總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。什么樣的總結才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇一

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。通過一學期來的培養(yǎng)，從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，我班學生都養(yǎng)成了良好的習慣,。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為以后的成長打下堅實的基礎,。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）拼音

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學習語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級組的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

（2）識字

寫字教學是一年級語文教學的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,。作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，我充分利用寫字教材,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。

因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）讀書

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的積極性,，這是最為重要的。在課堂上,，我經(jīng)常組織各種各樣的讀書比賽,，通過小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引導學生張開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

經(jīng)過一個學期的語文學習,，學生的學習積極性越來越高了,，對學習語文有了濃厚的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體現(xiàn)在課外學習上,。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要,。不僅學習了課內要求掌握的知識,，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識,，這些都有利于提高學生的語文素養(yǎng),。

當然，工作中也有不足,，如一小部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺，學習上產(chǎn)生了困難,，因而班級里出現(xiàn)了兩個極端的現(xiàn)象,，這有待于下學期努力解決。

總之,，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中,。今后我還會在工作中不斷努力,，以適應教育改革的新浪潮，使自己成長為一個優(yōu)秀的語文教師,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇二

本學期,，我擔任一年級四班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學,，虛心向他人學習,，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。

為了提高自身的業(yè)務水平,，本學期我積極參加學校組織的聽課評課教研活動,，積極找問題，謙虛請教他人,，尋求解決問題的最佳途徑,。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結合本班學生的實際特點,，備好課，上好課,。平時,，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題,。

1,。明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到,，心到,，也就是指讀。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字,，不添字，不錯字,，不重復,，不唱讀，不讀破句子,。進1步做到讀時,，有高有低,、有急有緩、有快有慢,。

2,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面,，每篇課文我都練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容,，給學生很好的導向,。盡可能地為學生作出很好的示范。

3,。調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀,、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。

4,。我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。當然也注重自己的示范性,。

一學期來，我每天堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。在教學方法上，我總結出了兒歌識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時,，我盡量讓學生多識字,。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠，而本學期我注重了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，特別是這學期新轉來的`幾個甚至沒讀過一年級上冊,。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

總之,，本學期在師生共同努力下，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了許多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內心感到非常充實,、安慰。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇三

時間毫不停息地走著，我擔任一年級（5）班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,，我也在迅速地成長著,。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,，我不斷的反思著自我,，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自我的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和一般本事等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

1,、進取學習教育教學理論,。

參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新本事為主,，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學本事,。

2,、虛心請教

利用各種機會不斷向同組教師學習。開學一段時間,，堅持每一天聽年級組長周教師的課,，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點,。自我遇到不夠明白的地方虛心向組內教師請教,。平時作業(yè)的布置都向組內教師請教，得到了組內教師的好評,。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課：

充分利用資源，為自我上課作好準備,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等,，與年級教師共享，從而不斷為自我的教學水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一齊，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一,。一拳、一尺,、一寸,。”

（三）培養(yǎng)學生的朗讀

我自我是很喜歡讀書的人,，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也能夠有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我異常注意學生讀書的指導。

首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來,。第三，注重自我的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂,，使我的課堂豐富而生動。

（四）注重學生課外閱讀本事的培養(yǎng)

在開學初,，班級給學生推薦了《365夜兒歌》,，鼓勵學生利用學過的拼音，自我讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得。在此基礎上,，我們每一天請2個孩子來教大家讀自我喜歡的兒歌,，激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

（五）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量

一個班級64個孩子,，64個孩子都不一樣，理解本事也有不一樣,，應對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自我適合的知識,，讓他們在學習上有所提高,。異常是班上一個小男孩，開始時還很不適應學校的學習,、生活,，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，經(jīng)過個方面的努力,，他的學習提高是各位科任教師有目共睹的,。

1,、雖然注重了學生的主體性，可是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他教師學習,。

3、教師機智有待提高,，應對課堂上學生的不一樣問題,，要求我們更要在備課時，不僅僅備教材,，還要備學生,，注意預設和生成。

4,、注意對不一樣學生要有不一樣的教學方法,，縮小學生間的差異。

5,、學生語言本事的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點,。

在這學期的教學過程中，我始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。而作為一名年輕教師,，我也明白自身存在著許多不足，我會利用各種機會，不斷的充實自我,。今后我還會在教學中不斷改善,，以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng),。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇四

