作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

單元目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加,、減三位數(shù),。

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加,、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí)。

3,、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十,，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知,。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22。

30+5035+5587+49(遇到困難),。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二,、新課展開(kāi)。

2,、列式計(jì)算,。用舉手的方式,，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92,。

45+7=5252+40=92。

47+5=5252+40=92,。

4,、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的,，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示),。

5、列豎式計(jì)算,。

6,、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個(gè)學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書上完成)。

7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解),。

三、鞏固練習(xí),、拓展提高,。

1、獨(dú)立完成做一做1,、2,。

2、請(qǐng)生回答,，集體講解訂正,。

四、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五、作業(yè),。

完成練習(xí)四,。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)目標(biāo)：

2,、通過(guò)觀察,、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。

二、探究新知,。

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2,、小組討論估算值,，說(shuō)明理由。

3,、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

4、指明學(xué)生板演,，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1,。),。

三、鞏固練習(xí),、拓展提高,。

1、完成教科書上做一做,，集體講評(píng)訂正,。

2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開(kāi)動(dòng)腦筋,，獨(dú)立完成。

四,、小結(jié),。

通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥(niǎo)類,、爬行類和兩棲類的種數(shù),，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物，打開(kāi)課本15頁(yè),，說(shuō)一說(shuō)在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問(wèn)題，并列式解決問(wèn)題,。

五,、作業(yè)。

課本練習(xí)五1~9題,。

第三課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。

2,、通過(guò)觀察,、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、口算(指生回答)。

80—7=56—3=76—12=98—35=,。

2,、豎式計(jì)算(指生板演)。

654—12=123—100=876—123=587—198=,。

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二、新授,。

(一)例1,。

1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,，

2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說(shuō)明方法。

3,、用線段圖的方法來(lái)理清問(wèn)題,，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4,、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示,。

(二)例2,。

1,、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言,。

2,、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表,，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說(shuō)給大家聽(tīng)，邊講邊板書,。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng),。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來(lái)計(jì)算。

(三)例3,。

1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見(jiàn)，方法越多越好),。

2,、用豎式計(jì)算，指生板書,。

三,、鞏固練習(xí)，拓展提高,。

完成第23頁(yè)的做一做,。

四、小結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五,、作業(yè)。

完成作業(yè)練習(xí)六,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),感知、了解千米的含義,建立一千米的長(zhǎng)度觀念。

2,、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

建立1千米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、復(fù)習(xí)，談話,。

1,、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書:米、分米,、厘米,、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1厘米,。再填空,。

2、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適?

(1)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,。

(2)測(cè)量旗桿的高度,。

(3)測(cè)量課桌的高度。

(4)測(cè)量硬幣的厚度,。

思考;測(cè)量三元到豐都的路程,。

師:如果要測(cè)量三元到豐都的路程,我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢?

3、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了,。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn),我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米,。(邊說(shuō)邊板書)。

二,、觀察,。

在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)“千米”,如:。

(1)出示四張畫片,學(xué)生觀察討論,說(shuō)標(biāo)記的意思,。(書上4頁(yè)四幅圖),。

a圖一:汽車時(shí)速表。

b圖2:公路上汽車限速每小時(shí)30千米,。

c圖3;公路上的里程碑,。

(2)師:你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)“千米”?(讓生答)。

(3)小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路,、公路,、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:(公里km)),。

三,、聯(lián)系生活，初步建立“千米”觀念：

1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,(課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口)想一想,1000米要走多少個(gè)100米?(10個(gè))對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來(lái)回,。

10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米,。我們可以寫成。

1千米=1000米全班齊讀一次,。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來(lái)區(qū)分),。

追問(wèn):2千米=()米(讓學(xué)生說(shuō)想法,如:2千米里有2個(gè)1千米,就是米)。

4千米=()米3000米=()千米,。

9千米=()米6000米=()千米,。

四、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念,。

1千米到底有多長(zhǎng)?

出示新莊小學(xué)操場(chǎng):這是新莊小學(xué)的操場(chǎng),一圈是400米,沿著它跑兩圈半是是多少?

讓學(xué)生嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展示交流,。最后教師總結(jié),。

400×2=800(米)800+200=1000(米),。

1000米=1千米1千米也叫1公里1千米(公里)=1000米。

學(xué)生齊讀,。

想一想:從校門口大約到什么地方是1千米?

你家到學(xué)校大約有幾千米?

五,、做一做。

再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度?

