工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇一

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,。如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與其他老師經常交流,，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的.寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。

總之,，在新課標精神地指導下，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學習的廣闊天地,。不過，由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學再上一個新臺階。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇二

光陰荏苒,，伴隨著課程改革的陣陣熱潮,，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結束了,?；仡櫸覀円荒昙壵Z文組本學期所走過的足跡，不難看出,，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健,、有力，可圈可點,。我們在學校的統(tǒng)一領導下,，全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作,，真抓實干,，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手,，有目的,，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究,，以全面提高教師教學水平及語文教學質量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展各項語文教學工作,，圓滿完成了本學期教學教研工作,。既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足?，F(xiàn)總結如下：

教研組始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語文教學及推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，每學期，我們教研組積極參加學校組織的各種校本教研培訓,，注重加強教師的校本培訓工作,，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1,、每學期開學，我組語文教師均加強教育理論與實踐經驗的學習,，特別是對課標的認識與理解,，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法,，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動,，老師們共同參與備課,、研討，從各語言點的分析到課文難點,、重點的把握,；從教學方法的應用到學生學法的研討。點點滴滴,，一絲不茍,，精益求精。復習階段,，大家也是共商策略,，在辦公室內，時常洋溢著團結互助,，群策群力的氣氛,，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學或學生方面亟待解決的問題,，辦公室內的老師都會出謀劃策,，一起幫助解決教學上的問題。

3,、重視多層次,、多級別的校本培訓活動,。每學期我區(qū)都會組織各個省市教育專家及各個學校優(yōu)秀教師做講座為老師們傳金送寶，學校還千方百計創(chuàng)造條件鼓勵教師外出聽課,。我組教師積極到淮河東路小學,、隴西小學及我們學校等地聽課，帶回先進,、時代感強的教育教學經驗,。學好教材，超越教材,；立足課堂,，超越課堂；尊重教師,，超越教師,。

1、認真積極地開展校內聽課活動,，促進教師整體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期的“聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相互學習,，一起討論,，共同參與。這樣在全組范圍的相互聽課,、研討中,，大家集思廣益，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題,，提出了卓有成效的見解，

為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂,，抓好常規(guī),，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展,，努力創(chuàng)新,。讓語文教學走過浮躁，走出困惑,，跳出誤區(qū),，回歸語文本色，走向理性和成熟,。

2,、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的,。比如，在期中考試前,，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動,；在區(qū)語文基本能力測試競賽前，組織教師認真研讀,，并落實在自己的課堂教學中,；積極參加區(qū)“多彩文化節(jié)”活動，并組織教師整理各自的感悟,，在這些活動的開展中,，教師互幫互學，共同進步,。這樣的教研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。

抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。為了使教學工作規(guī)范化,，制度化,，科學化，條理化,，我們重視教學常規(guī)的檢查和落實,，我們語文組每月進行常規(guī)檢查,，不僅對教師的備課,、反思等教學常規(guī)工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業(yè)情況,，及時反饋,，對好的做法進行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示,，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用,。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課,、反思,、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結,，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查,，要求任課老師關注和追蹤后十名學生的學習情況，一方面加強了教學質量的監(jiān)控,，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通,，有利地促進教學質量的提高?？傊?，我組的教學檢查不走過場形式，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促、檢查,，教師們形成了認真嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T,。

網絡教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題,，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教學和教研活動,。因為南校區(qū)無法上網,，我組教師老教師多，運用網絡技術能力相對較弱,，但教學中又需要很多資料輔助教學,，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，并且彼此間互相記錄郵箱地址,，利用這個網絡交流,、分享與互助的平臺，教師們在工作之余,，把自己在教學中反思,、案例、收獲等及時發(fā)送在別人的郵箱里,，在充分展示自我,、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力及運用網絡技術能力的提高,。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇三

忙碌的一學期結束了,，回顧這學期以來的教學工作：我認真?zhèn)湔n，精心上課,，仔細批改作業(yè),，不斷反思，定期做好小結,，邊教學,，邊反思，邊學習,，邊調整教學方式和策略,，充分調動學生學習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用,。學生獲得語文知識,，發(fā)展能力特長的同時，力求使語文學習活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。

