從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

池上聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì) 有效備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇一

對(duì)課堂活動(dòng)的內(nèi)容,，教師安排有序，層次清晰,?；顒?dòng)過(guò)程中教師抓住動(dòng)作要領(lǐng)，正確指導(dǎo),，且適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),，順應(yīng)了兒童心理,，激發(fā)了兒童參與活動(dòng)的興趣,。這里特別要說(shuō)的是最后的放松操，動(dòng)作輕盈優(yōu)美,，給人眼睛一亮之感,，這一過(guò)程不是為了裝飾，而是很有必要,。

課前準(zhǔn)備,，課后放松，這是體育課的重要環(huán)節(jié),，也是常規(guī),。但據(jù)我觀察，這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視,。體育課雖說(shuō)以動(dòng)為主,，但同樣要注意張馳有度，舒緩適當(dāng),，而不能瞬息萬(wàn)變或嘎然而止,。

建議：

1、常規(guī)教學(xué)還要加強(qiáng),，必要程序不可缺少,，如師生互致問(wèn)候，列隊(duì)清點(diǎn)人數(shù),，調(diào)查學(xué)生有無(wú)特殊情況以及對(duì)這些人的安排,，活動(dòng)結(jié)束后的情況反饋，課堂小結(jié)等,，這些看來(lái)常為多余其實(shí)很有必要,，他是聯(lián)系師生感情，融恰師生關(guān)系,，保證活動(dòng)正常安全有效進(jìn)行的條件,。

2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的系列化，課前復(fù)習(xí)舊知,，課中內(nèi)容新授,，課后鞏固延續(xù)，既要承前啟后,，又要突出重點(diǎn),。

池上聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì) 有效備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇二

20xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)今天已經(jīng)告一段落了，各位老師的作課說(shuō)課,、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)和各位教師的互評(píng),，使我感受頗深，受益匪淺,。針對(duì)這次活動(dòng),，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒,，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《確定位置》一課中,，教師從學(xué)生感興趣的故事入手,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在,。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊,。

新課改革中強(qiáng)調(diào),，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者,、合作者、引導(dǎo)者,。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬,。創(chuàng)設(shè)自由,、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

在本次活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。俗話說(shuō)得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí),，所以要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者,，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

1,、樹立正確的學(xué)生觀,。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異,；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功,。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利,，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課,，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí),，他很緊張,，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了出來(lái),。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。之后,，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問(wèn)題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來(lái)的自信吧,。

2,、明確教師角色的定位。

新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，是對(duì)教師"主導(dǎo)作用"的補(bǔ)充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員,，“我可以參加一下嗎,？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。

而在教材的應(yīng)用上,，教師所設(shè)的問(wèn)題都從實(shí)際提出,，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。但是,，我認(rèn)為聯(lián)系實(shí)際也需要注意幾點(diǎn)：

（1）數(shù)學(xué)問(wèn)題有的來(lái)自生活實(shí)際，有的還來(lái)自數(shù)學(xué)本身,，不能也不需要故意去聯(lián)系實(shí)際,。

（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動(dòng)才是真正的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有些活動(dòng)常常流于形式,，華而不實(shí),，這樣的活動(dòng)可以減少甚至不做。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞某一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題提出的,。

3,、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索,，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過(guò)程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,，用自己理解的方式去探索未知,。其實(shí)，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢,？我認(rèn)為,，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用,，兩者不可偏頗,，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí),，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”,，該“收”就“收”。

總的來(lái)說(shuō),，這次的聽(tīng)評(píng)課非常成功,。效果不錯(cuò)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，大部分的學(xué)生學(xué)會(huì)了自主獲取信息,，動(dòng)手、動(dòng)眼,、動(dòng)腦三維一體,，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,，創(chuàng)新能力增強(qiáng)了,。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變,，教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸,；教師表現(xiàn)主要是從前臺(tái)走到了后臺(tái)。課堂教學(xué)對(duì)教師的要求更高了,，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面,，為日后的教育積累起有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

池上聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì) 有效備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇三

