總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)匯報(bào)篇一

本學(xué)期以來(lái),，我校的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,，用務(wù)實(shí)的作風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研計(jì)劃的每一個(gè)細(xì)節(jié),，用發(fā)展的眼光對(duì)待科研工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項(xiàng)活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程,，用公平的態(tài)度評(píng)價(jià)教師們的成長(zhǎng)效果,，最終使得各項(xiàng)工作順利結(jié)束。

一所學(xué)校的教育科研工作開(kāi)展得如何,，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新的科研隊(duì)伍,，教研組長(zhǎng)的中間作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始,，小學(xué)部分別召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議和“課堂教學(xué)”研究小組會(huì)議,，以“寧?kù)o致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn),；淡泊名利,，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實(shí),，中流砥柱顯身手,；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織,，使他們明確各自的職責(zé),，針對(duì)各組的實(shí)際情況開(kāi)展豐富多次的教研活動(dòng)。學(xué)期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查,，召開(kāi)教研組長(zhǎng)碰頭會(huì),，交流各組的教研狀況,，傾聽(tīng)各組教師的建議和心聲,，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范,。

1,、以“調(diào)研”拋磚引玉，促進(jìn)教研與教學(xué)的發(fā)展,。

20xx年9月,，全縣四年級(jí)科學(xué)調(diào)研考試，我校教師趙金玲科學(xué)學(xué)科的問(wèn)題做了專(zhuān)題分析,，并全縣的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)例分析,，使之明白科學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問(wèn)題，更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”,。在全縣取得了好成績(jī),。

2、以“活動(dòng)”研究課堂,，促進(jìn)有效英語(yǔ)課堂的生成,。

我校積極參加了全縣組織的英語(yǔ)課本劇比賽，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放,，體現(xiàn)教學(xué)研討“講,、聽(tīng)、說(shuō),、評(píng),、比、改”的特色,。

3,、以“主題”突出目標(biāo)，促進(jìn)常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用,。

20xx年11月3日,，我校數(shù)學(xué)教師鐘英進(jìn)行的“如何進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”為主題進(jìn)行了交流，效果良好,，也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué),。促使我們不斷的針對(duì)常態(tài)課堂進(jìn)行研究和改進(jìn)，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用,，體現(xiàn)“以研促教”的研究目的,。

4、抓“常規(guī)”落實(shí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)“學(xué)研”一體化,。

我校各個(gè)教研組依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,，按部就班的開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，語(yǔ)文組重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀教學(xué)的研究,；數(shù)學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了“空間與圖形”的主題研究,；英語(yǔ)針對(duì)鐘英老師的兩次參賽課進(jìn)行了課堂指導(dǎo)；綜合學(xué)科組針對(duì)小科目教學(xué)的“備,、上,、聽(tīng)、說(shuō),、評(píng),、改”各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐項(xiàng)落實(shí)。抓學(xué)習(xí)促使教師開(kāi)拓教研視野,；抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變,；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫(xiě)作促使教師教學(xué)理論的形成,；抓整體評(píng)價(jià)促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營(yíng)造和保持,，總之，各項(xiàng)常規(guī)研究活動(dòng)的落實(shí)有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)進(jìn)程,。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步,。

《家校溝通》互動(dòng)研究，獲省三等獎(jiǎng),，《課內(nèi)外,、校內(nèi)外體育活動(dòng)研究》獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)，《學(xué)科教學(xué)方式新轉(zhuǎn)變》獲市二等獎(jiǎng),；20xx年：被評(píng)為全國(guó)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校,，教育部重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)基地，省“雙合格”家庭教育實(shí)驗(yàn)基地,，《提升小學(xué)教師素質(zhì)能力的研究與探索》獲省二等獎(jiǎng),；20xx年，被評(píng)為市藝術(shù)教育先進(jìn)單位,，獲市實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)單位,；教師獲縣級(jí)以上成果：優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人50人次,，發(fā)表論文102篇,，優(yōu)質(zhì)課25節(jié)，優(yōu)秀教具,、課件11人次,，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)40篇,。這些成果，凝聚著校園人的追求,，激勵(lì)著校園人自主發(fā)展的精神,。20xx年學(xué)校被評(píng)為全國(guó)“德育文明”教育基地先進(jìn)集體；被遼寧省教育廳評(píng)為“課改先進(jìn)學(xué)?！?、“遼寧省藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校”,；2013年被盤(pán)錦市評(píng)為“教研先進(jìn)”單位,；盤(pán)錦市“綠色學(xué)?！?；被盤(pán)錦市政府評(píng)為“精神文明集體”；被盤(pán)山縣評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)集體”,。

