總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)一年級語文教學(xué)的工作總結(jié) 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

在這一年里,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

1、課前準(zhǔn)備：備好課,。

（1）認(rèn)真鉆研教材,，從語言文字（字、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具特性,。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、關(guān)注學(xué)生課堂情況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中,，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題,，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”,。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程,，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論,，如果講得有道理，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機(jī)會坦誠自己的想法,，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來,，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性,。

3、注重學(xué)法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑,，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)合作精神。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，邊講邊練，講練結(jié)合,，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

5,、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，是課文內(nèi)容直觀,、形象、增強(qiáng)趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用,。

一年級的孩子愛動、好玩,，自立能力差，有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，不能按時完成作業(yè)等,，針對這些情況,，我利用課余時間，抓好學(xué)生的思想教育,，使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的學(xué)生都渴望得到別人的夸獎,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應(yīng)用,，又在應(yīng)用中獲得新知,，提高能力的過程,。它作為教學(xué)活動的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成,，缺一不可,。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實踐活動,，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用,，鞏固所學(xué)知識，獲得新知,，激發(fā)他們對語文的興趣,，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。

小學(xué)一年級語文教學(xué)的工作總結(jié) 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

從六年級到一年級,，這個跨度真的很大,，似乎由一個角色進(jìn)入到另一個新的角色。這種角色轉(zhuǎn)換讓我很難適應(yīng),，感覺自己這一個學(xué)期過得挺渾渾噩噩的,，可能忽略掉了很多東西，不過我也在努力摸索,，摸索中適應(yīng)我的新角色,，和孩子們一起成長，一起收獲,，去尋找突破,，嘗試做一個合格的一年級老師。期末了,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,，感覺真的很累，沒有了自己學(xué)習(xí)的空間,，早出晚歸整天在學(xué)校陪著學(xué)生,，可是看著學(xué)生一天天進(jìn)步了又覺得很欣慰。具體總結(jié)如下：

由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷,，這一屆生源復(fù)雜，外村鎮(zhèn)的占大半,，離校遠(yuǎn)靠車送的也不少,，給管理帶來難度。家長富了不是那么重視教育,，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑興趣,，因此讓他們喜歡學(xué)習(xí)寓教于樂更為重要。如何讓孩子快樂學(xué)習(xí),？在不斷的反思與實踐中,，我悟出了一些頭緒,。

一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征,，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí),，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我聯(lián)系實際指導(dǎo)學(xué)生用因此說辭說句,，有時與某學(xué)生與當(dāng)時發(fā)生的事聯(lián)系上了學(xué)生很開心很樂意大膽試著說詞說句甚至說一段話,。

兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出現(xiàn)在孩子們的語言里,，至于那些游戲特點十分鮮明的兒歌,，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止。幼孩們創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,，正是從積極地投入語言游戲開始的,，在具體的字母教學(xué)中更是不離兒歌。

比如張開嘴巴aaa,，圓圓嘴巴ooo,，扁扁嘴巴eee，一豎加點iii,，烏鴉回家uuu,，u上兩點üüü等等不一而足；不僅如此我還鼓勵孩子們進(jìn)行創(chuàng)作,，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌,，如聲母教學(xué)中的拉開天線聽廣播，右下半圓bbb,，舉著小旗爬山坡,，右上半圓ppp……和平鴿，愛和平,，9字拐彎ggg,，西瓜西瓜我愛吃，像個叉子xxx等等等等,。我欣喜地發(fā)現(xiàn),，孩子們是那么喜歡兒歌,，能很快讀寫拼音字母了,。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，絲毫不覺得枯燥乏味,。聲韻搭配進(jìn)行拼讀的時候,，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰,；還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a,，沒a再找o和e,，iu都有標(biāo)尾巴；三拼音有點難,，但是用一句兒歌就能搞定：聲輕介快韻母響,，三拼連讀很順當(dāng)；還有歷年來ü上兩點的省寫規(guī)則這是一個難點,，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣,，碰到ü兒兩點要摘去，摘去兩點還是üüü,。

利用實物演示法,、體態(tài)動作演示法、猜謎法,、編兒歌方法,、聯(lián)想法、形象實際識字法,、故事情趣識字法,、溯源識字法、游戲識字法,、 用常理,，避免易錯筆畫的方法、意義識字法等多種方法激發(fā)學(xué)生識字興趣,。