1,、苗海燕：斯文秀氣的你,，寫得一手漂亮的字,。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈,，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍,?！罢嫒瞬宦断唷边@句話用在你身上最合適了，在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下,，藏著一顆勤奮,，努力，上進(jìn)的心,，再加上你的聰明,，才智，你學(xué)什么東西都特別快,。瞧你,，這一學(xué)期進(jìn)步多快！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了,。加油吧,，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩！

2,、蔣婷：你是個(gè)平凡而又樸實(shí),，美麗而又善良的女孩。你思想健康,，蓬勃上進(jìn),；你性格文靜，又能明辨是非,，你時(shí)常默默無(wú)聞,，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談,。你的優(yōu)秀的成績(jī)是同學(xué)們既羨慕又崇拜的,。在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，愿你策馬前行,，快馬加鞭,！用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功！

3,、辜雯：你是一個(gè)令家長(zhǎng)欣慰,，令老師驕傲的乖乖女。性格開朗的你與身邊的每個(gè)人都相處得很好,，至于學(xué)習(xí),，你更是認(rèn)真，精益求精,。批你的作業(yè)是老師的一種享受,！你不愧是老師的小助手，同學(xué)們的好榜樣,，爸爸媽媽的好孩子,。擁有多種特長(zhǎng)的你，身上那種進(jìn)取,、不服輸?shù)膭艃?，令同學(xué)和老師佩服！老師希望你保持勤勤懇懇,、腳踏實(shí)地的作風(fēng),，把你的才華全部都展現(xiàn)出來(lái)！老師期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒,！同時(shí)下學(xué)期希望能在課堂上聽(tīng)到更多你的富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言,！

4,、徐磊：你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的孩子,，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),，老師鼓勵(lì)你這種“創(chuàng)造”。課堂上有時(shí)能聽(tīng)到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言,。你的學(xué)習(xí)成績(jī)良好,，是位不錯(cuò)的學(xué)生。但有時(shí)上課會(huì)做小動(dòng)作,，和同學(xué)講話,。希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為全面發(fā)展的好學(xué)生,。

5,、楊正豪：你會(huì)皺起眉頭，是想不出問(wèn)題嗎,？你會(huì)默不作聲,，是不知道怎么回答嗎？你會(huì)在老師不注意時(shí),，做小動(dòng)作,、講話，是想引起老師的關(guān)注嗎,？你會(huì)控制不住貪玩,，拖拉作業(yè)……告訴老師，好嗎,？其實(shí),，老師時(shí)刻都在關(guān)注著你，你一點(diǎn)兒也不比別人差,，你同樣是老師最聰明的學(xué)生,！對(duì)自己要有信心,！敞開你的心,，讓老師和同學(xué)一起進(jìn)入，付出努力，一定會(huì)有收獲,。讓我們一起努力，好嗎,？

6,、毛登宇：你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，但從不驕傲自滿,；處處遵守紀(jì)律,，但依舊天真活潑；平時(shí)說(shuō)話聲音雖小,，但課堂上能響亮地回答問(wèn)題,。老師打心眼里喜歡你！你能夠協(xié)助老師管理班級(jí),，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，是老師信得過(guò)的得力助手，不過(guò)身為班長(zhǎng)的你,，如果能站在講臺(tái)上從容自如地發(fā)表自己的見(jiàn)解,，為同學(xué)們提出要求，你就會(huì)更完美了,，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人,！

7、張小林：你是位聰明又可愛(ài)的小男孩,，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生,。你上課專心聽(tīng)講，勤奮好學(xué),，平時(shí)關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，老師為有你這樣的學(xué)生高興,！看你平時(shí)不多言語(yǔ),，但課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)到你那獨(dú)到的見(jiàn)解,，老師期待著你有更好有成績(jī),！

8、辜義仁：有段日子,，你對(duì)待學(xué)習(xí)有所松懈,，老師看在眼里，急在心里,，如果在學(xué)習(xí)上有什么困難,，老師很愿意幫助你的，因?yàn)槟阋恢笔俏缓芄郧?，很努力的好孩子,，不過(guò)，最近你又有了進(jìn)步,，這可真讓我松了一口氣,。特別是數(shù)學(xué)的進(jìn)步不小,！只是字的練習(xí)還要加大力度呀,！老師想送你一句話：再長(zhǎng)的路都有盡頭,，千萬(wàn)不要回頭；再快樂(lè)的心都有煩惱,，千萬(wàn)不要在意,，野草遮不住太陽(yáng)的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步,。

