光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨,，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇一

該教材構(gòu)建了開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的合作模式,，注重全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。每組教材包括導(dǎo)論,、一節(jié)“識(shí)字”課、四五篇課文和“中國(guó)園林”,。各部分相互聯(lián)系,，形成一個(gè)有機(jī)整體,。識(shí)字的形式多種多樣，有文字,、成語(yǔ),、諺語(yǔ)、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián),、兒歌等等。全書(shū)共34篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力,。全文沒(méi)有全文注音，但復(fù)音詞與正文注音,，新詞列在當(dāng)前頁(yè)面下,，有漢語(yǔ)拼音和賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生注意,?！爸袊?guó)花園”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、積累,、口頭交流和展覽臺(tái),。八組課文后，安排六篇精選課文,，供學(xué)生課后閱讀,。最后是兩個(gè)詞表。第一個(gè)詞表是全卷需要知道的450個(gè)單詞,；需要350個(gè)字符才能寫(xiě),。除了“識(shí)字”和課文外，“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠用漢語(yǔ)拼音閱讀發(fā)音,。

2,、認(rèn)識(shí)450字，寫(xiě)350字,。

3,、會(huì)用詞序搜索法，學(xué)會(huì)用偏旁搜索法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立素養(yǎng)的能力,。

4,、喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣,，學(xué)會(huì)用普通話正確,、流利、動(dòng)情地讀課文,。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段,。

5、能夠通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)境和實(shí)際生活來(lái)理解文本中單詞和短語(yǔ)的含義,，并在閱讀中積極積累單詞和短語(yǔ),。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物,，并與他人交流,。養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的習(xí)慣。

7,、知道課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)會(huì)用句號(hào)，問(wèn)號(hào),，感嘆號(hào),。

8、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣和樂(lè)于與人交流的意識(shí),，能夠認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與人交談,，講小故事和故事。說(shuō)話自然禮貌,。

9,、對(duì)寫(xiě)作感興趣，能夠?qū)懴伦约旱乃?jiàn)所想,。愿意用閱讀中學(xué)到的單詞,，用生活寫(xiě)出來(lái)。了解日記的格式,，學(xué)會(huì)寫(xiě)日記,。

（一）識(shí)字和寫(xiě)作教學(xué)：

1、在教學(xué)中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和詞典學(xué)習(xí)新詞,，找出新詞和熟悉詞之間的聯(lián)系，用所學(xué)的識(shí)字方法和部首識(shí)別字形。

2,、鞏固素養(yǎng)是教學(xué)的難點(diǎn),。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在游戲、活動(dòng)和語(yǔ)言環(huán)境中鞏固素養(yǎng),。

3,、復(fù)習(xí)和鞏固素養(yǎng)應(yīng)該在學(xué)生之間的交流與合作中進(jìn)行。

4,、在素養(yǎng)要求上,，不要“一刀切”，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異

（二）閱讀教學(xué)

1,、閱讀教學(xué),，首先要注意朗讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在正確流暢閱讀的基礎(chǔ)上讀出自己的感受,。

2,、教閱讀學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問(wèn)難,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。

3,、在課堂教學(xué)中,，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題既要有思考價(jià)值,，又要能引起學(xué)生興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑、合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,，內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō),。

（四）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中,，教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì),。上期末的平均分92，及格率99%,，優(yōu)生率50%,。

二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇二

以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個(gè)專(zhuān)題。分為八組：多采的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的春天,，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),。我們身邊的科學(xué),。八個(gè)專(zhuān)貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí)，能力,，方法情感融為一體,，每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教才內(nèi)容的局限性,。

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，會(huì)寫(xiě)的字達(dá)到掌握字型和字意的目的。

2、讀通句子,，熟讀課文,。通過(guò)感情朗讀達(dá)到熟讀成誦，在讀書(shū)過(guò)程中能夠字悟,，自得,，充分體會(huì)課文的情感因素。

3,、使學(xué)生如情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際,。在口語(yǔ)交際之前，提早布置準(zhǔn)備工作,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷進(jìn)行口語(yǔ)交際能力,。