1. 加強(qiáng)主題型綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的研究,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生活動(dòng)的各類(lèi)案例。

2．進(jìn)一步做好課程實(shí)施過(guò)程中評(píng)價(jià)的研究,。

3．及時(shí)做好總結(jié)工作,，使科研成果得以推廣。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)匯報(bào)篇二

20xx年在認(rèn)真完成縣,、街道教科室安排的工作任務(wù)的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)抓好學(xué)校承擔(dān)的各級(jí)課題的過(guò)程性研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校主導(dǎo)課題的指導(dǎo)培訓(xùn),，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師參與教科研的積極性和主動(dòng)性,，力爭(zhēng)全面提高教育科研在引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和服務(wù)教育教學(xué)工作中產(chǎn)生重要作用,。

1．轉(zhuǎn)變看法,，激發(fā)教師科學(xué)研究的動(dòng)力。

教科研是教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵,，組織教師在教學(xué)工作中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)習(xí)與教科研相關(guān)的內(nèi)容，提高全體教師的思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立科研觀念,，增強(qiáng)了廣大教師參與教育科研的意識(shí)，使全體教師都能參與到教育科研的研究,。

2．組織教師參加各級(jí)培訓(xùn),，強(qiáng)化教科研成就體驗(yàn)。

在教科研培訓(xùn)讓教師進(jìn)行教科研方面的學(xué)習(xí),，深入的學(xué)習(xí)科研的理論知識(shí),，展示的開(kāi)展科研研究,，創(chuàng)新科研方式，提高科研效益,，讓教科研能夠引導(dǎo)學(xué)校和教師集中精力解決教育教學(xué)中面臨的問(wèn)題,，幫助教師掌握科研規(guī)范，讓教育科學(xué)研究能夠有效的進(jìn)行,。

教科研立項(xiàng)指導(dǎo)專(zhuān)題會(huì)議幫助教師學(xué)會(huì)怎么立項(xiàng),，怎么研究；教科研過(guò)程性指導(dǎo)會(huì)議更是幫助教師在研究的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何去理解,、去研究,；教科研結(jié)題會(huì)議指導(dǎo)幫助教師在結(jié)題的過(guò)程中理清思路，找準(zhǔn)方向,。這些理論性的學(xué)習(xí)對(duì)教師的選題,、過(guò)程落實(shí)和結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)、論文的寫(xiě)作,、資料的搜集等進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法，提高研究的成效,。

3．指導(dǎo)教師正確選題,，學(xué)會(huì)選擇自己適合的課題研究。

選好研究題目和確定合適的研究方向,、思路是提高教師參與研究的積極性和課題研究質(zhì)量的基礎(chǔ),。我校針對(duì)如何選題、怎樣選擇小課題進(jìn)行研究做了相應(yīng)的指導(dǎo),，讓全體教師能夠理清研究思路,，根據(jù)課題指南選擇自己需要解決的問(wèn)題。在立項(xiàng)前可以通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告,、面對(duì)面交流,、個(gè)體跟進(jìn)等措施幫助教師確定研究選題，提高選題質(zhì)量,。根據(jù)縣教科室的指導(dǎo)幫助教師了解基本的流程分解和方案編制的基本方法,。通過(guò)報(bào)告、個(gè)別指導(dǎo)和提供范本等方式,，幫助教師掌握畫(huà)好流程圖和編制研究方案的基本方法,。完善審核的要求、反饋與跟進(jìn)指導(dǎo)措施,，形成有效的課題審核和指導(dǎo)機(jī)制,，確保立項(xiàng)課題的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性,。

4．完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,，強(qiáng)化教師的研究?jī)r(jià)值,。

在教科研研究中，制定相應(yīng)的教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度,，將立項(xiàng),、審核通過(guò)、結(jié)題等都依據(jù)制定的教科研獎(jiǎng)懲制度將教育科研量化結(jié)果納入到教師的量化評(píng)估中,，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和獎(jiǎng)金的獎(jiǎng)勵(lì),。

