在日常學(xué)習,、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園感恩主題國旗下講話稿篇一
早上好,！
同學(xué)們，在家中,，當你吃著可口的飯菜,，你是否感恩父母付出的辛勤勞動？當你穿著漂亮暖和的衣服,，你是否感恩父母對你的關(guān)心,？也許有的同學(xué)會漠視這些來之不易的東西，父母們每天要在工作崗位上辛苦的工作十幾個小時,，他們付出了多少汗水,？可面對父母語重心長的教誨，我們的孩子卻無動于衷,，會感到厭煩,，甚至無禮地和父母頂撞，同學(xué)們,，你們說,，這樣做對嗎？我認為,，作為孩子,，要學(xué)會對父母感恩，要感謝他們把你帶到這個世界,，要感謝他們讓你衣食無優(yōu),。對他們感恩的唯一方式,，就是做一個尊重父母、聽話,、懂事的好孩子,。
在學(xué)校里，面對老師辛勤勞動,，你是否學(xué)會了感恩,？老師們不管有多累，只要看到你們哪怕只有一點進步,，他們都會為你感到高興,、為你的成功慶賀，當他們看到你們學(xué)習上出現(xiàn)了滑坡,，學(xué)習習慣散漫的'時候,，對你提出了警告或批評，也許有的同學(xué)會反感老師的批評,，但請記住一句話：忠言逆耳利于行,！你應(yīng)當感謝老師的批評，正是這些批評,，你的人生才會減少遺憾和后悔,。對于有些學(xué)習有困難或不想學(xué)習的同學(xué)，老師無私的幫助,，利用點滴時間輔導(dǎo)你,，我看到很多老師從早到晚，把所有的精力都花在了你們身上,，下了班還在批改作業(yè),，你們放學(xué)了，卻有老師在為你們整理教室,，試想一下,，當你長大成人過著舒適安逸生活的時候，你能給老師什么回報,？而老師從不奢求這些,。所以，我認為只要有良知的學(xué)生,，都應(yīng)當以實際的學(xué)習行動來回報老師對你們的教育,！
同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)會感恩,，應(yīng)該始終不忘感恩父母給了我們的生命和養(yǎng)育,，感恩老師給了我們教育和培養(yǎng)，感恩朋友給了我們關(guān)心和幫助,，感恩社會給了我們成長的環(huán)境和支持,，讓我們感恩自然界的一切,，感恩我們感受到的每一切。
我的演講完畢,，謝謝大家,！
幼兒園感恩主題國旗下講話稿篇二
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好,！
白云奉獻給藍天,，于是藍天便擁有了一顆感恩的心，它把晴空萬里給予了人們,；綠葉奉獻給大樹，于是大樹便擁有了一顆感恩的心,，它把一片片樹蔭撒向大地,。因為感恩，才會有這個多姿多彩的世界,；因為感恩,，人間才有了真摯的感情；因為感恩,，才讓我們懂得了生命的芬芳,！
感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命,。母親的皺紋深了,，卻滋潤了我青春的臉龐，父親的手粗了,，卻使我變得更加堅強,，母親的眼睛花了，卻把明亮的雙眸給了我,，父親的腰彎了,，卻給了我挺直的脊梁。父母沒有給我們榮華富貴,，但賜予了我生命和信仰,。父母沒有讓我們坐享其成，但給予了我勇氣和力量,。
感恩我的老師,，他們給了我理想和智慧，引導(dǎo)我走上灑滿陽光的人生之路,。是老師告訴我們遇到困難時,，不要輕言放棄！是老師給了我們照亮人生的燈塔,，給了我們?nèi)松蠛Ｉ掀床拇瑯?。他們用知識的甘露,，澆開了我理想的花朵；他們用心靈的清泉,，潤育著我們青春的夢想,。
我們還要感恩朋友，他們不僅愿意和你甘甜同嘗,，而且能夠和你把苦難擔當,。我們要感恩大自然，賦予了我們強健的體魄,，健壯的生命,，我們更要感恩偉大的祖國！滔滔長江,，滾滾黃河,，她用五千年的奔流教會了我們百折不撓、勇往直前,；珠穆郎瑪,，天山昆侖，她用劍指九霄的颯爽英姿,，賦予我們傲岸不屈的人格尊嚴,。
生活就是一面鏡子，你笑,，它也笑,，你哭，它也哭,。你感恩生活,，生活將賜于你燦爛的陽光，假設(shè)我們都不懷感恩之心,，那么孩子無人教育,，老人無人贍養(yǎng)。見義勇為,，樂于助人將成為古代文化的遺跡,，人人為己，個個自私,，世界將缺少溫情,，缺少了溫情的世界會冷漠得令人窒息。
古語說得好：“滴水之恩,，當以涌泉相報”,，同學(xué)們，讓我們一起學(xué)會感恩吧！也許我們只是路旁的一株小草,，無法如鮮花般迷人燦爛,；也許我們只是山間一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰,；也許我們都只是蕓蕓眾生中的一份子,，無法如偉人般驚天動地萬人矚目，但我們也絕不可丟棄做人之本,，立事之根,，感恩之心。