(1)三元中學(xué)操場(chǎng):這是大家非常熟悉的三元中學(xué),你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量,是200米,那走幾圈是1千米?(指名回答:5圈),。

(2)星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量,從我們校門口出發(fā)一直醫(yī)院背后,大約是1千米,。

(3)從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米。

現(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎?閉上眼睛,想象1千米的長(zhǎng)度,。

(4)你能從生活中找出1千米嗎?

六,、實(shí)際運(yùn)用。

小帥在早鍛煉,跑一圈200米,跑5圈是多少千米?

學(xué)生練習(xí)后,再展示交流,。

200×5=1000(米)1000米=1千米,。

七、拓展訓(xùn)練,。

改一改:,。

(課件出示)小明的日記。

12月5日星期六,。

今天早晨7點(diǎn)鐘,我從2厘米的床上起來(lái),。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉,然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條,。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車站,一看手表,哇!才走了3分鐘,。路上碰到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問(wèn):“小明,上哪兒去?”我說(shuō):“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。”丁丁說(shuō):“廣場(chǎng)離這里很近,才1米呀!

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

一,、班級(jí)學(xué)生情況分析:,。

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自我控制能力不夠,，注意力不集中。有些學(xué)生無(wú)論做題速度上還是正確率上,，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問(wèn)題,，只知道生搬硬套,，不能舉一反三，靈活運(yùn)用,。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好,，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此,，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu),。

二,、復(fù)習(xí)目的和要求。

通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:,。

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，年、月,、日,，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，解決問(wèn)題,。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的,，學(xué)生只要了解就可以了,，因此，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少,，可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):,。

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。如第112頁(yè)的第1題,，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ),。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng),。如第112~113頁(yè)的第2,、4題，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目,，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng)。如第113頁(yè)的第5題,，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),。同時(shí)滲透了環(huán)保教育,。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁(yè)的第7,、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí)，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積,，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,。

5.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中,，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容,，如第115頁(yè)的第11、12題,，讓學(xué)生了解用連乘,、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

五,、各單元復(fù)習(xí):,。

1、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書第112頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,，看懂簡(jiǎn)單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題,。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來(lái)查閱,，對(duì)于那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),，通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題,，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，并通過(guò)反思自己糾正;然后通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù),，對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育,。

4.復(fù)習(xí)年、月,、日時(shí),，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題,。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正,，再通過(guò)有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí)，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

6.復(fù)習(xí)面積時(shí),，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9,、10題外，再運(yùn)用一些生活中的問(wèn)題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

8.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，結(jié)合第115頁(yè)的第11,、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算,。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求,。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法,。

六、復(fù)習(xí)措施:,。

(一)教師方面:,。

1、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理,。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4,、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性、趣味性和開(kāi)放性,，及時(shí)批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺,，做到知識(shí)天天清,。

5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,。

(二)學(xué)生方面:。

1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn),，做到不懂就問(wèn),。

2,、要求上課專心聽(tīng)講，積極思考,、發(fā)言,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

3,、要求按時(shí),、認(rèn)真地完成習(xí)題，及時(shí)進(jìn)行自我反思,。

(三)補(bǔ)差措施,。

1、對(duì)各差生的不同原因,，對(duì)癥下藥,，從態(tài)度、習(xí)慣,、知識(shí),、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小,、細(xì)、實(shí),。

2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,，做到課上多提問(wèn),，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法,。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過(guò)程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過(guò)程,，體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫,、省略的方法。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。

教學(xué)工具。

多媒體設(shè)備,。

教學(xué)過(guò)程,。

1談話引入。

在上課之前,，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀，你們想試一試嗎?

出示：0,。

生回答后,，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了,，請(qǐng)仔細(xì)看：3004,，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看，變變變,，507000,，這個(gè)數(shù)好大，你們會(huì)嗎?(生回答),。

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)),。

2新知探究,。

(一)億以上數(shù)的讀法。

1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù),。

2、試讀出下面各數(shù),。

3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù),，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀,，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零。

4,、讀出下面各數(shù),。

(三)億以上數(shù)的寫法。

1,、寫出下面橫線上的數(shù),。

2、試寫出下面各數(shù),。

3,、億以上數(shù)的寫法。

先寫萬(wàn)級(jí),，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有,，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

4,、試寫出下面各數(shù),。

二十五億寫作：2500000000。

四百九十億六十萬(wàn)寫作：49000600000,。

五千零四億零七百萬(wàn)寫作：500407000000,。

5、讀寫比較,。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù)，寫數(shù),。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀,，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零,。

寫數(shù)時(shí),，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫“0”,。

3鞏固提升,。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣,，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。

