作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇一

1,、在生活中,，量比較短的物品，可以用毫米(mm),、厘米(cm),、分米(dm)做單位。

量比較長的物體,，常用米(m)做單位,。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位。

2,、運動場的跑道,，通常1圈是400米，2圈半是1000米,。

3,、1枚1分的硬幣、尺子,、磁卡,、小紐扣、鑰匙,、身份證的厚度大約是1毫米,。

4、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位,。

5,、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。

6,、在計算長度時,，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算,。

7,、表示物體有多重時，通常要用到質(zhì)量單位,。稱比較輕的物品的質(zhì)量，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。

8、常用長度單位：米,、分米,、厘米、毫米,、千米,。

9、長度單位：米,、分米,、厘米、毫米,，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10,。

1米=10分米，1分米=10厘米,，1厘米=10毫米

1米=100厘米

1千米(公里)=1000米

10,、質(zhì)量單位：噸、千克,、克,，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是1000。

1噸=1000千克

1千克=1000克

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

一,、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計劃。

為使復(fù)習(xí)具有針對性,，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點、難點,，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,，可收到事半功倍的效果。

二,，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系,。

三、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對待錯題本,。

把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯,，再進(jìn)行分類整理,，找到自己的不足，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥,。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯題,。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺，那復(fù)習(xí)的效果會更好!

四,、一題多解,，多題一解，提高解題的靈活性,。

有些題目,，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力。不同的解題思路,，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的,，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性,。

五,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。

機(jī)械的重復(fù),，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點，要對所學(xué)知識歸納,，概括。習(xí)題要具有開放性,，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己,，自覺補缺查漏,，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題,，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇二

（1）直接出示例5。

（2）誰來說一說：菊花的朵數(shù)是月季花的（）倍,。你是怎樣想的,？引導(dǎo)學(xué)生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵,，菊花的朵數(shù)是月季花的3倍,，菊花一共有6朵。

（3）學(xué)生獨立完成練一練第1,、2,、3題。

2、教學(xué)例4

（1）出示例4,。

（2）花帶子的長是灰?guī)ё拥膸妆?，你是怎樣想的?/p>

（3）談話：如果我們把灰?guī)ё拥拈L看作1份，花帶子的長就是這樣的4份,，（老師邊講邊將花帶子與灰?guī)ё舆M(jìn)行比較）花帶子的長是灰?guī)ё拥?倍,。

（5）在灰?guī)ё拥暮竺婕由弦欢巍?/p>

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇三

1、通過實踐活動,感知,、了解千米的含義,建立一千米的長度觀念,。

2、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計算,。

3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力。

教學(xué)重難點

建立1千米的長度概念,會用千米表示實際長度,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)，談話

1,、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米,、分米、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米,、1厘米。再填空,。

2,、下列測量活動用什么長度單位合適?

(1)測量鉛筆的長度。

(2)測量旗桿的高度,。

(3)測量課桌的高度,。

(4)測量硬幣的厚度。

思考;測量三元到豐都的路程,。

師:如果要測量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?

3,、揭示課題:用米測量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認(rèn)識一個新的長度單位——千米,。(邊說邊板書)

二,、觀察

在日常生活中我們見過“千米”,如:

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說標(biāo)記的意思。(書上4頁四幅圖)

a圖一:汽車時速表

b圖2:公路上汽車限速每小時30千米,。

c圖3;公路上的里程碑,。

(2)師:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?(讓生答)

(3)小結(jié):計量路程或測量鐵路、公路,、河流的長度,通常用千米做單位,。千米又叫做公里,可以用“km”表示,。(板書:(公里km))

三、聯(lián)系生活,，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回,。

10個100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成

1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)

追問:2千米=()米(讓學(xué)生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是米)

4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

四,、再次建立1千米的長度概念

1千米到底有多長?

出示新莊小學(xué)操場:這是新莊小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流。最后教師總結(jié),。

400×2=800(米)800+200=1000(米)

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米

學(xué)生齊讀,。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五、做一做

再次體驗1千米的長度?

(1)三元中學(xué)操場:這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時多少米嗎?老師做了實地測量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈)

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實地測量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米,。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長度。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六,、實際運用

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米

七、拓展訓(xùn)練

改一改:

(課件出示)小明的日記

12月5日星期六

今天早晨7點鐘,我從2厘米的床上起來,。用了3小時很快刷了牙,、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問:“小明,上哪兒去?”我說:“去廣場放風(fēng)箏,。”丁丁說:“廣場離這里很近,才1米呀!

