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初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,，初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

總體來看,，成績只能算一般,。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，整個年級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差,，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,。

在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)與課業(yè)負擔(dān),，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識面,，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng),。在以后的教學(xué)中，對有條件的孩子應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,，不一定是教輔參考書,，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力,。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強,，以提升學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時候補充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì),；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象,，課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣,，比較多的學(xué)生不具有,，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的,。

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程,；第24章：圖形的相似,；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率,。

（1）認真?zhèn)湔n,。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點,、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思,，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘,。 嚴格按照教學(xué)計劃,，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí),，進行教學(xué),，精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標(biāo),，突出重點,，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動,，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動,，使每個學(xué)生動手、動口,、動腦,，及時反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋,。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測試卷，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，看書、看報,，參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能,、技巧,，不斷努力，取長補短,，揚長避短,，努力使教學(xué)更務(wù)實，方法更靈活,，手段更先進,。

1.認真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。

2.認真?zhèn)湔n,，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài),。

3.認真上好每一堂課。

4.落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改,，提高教學(xué)水平,。

6.經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7.以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,，工作計劃《初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃》,。

8.深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二

（一）內(nèi)容

一元二次方程的概念,，一元二次方程的一般形式.

（二）內(nèi)容解析

一元二次方程是方程在一元一次方程基礎(chǔ)上 “次”的推廣,，同時它是解決諸多實際問題的需要，為勾股定理,、相似等知識提供運算工具,，是二次函數(shù)的基礎(chǔ).

針對一系列實際問題，建立方程,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些方程的共同特點,，從而歸納得出一元二次方程的概念及一般形式.在這個過程中，通過歸納具體方程的共同特點,，得出一元二次方程的概念,，體現(xiàn)了研究代數(shù)學(xué)問題的一般方法;一般形式ax2+bx+c=0也是對具體方程從“元”(未知數(shù)的個數(shù))、“次數(shù)”和“項數(shù)”等角度進行歸納的結(jié)果;a≠0的條件是確保滿足 “二次”的要求,，從另一個側(cè)面為理解一元二次方程的概念提供了契機.

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.體會一元二次方程是刻畫實際問題的重要數(shù)學(xué)模型,，初步理解一元二次方程的概念;

2.了解一元二次方程的一般形式,，會將一元二次方程化成一般形式.

（二）目標(biāo)解析

1.通過建立一元方程解決相關(guān)的實際問題,，讓學(xué)生體會到未知數(shù)相乘導(dǎo)致方程的次數(shù)升高，繼而產(chǎn)生一元二次方程.學(xué)生能舉例說明一元二次方程存在的實際背景,，感受一元二次方程是重要的數(shù)學(xué)模型,，體會到學(xué)習(xí)的必要性;

2.將不同形式的一元二次方程統(tǒng)一為一般形式，學(xué)生從數(shù)學(xué)符號的角度,，體會概括出數(shù)學(xué)模型的簡潔和必要,，針對“二次”規(guī)定a≠0的條件，完善一元二次方程的概念.學(xué)生能夠?qū)⒁辉畏匠陶沓梢话阈问?，?zhǔn)確的說出方程的各項系數(shù),，并能確定簡單的字母系數(shù)方程為一元二次方程的條件.

一元二次方程是學(xué)生學(xué)習(xí)的第四個方程知識，首先在初一學(xué)習(xí)了一元一次方程，接著擴展“元”得到二元一次,、三元一次方程,，完成了二元一次方程組的學(xué)習(xí)，初二分式的教學(xué),，使得對實際問題的刻畫從整式推廣到有理式,，分式方程得以出現(xiàn)，到一元二次方程第一次實現(xiàn) “次”的提升.學(xué)生必然存在著疑問,，為什么有些背景列得的方程是二次的呢?教學(xué)中要直面學(xué)生的疑問,，顯化學(xué)生的疑問，啟發(fā)學(xué)生自己解釋疑問,，才能避免“灌輸”,，體現(xiàn)知識存在的必要性，增強學(xué)好的信念.

培養(yǎng)建模思想,，進一步提升數(shù)學(xué)符號語言的應(yīng)用能力,， 讓學(xué)生自己概括出一元二次方程的概念，得出一般形式,，對初三學(xué)生是必須的,，也是適可的.

