在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
閱讀教育書(shū)籍心得體會(huì) 教育書(shū)籍心得體會(huì)篇一
教育事業(yè)本來(lái)就是一項(xiàng)具有理想性的事業(yè)，沒(méi)有理想的教育是不存在的,。第一,，新教育涵蓋了教育的所有方面。實(shí)施新教育，必須把德育,、智育,、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。第二,，新教育的發(fā)展推進(jìn)過(guò)程是整個(gè)社會(huì)文明水平的提高過(guò)程。新教育倡導(dǎo)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展,，而不是只注重一部分人,，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第三,，新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)人都得到比較充分的全面的發(fā)展,。第四，新教育倡導(dǎo)的是每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展,。
它的價(jià)值觀影響著教育的全過(guò)程和教育活動(dòng)的各個(gè)方面,，影響著教育目標(biāo)的制定、課程的設(shè)置,、內(nèi)容的確定,、方法的選擇，影響著管理的風(fēng)格,、師生關(guān)系的`類(lèi)型,，影響著學(xué)校與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系。
首先,，新教育是強(qiáng)調(diào)以人為對(duì)象,，以人自身的發(fā)展為目的的教育。
其次,，新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展,。但新教育不滿(mǎn)足于每個(gè)人的一般的、共同的發(fā)展,，而是根據(jù)人的千差萬(wàn)別自然本性,，鼓勵(lì)并極力創(chuàng)造條件促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。
第三,，新教育注重可接受性,，更注重可發(fā)展性。新教育重視書(shū)本知識(shí)的積累,，更重視現(xiàn)實(shí)和活動(dòng)能力的發(fā)展,；重視接受性的學(xué)習(xí)，更重視獨(dú)立的,、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成,。
最后,，新教育是指向大眾主義的教育。以學(xué)生為本位,、以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位,、以學(xué)生的可發(fā)展為本位和以大眾教育為本位的素質(zhì)教育，是一種價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變,，是從單一價(jià)值觀向多元價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。
新教育要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生好學(xué),、愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)，教師喜教,、愛(ài)教,、樂(lè)教的境界。有創(chuàng)造才有發(fā)展,，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力,，社會(huì)對(duì)人才的需求要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新能力的一代新人,。作為一個(gè)教育工作者,，應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢？
一要樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣,。要使工作,、學(xué)習(xí)獲得成功，首先的是樹(shù)立信心和勇氣,，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也如此,。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用帶有激勵(lì)性,、期望性的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神。充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言,，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外,，還要注意愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、求知欲，對(duì)一些學(xué)生提出的怪想法,，不要訓(xùn)斥,，輕易否定。那些看起來(lái)似乎很奇怪的,，出乎老師意料之外的想法或問(wèn)題,，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花,。