班級開展每周一小評，每月一大評,，學期末一總評,。一年級小學生還沒養(yǎng)成習慣，比如上課不專心聽講,，作業(yè)態(tài)度不認真,，完成不及時,，上課愛說話、做小動作等等,。因此我經常對學生進行思想方面教育,，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng),、強化訓練學生的學習常規(guī),，狠抓學生作業(yè)，要求學生及時完成,。在每個星期的教學過程中,，一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題，就及時教育,，組織學生說說同學中誰做得好,，并鼓勵他們學習。有時還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己好的學習方法,。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主,，在學習中要重視對語言的積累,。積累詞匯,、學生字，教給學生識字方法,，激活學生已有知識經驗,，歸類出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,，加以比較,、區(qū)分?；蚪o該生字換部首,。每天的早讀都要抽出10分鐘的時間復習鞏固學過的生字，組詞,，說偏旁,，找形近字等措施來加強記憶。選出小老師教讀生字,，一字組多詞,，老師領讀等，以反復出現(xiàn),，多次認讀,，組詞說話的形式達到會讀會用的目的。對于會寫的字則要求做到四會,，課堂上學生字時,，加強示范,，書空練習，按筆順規(guī)則寫字,，把字寫工整規(guī)范,，會組詞，說話,，能區(qū)別形近字,，同音字，會聽寫,。還注重寫字姿勢和習慣的培養(yǎng),，看清，寫準確,。減少錯別字,。課內外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來,。并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后,，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的局限,。雖然一年級學生識字不多,，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書,，再開展一些講故事等活動,，我發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯,。

當然,，教學最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。一年級學生注意力容易分散，我自創(chuàng)自編了一些課堂小游戲,，既放松了心情,，組織了教學,，然孩子們快樂輕松的學到知識。

班上不足令學生多,，接受知識層次不齊,。輔導量大，我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏,，還調配座位,，安排有責任心的班干部輔導一個差生，并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況,，家長以便在家里對孩子進行輔導。每天利用校訊通平臺向家長發(fā)作業(yè)和學生在校的`表現(xiàn),。采用家長輔導和老師輔導相結合的方法,，加強題型練習，使學生掌握做題方法,，鞏固已學的知識,。復習時，對知識進行歸類整理,，系統(tǒng)復習和歸類復習同時推進,，并及時做好反饋小結,，注重方法指導,，定期獎勵。樹立孩子學習的自信,，同時也發(fā)揮了榜樣帶動作用,。

為了養(yǎng)成早讀習慣，我每天早讀都指導班干部如何帶領學生早讀,，不到兩個星期,，幾位小老師就能很好的帶領他們早讀了，每天早自習前,，領讀的同學都會安排大家抓緊時間早讀,，很好地利用了早晨的時間，效果良好,。

另外,，作業(yè)布置，求精,，求新,；批改及時,，細致，糾錯反饋及時,，不斷提高學生的書寫速度和作業(yè)質量,。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是存在不足,，大部分學生進步很快,，各方面能力都有所發(fā)展，學習成績不錯,，但仍有少數(shù)學生學習習慣不好,，以及家庭教育的空缺，學習上就十分困難了,。在今后的教學中,，我會給予孩子們更多的耐心，關愛,，寬容,，放慢腳步，和孩子們一起進步成長,！

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇四

時光如箭,，云卷云舒，一轉眼,，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期的工作，我覺得,，有苦,，有甜，有笑,，有淚,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的.教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

當然,，也存在著許多問題與不足,，如同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。由于一小部分學生年齡上的差異,，以及家庭教育的差異,，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中,，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇五

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級班的班主任以及語文教學工作一個學年了,，這一個學年的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里,，我也在迅速地成長著,。在工作中，我不斷地反思著自己,，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結自己本學年的教學工作如下：

1、積極學習教育教學理論,。

積極參加學校組織的切實有效的學習活動,，把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2、虛心請教,。

在平時的工作中，利用各種機會不斷向學校老師學習。開學一段時間,，堅持聽各位老師的課,，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點,。對課堂教學,、平時作業(yè)布置等，向有經驗的老師請教教學方法,，努力提高自己的教學水平,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備,。同時我經常上網尋找有關的教學資源,，如教學課件、教學圖片與學生共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

1、備好課,，上好課,。

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對,、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。并且認識常用漢字400個,，其中100個要求會寫。

2,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的,，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》,，力求做到漢語音的教學具有趣味性,、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。然而在這一階段的學生給我的反饋信息并不理想,。識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要,。低年級學生容易記住一些具體的,、形象的、有顏色的材料,，所以在識字的教學中,，將加強形象化、直觀性,，引導學生去學,。通過形象、直觀的教學,，加上豐富的意象,，學生就能掌握所學的漢字。通過多種渠道加大了識字量本學期的時間短任務重,，一年級學生的識字量又很大,，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得輕松學得愉快是我很頭疼的問題,，這就需要我們教師在教學中創(chuàng)設一種寬松,、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。在課堂中,，我用教學課件、卡片,、游戲等方式幫助學生識字,。并教給學生各種記憶字的方法，比如,，形聲字記憶,，換偏旁記憶，同音字記憶,，自編兒歌記憶。比如,，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子,，并用會意字的知識教學“田地里長出來的`草”,。還可同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果,。