9,、黎謙：正如你的名字一樣，你是一個(gè)非常文靜,、禮貌,、懂事的女孩，對(duì)待學(xué)習(xí)總是默默無(wú)聞,、一絲不茍,，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友,，也是老師心中的好孩子,！你的年齡在我們班偏小，但你仍然踏踏實(shí)實(shí),，一步一個(gè)腳印,，勇往直前，課堂上勇敢舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量,、速度都大有進(jìn)步！愿你繼續(xù)努力,，我始終會(huì)做你的支持者,、為你加油，為你鼓勁,！

10,、苗玲玲：你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無(wú)論老師在哪兒碰到你,，你總是親切地向老師問(wèn)好,。你又是一個(gè)在文藝方面有天賦的好孩子，老師心里很喜歡你,。有著小鳥般的童心的你,，是那么活潑，那么可愛(ài),，天生一副好嗓子,，為同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)與美的享受。聰明的女孩,，老師還是喜歡那個(gè)文靜的你,！下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎,？

11,、黎棲鳳：如果生命是樹，那么,，理想是根,，勤奮是葉，毅力是干,，成功是果,，你有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又寫得一手好字,，如果能在奮斗目標(biāo)的指引下,，勤奮、執(zhí)著地去追索成功,，你的生命之樹才會(huì)開花結(jié)果,。這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高,，在班上始終并列前茅,，我一直對(duì)你有信心，相信你能成為一個(gè)讓老師和家長(zhǎng)都滿意的好孩子,！

12,、吳東林：你性情溫和、言語(yǔ)不多,，但待人誠(chéng)懇,、禮貌。你很遵守紀(jì)律,，但課堂上卻總是沉默不語(yǔ),，其實(shí)沒(méi)有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì),。你思想健康,，學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神,、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法,，所以學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不大，愿你振作起來(lái),，增強(qiáng)信心,，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)??！

13,、張繼祥：你是屬于那種能輕松地掌握課本知識(shí)的聰明孩子，平日里總能看到你真誠(chéng),、可愛(ài)的笑臉,，你那小鳥般的童心給我們帶來(lái)歡樂(lè)與美的享受，你熱心幫助同學(xué),，看到同學(xué)有困難,，總是挺身而出。希望你能為實(shí)現(xiàn)理想而孜孜不倦地學(xué)習(xí),，在知識(shí)的海洋里暢游,。老師祝福你！

14,、肖堯：你是個(gè)聰明,、活潑而且非常可愛(ài)的小女孩,。你興趣廣泛,、知識(shí)全面、思維敏捷,，特別使老師高興的是,，你的乖巧踏實(shí)，多么與眾不同,，簡(jiǎn)直棒極了,。身為室長(zhǎng)的你從來(lái)沒(méi)讓老師操過(guò)多的心就搞好了本寢室工作，老師感謝你,！下學(xué)期希望你在學(xué)習(xí)上有更大的進(jìn)步,。

15、楊順清：你誠(chéng)實(shí)純樸,，樂(lè)于助人,，熱愛(ài)集體，遵守紀(jì)律,，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生,。同學(xué)間的小事,，你常常忍讓。在老師的心里,，一直認(rèn)為你是個(gè)富有活力的棒小伙。但是，你知道嗎？學(xué)習(xí)是要靠?jī)A情投入，如果你能把學(xué)習(xí)的激情溶入每時(shí)每刻，靜下來(lái)認(rèn)真思考,，勤奮學(xué)習(xí),，那么，你還會(huì)有更加優(yōu)秀的成績(jī),，試試看,，老師等你的好消息！

16,、張春燕：你的勤奮和努力是班里出了名的,。上課總能看到你坐的端正的身影，聽(tīng)到你清脆的嗓音,。學(xué)習(xí)上你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒,，在你看似溫柔的外表下，藏著一顆勤奮,，努力,，上進(jìn)的心，再加上你的聰明,，才智,，你學(xué)什么東西都特別快。繼續(xù)加油吧,！你將成為一個(gè)更出色的孩子,！