第一關(guān)：學(xué)以致用,。

1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬(wàn)),。

2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200)。

第二關(guān)：火眼金睛,。

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)。

2.由三十,、三十萬(wàn),、三十億組成的數(shù)300030030。(錯(cuò)誤),。

第三關(guān)：精挑細(xì)選,。

1.用7個(gè)十億、8個(gè)千萬(wàn),、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d),。

a、780050040b,、708050040,。

c、708005040d,、7080050040,。

2.下面各數(shù)中，所有的0都不讀的是(c),。

a,、906307000b、1080060000,。

c,、52072004500d、5883000600。

課后小結(jié),。

(一)學(xué)生總結(jié),。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。

(二)教師總結(jié),。

今天,，我們通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí),，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三,，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí),。

板書。

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法,。

2,、億以上數(shù)的讀法、寫法,。

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人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1,、如圖,，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形,，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形,。

2、在括號(hào)里填上合適的單位,。

（1）電視屏幕的面積是25（）,。

（2）一塊橡皮上面的面積是9（）。

（3）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500（）,。

（4）教室的面積大約是40（）,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0,。

的二位數(shù)是99，最小的二位數(shù)是10,。

的三位數(shù)是999,，最小的三位數(shù)是100,。

的四位數(shù)是9999，最小的四位數(shù)是1000,。

的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000。

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1,。

2,、筆算加減法時(shí)：相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位算起。哪一位上的數(shù)相加滿10,，就向前一位進(jìn)1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當(dāng)作10，加本位再減;如果前一位是0,，則再?gòu)那耙晃煌?。

3,、兩個(gè)三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù)。

4,、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和,。

和-另一個(gè)加數(shù)=加數(shù)。

5,、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差,。

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù)。

被減數(shù)-差=減數(shù),。

6,、口算時(shí)：

例：(1)35+48，先算35+40=75,，再算75+8=83,。

7、問(wèn)題中出現(xiàn)“大約”,、“約”,、“估一估”、“估算”,、“估計(jì)一下”“應(yīng)準(zhǔn)備”等詞語(yǔ)時(shí),，都是用估算。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來(lái)表示面積,，用面積公式來(lái)算面積。

2,、通過(guò)多媒體課件的演示,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究,、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過(guò)圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3,、通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握通過(guò)圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

教學(xué)關(guān)鍵：

與實(shí)際生活相聯(lián)系,，學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知,。

1,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形，正方形的面積,。

小結(jié),。

你們真聰明，不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子,，只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,，知道正方形的邊長(zhǎng)，就可以利用面積公式來(lái)計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積,。

2,、利用平移，半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形,，不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形,，2個(gè)半格湊成一格。軸對(duì)稱圖形只要數(shù)一半,，乘以2就能算出整個(gè)圖形面積,。

小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形，把三角形轉(zhuǎn)變成,。

為正方形來(lái)計(jì)算出面積,。把2個(gè)半格合并成一格，利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積,。

二,、新授。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

這2個(gè)不規(guī)則圖形,，哪個(gè)圖形的面積大呢?

究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來(lái)研究它們的面積有多大,。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積。

2.圖形a我們先觀察圖形a,，你有辦法計(jì)算它的面積嗎?

a,、小組討論。

b,、匯報(bào)各種計(jì)算的方法,。

2×5+3+3。

4×3+2+2,。

4×4……,。

c、電腦演示并且總結(jié)出割,、補(bǔ),、移三種方法。

同學(xué)們：你們認(rèn)為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補(bǔ)的方法：5×4-4,，這兩個(gè)方法!

師總結(jié)：無(wú)論是割還是補(bǔ),，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好,。

3.圖形b,。

圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形，你能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)求出它的面積嗎?

獨(dú)立思考,，然后把結(jié)果寫在紙上面,。

交流：(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形)。

4×4=16,。

電腦演示生介紹的方法,，并板書算式。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?

要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大,，就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,，在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好。

三,、鞏固練習(xí),。

這里有一些不規(guī)則的圖形，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,，畫一畫,，說(shuō)一說(shuō)，怎樣求它們的面積,。

(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流),。

說(shuō)說(shuō)：求凸出來(lái)的圖形面積用什么方法好?

求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié)：無(wú)論是割還是補(bǔ),，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,，也就越好。

總結(jié),。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法,，你有什么新的收獲?