3、在生活中教學生學會識字

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真響亮”“你的回答太棒了”……簡短的評價,，更讓學生滿心歡喜,，積極思考。在生生,、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規(guī)不斷進步,。在學生掌握識字方法,，樂于識字，善于識字后,，我還有意識地引導學生在生活中識字,。如a利用廣告牌、商標識字,。b讓學生通過搜集資料去識字,。c認姓名，課堂中發(fā)同學的本子,，記住本班小朋友的名字,。d認實物。如門,、窗,、講臺,、黑板、電視等,。多給學生展示的機會,。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性,。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想像的空間。在課文朗讀部分,，首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。當然也注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

4,、多與家長溝通交流,，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

1,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。多上公開課,，在鍛煉中讓自己成長起來。

2,、對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異,。

3,、是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，一年級學生語言要有條理性,、完整性,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，下學期一定注意,。

經過了一學期的努力,，我圓滿完成了教學任務，學生有了一定的語文能力,，大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段,，學生基本養(yǎng)成了良好的學習習慣。這個學期的教學工作是有收獲也有不足,，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚,，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好,。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇六

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

一,、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練：

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的.示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練：

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

（4）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)：

鼓勵學生每天回家多讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野,。通過早讀課,，請學生帶讀，背誦,，使全班同學能很好誦讀至背誦《古詩》部分內容,。

三、存在的問題與不足

1,、教學方法有待創(chuàng)新,，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散,，還需要我不斷地改進教學方法,，在運用課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持,。

2,、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，但是班上如黃品超,、黃玉琳等學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇七

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物,，側重于主觀認識,。為此，一學年來,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速理解知識。學生有著自己的個性思想,，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢?在實驗教學中,，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能,，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書,、拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，透過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都養(yǎng)成了良好的學習習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，務必要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑,，又能很好地掌握,，我與年級里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得簡單,、學得扎實。

在平時的教學工作中,，我個性注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給做一個很好的示范,。其次，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,，個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，持續(xù)怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我很注重學生有良好的寫字習慣,。

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”,，我們的“癡迷”,，我們以前有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期到達“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此,，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。

我經常上網尋找有關的教學資源，如教案,、課件等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”,。

總之,，本學期我在教學中取得了必須的成績，但還有一些的不足,，如：教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大,，以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實,。今后，我會同我的學生們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也必須會更好,。

這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作,?；ハ嗦犝n，認真聽取同年段老師的意見,，不斷改進教學方式,。定期做好工作總結，不斷地把點滴經驗投入教學中,，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生在觀察、猜測,、探究,、討論、交流等過程中,，獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的`、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念?，F(xiàn)總結如下！

一年級一年級是基礎教育中的基礎,。作為一年級的老師不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響,。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了,。所以我非常注重學生各方面的學習習慣的養(yǎng)成,。并通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次,，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉,。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句,。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高,。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學是非常重要的,。本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

一年級新課程的內容多,、知識面廣,，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,，讓學生感覺學習是一種快樂。語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法,，自學生字的音,，形，義,。學習辨析形近字,，用熟字去學生字，跟據形象會意,，形聲字的特點,，幫助學生記住生字的音形義，用生字去組多詞,。學生字時做到字不離詞,，詞不離句。把詞語放到句子中去理解,，學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字,，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵,。

學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,，對字詞不關的同學利用課余時間補做,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安安徒生童話》等書,，通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

本班學生存在著差異,，教學總結10篇為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

完成了一個大循環(huán)后,，我又接手一年級語文教學,，幾十年的教學實踐，使我深深懂得,，語文學科的基本任務確如葉老所說,，目的是培養(yǎng)學生聽說讀寫的潛力，在此過程中,，進行情感熏陶,、思想教育以及發(fā)展智力，養(yǎng)成習慣,。能夠說,，聽說讀寫的訓練貫穿于小學語文教學之中，它們之間是相輔相成,，融為一體的,。另外，又因兒童的年齡的不同層次,，聽說讀寫的訓練也是由淺入深,、循序漸進的。

一年級剛入學的孩子,，剛剛邁進知識的大門,，一切都是那么新奇、陌生。教學中,，我以培養(yǎng)他們的口頭表達潛力為主,，進行多種形式的說話訓練，逐步過渡到由說到寫,，說寫結合,，為以后的作文教學打下堅實的基礎，因此,，開啟他們的小口，讓他們大膽地說出心中所想,、眼中所看,，是我的基本工作，我主要是走“敢說—愛說—會說”三部曲之路,。

