在寒暑假期間給學(xué)生開(kāi)閱讀書單,，讓學(xué)生寫讀后感,。不光如此，西安學(xué)校的孩子們?cè)谡n堂上生動(dòng)流利的口語(yǔ)表述也讓我從側(cè)面感受到了閱讀的魅力,。我想我們也可以采取多種方式,，比如師生共讀、親子共讀,、寒暑假閱讀,、每天5至10分鐘閱讀等等，通過(guò)這些來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,、提高學(xué)生的閱讀能力,，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá),，提高學(xué)生的寫作水平,！

幾位大師的課，可謂是“清水出芙蓉,，天然去雕飾”,，處處體現(xiàn)出平實(shí)、質(zhì)樸,、簡(jiǎn)單而又扎實(shí)的風(fēng)格,，凸現(xiàn)出新課程對(duì)于實(shí)現(xiàn)“高效課堂教學(xué)”的迫切要求。沒(méi)有轟轟烈烈的表演秀,，沒(méi)有過(guò)多的花架子,，有的只是在輕松自然的教學(xué)氛圍中將作文方法進(jìn)行巧妙點(diǎn)撥。比如楊宏麗老師的作文指導(dǎo)課《幾件事寫一個(gè)人》,，老師先問(wèn)學(xué)生印象深刻的人是誰(shuí),？然后又問(wèn)，他為什么給你留下了深刻的印象,？學(xué)生講了之后,，老師又指導(dǎo)說(shuō)，人應(yīng)該是一個(gè)多元的存在,，是一個(gè)豐富的矛盾體,，因此你要把他放在不同的事件中去展示他的性格和思想；之后讓學(xué)生動(dòng)筆寫,，按照先一句話簡(jiǎn)單勾勒,，再將事件具體敘述，接著還原場(chǎng)景要求生動(dòng),，可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是逐層遞進(jìn)式的梯形結(jié)構(gòu),，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生接受,。因此,，我感覺(jué)對(duì)于初中作文課堂更多的應(yīng)該是方法指導(dǎo)，把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,，把“方法”,、“體會(huì)”、“品味”,、“實(shí)踐”還給學(xué)生,。

我們常說(shuō)：根固才能葉茂。熟悉教材,、研讀教材就是上好一節(jié)課的“本”,，是一堂好課的“根”。聽(tīng)了劉飛耀老師的講座《讓寫作指導(dǎo)成為一種可能》,，老師將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，用我們初中的教材來(lái)解讀理論，那生動(dòng),、豐富,、多彩的語(yǔ)言背后，展示的是一個(gè)語(yǔ)文教師對(duì)初中各個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教材的熟悉及研讀程度,，他已將所有的教材了然于心,，所以在舉例的時(shí)候真的是信手拈來(lái)，讓我佩服至極,。我想作為我們初中語(yǔ)文教師,，也應(yīng)該將初中語(yǔ)文教材爛熟于心，不光只是表面的閱讀而已,，更多的是要進(jìn)行研究,，甚至于我們可以借助多媒體來(lái)聆聽(tīng)名師的教學(xué)課堂,，從而在語(yǔ)文教學(xué)中舉重若輕、游刃有余,、駕輕就熟,、得心應(yīng)手！

聽(tīng)了各位專家的課,，感受最深的是無(wú)處不在的高效的多元評(píng)價(jià),。楊宏麗老師在講授《幾件事寫一個(gè)人》時(shí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生用生動(dòng)流暢,、豐富多彩的語(yǔ)言來(lái)描述自己最喜歡的老師時(shí),，楊老師說(shuō)：“如果你的老師將來(lái)被評(píng)為最美教師，頒獎(jiǎng)詞必須得你寫”,。我們覺(jué)得楊老師評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候,，摒棄了最為平凡最為普通“說(shuō)的好“”你真棒“等評(píng)價(jià)語(yǔ)，而是在不著痕跡的評(píng)價(jià)語(yǔ)中,，鼓舞了孩子的自信,。后來(lái)這個(gè)孩子進(jìn)行最終修改展示后，楊老師又說(shuō)：“老師也想成為你心中的女神老師呢,！”感覺(jué)楊老師的評(píng)價(jià)真的是不同凡響,，可以讓一個(gè)孩子在不斷的被鼓勵(lì)中前進(jìn)！