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

《加減法的運(yùn)算》：

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)加減法的,。筆算原則,，能正確、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

2、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題。

二,、筆算加減法復(fù)習(xí),。

1、完成復(fù)習(xí)第5題,。

(1)學(xué)生筆算,。

(2)比較每組題的異同之處，萬(wàn)以內(nèi)加減法筆算法則,。

2,、分組完成復(fù)習(xí)第6題。

(1)學(xué)生分組練習(xí),。

(2)分別說(shuō)說(shuō)筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù),。

三、混合運(yùn)算復(fù)習(xí),。

1,、完成復(fù)習(xí)第8題，只口答運(yùn)算順序,，不計(jì)算,。

2、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序,。

四,、課堂作業(yè)。

復(fù)習(xí)第7,、8題,。

教后隨筆：

課題三：千克,、克、時(shí),、分,、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁(yè)復(fù)習(xí)第9–12題,。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,，并能比較表示重量的各數(shù)大小,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念,，以及時(shí),、分、秒之間的進(jìn)率,。

3,、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征，能判斷一個(gè)角是不是直角,，進(jìn)一步鞏固畫角,、直角的方法。

教具準(zhǔn)備：1千克鹽,、教具鐘面,、一副三角尺。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1,、長(zhǎng)度單位,、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書)。

2,、揭示課題,。

二、千克和克的復(fù)習(xí),。

1,、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。

(1)問(wèn)：長(zhǎng)度單位哪個(gè)大,，哪個(gè)小?一米大概有多長(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米,、1厘米呢?

(2)問(wèn)：長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?

2、千克和克的復(fù)習(xí),。

(2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量,。

(3)問(wèn)：什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位,，什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?

三、時(shí),、分,、秒的復(fù)習(xí)。

1,、問(wèn)：時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?

2,、問(wèn)：1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3、出示不同的鐘面,，讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái),。

四、綜合練習(xí),。

完成復(fù)習(xí)第9,、10題。

五,、角和直角的初步認(rèn)識(shí),。

1、問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn),，幾條邊?

2,、找出下列圖形中的直角，并說(shuō)明所用的方法,。

3,、完成復(fù)習(xí)第11題。

4,、復(fù)習(xí)畫角,。

(1)說(shuō)說(shuō)畫角的步驟。

(2)畫一個(gè)角,。

(3)畫一個(gè)直角,，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

5,、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1、例2,，完成“做一做”中的題,。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形,，了解四邊形的特點(diǎn),，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,、小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神,。

3,、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),、積極參加體育鍛煉的思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)。

找出四邊形的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn),。

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、主題圖引入。

1,、同學(xué)們,，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育,。),。

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō),。),。

3、仔細(xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形,。

學(xué)生匯報(bào)、交流,。

4,、揭示課題。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí),。——板書課題,。

二,、探究新知。

1,、教學(xué)例1,。(認(rèn)識(shí)四邊形)。

(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái),。(印發(fā),，每人一份)。

學(xué)生剪完后匯報(bào),，并說(shuō)說(shuō)理由,。

(2)小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào),，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊,。

四邊形有四個(gè)角。

(3)聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

2、教學(xué)例2,。(給四邊形分類),。

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作),。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流),。

學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由,。

三,、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1,、2題,。

四、全課小結(jié),。

1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào)),。

2,、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算,，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力,，以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí),。

3,、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

制作相關(guān)教學(xué)課件。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入,。

1、眼急腦快(口算),。

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì),，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

逐一出示口算題，指名學(xué)生說(shuō)出結(jié)果,。

8+7=9+5=8+42=46+9=,。

34+53=28+12=520+300=。

2,、心明手巧(筆算),。

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來(lái),，必須打開(kāi)密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算,，密碼是多少,，看誰(shuí)算得好。

筆算下列各題：25+38=45+29=,。

學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

3、激趣引入,。

師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持,，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園,，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物,。

伴隨悠揚(yáng)的音樂(lè),，課件分別演示熊貓、東北虎,、丹頂鶴,、蜥蜴、青蛙,、金絲猴,、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。

二,、交流探索,，解決問(wèn)題。

1,、分析統(tǒng)計(jì)表,，提出問(wèn)題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物,。

(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。

2,、嘗試解答,。

(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。

(98+25=),。

(2)指名一生板演,，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況,，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程,。

(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1,?！?/p>

3、比較總結(jié),。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題,，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

(2)匯報(bào)交流結(jié)果,，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,。

(3)通過(guò)比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題,。

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高,。

1,、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果)。

65396743,。

+78+86+95+88,。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視,。

指名說(shuō)出結(jié)果及計(jì)算過(guò)程,。

2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算),。

58+9468+5286+77,。

(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過(guò)程,，教師巡視學(xué)生的完成情況,。

(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算,。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò)),。

(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。

3,、配鑰匙(連一連),。

師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,，你們能幫幫暖羊羊,，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)確!