剛入學的孩子,，對學校狀況陌生、膽怯,，對老師是敬而遠之,，不敢當眾說話，因此,，兒童入學就要培養(yǎng)他們有敢說話的勇氣,。為此，我放下尊長的架子,，面帶微笑,，說話溫和，讓兒童感受到我像大姐姐一樣溫柔,，或像媽媽一樣親切,，用愛心架設友誼的橋梁，拉近孩子與我之間距離,，為兒童能夠大膽說話掃除心理上的障礙,。我在開學第一堂課，讓兒童自我介紹,，第一個講“我叫什么名字?”第二個講“我是什么人?”第三個加一句“我的老師是誰?”然后由第四個連貫起來說三句,。有個女孩子性格內向，坐在位上一動不動,，頭都不敢抬,，聽到同學們大聲說話，老師還表揚,，就舉起小手,。她說：“我叫張紅，我是一年級學生，我很高興,?！边@時，我?guī)ь^鼓掌,，于是,，許多孩子紛紛舉手爭講。這以后,，我又讓他們介紹家庭狀況,，說出爸爸、媽媽的姓名,、工作,，住在什么地方。這樣做,，使學生有話可說,，說對了，得到表揚,，說錯了,，溫婉指正，既得到了幫忙,，又消除了膽怯,、敢說話了。

當然,，說話訓練中有時會出現(xiàn)一些小岔子,。有的兒童性格活潑大方，我的話還沒問完,，不等舉手,，搶先說話。這時,，我從保護他的說話欲望出發(fā),，不打消他們的說話用心性。首先肯定搶先說話同學思維靈活,、發(fā)言用心;再強調要“想好了再說,，會說得更好”。這樣,，既保護了說話人的熱情,，又不致于使他難堪。

一年級兒童年幼,、好動,，注意力不能夠持久,，而興趣則是他們最好的老師，也是促進他們學習的主要因素,。因此,，我努力從激發(fā)他們說話的興趣入手。開學初,，我在晨會,、班會上，聯(lián)系生活實際,，在兒童的日常生活中,，結合常規(guī)教育，把上課,、課外,、在家的要求編成兒歌或順口溜，帶領兒童一邊說,，一邊拍手做動作，如“上課鈴聲響,，快快進課堂,，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上,?！薄罢n外活動鈴聲響，團結緊張上操場,，有跑有跑有說有笑,，小朋友們互幫忙?！薄皠趧硬慌屡K各累,，灑水掃地又擦窗，小朋友爭著干,，不忘擺桌又關窗,。”“在家在校一個樣,，不靠爸,，不靠媽，自己的事兒自己干,?！边@些有意識的創(chuàng)造性語言，兒童越說越有興趣,，不知不覺地進了常規(guī)教育與說話訓練之中,。

教學中，對于難認的字母與難記的字形，我也編成順口溜,，讓孩子說,。如：m編成：兩個門洞mmm;f：傘把兒朝上fff;苗：田里長草苗苗苗;南：十字框上坐，框里羊兒少一橫,。此外,，還采取聽錄音、看圖畫,、講故事等形式,，激發(fā)學生愛說的興趣。

兒童敢說,、愛說,，話匣子打開了，但往往會說得羅嗦,，說得不明白,，缺乏具體的資料。因此,，我充分地利用教材,，培養(yǎng)兒童良好的說話習慣。因為,，語文課本本身就有很多說話訓練的素材,，我們應充分地挖掘，加以利用,。

首先,，在口頭答句、造句上,，堅持啟發(fā)和要求他們把話說完整,，說得有頭有尾，讓人一聽就懂,。例如指導說話“你長大了干什么?”要求用“長大”一詞練習說話,，有的說“當醫(yī)生”，有的說“當老師”,，我就問“誰長大了當醫(yī)生?”“誰當老師?”學生說,，“我長大了當醫(yī)生?！薄拔议L大了當老師,。”我告訴他們,，一句話中的“誰,，什么”不能隨便丟掉,。

完整句子的運用對低年級學生來說有必須難度，不是一朝一日能訓練成功的需要結合教材,，由淺入深地逐步了解,。《比尾巴》中有這樣的三句話：“誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?”我問學生,，那里有幾個誰?學生答：“有三個誰,。”我又問,，那里的三個誰分別指什么呢?于是我出示下面三句話：“猴子的尾巴長,。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把傘,?！币髮W生讀一讀、比一比,，使他們體會到問句與答句的完整性,，告訴他們，平時用詞語說話造句時,，得要說清楚“誰怎樣樣”,。

其次，結合課文插圖,，練習有順序地說，再抓住課文中心,，復述課文資料,，練習有層次地說，這是培養(yǎng)兒童會說話的一個重要途徑,。實踐中我體會到,，看圖說話與復述課文務必強調整體性，建立總—分—總的教學結構,，如指導看圖說話,，要先從全圖入手，引導兒童弄清楚圖畫的主要意思,，再一部分一部分地看,，一部分一部分地說。如閱讀課文《小貓釣魚》,，篇幅較長,，七個自然段，提出3個問題,，配有5幅插圖,。