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇四

花皮球

花皮球的個數(shù)是白皮球的（）倍,。

2、學(xué)生獨立思考說一說是怎樣想的,？

3,、談話：老師要求花皮球的個數(shù)是白皮球的2倍，你有什么辦法,？（可以拿去花皮球的2段,，也可以給白皮球加上一段）

4、請你也來設(shè)計一道類似的題目,，同桌一個人出題,，另一人根據(jù)同桌的意思畫一畫，擺一擺,，再說一說,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計的綜合實踐活動

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會步測,、目測等測量方法,，了解光側(cè)、影測,、繩測等測量方法,，進(jìn)行實際測量。

2,、在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。

3、提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和計算能力,。

4,、體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、米尺,、卷尺、等

教學(xué)過程：

一,、提出問題

師：我們認(rèn)識了長度單位米,、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度,，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來進(jìn)行實際測量,。在進(jìn)行測量前，我們要了解哪些測量知識呢?例如：測量工具,、測量單位,、測量對象、測量方法等等,。

(學(xué)生提到了進(jìn)行測量的時候,，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時候要用到米,、分米,、厘米等長度單位。)

二,、活動程序

1,、準(zhǔn)備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。

2,、布置活動

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識,，下面就請同學(xué)們結(jié)合實際生活，選擇一個你想測量的對象,，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進(jìn)行實際測量,。

測量要求

(1)以小組為單位，進(jìn)行實際測量,。

(2)每小組要在活動卡片上做好記錄,。

3,、提供給學(xué)生“實際測量活動”卡片

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人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識重量單位“噸”,，知道“噸”在實際中的應(yīng)用,，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸=1000千克,。

2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力,、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

教學(xué)重點：

建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)方法：展示,，講授,，交流。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說明)

一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()

一個雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()

(最后一題填單位,，對學(xué)生來說有一定的難度,。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的,，說不出也不用詳問,，教師導(dǎo)入新課。)

卡車的載重量很大,，上面一題用千克做單位不合適,。這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸。(板書課題：噸的認(rèn)識)

互動合作

二,、初步認(rèn)識“噸”

噸是什么意思?到底有多重?

逐漸展示大約重是1噸的物品,，讓學(xué)生從常見的物品重量比較中，對1噸的重量的初步認(rèn)識,。

1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克，噸用“t”表示,。

板書：1噸=1000千克,，1t=1000kg。

今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體,，請向大家介紹一下,。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因。

在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,，能簡單的說一說嗎?學(xué)生舉例

請你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識的物體,，它們有什么共同的特點嗎?學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重,。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。

初步認(rèn)識了噸之后,，老師這里有一些物品,，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。

舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品,。

三,、千克與噸的換算。

1.出示：3噸=()千克8000千克=()噸

讓學(xué)生任選一題解答,，并說出是怎樣想的,。

2.師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克,，3個1000千克就是3000千克,，所以3噸=3000千克。因為1000千克是1噸,，8000千克里有8個1000千克,，所以8000千克是8噸。

3.出示一幅電梯照片,，上標(biāo)注限重量1噸,，十三個成人，出示問題

a.如果是孩子可以乘坐幾人?

b.如果全班同學(xué)都要乘電梯,，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))

展示交流

用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下,。

要使運輸次數(shù)最少，該怎樣運?小組同學(xué)合作,，看哪一個小組的同學(xué)設(shè)計的方案,。

品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

重量2500千克4噸6噸9噸2500千克

四、鞏固拓展

1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2.討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同,。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個,，即：l噸=1000千克，l千克=1000克,。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個,，即：1噸=1000000克。

五,、布置作業(yè)

練習(xí)三：2.3

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇七

《加減法的運算》：

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的。筆算原則,，能正確,、熟練地運用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力,。

2,、使學(xué)生更好地掌握混運算的順序并能正確進(jìn)行兩步計算的混合運算,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二,、筆算加減法復(fù)習(xí)