這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,，我也在迅速地成長著。在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的課改,，嚴格執(zhí)行學校的各項課改制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得基本語文知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學生的終身學習奠定良好的基礎,。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要我不厭其煩地講講講,、說說說,，剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練,。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在新課改的課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、自由要求讀,、挑戰(zhàn)讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。很多學生都認為北風很討厭,，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由,，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

（4）做好培優(yōu)補差的工作一個班級26個孩子，26個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。

堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應學校的學習,、生活，我找來他的爸爸媽媽,，通過個方面的努力,，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

1,、新課改注重學生的自主學習,，但對于一年級的孩子來講有很大的難度，他們所儲存的詞匯量過于貧乏,，而且也缺乏學習的主動性,，需要人不斷地督促、提醒,。

2,、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一,。

3、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性，也是一年級教學的重點,。

在這學期的教學過程中,，我始終堅持以課程的標準實施教學,，堅持以學生為主體的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡自主學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇五

一年級上冊的語文教學任務繁重,，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。能準確地拼讀音節(jié),，能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,，而讓學生單調地讀，重復地寫,，長此以往,，學生將對拼讀,、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。在開學前一個半月教學拼音的時間里，盡力將拼音知識活學活用,，通過學兒歌,、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

面對本班的64名學生，我花了大量的時間備學生,，寫教案,，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣,。課堂上看到學生求知的眼神,，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后,，我針對教學實際，堅持進行反思,，努力調整教學策略,，爭取每天細微的進步。

有一條不變的道理：讓學生喜歡自己的學科,，喜歡上自己,。說起來容易，做起來難,。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作開始的重點,。剛開學的兩個星期里,，以采用編兒歌、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足,，給了我底氣,，讓我的心充實自信?；谶@點,，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了,，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了,。課堂上,，我努力營造和諧,、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切,，充滿激情,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己示范。既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜,，積極思考,。在生生、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步。通過一個學期的實踐,，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的,，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然,，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的,。這也是我不斷努力的方向。

基于學生學前教育的起點不同,，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同,，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題,。我班的岳偉小朋友,，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成,?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況,，我在課堂上特別關注他,，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他,，并及時鼓勵他,。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步,。這歸根于學生感覺到了我對他的關心,。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況,，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

本學期,，除了完成教學任務外,，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍,，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學,，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標,，我堅持參加每周的集體備課,，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23節(jié),。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，利用開通的qq群、電話,、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果,。

1、雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法,，讓他們自己會學比什么都重要。

2,、教學方法雖新穎,，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。

3,、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題,，要求我更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設和生成,。

4、對學困生的關注不夠,。班上兩三名學生的基礎比較薄弱,，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助,。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。

5,、工作還不夠積極主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想,，導致工作標準不高,，教學質量有待進一步提高。

6、爭取家長配合的工作做得不夠,。部分家長對學生的成長進步不夠重視,，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠,，在下步工作中我將努力改正,。

今后,，在校領導的關心和指導下,，將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地,。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異,，以及家庭教育的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題,，因而目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象,，我會在今后的工作中，使語文教學再上一個新臺階,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇六

光陰似箭,，光陰似箭，轉眼間,，一學期又過去了,。一學期來，我認真扎實地對待教學,，在實踐中積累了自己的一些教學感悟,。

為了進步本身的業(yè)務水平，本學期我積極參加本部組織的聽課評課教研活動,，積極找題目,，謙虛請教他人，尋求解決題目的最好途徑,。為了上好每節(jié)課,，我依然像之前一樣認真研究教材，并結合本班學生的實際特點,，備好課,，上好課。平時,，我堅持自己獨立備課,，因此為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習,，自主獲得知識,。經(jīng)過這段時間的練習，學生們已學會帶著題目認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質量的題目,。

1、明確朗誦的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到,，心到，也就是指讀,。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字，不添字,，不錯字,，不重復，不唱讀,，不讀破句子,。進一步做到讀時，有高有低,、有急有緩,、有快有慢。

2,、由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音,、語速,、腔調、語感等方面,，每篇課文我都練習很多遍,，努力到達用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向,。盡可能地為學生作出很好的示范,。

3、調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、指名讀,、教讀、分角色朗誦等情勢在一定程度上激起了學生讀書的愛好,。