印象最深的還是劉飛耀老師,，他的方式更為獨(dú)特,。當(dāng)班里的一個(gè)名為莊億錚的孩子利用一個(gè)寒假寫出了28首詩(shī)歌時(shí)，他的心被震撼了,，于是他為這個(gè)孩子專門舉行了一個(gè)題為《青春在言語(yǔ)中綻放》——莊億錚作品專場(chǎng)交流會(huì),，將這個(gè)孩子的所有作品都制作成了ppt，在全班分享交流,。我想老師的這種獨(dú)特的評(píng)價(jià)方式會(huì)更加激勵(lì)莊億錚同學(xué)在寫作的道路上一路前行,，也能鼓舞班級(jí)的其他學(xué)生以榜樣為標(biāo)桿，繼續(xù)努力,。我們也要努力提高自身素養(yǎng),，在多元化評(píng)價(jià)學(xué)生方面多費(fèi)點(diǎn)神，多用點(diǎn)心,！

這次學(xué)習(xí),，時(shí)間雖短，但卻收獲滿滿,，讓我深深地感到這是一次啟迪智慧,、終生難忘的學(xué)習(xí)之旅?！懊麕熤贰苯o我們指明了一條路,，為我們打開(kāi)了一扇窗,，相信我們一定會(huì)透過(guò)它，努力看到窗外最美麗的風(fēng)景,。

教師教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì) 教師研討活動(dòng)心得體會(huì)篇三

非常有幸參加此次“聚焦課堂,、優(yōu)化教學(xué)”研討會(huì)。本次活動(dòng)立足學(xué)科實(shí)際,，聚焦初中數(shù)學(xué)教材解讀,，共同探討如何轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和思維模式,，在課堂注重學(xué)生能力,、思維、情感的培養(yǎng),，豐富教學(xué)設(shè)計(jì),，增加情境教學(xué)，讓知識(shí)回歸生活,。短短一個(gè)下午的時(shí)間,，給我?guī)?lái)很多教育教學(xué)的思考方向。

西安市初中數(shù)學(xué)教研員賈文老師立足學(xué)科實(shí)際,，聚焦初中數(shù)學(xué)教材解讀,，從幾何與代數(shù)兩個(gè)方向?qū)Τ踔腥甑臄?shù)學(xué)知識(shí)體系進(jìn)行梳理。特別是在代數(shù)部分提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解,，站位高,，立意深，使得在一線工作的我們對(duì)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

金西平老師及金璇老師帶來(lái)的兩堂精彩的公開(kāi)課,，也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)。在他們的課上,，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的首席,，成為孩子在課堂中的引路人，點(diǎn)撥人,，是和孩子一起教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者,，正像有人說(shuō)的那樣，成為站在學(xué)生身旁的引導(dǎo)者比成為一名站在講臺(tái)上的圣人更有價(jià)值,。

金西平老師在講解七年級(jí)上冊(cè)《有理數(shù)乘法》這一節(jié)時(shí),，積極創(chuàng)設(shè)情境，不拘泥于教材,，課上采用小組合作,，給學(xué)生充分的研討時(shí)間，同時(shí)展示出自己深厚的教學(xué)功底,。在整節(jié)課的最后,，金西平老師向大家分享了一首關(guān)于蝸牛的詩(shī),。“雖然它已經(jīng)在盡力爬,，但還是只挪一點(diǎn)點(diǎn)……我驅(qū)趕它,，嚇唬它，責(zé)備它,。蝸牛用歉疚的眼光望著我,，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”這首詩(shī)讓我感觸很深,。作為一名老師,，也有失去耐心的時(shí)候，然而,，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面,。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步,，每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的環(huán)境不同,，所以需要老師多一些耐心的引導(dǎo)和關(guān)懷。

金璇老師的課同樣也給我很多啟發(fā),。引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)有知識(shí)為基礎(chǔ),，講在當(dāng)講時(shí)，問(wèn)在該問(wèn)處,，用問(wèn)題激活孩子們的心智,，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考，得到正方形的判定定理,。然后帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作,，用折紙游戲驗(yàn)證定理，使抽象的定理得到驗(yàn)證,，發(fā)展學(xué)生思維,，提高實(shí)踐能力；另一方面,，及時(shí)提供課堂教學(xué)的反饋信息,，使學(xué)生的思維過(guò)程在動(dòng)手操作中顯示出來(lái)，從而幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操,。抽象的知識(shí)與形象的東西聯(lián)系起來(lái)，即將生澀的書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得新知的體驗(yàn),，從而使教學(xué)獲得理想的效果。