1,、完成復(fù)習(xí)第5題。

(1)學(xué)生筆算,。

(2)比較每組題的異同之處,，萬以內(nèi)加減法筆算法則。

2,、分組完成復(fù)習(xí)第6題,。

(1)學(xué)生分組練習(xí)。

(2)分別說說筆算加減法驗算的根據(jù),。

三,、混合運算復(fù)習(xí)。

1,、完成復(fù)習(xí)第8題,，只口答運算順序，不計算,。

2,、學(xué)生混合兩步式題的計算順序。

四,、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第7,、8題。

教后隨筆：

課題三：千克,、克,、時、分,、秒和直角初步認(rèn)識復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁復(fù)習(xí)第9–12題,。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識重量及其單位千克和克,，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時間的觀念,，以及時、分,、秒之間的進(jìn)率。

3,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和只角的特征,，能判斷一個角是不是直角,，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法,。

教具準(zhǔn)備：1千克鹽,、教具鐘面、一副三角尺,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、長度單位,、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)

2,、揭示課題。

二,、千克和克的復(fù)習(xí)

1,、長度單位復(fù)習(xí)。

(1)問：長度單位哪個大,，哪個小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米,、1厘米呢?

(2)問：長度各單位間的進(jìn)率是多少?

2、千克和克的復(fù)習(xí),。

(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量,。

(3)問：什么時候應(yīng)用到長度單位，什么時候應(yīng)用到重量單位?

三,、時,、分、秒的復(fù)習(xí)

1,、問：時間單位有哪些?哪個大?哪個小?它們之間的進(jìn)率是多少?

2,、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3、出示不同的鐘面,，讓學(xué)生說出所表示的時刻并記錄下來,。

四、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9,、10題,。

五、角和直角的初步認(rèn)識,。

1,、問：角有幾個頂點，幾條邊?

2,、找出下列圖形中的直角,，并說明所用的方法。

3、完成復(fù)習(xí)第11題,。

4,、復(fù)習(xí)畫角。

(1)說說畫角的步驟,。

(2)畫一個角,。

(3)畫一個直角，并用符號標(biāo)出來,。

5,、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇八

學(xué)生分析：

在一,、二年級,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形,、三角形,、長方體、正方體,、圓柱,、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形,，形成了一定的空間觀念,，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動,，認(rèn)識四邊形,，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識,，并具有一定的觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。學(xué)生的思維活躍,，應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間。

設(shè)計理念：

1.在實際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認(rèn)識,。(來源于生活)

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。(通過學(xué)生自己的活動來體現(xiàn))

3.培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識,。

4.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。(用于生活中)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2.通過圍一圍,、涂一涂,、剪一剪、說一說,、找一找等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。

3.通過情境圖和生活中的事物,，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中,。

教學(xué)重點：

能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。

教具學(xué)具：

多媒體課件,，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀,，三角板,，直尺，釘子板,，水彩筆,，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入部分

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景(主題圖),。

師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,，匯報結(jié)果,。(學(xué)生說的同時，課件閃出各種圖形)

師：你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?

各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),，分一分,，看哪組分得合理。(小組合作,，分一分)

(注：教師參與小組合作,，了解情況)

小組反饋，匯報結(jié)果,。(課件同步顯示分類情況)

二,、討論、抽象出四邊形的概念

1.課件隱去其他圖形(三角形,，圓形),，抽象出四邊形。

問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)

反饋：有四條直直的邊,，有四個角的圖形就是四邊形,。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)

2.引申。

師出示長方形和正方形,，再出示兩個不規(guī)則四邊形,。

師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角,，量一量它們的邊,，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等,，它們是特殊的四邊形,。

三、動手實踐,，尋找四邊形(活動中配以音樂)

1.圍一圍,。

活動內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動,。

反饋展示,。(有長方形、正方形,、梯形,、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

(注：不同的四邊形各展示一個，讓學(xué)生全面感知四邊形,。)

2.涂一涂(教材35頁例1),。

活動內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

反饋展示,，適當(dāng)評價,。

3.剪一剪。

活動內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙,、剪刀,，每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。(1分鐘,，看誰剪得又快又好又多)

反饋展示,，教師評價。(邊要求直直的)

4.說一說,。

活動內(nèi)容;現(xiàn)實生活中,，在哪兒見過四邊形?

5.找一找。

活動內(nèi)容：在我們的教室,，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)

四,、生活中的四邊形