17、張欣：古往今來(lái),，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)！大科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦”，可見(jiàn),，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的,，而懶惰的人大多一事無(wú)成,。你身上最大的毛病是不能持之以恒，其實(shí),，你是位很聰明的孩子,。你有很強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，熱心為老師與同學(xué)辦事；上課時(shí)也多次戰(zhàn)勝恐懼勇敢地回答有難度的問(wèn)題,。孩子,，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧,！到時(shí),，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的,。

18,、權(quán)艷：你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,，勤學(xué)守紀(jì)，尊敬老師,，熱愛(ài)集體,，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人,，堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生,，積極參加體育活動(dòng),，上課積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮,。學(xué)習(xí)成績(jī)也是那么優(yōu)秀,，希望下學(xué)期，你會(huì)有更加優(yōu)秀的成績(jī),！加油吧,！

19、向榮峰：你是一個(gè)聰明倔強(qiáng)的小男孩,，尊敬老師,，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，與同學(xué)相處融洽,，上進(jìn)心強(qiáng)，有一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格,，誠(chéng)實(shí)堅(jiān)強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，課堂上積極思考,，大膽發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),，好奇心強(qiáng)，喜歡對(duì)問(wèn)題追根就底,，課堂練習(xí)完成情況良好,，能虛心接受他人意見(jiàn)，回答問(wèn)題聲音響亮,，老師很喜歡你,。只是偶而有些小動(dòng)作,，老師相信你下學(xué)期就能完全改了！

20,、苗壯：知道父母為什么給你取這個(gè)名字吧,，我想可能是希望你像小樹苗那樣茁壯成長(zhǎng)，現(xiàn)在正是吸取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的大好時(shí)機(jī),，如果你能夠抓緊時(shí)間,，精力集中，踏實(shí)認(rèn)真,，不被不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣淹沒(méi),，多交善于學(xué)習(xí)的好朋友，那么,，我想目前你的成績(jī)不會(huì)如此不盡人意的,。希望你在下學(xué)年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會(huì)取得好成績(jī)的,！同學(xué)身為紀(jì)律委員的你辛苦了,，老師對(duì)你說(shuō)聲謝謝！

21,、謝松桃：你那雙珍珠般的眼睛里,，盛滿熱情聰慧，上課時(shí),，你思維敏捷,，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩,；做作業(yè)時(shí),，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜,；工作上,，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的生活委員,。愿你在今后的學(xué)習(xí)中能戒驕戒躁,，繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些,，更遠(yuǎn)些,！如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度,，再多一份踏實(shí),，你還有什么可挑剔的！

22、黎林：老師贊賞你很成熟穩(wěn)重,，特別是你的數(shù)學(xué)成績(jī)讓老師為你驕傲,，但在學(xué)習(xí)上一定不能偏科，英語(yǔ)上不會(huì)的要多向老師同學(xué)請(qǐng)教,，同時(shí)課后也要抓緊些,，只要你能做到，相信不久以后你的綜合成績(jī)會(huì)有很大的提高,，老師希望能在下學(xué)期看到更好優(yōu)秀的你,！

23、羅紅梅：你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子,，有一定的學(xué)習(xí)能力和責(zé)任心,，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生,，愛(ài)護(hù)環(huán)境,，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考,，大膽發(fā)言,，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成，思維開闊,，老師很喜歡你,。在學(xué)習(xí)上希望能再大膽一些，主動(dòng)一些,，相信你一定會(huì)有更好的成績(jī),！

24、杜玲玲：你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩,，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容,，在學(xué)習(xí)上，你毫不馬虎,，課堂紀(jì)律方面也比以前好,，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言,，和同學(xué)相處也好多了,，開始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩,，老師希望你盡快地適應(yīng)，把自己融入于學(xué)校這個(gè)大家庭中,，擁有一個(gè)屬于自己的美好生活與童年時(shí)代,！