58+9458+6759+7579+89,。

125168152158134,。

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準(zhǔn)。

4,、活學(xué)活用(解決問(wèn)題),。

師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫在書上。

巡視學(xué)生的解答情況,，并指名說(shuō)出解答的算式,。

師：除了上面這個(gè)問(wèn)題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

5,、想一想(擴(kuò)展延伸),。

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

四,、回顧總結(jié)，反思提升,。

同學(xué)們想一想,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)。

98+25=123(種),。

98。

+25,。

123,。

答：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有123種。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)測(cè)量的有關(guān)內(nèi)容,，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)步測(cè),、目測(cè)等測(cè)量方法,，了解光側(cè)、影測(cè),、繩測(cè)等測(cè)量方法,，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

2,、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力,。

3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計(jì)算能力,。

4,、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、米尺,、卷尺、等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、提出問(wèn)題。

師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位米,、分米和厘米,，并且知道了它們大概的長(zhǎng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,。在進(jìn)行測(cè)量前,，我們要了解哪些測(cè)量知識(shí)呢?例如：測(cè)量工具、測(cè)量單位,、測(cè)量對(duì)象,、測(cè)量方法等等,。

(學(xué)生提到了進(jìn)行測(cè)量的時(shí)候，要使用尺子,，記錄測(cè)量結(jié)果的時(shí)候要用到米,、分米、厘米等長(zhǎng)度單位,。),。

二、活動(dòng)程序,。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測(cè)量一些建筑物的課件。

2,、布置活動(dòng),。

師：我們已經(jīng)掌握了測(cè)量的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活,，選擇一個(gè)你想測(cè)量的對(duì)象,，選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

測(cè)量要求,。

(1)以小組為單位,，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄,。

3,、提供給學(xué)生“實(shí)際測(cè)量活動(dòng)”卡片。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

學(xué)生分析：

在一、二年級(jí),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念,，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能,，形成合作意識(shí),，并具有一定的觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間,。

設(shè)計(jì)理念：

1.在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí),。(來(lái)源于生活)。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。(通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)),。

3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

4.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。(用于生活中),。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,，知道它們的角都是直角,。

2.通過(guò)圍一圍、涂一涂,、剪一剪,、說(shuō)一說(shuō)、找一找等系列活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。

3.通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

能直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。

教具學(xué)具：

多媒體課件，不規(guī)則形狀紙若干,，剪刀,，三角板，直尺,，釘子板,，水彩筆，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入部分,。

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖)。

師：這是我們熟悉的場(chǎng)景,，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,，匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生說(shuō)的同時(shí),，課件閃出各種圖形),。

師：你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?

各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)，分一分,，看哪組分得合理,。(小組合作，分一分),。

(注：教師參與小組合作,，了解情況)。

小組反饋,，匯報(bào)結(jié)果,。(課件同步顯示分類情況),。

二,、討論、抽象出四邊形的概念,。

1.課件隱去其他圖形(三角形,，圓形),，抽象出四邊形。

問(wèn)：這些圖形是一類的,，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論),。

反饋：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形,。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字),。

2.引申。

師出示長(zhǎng)方形和正方形,，再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形,。

師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角,，量一量它們的邊,，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等,，它們是特殊的四邊形,。

三、動(dòng)手實(shí)踐，尋找四邊形(活動(dòng)中配以音樂(lè)),。

1.圍一圍,。

活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動(dòng),。

反饋展示,。(有長(zhǎng)方形、正方形,、梯形,、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)。

(注：不同的四邊形各展示一個(gè),，讓學(xué)生全面感知四邊形,。)。

2.涂一涂(教材35頁(yè)例1),。

活動(dòng)內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色,。

反饋展示，適當(dāng)評(píng)價(jià),。

3.剪一剪,。

活動(dòng)內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀,，每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。(1分鐘,，看誰(shuí)剪得又快又好又多),。

反饋展示，教師評(píng)價(jià),。(邊要求直直的),。

4.說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)內(nèi)容;現(xiàn)實(shí)生活中,，在哪兒見(jiàn)過(guò)四邊形?