教學中,，先有表情地范讀課文，讓兒童有一個整體概念,。然后引導他們看5幅圖,，用一兩句話完整地說說每幅圖意思，再讓他們看圖讀課文,。在指名試讀全篇后,，要求兒童分別回答3個問題。最后老師重點提問：老貓為什么次次釣到大魚?小貓為什么兩次釣不到大魚?引導學生抓住“三心二意”,、“一心一意”這兩個揭示根本原因的詞語,，領會課文的內涵。在此基礎上,，讓學生分主角復述和個人復述全文,。結果，他們都能抓住中心,，說得有聲有色,。這說明,，圍繞主題思想,，充分利用課文,、插圖,，把聽,、讀,、說緊密結合起來教學,，能夠培養(yǎng)兒童分清有主次，抓住重點,，提高說話潛力,。

一年級語文教學由填詞到口頭說話,，由看圖學詞學句到看圖學文、看圖說話,，是層次清晰,、逐步提高的。因此,，我根據課文安排，結合兒童的實際狀況,，逐步增加每日說一句、寫一句話的練習,。

另外,，為了擴大說話,、寫句子的材料，我除了憑借教材帶給的資料外,，還有目的的開展一些生動活潑的課外活動，創(chuàng)造條件,，引導學生去做去說。如參觀一個景點，說說這是什么地方,，有些什么;觀看一種小動物，說說它是什么顏色,、什么樣兒的;開展講故事活動，老師先聽,，學生復述或他們自己講故事給大家聽;還進行詩歌朗誦,、普通話比賽，讓他們既要會說,，又要說的對,，說的準,。這些活動的開展，大大豐富了兒童的說話資料,，讓他們有話可說,。

以上幾點，是我在一年級語文教學中進行說話訓練的嘗試,。總而言之,，我深深體會到,，從讀到說，從說到寫,，是培養(yǎng)兒童語言潛力的一般規(guī)律,。在組詞造句,、指導看圖及閱讀教學的基礎上，有意識地引導學生進行說話訓練,，這是培養(yǎng)一年級兒童口頭表達潛力的必由之路,。這段路走好了,，以后進行書面表達潛力的訓練就容易了,。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇八

本學期一年級二班現(xiàn)有學生48人,，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強,，好問個為什么,，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣,，特別是在閱讀方面以及在寫話方面表現(xiàn)得尤為突出,。經過一個學期的學習，學生的閱讀水平有了極大的提高,，從口頭表達來看,，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確的話,，能在短時間之內說出一篇看圖寫話的主要內容,，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高,，學生的書寫水平有了較大的提高,，絕大多數(shù)學生的寫話內容具體、表達流暢,，能寫出一個地方的美景,、一個物品或者介紹一個人物，但也有個別同學不喜歡上閱讀課,，閱讀水平比較差,，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱,，以最快的速度把寫話水平提上去,。

為了本學期語文教學更上一個新的臺階，特對上學期的語文教學工作總結如下：

（一）實施新的教法,，提高教學的實效性

第一,、在識字寫字教學中,，講究方法,，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則,。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音,、形,、義有機結合起來，力求識用結合,；二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經驗,，多觀察,，多想象，把識字和認識事物有機結合起來,；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導,，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確，把字寫好,，把識字和寫字有機結合起,；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復習結合起來。

第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境,，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學策略上，整體關顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學中，什么時候安排什么內容,、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教，必須心中有數(shù),。避免"單打獨斗,，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn),。第四,、在教學思想上，要轉變方式,，實施自主,、合作、探究式學習,。新課標倡導學習方式的轉變,，提倡兒童自主、合作,、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習,、主動學習,、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習，自我發(fā)現(xiàn),，自我展示,，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果,。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀,，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感,。

（二）,、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

“新課標”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的,、附加的任務,，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中,，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W中積極貫徹了這一思想,。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育,，做到“披文入情,，以情悟文,，情文結合”。

（三） 培養(yǎng)語文素養(yǎng),，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,，注重兒童語言的積累,、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練,，給兒童打下扎實的語文基礎,；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當時,、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬兒童的語文學習空間,，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式,、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）,、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),，大力提高學生的寫話水平。

1,、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫寫話的方法,，學生的整體寫作水平較差,。

1、激發(fā)學生學習語文的興趣,。

俗話說“興趣是最好的老師”,，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念,，以適應新形式下教學發(fā)展的需要,。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

6,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇九

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作,，為了更好地完成教學任務,，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己,，積極鉆研教材,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓。

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔、考等方面,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,。

1、做好備課工作,。在教學中,，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法,。能圍繞本課時教學目標,、要求，根據學生的實際情況,，把復雜的內容進行變換,，取其精華,，有取有舍；環(huán)節(jié)齊,，有后記,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：教學目標明確,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,。