本課的.教學(xué)重點應(yīng)該放在形成一元二次方程概念的過程上，不能草草給出方程的概念就反復(fù)辨析練習(xí),，在概念的理解上要下功夫.

本課的教學(xué)難點是一元二次方程的概念.

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

教師展示教科書本章的章前圖，請同學(xué)們閱讀章前問題,，并回答：

問題1．這個方程屬于我們學(xué)過的某一類方程嗎?

師生活動:學(xué)生整理已經(jīng)學(xué)過的方程類型,，復(fù)習(xí)方程的概念，元與次的概念,，觀察新方程,，分析此方程的元與次，嘗試為新方程命名.

【設(shè)計意圖】使學(xué)生認識到一元二次方程是刻畫某些實際問題的模型,，體會學(xué)習(xí)的必要性,，在學(xué)生已有的知識的體系中合理的構(gòu)建一元二次方程這一新知識.

問題2．這樣的方程在其他實際問題中是否還存在呢?你能再想出一個例子嗎?

師生活動:學(xué)生思考二次項產(chǎn)生的原因，從熟悉的實際背景中,，很有可能從矩形的面積出發(fā),，設(shè)計情境.

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從“接受式”的學(xué)習(xí)方式中走出來，走向?qū)σ辉畏匠坍a(chǎn)生的根源的探求,，在編制情境的過程中,，他們將加深對一元二次方程概念的理解.部分學(xué)生能夠獨立解決問題，自己編制情境并列出方程,，部分學(xué)生可以根據(jù)同學(xué)給出的情境去列方程,，或者閱讀課本上的實際問題.

（二）拓寬情境，概括概念

給出課本問題1、問題2的兩個實際問題,，設(shè)未知數(shù),，建立方程.

問題1 如圖21.1-1，有一塊矩形鐵皮,，長100 cm,，寬50 cm.在它的四個角各切去一個同樣的正方形，然后將四周突出的部分折起,，就能制作一個無蓋方盒.如果要制作的無蓋方盒的底面積是3 600 cm2,，那么鐵皮各角應(yīng)切去多大的正方形?

個隊參賽，則每個隊要與其他____個隊各賽一場,，全部比賽共有___ 場.

由此,，我們可以列出方程______________，化簡得________________.

問題3． 這些方程是幾元幾次方程?

師生活動:學(xué)生將實際問題中的語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)的符號語言,，體會運算關(guān)系,，尋找等量關(guān)系，學(xué)習(xí)建模.將列得的方程化簡整理,，判斷出方程的次數(shù).

【設(shè)計意圖】在建模的過程中不僅加強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，而且對二次項產(chǎn)生的根源將更加明晰，加深對一元二次方程的理解.讓學(xué)生回答方程的元與次,，一是讓他們體會統(tǒng)一成一般形式的必要性,，為概念的形成做鋪墊，分解教學(xué)的難點;二是讓他們明確教學(xué)的主線,，從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí).

問題4．這些方程是什么方程?

師生活動:觀察本課得出的一些方程,，思考它們的共性，同學(xué)們嘗試給出一元二次方程的定義,，并且概括出一元二次方程的一般形式.

1.一元二次方程的概念：

等號兩邊都是整式,，只含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2(二次)的方程叫做一元二次方程.

2.一元二次方程的一般形式是

是二次項,，a是二次項系數(shù);

開發(fā)學(xué)生認識的資源,，激發(fā)學(xué)生從不同角度、不同形式去深入理解同一概念,，讓不同的學(xué)生在此過程中獲得不同的收獲,，實現(xiàn)分層教學(xué)分層指導(dǎo)的效果.

問題6． 下列方程哪些是一元二次方程?

例1.下列方程哪些是一元二次方程?

(1)

;

(3)

;

(5)

.

答案(2)(5)(6).

師生活動:用概念指導(dǎo)辨析,，方程(3)與(4)同學(xué)們可能會產(chǎn)生爭議,，(3)幫助學(xué)生明確一元二次方程是整式方程，(4)體會化為一般形式的必要性,，對a≠0條件加深認識.