正如xx—12—13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的《語文生活化,、生活語文化》：一直以來，總喜歡讓學(xué)生結(jié)合實際尤其是當(dāng)時情景學(xué)習(xí),。上午教學(xué)《小松鼠找花生》,，我要學(xué)生觀察課文第二幅圖，看看有什么變化,？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了,；葉不再綠，變黃了飄零了,。之后問：“小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動物,， 小松鼠的‘花正被誰摘了呢？’是在對誰說,？”,，全班頓時靜得出奇。幾秒鐘后,，羅暢突然大聲說：“是他自言自語說的,。”不錯,，課文提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說……羅暢這孩子往往丟三落四的,，開學(xué)初常常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時也找不著了,。今天他是唯一能回答這個問題的，我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚(yáng)他會動腦筋也很聰明,。接下來的教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生說出自己有沒有過自言自語，還創(chuàng)設(shè)了幾個情景讓他們能用自言自語說話,。由于今天早輔課不是我上,，急于教學(xué)中，我忘了晨檢,。我就在引導(dǎo)學(xué)生用課文中的“格外” 一詞說話時這樣問：“誰的小手格外干凈,？誰的小手格外臟？”邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手,，伸直五指,，亮出手心我看看；再亮出手背我看看,，大家也互相看看評評誰是今天衛(wèi)生標(biāo)兵,。”孩子們習(xí)慣性地轉(zhuǎn)動了小腦袋左顧右看,，還轉(zhuǎn)身看后面的,。結(jié)果李興純等幾個很干凈，李思博等躲躲藏藏沒大大方方伸出手,，但我看到了他的手很臟,。查悅的原本干凈，但染了幾滴水彩,，那尷尬的表情我無法用語言描述,，她向我申明：“我洗過了，但洗不干凈,?！蔽野参克院笮⌒狞c別染臟了，回去再用洗手液多洗洗,。孩子們通過觀察所得,，紛紛說了“xx的小手格外干凈；xxx的小手格外臟,?！痹偻卣沟絼e的方面用“格外”說句練習(xí)中，也沒脫離實際,，始終把德育滲透其間,。

午間打飯時,，李興純把飯給弄掉了,，吳鏇琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕打掃干凈了,，此刻我表揚(yáng)了吳鏇琳：“吳鏇琳，好樣的,，默默地做好事,，很機(jī)靈動作很快，他真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,！”這讓我想起了前幾天學(xué)習(xí)要認(rèn)識的生字“樣”時,，組詞“榜樣”，我接著問：“在我們班,，誰是大家學(xué)習(xí)的榜樣?。俊碑?dāng)時常常不按時完成作業(yè),，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說：“我,！”我想此時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫榜樣，這比憑空的舉例和解釋更容易領(lǐng)悟,。我接著說：“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽,，丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練習(xí)冊上的《憫農(nóng)》,，問我們懂得了什么,，李元志就說得很好，他說‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來的’”,。

總之,，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)快樂成長是我們每一個語文教師所追求的境界，當(dāng)前的教育僅僅靠埋頭苦干強(qiáng)硬逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)精神已經(jīng)落伍了,。

小學(xué)一年級語文教學(xué)的工作總結(jié) 小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

在本學(xué)期里,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，認(rèn)真批改作業(yè)、講評作業(yè),，課后,，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛吸收各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長,，并順利完成育教學(xué)任務(wù),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,。我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí),。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是"一張白紙",，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1,、課前準(zhǔn)備,，要求學(xué)生上課前，要把上課的書,、本,、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前,，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患,，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2,、上課起立時,，要整齊站好,，一切服從指揮，落座時,，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼、交頭接耳說話,，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

3、做到"三個一",，胸離座一拳,，眼離書一尺，筆尖離手指一寸,。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣。

4,、回答問題時,，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,，要用普通話,，要"因為、所以"把問題說明白,、講清楚,。別人回答問題時，要注意聽,，當(dāng)別人回答完畢時,，可以補(bǔ)充自己的觀點,，不能打斷別人的發(fā)言,，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的,。

5,、老師講課時，注意聽講,，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,，要能提出自己的不同見解，但要舉手,，獲得老師的同意后,，才能發(fā)言。

6,、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),，書寫要認(rèn)真規(guī)范,，不敷衍老師。

7,、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，老師要提前做好"預(yù)習(xí)提示"。

8,、每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問,，要達(dá)到全知全解,，不能留下不懂得問題。

現(xiàn)在的一年級學(xué)生,，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題,、接受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平,。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音,，如：l像什么,？n像什么？在識字時,，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字,。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞,。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,，想什么寫什么,？拼音、漢字都可以,。一學(xué)期末,，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

在日常教學(xué)中,，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論,、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為"小教師"，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好,。 通過一學(xué)期的教學(xué),，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,，期末語文綜合考試,，學(xué)生的成績達(dá)到了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索,、實驗,，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

總之,，在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的.教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身教研活動之中,，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學(xué)生只會說而不會寫等,，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師,。