二要營(yíng)造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立地思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,，創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快、活躍的氣氛,，才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)營(yíng)造寬松的環(huán)境,。寬松、和諧,、自由,、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感,，易于知識(shí)的創(chuàng)新。具體方面又要做到以下幾點(diǎn)：
首先,，應(yīng)極力避免給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力,，營(yíng)造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。
其次,，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種平等,、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展,。若教師的創(chuàng)新意識(shí)淡薄，制造出不平等,、不民主的師生關(guān)系,，則無(wú)益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第三,，跨世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,。知困難然后能自強(qiáng),，如果學(xué)生從小就不具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力,，則很難適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,。
三要開(kāi)展多種創(chuàng)造性的活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)和空間。楊振寧博士曾作過(guò)這樣的對(duì)比,，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多,，然而,，十年后，科研成果卻比人家少得多,。原因何在？就在于美國(guó)的學(xué)生思維活躍,，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此,，我們的教育應(yīng)向美國(guó)汲取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時(shí)間,，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù),。教師要讓學(xué)生積極參與課堂,，開(kāi)動(dòng)腦筋，擴(kuò)展思維,，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題時(shí)的不足之處,。
通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程,。歷史是發(fā)展的,，教育是變化的，墨守成規(guī),、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的,。我們要以開(kāi)放的心態(tài)站在教育改革的潮頭,，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展調(diào)整我們的教育思想、教育行為,，以開(kāi)放、包容的心態(tài)來(lái)迎接教育的變革,，主動(dòng)地去適應(yīng),、參與教育實(shí)踐,，用我們的熱情挖掘我們的智慧，去追逐前沿的教學(xué)理念,、教育技能和技巧。
閱讀教育書(shū)籍心得體會(huì) 教育書(shū)籍心得體會(huì)篇二
新教育提出的五大核心理念之一,，就是“教給學(xué)生一生有用的東西”，這個(gè)有用的東西自然包括知識(shí),、技能等，但落實(shí)在學(xué)生的一生中,，我認(rèn)為首要有用的對(duì)人的一生影響最為深遠(yuǎn)的應(yīng)該是學(xué)生好的行為習(xí)慣的培養(yǎng),。
縱觀新教育的十大行動(dòng)，實(shí)際上我們可以看出：營(yíng)造書(shū)香校園是為了養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,， 師生共寫(xiě)隨筆是為了養(yǎng)成學(xué)生思考總結(jié)的習(xí)慣,， 聆聽(tīng)窗外的聲音是為了養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)交流的習(xí)慣， 培養(yǎng)卓越口才為了養(yǎng)成學(xué)生正確表達(dá)溝通的習(xí)慣,，締造完美教室是為了養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)美創(chuàng)造美的習(xí)慣……也只有這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，我們的卓越課程才能高效地開(kāi)展,，我們的家校合作共建才能落在實(shí)處！