【設(shè)計意圖】補足學(xué)生所舉正反例的缺漏,，追問：有二次項的一元方程就是一元二次方程嗎?幫助學(xué)生進一步鞏固概念，深化對一元、二次的認識.

問題7．指出下列方程的二次項,、一次項和常數(shù)項及它們的系數(shù).

例2. 將下列方程化為一般形式,，并分別指出它們的二次項、一次項和常數(shù)項及它們的系數(shù)：

(1)

師生活動: (1)將方程

,，移項,，合并同類項得：

，二次項系數(shù)是3;一次項是

,，常數(shù)項是

,，過程略.

例3.關(guān)于x的方程

時此方程為一元二次方程;

時此方程為一元一次方程.

【設(shè)計意圖】在形式比較復(fù)雜的方程面前，通過辨析方程的元,、次,、項看清方程的本質(zhì)，深化理解,，淡化對一元二次方程概念的記憶.

（四）鞏固概念,，學(xué)以致用

教科書第4頁： 練習(xí)

【設(shè)計意圖】鞏固性練習(xí)，同時檢驗一元二次方程概念的掌握情況.

（五）歸納小結(jié),，反思提高

請學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,，通過對比之前所學(xué)其它方程，談對一元二次方程概念的認識,，反思學(xué)習(xí)過程中的典型錯誤.

（六）布置作業(yè)：教科書習(xí)題21.1

復(fù)習(xí)鞏固：第1,，2，3題.

1.下列方程哪些是關(guān)于x的一元二次方程

(1)

;(3)

.

【設(shè)計意圖】考查對一元二次方程概念的理解.

2.關(guān)于

是一元二次方程,，則( ).

a.

c.

【設(shè)計意圖】考查

的一元二次方程

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三

第十一章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法,，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。教學(xué)重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用,；掌握綜合法證明的格式,。教學(xué)難點：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運用綜合法證明的格式,。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定,。

第十二章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換,，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì),。教學(xué)重點：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形,、正三角形的性質(zhì)與判定,。教學(xué)難點：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式,。

第十三章實數(shù)本章通過對平方根,、立方根的探究引出無限不循環(huán)小數(shù),，進而導(dǎo)出無理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴展到實數(shù),。教學(xué)重點：平方根,、立方根、無理數(shù)和實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì),。教學(xué)難點：平方根及其性質(zhì),；有理數(shù)、無理數(shù)的區(qū)別,。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實際入手,，讓學(xué)生經(jīng)歷無理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過程，從而理解并掌握實數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì),。

第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達方式,，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念,、圖象,、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點出發(fā)再次認識一元一次方程,、一元一次不等式及二元一次方程組,。教學(xué)重點：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念,、圖象和性質(zhì),。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對應(yīng)的思想分析函數(shù)問題,，建立運用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型,。

第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項式進行因式分解,。教學(xué)重點：整式的乘除運算以及因式分解,。教學(xué)難點：對多項式進行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運用類比的思想理解因式分解,，并理解因式分解與整式乘法的互逆性,。

初三是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到將來是否能升學(xué),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴重,。要在本期獲得理想成績,，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，注重方法，培養(yǎng)能力,。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績平均分為116分,，不及格的學(xué)生僅有7人?？傮w來看,，成績還算不錯。九年級尚未出現(xiàn)兩極分化,，絕大多數(shù)學(xué)生都在認真學(xué)習(xí),。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上下大功夫,。

1,、知識與技能目標(biāo)學(xué)生通過探究實際問題，認識全等三角形,、軸對稱,、實數(shù)、一次函數(shù),、整式乘除和因式分解,，掌握有關(guān)規(guī)律、概念,、性質(zhì)和定理,，并能進行簡單的應(yīng)用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力,，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2,、過程與方法目標(biāo)掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定,、軸對稱性質(zhì)進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力,；通過探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式,；通過對整式乘除和因式分解的探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想,。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進一步認識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具,，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察,、實踐,、探究、歸納,、類比,、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì),。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻,，增強民族的自豪感，增強愛國主義,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四

圓周角最初叫詹妮特角（jeanit）,，因為它的頂點在圓周上，于是就將其更名為圓周角,。接下來我們一起來看看初三數(shù)學(xué)圓周角教學(xué)計劃模板,。

課題圓周角課 型新授第( 2 )課時

知識與技能.知識與技能：掌握直徑(或半圓)所對的圓周角是直角及90°的圓周角所對的弦是直徑的性質(zhì)，并能運用此性質(zhì)解決問題

過程與方法經(jīng)歷圓周角性質(zhì)的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，進一步體會數(shù)學(xué)源于生活并用于生活.

