總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

地理教學(xué)年度工作總結(jié) 地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇一

一,、精心引導(dǎo)記憶,，讓學(xué)生在掌握記憶方法中提升記憶力

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容很多，尤其是對其空間定位方面很難,，每個地區(qū)都有自己的地理位置,，而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件,。因此,，教師應(yīng)成為學(xué)生記憶的探索者,、引導(dǎo)者，讓學(xué)生在輕松愉悅中記憶,，本人歸納主要有以下幾種方法：

1,、讓學(xué)生在栩栩如生的形象中記憶。

2,、引導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生記憶一些地區(qū)相對位置,。

記憶方法很多,，我們教師只要做個有心人，讓學(xué)生有興趣地記住更多的內(nèi)容,。

二,、利用比較法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

區(qū)域地理內(nèi)容很多,，但有的區(qū)域在某些方面有相似點,，我們在教學(xué)中善于利用比較法，可以幫助學(xué)生起到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。引導(dǎo)學(xué)生把記憶中零散的，支離破碎的知識點構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)他們由此及彼,，由表及里，由一般到特殊的思維能力,。例如：在講解青藏高原時,，我引導(dǎo)學(xué)生比較西北地區(qū)在自然環(huán)境，農(nóng)作物分布特點及其區(qū)位有利條件等方面的相同點及不同點,，并分析二者的形成原因,，通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的本質(zhì)區(qū)別。同時又復(fù)習(xí)了以前講的西北地區(qū)知識,。

三,、精心梳理思路，讓學(xué)生在明確思路中提升多無思維能力

思路是學(xué)生在客主觀題時的答題角度,，學(xué)生記憶了大量知識但不會用,，要從無以下筆，要么觀點不全,。因此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路,。建立答題模式尤其是分析區(qū)域地理問題時，例如我們在講解一個區(qū)域的自然環(huán)境特征時,，我首先引導(dǎo)學(xué)生,，自然環(huán)境包括的要素有以下方面：地形、氣候,、水文,、植彼、土壤,，分析地形主要分析地形類型,、地勢特點和主要地形區(qū);分析河流水文特征包括：流量、訊期,、冰期,，含沙量等方面并引導(dǎo)學(xué)生分析這些要素形成的原因，這樣學(xué)生記住了這個思路,，只要遇到分析河流水文特征時,，學(xué)生就會按思路逐條分析。在以后講解不同河流水文特征時,，就讓學(xué)生自己看書歸納,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和多元思維的能力。

四,、精心引導(dǎo)學(xué)生讀圖,、看圖能力，做好圖文轉(zhuǎn)化的能力

讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必備的能力,，地圖是地理學(xué)科的顯著特色,，讀圖能力的培養(yǎng)也是我們高考和能力要求，而加強(qiáng)圖文訓(xùn)練是培養(yǎng)讀圖能力的有效途徑,。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像之間,。地圖與地理文字間的相互轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中,，我一方面充分利用地圖冊,、教材中的插圖，表格等進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生在地圖中說文,、析理表達(dá)觀點的能力;另一方面，我在精心處理教材的基礎(chǔ)上,，把文字內(nèi)容變成圖表,。讓枯燥的文字變成生動的圖形，讓繁瑣的敘述變成簡單的圖形,。例如,，我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)容時,，五種基本地形和山地的幾種要素(山頂、山脊,、山谷,、陡崖)都是通過等高線形式講解各自的特征，把那些繁瑣的敘述變成幾條閉合的曲線,。在講解“我國不同地區(qū)河流的流量”時,，我也是用圖表的形式表達(dá)不同地區(qū)河流流量差異和形成原因,。

以上幾點總結(jié),，是我在本學(xué)期教學(xué)實踐后的真實心得和體會。區(qū)域地理教學(xué)涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛,，知識點多而零散,，如何整理那些零散而廣的知識點。確實需要我們在教學(xué)中多花點心思,，多去反思和總結(jié),。