我們的學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣,、缺乏獨(dú)立思考總結(jié)的習(xí)慣,、不會(huì)溝通交流,。因?yàn)殚喿x量少?gòu)亩狈徝老蛏频乃仞B(yǎng)，他們就不會(huì)懂得在樓道追逐打鬧大聲喧嘩是一種不文明的行為,。因?yàn)闆](méi)有獨(dú)立思考總結(jié)的習(xí)慣，他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中過(guò)多的依賴(lài)?yán)蠋?、家長(zhǎng)，不能做到在沒(méi)有老師家長(zhǎng)的監(jiān)督下去主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),。因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)溝通交流,，所以在處理同學(xué)之間的矛盾時(shí)不能學(xué)會(huì)換位思考,、不能站在一個(gè)公正的立場(chǎng),，導(dǎo)致好多極小的矛盾不能及時(shí)化解，最終釀成更大的危害,，對(duì)學(xué)生的身心造成影響。
所以新教育的十大行動(dòng)最核心的一點(diǎn)實(shí)際上就是學(xué)生的養(yǎng)成教育,，落實(shí)到具體工作中就是對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。
什么叫習(xí)慣,？習(xí)慣就是一個(gè)人在后天影響下，逐漸形成的一種自動(dòng)化,、下意識(shí)的思維方式,。它具有可塑性,、穩(wěn)定性,、自動(dòng)性的特點(diǎn)。正因?yàn)榱?xí)慣是后天影響的，且具有可塑性,、穩(wěn)定性,、自動(dòng)性的特點(diǎn)，我們老師對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)才有可能,，從而也體現(xiàn)了我們老師在學(xué)生一生的成長(zhǎng)中對(duì)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是起到舉足輕重的作用的。
我們聽(tīng)很多名校老師的公開(kāi)課中,，總是被課堂上學(xué)生敏捷的反應(yīng),、流暢的語(yǔ)言所折服，內(nèi)心中不自覺(jué)的在埋怨自己學(xué)生的愚鈍,；我們也親身感受過(guò)一些幾千人的大校在學(xué)生的組織下有秩序的在舉行升旗儀式,，那種肅靜井然讓我們不禁羨慕這些學(xué)生的日常行為的文明，但靜下心來(lái)想一想：這些優(yōu)秀的學(xué)生背后無(wú)不浸潤(rùn)著老師和家長(zhǎng)對(duì)他們一點(diǎn)一滴的良好行為教育的培養(yǎng),。
“我們不能光在秋天的時(shí)候羨慕別人果實(shí)的豐碩,，而不去體會(huì)別人在春天播種時(shí)的辛勞”，“一分耕耘一分收獲”,， “春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆籽”，我想：我們?nèi)裟茉趯W(xué)生的春天注重他們好的行為習(xí)慣的培養(yǎng),，那么,，一兩年后我們也定會(huì)享受到收獲萬(wàn)顆籽的歡悅。
我們要做學(xué)生人生道路上的導(dǎo)師,，而不是只做學(xué)生人生道路上的老師,；我們教學(xué)生知識(shí)，這只是做了他們的老師,，我們培養(yǎng)了他們的好習(xí)慣,，這才是做了他們的導(dǎo)師。若干年后,，只做學(xué)生老師的人會(huì)被無(wú)數(shù)個(gè)老師所替代,，因?yàn)槟阏f(shuō)做的是無(wú)數(shù)的老師都能做到的；而做了學(xué)生導(dǎo)師的人,，你的教誨永遠(yuǎn)指引著他前進(jìn),，你的名字也將永遠(yuǎn)被學(xué)生銘記！
作為老師,，我們可以在物質(zhì)的擁有上被世人輕視,，但我們一定要在精神的擁有上讓世人尊重！“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，我想：教師的幸福感也應(yīng)該就在這里吧,！
要想讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣,，我們一定要高度重視，避免思想上的短視行為,。 我們不能只是流于行政執(zhí)行,，只是為了完成學(xué)校或者某一部門(mén)下發(fā)的任務(wù),，而在思想上對(duì)于習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性缺乏根本的認(rèn)識(shí),。