5.找一找,。

活動(dòng)內(nèi)容：在我們的教室，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找),。

四,、生活中的四邊形。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容：p3例3,、“試一試”和“練一練”,，練習(xí)一第5-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,，會(huì)根據(jù)所給的長(zhǎng)方形,。

的特征判斷它們能否組成長(zhǎng)方體或正方體。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和立體觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開(kāi)圖,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的側(cè)面展開(kāi)圖,。

課前準(zhǔn)備：剪刀。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

談話：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征,，誰(shuí)能對(duì)著模型再來(lái)介紹一下?

指名說(shuō)說(shuō)，全班交流補(bǔ)充,。

二,、探究新知。

(1)除了同學(xué)們說(shuō)的這些,，長(zhǎng)方體和正方體還有什么特征呢,，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

出示正方體紙盒：

你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開(kāi)嗎?

要求：剪的時(shí)候要沿著棱剪,，并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起,。

學(xué)生嘗試操作。

小組里交流,。

(2)這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開(kāi)嗎?

學(xué)生獨(dú)立操作,。

看看長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流,。

追問(wèn)：你能從展開(kāi)圖中找到3組相對(duì)的面嗎?

(3)完成練一練第1題,。

標(biāo)注完后引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。

(4)完成練一練第2題,。

先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)行判斷,，在此基礎(chǔ)上再動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。

三,、鞏固練習(xí),。

1.完成練習(xí)一第6題。

學(xué)生小組交流,，獨(dú)立操作驗(yàn)證,。

2.完成練習(xí)一第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，全班交流,，指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

3.學(xué)有余力時(shí)可完成思考題,。

讓學(xué)生通過(guò)操作逐步掌握其中的規(guī)律,。

四,、全課總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容什么是重點(diǎn)?

五,、作業(yè),。

1.練習(xí)一第5、8,、9題,。

2.自己動(dòng)手制作一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。

教學(xué)反思,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

尊敬的各位老師：你們好,！我是小教理20xx班的胡小麗，今天我說(shuō)課的題目是《可能性》,，下面我將從以下四個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)加以說(shuō)明,。

（ppt出現(xiàn)四板塊）。

整理和分析的過(guò)程,，了解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理方法,，能對(duì)調(diào)查過(guò)程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息,，在觀察,、操作等活動(dòng)中，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想,。會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,，表達(dá)自己的想法。

我設(shè)計(jì)如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能,。

2、過(guò)程與方法,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

根據(jù)本節(jié)課的需要,，我還準(zhǔn)備了課件、,、等教具以及學(xué)具：

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí),。

結(jié)合本堂課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我打算采用情境教學(xué)法,，以故事,、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)故事,、游戲的情境,，利用有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜、摸一摸,、看一看,、想一想、說(shuō)一說(shuō)等形式感知事件發(fā)生的可能性,，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)感知與生活的緊密聯(lián)系,，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、交流的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我注意動(dòng)手操作的思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，并應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入新的課程改革在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,，十分重視問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學(xué)模型,，因此,，在上課開(kāi)始，我丟掉了教材中聯(lián)歡會(huì)主題圖的引入,，而是選用了講故事這一項(xiàng)師生互動(dòng)的游戲來(lái)導(dǎo)入新課,，師生共同進(jìn)入故事情境，故事結(jié)束后,，從同學(xué)們的開(kāi)始猜測(cè)的結(jié)果產(chǎn)生了矛盾,，我這時(shí)會(huì)適時(shí)追問(wèn)：你們想不想到底誰(shuí)的答案是正確的呢？這個(gè)問(wèn)題直接指向了學(xué)生的認(rèn)知盲點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,，，從故事形式導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望,，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，進(jìn)入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一組摸球的游戲,，共將此環(huán)節(jié)分成2個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,，一是讓學(xué)生感知一定與不可能在課前教師為每組的同學(xué)各準(zhǔn)備一盒大小個(gè)數(shù)相等的球。要求各組的同學(xué)分別進(jìn)行摸球的游戲,。要求摸到紅色球最多一組同學(xué)獲勝,。實(shí)際上，分發(fā)到各組的盒子中,，有四組同學(xué)袋內(nèi)的球全是紅色,，而有一組同學(xué)袋內(nèi)的球全是黃色,，在同學(xué)們高興的游戲，到失敗的嘆氣,，再到對(duì)比賽規(guī)則的猜疑中,，教師適時(shí)點(diǎn)拔，讓學(xué)生打開(kāi)口袋看一看,，在同學(xué)們對(duì)如此比賽不平的抗議聲中,，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出在全是紅球的袋里任意摸出一個(gè)棋子的結(jié)果一定是紅棋子,，那其他小組沒(méi)有獲勝的原因是在全是黃棋子的袋里不可能摸到紅棋子,。在學(xué)生親身實(shí)踐，動(dòng)手操作,，用眼觀察,，評(píng)析結(jié)果的過(guò)程中，感知了一定和不可能,，隨著教師的適時(shí)提問(wèn)：這樣的游戲公平嗎,？怎樣才能使比賽公平呢？將教學(xué)推入本環(huán)節(jié)的第二環(huán)節(jié),，體驗(yàn)可能,。在學(xué)生充分發(fā)表了自己的見(jiàn)解之后，也就是說(shuō)出在一個(gè)袋既要有紅棋子,，又要有黃棋子,。這樣才公平之后，教師適時(shí)引導(dǎo),，這時(shí)我們?cè)谶@樣的袋中任意摸出一個(gè)球的結(jié)果會(huì)怎樣,？點(diǎn)出事件發(fā)生的可能性，可能是白球,，可能是黃球,。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的摸球比賽情境,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn),、有所感悟,、有所發(fā)展,。