地理教學(xué)年度工作總結(jié) 地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇二

這個學(xué)期我教初三年級x個班的地理課，這是一個很艱巨的任務(wù),，時間過的真快,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中,。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生本事的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出

在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上教師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果

根據(jù)學(xué)生的特點,，用多媒體教學(xué),，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和對知識的理解力,，提高教學(xué)效果,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)

在課后,，異常是在復(fù)習(xí)階段，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

地理教學(xué)年度工作總結(jié) 地理學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，在此回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，以便在新的學(xué)期更好的工作。

1,、能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究新的教育理論、新課標(biāo)和新的課改教材，研究和解決教學(xué)中遇到的實際問題,，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué),。通過學(xué)習(xí)，不斷提高了認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念,，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進(jìn)的科學(xué)理念化成為切實的教育教學(xué)行為;同時及時總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗,，推廣課改經(jīng)驗和課改成果,，精心設(shè)計教學(xué)案例，積極向《教師閱刊》投稿,，使理論學(xué)習(xí)真正達(dá)到學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合。

2,、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實做好地理學(xué)科備課資料的收集、整理工作,，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機(jī)理論,，提高課件的制作水平,。積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法,，有效地提高教學(xué)實效,。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上，進(jìn)行課件的開發(fā),，把單純的課堂教學(xué)模式,，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,，師生互動,，快速、便捷,，及時反饋的教學(xué)模式中,。

3、在課堂教學(xué)中,，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，做到了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用貫穿課堂,，注意培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢說,、能說，樂于探究，善于合作的精神,。通過聽課,、說課、研討,，迅速把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓和實質(zhì),，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)能力和學(xué)科科研能力。

4,、通過以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口,，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動的長處,，并不斷深化,、創(chuàng)新、拓展,，形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的,、有特色的課堂教學(xué)模式。

5,、教學(xué)反思是一種促進(jìn)教學(xué)提高的手段或方式,。在教學(xué)中做到了對教材認(rèn)真分析,并認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型。及時對每節(jié)課進(jìn)行課后反思,，并認(rèn)真分析課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因,，同時也進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題,，及時做好反思記錄,，作為今后教學(xué)注意的事項。在月考,、期中,、期末考試后，做到及時分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的共性問題,，制定改進(jìn)措施,，提高教學(xué)的針對性，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

6,、地理教學(xué)內(nèi)容所涉及的對象往往具有復(fù)雜性、廣闊性,、漫長性和認(rèn)識上的間接性,，使學(xué)生難以認(rèn)識、理解和掌握,。因此,，本人在教學(xué)中能加強(qiáng)直觀教學(xué),，充分利用地圖、電教媒體的教學(xué),，從而集中學(xué)生的注意力,，啟迪思維，拓寬地理視野,，加深知識的印象,，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的,。

7,、能積極向同伴學(xué)習(xí)，走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，向同組教師學(xué)習(xí),，不恥下問，并積極參加單周的教研,。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。把握學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課,、集體備課的機(jī)會向其他教師學(xué)習(xí)，從而提高了自己的教學(xué)水平,。

8,、不足：⑴高層的專業(yè)知識學(xué)習(xí)沒有計劃，沒有系統(tǒng)性;⑵在新課標(biāo)中探究不夠,，教改方面動腦不夠，有嘗試但不敢大膽實施,，缺少闖新,。

9、努力方向：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，業(yè)務(wù)知識,，認(rèn)真研究新課標(biāo)和教材，牢固地樹立素質(zhì)教育的思想,，更新觀念,，不斷探究適應(yīng)新形式的教學(xué)方法，做到虛心向其他教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中的經(jīng)驗和做法,，共同研討，大膽改革,，勇于創(chuàng)新,，從而提高本人的教學(xué)水平，完成好學(xué)校教給的任務(wù)，成為地理教學(xué)上合格的一員,。