5.豐富的教科研配備材料，幫助教師提高教研素質(zhì),。

學(xué)校購(gòu)置了大量有關(guān)教科研書(shū)籍,，《xx教育》《當(dāng)代教育科研》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》《山東教育》《山東教工》《班主任之友》等,。學(xué)校采取集體學(xué)習(xí),、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景,，基本理念,。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤(pán),、看錄像，觀摩課例,。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上,，讓骨干教師上示范課，課后,，全體教師參與評(píng)課,、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊提高。骨干教師外出學(xué)習(xí)后的反饋幫助教師在教學(xué)方面全面提高,。使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),，更關(guān)注自身的發(fā)展，努力成為能適應(yīng)新形勢(shì),，具有創(chuàng)新精神,，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,，從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。鼓勵(lì)教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力,，提高自己的教育教學(xué)水平,。教科研網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研學(xué)習(xí),，qq群,、博客、云平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源的利用擴(kuò)大教育資料,，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，淡化對(duì)教材的依賴(lài)，激活他們的主動(dòng)性,、研究性,、創(chuàng)造性。

教育科研工作的有效開(kāi)展需要有高素質(zhì)的科研團(tuán)隊(duì),，這是重視和加強(qiáng)教育科研工作,、高效落實(shí)各項(xiàng)管理要求、提高教育科研質(zhì)量的人才智力保證,。我校在已有做法的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步論證、完善各項(xiàng)培訓(xùn),、培養(yǎng)機(jī)制,，充分做好教研骨干團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作,。

1．提高教科研骨干教師的科研素質(zhì),。

科研骨干教師是學(xué)校教育科研的骨干力量，教科研骨干教師的理念,、認(rèn)識(shí)與落實(shí)力度決定著教育科研工作的開(kāi)展水平,。我校充分利用各種交流平臺(tái)，組織我校教科研骨干教師參與教科研的學(xué)習(xí),，以及組織的科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和專(zhuān)題研討會(huì),，以開(kāi)闊眼界，掌握基本的科研管理策略,。重點(diǎn)指導(dǎo)做好科研規(guī)劃,、完善科研制度、提升學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等工作,，以進(jìn)一步擴(kuò)大教科研在學(xué)校工作中的影響力,。

教育科研的開(kāi)展離不開(kāi)優(yōu)秀教師的參與，利用教育科研搭建的平臺(tái)也能夠推出一批優(yōu)秀的教師,，這既是教育科研本身的職能,，也是學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,。學(xué)校將王緒珍、王英,、吳海員,、張雪巖、陳海燕等老師作為學(xué)校教科研骨干教師,，學(xué)校組織骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、骨干教師講座、骨干教師外出學(xué)習(xí)等提升教科研方面的能力,。

2．抓好課題的過(guò)程性研究,，促進(jìn)課題研究的規(guī)范化。

我們加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo),、理論服務(wù)和經(jīng)驗(yàn)提升,，探索小區(qū)域解決問(wèn)題的策略和提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效規(guī)律，充分發(fā)揮主導(dǎo)課題在我街道科研課題工作的引領(lǐng)和典型帶動(dòng)作用,，加快成果的形成過(guò)程,，更好的發(fā)揮主導(dǎo)課題的作用。

1．以學(xué)習(xí)促反思,，營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校,。

學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念,、促進(jìn)反思,、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn),。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺(jué)地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求,，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分,，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)課程改革的意識(shí)，提高課程改革的能力,。依托學(xué)校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)條件,，以課題為橋梁，組織教師繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各科課程標(biāo)準(zhǔn)及各研究課題相關(guān)資料的學(xué)習(xí),，要求每位教師要在泛讀的基礎(chǔ)上精讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍,，并結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)撰寫(xiě)讀書(shū)札記，在深入學(xué)習(xí),、勇于實(shí)踐和不斷反思的過(guò)程中結(jié)出自己的思維碩果,。

2．以課改促科研,，有效提高課題研究效率,。

充分發(fā)揮課題的龍頭作用,，將課題組活動(dòng)和教研組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以教科促教研,。教育科研是探索教育教學(xué)規(guī)律,，使教育教學(xué)工作不斷向規(guī)律靠攏的過(guò)程。因而在實(shí)施新課程的過(guò)程中,，教育科研起著保駕護(hù)航的作用。本著“用課題研究解決課程改革中的問(wèn)題,，讓課程改革促進(jìn)課題研究的深入”的原則,，本學(xué)期,，我們將以小課題研究為抓手，以新課改為契機(jī),，加強(qiáng)科研力度,，規(guī)范課題管理。