3、作業(yè)布置做到合理,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)不做,。能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記,。

4,、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量,，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率,，

并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成。因此,，我堅持做到有計劃,、有效果、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、抓好學生的學習習慣,。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

6,、抓好學生的基礎知識,。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與其他老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范,。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受來。

1,、學生發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確,。

3,、家校聯(lián)系落實不到位。

1,、繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學。

2,、積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質量。

3,、繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質,。

總之,，學生是學習的主體，不是知識的容器,。教師傳授知識,、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性,，引導學生自己動腦,、動口、動手，才能變成學生自己的財富,。教師要把學習的主動權交給學生,，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間,，要讓學生有進行深入細致思考的機會,、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力,，最充分地調動學生積極主動學習,，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”,?？茖W施教同時

要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平,、擴大知識面,，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了,，面也廣了，所以不管工作有多忙,，堅持反復鉆研教材,，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力,，另外公共知識方面計算機,、普通話都取得了不小的成績。我想,，作為教師,，知識面越廣，自己的感覺也好,，學生對你的感覺也就更好,。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇十

本學期我擔任的是一（4）班的語文教學工作。作為一名青年教師,，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠,。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務,。下面將我的教學工作做如下總結：

一年級一冊的語文教學任務繁重,，要求學生認對、讀準23個聲母,、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫,。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,，而讓學生單調地讀，重復地寫,，長此以往,，學生將對拼讀、識字產生厭惡,，后果不堪設想,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。面對本班的68名學生,，我花了大量的時間備學生，手寫教案,，制作大量形象直觀的課件輔助教學,，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,，我感覺到什么叫幸福,，一切的辛苦都變成了樂趣。課后,，我針對教學實際,，堅持進行反思，努力調整教學策略,，爭取每天細微的進步,。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。

教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科,，喜歡上自己,。說起來容易，做起來難,。上課前準備充足,，給了我底氣，讓我的心充實自信,?；谶@點，面對一群新生,，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了,。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上,，我努力營造和諧,、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情,。我特別注重課堂上的.過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”??簡短的評價，更讓學生滿心歡喜,，積極思考,。在生生、師生不斷互動

中,，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐,，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的,，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然,，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的,。這也是我不斷努力的方向。

基于學生學前教育的起點不同,，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同,，是有不同梯度的,。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題,。我班的林琮致小朋友,，學習的速度比一般同學慢一點,，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麗圩R字,，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他,，多給他展示的機會,，經常督促他，并及時鼓勵他,。一個學期結束,，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心,。對待學生的作業(yè),，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然,。評價作業(yè)時,，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛,。

本學期，除了完成教學任務外,，我還擔任了年級備課組長的工作,，我們營造了良好的學習氛圍，確定了本組的教研專題：“優(yōu)化識字,，促進養(yǎng)成”,。圍繞專題，我堅持主持并參加每周的集體備課,，堅持參加開展觀評課活動,，本期我聽課28節(jié)。學習到了他人很多優(yōu)秀的經驗,，也進一步明確了自己努力的方向,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時,，加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn),。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

經過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務,，在實踐中,，還增強了信心。我相信：下學期我可以取得更大的進步,，也會更加認真對待自己的教學工作,。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇十一

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經常交流,，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（二）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以,，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的`,，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受,。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,。

（四）注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,，拓展學生視野,。

學生能力培養(yǎng)策略及成效

1.朗讀能力的培養(yǎng)。

（1）幫助學生充分認識到朗讀的重要性,。

（2）以自己精彩的朗讀打動學生的心,，喚起學生朗讀的欲望。

（3）采取激勵機制,，抓住學生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進行表揚,，使學生得到成功的喜悅。

（4）經常進行各種朗讀比賽,，說話小課讓學生給同學們講故事,。

（5）為學生提供一些有趣的讀物，激發(fā)他們讀的欲望,。

2.書寫能力的培養(yǎng),。

首先，教師本人在任何時候寫字都要做到率先垂范,，以身作則,，潛移默化中對學生形成示范。其次,，激發(fā)學生的寫字興趣,，讓生性好動的孩子喜歡寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在一年級語文教學中,，在教給學生認識基本筆畫的同時,，我還對學生進行嚴格的筆畫指導，并且采用編兒歌等多種方法幫助學生掌握筆畫規(guī)律,，讓學生打下扎實的基本功,。

3．說話能力的培養(yǎng)。

利用學生喜愛的卡通圖片,，引導學生按順序觀察,、按順序描寫，然后發(fā)揮想象,，寫出人物的心理,、語言，以及事情的前因后果,。因材施教,，對于能力不同的學生提出不同的要求，讓每個孩子都有成就感,，對說話寫話產生興趣,。