4,、我重視在瀏覽教學的進程中，盡可能引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。固然也重視自己的示范性。三,、通過量種渠道教學生字一學期來,，我天天堅持早自習引讀生字筆順練習，培養(yǎng)學生識記生字和正確書寫的能力,。在教學方法上,，我總結出了童謠識字,，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法,。平時，我盡可能讓學生多識字,。除課內識字外,，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留意觀察,，隨時隨地識字,。課外書，同學朋友的名字,，學校各處的名稱和大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方,。低年級的詞語教學是鞏固識字、進步語文素養(yǎng)的重要組成部份,，在以往的教學進程中我更多關注的是學生對詞語是否是正確地認讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我重視了這一點,。課堂上,，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務,。四,、加強落后生轉化工作，縮短學生差距 本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,，特別是這學期新轉來的幾個乃至沒讀過一年級上冊,。為促使每位學生能在原本的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,。重視培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立互助小組,，利用結對子情勢，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習愛好,，促使每位學生都有進步,。總之,，本學期在師生共同努力下,，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強,，并積累了很多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的進步,，我內心感到非常充實,、安慰。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇七

時光荏苒，稍縱即逝,。一學期不知不覺地過去了,。回憶本學期的工作,，現(xiàn)將具體工作總結如下,。小學一年級下語文教學工作總結怎么寫？

期末臨近,，回想這學期以來的教學工作,，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。改進教學方式,。定期做好工作總結,，總結教學經(jīng)驗,，把經(jīng)驗點滴投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用,。讓學生獲得所應掌握的語文知識,，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,。努力貼切當前語文課程改革的重要理念,。

一年級小學生都是剛從家到學校，因此很多家里的習慣也隨之帶了過來,，比如上課不專心聽講,，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時,，上課愛說話,、愛走動等等。因此我先在思想方面進行教育,，通過平時講故事,、比一比誰做的好等方式培養(yǎng),、強化訓練學生的學習常規(guī),，如，我重視語文的入學教育,，教學生認識自己是一年級小學生了，在學校要認真學習,，專心聽講,，作業(yè)及時完成等，為此我用了兩個星期左右的時間特別指導,。此外在每個星期的教學過程中,，一發(fā)現(xiàn)學生有問題出現(xiàn)，就及時教育,，并組織經(jīng)驗交流,，讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己成功的學習方法。在語文教學的后期階段,，我還逐步培養(yǎng)學生的自主學習,、提前預習的習慣,，通過預習，讓他們明白,，學生是靠自己去學才能得到更多知識,，才能記得更牢，而且學習語文要養(yǎng)成一個好習慣,。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主,，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯,、學生字,，激活學生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似,、相象的熟字,，加以比較、區(qū)分,?；蚪o該生字換部首。這樣,，新知與舊知聯(lián)系,，新知與舊知比較。既牢固地掌握了新知,，又再次復習了舊知,，還積累了詞匯，一舉多得,。積累語言,。語文教學中，千法萬法讀為本,。因此,，在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解,，在讀中感悟,，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦,，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來,。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書,，來補充語文課堂上存在的缺陷,。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力,，但通過學生看課外書,，再開展一些講故事等活動,，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯,。

當然,，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課，力求抓住重點,，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后及時做課后記，找出不足,。

輔導也是一件非常重要的事情,，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導,。為了輔導學困生，我為他們“一對一”每人配對一個小老師,，上完課我也經(jīng)常留在教室里,，為一些學困生進行輔導。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,，但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足,，一些學生進步很快，學習成績不錯,，但還有一部分學生由于年齡上的差異,，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。

當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇八

時間毫不停息地走著,，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中,，我不斷的反思著自我,，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自我的教學工作如下：

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃,，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學生的終身學習奠定良好的基礎。

在教學中,，認真學習《小學語文新課標》理念,，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”,，做到教學有目標,，有方法，有反思,。經(jīng)過學習和實際教學,，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物,，側重于主觀認識,。為此，在教學中,，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速理解知識。把孩子當成朋友,，當成相互學習的伙伴兒,，讓孩子們感受到教師的親切和關懷，明白教師就是他們賴以信任的朋友,。

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識,。為此,，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,，讓學生能迅速理解知識,。當學生把教師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個性的思想;當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權威也是不容置疑的,。

“興趣是最好的教師”，僅有學生想學愛學主動學了,，那么,，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。

作為剛剛進入一年級的小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要教師不厭其煩地講講講,、說說說，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