3.教研與科研相結(jié)合,。

在校本教研中，鼓勵(lì)教師參與課題研究,，讓教師結(jié)合自身的特點(diǎn)和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式,。本學(xué)期，根據(jù)教育局課題管理要求,，我校在科研方面人人參與了小課題的研究,，可推的管理進(jìn)入了規(guī)范化、精細(xì)化,，具體就是：①將課題實(shí)驗(yàn)與校本教研緊密結(jié)合,，在課題研究的實(shí)效性方面下功夫，使教師在經(jīng)驗(yàn)加反思中迅速成長(zhǎng),。②將課題同課程改革緊密結(jié)合,，注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,，使教師能運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教育行為及時(shí)做出分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合,，及時(shí)吸納,、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對(duì)課題的爭(zhēng)鳴與交流,，使課題研究在交互式,、對(duì)話式等互動(dòng)培訓(xùn)。

教育科研是將教學(xué)與研究結(jié)合在一起的,，我們將永不止步,，建設(shè)更專(zhuān)業(yè)更系統(tǒng)的教育科學(xué)研究體系?；仡櫳蠈W(xué)期的教科研工作,，雖取得了一些成績(jī)，但還存在許多的缺點(diǎn),，很多地方需要改進(jìn),。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn),。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)匯報(bào)篇三

1、成立學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，規(guī)劃學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組管理結(jié)構(gòu),。學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),。科研領(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本,、教師以生為本,、校長(zhǎng)以師為本,，在校內(nèi)充分營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍,，逐步形成具有親和力,、凝聚力的學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境和教研環(huán)境,，使師生都能感受到民主,、平等、友善,、親情,、激勵(lì)和鼓舞，使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方,，使教師能真正地感受到為師的尊嚴(yán)和從教的價(jià)值,。學(xué)校積極網(wǎng)絡(luò)人才，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地培養(yǎng)人才,，努力為教師搭建發(fā)展的平臺(tái)，使有志教師能在澤小實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù),。

2,、完善學(xué)校教研組和課題組工作制度。學(xué)校教研組由語(yǔ)文教研組,、數(shù)學(xué)教研組,、英語(yǔ)教研組、綜合科教研組組成,。各教研組工作由學(xué)校落科行政統(tǒng)一管理,。教研組活動(dòng)由科組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，各教研組工作必須按學(xué)校教學(xué)目標(biāo)制定出本學(xué)科教學(xué)改革目標(biāo),、措施,、方法及實(shí)施方案，做到兩年一規(guī)劃,，逐年出成效,。教研組每開(kāi)學(xué)初要根據(jù)上級(jí)部門(mén)指示及學(xué)校工作部署，制定切實(shí)可行的校本教研教改活動(dòng)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展科組教研教改活動(dòng),。學(xué)校課題組是由市教科所審批立項(xiàng)的科研課題為中心的教研群體（即教師）組成。各課題組由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,。課題組研究活動(dòng)由課題主持人負(fù)責(zé),，各課題組必須科學(xué)細(xì)致地制定出本課題的開(kāi)題報(bào)告、研究?jī)?nèi)容,、實(shí)施方案,、達(dá)成目標(biāo)等。

通過(guò)教育科研工作制度的管理完善,，引領(lǐng)教師掌握科學(xué)的教育管理方法,，逐步讓教師成長(zhǎng)為科研型、專(zhuān)家型教師,。建立和完善學(xué)校教育科研工作制度是學(xué)校發(fā)展的'需要,，是教師自我提升的需要，是學(xué)校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口。我校通過(guò)啟動(dòng)學(xué)校教育科研工作制度,，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放教育科研經(jīng)費(fèi),，促進(jìn)我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化,、科學(xué)化,。

校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法,，提升教師教學(xué)水平,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，做好校本科研工作尤為顯的重要,。我們充分認(rèn)識(shí)到校本教研在學(xué)校發(fā)展的重要性，雖然處處提,，校校搞,，但這不足以影響我們的工作開(kāi)展，只要是正確的,、可行的,，我們就要堅(jiān)持下去。

緊扣學(xué)校課題開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究,。學(xué)?！皒x”期間，在王校長(zhǎng)和張校長(zhǎng)的主持下,，重點(diǎn)開(kāi)展了《農(nóng)村小學(xué)生生存教育》課題研究,。這個(gè)課題全校大部分老師都參與。我們清醒地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校本教研的目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，教學(xué)研究的組織設(shè)置以及組織所擔(dān)負(fù)的主要職能要以有效推動(dòng)校本教研為原則,，使教研組織真正成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)?；谶@一點(diǎn),，課題立足于學(xué)科教研組，以學(xué)科教研組織的實(shí)踐為依據(jù),，以“問(wèn)題引領(lǐng)式”學(xué)科教研方式開(kāi)展探討,，這對(duì)改變中小學(xué)教科研的現(xiàn)狀具有針對(duì)性，符合教師教學(xué)研討與業(yè)務(wù)水平的提高,，體現(xiàn)了研究回歸實(shí)踐,，回歸學(xué)校，回歸教師的原則,，對(duì)形成學(xué)校教研文化和學(xué)校辦學(xué)品牌具有重要的理論與實(shí)踐意義。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)匯報(bào)篇四