一學期以來，絕大多數(shù)的孩子們都能理解課文大意,，將自己的體會融入到朗讀中,；書寫能較為準確的占格、把握間架結構,；對說話寫話產生了興趣,，而且表達的比較完整。

所帶教學班級在各類教學競賽,、評比情況

自我反思教學工作存在的不足

1.教學方法有待創(chuàng)新,，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散,，還需要我不斷地改進教學方法,，在運用多媒體課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持,。

2.對學困生的關注不夠,。有3、4個學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。

下學期工作設想或建議

下學期，首先,，要認真學習,、研究xx版新課標,，多從網上學閱讀一些網友的《新課標學習體會、心得》等,，豐富一下自己的教學策略,。由于換教材，要認真研讀新教材,，多設計一些教學環(huán)節(jié),，從教學實際出發(fā)，設計一些科學有效的教學方法,。

通過期末的檢測,，發(fā)現(xiàn)學生做題習慣差，所以下學期要注重培養(yǎng)學生認真傾聽,、仔細做題的習慣,。另外對于差的學生，要聯(lián)系家長,，想辦法解決思想上厭學的情緒,，這樣才能做到輔導有效果。希望在總結經驗教訓的基礎上,，下學期有更大的進步,。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇十二

本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水 平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的教改工作取得更大的進步，現(xiàn)對 本學期教改工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經驗教訓,，繼往開來,，以促 進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程,，是忙碌的半年,；是充滿艱辛的半年；這也是 收獲喜悅的一學期．現(xiàn)將有關方面總結如下：

1.認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型,， 擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。 每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注 意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識 要點，歸納成集,。

2.增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情 感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動 學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學 得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每 一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提 高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課,。

3.相互交流、合作探究,。組織小組學習：通常同桌或四人異質小組對探究結果進行互相討 論,、互相補充、互相學習,，讓每個同學都發(fā)表自己的見解,，充分發(fā)揮生生間的互補作用， 為全體學生,，尤其為學困生提供更多的課堂參與機會,，并將個人獨立思考的成果轉化為全

組,、全班共有的認知成果，培養(yǎng)學生的群體意識及合作能力,。在合作交流中教師要尊重學 生的意見,、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見,，要重視學生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重,、 溝通、包容,、成果分享,、互補、競爭的氛圍,。培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力,。

4.總結評價、加深體驗,。評價,，既有學生小組間的互評，又有組際的評價,，還有教師對學 生學習活動的評價,。

總之，教育工作,，是一份常做常新,、永無止境的`工作。 一份春華,，一份秋實,，在教書育人 的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂,。在以后的 工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢 麗的花朵,。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗教訓,，使教改工作更上 一層樓。

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇十三

鑒于《日月明》是一篇識字韻文,，它通過韻文的形式提示了一些會意字的構字特點,。從教材的編排來看，本單元之前的象形識字課顯然已作了很好的鋪墊,，學生對日,、月,、火、竹等會意字的組成部分已經有了一定的認識,。幾個句意的理解完全可以通過會意字的特點進行分析,，因此，識字教學的重點應放在字音以及了解會意字的構字特點上,。本課出示了11個會意字,，并以節(jié)奏明快、音韻調和的韻文形式介紹了這幾個字的構字法則,?！缎W語文新課程標準》中指出，“識字和朗讀是低年級語文教學的重點”,。依據教材特點和學生的認知水平,，我確認了以下幾個目標：

1、知識與能力：認識“明,、鮮,、塵、尖,、滅,、力、男,、休,、手、林,、森,、從、眾”13個生字,，會寫“力,、手、水”3個生字,。

2,、進程與方法：通過自由讀、對讀,、邊拍手邊讀等多種形式反單讀,，在讀的進程中發(fā)現(xiàn)會意字的形成法則，知道他們是由兩個或者兩個以上漢字組成的,，而它的意思就是這幾個漢字意思的組開,，如很小的泥土就是灰塵的塵等。

3,、情感態(tài)度與價值瞅：讓學生感受祖先造字的智慧，激發(fā)學生對祖邦語言文字的喜愛之情。

為達成這些目標,，我用自主、開作,、探究的學習方法貫串于整個教學進程。因為新課標指出,，學生是學習和發(fā)展的主體,，語文課必須依據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,，但是這種自主,、開作、探究的學習方法并不是完全地放任學生去自由活動,，而是在教師有序指導下的自主探究,，在這一思想的指導下，我從四方面著手讓學生進行探究：