我們要永遠用一顆感恩的心看自然,、看人類,、看命運、看所有的一切,，從小事做起,，從身邊做起。講文明語言,，做文明學(xué)生,，遵守校規(guī)校紀,，尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)，互幫互助,；生活儉樸,，孝敬父母。只要人人都獻出一點愛心,，世界將變成美好的人間,，就讓我們攜起手來，志存高遠,、心懷感恩,、明禮誠信、勤奮學(xué)習,，不斷加強個人品德修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的行為習慣和優(yōu)秀品質(zhì)，刻苦學(xué)習,，勵志成才,，爭做“講真話、獻愛心,、懂感恩”的一代新人,，爭做有益于社會和他人的人！
謝謝大家！
幼兒園感恩主題國旗下講話稿篇三
尊敬的老師,、家長,、親愛的小朋友：
任何心靈教育、育人教育都不是一蹴而就的事情,，而是持之以恒進行熏陶,、教育的自然結(jié)果，感恩教育也不例外,。
作為家長,，我們應(yīng)該自然而然地的建立積極向上的親情關(guān)系。比如,，爸爸媽媽之間恩恩愛愛,、相互理解、相互關(guān)心牽掛,；家長努力與孩子之間建立寬容而不縱容,、關(guān)愛而不溺愛、平等民主,、嚴慈相濟的親子關(guān)系,；家長對老人充滿尊敬、關(guān)愛與感恩之情,。這些情感關(guān)系不是說出來的,，而是用實際行動體現(xiàn)出來的。家庭中,，老人,、父母、孩子,，每個人的生日,，都有著重要的意義，不論是對家長而言,，還是對本人而言,。以生日為依托，讓孩子懂得回報,，是進行感恩教育的好機會,。
比如，孩子稍小時,，家長用自己的語言和行動告訴孩子：孩子的生日正是媽媽的受難日,，孩子是在爸爸媽媽的愛河中長大的，自己過生日時要給爸爸媽媽一份驚喜,、表達感恩之情,。當孩子稍大時，就可以給孩子講講媽媽懷孕的辛苦，生孩子時的感受,、感想,，還可以和孩子一起觀看寶寶出生的錄象。再如,，當自己過生日時,，家長特意請老人來，送給老人一份驚喜,，說些感恩的話,。再請老人講講過去的遇到的困難，過去有趣的事情,，家長小時候的 事情等,，讓孩子意識到親情的珍貴，當然,，孩子會意識到很多問題,。當老人過生日的時候，家長和孩子一起給老人過生日,，也讓孩子為老人獻上自己的“禮物”,，讓孩子和老人親熱親熱，說說心里話,。家長還可以陪老人玩他們喜歡的娛樂活動或運動項目,，也可以幫助老人實現(xiàn)他們未曾實現(xiàn)的愿望。當孩子過生日的時候,，我們可以爭取孩子的意見,，請他想辦法給家長一份驚喜,，這份驚喜可以是一個甜甜的吻,、一句甜蜜的悄悄話、一次服務(wù)如洗腳捶背等,、也可以是自己的愛心小制作等等,。還可以建議孩子在幼兒園里，和老師,、小朋友一起過個特別的生日,。另外，可以在孩子生日那天,，和孩子一起獻愛心,，給貧困山區(qū)的孩子或者殘疾兒童捐款、贈書,、贈送玩具等等,。這樣，孩子漸漸地就由家庭走向了社會，由對身邊親人的關(guān)愛擴展到了對他人的關(guān)愛,。
另外,， 當孩子還小時，我們可以結(jié)合生活事例,，講講這些節(jié)日的來歷,。孩子稍大時，可以給他講一些感恩的故事,、一起閱讀此類文學(xué)作品,、觀看相關(guān)的影視資料，以豐富孩子對這些節(jié)日的知識,、深化他們對節(jié)日的了解,。再和孩子一起回憶生活中點點滴滴的事例，讓孩子切實感受到,、體會濃濃的親情,、友情、師生情,、軍民情等,，讓孩子學(xué)會珍惜，學(xué)會用實際行動來回報,，以表達感恩的心,。在這些節(jié)日之前，家長可以提醒孩子用自己特有的方式（如美術(shù),、畫信,、動作、語言等）表達感謝,、感激,、感恩之情?；蛘?，和孩子商議好怎樣過。這樣,，孩子才不會感到倉促,，教育效果會更好。
“感恩教育”應(yīng)從發(fā)生在幼兒身邊的小事做起,，讓幼兒在日常生活的一點一滴,、一言一行中學(xué)會感恩。讓孩子知道,，并非大恩大德才叫報恩,，對父母點滴孝行,，對他人看似微不足道的關(guān)心都是報恩。如：主動問候老師和父母,；晚上回家時不亂跑,，能對接送自己老人攙扶著慢慢走，不亂跑,；做事時不跟父母講條件,；區(qū)域活動時要和同伴們分享玩具，教師要引導(dǎo),、教育幼兒將感恩意識轉(zhuǎn)為行動,，從小事做起，將感恩之心落實到日常行為之中,。
幼兒年齡較小,，強化和模仿是道德培養(yǎng)的主要途徑，所以榜樣示范作用尤其重要,。首先,，老師要以身示范。如幼兒表現(xiàn)出關(guān)愛行為時,，不吝惜說謝謝,；面對家長時要尊敬家長，家長幫助教師做了什么要當面感謝并在班上當著全體小朋友的面表達對家長的感謝等,。其次,，要多挖掘幼兒中的典型和榜樣，及時表揚,。
再者,，要發(fā)揮家庭中父母的示范作用。父母無論多忙,，都要在假日帶上孩子看望雙方的老人,。每逢節(jié)日或老人生日和孩子一起慶祝，對于幫助自己的人要表示由衷的感激,，對于沒有幫助自己的人要善于諒解,，做好感恩教育的表率,。只有這樣,，才能潛移默化地使幼兒受到教育。