第三環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的,、活潑的和富有個(gè)性的過(guò)程。本環(huán)節(jié)為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)：第1類基礎(chǔ)練習(xí),，讓學(xué)生用一定、可能,、不可能來(lái)描述生活在的事,，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)散了學(xué)生的思維,，尤其是教師即興的口語(yǔ)評(píng)價(jià)與引導(dǎo),，對(duì)整個(gè)課堂氣氛，學(xué)習(xí)情感的激發(fā)起了很好的渲染,，促進(jìn)作用,。

在順利通過(guò)基本練習(xí)的基本上，學(xué)生躍躍欲試想突破更加難的綜合題型,，這時(shí)第2題涂一涂很好地滿足了學(xué)生的求知欲,。學(xué)生在涂色的過(guò)程中，不僅方法多樣,，而且已經(jīng)留意到顏色的數(shù)量對(duì)摸的結(jié)果的影響,，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)可能性的大小做好了鋪墊。第3題是有關(guān)檢測(cè)學(xué)生對(duì)可能性知識(shí)掌握情況的終極挑戰(zhàn),。這題的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四環(huán)節(jié),，總結(jié)交流師：這節(jié)課你們有什么收獲?最成功的是什么?通過(guò)師生的總結(jié),，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白到有些事件發(fā)生是確定的,，有些是不確定的,。并用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定、可能,、不可能作出判斷,。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué),。

我的板書包括課題,、一定、不可能,、可能重點(diǎn)突出,，很好地體現(xiàn)了知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性。

可能性,。

一定不可能可能,。

（確定）（確定）（不確定）。

以上是我對(duì)可能一課的分析和教學(xué)設(shè)想,，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn),。

1,、教學(xué)過(guò)程是以學(xué)生為主體的滲透數(shù)學(xué)模型思想的探究型學(xué)習(xí)過(guò)程，并將學(xué)生的聽(tīng),、看,、想、講,、做,、動(dòng)靜等要素有機(jī)結(jié)合。

2,、全課充分為學(xué)生搭建了交流展示的平臺(tái),，真正做到了讓學(xué)生做中學(xué)，玩中學(xué)的快樂(lè)教育,。當(dāng)然課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程,，學(xué)生的情況又各不相同，所以在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),、隨機(jī)應(yīng)變,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩！我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝大家,！

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

體積單位間的進(jìn)率(1)。

教學(xué)內(nèi)容：p19例12和“練一練”,，練習(xí)四第9-14題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米，1立方米=1000立方分米的推導(dǎo),。

過(guò)程,，明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的道理，會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換,。

2.讓學(xué)生用對(duì)比的方法,，記憶并區(qū)分長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位,，掌,。

握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1.提問(wèn)：

(1)常用的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?

(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?

(3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

2.問(wèn)：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?

二、自主探索,，驗(yàn)證猜測(cè),。

1.教學(xué)例12。

(1)掛圖出示棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體,。

(2)這兩個(gè)正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?

(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積,。

學(xué)生分別算一算，然后在班內(nèi)交流,。

(4)根據(jù)它們的體積相等,，可以得出怎樣的結(jié)論?

(5)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：為什么1立方分米=1000立方厘米?

2.用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?

學(xué)生小組討論,，班內(nèi)交流,。

3.小結(jié)：你能說(shuō)每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

4.你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么1升=1000毫升呢?

三、鞏固深化,。

1.出示練一練的習(xí)題,。

學(xué)生獨(dú)立完成。

班內(nèi)交流你是怎樣想的?