就一節(jié)課而言，我們大多數(shù)老師在開(kāi)學(xué)初沒(méi)有詳細(xì)的給學(xué)生講清自己課堂上的要求,，或者沒(méi)能在以后的課堂上去具體落實(shí)這些要求的執(zhí)行情況,，而是進(jìn)了課堂就開(kāi)始急急忙忙講課，永遠(yuǎn)只是在做一個(gè)忙忙碌碌毫無(wú)頭緒的老師,，忽視了“磨刀不誤砍柴工”的重要,，殊不知我們只有勤“磨刀”才能快“砍柴”；這種“磨刀”看似繁瑣,，但對(duì)你的教學(xué)生活是必要的甚至是缺一不可的,；要不然，作為老師的你將會(huì)永遠(yuǎn)生活在學(xué)生的壞習(xí)慣帶給你的陰影中,！
作為老師,，我們不能僅僅只是盯著自己眼前的一畝三分地，我們更應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),，把思考進(jìn)行得更深刻一點(diǎn),，試想想：我們認(rèn)為可有可無(wú)的小學(xué)一年級(jí)入學(xué)前兩周的入學(xué)教育，中學(xué),、高中,、大學(xué)進(jìn)校前的軍訓(xùn)，其目的都是在有意識(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的行為養(yǎng)成教育,，既然這樣,，我們還有什么理由不在思想上重視不在行動(dòng)上落實(shí)養(yǎng)成教育呢？
同時(shí),，作為老師,，我們又應(yīng)該把眼光放近一點(diǎn)，有道是：“一屋不掃何以掃天下”,？我們的學(xué)生連走路慢步輕聲,、不隨手亂扔垃圾、不在公眾場(chǎng)所大聲喧嘩,、懂得見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好,、明白在集會(huì)時(shí)保持安靜是對(duì)老師的一種尊重等等這種一個(gè)“小屋子”都不能打掃干凈的行為都不能做到,，將來(lái)怎么可能成為“掃天下”的人才？
有這樣一個(gè)哲理故事,，有一天,，一位哲學(xué)家?guī)е牡茏觽儊?lái)到曠野上最后一課。哲學(xué)家說(shuō)：“你們已經(jīng)不用再學(xué)什么了,，這里有很多雜草,，而我想要知道除掉這些雜草的方法，這就是我的最后一道試題,?！?/p>
弟子們面面相覷，他們知道老師一直在研究深?yuàn)W的真理,，因此乍一聽(tīng)到如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題，反而不知道該怎么辦,。片刻后,，其中一個(gè)弟子率先答道：“用手拔掉就可以了?！绷硪粋€(gè)弟子說(shuō)道：“利用鋤頭的話會(huì)更輕松一些,。”最后一個(gè)弟子的答案更加簡(jiǎn)單：“燒掉就可以了,?！?/p>
哲學(xué)家靜靜地聽(tīng)完他們的答案，站起來(lái)說(shuō)：“課上到這里,，你們回去后,，按照各自的方法除去一片雜草，一年后再來(lái)這里相聚,?！?/p>
一年中弟子們用各種方法除去了地里的雜草，可過(guò)不了幾天草又長(zhǎng)了出來(lái),，反復(fù)幾次草都不能徹底除干凈,。一年后，弟子們帶著疑惑再次相聚,，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的地方不再是雜草叢生,，而是變成了一片長(zhǎng)滿(mǎn)谷子的莊稼地。弟子們這才恍然大悟,，原來(lái)老師只想告訴他們“如果想除掉雜草,，唯一的方法就是種上莊稼?！?/p>
同樣我想說(shuō)的是：我們要想改掉學(xué)生的壞毛病,，唯一的方法只能是培養(yǎng)他們的好習(xí)慣,！
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再讀朱永新教授的《寫(xiě)在新教育邊上》一書(shū)，再一次感受到他在新教育實(shí)驗(yàn)中的激情,、癡情,。作為一名身居高處的政府官員，他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力,，我真真切切地感受到他對(duì)教育有一種特別的情懷,，對(duì)教育注入了深深的愛(ài)，真是不同凡響,！
全書(shū)從歲月滴石,、偶有所悟、杏壇小語(yǔ),、名家影響,、亦師亦友、相伴飛翔六章展開(kāi)描寫(xiě),。從他的小學(xué)生活片段至今當(dāng)人大代表,、政協(xié)委員的經(jīng)歷，每一個(gè)階段就是生活中一個(gè)閃亮的浪花,，讀書(shū),、生活、工作中的故事用心書(shū)寫(xiě),，構(gòu)成一幅幅美麗的畫(huà)卷,。他在文章中多采用了一些記敘的手法，抓住生活的中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，用心在理解生活,、擁有自己全新的生活。他用一種獨(dú)特的視覺(jué)理解教育,，創(chuàng)造新的教育生活,，編織著新的教育之夢(mèng)。他的眼中充滿(mǎn)五顏六色的色彩,，所以就會(huì)有一個(gè)繽紛的世界,，他的心中盛滿(mǎn)了陽(yáng)光,，所以就會(huì)在教育中不斷創(chuàng)造奇跡,。我相信,，他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽(yáng),，用心釀造著美好的未來(lái),。