直接出示要認的會意字,，因為生活中出現(xiàn)的頻率很下,，所以對于這些字學生很快就讀出并讀準了他們的字音，然先我把主動權交給學生,，讓他們仔細瞅察,，這些字有什么特點，學生很快就說出了明是由日和月組成的,，鮮是由魚和羊組成的,，而日、月,、魚,、羊則都是我們學過的象形字，通過反單的認讀,，學生很快就說出了日月明,、魚羊鮮等這些朗朗上口的韻文。這樣的`教學使學生充分地認識到了通過自己的努力,，每個小朋友都能掌握識字法則,。也調動了學生識字的積極性。

讓學生看看明,、鮮、男,、森等生字同樣是由獨體字拼成的,，他們拼的方法有什么不同，從而引出結構分類,，讓學生自己到烏板上去認一認,，分一分,，哪些是左右結構，哪些是上下結構,，哪些又是品字結構,。使生字反單再現(xiàn)，讓學生從整體上認記字形,。同時培養(yǎng)學生傾聽的習慣,。

讓學生探究發(fā)現(xiàn)獨體字是不是簡單得相拼，學生很快就發(fā)現(xiàn)了一些部首的變化,，比如人木休的休,，左邊人的捺變成了豎，小土塵塵上面的小,，豎鉤變成了豎等,，再一次讓學生體會了構字法則。在此基礎上,，讓學生用自己編出來的韻文兒歌讀讀烏板上出示的生字,。

新的課程瞅指出要充分利用兒童的生活經驗，注重教給方法,，力求識用結開,，運用多種形象直瞅的教學手段，杜威也主張“在做中學”,，因此為了更好得讓學生理解字義,，我讓一下一矮兩個學生上來，下的當樹,，矮的坐在樹旁邊,，學生很快就說出了這是休，這樣既讓學生明白了什么是會意字,，有讓學生知道了休這個字的意思,，就是休息的意思，又比如我在烏板上畫冒著熱氣的魚和羊肉串,，讓學生體會鮮的意思,，還可以讓學生拿出鉛筆來瞅察，學生很快就說出了鉛筆頭尖尾粗的特點,，這樣就很容易得理解了小大尖,。然先我又出示了一些本課沒有出現(xiàn)的意會字，如采,、苗等,，讓學生說說字義，通過討論解決的方法,，使學生能主動參與到識字,、理解字義活動中,，在學習中不斷總結經驗，積累學習方法提下自學的能力,。

本課課先練習中安排了一項“讀讀想想”,，目的是進一步擴展學生對會意字的認識，激發(fā)學生對祖邦語言文字的熱愛之情,。結開這項練習,，我組織學生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動。首先,，我先引導學生完成“讀讀想想”的練習,，仿照課文將這四組字念成一段小韻文不正歪、日光晃,、三口品,、三日晶。然先,，引導學生自由組開,，與好朋友一起單習前面學過的漢字，看看有沒有類似的字,，,。因本冊書至此已過大半，學生已學了不少漢字,，其中有不少象形字,、會意字及形聲字，讓學生試著找出這些漢字有趣的地方,，或畫畫,，或出字謎，或學著課文的樣子編編韻文,?？傊酶鞣N方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來,。最先,，開個交流會，讓學生將自己的成果展示出來,。這樣就讓學生有了自主選擇的權利,，有了自由表達的空間，有了展示才能的舞臺和自主發(fā)現(xiàn)的進程,。

不難看出：孩子的潛能是巨大的,，只要給他們機會、時間，孩子會發(fā)現(xiàn)很多很多的東西,。在教師的指導下，自主發(fā)現(xiàn)構字法則,，相互傾訴,，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果進程中，師生互動,，生生互動,，思維與情感也在互動。學習中,，孩子的自信心在增強,，學習能力在增強，相互傾聽,、相互欣賞,、相互學習的良好學習品質也在逐漸形成?？傊?，我在本節(jié)課的例文進程中我時刻牢記用新課標的理念來指導自己的教學,時時處處堅持以學生為主體的思想不動搖,讓學生學有所獲,學有所用,雖然在課上仍然有這樣那樣的問題,

小學一年級上冊語文教學總結 一年級上冊語文教學總結部教版篇十四

在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，認真批改作業(yè),、講評作業(yè),，課后，對學生進行恰當輔導,，廣泛吸收各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平,，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務?，F(xiàn)總結如下：

一,、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都養(yǎng)成了好的學習習慣,。

二、認真?zhèn)湔n

在備課中,，我既備教材備教法又備學生,，根據教材內容及學生的實際，設計課程的類型,，擬定采用的教學方法,，并分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具及課件,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學反思。

三,、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用農遠資源中的.寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

四,、注重提高學生的語文素養(yǎng)

經過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學生的變化,。首先是學生學習積極性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體現(xiàn)在學生在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識,。采用不同的學習方式,，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習,。也應該加強聯(lián)系。

總之,，在這學期的教學過程中,，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身教研活動之中,，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。使自己成為一個稱職的語文教師,。