5,、創(chuàng)造性的使用教材。

6,、結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)生字,，識(shí)記250個(gè)漢字,，讓學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字的興趣,。

2,、熟練有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

1,、在識(shí)字過(guò)程中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的`初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,。

2、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。

3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),。不但要寫(xiě)對(duì),，更要寫(xiě)好,。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保障寫(xiě)字質(zhì)量,。

4,、重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會(huì)課文的情感因素。

5,、重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選好的讀物讀，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì),。

6,、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,，重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng),，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。

7,、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校外的課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。

1,、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)。注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

2、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀的機(jī)會(huì)。

3,、口語(yǔ)交際教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，

4,、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣,，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

5,、深入鉆研,，吃透教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神用好實(shí)驗(yàn)教材。

二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇三

本學(xué)期的教研組工作要緊緊圍繞著學(xué)校課題研究,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文教研活動(dòng),，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，突出學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

扎扎實(shí)實(shí)上好語(yǔ)文課，重視引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文基本知識(shí)和基本技能,，打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),；培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；識(shí)字和寫(xiě)字是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。因此，如何采用各種形式幫助學(xué)生識(shí)記漢字,，寫(xiě)好鉛筆字是本學(xué)期本教研組的工作重點(diǎn),。

1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,，不斷提高本組教師的自身素質(zhì)；

2,、充分了解二年級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn),，制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃，力爭(zhēng)使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),，加強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文整體的感悟,。

3、加大備課的力度,，深入分析教材,，從教材本身著手，拓展語(yǔ)文的外延,，切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力,。

4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容,，根據(jù)低年段特點(diǎn),，開(kāi)展形式多樣,、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如：查字典比賽,、鉛筆字比賽等,。本學(xué)期將進(jìn)行用音序查字法查字典的過(guò)關(guān)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力,，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,；

1、精心準(zhǔn)備教研課,，課后有反思,，聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課，提出教學(xué)建議,。

2,、突出有效課堂這個(gè)重點(diǎn)。教師進(jìn)入課堂要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí),、效益意識(shí)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，讓課堂教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系,，培養(yǎng)能力，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過(guò)程,。

3,、教師要認(rèn)真批改、評(píng)講作業(yè),，學(xué)生訂正后,，要進(jìn)行二次批改。對(duì)糾錯(cuò)的內(nèi)容要進(jìn)行階段性跟蹤檢測(cè),，鞏固糾錯(cuò)效果,。

4。利用班級(jí)建立“圖書(shū)角”,，教師將采取各種形式鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書(shū)的習(xí)慣。教師通過(guò)激勵(lì),、指導(dǎo),，讓學(xué)生感受讀書(shū)快樂(lè)，并形成閱讀期待,。

4,、重視寫(xiě)字教學(xué)。每課學(xué)完后都有生字,，注重寫(xiě)法指導(dǎo),，組織寫(xiě)字比賽,，對(duì)成績(jī)突出的小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。練字時(shí)間一定要抓緊,，教師要從寫(xiě)字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)、基本筆畫(huà),、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu),、布局謀篇等方面,，進(jìn)行細(xì)致、科學(xué),、形象化地指導(dǎo),。充分發(fā)揮表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的作用,，激發(fā)學(xué)生練字興趣,。

如有特殊情況，可調(diào)整,。

二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇四

本班有43個(gè)學(xué)生,，經(jīng)過(guò)上半學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本能夠區(qū)分聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)、翹平舌音,、聲調(diào)等等,；能夠正確運(yùn)用部首查查字法和音序查字法；能夠掌握書(shū)寫(xiě)的筆順,、部首,、結(jié)構(gòu)，能夠自主認(rèn)字,、識(shí)字,；在口頭表達(dá)和文字表達(dá)方面，取得一定的進(jìn)步,，能夠正確表達(dá),，流利交流。對(duì)待課外閱讀有著濃厚的興趣,，能夠大概掌握文章說(shuō)的主要內(nèi)容,。

縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，平,、翹舌音和前后鼻音不分,，普通話語(yǔ)欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；生字遺忘率高；組詞時(shí)濫用同音字,；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀,、唱讀的不良習(xí)慣,。

1、本冊(cè)語(yǔ)文圍繞八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài),；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問(wèn)題，善于思考,；走進(jìn)科技的世界,。

每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺(tái),。

2、本冊(cè)共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接,，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》,、《玩具柜臺(tái)前的孩子》,、《阿德的夢(mèng)》。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí),；有識(shí)字任務(wù),，沒(méi)有寫(xiě)字要求。

3、“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目,，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。

4,、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音,，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,。

2,、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě),。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,，正確書(shū)寫(xiě),，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6、積累自己喜歡的成語(yǔ),、對(duì)聯(lián),、古典詩(shī)詞、格言警句,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達(dá)的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

8,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的300個(gè)）。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,，會(huì)用部首查字法查字,，能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。寫(xiě)字姿勢(shì)正確,，字寫(xiě)得端正,、清楚,。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,，會(huì)背誦指定的課文。

1,、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞。

二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇五

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》是以《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)而編寫(xiě)的,。

本班共有學(xué)生62名，雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字，也積累了一些詞匯,，但語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，導(dǎo)致依賴(lài)性較重,，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明,。對(duì)于這部分學(xué)生，今后在教學(xué)中要采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究,。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺(jué)地完成各項(xiàng)作業(yè),。但從語(yǔ)文的課堂作業(yè)反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待今后的學(xué)習(xí)中不斷地提高,。

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó),，怎樣看問(wèn)題,、想問(wèn)題，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值,。

每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”,、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,，有詞語(yǔ),、成語(yǔ)、諺語(yǔ),、三字經(jīng),、對(duì)聯(lián)、兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語(yǔ)言生動(dòng),，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)––鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,，掌握識(shí)字的方法；日積月累：引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),；口語(yǔ)交際：在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,；展示臺(tái)：給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái),。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個(gè)生字表,。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè),。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明,。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外,，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,。

（一）、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容,。

每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)名專(zhuān)題,，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際,、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專(zhuān)題安排,。如第二組，簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出了本組的專(zhuān)題——學(xué)校生活,。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ),。接著，安排了《一株紫丁香》,、《我選我》,、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文,，說(shuō)的都是學(xué)生生活中的事,，學(xué)生從中可以受到愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)集體,、愛(ài)勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育?！罢Z(yǔ)文園地”里“口語(yǔ)交際”的話題是結(jié)合課文《我選我》的內(nèi)容設(shè)計(jì)的,，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法，討論如果班里改選干部,，自己會(huì)不會(huì)選自己,。“展示臺(tái)”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng),。這樣安排,，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想,，便于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

（二）,、識(shí)字課內(nèi)容豐富,，形式多樣。

識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專(zhuān)題,，而且形式多樣,。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),，有表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng),，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ),，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ),，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌,。為便于學(xué)生朗讀,，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語(yǔ),，讀起來(lái)也十分上口,。這樣語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內(nèi)容豐富的識(shí)字課,，不僅能為學(xué)生提供識(shí)字的語(yǔ)境,，使識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，還加強(qiáng)了字,、詞,、句的綜合練習(xí)，并有利于積累語(yǔ)言,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的興趣和熱愛(ài),。

（三）、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時(shí)代感，貼近兒童生活,。

本冊(cè)教科書(shū)大幅度地更新了課文,。新選的課文有描寫(xiě)自然景象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,，有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的《歡慶》、《我們成功了》,，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,，遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》,、《酸的和甜的》,，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》,、《稱(chēng)贊》、《從現(xiàn)在開(kāi)始》,，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗前的氣球》,、《假如》,、《日記兩則》，有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚(yú)》,、《父親和鳥(niǎo)》,，有介紹科學(xué)知識(shí)和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》,、《農(nóng)業(yè)的變化真大》,。這些課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神,，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范,，學(xué)生愛(ài)讀,，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。