從書(shū)中的字里行間的描寫(xiě),，我發(fā)現(xiàn)他覺(jué)得自己在享受教育的幸福,。他相信：如果你多了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛能機(jī)會(huì)激情迸射,，每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)，而自己,，也就插上了一個(gè)會(huì)飛翔的翅膀,，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音,，把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢(mèng)工廠。
讀完了他的書(shū),，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)與眾不同的朱永新先生,。他是一個(gè)對(duì)教育懷有無(wú)限虔誠(chéng)的教授,，是一位擁有大愛(ài)和悲憫情懷的人物,。不難看出，他一定博覽群書(shū),，深入教育第一線如行者一般探尋中國(guó)教育方向,，他的種種舉動(dòng),，都匯成了教育言論、觀點(diǎn),、以及作品,。他櫛風(fēng)沐雨,，背負(fù)著教育的行囊,，行板如歌。
我發(fā)現(xiàn),，他一直在追尋教育的一種新實(shí)驗(yàn),，于是就以全部的熱情致力達(dá)到超乎常人的行動(dòng)境界，取得了學(xué)術(shù)上輝煌的成就,。
從他的語(yǔ)言中,，我感到他激情如詩(shī)人、深邃如哲人,、純凈如嬰孩,、憨拙如老農(nóng),、淘氣如嬰孩,。他將成功的教育實(shí)驗(yàn)作為己任,，心系西部,，想通過(guò)實(shí)驗(yàn),，改變教育現(xiàn)狀,。時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換思維的角度和方法,，宏觀和微觀的自然結(jié)合，造就了他獨(dú)特的研究方法和風(fēng)格,。他說(shuō)“教育是一首詩(shī),?！彼３Ｓ檬且粯拥恼Z(yǔ)言來(lái)謳歌教育,，表達(dá)自己的教育思想，他提倡教師要讀書(shū),，要寫(xiě)讀書(shū)筆記,，他希望教師參加他的教育實(shí)驗(yàn)，要每天讀書(shū),、要寫(xiě)作,，要讀,、要寫(xiě)，必有心得,，有領(lǐng)悟,。他開(kāi)通了網(wǎng)上博客，教育在線,，與教師對(duì)話,，啟發(fā)教師的體悟。
讀他的文章,，有一個(gè)很大的特點(diǎn),，就是理論聯(lián)系實(shí)際，語(yǔ)言如同他的人一樣平易近人,，整個(gè)讀書(shū)的過(guò)程就像是與他進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話,。他站在廣大一線教師的角度上說(shuō)出自己的教育理論，案例中有蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué),，沒(méi)有華麗的辭藻,，沒(méi)有深?yuàn)W的語(yǔ)言，唯有句句真真切切的字句,，讓人看到了一個(gè)勤奮,、熱情、堅(jiān)毅的智者形象,。正如他的一首詩(shī)之中所說(shuō),，“我是一粒種子，一粒教育的種子,，來(lái)自理想與激情催開(kāi)的花兒,，我無(wú)法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠，北國(guó)還是南方,，無(wú)論把我埋得多深,，我終將穿越泥土，向著明亮的方向……”
作為一名一線教師,，我為能遇見(jiàn)這樣的教育實(shí)驗(yàn)而幸運(yùn),，更為這種實(shí)驗(yàn)讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn),，我已經(jīng)不知不覺(jué)地踏上新教育的征程，我發(fā)現(xiàn)我的教育生活開(kāi)始發(fā)生了變化,。新教育是一個(gè)心靈長(zhǎng)跑的過(guò)程,，就像一個(gè)推進(jìn)器，讓人在長(zhǎng)跑中不離不棄。而在新教育實(shí)驗(yàn)中帶給我的知識(shí),、智慧,，讓我感到這個(gè)教育的世界是多么廣博壯麗；新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的勇氣,、力量,，讓我感到美麗的培新小學(xué)竟然是我心馳神往的地方；新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的理念,、意念,，讓我感到語(yǔ)文課堂已成為我興致勃勃經(jīng)營(yíng)的地方。
在新教育的實(shí)驗(yàn)中,，我們發(fā)現(xiàn)新教育中獨(dú)有的精神領(lǐng)域,，改變了我的生存狀態(tài)，改變了我的行走方式,，使我變得堅(jiān)強(qiáng),、樂(lè)觀、自信,、勇敢,。今天，我已離不開(kāi)我的課堂,，來(lái)到孩子們的世界,，我們之間思維碰撞的火光，向我打開(kāi)了一個(gè)天窗：讓我看到一片蔚藍(lán)的天空,，一朵潔白的云朵,，吸到一絲新鮮的空氣，一滴清甜的甘露,。新教育,，讓我的生命漸漸地寬敞起來(lái)，新教育,，讓我們從這里出發(fā),，去穿越那些偉大的靈魂，去擁抱生命中每一次精彩的綻放,。
穿行在文字的叢林中,，我醉心于新教育的實(shí)驗(yàn)，按照朱永新教授指引的方向奮勇向前,，締造完美教室,，走進(jìn)教育的夢(mèng)工廠，我看見(jiàn)青春是道明媚的霞光,。