此刻的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題,、理解問題的本事相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法,，更能幫忙學生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫忙學生認識拼音，如：l像什么,？n想什么,？在識字時，運用古代的造字法幫忙學生識字,。提前教會學生查字典,，運用字典學習拼音、字詞,。小學一年級語文教學工作總結

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么,？拼音,、漢字都能夠。一學期末,，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了,！

不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌,。讓他們相互學習,、相互討論、取長補短,，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫忙他帶的學生學習，效果很好。

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的教師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自我能讓學生學得簡便,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，經(jīng)過學兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

（2）抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿,。所以,，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）抓好讀書訓練。

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵,。首先,，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來,。第三,，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要異常注意這篇課文的字音、語速,、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。

經(jīng)過一年的實驗,，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習進取性普遍提高了,，對學習語文有了比較高的興趣,。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,，還體此刻學生在課外學習上。學生能主動進取地參與語文學習,，把學習當作自我的需要,。不僅僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源,，學習了許多課外的知識,。采用不一樣的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠,，學會了如何與人合作,，學會了如何自主學習。也應當加強聯(lián)系,。

1,、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,，可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一,。小學一年級語文教學工作總結

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，做好工作計劃，使工作有條理,，能在各位領導教師的指導下,，取得更好成績。

經(jīng)過一學期的教學,，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法,，期末語文綜合考試，學生的成績到達了計劃的目標,。下學期繼續(xù)探索,、實驗，總結出適合自我特點的教學方法來,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇九

本學期我擔任一年級的語文教學工作,。我嚴格按照學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務,，同時努力提高自己的教學水平,，注重學生全面發(fā)展,。下面將本學期的教學工作總結如下：

積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，平時，利用各種機會不斷向其他老師學習,，遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請教,。

一年級作為學生走進學校的第一步，必須要為學生的成長打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、閱讀等方面作努力。

1,、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與老老師們經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習,，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2,、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一,。一拳,、一尺、一寸,。"

3,、培養(yǎng)學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級風格,。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

第一,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,。

第二,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。

第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

4,、做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量

班上每一個孩子接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步,。

5,、存在的問題與不足：

（1）雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法更重要,。

（2）教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上,，注重實踐，多向其他老師學習,。

（3）教師機智有待提高,，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時，不僅備教材,，還要備學生,，注意預設和生成。

（4）注意對不同學生要有不同的教學方法,，縮小學生間的差異,。

（5）學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學的重點。

針對自己的不足之處,，認真反思,，爭取在今后更加努力，取得更大的進步,。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇十

時光飛逝,，轉眼間已做了一年的老師了。作為一名新老師,，深刻體會到一句話的道理：“萬事開頭難”,。當我在第一堂課面對25雙眼睛的時候，我感到有激動,，緊張,，還有責任，深刻感到上好一堂課光有知識是遠遠不夠的,。這一年的工作經(jīng)歷中,，有經(jīng)驗，有教訓,，有挫折,，也有喜悅。我的工作是小學一年級的語文老師,，自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,時光如水，一眨眼的功夫,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了,，現(xiàn)將本學期具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字,；在連,、涂、畫,、拼,、擺等活動中，鞏固漢字,，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，培植識字的信心。教學中,，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法。

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上,。同樣，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的,。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié),，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字,。（一）指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的`識字效率,，我們要求學生初讀課文時,，“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰,？跟它打聲招呼吧（讀出字音）,，還有誰你不認識？快把它從課文中找出來,，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧?！睂W生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權,。（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力,。課堂上，我們把學生分成四個人一小組,，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐,，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始，輪流教讀,，每個字連讀三遍,，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,，強化了對字音,、字形記憶。之后,，讓學生在小組內說說各自的識字方法,，并通過評價，讓學生逐步領悟,、進而掌握最佳識字方法,。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的學習打下堅實的基礎,。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）拼音

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實。

（2）寫字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

（3）讀書

如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。首先,，調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。

總之，在這學期的教學過程中,，始終堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地,。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足,，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學習上就有點困難了,，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇十一

時光如水,，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲了,，現(xiàn)將本學期具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等活動中，鞏固漢字,，在課后練習和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習興趣,，培植識字的信心,。教學中，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征,，精心設計教法，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法,。