25、張志林：你的腦子不錯(cuò),，你的思維很活躍,，但你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗌现皇蔷又衅?，是因?yàn)槟愕那趭^度大約只有六七成，試想一下,，假如你利用好早晚自習(xí)及平時(shí)時(shí)間,，更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn),，那你的成績(jī)會(huì)怎樣呢,？俗話說(shuō)：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一試,？老師也希望下學(xué)期你的,。字會(huì)寫得更好些。

26,、鄒爽：當(dāng)你一次次主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室時(shí),，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我,，是多么的高興,！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興,！希望繼續(xù)加油,，尤其是在學(xué)習(xí)上讓所有的師生都喜歡你。相信你一定能行的,。

27,、徐小麗：你開朗活潑，爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，給我留下深刻印象,，你上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成,，書寫端正,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，你尊師愛(ài)師,，樂(lè)意為老師辦事,，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。老師希望你以后注意學(xué)習(xí)方法的積累,，再接再厲,，一定會(huì)有更好的成績(jī)等著你，你的人生將會(huì)更加精彩,！

28,、趙元虎：你無(wú)論是性情、形態(tài)都讓人覺(jué)得非常“可愛(ài)”,。你是一個(gè)乖巧的孩子,。但你的學(xué)習(xí)成績(jī)卻讓老師很擔(dān)心。這樣下去可不行,，要刻苦學(xué)習(xí)才是正道,。要相信：有知識(shí)走遍天下都不怕喲！另處希望你一定要管理好自己的生活費(fèi),，父母掙錢不容易,！

29、蔣習(xí)娟：潑辣是你個(gè)性中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，但是在處理同學(xué)關(guān)系的時(shí)候,，能溫柔一點(diǎn)就更好了。希望能在學(xué)習(xí)上也潑辣一點(diǎn),，你會(huì)有你料想不到的收獲,。

30、辜小山：你看起來(lái)是個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的好女孩,，但是這學(xué)期卻有不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象喲,。如果要想提高成績(jī)的話，那就要付出辛勤的汗水,。沒(méi)有付出,，就沒(méi)有收獲喲！

31,、馮良志：你身體雖然弱小,，但是你的意志卻很堅(jiān)強(qiáng)。我知道你已經(jīng)很盡力了,，所以老師沒(méi)有給你太多的壓力,。希望你自己能根據(jù)自己的實(shí)力去爭(zhēng)取更好的成績(jī)。相信你一定能,！

32,、鄧仕茂：你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，老師很喜歡你,。希望你無(wú)論在哪個(gè)方面,，多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)勇氣,，給班級(jí)同學(xué)留下一個(gè)陽(yáng)光男孩的好映象,。也希望你對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不放棄。

33,、辛?xí)剑涸谕瑢W(xué)和老師眼里,，你是一個(gè)文靜的,，乖巧的女孩。你讓老師有喜有憂,，喜的是你的品行、紀(jì)律,；憂的是學(xué)習(xí)成績(jī),。尤其是遇到困難時(shí)，不要讓自己找借口,，一定要戰(zhàn)勝自己,，只有這樣，才有可能拔尖,。

34,、魏艷梅：你是個(gè)很乖很乖的女孩子。人見(jiàn)人愛(ài),，善良溫柔,，漂亮大方。希望在學(xué)習(xí)上再加把勁,，取得更大的進(jìn)步,。

35、何麗名：老師很喜歡你的可愛(ài),，喜歡你的自信,，喜歡的誠(chéng)實(shí)，喜歡你的勇敢,，希望你勇敢地抬你頭,，努力去做好你該做的事，那樣你將是我們?nèi)嘀械囊坏烂利惖娘L(fēng)景,！

36,、陳濤：老師很欣賞你的塌實(shí)、肯干,。自從你擔(dān)任室長(zhǎng)以后,，我就少操了很多心。希望你學(xué)習(xí)上也能有很大的進(jìn)步,，讓老師我也為你少操些心,。老師熱情地期待著你喲。

池上聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì) 有效備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇四

各年級(jí)部,、藝體部：

為扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，向課堂45分鐘要效益，針對(duì)教師課堂中存在的不足與問(wèn)題,，經(jīng)研究決定,，本學(xué)期持續(xù)開展“課堂診斷”活動(dòng),。活動(dòng)期間,，實(shí)行“隨機(jī)聽(tīng)課式”的常態(tài)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，讓我們每位教師在常態(tài)、隨機(jī)的狀態(tài)下接受診斷,，并及時(shí)整改課堂活動(dòng),，進(jìn)一步提高課堂效率。