教材分析教學(xué)重點圓周角的性質(zhì)學(xué)習(xí)

教學(xué)難點圓周角性質(zhì)的應(yīng)用

相關(guān)準(zhǔn)備課件

教學(xué)程序及教學(xué)內(nèi)容二級備課

過程教師活動學(xué)生活動

1.如圖,，在⊙o中,，△abc是

等邊三角形，ad是直徑,，

則∠adb= °,∠dab= °.

2. 如圖,，ab是⊙o的直徑，若ab=ac,，求證：bd=cd.

第2題

1.如圖,，點a、b,、c,、d在⊙o上，若∠bac=40°,，則

(1)∠boc= °,理由是 ;

(

第1題

2.如圖,，在△abc中，oa=ob=oc,則∠acb= °.知知識梳理

1.兩條性質(zhì)：

教師活動學(xué)生活動二級備課

1)這里所對的角,、90°的角必須是圓周角;

(2)直徑所對的圓周角是直角,，在圓的有關(guān)問題中經(jīng)常遇到,，同學(xué)們要高度重

如圖， a,、b,、e、c四點都在⊙o上,，ad是△abc的高,，∠cad

=∠eab,ae是⊙o的直徑嗎?為什么?

【解析】 利用 90°的圓周角所對的弦是直徑.

如

1.如圖,bc是⊙o的直徑,它所對的圓周角是銳角,、鈍角,，還是直角?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)生探究問題的解法)

2.如圖，在⊙o中,，圓周角∠bac=90°,，弦bc經(jīng)過圓心嗎?為什么?

強調(diào)輔助線

教師活動學(xué)生活動二級備課

例題1.如圖，ab是⊙o的直徑,，弦cd與ab相交于點e,，∠acd=60°，

∠adc=50°,求∠ceb的度數(shù).

【解析】利用直徑所對的圓周角是直角的性質(zhì)

如圖,，點a,、b、c,、d在圓上,，ab=8,bc=6,ac=10,cd=4.求ad的長.

如圖，△abc的頂點都在⊙o上,，ad是△abc的高,，ae是⊙o的直徑.△abe與△acd相似嗎?為什么?

針對本節(jié)容量大且內(nèi)容重要的特點，我采取分散知識點,，進行分小節(jié)學(xué)習(xí)反饋：

一：圓周角的定義：采取先讓學(xué)生自學(xué)然后屏幕出示圖形讓生判斷,，以反饋學(xué)生自學(xué)情況;

二：直徑所對的圓周角是90度及其逆定理：這一部分仍然采取先讓學(xué)生自學(xué)，然后教師提問反饋,，同時出示一些針對性練習(xí)題讓生上臺展示,，做到學(xué)以致用，同時暴露問題為教師點撥釋疑打下鋪墊,。

三：同圓或等圓中圓周角的共性：(1)同弧或等弧所對的圓周角相等(2)一條弧所對的圓周角等于它所對圓心角的一半(3)這一部分內(nèi)容較多,，但學(xué)生可以跟隨書本按照度量猜想-------分類驗證------得出結(jié)論的邏輯順序，最終形成圓周角性質(zhì)的歸納概括,。最后教師出示一些關(guān)于圓周角共性應(yīng)用的習(xí)題,，以加深鞏固這一部分的知識。

按照以上的設(shè)計思路,，這節(jié)課基本達到了預(yù)期目的:學(xué)生認識了圓周角,，能掌握圓周角的性質(zhì),，能用定義和性質(zhì)解決一些簡單問題。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五

本章較為系統(tǒng)的研究成比例線段,、相似圖形,、相似三角形、中位線,、位似圖形,、圖形與坐標(biāo)等，探索并體驗相似在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容,，是對圖形全等知識的