最后再次感謝掃老師搭建的“名師+研修共同體”平臺(tái),，感謝各位老師的分享,，使得我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，讓我能站在更高的層面去理解教材，領(lǐng)悟課程,。

教師教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì) 教師研討活動(dòng)心得體會(huì)篇四

11月14日至16日我懷著一份激動(dòng)的心情,，本著學(xué)習(xí)的態(tài)度和同事前往池州參加了“池州市第八屆小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)年會(huì)”。我們共觀摩了一節(jié)羅婷老師的公開(kāi)課,，十四節(jié)參賽選手的無(wú)聲上課,，一節(jié)講座。三天的時(shí)間里,，各位老師各顯神通,，課堂上高潮迭起，精彩紛呈,。這些參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征就是無(wú)生上課時(shí)精神飽滿,，善于用自己的激情感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生,，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī),。有的課趣味橫生，自發(fā)的掌聲數(shù)次在場(chǎng)內(nèi)熱烈響起,；有的課獨(dú)具匠心,，巧妙的設(shè)計(jì)發(fā)人深省。作為小學(xué)英語(yǔ)一線教師,，我親眼目睹了他們的風(fēng)采,，聆聽(tīng)了他們精彩的課，盡情感受著他們各種不同的教學(xué)風(fēng)格,，收獲頗多,。

這次池口小學(xué)的羅婷老師的公開(kāi)課是閱讀課，她的課師生互動(dòng),，運(yùn)用了情趣教學(xué),。輸入進(jìn)行了一定以后，輸出自然,，從聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫到詞到句到文,。她的課把鞏固已教授的單詞與教授新詞分開(kāi)來(lái)寫，讓學(xué)生會(huì)說(shuō),，會(huì)運(yùn)用,。

池州市小學(xué)英語(yǔ)專家程賽華給我們上了一堂課，令人驚嘆的是英語(yǔ)素養(yǎng),。她給我的印象深刻,，著重講了中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),。核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力，思維品質(zhì),，文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度,。小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)時(shí)，學(xué)生能書寫工整,，在詞匯課和對(duì)話課上,，池州的小學(xué)英語(yǔ).相對(duì)其他地區(qū)起步較晚。重點(diǎn)談了閱讀課的教學(xué),。交談了小學(xué)英語(yǔ)3-6年級(jí)教材了解,。

三年級(jí)主要是26個(gè)英文字母。上冊(cè)是startand read.下冊(cè)是單句閱讀,。

四年級(jí)上冊(cè)是readand write,主句是一問(wèn)一答,，看圖讀句，要看懂chooseand write,會(huì)寫單詞,。下冊(cè)要閱讀文字,，篇幅長(zhǎng)一點(diǎn)，難度大一點(diǎn),，看圖寫句子,。

五年級(jí)的上下冊(cè)一樣，內(nèi)容是readan dwrite,圖相對(duì)少一點(diǎn),，文字相對(duì)增多,，完成與課文內(nèi)容相關(guān)設(shè)計(jì)，寫出與課文相關(guān)的東西,。

六年級(jí)主要是以閱讀和理解為主,。

程賽華專家還提到了小學(xué)中高年級(jí)閱讀教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題和思考。常見(jiàn)問(wèn)題是：閱讀行為被包辦,，閱讀策略指導(dǎo)不足,，閱讀任務(wù)層次不分明。原因分析：讀的概念不清晰,，閱讀的教學(xué)目標(biāo)不明確,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不真實(shí)。

此次研討會(huì),，各位參賽老師教學(xué)各有千秋,，非常值得我學(xué)習(xí)。具體有以下幾點(diǎn),。

本次教學(xué)觀摩活動(dòng),，欣賞了十四節(jié)課。每位文老師整節(jié)課都是用流利的英語(yǔ)組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語(yǔ)流利,，發(fā)音準(zhǔn)確,。可見(jiàn)各位教師英語(yǔ)水平之高,，這也是進(jìn)新英語(yǔ)教學(xué)的前提,。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝,，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn),，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來(lái),。由此,，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì),，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。