二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字

我們知道,，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上,。同樣，學生認識新字的過程,，也往往是建立在已有的知識上,。在教學過程中,，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三,、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文,，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,，教師的指導非常重要,。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣,，讓生字多次復現(xiàn),，在復現(xiàn)中鞏固識字。

(一)指導學生在預習中讀準字音

預習是專為學習新知識作準備的,。為提高學生的識字效率,，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶,，你已經(jīng)認識了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),，還有誰你不認識?快把它從課文中找出來，圈一圈,，借助拼音讀一讀吧,。”學生們立刻行動起來,，很樂意到課文中認生字,，獲得了學習生字的主動權。

(二)指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力,。課堂上,，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長,。在初讀課文后,，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,，從小組長開始,，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍,，教讀者一時不會了或者教錯了,，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音,、字形記憶,。之后,，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價,，讓學生逐步領悟,、進而掌握識字方法,。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與,，積極表現(xiàn),，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識,，提高了學習的有效性,。

四、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

五,、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字,，認得快，忘得也快,。因此,，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,，效果比較好,。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程,，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式,，反復朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

六,、注重課內外結合，調動家長參與課改的積極性,，引導學生在課外識字,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！?/p>

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績，但成績只屬于過去，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力!

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇十二

任時光飛逝,，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結,。

1、積極學習教育教學理論,。把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

2、虛心請教,。開學一段時間,，堅持抽空看教學錄像，以便盡快掌握新的教育教學的方法,，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請教。

3,、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源,，如課件,、教案、教學實錄,、教學經(jīng)驗論文等,，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平充電,。

(一)打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握,，我與教過低年級的語文老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌,、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑來激發(fā)孩子學習拼音的興趣,。

(二)抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂字如其人，看字就能看出一個人,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先,，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生注意做到三個一,。一拳,、一尺,、一寸,。

(三)培養(yǎng)學生的朗讀

調動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調,、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

(四)做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質量

一個班級15個孩子，15個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。

識字教學的課題總結：

識字量大是困擾我們的難題,。首先,，我們著眼于教師自身的發(fā)展,。其次,，著眼于學生的發(fā)展。隨著課題的深入,，憑借濃厚的識字興趣，學生認識并牢固掌握了許多生字,，這還不是我們課題實驗的唯一目的，更重要的是在這個過程中學生享受到了識字的樂趣,，學會了靈活識字。最近一段時間我主要從以下幾方面做了一些努力：

一,、引導學生在預習、復習中自主識字

教給學生良好的學習習慣是幫助他們學習成功的基礎,。從抓預先,、復習入手，讓學生通過在預習,、復習中自主識字,，體驗到自主學習的樂趣,。預習的方法有以下幾點：

1、在課文中圈出本課的生字,，初步記住這些生字的讀音,。

2、劃出課文中含有生字的詞語并讀一讀,。

3、給新課文生字做字卡,，帶拼音一個生字組三個詞語，再用其中一個詞語造句,。

復習則以檢查為主,，如聽寫生字,、書空生字、讀字卡等,。

另一天，針對學生的預習,、復習，及時給予激勵性和肯定性的評價,，使學生獲得成功的喜悅，增強自主識字的信心,。

二、在課堂游戲中識字

1,、讀字卡開小火車，糾正讀音

學生齊讀雖然面大,，但個體的情況教師不好把握，小火車這種形式能及時發(fā)現(xiàn)學生的讀音正確與否,。讀全對的小火車將獲得快易通列車稱號，沒有全對的小火車其他同學要當修理工,，幫助小火車開完。

2,、加字、減字,、換字游戲。

采用熟字加偏旁,、熟字換偏旁、熟字去偏旁,、熟字換筆畫等方法,。用加一加、減一減,、換一換等常見的識字方法識字，組成新字再用新字組詞造句,，幫助學生靈活識字。

3,、你說我猜

根據(jù)學生好奇,、好勝的特點,，學生說來考老師,。他們可以用不同的識字方法來解釋某個生字讓老師猜，也可以不出聲的讀生字讓老師根據(jù)嘴形來猜字,，還可以說字謎來猜，這樣一來,，整個課堂活躍了起來，學生在活動中和游戲中完成了學習任務,。

三、存在的問題與不足：

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要,。

2、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐,，多向其他老師學習。

3,、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。

4、學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點。

在這學期的教學過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中,，開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名一年級教師,，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己,。今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。不辜負學校以及家長對我的期望。20xx-12-02