進一步拓展和發(fā)展。整個設(shè)計力圖引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析生活現(xiàn)實和教學(xué)現(xiàn)實的相似現(xiàn)象,，總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺應(yīng)用到現(xiàn)實之中。同時,，通過“相似圖形”進一步豐富學(xué)生的教學(xué)活動經(jīng)驗,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，認識教學(xué)豐富的人文價值,，促進學(xué)生觀察,、分析、歸納,、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展,。

1、通過生活中的實際認識物體和圖形的相似,，知道相似與軸對稱,、平移、旋轉(zhuǎn)一樣,，也是圖形之間的一種變換,。

2.探索并確認相似圖形的性質(zhì)，知道相似多邊形的對應(yīng)角相等,，對應(yīng)邊成比例以及面積比的關(guān)系,。

3.了解線段的比、成比例線段的概念,，比例的基本性質(zhì),，會判斷以知線段是否成比例。

4.了解相似三角形的概念,，探索兩個三角形相似的條件及其主要性質(zhì),。

5.能利用相似三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。

6.了解圖形的位似，能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小,。

7.了解三角形和梯形的中位線定理,、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。

8.能建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,，描述物體的位置.能靈活運用不同的方式確定物體的位置,。

9.在同一直角坐標(biāo)系中，感受圖形變換后點的坐標(biāo)的變化,。

10.在觀察,、操作、推理,、歸納等探索過程中,，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力,。

1,、教學(xué)重點：成比例線段,、相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)和判定,，位似圖形的概念和作法。

2,、教學(xué)難點：利用性質(zhì)和判定分析和解決問題,。

3、教學(xué)關(guān)鍵：成比例線段,、相似三角形的性質(zhì)和判定,。

1、采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學(xué)生類比推理能力;采用嘗試指導(dǎo)法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力及語言表達能力.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識.

2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，給學(xué)生一定的時間和空間自主探索每一個問題,，而不是急于告訴學(xué)生結(jié)論。

3,、充分發(fā)揮小組合作,，多開展討論交流，讓學(xué)生自己找到答案,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六

本學(xué)期我擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué),，為了更好的提高教學(xué)知識質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能,，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能;培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進行運算,，逐步學(xué)會觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高整體的數(shù)學(xué)素質(zhì),，從而提高平均分,。期末平均分提高五分以上，讓每個學(xué)生都有不同程度的提高,。

3,、輔導(dǎo)學(xué)困生，對一些有潛力進步,，但由于各種原因成績教差的學(xué)生,，給予充分關(guān)注，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，使成績盡快提高,。

二、教學(xué)措施

1,、盡快了解學(xué)生,，融洽師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理,，進入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài),，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2,、認真?zhèn)湔n,。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點,、難點，精心設(shè)計教學(xué)過程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié),。提高課堂效率,，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材,、把握重點難點,、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化知識,，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要途徑,。

3、多研究教學(xué)改革,、多參加聽評課活動,，多學(xué)習(xí),，不斷在教學(xué)實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)能力。

4,、作好常規(guī)教學(xué),，及時批改作業(yè)，及時復(fù)習(xí),，及時反饋,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取相應(yīng)的措施,。不讓每一名學(xué)生放棄數(shù)學(xué),。不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習(xí)，經(jīng)常使用鼓勵性語言,，建立融洽的師生關(guān)系,。

5、組織學(xué)困生的輔導(dǎo),。課堂上多進行提問 ,，多與學(xué)生溝通，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力,，增強學(xué)習(xí)信心,。

三、其它方面

在認真完成本職工作的同時,，以飽滿的熱情參加學(xué)校組織的各種活動,，同時制訂合理的計劃，為下學(xué)期全面迎接畢業(yè)考試和升學(xué)做好準(zhǔn)備,。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊,，任務(wù)重,，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。九年級下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科知識,、培養(yǎng)提高應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié),。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否,。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效,，奠定今年中考勝利的基礎(chǔ)，結(jié)合本班學(xué)生實際,，對九年級復(fù)習(xí)教學(xué)工作制定以下計劃,。