本冊(cè)教材的課文體裁多樣。童話,、寓言,、詩(shī)歌、散文,、故事,、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性,。

（四）,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外,，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí),；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)；把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的練習(xí)有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)設(shè)計(jì)這樣的練習(xí),，用意在于指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，發(fā)展思維，擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手找,，動(dòng)手做當(dāng)中增長(zhǎng)本領(lǐng),，形成和提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。

（五）,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強(qiáng)了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。

首先,，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，使教科書(shū)由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”,。這冊(cè)教科書(shū),，無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)，還是課后練習(xí)或者“語(yǔ)文園地”中的練習(xí),，均不是以問(wèn)題或要求的方式呈現(xiàn),，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出學(xué)習(xí)與練習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生感到親切,、自然,，增強(qiáng)了親和力。如,，在《坐井觀天》文后,，學(xué)習(xí)伙伴引導(dǎo)學(xué)生思考：“蛙如果跳出井口會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么,？”在《識(shí)字5》之后,，學(xué)習(xí)伙伴建議：“我們也去收集一些諺語(yǔ)吧！”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對(duì)話關(guān)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，起到良好的推動(dòng)和導(dǎo)向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

其次,，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,。教材中，每個(gè)“語(yǔ)文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字,、詞的一些規(guī)律。如，“語(yǔ)文園地二”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞“掃,、提,、搬,、推……”都帶有提手旁；“語(yǔ)文園地三”中,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞意思相反,；“語(yǔ)文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義,、聲旁表音的規(guī)律,。為加強(qiáng)趣味性，還設(shè)計(jì)了游戲式的內(nèi)容,，如,，“語(yǔ)文園地七”中，引導(dǎo)學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn),，漢字分分合合可以形成許多新的字,。這樣編排，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,，不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信,，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

再次，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì),。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感,。如，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生展示自己制作的書(shū)簽,、賀卡，自己寫(xiě)的兒歌,，畫(huà)的圖畫(huà),；“語(yǔ)文園地三”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識(shí)字成果,、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能,；“語(yǔ)文園地四”的展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識(shí)字卡片,。教材以這種方式,，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要,。學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會(huì)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)的成果，還能促使他們有意識(shí)地在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人,。

現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人友好相處，與人團(tuán)結(jié)合作,。我們要培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,，

（一）,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

（二）、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字,。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書(shū)寫(xiě),，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,。

（三）,、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（四）、喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

（五）,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ),。

（六）、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

（七）,、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),。

（八）,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂主要內(nèi)容,，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞,。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（九）,、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

（一）,、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊(cè)教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內(nèi)容的編排方法。因而,，教師備課時(shí),，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后,，學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園,。”“我想撿幾片落葉做書(shū)簽,?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?lái)，辦個(gè)展覽吧,！”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備,。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天,，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句,，用落葉做書(shū)簽、賀卡等,，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備,。

（二）、識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

本冊(cè)教材仍遵循識(shí),、寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字,。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn),，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動(dòng)中,、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。復(fù)習(xí),、鞏固識(shí)字,，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,，做組字,、組詞游戲，一起制作生字,、詞語(yǔ)卡片,，互相交流課外識(shí)字的途徑及成果。

在識(shí)字的要求上,，不要“一刀切”,，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí),。因?yàn)?，識(shí)了字就能閱讀，所以,，要求認(rèn)識(shí)的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字,。做到下要保底,，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課,，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些,。

（三）、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來(lái)的,，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣,，分組讀,、集體讀,、配樂(lè)美讀、分角色表演讀,，等等,。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，質(zhì)疑問(wèn)難,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū),、交流閱讀感受的時(shí)間,。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示,，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學(xué)中,，對(duì)提問(wèn)一定要精心設(shè)計(jì),，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣,。要盡量減少提問(wèn)的數(shù)量,，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