領(lǐng)導(dǎo)小組：xx

診斷組成員：教學(xué)服務(wù)中心,、教科研中心,，各學(xué)科組長(zhǎng)、各備課組長(zhǎng),、全體當(dāng)節(jié)無(wú)課教師（同時(shí)將適時(shí)邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo),，相關(guān)校長(zhǎng)，年級(jí)主任,、首席教師,，市級(jí)骨干教師全程參與診斷）

初一、初二,、初三全體任課教師

（一）抽課方式

1,、教學(xué)服務(wù)中心本著隨機(jī)抽課的原則，每周至少抽取五個(gè)學(xué)科組中的1-2名教師的課,，每月至少抽取到三個(gè)年級(jí)5大學(xué)科組的課,。原則在成績(jī)偏弱的教師中隨機(jī)抽課。

2,、教學(xué)服務(wù)中心在當(dāng)日上午8點(diǎn)前公示當(dāng)日聽(tīng)課時(shí)間（第幾節(jié)課）,，聽(tīng)課年級(jí)，聽(tīng)課學(xué)科,，被聽(tīng)課教師,。

（二）聽(tīng)課要求

1、診斷組及按教學(xué)服務(wù)中心的公示準(zhǔn)時(shí)到相應(yīng)班級(jí)聽(tīng)課,，由教學(xué)服務(wù)中心負(fù)責(zé)發(fā),、收評(píng)分表。每節(jié)課至少要有兩名診斷組成員,，四名教研組長(zhǎng)和部分無(wú)課教師參加活動(dòng),。

2、所有教師積極聽(tīng)課,，并參與打分,，教學(xué)服務(wù)中心做好聽(tīng)課登記，作為教師周聽(tīng)課數(shù)的依據(jù),。

（三）評(píng)課原則

1,、診斷組按照《評(píng)分要求》對(duì)所聽(tīng)課教師的課堂進(jìn)行量化打分,，要求全程聽(tīng)課拉開檔次打分，并注明本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,，聽(tīng)完后上交教學(xué)服務(wù)中心,。

2、課后組織說(shuō)觀議活動(dòng),，所有參與人員要將課堂發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理,，提出相應(yīng)的整改意見(jiàn)。

3,、對(duì)于課堂效果較差，課堂組織較亂,，該教師在本月內(nèi)繼續(xù)接受診斷,，并同時(shí)檢查該教師的各項(xiàng)業(yè)務(wù)資料，直至糾正所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。

4,、每節(jié)課的課堂得分均落實(shí)到該教師個(gè)人、所在學(xué)科組,、所在年級(jí)部的月考評(píng)中去,，同時(shí)該教師的診斷結(jié)果上報(bào)校長(zhǎng)室。

5,、教學(xué)服務(wù)中心處當(dāng)天下午將聽(tīng)課教師的課堂得分及課堂優(yōu)缺點(diǎn)匯總,、整改意見(jiàn)等及時(shí)反饋給被診斷人。

池上聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì) 有效備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇五

聽(tīng)課,、評(píng)課是教學(xué)研究的有效手段,。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題尤其顯得重要,。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中,，教學(xué)被認(rèn)為是傳授知識(shí)的過(guò)程,，教學(xué)過(guò)程往往成為以教師活動(dòng)活動(dòng)為主、“教師講,、學(xué)生聽(tīng),；教師說(shuō)、學(xué)生記”的過(guò)程,，所關(guān)注的是教師的教,，從而把教師活動(dòng)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。而且由于聽(tīng)課者既不參與課堂教學(xué),、也不直接參與教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，通常被認(rèn)為是與課堂教學(xué)不發(fā)生直接關(guān)系的人員,。因而在聽(tīng)課前無(wú)充分準(zhǔn)備（沒(méi)有去了解大綱、教材,，分析教學(xué)目標(biāo)要求以及學(xué)生智能情況）,；聽(tīng)課過(guò)程中也就無(wú)視學(xué)生的課堂活動(dòng)、不重視收集學(xué)生課堂反饋信息,。這樣的聽(tīng)評(píng)課,，顯然是有孛于課程改精神的，無(wú)法起到應(yīng)有的教學(xué)研究的效果,。為此,，必須依照現(xiàn)代教學(xué)理念，革新聽(tīng)課,、評(píng)課,。