以復(fù)習(xí)課型模式研究，提高課堂效益為重點,，面向全體學(xué)生,，優(yōu)生優(yōu)培，中等生提高,，困難生穩(wěn)中求進;依綱據(jù)本,，抓住重點，突破難點,，強化薄弱環(huán)節(jié);加強教情,、學(xué)情研究，強化中考的研究,，大面積提高教學(xué)成績,，促進九年級復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。

1,、周密計劃,，科學(xué)安排

本學(xué)期完成教學(xué)進度后,，即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時間安排是開學(xué)—4月中旬為第一輪復(fù)習(xí),，以課本知識的疏理、歸納,、總結(jié)為主;4月下旬—5月中旬30天左右,，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前,，主要是整合升華階段,，訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧。

一輪復(fù)習(xí)本著全面,、扎實,、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想,，一是做到“四個堅持”,，即：堅持把復(fù)習(xí)的重點放在基礎(chǔ)知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進課堂教學(xué),，提高復(fù)習(xí)效率;堅持面向全體,，實現(xiàn)大面積豐收。二是落實“四個為主”,，即以基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)為主,，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主,，以小綜合訓(xùn)練為主,。三是處理好“三個關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和能力的關(guān)系(強化基礎(chǔ),，提升能力),，揚長與補弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識提升能力),。四是確保兩項常規(guī)的落實，即教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實,。

二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固,、完善、綜合,、提高”的指導(dǎo)思想,，采取“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個強化”,，即①強化時間觀念;②強化研究：③強化訓(xùn)練：④強化應(yīng)試技巧與規(guī)范化,，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學(xué)生心理調(diào)控,，加強心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí),，以必勝的信念參加中考,。

三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬,、完善,、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”,，即：回扣教材提綱化,、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化,、回扣時間具體化;抓模擬做到“四性要求”,，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性,，答題體現(xiàn)規(guī)范性,，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達到完善知識體系,，適應(yīng)考試要求,、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的,。

3,、細致研究教材、考試說明,、中考試題,，做到有的放矢。

《考試說明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn),，是中考命題的基本依據(jù),。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，是獲取中考信息的捷徑,，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。教師要明白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu),，搞清“考什么,，怎么考”的問題。 密切注意中考動向,，注重中考信息的搜集與整理,，保持與教研室、中考改革先進縣區(qū),、兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系,，提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性,、時效性。

4,、組織好大型考試,，搞好質(zhì)量分析

綜合拉練、模擬考試,，要做到考務(wù)嚴密,，分析透徹，補漏措施具體,，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站,，教師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會診,。

5,、重視非智力因素培養(yǎng)，加強學(xué)法指導(dǎo)

要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來,，特別應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動力激發(fā),、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強化,。要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,，并注意跟上個別指導(dǎo)。

6,、因材施教,，加強學(xué)生的分層次教育。

切實貫徹“優(yōu)生優(yōu)培,，中間生提高,，困難生穩(wěn)中求進”的原則。要增強優(yōu)生優(yōu)培意識,，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略,，要特別關(guān)注第一名，將其作為重點中的重點悉心培養(yǎng),。在課堂提問,、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化,，以提高平均分,，增加其升入高中的機會。對學(xué)習(xí)困難生,，更要多一份耐心，要想方設(shè)法鼓舞其信心,，利用復(fù)習(xí)的機會掌握一些基本知識,，提高平均分,，順利完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分,。

第一~二周 新授: 圓,，統(tǒng)計與概率初步。

第三周 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)數(shù)與式,。

第四周 方程與不等式,。

第五~六周 函數(shù)。

第七~八周 圖形的初步認識與三角形,、四邊形,。

第九周 圓。

第十周 圖形與變換,、統(tǒng)計與概率,。

第十一周 知識的拓展復(fù)習(xí)。

第十二周 針對專題復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué)思想方法專題,、規(guī)律與猜想專題,、閱讀理解專題、決策與應(yīng)用專題,、操作探究專題,、探索與證明專題、圖形與運動專題)

第十三周~中考 回扣教材,，針對不同的學(xué)生存在的問題查漏補缺,，回歸基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，強化基礎(chǔ)知識應(yīng)用