教而不研則淺，研而不教則空,?？蒲惺谴龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力,。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能,，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī),，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理,，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作,，使我校的教育科研繼續(xù)走健康,、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié),。

為了加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，力爭(zhēng)能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(zhǎng)足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”方針,，多次邀請(qǐng)省、市,、區(qū)專(zhuān)家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐,、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀,、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法,，同時(shí)，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng),。組織全體教師聽(tīng)科研方面講座,，努力營(yíng)造科研氛圍；開(kāi)展研討活動(dòng),，收集,、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因,；集思廣益,，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn),。

與此同時(shí),，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課,，還鼓勵(lì)教師自愿聽(tīng)家常課,，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討,，取得共識(shí),，形成觀念，遷移成果,，提高了教師的課堂教學(xué)能力,，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思提高,，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理,，重視活動(dòng)階段性的總結(jié),，不僅要求老師們對(duì)撰寫(xiě)教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理,，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng),；同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文,。對(duì)典型問(wèn)題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論、研究,，找出解決問(wèn)題的方法,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思,、提高,。并把近兩年來(lái)，教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文,、教學(xué)案例,、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍,。

實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證,。但是,，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制,，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討,，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力,。同時(shí),，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師,，學(xué)生的成果以電子形式上傳,，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。

為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí),，提高教科研水平,，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次,，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度,。課題研究的教師撰寫(xiě)的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié),、課題研究過(guò)程資料,、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng),，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情,。

本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn),，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中,，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度,，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的,。在課題研究中,，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合,，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步,。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)匯報(bào)篇五

理論學(xué)習(xí),，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念,，支撐著整個(gè)學(xué)校,，而先進(jìn)的教育觀念,，更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展,，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高專(zhuān)業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊(yùn),，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。

1,、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,，做好讀書(shū)筆記,。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己,，提升自己的教育教學(xué)理念,，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。

2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，參加班級(jí)工作管理培訓(xùn),，參加信息技術(shù)培訓(xùn)。

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,，繼續(xù)深化開(kāi)展課題《低年級(jí)開(kāi)放式閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略,。一個(gè)多學(xué)期來(lái)，圍繞我的研究重點(diǎn),，就如何有效開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué),，我作了初步探索和思考，也提高了我的認(rèn)識(shí),。

（2）,、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟、樂(lè)于交流能力的培養(yǎng),?！伴喿x是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程”,?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”,。學(xué)生是閱讀過(guò)程的主體，是對(duì)話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)起來(lái)的,。因此，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán),，還給學(xué)生讀書(shū)感悟的時(shí)間,，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會(huì)文,，涵泳體味,，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,。其次要組織好關(guān)于對(duì)文本感悟的交流,，通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對(duì)話,，完善對(duì)文本的解讀,，達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu)。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀,，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀,，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一主題的知識(shí)進(jìn)行教材解讀,，重視幼兒已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解,、分析教材，明確每一主題的重,、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法,，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué),。

寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好,，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,。

“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書(shū)理念,，其實(shí)，我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人,。每當(dāng)遇到一本好書(shū),，就會(huì)愛(ài)不釋手，非要一口氣讀完不可,。我讀書(shū)的內(nèi)容可以說(shuō)是五花八門(mén),，不拘一格。因?yàn)槲沂冀K相信,，不管看什么書(shū),，只要開(kāi)卷就有益。假期中,，在書(shū)店買(mǎi)了很多書(shū),，除了《說(shuō)文解字》這本比教難理解的書(shū)以外，其他的書(shū)籍都已經(jīng)讀完了,，這些書(shū),，有關(guān)于教育問(wèn)題孩子的《父母的教育為何沒(méi)有效果》，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn),，天才早培養(yǎng)》,，有學(xué)生的必讀書(shū)目《愛(ài)的教育》，還有現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)《中國(guó)虎》,、《藏獒》,。讀書(shū)不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)是為了給心靈一片寧?kù)o的天空,，讀書(shū)是為了自得其樂(lè),，作為我們教師，一份特殊的職業(yè),，這里面有太多壓力與辛勞,；也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切,，將是一個(gè)長(zhǎng)久的話題,，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)便會(huì)使你“禪定”,，你會(huì)從書(shū)中找到樂(lè)趣,。