我們知道，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，教學(xué)的本質(zhì)就是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，其目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

它有五個(gè)要義：

①教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程,；

②它是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)（當(dāng)然活動(dòng)主題是學(xué)生），本質(zhì)上是學(xué)而不是教,；

③它是由教師組織的,、有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng),；

④教師的組織活動(dòng)有多種手段,，包括講解、指導(dǎo),、輔導(dǎo),、演示、評(píng)價(jià)等,；

⑤旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教師是這一活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者，而教師教學(xué)工作的著力點(diǎn)就是組織好這一學(xué)習(xí)活動(dòng),。因此,，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)進(jìn)行。換句話說(shuō),，在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí),，應(yīng)該把觀察的重點(diǎn)教師的作為轉(zhuǎn)到學(xué)生的作為上，把教師的作為聯(lián)系到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)加以評(píng)價(jià),。針對(duì)這樣的新理念,，我們必須這樣聽(tīng)課,。

第一、不僅要關(guān)注教師的教,，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué),。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程,。因此,，作為聽(tīng)課者，在聽(tīng)課時(shí),，不僅有關(guān)注教師的教的活動(dòng),，而且還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于教師的教,，聽(tīng)課是重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是：

①課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo),、目標(biāo)在何時(shí)采用何種方式呈現(xiàn)；

②如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧,、回顧什么；

③新課如何導(dǎo)入,，包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與那些活動(dòng),；

④創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，采取了哪些教學(xué)手段,；

⑤設(shè)計(jì)那些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究,、如何探究（設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟）；

⑥設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題或情景引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容和已有的知識(shí)進(jìn)行整合,；

⑦安排那些練習(xí)讓學(xué)生動(dòng)手練,，使所學(xué)知識(shí)得以遷移鞏固；

⑧課堂教學(xué)氛圍如何,。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，聽(tīng)課者應(yīng)該關(guān)注：

①學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中；

②學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng),；

③學(xué)生是否樂(lè)于參與思考,、討論、爭(zhēng)辯,、動(dòng)手操作,；

④學(xué)生是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出問(wèn)題；等等,。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，本質(zhì)是學(xué)而不是教；而且教師活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而展開的,，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí),，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng),。

第二、應(yīng)把聽(tīng)課者定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者,、組織者,，而不是旁觀者。如果把聽(tīng)課者定義為課堂教學(xué)的旁觀者,，聽(tīng)課前無(wú)充分準(zhǔn)備,、聽(tīng)課過(guò)程中無(wú)視學(xué)生的課堂活動(dòng)、不重視收集學(xué)生課堂反饋信息,，就無(wú)獲取學(xué)生全面的,、真實(shí)的課堂表現(xiàn)。只有有“備”而聽(tīng),、并參與到教學(xué)活動(dòng)中,，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動(dòng)的組織（主要是指聽(tīng)課者參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、輔導(dǎo),、答疑和交流）,，并盡可能以學(xué)生的身份（模擬學(xué)生的思路、知識(shí)水平和認(rèn)知方式）參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，才能獲取第一手的材料,，從而為客觀、公正,、全面地評(píng)價(jià)一堂課奠定基礎(chǔ),。

第三,、把學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r作為評(píng)價(jià)的關(guān)鍵點(diǎn),。教學(xué)的本質(zhì)既然是學(xué)習(xí)活動(dòng)，其根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果勢(shì)必成為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好與壞,、優(yōu)與劣,、成功與否的關(guān)鍵要素。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，如果思維得到激發(fā),、學(xué)業(yè)水平得到充分（或較大程度）的發(fā)展與提高,、學(xué)習(xí)興趣得到充分（或較大程度）的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望，則可以認(rèn)為這就是一堂很好的課,。