2.出示練習(xí)四第9題,。

學(xué)生獨(dú)立完成表格,，班內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立完成,，班內(nèi)交流你是怎樣想的?

3.出示練習(xí)四第13題,。

學(xué)生讀題，思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個(gè)長(zhǎng)方體的什么?獨(dú)立完成,，說(shuō)是怎樣想的,。

四、課堂總結(jié),。

五,、課堂作業(yè)。

練習(xí)四第14題,。

教學(xué)反思,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理本單元知識(shí)內(nèi)容，理清豎式計(jì)算的方法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算,，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.通過(guò)不同形式的練習(xí),，分層次檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況,，在練習(xí)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

3.在解題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生解題能力，體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

回顧。

同學(xué)們,，第二單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢,？請(qǐng)你結(jié)合下面的提綱，回憶一下吧,？

1.幾百幾十加減幾百幾十（口算）,。

師：我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法的口算，你還記得方法嗎,？

生1：在口算的時(shí)候可以把幾百幾十看作幾十幾個(gè)一,。

生2：在做兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算時(shí)，可以拆成簡(jiǎn)單的口算題,。

2.幾百幾十?dāng)?shù)加,、減幾百幾十（筆算）。

師：那筆算方法是什么呢,？

生：筆算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位算起。在計(jì)算加法時(shí)每一位滿十向前一位進(jìn)一,，在計(jì)算減法不夠減時(shí)要向前一位退一,。

3.用估算解決問(wèn)題。

師：我們還一起認(rèn)識(shí)了估算,，你有哪些想法呢,？

生1：在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候不一定非得需要準(zhǔn)確數(shù),，知道約數(shù)就可以了,。

生2：估算的時(shí)候要注意找這個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

生3：在估算時(shí),，不是一定要用四舍五入,，而是要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，具體分析,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師提問(wèn)引起學(xué)生回憶,，師生一起總結(jié)計(jì)算方法以及估算的方法，建立完整的知識(shí)體系,。

1.列豎式計(jì)算,。

410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝。

2.請(qǐng)你先估一估,，再連一連,。這三位同學(xué)應(yīng)該上哪輛車呢？

設(shè)計(jì)意圖：在基礎(chǔ)練習(xí)中回憶起加減法的計(jì)算方法以及注意事項(xiàng)。

2.這兩位同學(xué)的家相距多少米,？

3.我來(lái)當(dāng)醫(yī)生,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生理清豎式計(jì)算的主要事項(xiàng),，會(huì)分析解決問(wèn)題,，減少出錯(cuò)率。

1.我今年8歲,，媽媽今年36歲。當(dāng)媽媽50歲時(shí),，你多大,。

2.電扇245元，電飯煲187元,，媽媽有400元,，買這兩件商品夠嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)猜測(cè)和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情則是不確定的,，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中發(fā)生的可能性,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

3,、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解事物發(fā)生的可能性,。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，黃色和白色的乒乓球若干個(gè),。

教學(xué)過(guò)程：一游戲激趣,，導(dǎo)入新知。

(評(píng)析;通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí),。)。

二,、合作學(xué)習(xí),，探究新知。

1、摸球活動(dòng),。

2,、小組摸球。

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來(lái)事情有時(shí)是在發(fā)生變化的,，有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能,。

(評(píng)析：小組合作學(xué)習(xí)來(lái)探討可能發(fā)生的情況。),。

3,、六個(gè)例子。

師：我們剛才通過(guò)猜一猜,，摸一摸用“一定”“可能”不可能來(lái)描述游戲中的情況,，其實(shí)，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的,，有些事情是可能發(fā)生的,，老師這有生活中的六個(gè)例子，我們來(lái)判斷一下[小組討論]說(shuō)明理由,。

三,、動(dòng)手操作。

師：看來(lái)我們都能解決不少的問(wèn)題,，不過(guò)我們只是說(shuō)一說(shuō),。

《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想方法,，同時(shí),，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,，這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問(wèn)題,。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性。

《可能性》這一節(jié)課,，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境，再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，并應(yīng)用于生活。這節(jié)課一開(kāi)始,，設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里,，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場(chǎng)景引出課題展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng)，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率,。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近,，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。這一情境的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對(duì)可能性有了初步感受，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

反思：

在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠，得出的結(jié)論沒(méi)有很好的讓學(xué)生說(shuō)出來(lái),，而是教師說(shuō)的多,。

改善：

應(yīng)該開(kāi)門見(jiàn)山直接從情景圖導(dǎo)入,，為后面的教學(xué)活動(dòng)爭(zhēng)取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。