我注意到，在本次教學(xué)觀摩活動(dòng)中,，各地不同的老師各有不同的調(diào)動(dòng)孩子的方式,，對(duì)不同孩子的多種積極評(píng)價(jià)，開(kāi)展小組活動(dòng)進(jìn)行小組競(jìng)賽,。我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中,，關(guān)注教師的表現(xiàn),，更關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),。我們要關(guān)注課堂的生成，要關(guān)注學(xué)生,。當(dāng)然,，在教學(xué)過(guò)程中，也存在著教師按照自己事先設(shè)計(jì)的步驟,，逐步推進(jìn)的現(xiàn)象,，課堂生成的東西少了。

通過(guò)觀摩十四節(jié)課,，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無(wú)法想象的,。他們從課堂開(kāi)始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè),，一環(huán)扣一環(huán),，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn),，沒(méi)有斷點(diǎn),。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見(jiàn)各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。

在本次活動(dòng)中,，我關(guān)注了一些教學(xué)細(xì)節(jié),，分別是：

（1）課堂提問(wèn)。沙濟(jì)中心小學(xué)的陳婧老師,，在新舊知識(shí)的銜接處的提問(wèn),，非常恰到好處，先就熟悉的話題提問(wèn),，從而引出較為復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu),。既可以復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又能引出新知識(shí),，有利于突出知識(shí)的整體性,，同時(shí)，可使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣,，并能夠有效的訓(xùn)練學(xué)生快速反應(yīng)的能力,。再?gòu)耐怀鲋攸c(diǎn)的提問(wèn)來(lái)說(shuō)，貴池市城西小學(xué)劉德芳老師通過(guò)一段課本對(duì)話生動(dòng)有趣的展現(xiàn)三個(gè)問(wèn)題（where is the dog?who is coming?who is running fast?)就立馬課的重點(diǎn),，從而很好的了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度,，根據(jù)學(xué)生提供的反饋信息及時(shí)加以補(bǔ)充糾正，并讓學(xué)生反復(fù)操練,，循環(huán)往復(fù),，加深學(xué)生印象。

（2）課堂關(guān)注,。教師能夠關(guān)注不同層次的學(xué)生,，讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。這次活動(dòng)中大部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答都不直接否定,，而是停下腳步耐心啟發(fā),，等學(xué)生真正的'會(huì)了之后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如此大的場(chǎng)面,，教師能夠關(guān)注到不同層次的學(xué)生,，實(shí)在難得。

（3）課堂評(píng)價(jià),。大部分老師在課堂上都設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià),，課堂評(píng)價(jià)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,，多角度,，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。課堂上教師從不吝嗇自己的語(yǔ)言cool! great,！ wonderful! cleverboy!教師給學(xué)生的成功體驗(yàn)有助于提高學(xué)生的興趣,，樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心,，讓他們更積極地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

另外,，陳賽華專家的講座讓在座的聽(tīng)課老師情緒高昂,，在共鳴中達(dá)到了共識(shí)。

本次池州之行有了太多的收獲與感悟,。聽(tīng)了那么多的課和專家的講座,，最大的收獲是閱讀教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。閱讀課是學(xué)生主動(dòng)獲取信息的理解過(guò)程,，它不是語(yǔ)言教學(xué)課,，所以不能把閱讀語(yǔ)篇肢解開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，最后的拓展活動(dòng)要與閱讀有關(guān),，要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言,。閱讀過(guò)程還應(yīng)符合學(xué)生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應(yīng)該明確,，齊讀,、跟讀等活動(dòng)都應(yīng)目的明確。這些都是我以后教學(xué)中要努力的方向,，我想這樣的效果一定會(huì)更好,，實(shí)效性也會(huì)更強(qiáng)。其次就是要加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)特別是語(yǔ)音方面,，盡量要呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，要讓學(xué)生學(xué)得輕松有效。還有老師應(yīng)帶著一種快樂(lè)的情感,、態(tài)度去感染學(xué)生,，讓孩子們真正想說(shuō)、敢說(shuō),、能說(shuō),。最后，我想說(shuō),，雖然這些課很精彩，但是在實(shí)際教學(xué)中得因地制宜地去實(shí)行,。我們林豐小學(xué)屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué),，基礎(chǔ)薄弱。六年級(jí)的學(xué)生連26個(gè)英文字母都不會(huì)書寫,，不會(huì)讀,，他們大多是留守兒童很少接觸英語(yǔ)，更不會(huì)上英語(yǔ)培訓(xùn)班,。在家讀英語(yǔ)的機(jī)會(huì)更少,，所以在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)他們讀和寫的能力。在教學(xué)中必須一步一步來(lái)，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)情境,。