池上聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì) 有效備課聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇六

玩游戲是孩子的天性，將數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)新穎有趣,，別具一格,，可見(jiàn)黃教師獨(dú)特的創(chuàng)造才能,。這一設(shè)計(jì),，使學(xué)生的思維處在變化發(fā)展中,，教學(xué)過(guò)程也在動(dòng)態(tài)中，師生都進(jìn)入了真正思考的創(chuàng)造境界,。

從黃老師上“約數(shù)和倍數(shù)的意義”的精彩片斷，欣賞他的教學(xué)藝術(shù),。

1．導(dǎo)入,，體現(xiàn)了一個(gè)“趣”字,。黃老師的導(dǎo)入可以說(shuō)是敏銳地捕捉了生活中的信息，把生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，以數(shù)學(xué)的方式呈現(xiàn),，讓人不得不佩服他的奇特構(gòu)思,。教學(xué)時(shí)通過(guò)教師的周密安排，學(xué)生自然入境,，仿佛是在玩一種有趣的游戲,，其實(shí)卻是教師精心安排的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境；學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)感受到了生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,，拉開了在趣中設(shè)疑,，在趣中體驗(yàn)的序幕，這樣的教學(xué)—薔20xx‘?dāng)?shù)學(xué)·1i．-真可謂苦心經(jīng)營(yíng),、匠心運(yùn)作,、一箭雙雕。在新課教學(xué)中,，黃老師有意地選取了19,、44等特別的數(shù)字讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)倍數(shù)和約數(shù)的關(guān)系，無(wú)疑又給課堂教學(xué)增添了新的樂(lè)趣,。

2．新授,，體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。黃老師在課堂教學(xué)中十分重視揭示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,，緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心,，不斷拓展學(xué)生的思維空間。他采用了推理方法,、思維方法和思想方法,，讓學(xué)生從算式中找出能整除的算式，揭示整除和倍數(shù),、約數(shù)之間的關(guān)系．再通過(guò)舉例去驗(yàn)證約數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系,，學(xué)生感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,，在推理中“悟”出知識(shí)的規(guī)律。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,、一氣呵成,，起、承,、轉(zhuǎn),、合圓潤(rùn)自然、通達(dá)順暢,，給人以美的享受,。學(xué)生也在學(xué)習(xí)中真正獲得體驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷一個(gè)探究的過(guò)程,，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難能可貴的,。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，從唯一答案到有多個(gè)答案,，逐步深化,，既鞏固和加深了對(duì)知識(shí)的理解，又學(xué)會(huì)了運(yùn)用逐層遞進(jìn)的訓(xùn)練方式去發(fā)展學(xué)生的思維,，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字,。

3．結(jié)尾，體現(xiàn)了一個(gè)“活”字,。如果說(shuō)引人入勝的開頭是成功的一半,，那么，畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束則使成功得以鞏固,。黃老師在結(jié)束教學(xué)中的活動(dòng)游戲,，設(shè)計(jì)得頗有韻味。他讓學(xué)生判斷自己的學(xué)號(hào)數(shù)是哪些數(shù)的倍數(shù),，依次讓學(xué)號(hào)是2,、3、5……的學(xué)生離開教室,，有意的留下學(xué)號(hào)是1,、7、11,、13,、17、19,、23,、29,、31,、37等同學(xué),，讓這些同學(xué)想辦法去解決這個(gè)問(wèn)題。黃教師靈活巧妙的設(shè)計(jì),，使教學(xué)過(guò)程不僅僅停留在快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，而是進(jìn)入了真正思考的創(chuàng)造境界。學(xué)生面對(duì)教師精心設(shè)計(jì),、饒有趣味的問(wèn)題,，不是望而生畏，而是躍躍欲試,。在積極參與探討,、質(zhì)疑、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng),，既鞏固了知識(shí),，又享受了數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)，可謂一舉多得,。

黃愛(ài)華老師把教材中普普通通的一節(jié)課,，上得有聲有色，使師生之間,、上課與聽(tīng)課教師之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,。黃老師精湛的教學(xué)藝術(shù)、高超的教學(xué)技藝,、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)格博得了聽(tīng)課老師的贊賞,。