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇十三

本學期,，我又擔任一年級班的語文教學工作。一學期來,，我認真扎實地對待教學，虛心向有經(jīng)驗的老教師學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

（一）,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時俱進,。

為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點,，備好課，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎,。課堂上，我一口令教學,，著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體,，有目的,、有條理地引導他們進行學習,，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,，學生們會在老師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表,。還學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題,。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動,，參加局組織的展示課，用自己的課堂鍛煉自己,，提升自己,，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念,，總結教學經(jīng)驗，撰寫教學論文,，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

（二）,、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

新課標提倡低年級的學生少寫多認,，所以，一學期來要求會認的字很多,，為了讓孩子們在規(guī)定的時間內識字的效果更好一些，在教學方法上,，我總結出了兒歌識字，字謎識字,，形象識字，游戲識字,，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外,，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察,，隨時隨地識字,。課外書,，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,，家里的報紙、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點,。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務,。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語,，如連連看讓學生對一些反義詞、近義詞,，詞語接龍,，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力,。

針對本班學生的特點和實際,，本著扎實打基礎，認真來學習的原則,，在指導學生書寫生字時，在學生觀察完了字的間架結構后,，我都要讓學生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空,。除此以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力,。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平,，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面,。

（三）,、 加強希望生轉化工作，縮短學生差距,。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時，在班中成立互助小組,，利用結對子形式，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

本學期師生共同努力下,，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，在本學期的段考中我們班的語文科共有35位學生參加考試,，，平均分數(shù)為89,。8分,，及格率為95%，優(yōu)秀率86%,，而在學生閱讀考級中，我們再次取得了較好的成績,，通過率60%，古詩通過率80%,，課外閱讀通過率63%，我的工作又一次得到了上級的領導肯定和認可,，而我自己的內心也感到非常充實和安慰。今后我將繼續(xù)努力,！

三、取得的經(jīng)驗和存在的不足

雖然取得了一些可喜的成績,，但依然存在很多不足的地方，如還有少數(shù)部分學生的成績不夠穩(wěn)定,，學習習慣沒有養(yǎng)成，獨立完成作業(yè)的能力不夠高,。因此，在日常的教學中,，我們必須重視對這些學生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛,，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展,。從而大面積提高教學質量。

小學一年級語文教學工作總結個人 小學一年級語文教學工作總結與反思篇十四

本學期我擔任的是一（4）班的語文教學工作,。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠,。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務,。下面將我的教學工作做如下總結：

一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對,、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫,。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀,，重復地寫，長此以往,，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡,，后果不堪設想,。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況,。面對本班的68名學生，我花了大量的時間備學生,，手寫教案,，制作大量形象直觀的課件輔助教學,，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣,。課后，我針對教學實際,，堅持進行反思，努力調整教學策略,，爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

教了這些年書,，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己,。說起來容易，做起來難,。上課前準備充足，給了我底氣,，讓我的心充實自信?；谶@點，面對一群新生,，我首要的工作就是“抓心”,。心齊了，注意力集中了,，課堂常規(guī)自然跟上了,。我才有了與學生自然的情感交流,。課堂上,，我努力營造和諧、活潑的氛圍,，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情,。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓學生滿心歡喜,，積極思考。在生生,、師生不斷互動中,，學生學習的興趣日漸濃厚,，學習常規(guī)不斷進步,。通過一個學期的實踐,，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的,。這也是我不斷努力的方向,。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的,。為了減小差異,，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的,。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題,。我班的林琮致小朋友，學習的速度比一般同學慢一點,，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麗圩R字,，針對他這種情況,，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會,，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他,。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步,。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。對待學生的作業(yè),，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然,。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批,，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛,。

本學期，除了完成教學任務外,，我還擔任了年級備課組長的工作,，我們營造了良好的學習氛圍,，確定了本組的教研專題：“優(yōu)化識字,，促進養(yǎng)成”。圍繞專題,，我堅持主持并參加每周的集體備課，堅持參加開展觀評課活動,，本期我聽課28節(jié)。學習到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗,，也進一步明確了自己努力的方向,。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長,，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯(lián)系,，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過了一學期的努力,，我不僅圓滿完成了教學任務，在實踐中,，還增強了信心,。我相信：下學期我可以取得更大的進步，也會更加認真對待自己的教學工作,。