（四）,、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際,，內(nèi)容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說(shuō),。

有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生交流,。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng),，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病,，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語(yǔ)言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言,，及時(shí)給予肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語(yǔ)交際,，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、有目的,、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。

除專(zhuān)設(shè)的口語(yǔ)交際課,，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

（五）,、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開(kāi)發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。

（六）,、關(guān)于生字的注音問(wèn)題,。

本冊(cè)教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí),，要讀輕聲或變調(diào)（如,，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄,、紅彤彤的后兩個(gè)字,，應(yīng)變讀為一聲），教師用書(shū)中都作了提示,，請(qǐng)老師們?cè)诮虒W(xué)中予以注意,，即教生字時(shí)按本音讀,，在課文中按輕聲或變調(diào)來(lái)讀。

（一）,、倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式,。

（二）,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

（三）,、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

（四）,、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū),，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀

指導(dǎo),，讀中悟,，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng),，提問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。

（五）,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感。

（六）,、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。

（七）、在課余盡可能地利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,，一方面了解他們的情況,，利于教學(xué)；另一方面對(duì)于他們的聽(tīng)說(shuō)能力與說(shuō)話的自信心無(wú)疑也有一些提高。

（八）,、充分利用教材,，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌,，猜謎語(yǔ),，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文,。

二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃上學(xué)期 小學(xué)教師二年級(jí)語(yǔ)文工作計(jì)劃篇六

認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件指示精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。以人為本,，教學(xué)中充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的方針。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主能動(dòng)性,。以“三個(gè)面向”為指導(dǎo),，著眼于提高學(xué)生的思想品德和科學(xué)文化素質(zhì)。落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),。

本期教材重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),。

難點(diǎn)：字、詞,、句的理解與運(yùn)用,。

教學(xué)要求：能把握課文內(nèi)容，理解課文,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,。

目的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力,。

本班現(xiàn)有學(xué)生55人,，其中比較優(yōu)秀的學(xué)生7人、基礎(chǔ)較好者15人,、中等成績(jī)23人、基礎(chǔ)較差者10人,；拼音不過(guò)關(guān)者20人,，字、詞,、句不過(guò)關(guān)者14人,，閱讀理解較困難者19人，作文寫(xiě)作文理不通者14人。

1,、要求學(xué)生學(xué)會(huì)180個(gè)生字,，精讀課文17篇，略讀課文15篇,，積累應(yīng)用8次,，作文8次。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，通過(guò)學(xué)習(xí)課文從中得到美的熏陶。

3,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

4,、學(xué)會(huì)180個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在七語(yǔ)言環(huán)境中意思,、并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)75個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,、不抄不默不考，有一定的識(shí)字能力,。

5,、能聯(lián)系上下文查字典、理解詞句的意思,。

6,、繼續(xù)練習(xí)；能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

7,、在教師的指導(dǎo)下,，能把握課文內(nèi)容，默讀有一定速度,，讀后能提出問(wèn)題,、并能討論解決。

8,、能借助字典或詞典及有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。整個(gè)學(xué)期課外閱讀不少于30萬(wàn)字。

9,、認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語(yǔ)句完整通順,，說(shuō)話有禮貌。

10,、留心周?chē)挛?，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)比較具體的內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,，能不拘形式的把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào),。

1、在教學(xué)中力求體現(xiàn)由淺入深,，由易到難的原則,，切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和觀察思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,。

2,、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，繼續(xù)教給學(xué)生識(shí)字的方法,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力,，訓(xùn)練閱讀能力和聽(tīng)話、說(shuō)話,、寫(xiě)話的能力,。

3、課堂力求豐富多彩,、生動(dòng)活潑。

4、注意階段性,，考慮靈活性,，注意與第六冊(cè)的銜接和向五年級(jí)的過(guò)度。

5,、注意減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，講究實(shí)效性。

培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，平注意對(duì)雙差生的輔導(dǎo)，把愛(ài)心向雙差生傾斜,。