學(xué)生升入二年級(jí)了，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了很大的提高,，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高,。由于初次教學(xué)二年級(jí)，對(duì)于教材的內(nèi)容不熟,，所以在教學(xué)時(shí),，還要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己,。揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了,，仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè)中時(shí),，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心,，只有行動(dòng),！下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取,，為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力,。

小學(xué)教育科研工作總結(jié)匯報(bào)篇六

1、成立學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,，規(guī)劃學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組管理結(jié)構(gòu),。學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本、教師以生為本,、校長(zhǎng)以師為本,，在校內(nèi)充分營(yíng)造民主和諧、人和政通的管理氛圍,，逐步形成具有親和力,、凝聚力的學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主,、平等,、友善、親情,、激勵(lì)和鼓舞，使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方,，使教師能真正地感受到為師的尊嚴(yán)和從教的價(jià)值,。學(xué)校積極網(wǎng)絡(luò)人才，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地培養(yǎng)人才,，努力為教師搭建發(fā)展的平臺(tái),，使有志教師能在澤小實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

2,、完善學(xué)校教研組和課題組工作制度,。學(xué)校教研組由語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組,、英語(yǔ)教研組,、綜合科教研組組成。各教研組工作由學(xué)校落科行政統(tǒng)一管理,。教研組活動(dòng)由科組長(zhǎng)統(tǒng)一安排,，各教研組工作必須按學(xué)校教學(xué)目標(biāo)制定出本學(xué)科教學(xué)改革目標(biāo)、措施,、方法及實(shí)施方案,，做到兩年一規(guī)劃，逐年出成效,。教研組每開(kāi)學(xué)初要根據(jù)上級(jí)部門(mén)指示及學(xué)校工作部署,，制定切實(shí)可行的校本教研教改活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展科組教研教改活動(dòng),。學(xué)校課題組是由市教科所審批立項(xiàng)的科研課題為中心的教研群體（即教師）組成,。各課題組由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。課題組研究活動(dòng)由課題主持人負(fù)責(zé),，各課題組必須科學(xué)細(xì)致地制定出本課題的開(kāi)題報(bào)告,、研究?jī)?nèi)容、實(shí)施方案,、達(dá)成目標(biāo)等,。

通過(guò)教育科研工作制度的管理完善，引領(lǐng)教師掌握科學(xué)的教育管理方法,，逐步讓教師成長(zhǎng)為科研型,、專(zhuān)家型教師。建立和完善學(xué)校教育科研工作制度是學(xué)校發(fā)展的需要,，是教師自我提升的需要,，是學(xué)校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口。我校通過(guò)啟動(dòng)學(xué)校教育科研工作制度,，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放教育科研經(jīng)費(fèi),，促進(jìn)我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化,、科學(xué)化,。

校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法,，提升教師教學(xué)水平,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作,。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，做好校本科研工作尤為顯的重要,。我們充分認(rèn)識(shí)到校本教研在學(xué)校發(fā)展的重要性,，雖然處處提，校校搞,，但這不足以影響我們的工作開(kāi)展,，只要是正確的、可行的,，我們就要堅(jiān)持下去,。

緊扣學(xué)校課題開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)研究。學(xué)?！皒x”期間,，在王校長(zhǎng)和張校長(zhǎng)的主持下，重點(diǎn)開(kāi)展了《農(nóng)村小學(xué)生生存教育》課題研究,。這個(gè)課題全校大部分老師都參與,。我們清醒地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展校本教研的目的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教學(xué)研究的組織設(shè)置以及組織所擔(dān)負(fù)的主要職能要以有效推動(dòng)校本教研為原則,，使教研組織真正成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái),。基于這一點(diǎn),，課題立足于學(xué)科教研組,，以學(xué)科教研組織的實(shí)踐為依據(jù)，以“問(wèn)題引領(lǐng)式”學(xué)科教研方式開(kāi)展探討,，這對(duì)改變中小學(xué)教科研的現(xiàn)狀具有針對(duì)性,，符合教師教學(xué)研討與業(yè)務(wù)水平的提高，體現(xiàn)了研究回歸實(shí)踐,，回歸學(xué)校,，回歸教師的原則，對(duì)形成學(xué)校教研文化和學(xué)校辦學(xué)品牌具有重要的理論與實(shí)踐意義,。